第一篇：英语PEP教材小学三年级上册教学计划
英语PEP教材小学三年级上册教学计划
本届小学三年级有两个班级，总共有125左右的学生。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
课程教学目的
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
教材编写思路
以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即
话题----功能-----结构-----任务 教材结构与内容
按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。略。总目标要求
1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
2）能听说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单的运用；
3）能听、做、演18个游戏； 4）能听、做12个TPR活动； 5）能学会8个小制作； 6）能唱14首歌曲； 7）能听、说、唱10首歌谣； 8）能完成8个形成性评价活动； 9）能听懂6个幽默小故事；
10）能了解6项简单的中西方文化知识。提高教学质量的措施
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
一、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
二、以学生为中心，设置场景，表演对话。
英语备课组工作计划4篇
XX—XX学年第一学期七年级英语备课组工作计划
一、本学期教学时间安排：
本学期我校从9月1号开学，XX年2月1日进行期末测试，教育教学时间大约只有21周，在这期间我们要授完预备教材及7a前4单元的内容还要进行多次月考和期中测试。时间相对紧张。所以我对本学期所要进行的教育教学进行了如下的安排，希望能够按照这一时间能够顺利的完成本学期的教育教学工作。
周次日期教学内容备课主讲人
1周9.1学习英语指导,预备教材unit 1缪双林
2周9.4---9.8unit 2孙福生
3周9.11—9.15unit 3冷毓红
4周9.18---9.22unit4唐慧萍 冷毓红
5周9.25--29units5-6毛 艳 冷毓红
6周10.2—10.6 国庆放假
7周10.9—10.13units7-8赵 琴 吴智梅
8周10.16-10.12units9-10孙福生 唐慧萍
9周10.23-10.27units11-12陈 欣 缪双林
10周10.30-11.3全面复习全组成员按专题备课
11周11.6-11.11全面复习全组成员按专题备课
12周11.13-11.17期中考试
13-14周11.20-12．1
7a unit1毛 艳 冷毓红
15-16周12.4-12.157a unit2赵 琴 吴智梅
17-18周12.18-12.29
7a unit3孙福生 唐慧萍
19-20周1.1-1.127a unit4陈 欣 缪双林
20-21周1.15-1.26期末复习全组成员按专题分工主讲
23周1.29-2.31.29-1.31 复习
2.1-2.3 期末考试
因为本学期时间短,任务重,所以在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学,才能够顺利完成应该完成的教育教学任务。特别是今年的测试次数增多,讲解试卷所花费的时间必然会增加,而且七年级的学生刚进入初中英语的学习，所进行的教育教学必然会非常的缓慢，要顺利的完成教育教学任务非常的困难，要期末考试就更加不容易，所以必须抓好每一天,每一分每一秒的时间。
二、本学期教育教学重点：
我认为本学期的教学重点可以分为两大块来看：
（一）语法知识点.1．一般疑问句及回答；
2．指示代词、人称代词、物主代词
3．名词复数的变化；
4．方位介词；
5．特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
6．实义动词的第三人称单数及变化；
7．情态动词的用法；
8．日期和月份；
9、名词所有格；
10、一般现在时
11、时间表达法；
12、形容词和副词的三个级别；
（二）、交际用语.1.greet people 2.introduce yourself、introduce people
3.talk about where things are
4.ask for and give telephone number
5、identify ownership/ people / things/colors。
6、talk about ownership;make suggestions
7、talk about likes and dislikes
8、ask about prices;talk about clothing;thank someone
9、talk about dates
10、talk about preferences;make plans.
11、talk about abilities.12、talk about routines;ask about and say times
13、talk about preferences;give reasons
三、本学期教育教学难点：
我认为本学期的教学难点也可以分为两大块来看：
（一）、语法知识点.1．一般疑问句及回答；特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
2．指示代词、人称代词、物主代词；方位介词
3．名词复数的变化；名词所有格；
4．实义动词的第三人称单数及变化；形容词和副词的三个级别；
初三英语备课组工作计划范文
本备课组以学校教育教学工作计划为指导，贯彻落实教研组工作计划，贯彻新课标，变革师生学习方式，培养实践创新能力，立足以学生发展为中心，注重学生学习方式及思维能力的养成，全面提高本年级英语教育质量。
一、学生现状
1.有些学生平时学习成绩较佳，但考试总是心慌，临场发挥欠佳。在设计每一课时，要考虑学生在教学过程中的“心理健康效益”。在愉快的、情感融洽的氛围中，激发学生强烈的求知欲、从跃跃欲试发展到埋头探索，通过观察比较，分析思索，逐步深化自己的认识程度，并从中提高自己的认识能力和技巧。
2.两极分化严重。教师要热情关心帮助学生克服心理障碍，点燃学生进取的火花，动之以情，晓之以理，树立他们的自信心。同时指导帮助，对差生进行个别谈话，帮助他们找出暂时落后的原因，帮助他们制定计划，指导学习方法，具体辅导基础知识。
3.听力和口语水平有待进一步提高。
二、工作目标
1.在日常教学中打好语法基础，强化听说读写练习，2.创造教师启动，师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提高学生的听、说、读写能力。
三、工作重点
1.制定中学生学习方法常规，包括预习、上课、作业、复习、考试和课外学习等。在学习过程中，掌握科学的学习方法，全面提高英语素质。
2.注重教学过程中学生的心理健康效益。在日常教学中仔细观察，分析学生心理的个别特点，在全面指导学生学习方法时，根据大多数学生的情况，有所侧重。在对个别学生指导时，帮助其确立正确的学习方法，坚持表扬鼓励为主，使学生充满信心。尊重学生，信任学生，珍惜学生所取得的微小成功，热情肯定、耐心引导、悉心培育，使学生形成良好的学习习惯。
3.大胆革新英语教学方式。培养学生的实践能力和创新精神，突出学生学习的主体性，主动性和独立性。
4.控制两极分化的加剧。
1)细致调查，做到心中有数。课上使后进生乐学，积极主动参与教学活动，多发言、养成大胆提问的习惯，使之享受成功的快乐;作业中出现的问题，不管大小，及时面批纠正，防患于未然。
2)营造课堂气氛，提高学习效益。课堂上要快节奏、高密度，充分调动学生的积极性。师生对话，说好“每日英语”，营造浓厚的课堂气氛，培养学生的听说能力。课堂教学交际化，以学生活动为主，教师指导为辅，调动学生的积极性，激发学习兴趣，增强求知欲，提高教学效果。复习旧知识，引出新知识，多角度训练。巩固旧知识，呈现新知识，力求当堂掌握，提高课堂效率。
6.加大听力、口语训练量。
从教学实际科学地分析学生的知识结构与能力结构，针对学生听力中的薄弱环节加大“投入”并采用适当的训练形式，合理地提出训练要求，重视参与听力理解活动各项能力的全面发展，提高听力教学的质量。
1)听音训练
2)朗读口语交际训练
3)读写训练
4)模拟听速的阅读训练
7.提高阶段复习效率。复习教学要体现英语新课程标准的要求和教学理念。加大阅读量的训练，认真处理好以下关系：
1)新授课与复习的关系。坚持在新授中渗透基础知识和基本技能的复习。
2)知识与能力的关系。重视基础知识的复习和实际运用能力的培养。
3)授课与实践的关系。增加学生语言实践的时间和机会。
4)听、说、读、写间的关系。突出听、读、写训练。
5)书本复习与增加新语言材料的关系。以增加新语言材料为主。
8.抓好测验命题质量，结合和把握中考命题趋势，作到命题规范性、实效性、针对性。
9.坚持每周二备课组活动，同时，本组教师将会互相听课、评课，以提高彼此的教学技能。
我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结以往经验教训的前提下，完成初三英语备课组的各项任务。
初二年级英语备课组工作计划
指导思想：
以课改精神为工作指导，抓好备课组教研、教学工作，使其真正收到实际效果。积极贯彻教务处工作计划，切实减轻学生的课业负担，不断优化教学过程，提高教学质量，控制学生分化，培养富有创新精神和创新能力的高素质人才。
三年整体目标：
1、培养学生学习语言的能力，全面提高学生听、说、读、写方面的综合语言运用能力，以符合素质教育的要求。
2、对学生审题、答题的应试能力做有计划的训练和指导，以应对应试教育之需，重点控制学生分化。
3、通过有计划的教学，争取实现本届学生英语水平在七中历史上“英弱”的突破。全组一定积极努力，争取实现“一年出低谷，两年上台阶，三年创辉煌”的目标。
具体目标：
初一：继续培养学生学习英语的兴趣，注重语音教学，把好书写关，强调朗读背诵的重要性，继续阅读习惯的培养，做好的积累，为初二打好基础。
初二：学生已掌握了良好的学习方法，兴趣盎然地进入到学习英语的状态中，教师帮学生做好知识系统化、知识点的串化的工作，督促并有措施地使知识牢固，做好量的积累。较之初一要加大强化阅读，语法、听力、书面表达也要跟上步伐，重点工作在于控制学生的分化现象。
初三：巩固夯实，能力拔高，实现质的飞跃。
下面将初二年级下一阶段的具体措施做简单呈现。
1、备课组有8位老师，根据教学工作需要，继续把组员分成4组，实现伙伴互助，以老带小，以旧带新，加大团队力量，完成高质量授课。
3、学习方法
大部分学生有科学的学习方法，但存在死记单个词语和某个语法的语境，而不注重在阅读篇章中消化和积累。
二、教学内容
一轮复习
一轮复习抓基础，包括词汇的积累和运用;基础语法的系统复习;同时要通过基础的建立促进听、说、读、写能力的提高。一轮复习以教材的模块为基础，本学期要完成部分班级的模块7-10的复习，和部分班级模块11的教学。
二轮复习
二轮复习以专项训练为主，提高语言运用能力和应试能力为目的，同时要对基础查漏补缺。二轮复习分为以下板块
1、语法和词汇运用能力
2、听力训练
3、完形能力
4、阅读能力
5、写作能力
综合训练
选做本省各大市的调研和模拟卷
完成本校的模拟卷
三、教学目标
本学期要完成一轮复习、二轮复习和综合训练的任务，以帮助高三学生高考中发挥出理想的成绩。
四、教学进度
周次
主要内容
主备人
备注
第1周（2.14-20）
寒假作业、模块7一、二单元复习(模块11一单元)、语法综合复习
朱桂春
第2周（2.21-27）
模块7三、四单元复习
1、口语训练
藏晓丽
第3周（2.28-3.6）
模块8一、二单元复习
2、口语训练
崔世娟
第4周（3.7-13）
模块8三、四单元复习(单元)、语法（主谓一致、省略和替代，日常用语），综合测试
3、口语训练
杨文成 第5周(3.14-20)
模块9复习、专项：语法和词汇单选技巧、短语动词、综合测试
3、口语训练和口语模拟
丁明清
第6周(3.21-27)
模块10复习、专项：完型技能、综合测试
3、口语训练和口语测试
闵琦
第7周(3.28-4.3)
专项：预读技能和阅读训练、词汇检测、综合训练
朱桂春
第8周(4.4-10)
专项：预读技能和阅读训练、词汇检测、综合训练
藏晓丽
第9周(4.11-17)
专项：任务型预读技能和阅读训练、词汇检测、综合训练
模块11四
（模块11三单元)、语法（数词、介词，连词），综合测试（模块11二单元)、语法（名词、冠词，代词），综合测试
崔世娟
第10周(4.18-24)
专项：写作技能和写作训练、词汇检测、综合训练
杨文成 第11周(4.15-5.1)
专项：听力技能和听力训练、词汇检测、综合训练
闵琦
第12周(5.2-8)
综合训练、查漏补缺
朱桂春
第13周(5.9-15)
综合训练、查漏补缺
藏晓丽
第14周(5.16-22)
综合训练、查漏补缺
崔世娟
第15周(5.23-29)
综合训练、查漏补缺
杨文成 第16周(5.30-6.5)
查漏补缺
第17周(6.6-9)
高考
四、教学进度
周次
主要内容
主备人
备注
第1周（2.14-20）
寒假作业、模块7一、二单元复习(模块11一单元)、语法综合复习
朱桂春
第2周（2.21-27）
模块7三、四单元复习
1、口语训练
藏晓丽
第3周（2.28-3.6）
模块8一、二单元复习
2、口语训练
崔世娟
第4周（3.7-13）
模块8三、四单元复习(单元)、语法（主谓一致、省略和替代，日常用语），综合测试
3、口语训练
杨文成 第5周(3.14-20)
模块9复习、专项：语法和词汇单选技巧、短语动词、综合测试
3、口语训练和口语模拟
丁明清
第6周(3.21-27)
模块10复习、专项：完型技能、综合测试
3、口语训练和口语测试
闵琦
第7周(3.28-4.3)
专项：预读技能和阅读训练、词汇检测、综合训练
朱桂春
第8周(4.4-10)
专项：预读技能和阅读训练、词汇检测、综合训练
藏晓丽
模块11四
（模块11三单元)、语法（数词、介词，连词），综合测试（模块11二单元)、语法（名词、冠词，代词），综合测试
第9周(4.11-17)
专项：任务型预读技能和阅读训练、词汇检测、综合训练
崔世娟
第10周(4.18-24)
专项：写作技能和写作训练、词汇检测、综合训练
杨文成 第11周(4.15-5.1)
专项：听力技能和听力训练、词汇检测、综合训练
闵琦
第12周(5.2-8)
综合训练、查漏补缺
朱桂春
第13周(5.9-15)
综合训练、查漏补缺
藏晓丽
第14周(5.16-22)
综合训练、查漏补缺
崔世娟
第15周(5.23-29)
综合训练、查漏补缺
杨文成 第16周(5.30-6.5)
查漏补缺
第17周(6.6-9)
高考
第二篇：PEP小学英语三年级上册教学计划
正安三小三年级英语教学工作计划
胡婵
本学期，我担任了三年级四个班的英语教学工作。为了在今后的各项工作中做到有序进行，特制订以下计划：
一、学生知识能力习惯态度分析
学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
三、教学目标和重点难点
教学目标：
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．
２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教材重点难点：
教材重点：
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。
２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、主要措施
１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。
5、多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。
6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。总之，我会在教学中不断学习、不断总结，以学生为主体，备好每堂课，上好每堂课，批改好每次作业，努力提高教育教学质量。认真学校领导安排的各项教办任务。
2013年9月5日
第三篇：小学三年级英语上册教学计划(PEP)
三年级英语上册教学计划
王屯小学张海莲
一、学情分析
三年级共有学生36人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目标
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写
二十六个字母．
２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点、难点：
教材重点：
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。
２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
五、方法措施
１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
六、教学进度计划表（后附）
第四篇：PEP小学三年级英语上册教学计划
PEP小学三年级英语上册教学计划
一、基本情况
本学期担任三年级（2）班的英语教学工作，本班共有学生39名。他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、教学目的激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
五、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
六、教学内容与课时安排
Unit 1Hello6课时
Unit 2Look at me6课时
Unit 3Let ’s paint6课时
Recycle 13课时
Unit 4We love animals6课时
Unit 5Let’s eat6课时
Unit 6Happy birthday6课时
Recycle 23课时
每单元安排一次练习：8课时；复习、考查：2课时 本学期共计课时：52课时
第五篇：新版PEP小学英语三年级上册教学计划
PEP小学英语三年级上册教学计划
教材编排特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生 的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通 过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需 求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮 助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面 提高中小学英语教学的整体质量。本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运 用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。三年级学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对 英语都有着十分浓厚的兴趣。在教学中作为教师我们应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全 体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
教学总目标:
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
根据义教英语课程标准，三年级学生要达到以下教学目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
学生情况分析:
1、学生对新学科的诱惑与困惑
三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么一回事。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大好处，教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发学生的学生动机。但同时，学生又不知英语应该怎么学，是怎么样的一门功课，就对英语的学习产生困惑，或不自信地认为自己学不好；有时还由于英语是另外一种与汉语截然不同的语言，在交流、沟通或学习时，有一定困难，学生感到难于启齿，这就要求教师在开始时绝对不能急于求成，一定要有耐心，决不能让学生心中刚刚燃起的火苗被你的默然淹没。
2、感性学习明显大于理性要求
小学三年级的学生说大不大，说小不小。他们虽对自己应该做什么，不应该做什么有了基本认识，但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。在学习英语的时候，也是如此。小学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。小学生的记忆强度不大，尤其是低年级阶段。所以在教学英语时，应尽可能多地利用直观教学手段，如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件等等。
3、情感需求胜过严格要求
三年级的学生对教师的态度，不是你对我越严格就越爱学，而是爱学他们喜欢的老师上的课。人对客观事物采取什么态度，决定于某一事物是否符合人的需要。他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师。小学阶段，我们三年级学生的情感和情绪比较强烈，这就要求我们的教师备好课，使课堂上的教与学都生机勃勃，趣味盎然。
此外，小学三年级的学生还有自尊心强，自信心弱；注意的短暂性与表象性；坚持性与自觉性等特点。
教学改进措施
（1）、上好导言课
本教材是三年级学生的启蒙用书。上好导言课，激发学生学习英语的兴趣，创设一个良好的开端至关重要。在教学中教师可以围绕“Welcome to English”一图展开导言课。一堂好的导言课，需要解决“为什么要开设英语课”，“为什么要学习英语”、“如何学好英语”三个基础问题，上好导言课，不仅能够让学生对英语学科产生兴趣，而且，对于他们今后学好英语都具有巨大的帮助作用。通过导言课，我们力求达到以下教学目的：
1、创造一个融洽向上的环境；
2、激发学生的学习兴趣。
（2）会话教学
小学三年级教材的会话部分均设计有各种真实自然，符合学生以理特点的情景，并以学生喜闻乐见的连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于学生表演。对于小学三年级的学生来说，表演和游戏是最吸引他们的。在这一过程中，教师是导演和演员，而学生则既是演员和又是游戏玩家。教师在教学设计中要努力使会话教学融于情景表演中，让学生在表演中练习与巩固所学知识，以达到学以致用的目的。三年级的英语会话表演可以分为以下几种形式：
A、语言的示范性表演
教师的示范性表演可以用自做的一些道具如手偶，图片等配合不同的声音进行，也可以在课前邀请学生排练。
B、语言的巩固性表演
此过程通常以小组的方式进行，如二人小组或四人小组。为了激励全体学生积极参与，在巩固性表演之初，教师可以先安排全班性的大组操练，如果只有两个人物，如WuYifan和Mike,教师可以采取全班对半或男女生团体会话的表演形式，然后在此基础上让学生在小组内进行表演。
C、发展语言的创造性表演
此环节需要在学生掌握了课本所学知识的基础上进行。教师鼓励学生灵活组合，扩展对话，并积极运用形成性评价，对学生的表演给予表扬，奖励，同时也可以引入小组竞赛机制，效果会更好。
（3）词汇教学
三年级上册的单词都是围绕单元话题集中归类出现的。这样的安排一方面有利于学生记忆单词，另一方面也有利于进行TPR活动。在词汇教学中我们应该注意以下几点：
A、巧用实物和卡片
巧用实物和卡片意义在于不是单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读练习，而提倡巧用，即利用游戏形式使用实物和卡片。
B、融词汇教学于会话教学中
力求做到在复习已学语言过程中学习新词，用旧词练习新语言，努力使会话与词汇相辅相成，教师在词汇教学中除了可以使用教学用书中所罗列的游戏之外，（注：教师用书在每单元的结尾处都安排有供教师选择的游戏类活动）应该创优性地设计交际性游戏，大胆设计深受学生喜爱的课堂交际性游戏。
C、充分发挥TPR活动的优势
小学三年级的学生特别喜欢TPR听听做做的活动。节奏明快，动作夸张的TPR活动能很好的激发学生的学习兴趣。
D、注重单词发音的示范性教学
在各种趣味教学活动中，教师仍要重视对一些发音较难的单词的示范性教学，本次培训在一定程序上给我们把握此环节打下了坚实的基础。
(4)歌曲和歌谣教学
小学三年级上册课本中的歌曲和歌谣，要使他们能真正起到活跃课堂教学的目的，服务于语言学习，我们在教学中应注意以下几点：
A、在每节课中渗透
歌曲和歌谣可用在每节课的课前欣赏和warming up 中，以营造英语学习气氛。
B、灵活运用在各个教学环节中
除了warming up外，教师还可以在教学中灵活地进行调整，将其用于呈现语言或词汇教学中，教师还可以将其用于教学途中的放松，缓解疲劳。
C、唱演结合，培养学生的确艺术素质
三年级的学生好动，好表演，教师可以尽可能地给歌曲或歌谣配上相应的动作，让学生在唱起来的同时动起来。
（5）语音板块
在教材使用过程中，让我感到最惊喜的还是语音板块。本教材每单元专设一课时为“Letters and sounds”的教学。编者对语音教学的精心设计，有利于学生朗读、记忆单词。以课本第16页为例，“Letter, repeat and chant.”录音材料包括升降调的字母名称音、操练相关字母的歌谣、字母在单词中的发音及相关单词读音。“Listen and circle”要求学生根据听到的字母在单词中的发音和对应的单词，圈出字母。通过强化字母在单词中的发音，有利于学生根据发音规律记忆单词。“Write and say”提供给学生正确的字母书写笔顺、格式，一目了然。最
后一行是26个手写体字母表（从第二单元开始，本单元要求掌握的字母用彩色标识。）这样，通过不断再现，学生在无意识中便牢固地记住了字母顺序。新旧教材一对比，新教材在语音教学方面的科学性可见一斑。从“Letters and sounds”板块我们可以了解编者的意图——要求教师有强烈的语音意识。在教学中，我们也要培养学生的语音意识，养成看词能读、听音会写的单词识记能力，为今后的阅读能力的提高打下扎实的基础。
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