第一篇：兵锁儿科创新特色儿科疗法,打造舒适儿科环境
兵锁儿科创新特色儿科疗法，打造舒适儿科环境
兵锁儿科位于山西省新绛县，由中医儿科名医李兵锁于1998年创办，自创办以来一直以中医中药为指导，以孩子健康为核心，持续关注孩子心理，生理，家庭等因素，用自然疗法鼓励孩子用自身免疫力去和疾病去斗争，从而逐渐增强孩子自身免疫力，让孩子远离疾病和输液困扰。
兵锁儿科自成立以来，已探索出很多特色儿科疗法，比如中药清洁灌肠、中药保留灌肠、穴位贴敷、小儿推拿疗法等。下面，就简单介绍其两大特色疗法。
一、中药灌肠疗法
中药灌肠疗法是中医内病外治法之一，是根据传统医学与现代医学理论而发展起来的一项新的临床给药技术，是除口服和注射之外的第三种重要给药途径。
中医学认为，大肠具有传化糟粕、吸收部分水液的功能。由于肺与大肠通过经脉络构成表里关系，药物自大肠吸收入体内，通过经脉复归于肺，肺朝百脉，宣发肃降，将药物输布于五脏六腑、四肢百骸，从而达到整体治疗作用。若病位在肠腑，灌肠疗法可使药物直达病所，充分发挥局部疗效。
中药灌肠疗法可用于临床上常见病、多发病的治疗，如：小儿上感、小儿肺炎、小儿肠炎、支气管炎、支气管哮喘、急性细菌性痢疾、泌尿系感染、肠梗阻、呕吐、急慢性阑尾炎等。特别适合顽固性发烧、咳嗽、腹泻等，方便、灵活、临床可以代替打针输液等优点。
二、穴位贴敷疗法
穴位贴敷疗法是以中医基础理论为指导，应用药物，施于皮肤，孔窍，穴位及病变部位的治病方法，属于中医外治法。贴敷疗法是中医治疗学的重要组成部分，并较内治法更为简便，实用。是我国劳动人民几千年来在同疾病作斗争中总结出来的一套独特的、行之有效的治疗方法。
随着中药外治方法的不断改进和创新，隋唐之后已出现贴敷疗法和其他学科相互渗透与结合的运用研究。如把敷药法和经络腧穴的特殊功能结合起来，创立了穴位贴敷疗法，大大的提高了疗效。李时珍《本草纲目》中就记载了不少穴位敷药疗法，并为人们所熟知和广泛采用。
兵锁儿科深入研究此法，并将其运用在儿科中，不仅副作用小，还能有效缓解孩子的病痛，特别适合打针输液无效的患儿，输液困难的患儿，不再让孩子受针刺之苦。
随着兵锁儿科对中医儿科疗法的深入钻研以及清积疗法等特色疗法的多次实践，兵锁儿科的中医儿科理疗观念越来越普及，已获得孩子家长的一致好评。
第二篇：创新学校环境打造学校特色
创新学校环境
打造学校特色
横林小学——程孔章
导语：教育的创新是人类永恒的话题，知识的启发，能力的培养，让每个孩子都具备有幸福人生及推动社会进步的能力，让孩子们可以快乐地学习，自由地成长，这才是学校教育的目标。因此，营造人性化的校园文化，改革教与学的方式与方法，注重常规教学过程，形成学校办学特色。
横林小学是一所全日制公办小学，目前是全镇规模最大的一所小学校，也是一所优质小学。学校拥有良好的社会声誉，雄厚的师资力量，优良的校风、教风、学风和一流的办学业绩。我们觉得更应该加强学校教育教学管理，注重过程，改变方式，创新方法，只有这样，才能在激烈的竞争中立于不败之地。人们对事物的惊叹不是因为它外在的美丽，而在于它独特而丰富的内涵。由此，我们极力营造学校的美的人文环境。
从校园环境建设入手，营造学校人文环境。最近五年来，我校在以校长刘孝武为首的领导下，开展了校园文化活力工程，投资四万多元，种植了《香澜树》，操场上铺设了绿色的草坪，并开设了《读书阅览室》，《科技研究室》及《多功能管室》，均衡教育发展得到了全面的落实，迎检过关，获得了教育部基础司司长的赞同。这是我们对校园环境建设的要求。也是我校一大亮丽的风景线。
让宣传橱窗成为学生了解学校的窗口。利用橱窗对学校的办学宗旨、教育理念、办学策略、育人思路、主要工作计划、办学成绩等进行宣传，让学生以学校为荣；对学校领导班子、学校骨干教师以及优秀的教师群体进行宣传，让学生以教师为荣；对学校本的优秀学生进行宣传，让学生以同伴为荣。让走廊成为学生励志的重要场所。宽阔的走廊是孩子们活动较为频繁的场所之在学校走廊悬吊励志警句，比如古今中外经典的名人名言、谚语、诗词等，教室门前增添了《班主任心语口号》，营造了浓厚的文化氛围，让学生在厚重背景里浸濡、熏陶。让学生受到学长们的教育、感染。
让教室成为学生的学习乐园。我们在教室悬挂国旗，宣传校训，办好黑板报，开设各种学习专栏，让教室里有浓郁的学习气氛，潜移默化的影响学生。从学生行为习惯入手，营造学校人文环境。
每年新生入学，我们要求学校班主任利用一周的时间以学校校本教材《关注48个生活细节养成良好习惯》为蓝本对学生进行入学教育，学习学校各种常规，使他们明确学校对学生的要求；每学期，我们都有养成教育月，通过各种活动抓学生思想品德教育，力求让“懂礼仪、讲卫生、守纪律、保安全、爱学习、会自理”成为学生的共同习惯。
从教师素质提高入手，营造学校人文环境。
鼓励阅读积累。通过组织教师们信息化能力提升学习，让教师们提高教育理论与思想高度；让教师掌握教研教改的新动态、新经验；让教师把握所教学科的专业科学知识；让教师学习了解丰富的文化知识。
注重教师互动。开设学校“师艺论坛”和“师德论坛”，以“我的教学故事”和“我的教育故事 ”为主要内容，让教师把读书、实践与反思结合起来，生动形象地阐释了他们在教育教学过程中的得与失，以及遇到的问题、产生的困惑、引发的感悟，虽是点滴小事，却闪现出智慧的火花。如金胜勇老师和王学明老师，他们用平凡而感人的事例，诠释了责任的可贵和师德的高贵。既贴近了教师教育教学实际，又生动形象具体可感，深受老师们的欢迎。如果没有教育研究，只能是一种拿着教育的旧船票重复着昨天故事的人，永远也走不到教育的彼岸。由此，我们着力加强校本教研力度。更新教育观念，树立正确的教育观和人才观。帮助教师树立正确的教育观念，尤其是正确的人才观是培养创新型教师新的要求。由于长期受“应试教育”的影响，教师的心灵上普遍打上应试的烙印：重智育，轻德育；重个体，轻全体，重优生，轻差生。我们在教师中大力宣传学校“对每个学生负责，助每个学生成功”的办学宗旨、“以德为首，教学生会做人；以智为主，教学生会求知；以体为本，教学生会健身；以特见长，教学生会发展”的办学思想和“规范教学行为前提下的轻负高效”的质量观，取得了良好的效果。
培养创新意识，将创新贯穿于整个教学实践之中。在教育教学的过程中，我们要求教师努力做到四个方面的创新，即：教学内容创新、教学环节创新、教学手段创新、教学方法创新。教学内容创新：要求教师教给学生新的知识，达到拓宽学生知识视野的目标。教学环节创新：利用学生心理，精心设计教学环节，使他们产生强烈的求知欲望，达到学生由“要我学”变为“我要学”的心理态势。教学手段创新：在课堂教学中，充分应用现代教育技术，发挥现代化教学手段的优势，达到轻负高效的教学效果。教学方法创新：以学生为主体，采取师生互动，多向交流，达到学生掌握自主学习、探究学习、合作学习方法的目标。
重视实践探索，培养创新型的教师。教师的教学创新最重要的是教师教学方式的变革，教学方式变革的重中之重在课堂教学方式的转变。由此，学校有针对性的制订出“理论学习——教学观摩——专题研讨——实践体验――反思提升”这一校本教研程序。即：理论学习，即课前教师借助有关理论资料，借助现代媒体网络针对确立的专题有针对性的理论学习；教学观摩，即确定一位教师进行课堂教学，其余同学科教师结合理论学习有针对性的观摩；专题研讨，即组织教师针对课堂教学进行研究、交流；实践体验，即学科教师将在这次活动中学到的理论和经验用于自己的教学实践；反思提升，即学科教师根据自己的教学实践中的得与失撰写反思文章，内化为自身的理论从而逐渐形成自己的教学风格。这种有效的校本教研，使我校近年来教研成果喜人，仅仅近两年来我校就有四位教师教学比武获奖：江佳卉老师获省讲学教学比武一等奖，肖胡云老师获省语文教学比武一等奖，马文乔老师获市英语教学比武一等奖，郭志威老师获得市语文教学一等奖，多种形式的实践探索，让教师在实践中互相学习，在学习中得以互补，在探索中相互碰撞，在碰撞中得以提升。这种校本教研活动模式成为我校培养创新型教师的实践保证，也受到了省内外专家的好评。
学校工作应最大限度地依靠民主管理和制度管理，尊重人的共性和个性，少一些人治，少一些无效劳动。多年来，我们采用了起始年级平行分班、平行组合的作法，为教师提供了平等竞争、展示自我的舞台，不仅保护了教师的教学积极性，而且为教师间的教学比较提供了良好的参照，促使教师不断反思、提高；另一方面，我们不做“杀鸡取卵”之事，从学校持续发展的角度出发，合理布设教学格局，同时，加强名优、骨干教师的引领责任，让教师们学有帮手，赶有目标，形成了教师间和谐中有竞争的良好局面。
人文管理。学校教师人数多，身体状况差异较大，为了有利于教师展开工作，我们根据不同年龄段的教师的教学实际，提出不同的要求：比如，青年教师教学经验不足，必须对每个教学环节进行细致的设计；中年教师家庭生活负担重，教学过程设计中必须有明确的要点、重点和教学程序的简案；老年教师实行常规免检，质量评价的方法。实行干部蹲点包科负责制，了解教师生活和工作中的困难，并力所能及地帮助解决，保证了教学工作的有序开展。
制度管理。学校依靠教务室、学科组的职能作用，对教师的教学常规、教研活动进行检查，并将检查结果和教学成效予以公布。每个月，我们都要将班主任工作进行评估；每个学期，我们都要将各备课组、教师在各方面的业绩及工作表现进行综合评估，并将历次检查和工作成效纳入学期评优评先和教师评估之中，促使教师注重教学过程和教学成效。
学校是育人的场所，教育是研究艺术的科学，这就决定了它应该是千差万别的、百花齐放的。由此，我们努力发展学校办学特色。横林小学以教育一片孩子，造福一方百姓的情怀，不断更新观念，走发展创新教育教学改革之路，着力长远培养打造一支高素质“双师型”教师人才。为提高教育教学质量，坚持以德育为首、以教学为中心，以“质量立校、科研兴校、特色强校”的办学宗旨，树立正确的办学思想，以“快乐生活、健康成长”为办学理念，以“创建三优（优美的校园环境、优秀的教师队伍、优良的教育质量）、突出三特色（信息技术教育、英语教学，综合实践活动课）、陶冶师生情操。一服务（服务农村教育）”为办学目标。形成了“爱岗、守纪、勤奋、创新”的校风，“严谨、爱心、合作、创新”的教风，“厚德、博学、尚美、创新的学风；彰显出了社会主义新农村学校的篇章，凝练出了“目标一致，融洽和谐，求真务实，忠于职守，奉献在岗的敬业精神。
在深化教育改革全面推进素质教育的同时我校根据学校的实际及办学思想、历史传统等，确定了个性化、特色化课程，并努力让它成为我校的办学特色。
搞好校本课程的开发与完善。我们认真进行学情、校情分析，确定校本课程开发的方向和内容，确定了以学生思想教育为主，促进学生自我反思、相互促进的校本课程《关注48个生活细节养成良好习惯》；结合小学生身体发育的特殊性，确立了以《生命与安全》，《健康与心理》教育为主的校本课程，让学生了解自我，关注身心，把握自我；同时要求学生自定各种目标，包括学习目标、纪律目标、卫生目标、礼仪及学生相互合作目标。要求所有学生每天反思，认真记录，以周为单位进行自我小结，将其撰写成“我的成长故事”。使学生在进入人生变化的时节，了解自我。传授给学生必要的缓解心理压力的方法。积极引导学生开展各种活动，如《兵乓球》《腰鼓》《军鼓》实践活动，学生才艺训练、展示活动，丰富学生生活，增强学生的交流、合作能力。培养学生健康的心理，正确进行两性相处的方法以及远离网吧、自我保护和防护的教育，正常处理师生关系、生生关系等知识教育。努力挖掘学生潜能，让他们把握自我，放飞梦想。
雄关漫道真如铁，如今迈步从头越。横林小学将以党的“十八大”精神为指针，在上级主管部门的正确领导下，继续在规范办学、科学管理的基础上作出新的探索，力争把横林小学打造成天门乃至湖北的基础教育名校，为天门教育的改革与发展，作出应有的贡献。
第三篇：儿科开展专科特色护理服务总结
儿科开展专科特色护理服务总结
为响应“一专科一特色”的护理服务项目，镇江市儿童医院儿科儿二区开展了具有本科室特色的专科特色护理服务，即快乐输液。作为护理的新模式,随着其全面铺开和不断深入，效果显著，调动了护士工作积极性,加强了与患儿及家属的沟通交流, 有效地提高了护理质量, 在儿科护理工作中发挥了积极有效地作用，同时受到广大患儿家长的一致好评。
服务源于用心,精于技艺
随着医学模式由“生物医学”向“生物-心理-社会医学模式”的转变，护理模式也随之由“以疾病为中心”的功能制护理向“以病人为中心”的整体护理模式转变。转变服务观念，首先是转变过去以医护为尊，为以病人为尊，我们在制定制度规范、规程时，必须首先考虑是否方便病人，是否为了提高医疗效果，让病人舒适安全，为病人服务的态度和观念，对病人情感服务的是否有必须的积极性、责任心等，而不是首先考虑如何方便我们自己，方便工作。优质的服务是发自内心的热情的服务，而不是由于纪律的约束才不得不这样做。服务规范落实得好，就使整个医院的服务在一定层次上保持恒定的水平，但是服务规范并不能涵盖服务环节中的每个问题，每个科室，每个患者，每患者个家属在不同的时间，不同的治疗方式，不同的沟通交流中，进行服务过程中会出现许多意想不到的情况，因此，必须在落实服务规范的基础上推动主动用心服务，而精于技艺。
儿科儿二区在护士长的带领下，科室所有护士积极参与专科特色护理服务。专科特色护理服务的筹备工作经历了近半年漫长的过程，包括最终方案的敲定，经历了很多次的讨论与修改；物品的选择与准备，卡通手偶，安抚奶嘴，星星贴纸，勇气勋章，故事书，小桌板，快乐娃娃等都是经过精心的挑选；人员的分配，由责任制护士在静脉输液的过程中使用物质奖励方式，快乐输液，主要执行者是责任制护士。另外责1护士负责组织故事会的开展，快乐娃娃入病房等，办帮班，夜班协调好病区的后备工作，保证活动能够顺利进行；活动的实施及效果评价，每一次活动的开展，我们都会以纸质，照片等的形式记录下来，并在科例会汇报。总之，每一项工作大家都尽可能做到细致入微，包括患儿不同年龄阶段具有不同的需求，患儿的心理特点，并在其中不断总结，不断完善，使其更加科学化，合理化。专科特色护理服务的顺利开展，我们儿科全体同仁从内心真正认识到开展专科特色护理服务的重要意义，拉近了与患儿及家长“心的距离”。
特色方案，成果汇报
静脉输液，因其具有快捷的治疗效果，成为临床应用最广泛的治疗方式。静脉穿刺也顺理成章地成为儿科护理人员最为频繁的操作技术。娴熟的技术是取得患者信任、建立和维持良好护患关系的重要环节，而且技术性关系是护患关系的基础，是维系护患关系的纽带，应注重护理人员专业技术的培养。因此静脉穿刺质量的高低能直接影响医生、患儿对治疗方式的选择。反复的静脉穿刺失败、穿刺时给患儿造成的疼痛感使患者产生紧张、畏惧的心理，加之其内因患儿血管充盈度差，且静脉细，短，少，外因患儿极度不配合，躁动，肢体紧张，扭曲，家长的抵触情绪从加大了儿科静脉输液治疗的困难，所以，提高静脉穿刺成功率、减少静脉穿刺时的疼痛感，最后达到无痛静脉穿刺，是每个儿科护理人员的必修课。根据这一现状，围绕静脉输液的特色方案应运而生。1转移注意,穿刺无痛
予每组责任制护士治疗车上各配备卡通手偶，在为1岁以内婴儿静脉穿刺前利用卡通手偶转移患儿注意力，如，一名护士一手拿着手偶，吸引患儿的注意，从而放松患儿紧张的心情，另一名护士进行静脉选择穿刺；对于小婴儿（6个月内），指导家属予患儿安抚奶嘴，输液前进行非营养性吮吸，有效的减少了婴儿的哭闹和躁动。这两种方案，一方面提高了静脉穿刺的成功率，另一方面减少了患儿的恐惧心理，使患儿及家长更好的配合治疗，这也提高了病房的满意度。2穿刺鼓励，勇气嘉奖
星星贴纸奖幼儿和勇气奖章赞少儿给予了患儿更多的鼓励。研究显示，针对幼儿，小儿多采用一些简短的称赞，鼓励的语言方式，物质奖励方式，从而使患儿产生一定的自豪感和自信心。具体做法对于静脉穿刺主动配合的患儿，1-3岁幼儿的头部贴上勇敢星星贴纸，3岁以上穿刺配合儿童奖励星星纪念章，鼓励患儿间比比谁更勇敢，以竞赛式的心态帮助少儿忘记自己对穿刺的恐惧。举一个小案例，住院患儿，唐某某，4岁，第一天静脉输液，看到护士进行护理治疗时反抗情绪很强烈，心理紧张。小左老师在操作前进行心理疏导，不断的用语言鼓励患儿，物质奖励诱导，最终静脉输液的过程很顺利，小家伙很开心的带上勇气奖章，并在以后的静脉输液治疗的过程中表现的很勇敢，这就是专科特色护理的成果。
3开心输液，陪伴全程
静脉输液包括静脉穿刺，静脉输液的过程，这也是开心输液构成的主要部分，既要做好前者，拥有无痛静脉穿刺的开始，又要使后者的过程以有美好的结局结尾，我们制定了以下几个特色方案。3.1开心书桌，爱心陪伴
为学龄患儿配备小桌板，方便患儿玩玩具、看图书、玩游戏等。此项活动一经实施后得到了患儿及家长的普遍认可，取得了良好的临床反应效果，同时减少患儿因活动角色突然的转变而产生的分离性焦虑感，陌生感，给患儿的生活娱乐提供了便利的条件，促使患儿更好的接受并适应现存的患者角色，更好的以积极主动的情绪配合临床治疗。3.2天使陪伴，输液快乐
与少儿朗读故事或聊天，切实陪伴在患儿身边。我们病区为此创办了一个小故事书书架，上面的大部分书籍是护理人员捐赠的。每周五护士在做完必要的护理工作之后，把小宝贝组织到病区活动室，为他们讲些小故事，患儿沉浸在精彩的故事之中，使他们忘记输液的疼痛，只记得故事中的快乐，不知不觉结束了一天静脉输液的过程。3.3快乐娃娃，加油鼓励 制定志愿者服务计划，每周五下午扮演快乐娃娃，与患儿娱乐互动，并且快乐娃娃陪伴患儿折纸、讲故事。卡通娃娃的可爱迎合了与患儿的心理需求，病房里多了患儿咯咯的笑声，少了紧张陌生的气氛，给枯燥漫长的医院生活带来了些许的生机，患儿及家长的脸上浮现了久违的笑容，增进里护士与患儿之间的情感，患儿能主动的配合治疗，并比以前更能乐观的接受疾病的挑战。
以上是我们特色护理的主要活动方案，比如此外还有其他的一些小活动，教患儿折纸，玩游戏等都取得了良好的效果。
这种与患儿进行沟通、交流的形式，孩子们都非常喜欢，从而减少了患儿对医院及病区有陌生感, 对医护人员畏惧、回避，逆反等不利表现,拉近了与患儿及家长与护士之间的距离。同时全面、贴心、专业的护理服务得到了患儿及家长的肯定。大大提高了静脉穿刺成功率,从而提高了护理质量，同时也提高了家长对“白衣天使”的信任感。
专科特色，科室品牌
通过专科特色护理服务的开展，不仅加强了护士的责任心，护患关系也得到了重新建立，我们实实在在地感受到护士真诚地付出是开启患者心门的密码，病员满意的微笑温暖着我们，病员康复的笑声激励着我们，这些良性反馈，使我们更加努力有信心将专科特色护理服务继续做得更好。
儿科专科特色护理服务还处在不断的尝试与实践的阶段，特色护理服务工作内容非常丰富多彩，活动质量需要不断把控，总之前途是光明的，但依然是任重而道远。这就需要我们把护理工作做好做精是优质护理服务的重要体现，并把这些凸显专科内涵的专科护理特色作为科室护理服务的亮点，把这些亮点工作常态化，持续开展并坚持落实下去，不断总结，不断成长，不断彰显专科护理品质，从而促使优质护理服务不断向纵深发展，并确立具有儿科专科特色的护理服务品牌。
第四篇：健康常识--介绍几种儿科常见病的简易食疗法
【健康常识】 介绍几种儿科常见病的简易食疗法
由于小儿脏腑娇嫩，形气未充，肌肤疏薄机体免疫机能低下，“寒暖不能自调”，常因有时气候骤变，冷热失常，机体适应能力降低，各种致病邪气乘虚而入。因此，感冒、咳嗽、腹泻便成了少儿时期三种常见病症。下面我介绍几个“简、便、广、验”的食疗法，供大家酌情对证选用。
(一)感冒
1、生姜9克，红糖50克。将生姜捣烂加入红糖，开水冲泡5分钟后，调匀乘热饮用，覆被夏衣取微汗即可，汗后忌受凉着风。适和于风寒感冒。
2、银花20克，茶叶6克，白砂糖50克。先将前两味加水适量猛火急煎5分钟，后取汁(两煎合并)入白砂糖搅匀，稍凉分两次服用。适用于风热感冒。
3、西瓜1个取瓤绞汁；西红柿5——10全用沸水烫去皮绞汁，两种汁液混合调匀，代水饮用。可治夏季感冒及轻微的中暑。
4、芝麻、核桃仁、大枣、木耳、蜂蜜各适量，入碗内隔水蒸熟，冷却后长期饮用。可提高小儿免疫力，适用于反复感冒的患者。
(二)咳嗽
1、橘子皮9克，苹果1个(去皮)，川椒6克(纱布包)，蜂蜜1勺匙，猪油半勺匙。加水适量煎煮，去椒、橘皮后少量频服。适用于风寒咳嗽。
2、生梨1个，川贝母10克，冰糖2块。梨去核纳入川贝、冰糖后用干净竹签或牙签穿定隔水蒸熟；分2——3次服下。适和治风热咳嗽。
3、川椒6克，置于鲜梨中心(去核)，放下碗内，再加冰糖1块，蜂蜜1勺匙，隔水蒸熟，梨汁同饮。用治百日咳。
(三)腹泻
1、柿蒂6枚，水煎取汁250毫升左右，再入红糖50克，鸡蛋1个(去壳)，煎煮5——10分钟，少量频饮。适用于久泻。伤食泻患儿禁用。
2、焦山楂15克，炒菜菔子10克，炒麦芽15克，橘子皮9克。加水适量熬煎20分钟左右，去渣取汁250毫升入红糖50克，分2次少量频饮。用治伤食泻。
以上方法简便易行，药源广泛，价格低廉，疗效灵验，集药食于一体，无毒副作用，小儿乐于接受，大家不妨一试。
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