成功是一扇虚掩的门

第一篇：成功是一扇虚掩的门

成功是一扇虚掩的门

同学们：

1968年，墨西哥奥运会的百米赛道上，美国选手吉?海因斯率先撞线后，转身看着运动场上的计时牌。当指示灯显示出9秒9的字样后，他摊开双手嘀咕了一句。这一瞬间通过电视转播，被几亿人看到了。后来记者问起海因斯当时说了什么时，他笑说：“我说，上帝啊，那扇门原来是虚掩的！”

海因斯告诉帕尔：“自欧文斯创造了10秒3的百米成绩后，医学界曾断言，人类的肌肉纤维所承载的运动极限不会超过每秒10米。30年来，这一说法在田径运动界非常流行，我也信以为真。但我想，我该跑出10秒1的成绩。于是，每天我以最快的速度跑5公里。墨西哥奥运会上，当我看到自己跑出9秒9的新成绩后，我惊呆了：原来10秒这个成功之门不是紧锁着的，而是虚掩着的，就像终点那根横着的绳子一样。”

同样，横在我们面前的高考之门，不用力去推，怎么知道它是不是虚掩着的呢？

我的高中，在一个偏僻的乡镇，是县里末流的高中，而我的成绩在全班同学中也是中等偏下。在高三实行预选的年代，我因为成绩太差，被提前裁减了下来，失去了参加高考的机会。第二年，由于高考成绩为零，面临着被一中拒之门外的尴尬。尽管过程复杂曲折，最终还是来到了一中复读。当年怯生生来到一中时，感觉到了什么叫高手如林，也明白了什么叫前途和命运。我想，在这样良好的竞争环境中，我一定要走好自己的路，如果我不能竭心尽力，我将不再有第二次的机会。

那一年，学习的状态非常好。其一，虔诚地跟着老师的步伐学习，永远睁大好奇的眼睛；其二，总是及时制定自己的学习计划，并且利用一切可以利用的时间，坚定地完成布置给自己的任务；其三，清晰地知道自己该做什么不该做什么，任凭周围如何地喧闹，不受影响地沉浸在自己学习计划里。在其中，最得意的也许是补缺成功：作为文科学生，我对数学具有天然的恐惧，面对高考，常常产生取消数学的美妙设想。面对现实，我必须在一次次考试的低分中挣扎、思索，然后寻找突围的路径。我把每天1/3的时间交给了数学：早晨读数学，饭前饭后做数学，晚自习也有大量的做数学的时间，然后，在解题成功或者稍有进步的时候，就特别赏赐自己学一节最喜欢的语文的时间。成功那扇门确实是虚掩的，高考我得到了高分―113（满分120，全县第二名）。

当我在高考考场上从容作答时，思维前所未有地清晰，心态无比平和，也有些许的激动：我发现，试卷上的试题，我是那么地熟悉。那天，走出考场，天空很蓝，我知道，今年高考赢定了。

由此我想到了本次全市第一轮统考，大家知道，我们这次是取得了理科第三、文科第四的出色成绩，很多人感觉意外，似乎这个成绩只是个偶然。我却不这么想。想想我们安静的自习，想想老师们辛勤忙碌的身影，想想我们对考试的严格以及对思想激励工作的重视，想想我们的日清周结月考、学情周结簿以及错题本，想想我们誓师大会上振聋发聩的宣誓，我认为，这个成绩理所当然。如果同学们能够更加投入，我们的高考就会更加出色，就会有更多的同学实现人生的理想、迈进理想大学的殿堂。

实事求是地讲，要推开虚掩的成功大门，我们还有很大差距。饭前饭后、自习课上，从我们的教室门口走过，总能看到东张西望的面孔、听到嬉笑打闹的声音。“告别三闲”、“充分利用每一分每一秒”是我们的要求，很遗憾，没有变成整体的行为习惯。午休、晚就寝是多么的重要，而我们的同学却不能很好地管住自己，到现在仍然需要老师的检查和督促才能及时休息，严重影响到休息的质量和白天的学习效率。时间在不少同学身边流逝，也影响到整个年级的学习风气。在喧嚣的背后，是浮躁的心态，是盲目的生活，是不负责任的自我放纵。走过我们的教室和寝室，我常常暗自发急，我总是这样想：同学们，我们就不能自觉地安静些吗？

请安静些，马上拿起你的书本，执行你的计划！

一个新摆钟跟两个老摆钟在对话。新钟说，我要摆10分钟是不是很辛苦？其中一个老钟就说，的确很辛苦，你要摆600下啊！但是另一个老钟却说，一点也不辛苦，你只要每次都以摆好下一次为目标就行了，别想着还有多少下没摆，那还有什么辛苦的呢？往往拖累我们的是我们自己。这是个想法问题。如果每天都以完成一个小任务为目标，这样自然会觉得轻松很多吧。而总是想着要在短时间内把各个方面的问题都完善，未免有点过急了。可以说，是我们自己打击了自己，而迷茫也将在你明白这一切之后开始消失。迷茫在你做事情的同时消失！

学习很枯燥，你一定要熬过去。一个人只有拥有了这样的意志，他才有可能取得一次又一次的进步。关于学习方法，我觉得更重要的是，我们首先要有一颗终身学习的心，一颗不惧艰辛的心，以及对自己负责的态度。即使有再好的方法，学习也还是苦的，这点是不会改变的。没有坚定的意志，也就无法完全发掘自己的潜力。因为当你不愿意去积极适应周围的学习环境，你就没有尽到义务。有潜力而不利用，这是一种浪费。

因为只有不想做的事，没有做不到的事。成功距离我们有多远？也许只有一步之遥，也许只有一门之隔。距离就是这么远，也是这么近，你赶快努力吧，其结果可以留给上帝。

高考宣言

●北大，之前，你是我梦中的天堂，只有在梦里，我才能嗅到你的芬芳，品尝到你的佳酿。现在，无论处境是多么的不容乐观，我都坚信，只要还有哪怕是一秒种的时间，就会有奇迹出现的可能。

郑州孙牧

●我要考清华大学！清华，所有学子最向往的天堂……我要做一匹亮锃锃的黑马！我要做一只永不言弃的蜗牛！我要做守护梦想的骑士！只为梦想努力，不畏前路风雨！

广西荔浦 元元

●所有经历风雨的温柔与坚强，所有青春无悔、烦恼与成长，所有奔向未来的理想，所有冲破捆绑的高昂，请你为我骄傲鼓掌，今天我将要走向胜利的远方，我要让这世界为我激荡。

贵州大方 洪尧

●老师说没有经历过高四的人生是不完整的。我非常庆幸，我有机会重新来过。它既然是我人生的必经之地，那我就只能全力以赴。我不想再错过嗅迎春花香的机会，我更想抓住嗅通知书的机会。

河南郏县盼盼

●想象着几个月后在上海明媚的阳光下笑得一脸灿烂，在上海的大学操场上捡起缤纷的梧桐叶，时间那么近，而梦想又那么远。加油，昂首处，阳光灿烂！

安徽霍邱柳迁

●高考的脚步声离我们越来越近了，我们距梦想的天堂也越来越近。“最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。”“如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。”这些话是在告诉我们，成功必须付出行动。我坚信，即便高考是座独木桥，我凭借自己的努力，也一定能走在前排！

广州雷小雨

第二篇：秋天是一扇大门

秋天是一扇大门

秋天是一扇大门，趁人们没留意，被秋姑娘悄悄地打开了。

秋姑娘是上天派来的魔术师，每到这个季节她都会让人们见识一下她那神奇的魔力。为了展示自己的魔力，她轻轻地吹了一口气，把大地的颜色全都给改变了：田野变成了金色，看！金灿灿的麦穗随风舞动，真像一片金色的海洋。农民伯伯擦着脸上的汗珠，露出了幸福的微笑。银杏树变成了黄色，黄黄的小叶子就像一把把小扇子，那是在帮我们赶走夏天的炎热呢！红色给了枫树，瞧！红红的枫叶多像一颗颗鲜艳的五角星。橙红色多可爱啊！它是给果树的。橘子挂满枝头，像一个个金色的小太阳。苹果乐红了脸，就像我们一张张兴奋的笑脸，这些好吃的果子让贪吃的我们口水直流。

真要好好的感谢秋姑娘，她为秋天添加了这么多丰富的色彩，我真想留住她。因为只要留住她，就可以留住秋天这幅美丽的图画！只要留住她，就可以留住农民伯伯幸福的笑脸。只要留住她，就可以留住我们这些小馋猫的快乐和满足。

神奇的秋姑娘，你可不可以不走了呢？！

深圳大学五年级：张彧

第三篇：读是语文教学的一扇窗(总结)（本站推荐）

读是语文教学的一扇窗

——创造机会 提高朗读

龙林中心小学 陈秀真

语文教学主要任务是让学生学习语文，获得运用语文的能力，这一能力的获得主要靠语文实践，而朗读是一项最基本、最经常的训练。张田若先生曾说：阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。读懂的过程就是阅读能力形成的过程，就是语感形成的过程，就是语言积累的过程。因此，读是学习语文的一扇窗口，读是感悟、积累的前提。本学期我校语文教研组就围绕“重朗读、重感悟、重积累”这一话题进行公开课研讨，我认为应该在指导朗读方面做得比较好的有三点：

一是读的目的性要明确。每次读都有读的要求，没有让学生漫无目的地读。如听录音读，让学生边听边想象课文所描写的画面。初读让学生边读边画出生字等等。读的目的明确，才能达到读书的目的。

二是读的层次由浅入深。能遵照读通、读懂、读透的层次循序渐进。读通就是读准字音，整体感知课文，对课文内容有大致的了解。读懂就是带着问题有目的地去读，并能边读边思，以思促读，熟知文章内容，知道作者所要表达的中心意思。读透是在读懂的基础上选择重点片断，加深对课文的理解，体会语言文字的优美之处。

三是读的形式多样化。如赛读、分角色读、小组读、男女生读、表演读等等。调动学生多种感官积极参与，激发学生读的兴趣。多样化的朗读形式像一种调味汁给课堂气氛带来积极的效果，更能调节学生的注意力和开拓学生的思维能力。

纵观本学期的语文公开课，在肯定以上几点的同时也应思考今后指导朗读的方向，我认为应从下面几点去努力——

一、朗读示范，给学生模仿的机会

提高语文教学质量，关键在教师。教师在学语文、用语文方面应起示范作用。语文是靠语言文字来表达感情的，作者炽热、丰富的感情寓于生动优美的语句中。每讲授一篇新课文，老师如能先范读一遍课文，范读时注重感情色彩，时而激情澎湃，时而低诉音弦，做到声情并茂，学生就会有如痴如醉的感觉，感情就会很快投入到课文中的情境中来。如低年级的课文童话故事多，语言生动有趣，学生喜欢听，很适合训练学生有感情地朗读。如青青老师在执教《小马过河》这课时，我想师可模仿几种声音来读，文中老马说的话，要读得心平气和，很像妈妈教育孩子；小马说话像小孩子，要读得活泼、天真，装出小孩子的声音来读；当读到不松鼠喊：“小马，你不要命啦！”用快而急的语气来读。相信学生听到老师朗读那么好，就会跃跃欲试，模仿着读，就会对朗读产生兴趣，会很想朗读好课文。记得张文质老师在评课时曾经说过：“范读是最原始的方式，又是最有效的方式。”如果老师能坚持在学每篇新课时都有范读，学生对朗读的技巧自然而然就掌握一些，学会停顿、重音、节奏等处理。

二、读悟结合，给学生体验的机会

对于每篇课文所表达的思想感情而言，每个人的感悟都不一样，就像新课标所提出的一样，“阅读是学生的个性化行为”。因此作为语文老师，我们也应该提倡学生个性的朗读，读出自己的体验。其实有时也不一定要一味地强调学生哪个词应该读重音，哪个词要读轻声，哪里应该快读，哪里应该慢读。在课堂教学实践中，我们总是提倡学生通过自己读课文有所感悟，然后鼓励他们通过朗读读出自己的感悟，还学生一个自己体验的机会。如教学《小马过河》一课，青青老师讲到老牛说的话：“水很浅，刚没小腿，能过河。”老师问学生老牛说话的语气是什么，学生有的说是得意，有的说是自信，有的说是肯定，我觉得这些都应鼓励学生读出自己的感受。正如窦桂梅老师在她的阅读教学中反复强调过朗读有感情不在于语速的快慢，不在于语气的轻重，而在于读出自己的感觉、感受、情感、味道，读出韵味。我想窦老师强调的也正是我们所追求的个性化阅读。

三、形式多样，给学生表现的机会

在平常的课堂教学中，我们总会想方设法地给学生创造一些这样的机会，开展形式多样的朗读展示，如：全班开火车轮读、分角色朗读、师生合作读、带上动作表演读、自由组合诵读、分组读、同桌合作读、男女生赛读等。同时，我们也要注意不同的阅读形式有不同的功能。在课堂上，语文老师经常动不动就让学生开口齐读，在发出声

音的过程中加强感受，增强记忆。疏不知其他形式的读，如默读利于文字的揣摩，更适宜于对文本的理解；略读可以很快地把握全文思路，了解大致内容；自由读可以很好地感受文本，品味语言，给每个学生阅读的空间。指名读能够准确表现个别同学朗读的质量和对文本的理解程度。老师要根据阅读教学的不同需要，选择相应的朗读形式，以期达到良好的效果，又让学生在不同的形式朗读中锻炼了自己，也提高了自己的朗读水平。

四、激励不断，给学生成功的机会

为了激发学生的朗读兴趣，在教学中，我们总少不了激励，通过不断地表扬、鼓励，让学生们感受成功的快乐，从而真正地喜欢上朗读。一些常用的激励语列举如下：你读书时的声音真好听，就像播音员一样；你不仅读得好，而且面部有表情，真像一个小演员；你读得让大家陶醉了，感动了；你如果能把声音再大一些就能超过老师了；你读得真投入；你读得让我们好像真得看到了风光秀丽的日月潭„„通过这样一些课堂评价，学生的朗读兴趣更浓了，也变得自信了。同时还可以结合班级开展的“雏鹰争章”活动，设立朗读章，一学期累计下来，评选出“班级优秀播音员”。

作为“重朗读，重感悟，重积累”阅读教学研究的一名老师，我们只有创造机会，潜心指导，提高朗读，才能打开我们语文教学的一扇窗。学生只有在充分朗读的前提下，在思维想象、情感等心智活动的参与下，才能对文本的内涵及语言组织形式等方面的深层把握和领悟。也才能在读中整体感知,在读中领悟,在读中启迪灵性。

第四篇：成功是成功之母

“成功是成功之母”

作者单位：河南省虞城县大杨集镇初级中学作者姓名：卢飞

这些学生的积极性受到了严重的挫伤，轻者屈从、退缩，重者产生逆反心理和攻击行为。学生的一次失败就可能影响第二次的成功，两次失败很可能遭到数次的失败，这种恶性循环在我们的学生特别是问题行为的学生身上得到了验证。相反，学生的一次成功就有两次成功，两次成功就有数次成功，学生获得成功后的喜悦，就会形成教育的良性循环，失败引起挫折，成功引起激励。我们的学生容易受到挫伤，一是因为他们认识判断能力差，自觉性差，二是因为他们的抱负水平不高，没有远大的理想与目标，三是挫伤忍受力差，意志力薄弱，教师要善于在品德、心理、学习、行为等等方面为学生避开失败的挫伤，给他们创造成功的激励，进而使他们把一方面的失败转变为另一方面的成功，形成从成功到成功的良性循环。

目前，中小学教育正在摆脱应试教育的影响，努力向素质教育转变。素质教育就是要面向全体学生，促进学生的全面发展，培养学生的个性发展能力，素质教育的全体性、全面性、发展性的基本特征说明：素质教育需要成功教育，成功教育是实施素质教育的一条途径。

如何帮助学生获得成功？首先要充分利用教师期望的影响机制。教师对学生的期望就是教师根据自己对学生的直觉感受而创造想象出的学生的各种现实表现。教师的期望会对学生产生各方面的影响，而导致学生学习结果和品德行为的变化。教师期望应以“热爱”为前提，以感情为纽带，以客观为基础。教师对学生要有热情的期望，发自内心的期望，积极的期望，切合实际的期望，也就是要形成一种高期望，而不是一种冷漠的、消极的、主观武断低期望。教师对学生的高期望可以提高学生的抱负水平，促进他们行为和学习的成功。产生自我实现预言效应，进而收到成功的教育效果。

外部动机。激发学生获取成功的动机也不能排斥外部动机的作用。对学生进行正确而及时的评价，适当的表扬与批语，就是激发他们的外部动机。一般来说，表扬、鼓励比批评、指责更能有效地激励学生的成功的动机。笔者最近遇到这样一个发人深思的教育安全。十年前，我担任初三班主任，班上有个名叫登山的同学，这个学生学习虽然认真，但成绩平平，一度时期沉默寡言，忧心忡忡，自卑心理较严重。当时这个学生的大哥化山已经考上了大学，二哥开山亦也进入重点中学。于是我抓住了这个契机，在第一学期的成绩报告书上，一改程式的常规写法，仅在评语上写下了这么风句话：“华山忆到山上，开山到骨肉同胞要，登山还在山下，仍须继续登攀！”事后，我也没有想到家几句话会对他产生强大的内驱力。后来这位同学终于考上了高中，高中毕业后又考上了大专，分配工作时间不长，又成了单位的业务骨干。今年，一次偶然的机会，登山同不寓上了我，他激动地说：“十年前，老师在我成绩报告书上写的那几句话，我终生铭主居心，每当我碰到困难和挫折时，例想到恩师对我的鼓励。”

如何帮助学生获得成功？教师要注意抓住契机，努力给学生创造成功的机会，这一点也显得非常重要。学生的成功不易，问题行为学生的成功更难。在教育教学工作中，我们要特别注意给问题行为学生创造一切成功的机会。因为他们的头脑中始终笼罩着失败的阴影，尝不到成功的甜头。问题行为学生的一次成功，会使他们感受到成功的喜悦，这种成功后的喜悦会激发起他们比优等生更大的内驱力，而重新去寻找成功的机会。我真佩服有这么一个教师：一天放学后，班主任老师看见一个调皮的学生在舞扫把。这个学生突然看到班主任向教室走来了，随即弯下腰来假装扫地。

第五篇：【精华】什么是成功作文

【精华】什么是成功作文3篇

在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的什么是成功作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

成功是获得预期的结果，成功是属于执着，刻苦，有信心的人。

成功是滴落的汗水。在童话《七只乌鸦》中的小女孩，为了寻找变成了乌鸦的七位哥哥，她问了太阳，月亮，云，彩虹。鞋子被走破了，脚指头流血了，她还是不停地找。最后在星星那里问到了哥哥们的下落，而且星星还给她了打开大门的钥匙--一根小骨头。可到了门前，小骨头不见了，她没办法，只好把自己的小拇指切下来当门钥匙。最后她终于把哥哥们接回了家。

成功是马拉松赛跑。在李时珍编《草本纲木》时，他去过有“野人”之迷的神农架，去过五岳之首--泰山，去过道教圣地--武当山。每次采集完后，回到家，他好要拿自己来实验，如果对人好的话，他就记载下来。他实验了几千多种药材，用一生的时间终于写出了《草本纲木》。

成功是失败的结晶。爱迪生在发明电灯时，为了找灯丝，经历了一千多次的失败。他用老人的胡须，麻绳，马尾巴。好不容易找到了可以烧的竹丝，可只烧了40多个小时就灭了。最后，他终于找到了可长期使电灯发亮的灯丝--钨丝。

成功是滴落的汗水，成功是马拉松赛跑，成功是失败的结晶，成功是属于执着，刻苦，有信心的人。

在的开头，我想插叙一个小故事，不知道你们是否有浏览过这个故事：“在法国的一家报纸店里进行了一场有奖智力比赛。其中一道题目是：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，当时的情况只允许救出一副画，你会救哪一幅？结果，有成千上万的.答案，可最后最佳答案是凡尔纳的，他的回答是：“我抢救离出口最近的那幅画。”

我会说这个故事给你们听，是因为我想告诉你们“成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是你最有可能实现的那个。”

人，永远都不要去追求一些天花乱坠、根本无法实现的事情。因为这样只会让你四处碰壁，最后你会泄气。你会不相信这个世界上“有付出就有收获”的道理。天没有骗你，是你自己在骗自己。是你自己给了一个自己根本不可能实现的目标，用现代人间最平凡的说法就是“自讨苦吃”。于其四处碰壁，还不如从实际出发，每天给自己定一个自己一定能完成的目标。

人都是虚荣的，我知道。可是前提是你要有这个资本，夸大其词只会让别人厌恶你。于其每天都夸大其词，还不如每天都脚踏实地的生活。这样子你不会很累。不至于每天都要演戏。做最真实的自己，从真实出发，诚实做人，你一定会成功！

这个世界上的人都想成功，每个人也都会成功，但往往是少数人。这个世界上的人都不想失败，每个人也会失败，但往往是多数人。思想是成功的开始，目标是成功的方向，奋斗是成功的过程，坚持是成功的时间。财富是一个人社会价值的认定，是成功的标志。现在这个社会到处讲如何成功，如何获取财富，现代成功讲课大师陈安之，就是其中一个。现在人浮躁、急功近利，不知循序渐近，脚踏实地工作，总想一步登天，可不知“天上不可能掉馅饼”，一份耕耘一份收获。

失败是一个人内心对奋斗过程中困难的感觉，是迈向成功过程中的一个点。如果找到困难的原因，那么就有了成功的方法。成功是有方法的，失败是有原因的。既然有方法，我们就可以复制成功；既然有原因，我们就可以避免以后的同样的失败，趋向成功。成功来至于平时的点滴。当我们加以坚持，垒彻辛勤，结果就是成功的金字塔。成功来至于平时的努力。努力一定有结果，但不一定有好结果，因为成功之前，只要放弃，就是失败。成功者永不放弃，放弃者永不会成功。生活方式有千种，生命意义只有一个：快乐幸福。所以不管你社会地位怎样，财富如何，只要每天都开心快乐，你就是成功的。所以成功是一种心态，你认为自己是成功的就是成功的，认为自己是失败就是失败的。人生没有失败，只有暂时停止成功。只要你没有停下来，就不会有失败，因为向前一步，就是跟成功近一步。其实，我们每个人都是成功的，因为活着就是一种成功。