《教育的力量》读后感

《教育的力量》读后感

《教育的力量》读后感1

一本经典之作，读的遍数越多，越能感觉它的意蕴深厚，越能获得无尽的启迪。远到教育名家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《帕夫雷什中学》，卢梭的《爱弥儿》，叶圣陶先生的《叶圣陶教育名篇》，近到新一代教育专家郑杰的《给教师的一百条新建议》，李镇西的《做最好的老师》，朱永新的《享受与幸福》，肖川的《教育的力量》，无不是越读越有滋味，越读越感觉给自己的教育教学插上了羽翼。

肖川教授的《教育的力量》已经反复读了几遍，其中很多篇目都给我眼下的教育教学以有力的指导，成为了我教育教学实验的动力。我也从肖川教授的《主体参与：自主学习的要义》一文中更加明确了为什么要指导学生质疑和赏析，从而更坚定了我沿着这条道路走下去的信心。

自主学习作为学生学习过程中的内在品质，让学生实质性地参与教学过程，是其首要特征。多少年来，我们一直倡导学生自主学习，但现实的课堂中普遍存在的问题是学生对于教学过程的参与往往流于形式和表面，学生并未真正卷入到学习过程之中，从而使学习感受不到智力劳动的快乐，缺乏深厚的精神生活的背景和氛围。究其原因在很大程度上是教师对学生的不敢放手，课堂控制过度，学生没有自主学习的空间和时间。正是基于要改变这一现状，我们才坚定地要在我们的生物课堂上放开手来，把课堂放给学生，把学习的时间和空间还给学生，让学生真正地成为课堂的主人，让他们去思考，去表达，从而培养其自主学习的能力，进而造就一代会自主学习之人。

尽管在指导学生的过程中是那么不易，那么辛苦，但看到孩子慢慢地学会了质疑，学会了欣赏，进而学会了多元化地理解课本内容，养成了对自己学习活动进行反思总结的习惯，那点辛苦早飞到了九霄云外，留下的满是无以言表的幸福和成就感。

肖川教授指出：一个自主发展的人有良好的学习策略和学习品质。当学生在我们的引导下掌握了良好的学习策略，进而激发起自己良好的学习品质，这不正是我们当老师的所期待的吗？

培养学生自主学习能力，造就自主发展之人，这是肖川教授《教育的力量》带给我教育教学的力量。

《教育的力量》读后感2

对像我这种从来没有执教经验的小白来说，卢安克先生的《是什么带来力量——乡村儿童的教育》很容易让人产生浓厚的兴趣。

卢安克先生作为一名地道的老外，却能在中国待那么久，并对中国的乡村儿童、乡村教育有很深刻的了解，还总结出了一套自己独到的教育方式，这些都不禁让我对这个人产生了敬仰之情。

“真正的农村教育研究不可能是在办公桌上计划的，而只能是通过自己在农村的生活，通过把自己的命运交给学生来发生的。”

没错，真正的农村教育绝不是纸上谈兵，它需要我们扎根农村，与那些需要的`孩子们生活在一起，经历他们经历的，体会他们体会的，设身处地地为他们着想，慢慢知道他们真正想要的是什么。

山区的孩子往往是孤僻、害羞的，他们通常比较排斥外来人进入他们的生活，这时候就要十分注重处理问题的方法，因为往往一点小事就可能对他们产生不小的影响，卢安克的书中就给我们提供了许多可借鉴的方法。

印象最深的一篇，也是我感觉对我们意义最大的一篇，要数作为教师与志愿者里的一篇“作为志愿者”。我们去帮助那些身处大山的孩子们到底是为了什么？我们的匆匆一瞥，到底会在他们的人生中起到怎样的影响？敢肯定的是，我们能做的是微乎其微的，我们只不过是派对上的惊喜，夜晚划过的流星，自然远远不及那些身处山区的乡村教师。他们扎根于此，与孩子们的朝夕相处使得孩子对他们产生了信任，而这些信任正是他们教育工作的最好帮手。

卢安克先生喜欢用一些有趣的活动来和孩子们进行交流，这些活动内容丰富、形式多样，效果也很好。像书中提到的《三个世界》、《和平剑》、《在乎》、《梦别》等等，中间的过程对孩子们的意义是很大的，这些我们都可以尝试一下。

每个去山区想要支教的志愿者都有着不同的目的。有的想去体验一下支教的生活，在自己的人生阅历上添上几笔；有的可能单纯去玩；而我想大多数的人应该是怀揣着梦想的。他们大多也是来自农村或者是山区，并想要给孩子们传达的是一种信念，一种希望。

《教育的力量》读后感3

寒假里，我阅读了肖川先生的著作《教育的力量》一书。每一篇文章都很吸引人，也给我了很大的启发和教育。书中从不同的几方面阐述了作者对教育、教学、营造幸福人生等问题的见解。如“教育的方向、成为有思想的教师、聚焦课堂、心灵的阳光”等多个主题。这本书让我希望自己能成为一名有思想的好老师，运用教师的智慧去启发和引导孩子，让他们永远充满希望和自信。在对待孩子们的时候，我们教师要有责任心与耐心，认真的去做好每一件事情。

在成为有思想的教师这一篇主题文章中，我学到的很多，例如教师的五项修炼：心地善良，表情要安详，气象要宏大，言说要谦和，举止要磊落，这是对教师的期望，也是受人尊敬和受人欢迎的所有人的共同品质。还有教师的成长策略：广泛阅读，仔细咀嚼；深入探索，自觉反思；及时总结，着力提升；团队合作，真诚交流。这些都是我应该认真学习的。还有要听取他人给教师的建议，那是对我的一种帮助。

在聚焦课堂这一篇主题文章中，书中说了课程改革的重要意义。在新的课程改革下，作为教师要适应教育的潮流，多掌握一些信息、知识、经验与智慧，使之在教学过程中能够运用自如，使学生和老师都能在这次课程改革中获得更好的成长和发展。还要多学习，使自己懂得尽可能多一点。学会自我反思，反思自己是一个有进取的意识，一个好学深思，一个不断超越自我的人，还是一个墨守陈规、固步自封、得过且过的人。在学习和工作中，多提出疑问，只有发现新的问题，才能更好的解决问题，提升自己。在教学中，提出质疑就可以培养学生的问题意识，让学生发现问题并找出解决问题的方法。

这是一本很棒的书，书中的很多话语成为我们教师为之奋斗的目标。我要加倍的努力做一名合格的优秀的教师。

《教育的力量》—读书会交流材料

----做学生喜欢的老师

邢泉城

我们心态阳光，快乐是美德，微笑是力量；

我们身强体健，身体是灵魂的寄所；

我们心中有爱，爱是分享、爱是力量、爱是承担、爱是荣耀；爱需要尊重、爱需要希望、爱更需要等待。

我们好学不倦，学高为师；

我们行为规范，身正为范；

我们引领未来，天下兴亡，我们有责。这是我校在第二十五个教师节向全体教师发出的倡议。

如何做一个好老师，特别是做一个学生喜欢的好老师，这个问题不简单。俗话说，“亲其师，方能信其道。”

读完这本书让我更希望自己能成为一名受学生爱戴的好老师，运用自己的智慧去启发和引领孩子，让他们永远充满希望和自信。

首先要建立平等、融洽的师生关系，才能产生和谐的教学氛围。良好的师生关系是建立在教学双方民主平等的基础上的。在没有辈份、没有权力障碍的因素下，师生之间能以朋友的身份或以同伴的关系以诚相待，互相信任，进行推心置腹的交谈，是难能可贵的。教学中教师应主动地去接近学生、了解学生，做学生的知心朋友，培养亲和的师生情感，并以自己丰富的学科知识、风趣幽默的生物学语言、形象生动的比喻和多彩的生物研究方法展示生物的魅力。平时上课时我经常以“从生物学角度讲”作为口头禅，记得一次自习课上，一名学生去厕所。按班规自习课上是不能随意离开教室的，待他回来时解释说：“老板，我真不想违反班规，但从生物学角度讲我控制不住拉肚子啊。”看他可爱的表情，我还是帮他向班规监督委员会求情了。

平等的师生关系，有利于营造轻松愉快的课堂教学氛围，有利于

师生的情感交流和心灵沟通，可以为学生学习生物知识、探索生物问题创造良好的心理环境，学生在课堂上是安全的，则必然会活跃思维、富于想象、乐于探索，学习生物也就成了非常快乐的事情和为之追求的目标。

其次要学会爱学生。爱是教育的原动力。张主任、孙主任经常对我说：一定要处理好和学生的关系，关心爱护好学生。苏霍姆林斯基也曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”热爱学生是教师最为可贵的职业感情，在教育学生的过程中，师爱更体现出不可估量的作用。

要做到爱学生，一要建立家庭式的亲情关系。赵校长经常跟我们说：只有当教室里充满了家庭式的温暖，学习才会发生。我们的同学虽然来自不同的地方，但是相聚是缘，相扶是分。我们所有的老师和同学就是一个大的家庭，在这个家庭里，我们团结友爱，互相帮助，真正让我们的班级充满温情。学生经常对我说，“老板，有你很温暖，班里很幸福”。

二要宽容学生的过失。一个完善的教师一定是能爱着他的学生的。这爱是纯洁的，不为名声，不为利益，如一泓清泉滋润学生心田；这爱是广泛的，班里每一个学生，不论优差，不论贫富，平等地爱着他们，如点点甘露无私播撒。12月24日给学生上课时对学生说：“今晚是平安夜，祝福大家能够渡过一个幸福安康的平安夜。”这是一名女同学小声嘀咕到，“别整天崇洋媚外的，还老师呢。”可能是读书多了，肚量大了，我忍住没让不满的情绪表现出来，而是俯身低声询问后才知道，是他远在菏泽的母亲患急性阑尾炎，仍未获得康复的消息。正好这节课我们讲述的是“现代生物进化理论”，我就以人的阑尾是人类漫长进化的产物导入该课，通过我们的探究，阑尾炎、特别是急性阑尾炎是非常容易治疗的，这名学生也逐渐释然了。

三是要学会微笑。肖川老师说“微笑可以缩短人与人之间的距离，可以沟通彼此的心灵，能使人产生信心和力量，能受人心情舒畅，振奋精神。赵校长告诉我们，“学生微笑着向你走来就是你的成功，那你就是一个学生喜欢的老师。”有付出才有收获吗！远远的就开始真

诚的微笑是我的必修课，刚开始有些傻，可随着时间的证明、无悔的坚持和真诚的付出，孩子们每每总是微笑着“老师好！”这时的幸福是无以言表的。

在这平凡的工作岗位上，我们用青春书写着这无怨无悔的人生。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来，虽然清贫，我们的双手却托着明天的太阳！我们的生命在学生身上延续，我们的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅览春秋、幸福耕耘，用我的爱心、诚心来换取学生的开心，家长的放心！用我的细心、耐心把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事！

这不禁使我想起了教师报上一首小诗，就让它来伴着我的交流结束吧！

---有这样一群人

---他们用勤奋诠释耕耘

---用爱心播种希望

---似春雨，润物细无声

---高尚的情怀

---牵引着一颗颗渴望的心灵

---向着阳光飞行

---有这样一群人

---他们用奉献理解收获

---用言行示范人生

---似春风，催开智慧的花蕾

---真诚的笑脸

---生动着一个个金色的童年

---走上壮丽行程

谢谢各位领导，谢谢各位老师！