九年级数学上学期培优补差工作总结

九年级数学上学期培优补差工作总结

九年级数学上学期培优补差工作总结1

本学期我担负六年级145班语文教学。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习。经过一个学期的努力，获取了一定的教学体会。以下是我在本学期的培优辅潜教学情形总结。

一、针对学生备好每一节课

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情形，有针对地教对教学成功与否至关重要。我班的学生来自四面八方，成绩，思想等各方面莨莠不齐。学生的听，说能力较弱，授课采取较深说教，学生不能适应。另一方面，同学虽然基础较差，但学习积极性高，课堂气氛活跃，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少针对这一特点。讲得太深，就照管不到整体，我备课时注意到这点，因此教学成效还可以。从此可以看出，了解及分析学生实际情形，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课成效有直接影响。

二、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。

通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写;认识生字，能读准字音。能联系上下文，结合实际或查字典知道词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积存语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确知道词语，含义深入的'句子让学生联系文章的语言环境知道，把词语的积存和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗诵课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在浏览的进程中能领会一些词语的意思，提高浏览的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者视察事物方法和表达的方法。要求学生大量的浏览课外读物，逐渐养成浏览课外读物的习惯。在学习的进程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。

三、在辅导潜能生方面

开学初就把那一部分学习困难或是学习态度不端正的学生安排到各个得力的班干部那里，努力发挥班干部的作用，采取班干部监督和老师物质嘉奖办法相结合，一段时间以来，发觉学困生都能按时完成作业了，当然了这是成功的第一步，但是作业质量还欠佳。作为老师我除了每两个星期评选一次按时完成作业的学生后，还在平时的课堂上多关注他们，有比较简单的题目都先提问他们，如果是发觉他们主动举手了更是以十二分的热情去鼓励他们，让他们渐渐地感受学习的乐趣。如果他们在某些方面有了进步，我都会及时地打电话向家长反馈，并要求家长及时把在家的表现进行沟通，以期左右开弓，努力发觉差生的点点滴滴进步，多加以欣赏。

四、在培优方面

努力提高优生的自主和自觉学习能力，发掘并培养一批尖子，发掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高全部班级的素养和成绩。文坤，刘嘉琦，姜睿韩，蔡音怡，丁倩等，不但是学习优秀的学生，而且都被老师委以重任，这样做的目的是让他们知道学习好与坏不但是自己的事情，更是班级的事情，让他们承当一部分的责任，作为集体中的一员，努力发挥自己的能力，且担负班干部能起到较好的模范带头作用，学期末还让他们承当起一对一的互助活动，在帮辅的进程中，优秀学生不但得到能力的锤炼，更是强化了集体荣誉感，和增进了学生之间的友爱。当然了，在平时的作业中，我都会布置相对有难度的浏览与习作，让优秀学生进行训练，并鼓励多到图书馆进借阅书籍，提高自己的浏览能力和更新自己的知识结构。通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。当然了在课堂上我也成心识地把挑战性的题目让这一部分优秀的学生去克服，提高他们多方面的能力。并要求家长多方支持，增进优秀生更优秀。

以上是我这学期在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么体会，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有体会的教师学习，不断探索总结体会和实践，更新进取，争取更好的成绩。

九年级数学上学期培优补差工作总结2

时光如梭，一学期的工作终止了。一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优补差工作进程中，能根据实际情形，有步骤、有措施地实行落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。通过思想教育，学习的学习爱好、学习积极性，今年的语文成绩整体都有了提高。现将一学期来的工作总结以下：

1、在班级里建立学生的学习档案，确立学习目标。根据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。在班级里努力营建一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。

2、教学观念的积极转化，家长的热情配合。在工作进程中，观念积极转化，由重视优生的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素养的提高为自己工作的重点。在工作进程中个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜伏的优点，缺点，新的`生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评判，家长能热情配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

3、充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相干准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，让学生挑一挑就可以摘到苹果，使新旧知识产生联结，形成网络，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成公道的层次，分层推动。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发觉学生存在的问题，及时改正及调解教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

在培优补差的进程中，我主要采取了以下一些措施： 1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上成心识给他们制造机会，基础题多提问落后生，以培养他们的学习爱好，有难度的问题，则多提问优等生，培养他们的知道能力，让优生吃得饱，差生吃得好。

3、课外辅导，利用每天上午的第二节课课件休息的时间及下午课外活动时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一位差生，实行一带一的小老师策略，让优等生帮助落后生进步，同时对于优等生自己也是个提高。

5、多和学生谈心，了解他们的思想动向，及时的调剂自己的教育方法。促使他们学习态度的转变，提高他们的学习积极性。

九年级数学上学期培优补差工作总结3

本学期，我针对学生的具体情形进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差的计划，现总结以下：

一、主要措施

1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的进程中，及时了解他们知识掌控的情形，因材施教，对症下药。 2、采取鼓励夸奖的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和夸奖且夸奖要及时。并鼓励其连续进步，调动他们学习的积极性和成绩感，增强自信心，提高学习数学的爱好。 3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的摸索方法。不要将我的思维强加于学生，给学生摸索问题的空间。

4、采取一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实行训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触交换，采取谈话法，视察法等方法，了解每位孩子的基本情形。

7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行动习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对照，发觉孩子的进步与不足之处。

三、配合本学科教学组织的.教学活动 1、口算

2、笔算

对学困生花的工夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的!在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。

最后，我会连续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，获得更大的进步!

小学六年级数学上学期培优补差工作总结

转眼间一学年就过去了，在这一学期中，我能够在学校领导的关心和支持下，在培优补差工作的过程中，依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实了培优补差的内容，计划中要求达到的目标基本上全部实现。现特对本学期工作，尤其是培优补差方面的工作做有的放矢的总结：

我所担任的是六年级的数学学科，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。

对于差生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有两三个同学，基础很差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不作。但是在最后的一段时间内，我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期我提高了对他们的要求，同时也投入了更多的精力去注意他们，关心他们。通过和差生的接触，我发现现在的学生，尤其是这个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。

对于优等生的培养，则是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩展他们的课外知识面，比如适当的给他们推荐一些好的书籍，如各种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练

习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。

总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。

在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁，还有待改进。但我相信只要有学校的支持、老师的配合，“培优补差”工作一定能越做越好的。