浅谈加强员工培训,创建学习型企业

第一篇：浅谈加强员工培训,创建学习型企业

浅谈加强员工培训，创建学习型企业

【论文摘要】创建学习型企业是时代的客观要求，有助于提升企业的核心竞争力，有助于提升企业的团队智商。创建学习型企业的三个途径：以人为本是创建学习型企业的核心；确立学习观念是创建学习型企业的前提；落实有效学习制度是创建学习型企业的关键所在。那么，如何能够做好员工的培训？笔者认为，企业领导重视培训，并制定一系列行之有效、有针对性的培训计划；因地制宜的积累和提炼企业的原有知识；确定具体的培训主题；培养员工对培训重要性的认同感；尝试培训工作制度化，增强员工对企业的归属感。总之，创建学习型企业要坚持以人为本的思想，加强员工队伍培训教育，努力营造有利于人才成长的良好环境，推进人才队伍的协调发展。

【关键词】学习型企业 企业文化 员工培训

一、创建学习型企业是现代企业发展的必然选择

在社会主义市场经济条件下，竞争日趋激烈，企业如何在竞争中立足、生存、发展是一个至关重要的问题。许多成功企业的经验表明，构建学习型企业，使职工不断自我学习、自我更新、自我完善、自我超越，会对企业的发展产生强大的动力。经济增长和科技进步使创建学习型企业成为现代企业发展的必然选择。

（一）创建学习型企业是时代的客观要求

在充满竞争、充满挑战、充满变革的当今时代，创建学习型企业已经成为企业唯一正确的选择。在1997年世界管理大会上，专家们普遍认为：学习型组织将是未来成功企业的模式。未来的社会是学习型社会，所以，“应变的根本之道是学习”。有关专家强调指出：学习型企业是具备多项职能的复合型组织，它既是生产者、科技开发主体，同时又是学习组织。它能够营造一个使尽可能多的与组织有关的人围绕该组织的发展自愿进行共同学习的氛围。在这种氛围中，每个人都想通过该组织实现自己的人生意愿，思维不断创新、产品不断更新、工作程序不断革新、组织不断有新的发展和新的内涵。如果哪个企业没有学习能力，就将会被学习能力强的企业吞并。因此，可以毫不夸张地说：创建学习型企业，是企业的生存之本，发展之魂。形势逼人，不进则退。创建越来越多的学习型企业，是迎接竞争和挑战的需要，更是时代的客观需要。

（二）创建学习型企业有助于提升企业的核心竞争力

现代企业的竞争实质上是人才的竞争。谁能迅速提高自己的学习力、创新力和竞争力，谁就赢得了发展的主动权和领先优势，谁就会在激烈的市场竞争中超越对手并长期保持发展的领先优势。核心竞争力的形成与发展源于学习力的提高。所谓学习力是指一个人或一个企业、一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现，它是学习型组织的根基。而创建学习型企业的过程正是不断提高企业学习力的过程。对企业而言，是显性的、大众化的、可以通过各种媒体或市场效果取得的知识和能力，这些虽然重要和必要，但最重要的是具有价值优越性、不可仿制、不可交易的隐性知识和能力，即学习型组织通过鼓励职工自我超越、改善心智模式、组织学习和系统思考，最大限度地发掘企业的各种可利用资源所创造的资本则是企业在市场经济中克敌制胜的重要法宝。许多先进企业的实践和创新发展充分证明了这一点——创建学习型企业从学习力与竞争力的有机结合上决定了企业的长期竞争优势和持续发展。

（三）创建学习型企业有助于提升企业的团队智商

学习型组织的学习是一种高效的学习，在人人自觉学习的基础上强调团队学习，通过深度沟通形成向上发展型的共识，提升团队的决策智商，将分散在每个人头脑中的知识、经验和信息整合成巨大的知识推动力量，从而以学习力提高团队智商。确立以学习力形成的团队智商为企业的核心竞争力，就是要建立一个鼓励信息共享、团队合作、思维无边界和诚信为本的企业文化。以完善的信息基础设施作为平台，充分利用各种先进的技术手段，在企业内部形成有效的思想互联，从而推进个体思想在企业内跨职能、跨层级和跨越时间界限的流动，使企业重大决策都能够利用群体大脑的共同思考，对企业中的问题进行分析并正确决策，达到团队智商的最大境界，确保企业永远处于竞争优势。

二、创建学习型企业的途径

与时俱进，创建学习型企业是成功企业的首选，也是企业文化发展的必然趋势，着力打造企业的凝聚力、向心力和战斗力，才能推动企业健康、快速、和谐发展。创建学习型企业必须从自身实际出发，把提高学习力作为着力点，把增强工作创造力作为落脚点，努力从学习理念上更新、从学习目标上明确、从学习措施上保证、从学习载体上创新，实实在在抓好学习型企业建设。

（一）以人为本是创建学习型企业的核心

在这个瞬息万变的知识经济时代，人的潜能的最大释放是人力资本的最大效益，因此，教育与培训应该是人力资本最重要的投资。所以在企业改革中必须坚持以人为本的管理理念，注重对人力资源的引进、吸收、选拔、培养、使用等一系列开发工作。首先，要强化员工素质培训，培养可持续发展意识。一方面，通过鼓励员工学习科学知识，使其掌握认识事物的方法。强调自学能力和创新能力的培养；另一方面，通过鼓励和引导员工参与公司重大事项决策过程，使其学会在生存中互助，在共同竞争中生存。其次，要提升管理人员素质，树立现代经营理念。企业中的管理人员是企业的中坚力量，创建学习型企业的成败主要在于管理层，管理人员素质的高低是制约企业发展的关键因素。所以，企业管理者要坚持带头学习，不断树立学习型企业理念及终身教育观念，理解学习型企业的内涵，并将企业教育培训工作作为经济工作的一个重要方面进行经常化的研究和部署，以提高认识，更新观念，增强职工学习动力。

（二）确立学习观念是创建学习型企业的前提

创建学习型企业，就要确立灵活的学习思想观念，即不再把学习看做是一劳永逸的事，而是在变化发展中学、随机地学、终身地学；要有活的知识观，高度重视知识的发展和更新。要使员工明确“为什么要学习、学习为了什么”以及“怎样在学习中工作、工作中学习”。一方面，使每个职工都认识到学习的重要性；另一方面，在学习的同时要大力提倡技术创新、合理化建议等活动，成立相应评审机构，对学以致用、创造效益者给予奖励。在学习中要求不仅要学科技、学管理，而且要学政治、学政策、学领导科学和人文科学，不仅个人学而且要团队学、全体职工学；不仅是适应性的学习，而且是创造性的学习；要终身学习，使学习工作化、工作学习化，统一“提高竞争力必须首先提高学习力”的认识。

（三）落实有效学习制度是创建学习型企业的关键

开展学习型企业创建工作是一项长期的系统工程，它的本质特征是善于不断学习，包括终身学习、团队学习、全过程学习。要扎扎实实，持久深入，解决有效学习制度的落实问题，也就是如何坚持学习、学好学通、学有成效。首先，企业必须从明确目标、确立学习愿景人手，建立奖惩约束机制，调动职工学习的积极性，确保学习的持久性。其次，企业必须有相应组织承担起制度落实的重任，严格按照已有的规章制度，加强组织协调，强化监督控制，使企业的学习活动严格按照有效的学习制度进行，并且要及时对学习过程中所出现的问题加以监控和及时纠偏。总之，创建学习型企业必须在学习措施的落实上加强领导、落实责任、强化考核、建立约束机制。

三、做好员工培训的必要性和主要措施

企业为员工提供的培训不仅着眼于提高员工对组织的认同度、对本岗位的适应性，还要着眼于提高员工对外部环境的适应性和对市场的驾驭能力及竞争能力，扩大员工的知识结构，提高员工整体素质，使员工的发展与企业的发展紧密联系。企业做培训这项工作，是想把企业做得更大、更强。因此企业培训是一个企业在如何提高员工素质，提升企业整体素质的关键，特别是企业培训应有针对性、专项性，而非全体员工泛泛地进行培训，以应付了事。

首先，企业领导要重视培训。不重视培训是因为多方面的原因，如：有的认为花费大量的财力、物力、精力很难在短期内达到预期效果；还有认为培训只是花架子，没有用，创造不出利润来。

其次，对于培训也不能认为它是万能的。人是最难培养的，所谓“十年树木，百年树人”，员工成才需要一个过程。不能把培训当作解决管理问题的灵丹妙药，员工成材需要一个过程，仅靠几次培训就想解决问题是远远不够的。企业领导对培训的认识直接关系到培训的价值和实际作用。

再次，企业培训需要有效实施。企业应懂得如何科学地组织实施培训，培训项目要科学、实用；培训的员工需要主动、认真地参加到培训中去；培训课程的设置是否合理，需要培训的员工与培训教师进行沟通，增加互动，互相讨论。

最后，培训成果转化有效。培训的根本目的是学以致用，切实提高员工的工作技能，员工回到工作岗位后，要激励员工学以致用，因此员工培训后返回岗位需要一个能够促进培训成果转化的环境。但现实却是工作环境中存在诸多阻碍员工进行培训成果转化的因素等，培训成果转化环境的缺乏造成“培训没有太大实际用处”的观点，对培训投资又是一大阻碍。

对于以上几点，我认为可以从以下几个方面做：

1.企业领导重视培训的同时要制定一系列行之有效的培训计划，要有针对性。按照员工本身素质，首先为员工制定一个有效而且全面培训。一线员工着重技能培训，一般业务人员则加强专业知识的培训，高级管理人员则是管理水平自身素质的再提升。分清主次，才能有针对性的培训。

2.因地制宜的对企业原有知识的积累和提炼，不仅是企业文化的体现，更是技术上的提升。可以通过多种多样的培训方式，以师带徒，在工作中学，而不仅仅是学习书本上的知识，更多的是要在实践中的应用。这样，既不是高昂的培训支出，也可以达到一样培训效果。比如：笔者所在企业，需要一些大车修理方面的技术工人。我单位就采取教学与实践相结合的培训方式，但课堂改在工作间，理论与实际相结合，这样不会因员工本身的素质而影响培训的效果，只是抽出专门的时间、地点加强培训就收到很好的培训效果。这种培训形式特别适用于一线岗位工人，而且效果明显，适用。

3.培训在有效实施过程中需要制定一个有效的培训计划，还可以确定具体的培训主题,比如质量管理培训、项目管理培训和销售培训等，每个培训都有具体的要求和适应范围：鼓励员工广泛参与，认清员工的需求与方向，针对不同的培训对象采用适当的主题、深度及培训形式。培训要及时反馈与总结，使培训成为企业内部积蓄与分享力量的源泉，为以后有针对性地开展培训活动提供参考。针对每次培训的员工，要形成一个基本的培训效果评估，对培训内容本身的可实践性、对员工工作绩效的影响程度要有全面的评价，将培训效果纳入考核体系、形成双层约束机制。将授课者的培训效果和学员的学习成绩都进行必要的考核、建档。并纳入到其个人工作绩效和职务升迁的必须条件中。这样一来对培训双方都形成有效的约束力，促使培训课程进行的配合与认可。充分调动双方的积极性，保障培训工作的良好循环。

4.让全体员工认识到培训的重要性非常关键。有些员工人为培训的重要意义在于获得证书而忽略了培训的实质，这些员工一旦获得所需要的证书、自我提高、应用从培训中所获技能的积极性就消失。为此，有必要精心设计一系列软技能培训方案，以保证能有效改变员工的态度。同时，应制定一套明确的绩效评估方法和激励计划，将培训纳入绩效考核中，保证受训者将所学的知识应用到工作环境中，使培训真正发挥作用。同时，培训针对不同的内容采用不同的方法，丰富培训方式与培训内容，以增强员工的动手动脚、操作能力；员工思维、判断能力；员工的创新能力。

5.通过制度化的培训，企业员工能够掌握工作的最佳方法和技能，提高工作效率和效能，扩展工作领域，有利于其个人的职业发展和成长，增强其自信心，进而增强对企业的归属感。

总之，企业培训不仅是课堂教学、案例研讨等一系列活动，还包括活动后的行为改善和绩效提升过程中的一系列工作。培训是企业进行人力资源投资的一种重要形式，是企业积累人力资本、赢得竞争优势和可持续发展的重要手段。“木桶”理论告诉我们，企业的发展解决的是会有什么薄弱环节制约企业的发展。因此，好的管理者也必须有高素质的员工队伍，才能真正发挥功效。创建学习型企业要坚持以人为本的思想，加强员工队伍培训教育，努力营造有利于人才成长的良好环境，推进人才队伍的协调发展。

二0一一年十月二十五日

作者简介：

姓名：任小平；工作单位：中国联合网络通信有限公司吕梁市分公司；民族：汉；职务：部门技术经理；联系电话：***；电子邮箱：***@wo.com.cn；通信地址:吕梁市永宁中路；邮编：033000

第二篇：创建学习型企业培训稿

文章

今天这堂课是我们公司“创建学习型企业”的第一课，这堂课由我来讲，也算是个开端吧。今天在座的各位都是我们公司的中层以上管理者，也是“创建学习型企业”学习骨干。因此，我讲这堂课的主要内容就是为大家讲一点创建学习型企业的理论知识，希望大家能深入理解创建学习型企业的意义，努力配合公司开展创建工作。也算是我们公司“创建学习型企业”的一个动员会。

今天主要要讲三个问题，一是什么叫学习型企业？二是为什么要创建学习型企业？三是在我公司如何开展创建学习型企业活动？

一、什么是学习型企业？

所谓学习型组织，是指以共同愿景为基础，通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。

学习型组织理论放到企业里去用，就是创建学习型企业，放到政府里去，就是创建学习型政府，放到社区（家庭）里去用，就是创建学习型社区（家庭），等等。总之，不管是创建学习型政府也好，创建学习型社区也好，创建学习型党支部、工会也好，创建学习型企业也好，都是指用这种最先进的“学习型组织理论”来管理政府、社区、企业等。

“学习型企业”的概念我觉得通俗的说呢，就是企业里员工自身学习和团队共同学习相结合，逐步提高员工的学习力、创新力，改变员工的思想状况和心智模式，提炼出一个员工和企业的共同愿景，为了这个共同愿景，员工不断自觉创新，主动要去超越自己，从而使企业得到可持续发展能力，核心竞争力整体提高，在市场上获得巨大的经济效益，最终实现企业和员工的共同愿景,并让员工从中活出生命的意义。

这里“共同愿景”一词我理解呢，就是企业和员工共同的目标，即员工对未来的美好愿望和企业美好的前景。

我认为身为企业员工要知道企业是你赖以生存的平台，你要珍惜现在的工作，自觉的为企业服务，其实也是为你自己努力工作，企业倒闭了，你也失业了，我不说下岗，就因为以后根本就没有下岗这一说了，没有工作就失业。对于我们公司来说，在市场经济大潮中，到底能有多少年寿命，以后会不会被人兼并重组，谁也不敢讲，不要觉得公司不倒闭，我们就没事，在我们高密不也有许多公司破产了嘛？谁事先又能想的到。再说国家的政策总是在不停的调整着的，现在国家在扶持国有大型企业，但谁敢说以后在国外企业的冲击下，在市场经济的竞争中，我们公司就一定不会破产倒闭？一些原来知名的大型企业都破产了，何况我们这样的公司。要知道在外国一般大企业的寿命平均不超过40年，只相当人类寿命的一半。我们国家的大型企业现在还是依靠国家扶持，在国家宏观调控下发展的。所以我们都要有危机感和使命感，说到危机感，我给大家讲个故事：“把青娃放在热水里，它会感觉到危险而立即跳出来。但若是把青娃先放在冷水里，再将水慢慢加热，麻痹的青蛙就会耗尽体力，再想跳出来为时已晚。”我们可不能变成那只跳不出来的青蛙，要奋发有为，超越自己、不断创新，善待企业、善待高锻公司，就是善待你自己！

刚才我讲了“学习型组织理论”的概念解释，现在我们继续了解“学习型组织理论”的特征，就是说一个学习型组织他有什么特点呢？

②善于不断学习。这是学习型组织的本质特征。所谓“善于不断学习”，主要有四点含义：一是强调“终身学习”，二是强调“全员学习”，三是强调“全过程学习”，四是强调“团体学习”，学习型组织通过保持学习的能力，及时铲除发展道路上的障碍，不断突破组织成长的极限，从而保持持续发展的态势。

③“地方为主”的扁平式结构。传统的企业组织通常是金字塔式的，学习型组织的组织结构则是扁平的，即从最上面的一决策层到最下面的操作层，中间相隔层次极少。它尽最大可能将决策权向组织结构的下层移一动，让最下层单位拥有充分的自决权，并对产生的结果负责，从而形成以“地方为主”的扁平化组织结构。

④自主管理。“自主管理”是使组织成员能边工作边学习，并使工作和学习紧密结合的方法。通过自主管理，可由组织成员自己发现工作中的问题，自己选定改革、进取的目标，自己进行分析、解决问题，从而增加组织快速应变、创造未来的能量。

⑤员工家庭与事业的平衡。学习型组织努力使员工丰富的家庭生活与充实的工作生活相得益彰。学习型组织对员工承诺支持每位员工充分的自我发展，而员工也以承诺对组织的发展尽心尽力作为回报。

学习型组织有着它不同凡响的作用和意义。它的真谛在于：学习一方面是为了保证企业的生存，使企业组织具备不断改进的能力，提高企业组织的竞争力；另一方面学习更是为了实现个人与工作的真正融合，使人们在工作中活出生命的意义。

二、为什么要创建学习型企业？

刚才讲了许多学习型组织的定义和特征，各位也差不多该对学习型企业有一定的感性认识了。

我们再接着说为什么要创建学习型企业。

人们常说：当代城市之间、国际之间科技、经济的竞争，说到底是人才的竞争。这个“底”其实并非真正的底，真正的“底”是人才的学习力，包括全体市民、全体国民的学习力。套用裴多菲一句诗：人才诚可贵，学力价更高。

所谓学习力乃一个人学习态度、学习能力和终身学习之总和。这也是动态衡量人才质量高低的真正尺度。好比两名同样大学毕业的人才，一名学习力一般，且踏上社会后不再继续刻苦学习了，三五年后他的知识已被折旧了一半；而另一名学习力较强，踏上社会后又能边工作边学习，则三五年后很可能已经事业有成。

随着知识经济时代的到来，企业之间的竞争越来越表现为员工素质的竞争，只有具备高素质的人，才能有高素质的企业。而员工的高素质，在很大程度上取决于其学习能力。从这一意义上说，在新的时代背景下，企业竞争的实质是学习能力的竞争，企业竞争惟一的优势是来自比竞争对手学习得更快的能力。因此，打造学习型企业，鼓励员工不断学习，更新知识结构，最大限度地发挥自己的智力，是企业参与知识经济时代竞争的必然选择，也是在市场竞争中站稳脚跟并赢得竞争的重要保证。

有资料表明，在全球500强企业中，50％以上都是学习型的企业。美国排名前25位的企业，80％是学习型企业。全世界排名前10位的企业，100％是学习型企业。我国的海尔、联想、宝钢、小天鹅等知名企业也在实践中积极探索建立学习型组织。可以说，重视员工的学习培训，积极创建学习型企业，正是这些企业成功的关键所在。

当前我们高锻公司正处于新一轮加快发展的关键时期，创建学习型企业，是公司以党的十六大精神为指导，认真分析当前经济全球化和科技革命加速发展，市场竞争日趋激烈的新形势而作出的一项战略性决策。这对于全面加快公司改革发展步伐，不断增强公司核心竞争力，具有重大而深远的意义。

因此：创建学习型企业，是贯彻党的十六大精神、实践“三个代表”重要思想的内在要求。创建学习型企业，是应对新科技革命、提升公司管理水平、管理能力的必然选择。创建学习型企业，是实现公司经济跨越式发展的重要支撑。

怎样创建学习型企业？

创建学习型企业是一项长期的系统工程。公司已经提出了创建学习型企业的阶段性目标是：一年打基础，二年上台阶，三年见成效，并初步实现以下规划目标和要求：

（一）、经过学习和培训，95%以上的中高层管理者，80%以上的一般管理人员，要熟悉和掌握一定的现代科学管理理念、管理知识和管理水平，建设一支具有开拓创新能力的经营管理人才队伍。

（二）、工程技术人员的知识水平不断提高，了解掌握国内、国际同行业先进设计，先进工艺的发展趋势，提高产品设计水平和创新能力，在开发产品中有所突破，建设起一支掌握高新技术，善于研究开发，创新意识及创新能力突出的科技人才队伍。

（三）、营销人员要掌握现代知识，熟知本企业产品的特性、配置等，能安装调试小型压力机，解决一般性故障，与用户能进行一般性的技术交流，建设一支知识面广、懂专业、适应性强，市场拓展能量大的营销人才队伍。

（四）、技术工人自身水平高并一专多能。通过学习和培训，使一定数量的技术工人能掌握两种以上的技能，能操作两种以上的设备。如，车工既可操作车床，又可操作镗铣等设备，安装钳工既可操作装配，又可操作电工安装。在为企业节约人力成本的同时，建设起一支爱岗敬业，适应要求，熟练掌握多种技能的复合型人才队伍。

我们公司下发了《创建学习型企业发展规划》，成立了高锻公司创建学习型企业领导小组，负责创建学习型企业的组织领导工作，希望活动领导小组成员及小组办公室成员能按照公司要求开展形势多样的创建活动。同时，也要求各分公司成立相应的领导组织和工作班子，具体抓好这项工作。

创建学习型企业是一项长期的工作，应把其做为一种长效机制建立起来，我们公司制定的具体措施是：

（一）、做到领导重视，全员参与，有规划、有目标。首先，从公司中高层管理者做起，积极参与，做到在创建活动中既是领导者、参与者，又是示范者。其次，公司要将其列入企业中长期发展规划的重要内容，分阶段，分重点的制定 相应的计划和实施措施。三是要坚持上下齐动，长期持久的抓。

（二）公司、各分公司建立定期学习培训日制度。

（三）利用多种形式开展学习和培训。采取走出去，请进来的办法进行学习和培训。根据不同人员的需要，定内容、定要求，采取自学与集中学习相结合，分散培训与集中培训相结合等方式，做到学习工作两不误。

（四）、对各类人员建立学习培训档案，规定出每年集中培训必须达到的课时要求。每次培训后要进行考试，列入业绩考核内容。

（五）、适时找准切入点，本着先急后缓、先易后难，循序渐进的原则，从薄弱环节入手，注重实效性，由点带面，不断深入。如、当前的学习与培训可从两头抓起，一头是企业的中高层管理人员，一头是徒工等后备人才的培养，形成抓两头带中间的局面。

（六）、积极做好宣传和发动，从提高认识入手，广泛宣传创建学习型企业的重要性，变要我学为我要学，调动各方面的积极性，为这项活动深入持久的开展打下良好的基础。同时，在创建活动中要发挥各部门的作用，可以开展一些如创建学习型车间、学习型科室、学习型班组等活动，推动创建活动的开展。

（七）、加大投入力度，对各项学习培训计划的实施过程中在人、财、物上给予充分的保证。并建立激励机制。如，工程技术人员，管理人员，技术工人等，通过参加与本专业有关的学习（函授、自学考试等），毕业或结业后，或通过学习有创新，有贡献的，公司可给予一次性的奖励，在内部形成一种尊重知识，尊重人才，崇尚创新的浓厚氛围，让自学成才的员工有成就感和荣誉感，为加快人才队伍建设搭建平台。

总之，创建学习型企业是一项长期而艰巨的工程，必须长期持久的抓下去，并要抓出成效。只有这样，我们的企业才能进步，员工的素质才能提高，企业的核心竞争力才能形成，逐步走向成熟和壮大。

第三篇：创建学习型企业培训稿

各位：

今天这堂课是我们公司“创建学习型企业”的第一课，这堂课由我来讲，也算是个开端吧。今天在座的各位都是我们公司的中层以上管理者，也是“创建学习型企业”学习骨干。因此，我讲这堂课的主要内容就是为大家讲一点创建学习型企业的理论知识，希望大家能深入理解创建学习型企业的意义，努力配合公司开展创建工作。也算是我们公司“创建学习型企业”的一个动员会。

今天主要要讲三个问题，一是什么叫学习型企业？二是为什么要创建学习型企业？三是在我公司如何开展创建学习型企业活动？

一、什么是学习型企业？

既然我们要“创建学习型企业”，那么，我们首先要明白什么是学习型企业？学习型企业这个“学习型”指的其实是一种企业管理理论，它源于“学习型组织”管理理论。学习型组织管理理论不是学习理论，而是一种最先进、最前沿的管理理论。

所谓学习型组织，是指以共同愿景为基础，通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。

学习型组织理论放到企业里去用，就是创建学习型企业，放到政府里去，就是创建学习型政府，放到社区（家庭）里去用，就是创建学习型社区（家庭），等等。总之，不管是创建学习型政府也好，创建学习型社区也好，创建学习型党支部、工会也好，创建学习型企业也好，都是指用这种最先进的“学习型组织理论”来管理政府、社区、企业等。

“学习型企业”的概念我觉得通俗的说呢，就是企业里员工自身学习和团队共同学习相结合，逐步提高员工的学习力、创新力，改变员工的思想状况和心智模式，提炼出一个员工和企业的共同愿景，为了这个共同愿景，员工不断自觉创新，主动要去超越自己，从而使企业得到可持续发展能力，核心竞争力整体提高，在市场上获得巨大的经济效益，最终实现企业和员工的共同愿景,并让员工从中活出生命的意义。

这里“共同愿景”一词我理解呢，就是企业和员工共同的目标，即员工对未来的美好愿望和企业美好的前景。

我认为身为企业员工要知道企业是你赖以生存的平台，你要珍惜现在的工作，自觉的为企业服务，其实也是为你自己努力工作，企业倒闭了，你也失业了，我不说下岗，就因为以后根本就没有下岗这一说了，没有工作就失业。对于我们公司来说，在市场经济大潮中，到底能有多少年寿命，以后会不会被人兼并重组，谁也不敢讲，不要觉得公司不倒闭，我们就没事，在我们高密不也有许多公司破产了嘛？谁事先又能想的到。再说国家的政策总是在不停的调整着的，现在国家在扶持国有大型企业，但谁敢说以后在国外企业的冲击下，在市场经济的竞争中，我们公司就一定不会破产倒闭？一些原来知名的大型企业都破产了，何况我们这样的公司。要知道在外国一般大企业的寿命平均不超过40年，只相当人类寿命的一半。我们国家的大型企业现在还是依靠国家扶持，在国家宏观调控下发展的。所以我们都要有危机感和使命感，说到危机感，我给大家讲个故事：“把青娃放在热水里，它会感觉到危险而立即跳出来。但若是把青娃先放在冷水里，再将水慢慢加热，麻痹的青蛙就会耗尽体力，再想跳出来为时已晚。”我们可不能变成那只跳不出来的青蛙，要奋发有为，超越自己、不断创新，善待企业、善待高锻公司，就是善待你自己！

刚才我讲了“学习型组织理论”的概念解释，现在我们继续了解“学习型组织理论”的特征，就是说一个学习型组织他有什么特点呢？

①组织成员拥有一个共同的愿景。组织的共同愿景（sharedvision），来源于员工个人的愿景而又高于个人的愿景。它是组织中所有员工共同愿望的景象，是他们的共同理想。它能使不同个性的人凝聚在一起，朝着组织共同的目标前进。

②善于不断学习。这是学习型组织的本质特征。所谓“善于不断学习”，主要有四点含义：一是强调“终身学习”，二是强调“全员学习”，三是强调“全过程学习”，四是强调“团体学习”，学习型组织通过保持学习的能力，及时铲除发展道路上的障碍，不断突破组织成长的极限，从而保持持续发展的态势。

③“地方为主”的扁平式结构。传统的企业组织通常是金字塔式的，学习型组织的组织结构则是扁平的，即从最上面的一决策层到最下面的操作层，中间相隔层次极少。它尽最大可能将决策权向组织结构的下层移一动，让最下层单位拥有充分的自决权，并对产生的结果负责，从而形成以“地方为主”的扁平化组织结构。

④自主管理。“自主管理”是使组织成员能边工作边学习，并使工作和学习紧密结合的方法。通过自主管理，可由组织成员自己发现工作中的问题，自己选定改革、进取的目标，自己进行分析、解决问题，从而增加组织快速应变、创造未来的能量。

⑤员工家庭与事业的平衡。学习型组织努力使员工丰富的家庭生活与充实的工作生活相得益彰。学习型组织对员工承诺支持每位员工充分的自我发展，而员工也以承诺对组织的发展尽心尽力作为回报。

学习型组织有着它不同凡响的作用和意义。它的真谛在于：学习一方面是为了保证企业的生存，使企业组织具备不断改进的能力，提高企业组织的竞争力；另一方面学习更是为了实现个人与工作的真正融合，使人们在工作中活出生命的意义。

二、为什么要创建学习型企业？

刚才讲了许多学习型组织的定义和特征，各位也差不多该对学习型企业有一定的感性认识了。

我们再接着说为什么要创建学习型企业。

人们常说：当代城市之间、国际之间科技、经济的竞争，说到底是人才的竞争。这个“底”其实并非真正的底，真正的“底”是人才的学习力，包括全体市民、全体国民的学习力。套用裴多菲一句诗：人才诚可贵，学力价更高。

所谓学习力乃一个人学习态度、学习能力和终身学习之总和。这也是动态衡量人才质量高低的真正尺度。好比两名同样大学毕业的人才，一名学习力一般，且踏上社会后不再继续刻苦学习了，三五年后他的知识已被折旧了一半；而另一名学习力较强，踏上社会后又能边工作边学习，则三五年后很可能已经事业有成。

随着知识经济时代的到来，企业之间的竞争越来越表现为员工素质的竞争，只有具备高素质的人，才能有高素质的企业。而员工的高素质，在很大程度上取决于其学习能力。从这一意义上说，在新的时代背景下，企业竞争的实质是学习能力的竞争，企业竞争惟一的优势是来自比竞争对手学习得更快的能力。因此，打造学习型企业，鼓励员工不断学习，更新知识结构，最大限度地发挥自己的智力，是企业参与知识经济时代竞争的必然选择，也是在市场竞争中站稳脚跟并赢得竞争的重要保证。

有资料表明，在全球500强企业中，50％以上都是学习型的企业。美国排名前25位的企业，80％是学习型企业。全世界排名前10位的企业，100％是学习型企业。我国的海尔、联想、宝钢、小天鹅等知名企业也在实践中积极探索建立学习型组织。可以说，重视员工的学习培训，积极创建学习型企业，正是这些企业成功的关键所在。

当前我们高锻公司正处于新一轮加快发展的关键时期，创建学习型企业，是公司以党的十六大精神为指导，认真分析当前经济全球化和科技革命加速发展，市场竞争日趋激烈的新形势而作出的一项战略性决策。这对于全面加快公司改革发展步伐，不断增强公司核心竞争力，具有重大而深远的意义。

因此：创建学习型企业，是贯彻党的十六大精神、实践“三个代表”重要思想的内在要求。创建学习型企业，是应对新科技革命、提升公司管理水平、管理能力的必然选择。创建学习型企业，是实现公司经济跨越式发展的重要支撑。

怎样创建学习型企业？

创建学习型企业是一项长期的系统工程。公司已经提出了创建学习型企业的阶段性目标是：一年打基础，二年上台阶，三年见成效，并初步实现以下规划目标和要求：

（一）、经过学习和培训，95%以上的中高层管理者，80%以上的一般管理人员，要熟悉和掌握一定的现代科学管理理念、管理知识和管理水平，建设一支具有开拓创新能力的经营管理人才队伍。

（二）、工程技术人员的知识水平不断提高，了解掌握国内、国际同行业先进设计，先进工艺的发展趋势，提高产品设计水平和创新能力，在开发产品中有所突破，建设起一支掌握高新技术，善于研究开发，创新意识及创新能力突出的科技人才队伍。

（三）、营销人员要掌握现代知识，熟知本企业产品的特性、配置等，能安装调试小型压力机，解决一般性故障，与用户能进行一般性的技术交流，建设一支知识面广、懂专业、适应性强，市场拓展能量大的营销人才队伍。

（四）、技术工人自身水平高并一专多能。通过学习和培训，使一定数量的技术工人能掌握两种以上的技能，能操作两种以上的设备。如，车工既可操作车床，又可操作镗铣等设备，安装钳工既可操作装配，又可操作电工安装。在为企业节约人力成本的同时，建设起一支爱岗敬业，适应要求，熟练掌握多种技能的复合型人才队伍。

我们公司下发了《创建学习型企业发展规划》，成立了高锻公司创建学习型企业领导小组，负责创建学习型企业的组织领导工作，希望活动领导小组成员及小组办公室成员能按照公司要求开展形势多样的创建活动。同时，也要求各分公司成立相应的领导组织和工作班子，具体抓好这项工作。

创建学习型企业是一项长期的工作，应把其做为一种长效机制建立起来，我们公司制定的具体措施是：

（一）、做到领导重视，全员参与，有规划、有目标。首先，从公司中高层管理者做起，积极参与，做到在创建活动中既是领导者、参与者，又是示范者。其次，公司要将其列入企业中长期发展规划的重要内容，分阶段，分重点的制定 相应的计划和实施措施。三是要坚持上下齐动，长期持久的抓。

（二）公司、各分公司建立定期学习培训日制度。

（三）利用多种形式开展学习和培训。采取走出去，请进来的办法进行学习和培训。根据不同人员的需要，定内容、定要求，采取自学与集中学习相结合，分散培训与集中培训相结合等方式，做到学习工作两不误。

（四）、对各类人员建立学习培训档案，规定出每年集中培训必须达到的课时要求。每次培训后要进行考试，列入业绩考核内容。

（五）、适时找准切入点，本着先急后缓、先易后难，循序渐进的原则，从薄弱环节入手，注重实效性，由点带面，不断深入。如、当前的学习与培训可从两头抓起，一头是企业的中高层管理人员，一头是徒工等后备人才的培养，形成抓两头带中间的局面。

（六）、积极做好宣传和发动，从提高认识入手，广泛宣传创建学习型企业的重要性，变要我学为我要学，调动各方面的积极性，为这项活动深入持久的开展打下良好的基础。同时，在创建活动中要发挥各部门的作用，可以开展一些如创建学习型车间、学习型科室、学习型班组等活动，推动创建活动的开展。

（七）、加大投入力度，对各项学习培训计划的实施过程中在人、财、物上给予充分的保证。并建立激励机制。如，工程技术人员，管理人员，技术工人等，通过参加与本专业有关的学习（函授、自学考试等），毕业或结业后，或通过学习有创新，有贡献的，公司可给予一次性的奖励，在内部形成一种尊重知识，尊重人才，崇尚创新的浓厚氛围，让自学成才的员工有成就感和荣誉感，为加快人才队伍建设搭建平台。

总之，创建学习型企业是一项长期而艰巨的工程，必须长期持久的抓下去，并要抓出成效。只有这样，我们的企业才能进步，员工的素质才能提高，企业的核心竞争力才能形成，逐步走向成熟和壮大。

同志们，我们不能做井之底蛙，整天看到的都是公司里这么一小块，要把目光放开阔点、眼光看长远点，用学习去改变命运，为咱们高锻公司描绘出美好的明天，真正活出生命的意义吧！

第四篇：创建学习型企业 争做学习型员工

创建学习型企业

争做学习型员工

曲靖供电局 赵万波

去年年初，全国总工会、中央文明办等九部委联合下发了《关于开展全国“创建学习型组织，争做知识型职工”活动的实施意见》的通知，掀起了全民创建学习型组织的新高潮。在创建学习型企业过程中，滇东电业局紧紧围绕活动主题，按照“用心来做，稳步推进”的创建思路，反反复复抓认识，自上而下抓试点，以点带面抓推进，使全局干部员工观念转变，认识提高，面貌改观，新理念、新行为不断涌现，初步营造了“重学习、比创新”的良好氛围。

一、以创建学习型领导班子为龙头，抓住关键

能否把学习型组织创建作为一种管理思想来灌输并得到员工的认同，关键取决于组织的领导者对创建学习型组织的内容、意义、实现条件和工作方式的认识，取决于领导者的自觉意识和参与意识。只有“上通”才能“下达”，只有领导者认识到位，实现了管理思想的转变，并大力倡导和以身作则，才能加强创建工作的组织和领导。这是开展好企业文化建设的基础和前提。我局从抓领导班子入手，在统一思想、提高认识上下了很大功夫。

统一思想是前提。2001年10月，部分局领导参加了北京首届创建学习型组织论坛，首次接触这一前沿理论觉得耳目一新，受到了极大的启发。11月云电集团举办“创建学习型企业讲座”，局党政工领导和有关部门负责人参加，回来后及时在班子会上传达交流，使班子成员对学习型组织理论 有了初步认识，引发了极大的兴趣。在此基础上，党政“一把手”带头钻研学习型组织理论，通过反复观看张声雄、叶延红教授的讲课碟片，深入研读《学习型组织的创建》、《五项修炼》等书籍，加深了对“什么是学习型组织”的了解。2002年1月，集团公司党组一号文下发之后，我局立即组织学习，认真领会文件精神，结合集团公司为什么要提出“创建学习型企业”，进行了认真研讨和思考。3月份，局班子成员轮流参加集团公司两期创建学习型企业培训班，通过听取教授们的系统讲解，加深了对“为什么要创建学习型企业”的理解，明确了领导层在创建中的关键作用和重要责任。以此为基础，局党政主要领导用心思考，带头撰写了《创建学习型企业 保持可持续发展》、《创建学习型企业是行政领导的主要职责》等文章，指出学习型组织的学习与传统学习有十大不同，并从电力体制改革带来的挑战和机遇、云电二次创业带来的观念冲击及前进动力等方面进行了分析和论证，认识到：面对迅即变化的知识经济时代，企业竞争取胜关键要靠提升核心竞争力，而核心竞争力源于学习力。学习力是企业发展之源，竞争力是企业制胜之本，谁能迅速提高自己的学习力和竞争力，谁就赢得了发展的主动权和领先优势，谁就会在市场竞争中超越对手并长期保持发展优势。滇东局作为“云电东送”的主通道，要在全面推进“三大战略任务”的进程中，在当前的竞争环境中争取领先优势，必须有一支凝聚力强、学习力强、创新力强的高素质团队和一种能够激发员工不断创造的创新文化为基础和支撑。而要塑造高质团队和创新文化，创建学习型组织是最佳途径。

如何把党政“一把手”的认识变成班子成员的共识？我们采取由表及里、循序渐进的方法，通过外出学习、自学和团队学习相结合，促使领导 班子深化认识，统一思想。通过轮流带队到省内外创建先进单位参观考察，使班子成员开阔视野，接受新理念，坚定了创建的信心。在此基础上，利用每月的中心组学习开展“每月一课”培训和“每月一题”讨论，由局培训师分别作《为什么要创建学习型组织》、《学习型组织的基本特征》等专题辅导，班子成员就创建学习型企业《为什么是“一把手”工程》、《为什么要首先创建学习型领导班子》、《如何建理念》等专题分别备课，在班子会上发言之后集体讨论。充分利用办公会、民主生活会、党政联席会开展深度汇谈，加强思想沟通，改善心智模式，使班子成员最终统一了思想，达成了共识，并以集团公司“学习化生存”等主理念为指导，结合企业发展要靠不断“创新”的主题，及“创新”源于“不断学习”的逻辑关系，形成了我局“学习化生存，学习化创新”的主导理念。

班子带头是关键。主导理念确定之后，班子针对“如何在全局灌输这一理念，以什么为突破口开展全员创建”，进行反复讨论和深度汇谈，确定了我局“班子领先，理念切入，试点带动，稳步推进”的创建思路。2002年7月，在云电集团推进学习型企业创建研讨会上，我局行政主要领导邹立峰代表班子提出：创建学习型企业是“一把手”工程，要抓好全局的创建首先要创建两级学习型领导班子，局和基层党政“一把手”必须身体力行去推动，否则创建工作就起不到实效或根本无法开展。在这个思路的指导下，班子成员人人成为学习型组织理论的宣讲员和实践者。分管营销的领导在营销会和农电工作会上，分别用一个多小时的时间专门宣讲学习型组织理论，倡导营销部门在管理和服务方面学习创新；分管生产的领导在生产会和安全会上强调创建工作的重要性，要求生产部门认真开展学习型科室、队所的创建；分管多经的领导在多经会上强调，创建学习型组织对 多经部门尤其重要，只有通过创建不断提高员工素质，不断增强整体的学习力与创新力，才能使多经企业在市场竞争中赢得一席之地，站稳脚跟并发展壮大。从党委领导到行政领导，从“一把手”到一般成员，不管在什么会上都自觉宣讲学习型组织的新理念，分别从不同角度促进创建工作，真正形成了班子带头、齐抓共管的局面。

制度落实是保证。为切实抓好两级学习型领导班子的创建，我局出台了创建两级学习型领导班子“十项制度”，即：“每天一小时，每月一本书”自学制度；中心组“每月一课”培训制度；领导班子“每月一题”讨论制度；每半年一次“脱产培训”制度；每季度一次“交流、研讨”制度；每季度一次“反思找差、深度汇谈”制度；“外送学习、交流”制度；学习情况跟踪督促及学习成果交流制度；年终述学、评学、考学制度；“年终总结，年初计划”制度。

制度确立之后，我们重点抓了落实和坚持。根据“学习成果交流制度”，将学习成果与经济考核挂钩，规定外出学习、考察必须进行成果交流。工会主席兰周和副局长蔡晓斌分别带队到上海和小龙潭电厂考察，回来后按照局里的规定认真写出考察报告，主动在会上交流，20多名外出学习的中层干部都写了学习体会，在有关会议上、网上和滇东电业报上进行交流。局党政主要领导及中层管理人员都写出了学习心得。认真执行干部“述学、评学、考学制度”，把学习情况与干部任免挂钩，要求每位中层干部作好述学准备，年底局领导班子将认真听取他们的述学，并进行学习型组织理论的考试。通过坚持落实“十项制度”，两级班子创建初见成效，领导干部心智改善，观念更新，形成了“重学习、抓创建”的良好氛围。

二、以创建学习型队所、班组为主体，稳步推进 在解决班子认识、确定创建思路的基础上，我局制定了《创建学习型企业规划》和《实施计划》，通过四个阶段的工作在员工中稳步开展了全员创建，使员工争做学习型个人。

反反复复抓认识。自创建工作启动以来，我局始终坚持卓有成效的宣传工作。首先通过各种会议反复宣讲、层层动员，在滇东报等本局媒介上进行大力宣传，使全局员工对学习型组织理论有了初步了解。为进一步普及理念，我们组织17名培训师分组备课，然后由党政领导亲自带队组成培训师巡回宣讲团，把全局13个支部划作六片，结合全局的工作实际和员工的思想困惑，用一个月的时间进行了全员培训，在员工中重点解决“学习型企业是什么”和“创建学习型企业为什么”的问题。在此基础上，以抓汇谈为突破口，从上到下，组织多种形式的深度汇谈，探讨适合本单位实际的创建方法，鼓励全局员工大胆实践，摸索前进，走有自身特色的创建之路，解决各个层面上“怎么创”的问题。夯实了创建基础，使大多数员工对学习型企业的认识由一无所知，知之甚少到全面了解、熟悉、认同并实践，创建学习型企业深入人心。

扎扎实实建理念。局领导和挂钩培训师深入到队所、科室、班组，以我局“学习化生存，学习化创新”的主理念为指导，通过召开座谈会、讨论会等形式，充分发挥集体智慧，在干部员工中广泛征集全局各方面的理念。局领导班子提出了“善学习、勤工作、能创新”的优秀员工标准以及“企业发展决不用不善学习的人”的用人理念。有的队所提出“把最简单、最平凡的事情做好就是好员工”和对员工“知你、信你、爱你、教你”的新理念。有的基层班组提出“班长是仆人，班员是财富”的人本理念，有的员工提出“事前勤动脑，事中勤动手，事后勤总结”的工作理念。通过 上下互动，经过反复提炼，最终确定我局在生产、经营、管理、安全、营销、学习等10个方面的分理念，在全局范围内推广实施，全面整合、提升我局的管理水平。

上下互动建愿景。在建愿景的过程中，队所、班组、个人也紧紧围绕实际工作提出愿景，如“安全行风零目标、服务经营达双百”，“人员责任零事故，安全稳定365”的团队愿景，“人人是班长，个个当能手，三年内达到五星级班组管理水平”，“夯实基础 实现‘四无’”的班组愿景，“在岗一天，努力一天，学而时习之，跟上新时代”，“做一个优秀的班组长，成为电能计量专业的高级技能人才”的个人愿景。这些都充分表明了学习带来的转变，学后产生了新行为。

自上而下抓试点。我局挑选积极性较高、基础较好的4个科室、6个基层队所作为创建的试点单位，每个队所又挑一至二个班组作为试点。自上而下建立了局级、队所和班组三级培训师网络，并实行局领导和培训师挂钩指导制度，用心指导试点创建工作。为全面了解试点创建情况，推动创建深入，局领导还带领调研小组深入试点科室、队所、班组，先后与100多名干部员工进行平等交流和深度汇谈，总结创建经验，发掘了新闻中心、修试所、虹桥站变电站等7个创建典型，并现场对员工认识、理解上的偏差及时给予引导和修正，澄清模糊概念，推动创建深入。为推动全局的愿景建设，2003年8月，我局又召开了愿景发布会，会上交流的典型愿景促进了全局各部门及广大员工的愿景建设。

以点带面抓推进。为发挥典型示范效应，以点带面，针对在各基层调研中反映出来的全局发展不平衡问题，我们从两方面入手推动全员创建。首先是组织全局50多名班组长，以“创建学习型班组”为主题进行了一周 的封闭培训，行政“一把手”邹立峰作动员报告，其他党政领导分别作学习型组织相关知识讲座。通过局党政工领导和外邀教授系统全面的宣讲，深化了班组长对学习型组织理论的理解；利用演练、联欢、对话等形式，引导班组长超越智障、活跃思维、改善心智；通过4个队所、12个班组、13名中层干部介绍经验、交流成果及6名员工的演讲，开阔了班组长的视野，启发了思维。丰富的培训内容，灵活多样的形式，带来了新理念、新经验，也产生了新认识、新思路，促使班组长提高了认识，转变了心智。输电所班长安保平说：“这次培训对我触动和震撼很大，新观念、新经验和新典型，给我们指明了创建的方向”。在愿景建设过程中，我们于2003年12月底抽出员工组成愿景发布小组，到各基层部门、滇东电网各供电有限责任公司巡回发布，包括3个基层队所、2个班组、2名员工，巡回发布的团队愿景、个人愿景在滇东电网广大员工中引起了强烈反响，再一次震撼了大家的心灵。今年55岁的运行值班员陈庚师傅，原本想着在岗位上平平安安干到退休就行了，通过对学习型组织理论的学习，改变非常大。学习电脑从零开始，从“一指禅”变为十指通，“非典”时期组织值班员唱国歌，女职工参加健美操比赛时他主动代班，通过细心观察，发明了“陈氏定位罩”。陈师傅学习的劲头使很多年轻人都倍受启发，他被滇东局评为2003优秀员工，今年还评到了“曲靖市劳动模范”。

三、以学习型组织理论改造现有管理，强调学后有新行为

经过两年多的用心实践，稳步推进，我局的创建工作取得了阶段性成果，具体表现在以下四个方面。

领导观念变了。通过不断学习和实践，局领导班子自觉把创建学习型企业作为保持滇东局持续发展的核心工作，下大力气用心抓好。今年以来，局党政领导几乎有50％以上时间在跑基层，利用双休日到基层现场办公，开展安全检查，与员进行面对面交流。整个班子体现出一种“求实、创新”的工作风貌。

通过建理念、建愿景，许多基层部门尝到了创建的甜头，部分中层管理人员过去的担心没有了！创建不但没有影响生产，反而促进了生产，比学赶帮的良好氛围逐步显现出来，员工之间的关系更和谐了，整体素质提高了。

工作思路开阔了。创建促使两级班子加强了学习，延伸了视线，开阔了思路，主动用新理念、新思维来改造现有管理，并初见成效。如：把创建“学习型企业”与ISO9000质量管理体系，0HS18001职业健康安全卫生体系有机结合，全面提升了管理水平、服务水平和市场竞争力。本着“节约一分钱就盈利一分钱”的理念，出台了新的《车辆管理办法》和《加班工资管理办法》，成本管理收效明显。为体现“学习+激励”的特点，新出台了《优秀员工评选办法》和《员工奖励措施》，将学习成效作为评议、考核、聘用员工的一项重要指标，明确提出获集团公司及以上知识、技能竞赛一等奖的员工，给予上浮薪点或一次性重奖的规定。

在建好电网、管好主业的同时，根据我局的领先战略，积极构筑多经发展平台，从调整产业结构收购小水电、整合优势资源矿电一体化经营、与国内名企合作拓展经营平台、参股投资相关产业实行低成本扩张、稳步延伸旅游服务业五个方面拓展多角化经营，壮大了多经实力。

学习氛围浓了。创建激活了企业的细胞，“工作学习化、学习工作化”成为指导员工自觉学习、实践的重要理念，全局上下形成了浓厚的学习氛围。大部分员工学习积极性提高，在工作中体现出三个主动：主动学、主 动问、主动干。自己绝不当“最短的那块木板”成了广大员工的共同想法。

输电所线路工以前认为：输电工作就是“两基塔、三根线”，没有多少学问，只要有把力气、能爬杆子就行。通过创建工作的促动和引导，他们的兴趣点从过去的玩摩托、钓鱼、打扑克转移到了学电脑、钻技术、搞创新上来，带电班自制托碗钩、开口销等作业工具，成功地攻克了110千伏耐张绝缘子更换由直接作业转为间接作业的技术难题。他们提出了“管好1028，攻克 203”的愿景（1028、203分别是指由该所管辖的110—220千伏的线路，500千伏线路的长度），管好500线路已经成为他们新的学习课题。

科室努力争先，班组积极创新。通过创建工作的开展，机关科室和基层班组都出现了可喜变化，涌现出许多新行为。局新闻中心积极探索，在云电二级单位中首家实现了视频新闻网上点播，人教部在探索完善竞争激励机制的同时，在云电系统推出第一本高级技能人才技术论文集《成功之路》，作为全局员工的共享学习资料。

在学习型班组创建中，沾益变电站值班员李济刚以技术创新为落脚点，针对站用照明灯具易损，更换频繁、危险性大的问题，通过多次跑新华书店查阅资料和与同事反复探讨、试验，对白炽灯进行了经济而又方便的成功改造。原来站上每个月要换六七只灯泡，改造后两个月只换了一只。市场营销部营业班以“客户满意百分百”为工作目标，在得到第二天要紧急限电的通知后，她们连夜做好准备工作，分好工，第二天一大早就通知客户做好停电准备，赢得了好评。

两年多的创建实践，使全局上下基本形成了自主学习、创新工作的良好氛围，“学习化生存，学习化创新”，做学习型员工，活出生命的意义，已 成为广大干部员工的共同心声。

21世纪是一个不断学习创新的知识经济时代。只有真正用心去创建学习型企业，使广大员工实现自我超越，成为爱岗敬业的模范、开拓创新的能手，才能不断取得竞争优势，从而在激烈的市场竞争中立于不败之地。

第五篇：创建学习型企业 争当学习型员工

为了深入贯彻落实党的十六大精神和“三个代表”重要思想，全面提高职工队伍素质，推动全社会“形成全民学习、终身学习的学习型社会”，厂决定全厂员工中广泛开展“创建学习型组织,争做知识型职工”的活动（以下简称“创争”活动）。

一、充分认识开展“创争”活动的重大意义

当今世界，随着经济全球化趋势的不断发展和科技进步的突飞猛进，以经济为基础、科技为先导的综合国力竞争日益激烈。综合国力的竞争归根结底是人才的竞争。抓住和用好重要战略机遇期，加快我国的发展，就必须大力培养造就能够顺应时代发展要求、具有开拓创新能力的宏大的高素质人才队伍。

工人阶级始终是我国先进生产力和先进生产关系的代表,是先进文化的创造者和传播者,是推动社会全面进步的根本力量。开展“创争”活动，全面提高职工队伍素质，是保持和发展工人阶级先进性，充分发挥工人阶级三个文明建设主力军作用的重要保证，是大力实施科教兴国战略和人才强国战略，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才的必然要求；是推动“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，开创中国特色社会主义事业新局面的重要举措。

开展“创争”活动，适应了先进生产力的发展要求，体现了先进文化的前进方向，反映了职工群众学习发展的迫切愿望，代表了工人阶级的长远利益和根本利益，是各有关部门贯彻和实践“三个代表”重要思想，围绕中心、服务大局，推动全心全意依靠工人阶级根本指导方针贯彻落实的具体体现。在全面建设小康社会的伟大进程中，工人阶级要不断用社会主义的思想道德规范、先进的科学文化知识和日益进步的技术技能武装自己，努力成为艰苦创业的模范、勤奋学习的模范、开拓创新的模范和增进团结的模范，为实现经济社会协调发展和促进人的全面发展贡献力量。

二、开展“创争”活动的指导思想和总体目标

开展“创争”活动的指导思想是：以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神，全面落实公司工作大会提出的要求，坚持从实际出发，为企业发展服务；坚持以创新为动力，以员工素质建设为重点，以增强员工学习能力、实践能力、创新能力为目标；坚持以人为本，切实维护员工的学习权和发展权，推进知识化进程，为我厂实现更大的发展提供坚强的人才保证和智力支持。

开展“创争”活动的总体目标是：倡导终身学习理念，提高职工的学习能力和实践能力，着力提高职工的创新能力；营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会环境，形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围和机制；努力建设各类学习型组织，为职工创造更多的学习机会和成才机会；促进人才队伍建设，为各类人才不断涌现和充分发挥作用奠定坚实基础，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍。

三、开展“创争”活动的主要方法和途径

1、开展形式多样的主题教育。各单位、各科室要在广大员工中深入进行以为生产经营服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求的理想信念教育，增强爱国主义、集体主义和社会主义思想，帮助广大员工树立正确的世界观、人生观、价值观。要通过弘扬培育民族精神和加强职业理想、职业道德教育，帮助员工树立正确的理想信念，培养高尚的道德情操和职业操守。

2、创新群众性学习活动载体，构筑职工学习的平台。要针对不同行业、不同类型组织以及不同层面员工的特点，加强教育培训阵地建设，充分利用厂内外培训班等阵地，设计丰富多彩的活动载体，寓学习于工作中，寓教育于活动中，为员工学习创造条件，吸引员工群众广泛参加。要面向基层，立足班组，大力开展技术创新、岗位练兵、技术比武、技能竞赛活动，推动各单位重视、加强员工技能训练，激发、调动广大员工获取知识、更新知识、提高技能的积极性、主动性和创造性。

3、继续深入开展员工读书自学活动。读书自学是创建学习型组织的重要形式，也是员工获取知识、提高技能、增长才干的主要途径。要在新形势下不断丰富读书自学活动的内容，创新读书自学活动的载体，拓宽读书活动的领域，将读书自学与员工素质教育更紧密地结合起来，鼓励和引导员工学习、掌握现代科学技术知识，在实践中提高劳动技能、岗位技能。要创造工作学习化、学习工作化的良好环境和氛围，激励更多的员工岗位成才、自学成才。引导员工不断在实践中完善自己，在竞争中提高自己，在奋斗中充实自己。

四、“学习型企业”和“知识型职工”的基本条件

学习型企业的基本条件是：

1、在广大员工中普及终身学习的理念，形成了团队学习、全员学习、全程学习的制度和氛围，组织内各种学习型团队（班组、科室）普遍建立，并取得一定实效。

2、有创建学习型企业的长远规划、近期目标和实施办法，有健全的组织领导体系，有明确的各类人才培养目标和任务，教育培训工作在本行业同类组织中保持先进。

3.维护员工学习权利，为员工接受职业教育与培训提供平等机会和保障措施，保证企业员工教育和培训经费不低于员工