威戎中学2013年高考备考策略[五篇范文]

第一篇：威戎中学2013年高考备考策略

威戎中学2013届高三总复习备考策略

高三年级组

2012-8-03

威戎中学2013年高考备考策略

一、基本情况：

1、教师情况

本届高三共有教师50人。男37人，女13人，第一轮带高三12人，第二轮及以上38人，第一次带补习班的有3人，整体上，教师业务素质高，敬业精神好，大多数从高一带到高三，对学情比较熟悉，且从高一开始就狠抓学生的养成教育，努力培养学生的良好习惯，整顿班风，改变级风，促成了良好的学风；在教学上能够扎实备课、上课，认真辅导，为学生三年的学习夯实了基础。目前略感不足的是：12个应届班班主任中有5位是新班主任，4个补习班中有2个第一次带补习班。他们工作热情高但经验不足，在工作方式方法上需要进一步学习借鉴，不断完善；此外，学科教师中首轮带高中课的人相对较多，占到12人，他们对学科知识体系还不是特别熟悉，对高考知识点的理解还不很透彻，需要在教学中尽快提高个人业务水平和胜任能力。

2、学生情况

本届高三应届12个教学班共有761人，其中理科7个班共429人，文科5个班共332人，体育生15人，美术生11人，音乐生9人，补习班共计334人，文科200人，理科134人。整体上，这届学生习惯较好，学习目的明确，学习气氛浓厚。比较突出的问题是学生基础弱、底子薄、差生面大，学习上依赖性较大，不善于深入思考，学法比较死板，学过的知识容易遗忘、光说不练，间断缺课，喜新厌旧，学习被动，身不由己式的投入，无可奈何的付出。因此，任务较为艰巨。

二、备考工作的整体思路

认真落实我县教育工作精神，特别是高三阶段性指导意见。结合学校各项工作要求，研究新课改高考，汲取上两届高三成功做法，抓实抓稳常规教学工作，加强学生的纪律管理，强化课堂管理力度，着力打造高效课堂。发挥年级学科组备课组的职能作用，制定好复习计划。适当缩短第一轮复习时间，延长第二轮复习时间。关注细节，降低重心，每分必争，纲举目张，统一口径，合理站位，讲究方法，加强学习，注重交流、合作。突出尖子，狠抓近线，不弃后进，领悟考纲，教考结合，规范训练。高姿态，高风格，把信心和力量带给我们这个团队，把理想和意志带给我们的每一个学生。避免出现不考虑学生现状和考试要求，不顾及发展状况和时间环境的问题，应做到：胸中有书——教材、考纲、试卷、总复习；脑中有网——知识网、前后联系；眼中有爱——爱学生、爱同仁、爱家长；目中有人——有全体学生、有目标对象生；心中有教——学生学习状况、心理状况、不规范行为、写法、易错题、成绩情况等；手中有活——及时批改作业，及时反馈、改错，及时微调教学安排，及时辅导；行中有我——以身作则

严谨示范。研在前面（思考、判断、调整）；站在上面（积累、沟通、共享）；深在下面（座谈 面批、辅导）；怕在后面（备课、讲授、反馈）。

三、备考措施：

（一）加强领导，明确职责，进一步强化责任意识。

学校继续推行分层管理制度，以校长为首的高考备考工作领导小组负责高考备考工作的决策和管理；樊瑛、樊晔担任高三年级包级领导，具体负责各项工作；年级组长、备课组组长、高三年级组具体负责年级的教育、教学及日常管理工作；班主任、备课组长负责各班级学生和各学科教师的管理工作。遵照学校低重心自主管理理念，明确各自职责，强化责任意识，分头搞好各项工作。

（二）加强高考备考工作流程管理，提高备考实效。

1、细化各阶段复习计划，强化阶段性目标管理。

由高三级各备课组长牵头，组织高三科任教师共同商讨，分别制定出各学科的可行性复习计划，形成全学年“三轮复习，七次考试”的总体安排。

第一轮系统复习阶段，时间：暑假补课至第一学期期末（大致140天），要求从课本和学生实际出发，下大力落实“双基”，立足于中、低档题目，避免盲目拔高，精心设计问题（起点低一点，坡度缓一点，分析细一点，难度小一点，小练习多一点）。课堂练习以低档题为重点，不选难题；例题以中档综合题为重点，少选难题，尽量把近几年的新课标高考题选入，形成一个渐次提高的题目序列，满足各类学生的不同需要，分层推进。本阶段考试三次，不宜穿插过多内容，训练题要校本化，要有层次。推行滚动式复习模式，即复习后阶段内容时不断地再现已复习过的内容，避免过快遗忘。改革课堂教学，实行25+20或30+15课堂结构模式，即给学生大量的练习、检测时间，老师应少讲、精讲，避免讲的多、乱、杂。教学或复习应该是考——学——练。第一轮复习体现“木桶效应”狠抓弱科,确保学科之间的平衡。

从寒假补课至2013年4月下旬为第二轮复习（大致70天）。这一轮复习的目标是提升能力，主要形式是专题讲座，其目的是辨析各知识块内的基本知识及其相互关系，对基础知识和阅读能力进行梳理串联构成科学体系的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法和技巧，初步培养学生分析问题和解决问题的能力和综合能力。训练题的编写体现三个原则，即体现教材特点、符合考纲要求和复习训练思想，且突出、新颖、准确与导向性，有助于学生梳理归纳训练，本阶段计划安排两次考试，要克服老师只注重讲，不注重学生思考、做题的问题。专题训练与模拟穿插进行。规范训练，重点批阅对象生作业，先体检后治疗即学生需要什么就学什么，要注意回归课本。

5月为第三轮复习（大致40天），为强化训练阶段，其目标是强化能力，是高考前的冲刺训练，分两步走，先用三周进行模拟训练，从知识到能力到心态，主要进行学科内的综合和学科间的综合测试的临考模拟训练，并密切注意高考相关信息及走向，各科复习重点是重要知识及相互关系辨析，重要规律的应用，进一步总结解题的方法和技巧，培养学生分析和解决综合复杂问题的能力，进一步提高思维能力。再用一周时间让学生自由复习，查缺补漏，梳理成型。这阶段主要指导学生培养并加强应考感，反思整理知识和考试思路，形成做题程序，审题的条理化和模式化。本阶段计划安排两次大型的模拟考试。这一阶段要调动备课组的积极性，集体选题，发挥个性特征，同时要指导学生回归课本内容，要教学合一、多卷合一、教考合一、讲练合一。避免单打独斗、我行我素、脱离团队。

2、加强考试管理，重视有效信息的反馈

作为教学效果的有力检测，高三整个备考过程安排七次大的考试。对每一次考试，年级组要周密安排，考场布置规范化，阅卷流水作业，保证评分准确；成绩要逐班、逐人、逐学科分析，发现问题，及时解决，同时，年级要及时召开年级组工作会、学生动员会、家长会、班级教导会以及近线生会，多途径进行信息反馈，动员各方面力量共同解决问题。每开一个质量分析会，我们都要找到以下答案：找到共性；找到趋势；找到弱点；找到抓手；找到规律；找到经验；找到新意；找到焦点；找到方法；找到策略；找到任务。

此外，还要加强舆论宣传，营造浓厚的备考氛围，也要做好高考前的思想动员、考试指导等工作。

（三）加强课堂教学研究，优化课堂教学设计，不断提高课堂教学效率

1、加大督查力度，全力推进课堂教学改革。根据我校上几届高三的成功经验，高三年级要抓好平时的教学活动，客服课型不明、容量小、进度慢、以讲代学、以师代生等现象。抓实课堂教学，继续开展“三课活动”，即通过上研讨课、达标课、示范课，实现规范课堂教学的目的。认真组织学科教师听课、评课，聘请有高考经验的教师深入高三听课。通过交流，不断提高优课率，提高课堂教学质量。

细化教学要求，规范课堂教学行为。学校领导小组要加强高三常规教学管理，认真落实常规教学中备、讲、练、辅、考、评等各个教学环节。年级组长、备课组长要加强高三课堂教学管理，坚决按教学常规要求进行；课型要“明”，备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，考核要“严”，辅导要“细”，各科要“匀”，质量要“高”。备得全，讲得重，批改中肯到位，辅导认真细致，考试严肃认真，评讲抓住要害。

2、在教学过程中要注重学生答题思路、思维能力、学习习惯、学习兴趣的培养，交给学生答题的技巧，进行答题习惯行为的训练，注重细节，进行答题速度、规范等训练，突出效果。各学科一定要在高三年级组长的监督，学科组长、备课组长的指导下，扎扎实实地在各个教学环节上下功夫。做到精讲精练，突出实效。重视加强辅导工作，采取集体辅导、分组辅导和个别辅导相结合的方式，备考领导小组要加强宏观调控，更要加强个别辅导的安排、督促、反馈与调控，个别辅导要注意导思想、导方法、补基础。

（四）加强学科建设，文理并重，着力促进各学科均衡发展

1、加强教师队伍建设，增强学科教学质量的后劲

学科建设的关键在于教师队伍的建设。因此，高三年级组要充分发挥中老年教师的传帮带作用，开展以老带新、以新促老的师徒挂钩拜师传经活动。由中老年教师和青年教师结对子，一帮一，形成师徒关系，开展好“中老年教师示范课、研究课展示”“青年教师汇报课、优质课比赛”等活动。同时，还要给青年教师指路子，压担子，通过教学锻炼、业务学习、老教师及学科带头人传、帮、带等方式，促使他们能尽快适应、胜任高三教学。于此同时，在认真落实学校“听评课制度”的同时，充分利用远程教育网络资源，光盘、书籍等，下载与教材同步的在线课堂，组织教师观看学习，认真讨论，做好对照反思工作；也通过听课调研、学科活动等形式进行有针对性地专业培训，不断提高教师的学科能力。

其次，进一步强化高三备课组的教研意识。高三各学科备课组要认真组织教师学习教学大纲、考纲、考试说明，分析研究近三年的新课标全国卷含宁夏卷高考试题，从中探究新高考命题的规律及变化趋势，准确把握高考动向，加强教学的针对性。认真学习“新课标”，关注新课改高考科目命题的表达特点与发展趋势，明确考试的方向与角度。

另外，各学科备课组针对本组实际开展教研工作，重视开展同课异课活动，通过组员互相听课、评课进而达到相互借鉴共同提高的目的；要根据高三年级的实际情况开展有效地教研活动。积极研究新课标高考命题趋势及高考最后阶段的复习策略。按照“脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法”的备课要求，加大备课的研究力度，努力克服备课表面化、形式化、肤浅化的倾向，根据科学性、目的性、预见性、针对性等原则分课时备课，在集体备课中注重重难点。

2、文理并重，走科学均衡发展之路。

对我校多年形成的文科优势，我们需要应势利导，深挖潜力，总结以往的成功做法，强化文科管理，进一步形成特色。对于弱势理科，我们要采取积极措施，变被动为主动，努力改变学科现状，进一步加强学科教学，加强学生管理。①实行领导包科制，加大过程中的督查力度，细化各个常规环节，跟踪检查，及时反馈，彻底解决过程中的遗留问题。②坚持“走出去”、“引进来”。不定期让教师走出去，到外地及我县兄弟学校学习参观，聆听观摩，亲身体会，获取信息；③专业反思。备课组长要引领本学科教师，积极探索优化教学设计和教学过程的方法与途径，坚持进行专业反思，以“个案分析”、“教学随笔”为切入口开展校本教研活动，总结经验和教训，真正改善教学行为，提高教学水平，进而形成具有我校特色的高三复习模式。

（五）狠抓应届生，开发我校高考质量的新增点。

1、分解下达班级高考任务指标，明确对象，靠实责任。“一年高考三年抓”。我校从高一年级开始，就将县局预先下达的各年级任务指标，具体分解到各个教学班，考试责任，严明奖惩，鼓励先进，鞭策后进，以此激发教师的工作热情，充分调动教师工作的主动性和积极性。

本届高三应完成的高考任务为：重本18人，二本以上73人。

2、做好培优拨中转差工作，促进均衡发展。

根据我校多年的招生情况看，能否把中间生推进到一个较高的层次，把后进生带动起来一并提高，是学校备考工作成败的关键。因此，高三年级按照培优拨中转差辅导计划，以优秀重合率为抓手，力促优秀生，狠抓中间生，转化后进生。对辅导对象要坚持实施面对面教育；近期目标面定，思想疏导面谈，错误习题面批，阶段测试面评。

3、高三年级组要建立各类辅导学生跟踪档案，把要辅导的各类学生名单落实到各个科任教师手上，对每位主抓对象的每次考试成绩实行分人分科记录跟踪，实行动态管理，责任到人。科任教师要从学生的思想、心理、学习等方面进行辅导，坚持步步跟踪，确保培优拨中转差的时效性。每次阶段考试结束之后，分析总结工作要及时到位。包级领导、年级组长要组织开好各类学生的鼓劲会。对进步大，上台阶多的同学给予表彰鼓励，以鼓舞学生士气。

4、加强学生管理，特别是住校生、体艺生、后进生的过程管理，做好安全教育工作。发挥班主任核心作用，实施全员全程管理。

5、各科任教师要强化学法指导意识，认真落实“两先两后一小结”的成功做法。

（六）围绕优重率，狠抓近线生。

1、准确分析，科学分类。高三年级组要根据高考目标，结合以往历次考试的情况，以及对学生今后发展潜力的评价，认真细致地进行个体分析，确定每个班的各类近线生，然后以“合作学习小组”的方式分解到科任教师。领导小组每次月考后对这些学生的学习成绩进行统计，并及时与班主任、科任教师进行交流讨论，逐个分析原因挖掘潜力跟踪辅导。做到半分必争，一人必保，人盯人守。

2、多方鼓励，树立信心。近线生出现的原因，就答题而言，一是学科发展不平衡，有“跛脚”现象；二是复习方法不当，效率不高；三是非智力因素的影响，如自信心不足、心理不稳定、拼搏精神不足、学习上缺乏动力等。各班主任、科任教师应查明形成原因，采取得力措施，既注重面上的思想教育鼓励工作，还应与近线生多谈心，把鼓励和期望送到每个近线生的心坎上，使学生在学习过程中摆脱来自自身的或外部的各种干扰和阻力，集中精神奋力拼搏。

3、分类辅导，落实要求。高三年级组具体分析每位近线生学习上的薄弱环节，注重加强近线生的学法指导，加强弱科辅导工作，实行“人盯人”、“人包人”的辅导责任制。

4、重视基础，讲求实效。各科任教师要把抓好本学科基础知识的教学作为提高备考效率的重要手段，做到精心选题，少做难题。老师在选编训练题是注意基础题和难题的比例关系，使学生的基础知识得到足够的训练。指导学生把错题记录在错题记录本上，通过辅导，力争每一位学生对基础知识的掌握都达到要求，保证每一位学生不对曾经做过的题留下遗憾。

回顾2012年的高考，2013念我校面临的形式还很严峻，这就要求全体师生正确估量我校的生源状况，充分发挥各自潜能，进一步落实好高考备考策略。只要我们坚持科学发展观，不断强化目标管理意识与质量责任意识，夯实基础，创新方法，遵循计划，尊重规律，渐次推进，一定能在明年的高考中取得较好的成绩。

第二篇：2018高考备考策略

分析17全国卷变化特点明确18复习方向措施

2017年高考政治试题体现高考内容改革精神，通过适当的试题立意、素材选择、情景建构和问题设置，突出学科基础知识、关键能力的考查，充分发挥了引导中学教学的积极作用。认真分析高考试题变化和呈现出来的新特点，明确对中学政治课教学特别是课堂教学的影响及对策，是我们必须面对的新课题。

一、试卷形式的变化

1.选择题方面基本稳定。全国卷1-3的选择题的数量设置都没有变化，仍然都是12题，但全国卷3涉及到《文化生活》模块的试题由1题增至2题，相应的《生活与哲学》模块的选择题由4题减至3题。三套全国卷的《经济生活》和《政治生活》都没有变，仍然保持4+3的数量。

2.非选择题变化较大。全国1-2卷设计《经济生活》和《政治生活》部分的试题数量由1题增至2题。具体表现为38题《经济生活》的情景+两层设问，39题《政治生活》的情景+两层设问，比较明显地增加了情景的数量和设问的数量。全国卷3虽然还是两题，但是模块设问的组合发生了变化：38题是《经济生活》和《文化生活》的组合，39题是《政治生活》与《生活与哲学》的组合。3.综上，从试卷形式上看，非选择的材料分析题部分变化比较大，强化了对情景材料的阅读要求，细化了问题的设置，也增强了对问题内在逻辑性的考查。所以，从备考的角度，一方面要求我们的课堂教学应该给学生呈现丰富的情景，并且采取手段训练学生对情景材料的解读能力，使学生能够快速、准确、全面地把握情景材料。另一方面，针对相应的课程内容，我们要精心设计具有思维深度和广度而且带有一定逻辑思辨和判断、推理能力的问题（不能是简单的用知识来泛泛回答），通过这样的能让不同学生积极参与思考，有意识地运用所学知识解决情境中（虚拟情景和现实情景）的问题。

二、试题内容方面的变化

1.基础知识仍然是试题命制的重要载体，但更强调知识的综合性和应用性。基础知识的考查仍然是命题的重要功能之一。《经济生活》部分的“价格与供求”、“财政”、“劳动生产率与价值量”、“汇率变动的影响”、“我国的基本经济制度”、“对外开放与走出去”，《政治生活》部分的“公民的基本权利”、“基层群众自治”“我国的外交成果”、“政府职能转变”等一直都是近几年试题命制的主干知识点。

但是，在进行主干知识考查的同时强化了知识的综合性（特别是知识的横向联系）和应用性（在新情景中的演绎化表述）。

例如：全国卷1选择14题，就强调了对“GDP”这个概念的应用性考查。全国卷2选择第14题就是要求运用进出口相关知识分析两个图形所展示的信息全国卷2选择地12题，就是综合了“商品的使用价值和价值、劳动生产率与价值量”等知识。全国卷2选择第16题，就是要求综合运用“政府和基层群众自治”的知识进行逻辑判断和推理。全国卷2选择地17考查使用原有知识对“雄安新区”进行判 断分析，全国卷3选择第18题考查使用原有知识对“国家监察委”这个新的情景进行判断分析。

2.以问题为导向设计试题，强化发现问题和分析解决问题能力考查，而且突出这个过程中的逻辑思辨和逻辑判断推理能力的考查。

面对社会生活纷繁复杂的现实问题，调动和选用恰当的学科知识和既能，提出、分析、解决问题是考生应该具备的基本能力。全国卷1第38题，就要求学生发现我国消费品供给中存在的突出问题，并思考我国的生产企业如何应对。全国卷2地38题，要求学生分析玉米价格下降后对市场（各类市场主体、供给与需求、国内市场与国外市场）的影响，并分别从政府和种植户的角度思考如何应对。经济、政治部分的对问题考查，也更加突出了归纳型的问题逻辑、事实逻辑和材料逻辑而不是理论逻辑。

全国卷1第38题中，学生对消费品供给中存在问题的分析，就要结合材料归纳出供给方的问题及其逻辑，需求方的以及双方之间相互影响和作用的逻辑关系。学生只有先把这个问题逻辑搞清楚了，解决问题的逻辑路径规划了，才能调用相关的知识说明好、解决好。全国卷2的低38题，也是要求考生先弄清玉米价格下降后和供求各方、国内国际的逻辑关系。

同样全国卷2的低9题，要求分析当前政府履行公共文化服务职能的特点，考生必须梳理概括情景材料，明确材料呈现的政府履行职能的不同方面及其逻辑关系，抽象概括后才能正确作答。

3.加大了对情景的阅读能力的要求，获取和解读信息能力的基础性作用更加强化。

问题的提出和解决，离不开作为载体的情景材料。对情景材料把握的快速性、全面性和准确性直接影响着问题的发现和解决。

全国卷1和2的原38题考经济和政治的一部分情景变成了经济和政治分开考的两部分情景材料，以及对原来学科知识依赖的情景素材的调整，都在强化着对情景材料的阅读和把握能力。

选择题部分对情景的考查坚持把文字情景作为基本呈现方式之外，也在尝试新的情景呈现方式。全国卷1选择第12题和全国卷3选择题第13题的坐标曲线图之外，全国卷2选择第14题还出现了一个“网络图”。这对学生应对各种情景呈现方式提出了更高的要求。

4.以设问的多角度和开放性，加强对思维过程和探究能力的考查。

2017年高考试题，通过多角度和开放性的设问，引导学生多维度思考问题，运用学科方法深入探究问题，从而为其展现解决问题的思维过程、思维品质和思维成果提供必要空间。

全国卷1、2、3的经济和政治部分，每道题的设问都是两个层次，分别从“描述与分类（是什么）”、“解释与论证（为什么）”、“预测与选择（怎么办）”、“辨析与评价（怎么样）”等方面做出回答。特别是全国卷2地38题，以我国玉米收储制度改革委背景，要求考生深入理解改革的起因及其作用，思考玉米价格下降对玉米市场可能产生的影响，进而提出应对玉米种植户收入下降的具体措施。没有主动思考和探究问题的意识、习惯和相应能力的考生是回答不好这样的问题的。

三、试题的变化和特点对课堂教学的启示

今年的高考试题遵循的新高考的要求和变化导向，贯彻了“一点四面”（一点：立德树人；四面：社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化、创新能力）和“一体四层四翼”（一体：高考评价体系，高考核心立场--立德树人、服务选拔、导向教学。为什么考；四层：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值；四翼：基础性、综合性、应用性、创新性）的国家意志，体现了以学科素养统领的基础教育课程改革的新要求。所以，认真分析试题的变化和特点，认真领会对课堂改革的新要求，是我们必须面对和解决的课题。个人认为，课堂教学需要遵循以下一些原则。

1.更加注重主干知识的综合与延伸。

再核心的素养也离不开知识为基础。反过来，核心素养的真谛是对学科主干知识整体理解的基础上，在不同真实情景的运用。所以，新的情境下，不是不再进行知识教学，而是侧重点要有所改变。

首先，要强化知识的综合性联系特别是横向整合。这包括：①同一知识的内部整合②同一学科不同知识之间的整合③不同学科知识间的整合。尤其是同一知识内部的整合，要在课堂教学中强化。要克服过多地纵向延伸，不能过深、过细、过难地的讲授知识。老师要进行相应的整合，也要设置一些工具，指导学生进行相应的整合。

其次，要强化要识在不同情境中的运用。特别是在和学生联系紧密的日常生活情境中的活学活用。

2.更加注重情景的设置和使用。

核心素养的考查要借助一定的情景才实现，这样就使得对情景的把握变得更加重要。对情景材料的把握和学生阅读能力的培养有一定的练习，但阅读过程中怎么样和学科特点有机的结合，确实各需要研究的问题。同样，在教学中教师一方面要提高自己的情景设计和结构化能力，另一方面又要指导学生能够快速、准确、全面的把握情景，能有效、准确地分析问题和解决问题。3.更加注重问题的层次和逻辑。

面对新的情景材料，需要借助问题驱动和任务完成来实现对核心素养的考查，因此，把握问题的层次性和逻辑性就显得更加重要。

核心素养背景下，思想政治学科的四大任务：“描述与分类”、“解释与论证”、“预测与选择”、“辨析与评价”，可以看做是“是什么”、“为什么”、“怎么做”“应该怎么看”的具体而明确的要求。这就要求课堂教学要精心设置这样的具有层次性和逻辑性的问题，引导、激发学生探究问题的兴趣，促使学生去分析和解决问题。4.更加注重教学活动的设计与优化。

所有的情景和问题设计，不仅仅指向老师，对老师提出了更高的要求，更主要的是指向学生，能否真的把学生的主体作用给发挥出来。情景能否激发学生的兴趣和注意力，问题设计能否激发学生思考的深度和广度，这都需要学生的深度地和真实地参与。基于此，活动设计意识和能力就显得尤为重要。这种活动应该是互动的、双向的，不能再是一言堂式的、单向的。

总之，核心素养背景的高考呈现出了新的特点和要求，我们的课堂也应该随之进行优化和调整。理念和思路要转变，措施和工具也要跟得上。

第三篇：2011年威戎中学高考百日冲刺大会学生代表发言稿

2011年威戎中学高考百日冲刺大会学生代表发言稿

尊敬的学校领导、老师、亲爱的同学们：

大家下午好！严冬已逝，新春迈着轻盈的步伐走来。在希望的春天的陪同下，我们共聚于此，参加高考百日冲刺大会，就是为了准备在今年如火的夏季，打一场优美的胜仗；就是为了在今年最金黄的秋季，收获我们最甜美的梦想。在这个意义非凡的动员大会上，请允许我代表威戎中学全体高三同学向各位老师表示真诚的感谢。三年来，你们昼夜耕耘，不辞辛劳，才丰满了我们稚嫩的羽翼；你们细心叮咛，谆谆教导，才给了我们面对高考的勇气和力量。在此，请让我们真诚地道声：谢谢！

当我们跨进威戎中学的那天起，我们每个人心中都孕育着自己的理想。为这个理想，我们披星戴月，寒暑不停，风雨无阻。春寒料峭中有我们执着的追求，夏雨滂沱中有我们跋涉的身影，秋风萧瑟中有我们勃发的激情，冬雪飘飞中有我们坚定的足迹。时间铸就了我们的信念，风雨磨砺了我们的意志。此时此刻，站在距离高考一百天的起跑线上，我们的目光坚定执着，我们的思想成熟饱满，我们的心灵在激荡燃烧！十年磨一剑，今将试锋芒。我们将以最热情的姿态迎接属于我们自己的战场！

距离高考还有100天。这100天，能做些什么？对于我们来说，那就是要始终保持旺盛的斗志，在老师的指导下，整理好每一门学科的知识网络，归纳全每一门科目的解题方法，记忆住需要记住的一切内容，掌握每一道题的解题技巧。该休息的时候坚决休息，该学习的时候不浪费一分一秒时间，保持良好的心态，养精蓄锐，鼓足干劲，向终点发起猛烈的冲刺！

一百天的时日，我们举目望苍穹，不是为了摘星取月，而是为了一个永不屈服的姿态。

一百天，给自己一个目标，让生命为它燃烧。

一百天，我们将用青春证明，没有比人更高的山，没有必将更长的路。同学们，沧海横流方显英雄本色，百日竞渡方展青春风采。这一百天，凝聚着我们十多年求学的汗水；这一百天，凝结着我们亲人期待的目光；这一百天，是我们为成功人生奠基的日子；这一百天，也将是我们最难忘、最珍贵的青春记忆。只要我们勇敢而充满自信的去战斗，它就可以突飞猛进，可以创造奇迹，可以融会贯通，可以收获累累硕果。

为此，我们郑重承诺：决不浪费点滴光阴，决不辜负父母的期盼，决不辜负恩师的厚望！不作懦弱的退缩，不作无益的彷徨！

我坚信，我们高三的全体同学，一定会赢得属于我们自己的辉煌。祝愿同学们梦圆威中，梦圆2011。

第四篇：2014年威戎中学九年级百日冲刺主持词

2014威戎中学九年级百日冲刺誓师大会主持词 尊敬的各位家长、各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家下午好！

又是一年春来到。带着欢乐新年的喜庆，带着对美好未来的憧憬，我们又意气风发地聚集在了一起，此时此刻，面对九年级各位同学一张张充满朝气、热情洋溢的笑脸，我们感到格外的欣慰和激动。欣慰的是你们的神情里透露出我校九学生特有的那份执着和自信；激动的是你们一定会以自己出色的表现，为美好的前程挥洒汗水，为父母的脸上增添容光，为学校的发展再次描绘秀美的画卷。

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，相同的是中考，不同的是学生。人生一世有几道坎要过，中考就是一道坎。学校对九年级工作非常关注和支持，今天离中考还有一百天的时间，学校筹划了这样一次会议，目的是为我们每个九年级人加油、呐喊、助威，进一步鼓舞大家的士气，激励同学们的斗志，实现心中的高中梦！在此我谨向九年级全体师生的辛勤付出和艰苦努力致以衷心的感谢！同时我对能来参加这次大会的各位家长表示热烈的欢迎，欢迎你们的到来

今天的会议共有七项议程：

1、颁奖

2、教师代表讲话

3、家长代表讲话

4、学生代表发言且宣誓

5、教师代表宣誓

6.刘主任讲话

7、樊校长作总结讲话

下面，我宣布：2014年威戎中学九年级百日冲刺誓师大会现在开始！（第一项：颁奖）下面进行大会第一项：颁奖。有请樊校长为我们在第三阶段考试中取得优异成绩获取的巨大进步的同学颁奖；将给在2013-2014学年第一学期第三阶段考试中取得优异成绩的朱戴琦，王汪洋，樊一鸣，孙康龙，吴艳丽，代金龙，杨勇，周亚贤，王浩阳，胡学康，吴娜，鲍银丽，何凯，张翻过，马亚飞，范庐山，王恒阳，王睿，杨亚鹏，马金春，李博文，杨奋进，柴鹏彪，杨礼，同学以资鼓励

奖给在2013-2014学年第一学期第三阶段考试中获得巨大进步的李卫东，吴文婷，胡奇胜，马鹏飞，王勇，吴科龙，李宬钰，杨大刚，胡晶晶，吴凯斌，朱红红，吴亮亮同学以资鼓励

奖给在2013-2014学年第一学期获得年级优秀学生干部的赵雪婷同学班级优秀学生干部的杨有辉同学以此鼓励

奖给在2013-2014学年第一学期第三阶段考试中获得全年级第三名的任响响同学第二名的李亚虎同学以及第一名的张成飞同学以资鼓励

再次让我们以热烈地掌声为取得优异成绩的这些同学表示祝贺，愿他们能够再接再厉再创辉煌。

下面我们进行第二项有教师代表肖凤老师讲话，大家欢迎

句句叮咛语，片片师爱心。相信九年级全体教师在这最后一百天里，一定会奋力耕耘，竭尽全力，“甘将心血化时雨，润出桃花一片红。”

备战中考的日子里，你们挥汗如雨，但是也从不觉得孤独，因为在你们的身后，站着你们的朋友、师长和家人，他们是你们坚强的后盾，是力量的源泉！也许你们曾经迷惘，也许曾经彷徨，是老师点亮指路的明灯，是同学相扶一起走向远方。也许曾经疲惫，也许曾经后悔，是父母不断的鼓励与安慰，让你们振作重新起航。在你们即将踏上征程去寻找梦想时，父母的关爱也早已整装待发。

（第三项：家长代表讲话大家欢迎）下面我们进行第三项由取得全级第一名成绩的张成飞家长代表各位家长讲话，大家欢迎。

感谢家长！希望我们的同学们一定不负父母的期盼，我相信，只要你们带着父母亲人暖暖的祝福，在高考的战场上，将无悔于青春，无悔于理想！必将带着从容的微笑，去赢得你们志在必得的辉煌！

同学们，希望之门已经开启，胜利在招手，理想在召唤。你们要用自信的微笑面对最后的挑战，迎接成功的喜悦！接下来有请学生代表余菲菲讲话且带领全体同学宣誓。大家欢迎。

（第四项：学生代表讲话且领誓）同学们铿锵有力的誓言依然在我耳边回荡，百日竞渡，一直乘风破浪；十年磨剑，在此崭露锋芒。梦想已张开了翅膀，雄心与智慧将在此刻闪光。漫漫征途，我们已经整装待发，起跑线上，我们磨拳擦掌。下面我们有请九年级优秀教师，九年四班班主任梁玉红老师代表九年级全体教师宣誓

（第五项：教师代表梁玉红老师代表全体教师宣誓）

梁老师激情澎湃的誓言给我们吹响了冲锋的号角，希望同学们依次为契机，奋斗百日，用行动来铸就中考的辉煌！

下面，请我们九年级包级领导刘主任讲话，大家欢迎。

（第六项，刘主任讲话）刘主任结合我们年级实际

下面我们以最热烈的掌声欢迎樊校长做重要讲话

（第七项，樊副校长讲话）

樊校长的讲话高屋建瓴，语重心长，既对我们寄予厚望，指出了奋斗的目标，也要求我们九年级全体师生同舟共济，全力以赴、拼搏奋斗，勇创佳绩！感谢樊校长的支持和鼓励！中考，不是你一个人的战斗，我们的学校领导、老师和家长会一直在你们身边，陪同你们打好中考这场硬仗！

同学们，为了硕果飘香的六月，为了花好月圆的金秋，大家要携起手来，一起用汗水去播撒人生的希望，用拼搏去扼住命运的咽喉，用自信来铸就中考的辉煌！加油吧！同学们，让我们目光向前，果敢行动，奋斗百日，梦圆明天！我相信，努力拼搏的背后，必然是成功的大门。

中考百日冲刺动员大会到此结束！

第五篇：高考语文备考策略

高考语文备考策略

作文序列化复习策略

——谈谈高三作文教学

一、安排序列化，重视习得更强调学得

二、指导实用化，强化规矩也兼顾技巧

三、作文精细化，注重多写且提倡升格

考场作文制胜歌诀

全面审题顾大局，求稳能把众人压。（立意）文体合题也合体，熟悉地里种庄稼。（文体）巧妇难为无米炊，储备调动两头抓。（选材）删繁就简三秋树，领异标新二月花。（剪裁）锦心表里妙扣合，秀口数语巧穿插。（组材）悉心谋划细布局，活学活用讲方法。（谋篇）千挑百选细斟酌，我花开尽百花杀。（拟题）巧设凤头亮登场，心旌荡漾众人夸。（开头）回眸一笑百媚生，秋波媚人分白拿。（结尾）辩证把你扶上马，装饰将分送到家。（语言）百般练得排比句，是花不是豆腐渣。（排比）池水兴波多变幻，文末点题宜升华。（曲折）行文兼顾详与略，停当有致真情发。（细节）多读多背多观察，莫到考前抓了瞎。（背诵）最后强调卷面美，否则一切都白搭。（卷面）

巧妇难为无米炊，储备调动两头抓。（选材）储备问题“三个一”工程

一个心中得意之人

一本心中得意之书

一批心中得意之事

一个心中得意之人

什么人？

1、最好是圆形的2、最好是学界的3、最好是公众的什么事？

1、生平故事

2、经典语录

3、相关评论

一本心中得意之书

什么书？

1、文学的2、史学的3、人物传记的看什么？

1、熟知内容

2、独到看法

一批心中得意之事

全面，不是皮毛——可以多角度使用

具体，不是梗概——可以彰显自我才华

典型，不是随意——可以提升作文品位

多元，不是单一——可以增强说服力度

新鲜，不是陈旧——可以引发读者兴趣

调动问题

作文是调动的艺术，好的作文只会产生于有准备的头脑。

一、将调动作为一种“常态”；

二、学会运用调动做到一料多用。

坚守自己的那片土地

哲峰写2010年全国一卷作文

人生天地间，各自有禀赋，为一大事来，做一大事去。

——陶行知

两个穷苦的孩子劳作之余坐在山坡上望着天上的飞鸟问父亲：我们能不能像鸟儿一样自由飞翔？父亲非常肯定地点了点头，可接下来孩子们一次次努力地“试飞”都失败了，父亲尝试着做了一系列飞翔的动作也照样没能印证自己的判断，可最终父亲还是坚定地告诉孩子：我老了所以飞不起来，你们还太小所以也飞不起来，等你们长大了一定能飞起来！正是由于对属于自己的那片土地的坚守，最终让两个孩子实现了他们自己乃至全人类飞翔的梦想——他们就是莱特兄弟！如猫儿天生的职责就应该是抓老鼠一样，我们每个人也都有自己的禀赋，有原本属于我们自己的一片天地，干好自己的分内之事方为人生之要务！

当今世界物欲横流，我们为物质所迷惑，为金钱所诱惑，为浮名所困惑。蜗角虚名、蝇头小利曾经让多少人遗失了自己的操守甚至本分，丧失了道德甚至伦理，迷失了方向甚至自我：学者耐不住寂寞，醉心于炒作、热心于走穴，致使大学空有大楼却出不了大师；专家无心于科研，借助着荣誉与头衔摇身变作各种产品的权威代言人，有的竟不惜放弃立场、观点，全然不顾科学精神；作家执着于发行量、知名度，迎合大众屈就世俗，决意与诺贝尔奖为敌；而我们的有些官员则一味追求仕途、政绩，牺牲生态，糟蹋文化，无视百姓疾苦与诉求……

事实上，坚守住自己的这片天空，关键在于守住信念、守住本分，做到心不为物所役，身不为名所累，人不为外在诱惑所左右。

数十年前的中国台湾，同样是一个年少的男孩，劳作之后与父亲坐在田埂上闲谈。男孩告诉父亲自己长大了想要当一名作家，足不出户就能得到大宗稿酬，并要用自己的钱去埃及看一看。然而不同的是他没有莱特兄弟那么幸运，他的想法招致了父亲一顿冷嘲热讽。但沉重的打击并没有改变男孩的信念，最终，他凭着自己的坚守改变了人生的轨迹，改变了世代务农的家族命运！他的作品更是被视作“最清明的文字”而为国人所热捧。林清玄——他用铁的事实证明了认清自己禀赋、坚守自己土地是何等可贵！

孟子云：“人有不为也，然后有所为。”爱因斯坦献身物理学，决然放弃以色列总统的显赫，成为人类科学事业上的一座高峰；胡适一心学术研究，屡辞高官

而不就，以其才气与学识名扬四海。不为经济利益所驱使，情愿在实验室坐十几年冷板凳的王章程终有数学王子之美誉；不为才高名重而忘形，低调处事淡泊一生的钱钟书终成一代大师，为人敬仰。

滚滚红尘，芸芸众生，能认清自我禀赋坚守自己那片土地的有几人欤？生如夏花般绚烂，死如秋叶般静美，当韶光不再，当铅华洗净，我们留给世界的应该是无悔人生！

找寻属于自己的航向

哲峰写2009年全国一卷作文

音乐家帕格尼尼曾经是爱因斯坦年少时的“青春偶像”，但当他在乐师面前自信地拉奏帕格尼尼的十四支曲子时却得到了对方这样的答复：我想你不必成为帕格尼尼，因为你从拉琴中已经得到了快乐，这就足够了，快乐是成本最低风险最小的成功！也正是那一次破绽百出的“演出”，让爱因斯坦放弃了音乐选择了真正属于他的物理学，而历史最终证明乐师是对的。

上帝是公平的，他从不会根据自己的好恶随意垂爱或是鄙弃任何一个人，也就从未将完美轻易施舍给谁。于是对于我们来讲，高质量的生存就意味着要发现、发掘、发展甚至发扬自己的特长，找寻属于自己的航向，因为我们的人生之旅只有驶进了属于我们自己的领海才会拼出真正的精彩！

那么，究竟哪儿是属于自己的精神港湾、心灵领地能让我们一试身手打拼自己的天地？发现特长绝非易事，正如苍茫大海中寻觅属于自己的那一尊灯塔一样艰难而迷茫。

朋友，你知道吗？世界冠军刘翔最初的选择居然是跳高，伊辛巴耶娃所坚定的原本是体操，然而命运却似乎在有意识捉弄他们，他“限制”了这个原本梦想跳高的男孩的身高，却让那个钟情于体操的小女孩不断“疯长”，最终像生了牙的土豆而变得一文不值。试想如果教练当年真的像寓言中青蛙评论员所说的那样“针对弱点训练而不发展特长”，恐怕我们今天也就无从认识这两个光鲜的名字。航向的调整让黄种人的历史重新书写，让世界记住了刘翔；航道的改变让撑杆跳的记录不断刷新，让人类在挑战极限的道路上大步迈进！

只有找到自己的特长明确自己航向的人才能实现自我人生价值的最大化。寓言中的评论家青蛙，思想家仙鹤并非是泼冷水，爱因斯坦遇到的乐师也并没有小瞧人，也许他们才是真正的智者。当年，一个青年人拿着自己青涩的作品找到大作家陈忠实，受到了莫大的鼓励，而如今，面对眼前的这个坚持写作却庸庸碌碌的中年写手，陈忠实不禁坦言：如果二十多年前我不顾及面子直接告诉他不适合从事写作的事实，他可能会拥有一个别样的人生！

当然，我们也要懂得，特长不能等同天赋，它需要发现也需要发展，否则曾经获得全美少年组钢琴大赛一等奖的赖斯也许就不会在今天的国际政坛叱咤风云，当年以语文、历史成绩满分而数理化英四科共25分考入清华大学的钱伟长也将没有理由从中文系转入物理系成为今天中国科学界的泰斗。

正如雄鹰不可放弃蓝天，猛虎不能落入平阳一样，兔子选择的应该是打洞，松鼠就要执着于爬树。我们应该坚守自己的特长，找寻自己的航向。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，今天波澜不惊的我们明天必将风云际会！

如何将这“一料”用好？

一、选好材料

二、记好笔记

三、搞好测试

四、做好剪裁

综合使用

嵇康把他的《广陵散》留给了明天。悠久的故事曾让多少人扼腕叹息，为临刑的嵇康，为绝响的乐曲。其实，嵇康早已将《广陵散》留下了，留给了后人，留给了明天。它只是随风飘散了，飞入每个人的心间。当你拥有寂静与平和时，《广陵散》就渐渐响起了，优雅、纯粹，从心田缓缓流出，流向明天……

海伦·凯勒把她的光明留给了明天。哪怕全聋全哑，但她可以依靠触觉，去感觉淙淙的流水，逗弄娇嫩的花蕊，亲吻真爱她的人的脸颊。她把孤独留在了今天，把最真挚的爱与最殷切的期望留给了明天。她嘴角翘起，泛起微笑，等待明天那一片光明照入心间。

徐志摩把他的浪漫留给了明天。年仅三十五岁的生命随飞机坠毁而消失在天际，其实不必伤感，作为一位诗人，以这种方式离开人世，一如他想飞的冲动，一如他追寻天边的渴望，尽管他来不及说什么，但他将浪漫的情怀留给了明天，他化作了“天空中的一片云”，“投影在你的波心”投影在无数追寻明天的人的波心。

不必为明天准备太多。只需你平日里用最真诚的言语诉说生活，用最严谨的态度对待问题，用最热情的方式迎接挑战。琴者将不息旋律留给明天，盲者将无限的光明留给明天，诗人将炽烈的诗篇留给明天，你我将美好的憧憬与感动留给明天。

二、指导实用化，强化规矩也兼顾技巧

百般练得排比句，是花不是豆腐渣。

《灵壁张氏园亭记》赏析

哲峰

在唐宋八大家中，苏轼以其卓荦不羁，摇曳多姿的文风，与韩愈、柳宗元、欧阳修并称，自古就有“韩如潮，柳如泉，欧如澜，苏如海”之说（《文章精义》），然而韩文笔力雄健，排宕顿挫，却常常流于奇险诡谲，多有刻削之痕；柳文踔厉风发，简古峭拔，然而不免凸现“凄神寒骨”，少有超拔之气；欧文纡余委备，情韵缅邈，却又似乎失于优游冲淡，不见阳刚之美。惟有苏轼乃唐宋散文之集大成者，其文笔墨酣畅淋漓，随物赋形，平易晓畅又富含覃思妙理，姿态横生尽显旷达豪情。

发表于2006年《现代语文》第6期

跌倒的地方也有风景

哲峰

没有风雨的洗礼就不会有彩虹的绚丽多彩；没有山崖的崚嶒峭拔也不会造就出瀑布的雄浑瑰丽；彗星划破长空将生命诠释为另一种语言；枫叶血染全身用泪水昭示生命的价值：大自然用自己多彩的“人生”指引着我们的灵魂进行深呼吸。难怪有人说，风不能把阳光打败是因为风是暂时的，而阳光是永恒的。发表于2005年《语文教学通讯（高中刊）》第10期

“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。

赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一个野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……

但“孝”的天平上，它们等值。

只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。

作文二轮复习

1、轻局部重整体

2、轻讲授重训练

3、轻专题重题型

4、轻批改重讲评

5、轻“关爱”重实战