传 2014河北省全员培训学习总结（五篇）

第一篇：传 2014河北省全员培训学习总结

2014年度全员培训学习总结

李占营

本人今年继续参加了河北省中小不教师全员培训的学习，本人就今年的学习培训的界面设计、就此次学习谈谈自己的看法、体会与收获：

首先，本人感觉今年的培训学习和以前相比，和已往的培训大不相同。如在注册方式上,有个人的网页和全新的界面，从个人网页型设计与全新界面角度看，给了我全新的感觉，感觉拥有了个人的网页界面，与班级界面与全体参训老师总体界面结合，形成了一个整体，既利于个人的学习，又利于老师们之间的相互交流、沟通与探讨，架设了一座桥梁，一座通往智慧的桥梁、一座沟通的桥梁。

其次，今年在课程学习设计模式上，采用了全新的模块化学习。四大模块分别是：模块一的预热模块，包括培训导引和培训前期调查；模块二是公共课模块，采取自主选课方式，本人学习了《师爱的智慧》和《激发学生学习动机的策略》并完成了相关作业，还完成了教育叙事故事（问题解决方案）的作业；模块三是专业课模块，本人依照要求选取了六门专业课程进行了学习并完成了6份作业；模块四研修总结，本人参与了培训后期调查，并努力完成研修总结。模块化学习在安排上次序有了先后，完成了前一任务才能继续下面的任务，层层深入，逐步学习完成。尤其是在模块学习中，既有理论性较强的公共课程的安排，又有结合实际的专业课安排。还采用了自主选课形式，使教师们结合自己的实际情况，参加学习培训，满足了老师们的实际需要，使培训更有针对性，更利于老师们的学习兴趣和参与度的提高，更有利于教师有针对性学习来提高自己。

第三、今年的课程设置上，无论是公共课，还是专业课方面更加贴近历史学科教学实际，这样的课程学习设置非常好。既有理论学习，又结合教育教学实践和案例性学习，紧跟素质教育和教学改革的时代潮流，有利于教师师德的提高，有利于教师及时了解国家政策和正确解读，有利于教师更好地教学进而上好历史课，有利于教师教育、教学理论水平与专业能力的提高。

现结合几个实例简单谈一下。

一、通过对《师爱的智慧 》的学习，丰富了本人的教育教学理论水平。使本人以全新的视角，重新认识师爱，掌握了师爱的本质，更好地理解了师爱的价值，如何在教育教学中要更充分地体现师爱的智慧。本人还认识和理解地在日常教学中存在的类似的师爱的一些误区。

为了提高自身的整体素质，我反复学习了多遍徐敏老师的讲座《师爱的智慧》，徐敏教授通过三个主题，让我明白，作为教师，就是要教会孩子理解爱，懂得爱，并传递爱。课程中每一个观点都让我有所感悟，尤其是学到师爱的本质：师爱是无私的爱，是责任，是奉献，更给我以颇多的启发。

师爱是一种奉献，更是责任，有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印。老师的言行潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人，使学生终生受益。关爱学生是一种幸福，更多的是一种不辱使命的责任。

师爱的价值重在教人求真，学做真人，使学生得到全面发展，但要爱中有严，严而有度，教师在尊重学生和动之以情、晓之以理的基础上，须对学生进行严格要求与严格管理。

师爱是没有血缘和亲情最高尚的情感，它凝结着教师的心血，体现着教师的奉献，收获着学生的成长和自己的幸福。

教师必须遵循学生的成长规律，尊重学生的年龄特点与个性特征。教师要有爱，有爱的老师只有充盈着教育智慧，才会拥有幸福的人生！

对师爱认识的误区让我明白，师爱是需要智慧的，师爱的智慧在于如何去爱，如何把握爱！对师爱行为的误区让我明白：孩子的成长不等于成绩。我们不能为了这份虚拟的成绩，不惜牺牲孩子的生命成长。教师的爱，要着眼的是孩子未来的生命成长，要在意的是教育人的良知。

教师要为人师表，尊重学生，“教育的秘诀在于尊重学生”，在当好老师的同时，还要能以朋友的身份与学生相处；教师善于发现学生的“闪光点”，并及时给予鼓励，“教师对学生必须善于爱，要在学生身上布满阳光，教师心中首先要有一轮太阳”。教师的形象要和蔼可亲、精神饱满、有良好的情绪，在民主、平等前提下与学生交流，使学生处于愉悦轻松的心境之中，才能调动起他们学习的积极性，大胆地创造性地参与教学的全过程。学生只有亲其师爱其师、才能亲其道爱其道。

教师有爱心、耐心、细心，时刻关爱学生，教师的爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要对学生一视同仁，相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生；教师要让每一个学生都能品尝到成功的喜悦，将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，在传授知识的同时教会他们如何做人；教师要不断更新教育观念，传授学习方法，使学生终身受益。

我希望自己在今后的生活中，给予学生师爱，让他们真正理解爱，如何爱，传递爱！

二、通过对《激发学生学习动机的策略》的学习，使我进一步认识到了一些学生厌学的原因，重温了以前学过的学习动机及如何激发学生的学习动机的理论知识。尤其对“兴趣是激发学生的学习动机的有效方法”印象深刻。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，古人也说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是人们积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向，有了兴趣，才能产生憧憬和追求，所以兴趣是推动人们自觉学习的强大动力，也是成就事业所必须具备的心理条件。要使学生具有持久的学习动力、创造性地学习，这就要求在教学中一定要注重激发学生的学习动机、兴趣和欲望。激发学生的学习动机的方法很多，如一是要利用史实激发学生的学习兴趣和动机；二是要刺激学生求知欲，提高学生学习兴趣；三是要引发学生“自我需要感”。关于第三个方面 可从几个方面改进：（1）在课本与学生已知知识联系、认知结构联系处入手，寻找“切入口”，如学习南昌起义时，可联系八一建军节的来历；（2）在课本与现实生活的联系中发掘“热点”，如学习“一国两制”及香港回归时可联系1997年香港回归的盛况，学习新中国成立时可联系影视片《开国大典》等。（3）联系相关学科的知识，如在学习有关抗美援朝时可联系《谁是最可爱的人》，如学习习近平现代科学史时，相关人物如牛顿、法拉第、门捷列夫„„可联系物理、化学学科等等；（4）注重多媒体教学资源的开发和利用。

三、本人认真学习和阅读了《如何撰写教育叙事故事》，学会了如何来撰写教育叙事故事，然后结合自己的教学实际，撰写、完成了后面的教育叙事故事（问题解决方案）作业，感觉挺有收获的。

四、本人在专业课学习方面，依据要求选取了6门专业课，分别是《如何指导学生学好中国古代史？（上）》、《如何指导学生学好中国古代史？（下）》、〈〈如何教好中国古代史？

（上）〉〉、《如何教好中国古代史？（下）》、《中国古代史的学习评价（上）》、《中国古代史课程资源的开发与利用（上）》，等等。然后对6门专业课程的理论及具体案例进行了认真的学习，通过学习，本人感觉自己在学科理论方面、在教育教学水平等方面有了新的提高。

如通过学习《如何指导学生学好中国古代史？（上）》，尤其结合后面的教学案例的学习，本人能够更好的进行学生历史学情分析，更准确把握学生的思维特征，如何用好奇之心点燃学生思维的火炬，培养学生的创造性思维；要充分利用学生原有的经验、要合理开发学生身边的资源；懂得认知困难要关注、历史意识巧渗透、设计活动解难点、提升方法很必要。

“习惯一旦养成，就会自动带着人去往未知之地。”要注重初中生历史学习习惯的养成以及如何培养学生的历史学习习惯。初中生的学习习惯包括许多方面，对于历史学科来说，历史阅读和合理想象是非常独特和重要的，这两个习惯的养成有利于学生历史学科素养的稳步提升；历史笔记的习惯有利于学生跟随能力的提高，从中学的起始年级就养成良好的笔记习惯，将有助于学生打下良好的基础，对于今后的学习甚至高中的进一步深入学习都会非常有帮助；批判质疑是一种可贵的品质，从某种意义上说，“学史使人明智”正体现在以清醒理性的头脑看待这个世界，等等。所有这些习惯的养成，关键其实还要依靠老师的坚持和引导。再如通过学习《中国古代史的学习评价（上）》，结合专家解析，知道了“中国古代史学习评价的目的不是为了给学生、评定出等级，而应视之为对学生的一种激励，调动起学生学习中国古代史的热情，促进学生中国古代史素养的提高和能力的发展。”也就是“使学生掌握重要的中国古代史知识”、“让学生学会必要的方法和能力”、“ 激发学生对中国传统文化的兴趣，确立正确的历史观和人生价值观”。此外，在中国古代史学习评价中，应紧紧围绕评价目的，明确评价的三个基本原则：（1）评价内容全面性，评价内容要全，不仅考查学生掌握中国古代史学科知识的深度广度、获取中国古代史新知的创造性才能，还要考查学生学习中国古代史的过程、态度、方法，多维度地、立体式地评价学生对中国古代史的学习状况；（2）评价主体多元性，学生既是评价的对象，也是评价的主体，要充分尊重学生的主体地位，最大限度的保证中国古代史学习评价的公正性；（3）评价方式民主性，应尊重学生，保障学生的权利，使学生的自尊心、自信心得到保护，改变过去在中国古代史学习评价过程中学生完全被动的地位。还结合案例学习了在中国古代史学习中的诊断性评价和过程性评价等。

此外，本人学习了模块一预热模块，观看学习了“培训导引”，参与了“培训前期调查”，还学习了模块四研修总结，参与了“培训后期调查”，并结合所学认真撰写本“研修总结”。在本次的学习过程中，本人及时关注网上学习的项目、学习简报等，参加相关论坛的讨论。总的来说，通过今年的全员培训学习，更加丰富了我的教育教学的理论知识水平。我更加深刻地认识到了应紧跟时代潮流，要依据新课标深化课堂教学改革，要改变单一由教师讲解的传统教学模式，转变思想，更新观念，探索符合现代教育观念的新课堂教学模式，充分发挥学生主体作用，坚持以学生为本，教师要引导学生进行自主学习、探究学习、合作学习。

通过今年的学习，使我深刻地认识到，在教学中教师一定要注重激发学生的学习动机、兴趣和欲望，注重学习情境和问题情境的创设；教学中教师要注重营造民主、宽松、和谐的课堂教学氛围，形成相互尊重、信任、理解、合作与平等的人际关系，如此才能实现师生、生生之间的“交流——互动”，才能形成互相辩论、各抒己见、激烈讨论、探索争鸣的活跃气氛，才能激发学生发现的冲动和热情，才能充分调动学生大脑进行积极地创造性地思维，进行有意义的发现；教学中教师要引导学生学会学习方法和提高学习能力，是实施素质教育的重要核心；教学中教师要尊重学生学习的过程和结果，为学生建立自信心和责任感。

通过今年的学习，使我更深刻地认识到要注重课程资源的开发和利用，适应素质教育发展的需要。可以更好地创设历史教学情境、烘托课堂氛围；可以更好地突破初中历史教学难点，提高教学效率，优化教学过程；可以使学生从被动地学习转向主动学习，充分调动学生的学习积极性，激发学生的创新意识，使历史课堂教学变得轻松、愉快；可以激发创新意识，激活学生的思维，从而培养学生的思维能力、创新能力；可以更好地陶冶学生的情操。同时，也有利于教师转变成教学的主导者，促进历史教师的教育教学水平不断提高。

总之，本人今年参加的继续教育全员培训学习和以往相比，有了更多的收获，既有专业知识与能力的收获，又有教育教学理论的收获，还有结合案例与评析的教学实践上的收获，等等。本人希望明年的培训学习和课程设置上能像今年的一样，甚至比今年的更好，从而使本人有更多的收获。

2014.11.03 能有效地帮助学生形成历史空间概念，能有效地帮助教师讲清重点、难点，能有效地帮助学生认识地理环境在人类历史发展过程中的作用，能激发学生学习历史的兴趣，能够激发学生的想象和创造思维，可以据史读图、据图说史、据图分析、以图释文、以图补文。

历史地图不仅有利于激发学生的学史兴趣和学生参与教学活动，而且还有利于学生形成探究式的学习方式。教师借助于地图的教学不仅培养了学生阅读观察地图的能力，更主要的是使学生学会了使用地图解决问题的方法。学生们则通过对图中描述的内容进行分析，找到隐含于图中的信息并用这些信息来解释和说明问题。掌握了这样一把认识空间和开启社会之门的钥匙，则有助于学生进一步认识社会，适应社会。教师还应尽可能利用多媒体辅助历史地图教学，让历史地图在一图多样、一图多用方面能更好地得以开发和研究、拓展，为学生开放型的学习提供更为广阔的天地，让学生更多地尝到读图的乐趣；也让我们的历史教学更为生动、充满激情和挑战。

第二篇：2013河北省中小学教师全员培训学习总结

2013全员培训学习总结

本人今年继续参加了河北省中小不教师全员培训的学习，这次本人共学习了十个课程，包括《<中学教师专业标准（试行）>解读》、《初中世界近代史“新航路的开辟与世界历史向整体发展的开端”的教学研究与案例评析》、《初中中国古代史“君主专制的建立与加强”的教学研究与案例评析》、《初中中国古代史“统一多民族国家的发展”的教学研究与案例评析》、《初中中国现代史“社会主义现代化建设道路的探索”的教学研究与案例评析》、《国外历史教学与评价》、《基于新课标的课堂教学改革》、《上好课——教学策略(初中)》、《师德教育》、《信息技术与初中历史教学整合的研究》等。

在本次学习中，本人认真学习了这十个课程，并超额完成了学习课时数；按要求及时根据学习内容及结合自己的教学实际，书写了10个研修日志；按要求提交了6份作业；还提交了工作案例；并进入了班级论坛参加了有关讨论。

今年的课程设置上更加贴近历史学科教学实际，这样的课程学习设置非常好。如《初中中国古代史“君主专制的建立与加强”的教学研究与案例评析》、《初中中国古代史“统一多民族国家的发展”的教学研究与案例评析》、《初中中国现代史“社会主义现代化建设道路的探索”的教学研究与案例评析》、《初中世界近代史“新航路的开辟与世界历史向整体发展的开端”的教学研究与案例评析》等，通过对这些结合教学实际案例的“教学研究与案例评析”的学习，深化了本人的历史学科知识，开拓了本人的眼界及思路，提高了本人的教育教学理论水平与能力。其它课程的设置，如《<中学教师专业标准（试行）>解读》、《国外历史教学与评价》、《基于新课标的课堂教学改革》、《上好课——教学策略(初中)》、《师德教育》、《信息技术与初中历史教学整合的研究》等，紧跟素质教育和教学改革的时代潮流，有利于教师师德的提高，有利于教师及时了解国家政策和正确解读，有利于教师及时了解国际历史教学前沿理论，有利于教师更好地教学进而上好历史课，有利于教师教育、教学理论水平与专业能力的提高。通过本次学习，本人收获颇丰，现结合几个实例简单谈一下。

一、通过对《<中学教师专业标准（试行）>解读》的学习，本人对其理解更加深刻，进一步认识到了国家对专业教师的一些规定与要求，准确理解了许多重要概念，丰富了本人的教育教学理论水平。如专业能力与专业知识的区别。

本人知道了专业能力是教师以顺利地乃至完美地完成教育教学任务的能力，包括课堂教学能力、教学评价能力、教育科研能力等。《中学教师专业标准》指出能力为重的理念：把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

本人知道了专业知识是与任教学科相关的专业知识。《中学教师专业标准》指出终身学习的理念：学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识

和能力，做终身学习的典范。因此教师一方面要不断更新已有的学科知识，充实自己。另一方面要不断学习先进的教学理论，更新自己的教学理念。

本人知道了良好的职业道德，系统的专业知识和专业技能是中学教师专业标准的重要组成部分。专业知识是基础，专业能力是将专业知识用于教育教学的行为表现，二者相辅相成，相互作用。

在课程改革不断深入的今天，面对新的中学教师专业标准，面对新形势，本人认识到教师要加强自身的专业素质，主要包括知识和能力两方面：教师要精通自己所教的学科，具有扎实而渊博的知识，教师应该博学多才，教师要勤于学习，不断完善和充实自我，做一个知识渊博的教师；教师要有较强的教育教学能力和教研能力。此外，教师还要了解和遵循教育工作的规律，掌握教育学、心理学、生理学等基本教育理论和知识。

二、通过对《师德教育》的理论学习，本人进一步体会到了教师要严于律己，公平公正、言行一致、坚持原则、有错就改、心胸豁达、庄重热情，但同时更要有一颗爱心。

要严字把关，爱字当头，才能赢得学生。教师是爱的职业，从事的是爱的教育，这样的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金，最无私的爱是师爱。师爱的最高境界就是把自己的心与学生的心融为一体。只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。要尊重学生学生人格的尊重，要尊重学生的兴趣、爱好，尊重学生的情绪情感及尊重学生的选择与判断。

教师有爱心、耐心、细心，时刻关爱学生，教师的爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要对学生一视同仁，相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生。教师要让每一个学生都能品尝到成功的喜悦，将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，在传授知识的同时教会他们如何做人。教师要不断更新教育观念，传授学习方法，使学生终身受益；会默默耕耘，无私奉献。

师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

三、通过对《基于新课标的课堂教学改革》、《上好课——教学策略(初中)》等的学习，更加丰富了我的教育教学的理论知识水平。

我更加深刻地认识到了应继续紧跟时代潮流，要依据新课标深化课堂教学改革，要改变单一由教师讲解的传统教学模式，转变思想，更新观念，探索符合现代教育观念的新课堂教学模式，充分发挥学生主体作用，坚持以学生为本，教师要引导学生进行自主学习、探究学习、合作学习。

在教学中教师一定要注重激发学生的学习动机、兴趣和欲望，注重学习情境和问题情境的创设；教学中教师要注重营造民主、宽松、和谐的课堂教学氛围，形成相互尊重、信任、理解、合作与平等的人际关系，如此才能实现师生、生生之间的“交流——互动”，才能形成互相辩论、各抒己见、激烈讨论、探索争鸣的活跃气氛，才能激发学生发现的冲动和热情，才能充分调动学生大脑进行积极

地创造性地思维，进行有意义的发现；教学中教师要引导学生学会学习方法和提高学习能力，是实施素质教育的重要核心；教学中教师要尊重学生学习的过程和结果，为学生建立自信心和责任感。

四、通过对《信息技术与初中历史教学整合的研究》的学习，本人深刻地认识到历史教学与现代信息技术的有效整合是适应素质教育发展的需要，对提高教学效率，优化教学过程有着积极的作用，使学生从被动地学习转向主动学习，即变“要我学”为“我要学”，充分调动学生的学习积极性，激发学生的创新意识，使历史课堂教学变得轻松、愉快，同时也有利于将教师转变成教学的主导者。

历史教学与现代信息技术的有效整合，可以更好地创设历史教学情境、烘托课堂氛围，能够更有效激发学生学习的兴趣；历史教学与现代信息技术的有效整合，可以更好地突破初中历史教学难点，优化教学过程；历史教学与现代信息技术的有效整合，可以更好地陶冶学生的情操，振奋学生的思想情感，提高学生的个人修养；历史教学与现代信息技术的有效整合，激发创新意识，激活学生的思维，从而培养学生的思维能力、创新能力；历史教学与现代信息技术的有效整合，必然促进历史教师的教育教学水平不断提高。

总之，本人今年参加的继续教育全员培训学习和以往相比，有了更多的收获，既有专业知识与能力的收获，又有教育教学理论的收获，还有结合案例与评析的教学实践上的收获，等等。本人希望明年的培训学习和课程设置上能像今年的一样，甚至比今年的更好，从而使本人有更多的收获。

第三篇：2013河北省全员培训总结.doc

培养师德师爱，提升专业水平----记河北全员培训总结

石家庄二中西校区生物组郝金亮

我通过河北省中小学教师全员远程培训网络学习，受益匪浅。每天细心聆听专家的精湛的讲演，专家们细致精辟的分析，精彩的讲座，让我茅塞顿开。下面是我通过本次河北省中小学全员培训获得的点滴体会，与大家分享如下：

一、重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。

宋代朱熹的《观书有感》中有这样两句诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”源头活水比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断学习运用探索，才能使自己永葆先进和活力，就像水源头一样。而作为教师的我们要想给学生一碗水，就不能满足于自己的一桶水，要成为“长流水”，长流常新，永无止境，这就要求我们要不断的学习，不断的充电。教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程.在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。

二、使我增长了见识，转变了观念。

通过这次远程培训学习，首先使我认识到了自己的教学水平距离一名优秀教师还有很大差别。我对所教教材虽然有一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中我会着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的素质；

.三、让我感受到了压力，也增强了信心。

通过学习，我突然感到自己身上的压力变大，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要更加努力地提高自己的业务水平和素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，及时对自己教育教学的反思、调控，我相信，通过自己不断的努力会有所收获，有所感悟。

四、我学会了反思，确定了努力方向。

认识到了教学反思本身就是一种创造性再学习，是自我矫正不断提高的过

程。我对自己的教学有了新的目标和方向。生物是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在以后的语文教学中，我要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注学生，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西，学习新的教学理念和培训中学到的教学方法来提高自身的语文课堂教学能力。

总之，这次的远程培训给了我一个学习和展示的机会，我本人也在这次培训中学习到了更多、更好的教学理念、教育教学理论，这为今后提升自己的专业理论水平，丰富自己的文化底蕴有很大的帮助。今后我会坚持不断的学习，不断的提升自己，争取尽快地成为研究型教师。我相信这次的研修对于我来说只是个开始，以后我还会再次通过这一很好的平台，不断地充实改变自己，不断地提高自己的教育理论水平、教学业务素质和教学能力！

第四篇：全员培训学习总结

全员培训学习总结

全员培训学习总结1

两个月学习时间短暂，在这些日子里，我聆听了各位专家、教授的专题报告，我的感受很深，使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。在教学过程中还存在一些问题。这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益匪浅。现将我这段时间的学习作如下总结：

一、本人从今开始时刻提醒自己力求博采众长，补己之短，全身心的投入到全员培训之中。

二、学习了肖川老师的讲座《教育的方向与方法》，使自己对教育有了新的认识，自身素养不断提升，教育教学理念不断更新。新思想、新理念、新方法使自己的视野更宽阔了，困惑渐少了。

三、教学和教研能力水平有了较大的进步，自觉教研的意识空前提高，进一步领略了集体智慧的力量，分享了许多见解独特，思想前卫的教研成果，做到学以致用。

四、与人合作能力进一步增强，团队意识显著提升。

五、终身学习的理念进一步发展，更深层次的认识到，学习对人可持续发展的重要性、必要性。这将持之以恒的带入到今后日常的工作中、生活中。

六、理论联系实际的水平进一步提高，在理论的指导下，科学的进行实践，在实践中善于总结发展理论，做到理论与实践科学结合。七、电脑操作水平有了突飞猛进的提高。适应现代网络教研环境，为今后的再发展奠定了坚实的硬件基础，为课堂教学中多媒体技术的应用插上了翅膀。

八、在新课程理念下驾驭课堂的能力和水平有了很大的发展，新理念指导下的全新教学方式，有意识的渗透到每一堂课，努力做好学生的引路人，课改的践行者。

总之，通过这次的学习，我除了对新课标的熟悉之外，更重要的是体会了新课程理念，新课程标准要求强化重视学生的独立探究能力，学习合作能力，创新意识，以及要具备良好的心理素质能力，这就要求在教学中不断去摸索和创新。今后的教学中，我要坚定新课程的理念，坚持实施新课标，确立“以人为本”的思想，认真上好每一节课，使得我的每一个学生在每一节课都能有所收获。

全员培训学习总结2

20xx年5月21日开始，我参加了20xx年肇庆市义务教育阶段教师专业学科全员培训网络学习，通过十多天培训学习，让我对教材又有了一个新的.认识，对教法也有了全新的认识。下面是我对本次培训的一点心得体会。

一、通过培训，让我重点掌握了如何进行识字和阅读教学。1、识字课的重点是识字、写字。教学中以读为主，尽量少讲。注重培养学生独立识字的能力。2、阅读教学的重点是培养学生朗读能力，培养了解句子的能力。阅读教学要注意朗读指导，鼓励学生独立思考、质疑问题。课上留出充分的读书时间，并要尊重学生的独特性。

二、此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。对我在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。

三、看课件，使我深深地感到教学是一门伟大的学问，需要自己的认真钻研和日积月累而成的。从这次的培训中，我学到了一些前辈们的先进经验，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。

四、作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。

五、作为教师，我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩。

第五篇：全员培训学习总结

河北省2013年教师远程全员培训学习总结

——河北省易县中学教师伍华君

今年我10月至11月份有幸参加了本次教师远程全员培训学习，这是一次不断完善和提高自我的机会。通过短暂的网上培训学习，使我明白了网上学习的重要性和快捷性。在培训学习中，我对备课以及相关知识有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了教育理念、丰富了教学理论和专业知识素养。使我在教育观念和教学理论上得到了大量补充，反思了以往工作中的不足，解决了一些我以往教学中的困惑，为我今后更进一步提高教育教学质量打下了坚实的基础。

一、通过培训，提高了自己的思想认识。

通过此次培训，我更清楚地知道了“百年大接计、教育为本，教育大计、以人为本”的深刻含义。使我懂得了在新的历史时期教师所肩负的培育好下一代的责任十分重大。我们要以更宽阔的视野和信心百倍的精神参与网络培训研修学习。通过培训使我知道，网络学习的即时性，有利于自主安排学习；网络学习的快捷性，有助于提高学习和实践应用的效率；网络学习的互动性，有助于我和众多学员及时学习和解决一些实际问题，去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身的科学素养和教育教学水平，在教学过程中不断地反思总结自己的 1

得失，不断提升自己。活到老、做到老、学到老，才能适应新的历史

时期教育发展对教师的总体要求。

二、通过培训，提升了现代教育技能。

原来，在计算机方面我是外行，基本不懂，更不说操作，通过培

训学习，我能比较熟练的利用计算机进行好几种方式的操作，例如打

字、在文档中完成一些文稿的撰写、发电子邮件等。通过经常光顾我们学员的学习网页，看他们的教育教学论坛；看他们对备课、教学、设计作业、辅导学生的经验交流；看他们利用多媒体教学的成功经验

等，收获颇丰。远程培训学习，填补了我的计算机操作知识的空白。

三、通过培训，解决了教学上一些困惑

本次培训，班上学员间的互助评论交流成为提高自己教育教学

水平的一条捷经，培训中，我积极地尝试与其他学员之间的交流。在交流中，我特别关注他们是如何处理教学中遇到的各种困惑，以及他

们对教材的把握与处理。培训中不断地交流，真正做到彼此之间的“相

长”。这次培训中学员们畅所欲言，各抒己见，提出的许多观点、问

题，都是教学中存在的实际问题，引起了大家的共鸣，也给我极大的启示，对于我今后的教育教学有着积极的促进作用。

四、通过培训，学会利用网上交流平台。

21世纪倡导的主旋律是“和谐进取”，新课程倡导的主旋律是

“师生互动，生生互动”。而平时，我们在工作和学习的过程中，多

数情况下还是自己探导，自己思考。通过这次培训，我彻底打开了固

步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。平时由于工作忙，很少潜下心来学习，通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。

总之，通过这次培训，拓展了我的教育教学视野，提升了我的教研能力，让我的教育理念、教学思想和教育行为有了跨越式的转变。加之远程网络研修学习的互动、快捷、即时，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。有助于我提高学习和实践应用的效率；有助于我和众多教师及时学习和解决一些教育教学中的实际问题。在今后的教育教学工作中，我会更加不断地学习，运用现代远程教育资源，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，力争做一名优秀的人民教师。