2017学年第一学期英语教研组工作总结

第一篇：2017学年第一学期英语教研组工作总结

2017学年第一学期英语教研组工作总结

在本学期，英语教研组在学校的领导下，坚持以学生发展为本，彰显学生个性，不断提升英语教学品质。努力实现“让每一个学生都精彩”的学校价值。以务实的工作态度认真执行开学初制定的工作计划，主要完成了以下工作目标：

1.夯实了教学的常规：本学期基本能保证教研活动的时间：保证教研组活动两周一次，本学期教研活动时间为周四（单周）第三第四节课，备课组活动保证每周一次。各个年级能够认真落实备课的要求：1）各个备课组的教学工作都做到“四统一”： 统一教学内容，统一教学要求，统一教学资料，统一教学评价体系。2)规范备课程序，备课要做到定时，定点，定人，夯实备课过程。3）根据上学期制定的教案撰写规范完善本学期的教案撰写（包括新授课和复习课），按照学校教导处的教案检查制度对本教研组的教案进行检查。本学期共检查教案两次。

2.教学研讨课：本学期各年级的老师积极开课，如宋老师以“基于逻辑思维培养和问题讨论的阅读课”为主题开了人教版英语教材八年级（上）Unit 3的公开课并赴上外宏达南浔学校进行教学研讨。陈老师以“小组合作实施策略探究”为主题开了Ben’s accident的校级公开课。同时，在澳洲代表团来访时，顾老师和张老师分别以The fisherman and the fish和the funny side of police work为主题进行开课，浙江访问团来访时，张老师和施老师分别以Nobody Wins和Memory为主题进行开课。甘肃省定西市校长访问团来访时，施老师以How to improve memory为主题进行开课。在准备开课的过程中，开课年级的备课组共同研讨，并由上外专家组的赵老师给出了丰富细致的指导意见，形成了很好的教研氛围。

3.本学期我们分年级进行了学生活动，提高了低年级学生学习英语的兴趣和学习英语的参与度和兴奋度；加深高年级学生理解西方文化的深度并提高英语学习能力。六年级举办了英文书写比赛、音标之王测试和英语歌唱比赛；七年级进行了英语配音比赛、英语戏剧展演和我的中国梦英语演讲；八年级举行了英语戏剧展演和我的中国梦英语演讲；九年级举办了英语知识竞赛和英语辩论赛。都取得了非常不错的效果，在12月的外语节闭幕式中，孩子们表现出色，受到了嘉宾们的一致好评。

4.区域统测。在本学期，我校七年级和九年级参加了区的区域统测，英语组发挥团队的力量，高年级的老师给低年级的统考年级老师分享复习资料。因此，在统测中七年级取得区第一名的好成绩，九年级取得了前三的成绩。

5.本学期重点突破工作的完成情况。本学期我们各年级以备课组为单位继续认真深入的了解上一学年实施作业改进过程中学生的真实体验与感受，深化英语评价方式改革。笔试75分将包括牛津课本内容60分，《牛津书虫》5分，Open Mind 5分和SSP（报纸阅读）5分。此次提高了《牛津书虫》、Open Mind和SSP（报纸阅读）所占比例，旨在通过多样的课堂活动学习环球趣闻、历史、文化和经典小说，以拓宽学生的知识面，提高英语学习兴趣，提升英语学习能力。

在这一学期的工作中，仍存在不少不足之处需要进行反思和在下一学期需要进行改进的方面：（1）在教学方面，各年级对于分层教学工作做得还不够，九年级需要更进一步的思考对如何引导尖子生和如何帮助学困生。（2）集体备课有待提高。部分年级备课组在每一单元需要抽一定的时间进行有质量的集体备课。教龄较短的老师要积极的向教龄较长的老师多询问。（3）开学初制定的将根据学科内容制作导学案，导学案将根据教学内容制作传统和微课导学案。基于导学案，本学期英语将开展的研讨主题。这一项完成情况不理想。（4）《英语学科拓展词汇表》的使用不充分，这一项内容需要在寒假中扎实落实。

第二篇：2009—2010学年第一学期英语教研组工作总结

2009—2010学年第一学期英语教研组工作总结

英语教研组 刘慧英

本学期以来，我们英语教研组作为学校的基层组织，得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使我们对自身工作也有了更高的要求和认识，为此我们组全体英语教师确定了“更新观念，提高素养，激发兴趣，落实常规，积极科研，无私奉献”的工作宗旨，并且，在本学期临近尾声的时刻，我们可以问心无愧地说，“我们做到了！” 下面就这几方面进行逐一总结：

一、更新观念。这里的观念包括两方面。一是指教学观念，观念理念。本学期我们以个人自学和集体交流相结合的形式，认真学习了《新课程标准》、《走进新课程》、《中小学外语教学与研究》等书籍，改变了过去以“教师为中心”的传统教学观念，树立了“面向全体学生，突出学生主体，促进学生成长”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，将新课程标准的精神落实到具体的行动之中，避免教学的滞后性和盲目性。第二个观念是我们英语教师的心头之痛。众所周知，在我校，英语是众矢之的，英语教师是大会小会的批评对象，总是拿我校的成绩与市平均相比，因此，教师心理压力大，也难免有些许抱怨。本学期以来，随着学校领导对任课教师评价方式的改变，我们正视了学生基础差，底子薄的现状，注重培养学生英语学习的兴趣，把教学重点转向了提高学生学习积极性，帮助学生树立学习信心上，抓好基础知识，在原有基础上争取有所提高。

二、提高素养。在学习新课程理论的基础上，坚持开展教师专业素养的自我培训，提升教改理念，每一位教师自学关于教育的各类书籍，如：《我们的五十年》、《现代教学》等。通过教师的自我培训，提高教师的专业理论素养，夯实教育教学的理论基础。每位老师都积极主动地撰写反思、案例、论文，并根据自己的教学体会，反思教学中的不足，提高反思能力。在我校开展的教学案例评比中，汪建秀老师和李莉老师取得了较好的成绩。她们的案例充分结合了学生的基础知识和学习能力，仔细钻研了教材的重点和难点，开展的教学活动生动而有效，相信一定能取得较好的教学效果。

三、激发兴趣。古人云：“当其欣于所遇，暂得于己，便觉快然自足。”我们深知，兴趣是英语学习最好的老师。因此，本学期，我们把培养学生的学习兴趣放在了英语教学的首位。主要途径有：1.课堂教学过程中。课堂上，对学生多一些鼓励性的语言、创设一些学生感兴趣的情境、谈论学生感兴趣的话题、开展一些适合学生的小游戏、对学习有困难的学生暂时降低一些提问难度等，慢慢培养学生对英语学习的兴趣。2.课堂教学外。平时，经常找学生聊天，增强感情交流。3.开展课外活动。本学期来，我们针对七年级学生书写习惯差的特点，组织了七年级学生的书写竞赛，让他们养成认真书写的习惯。在元旦前夕，我校开展了“庆元旦”英语手抄报竞赛，同学们参与热情很高，从主题选定到排版设计、从勾画报头到写美术字、从版面美化到整体效果，从搜索资料到资料的书写，他们认真构思，发挥了丰富的想象力和创造力，精心制作出一幅幅富有创意，图文并茂、内容丰富的英语手抄报，既开阔了学生的知识视野，又激发了学生学习英语的热情，对提高学生的学习英语兴趣、文化素养，培养学生的审美情趣、增强学生的动手能力等方面都起到了有效的促进作用。

四、落实常规。在教研组的日常管理工作中，我们立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。在日常教学中，我们努力做到在教中研，研中教，教研相长。在课堂教学中，我们倡导任务型的学习方法，充分利用实物、图片、手势、直观教具和表演等办法，运用电教媒体等多种手段为学生创设真实的语言交际情景，引导学生理解、模仿和运用语言，提高学生综合运用语言的能力。首先，我们从常规教学入手，做到有计划、有落实、有检查、有总结，严格执行过程化管理。在开学初，我们组每人都制定了计划，同时，我们还定期组织教师集体备课，一同探讨教学中的疑难问题，力求在备课上体现创新；其次，我们注重课后的反思和总结。在每上完一节新授课后，总会在一起讨论“我这节课是怎么上的，有什么地方觉得不够到位”，积极的向其他教师请教，把好的教学建议以教学后记、教学反思的形式记录下来。每次听课后大家都能畅所欲言，对课堂中出现的学生体验不够等问题共同探讨、研究学习、深入剖析，提出解决问题的措施。通过交流经验、分享智慧，真正实现了共同提高。在提高课堂效率的基础上，我们针对学生学习自觉性不够的现状，抓好学生基础知识的掌握，基本上是每天一默，帮助学生逐步养成认真完成口头作业的习惯，注意知识的不断积累，虽然老师要花很多时间批改，但是我们组都做得很扎实，很仔细。在本学期的“适切性”课堂教学研究过程中，李莉老师代表本组上的公开课7A Unit Reading获得天宁区英语教师的一致好评。在本学期我校组织的青年教师基本功竞赛中，李莉老师获一等奖，陈玲老师获二等奖。

五、积极科研。我组开展了教研课题《提高蓝天班学生英语阅读能力的研究》，在研究前期，我们学习了大量关于如何提高学生英语阅读能力的文章，结合我校学生基础差、阅读和理解能力相对薄弱的特点，制定并开展了大量如何帮助学生提高阅读能力的工作。首先，我们从课堂教学入手，精心准备课文教学，优化阅读课教学的模式，使学生通过阅读课训练，掌握阅读方法和技巧，从而使阅读能力逐步提高。其次，逐渐培养学生良好的英语阅读习惯，由于我校学生一向不重视阅读作业，经常是胡乱选择一下就交差了，因此在平时的训练中，我们动了很多脑筋，采取了一系列的措施，如：在文章中划线找出答案、做好自己所遗漏单词、句型的归纳整理、对不认真完成阅读作业的学生翻译文章等，以帮助学生认真阅读，逐渐提高。在课题研究的实施过程中，我们多观察、多思考，能将在课题实践中发现的问题总结归纳并用文字表达出来，撰写了一系列的教案反思。

六、无私奉献。我们深知，做一名合格的人民教师必须具备高尚的品德修养，健康的思想情操，具有爱岗敬业、无私奉献的师魂。全组教师以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬了无私奉献的精神，较好地完成了教育教学任务。我们经常利用休息时间给学生补课，从无怨言；有时身体有所不适，仍旧坚持在岗位上，一丝不苟。

当然，我们在工作中还存在着不少的不足，在今后的工作中还要不断努力。在今后的岁月里，我们英语组也必将再接再厉，兢兢业业，在教学方法、教学理念、教学手段不断地开拓创新，努力争取进步。

2010-01-25

第三篇：2009学年第一学期英语教研组工作总结

2009学年第一学期英语教研组工作总结

青浦区颜安中学 孙安美

一、备课组评价体系初步建立

1、备课组长工作细则的制定

为了进一步加强备课组的团队建设，切实搞好备课组的各项工作，提高备课组的活动质量，英语组制定了备课组长工作细则。

（1）期初安排学期教学进度，制定教学计划。期末完成备课组工作总结，有关计划要操作性强、明确到人、具体到天。计划应于开学后第二周周三交于教研组长，再有教研组长送教导处备案；学期工作总结应于放假前一周以同样方式上交备案。积极配合教研组常规工作，负责本年级本备课组常规工作，两个星期开一次备课组会议，研究本年级的教学动态，对本年级的教学质量有一定的管理义务。

（2）负责教研活动的前期准备工作，如通知活动的时间地点、活动材料、茶水的供应、门窗灯具的开关等。

（3）做好教研活动的组织协调工作，备课组长要充分调动组内各位老师的积极性，各项任务分工明确，责任到人，确保每次教研活动时间足、气氛好、效率高。确保组内每位老师全员到位全员参与，要继续强化以说课为主要形式的集体备课制度，坚持“三确定”（确定教学课题、教学时间、说课主讲人），努力发挥组内优势，共享优质资源。

（4）创造性地开展具有本组特点的教学教研活动，每学期应组织有特色有影响的活动1-2次。

（5）负责本组各种活动资料的收集、分类和汇总。每次教研活动结束后，组长应收集本组的活动记载表、说课教案、活动总结、照片等文本和电子文档等资料，并分类汇总于学期末交给教研组长处备案。

（6）负责组内各项教学工作的检查督促（例如，每月最后一个星期三检查备课笔记等常规工作），确保组内各项教学活动和谐统一，同备课组内要做到教学内容、教学进度、周练安排，作业布置，教辅使用五统一。

（7）每个组每学期都应制定基于常态课的研究专题，都应积极参与校本课程的开发，要做到人人有问题，个个有任务，每学期都应有阶段性研究成果。备课组长应努力在本年级的校本研修进程中起到专业引领的作用。

（8）认真落实并组织搞好本年级各级各类竞赛的辅导工作。

（9）备课组长在寒暑假前统一全年级学生的假期作业，并在下一个学期的开学初的预备课阶段完成各年级的交接工作。

2、优秀备课组、备课组工作先进个人的评选

（1）评到优秀备课组的备课组长同时被评为优秀备课组长。

（2）未被评到优秀备课组的，评选备课组工作先进个人。原则上每组选出一位先进个人，如贡献突出，可有由备课组长申请酌情增加额度。先进个人由备课组推荐评选出。以后每学年（每年6月份）评选一次。

3、每学期初预备课期间的五个“必须”制度的建立

（1）关于学习习惯：备课组必须统一明确对学生学习习惯的要求，不能急于赶教学进度。

（2）关于音标：6—8年级英语教师必须带领学生系统地将48个国际音标进行有效复习。此前备课组长必须带领组内教师集体备课，自己过关。必须教会学生根据音标拼读、拼写单词的技巧和方法，并在常态课教学中分散巩固。

（3）关于英文书法：教师必须教会学生规范英文书写。

二、教育科研

1、区级课题立项

题目：《农村初中学生英语词句篇思维训练有效途径的实践与研究》

2009.12.5我们邀请了青浦区教师进修学院教科研室主任、青浦实验研究所常务副所长、特级教师朱连云老师；青浦区中学英语学科教学专家、高级教师高桂兰；我校校长、高级教师徐银云以及课题组全体成员在我校东部校区二楼会议室召开了课题开题会议。

2、论文发表及获奖

继40篇文章汇编于《以优质引领常态——颜安中学英语学科教学经验汇编》之后，本学期我组又有20余篇文章发表于《青浦教育》、《英语辅导报教师版》等报刊杂志。

三、公开课教学展示

2009.10.21在东方中学九年级的孙安美老师为全区初三的英语老师展示了一节题为Fishing with birds 的公开课，本节课注重从语言知识的听说训练入手，设计不同形式的任务。以英语语言的基本要素音标为突破口，培养按单词音节拼写单词、科学记忆单词的习惯。通过解读文本改进学生的阅读品质，培养学生有效阅读的能力。并逐步培养学生运用英语语言的能力以及逻辑思维能力。受到了广大英语教师以及教研室专家和区名优教师的一致肯定。

此外，2009.12.9 我校预备年级的李静老师和初二年级的孙静老师为青西片的英语老师展示了两节非常精彩的公开课。身为镇级骨干的孙静老师发着高烧带病为大家展示，着实令人感动。

四、优质引领、关注常态

在专家高桂兰老师的引领下，我英语组不仅打造精品课堂，同时以优质引领常态。本学期每位英语老师都以常态课为载体进行备课组小范围课例研究，同时开展“答记者问”式互动教研论坛，让各个备课组就一些英语教学的细节问题做专题发言，介绍教学经验，带动大家共同学习，收益颇丰。课堂教学设计不断推陈出新，出现了很多新课型。教研活动发生了质变，教研活动的组织实施更加规范化，教研活动的评价更趋科学化，教师们真正地“研”了起来。教师教科研的意识也大大增强，全体教师养成了思考的习惯，主动写教学反思并投入案例研究。并将总结出来的经验筛选、提炼并重新作用于自己的教学实践，提高了课堂教学的效率。

五、师生获奖

1、团体奖

顾燕老师指导的“the Lion King”配音和老师指导的歌舞都荣获了青浦区中学生英语才艺比赛二等奖。

2、教师获奖

孙安美老师撰写的《“答记者问”式互动教研改变了农村初中英语教师的发展状态》一文荣获青浦区“我与新课程改革”征文一等奖、长三角城市群“我与新课程改革”征文三等奖。

3、学生获奖

蒋丽华老师指导的沈李红

同学荣获了全国中学生英语翻译大赛一等奖；徐凤芳老师指导的黄慧慧同学荣获了青浦区七年级学生英语单词拼写竞赛二等奖；鲁勇光老师指导的陆佳莉同学荣获了青浦区七年级学生英语单词拼写竞赛三等奖；孙静老师指导的朱敏倩同学荣获了全国中学生英语翻译大赛三等奖；陈正华老师指导的谢雪敏、周慧斐、金思伊同学分别荣获了青浦区七年级学生英语单词拼写竞赛一二三等奖。

六、第四届英语教研论坛

活动主题：“梦由课堂起，风从颜安来”——“学研一体”，促进教学可持续发展

时间：2010.1.27 11：4

5地点：东部校区综合楼三楼多媒体教室

活动目的：本次教研究论坛要求教师结合自身的教育教学实际，抓住“读书、学习、实践、创新、反思、提升、困惑、失败”等关键词，围绕“提高教学质量，实现有效教学”这一话题（可以是对文本的解读、教学手段的优化、后进生的转化、也可以根据学科性质和知识点的不同，从提高学生阅读能力、培养学生解题技巧、突破英语单词识记难点等方面），梳理、畅谈教学中的所做、所思、所得，不但促使教师在日常教学实践中自觉地进行探索与创新，反思与进取，不断总结教育教学经验，养成经常反思的习惯，更充分挖掘教师自身的优势资源，为教师搭建一个“相互学习、相互反思、相互交流”的平台，实现资源共享，从而激发教师做学研型教师的热情，促进师生的可持续发展。我们将邀请了青浦区教师进修学院教研室、教科室的专家、领导参与教师交流活动，对教师的实践与思考给与现场点评与指导，使教师在理论和实践层面都能有所获益。

活动形式：

1、备课组长述职。备课组长抽签轮流交流本组教师在教育教学工作中成功与失败的做法，既要有生动的教育教学案例，又要有理性的思考与分析。同时，能体现自己的教学风格和特色，能给与其他教师以启发和借鉴。

2、典型发言。备课组代表交流教学中的典型经验，抓住有代表性的案例研究、成果提炼、疑难困惑等进行深入地思考与研究，就其中的闪光点加以深化和提升。

3、“青浦实验”、《英语课程标准》知识有奖问答

4、青年教师才艺展示

为了进一步提高我区英语教学的水平，我组要大力发扬颜安精神，继续教研组建设，不断学习探索实践，实现真正的“教学相长”。古语道“流水不腐”，学习着、前进着的颜安英语组定会为青浦教育做出应有的贡献！

第四篇：学年第一学期英语教研组工作总结

学年第一学期英语教研组工作总结

学年第一学期英语教研组工作总结1

本学期，我们英语教研组在学校领导的关怀指导下，开学初制定了务实的工作计划。我们认真按照开学初制定的计划开展教研活动，较好地完成了本学期工作任务。现总结汇报如下:

一、注重理论学习，提高教育教学水平

只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，结合我校英语教学的实际状况，我组教师认真学习相关的教育文件、教学理论，如教学新常规、学科核心素养等。透过学习，大家明确了减负增效的主要目标，增强了职责感和紧迫感，透过师徒结对，群众备课，大家互相帮忙，取长补短，运用现代化教学技术优化课堂教学，不断创新教学手段，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，努力提高课堂教学效率。

二、强化常规要求，规范教学工作

全组老师遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，大家认真分析新课程标准，进一步明确了各个年级的`英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。低段注意兴趣的培养，中高段在原基础上注重培养学生的阅读理解和综合运用英语的潜力，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理。为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语学习过程中存在的实际状况，统一整理单元知识点、习题练习，并构成系统的教学资源，做到课课通、单元清，为提高教学质量带给保障。

在教学中根据各班学生的实际状况，灵活调整，结合英语教学的特点，重视每一天的晨读，切实提高学生的英语自学潜力。同时，继续坚持进行单元小检测，及时了解学生学习状况进行提优补差。此外，我们鼓励学生在校内、校外主动地接触英语，并且利用网络资源学习英语以及英语国家的文化，从而培养他们对英语的爱好和兴趣。

三、加强教研组建设，建立教研组特色

本学期我组教师用心参与校内外各项活动，积极参加任何活动或比赛，老师们均能尽自己最大努力去准备，组内的教师也能互听互助，各抒己见，及时给予协助和帮忙。

四、下一步工作设想：

1.扎扎实实深入开展校本教研。

2.多渠道、多形式提高教师素质，逐步构成专业素质较高的教师群体。

3.用心探索各个年级的英语教学形式，注意做好各个年级的衔接工作，努力提高孩子们的英语成绩。

回首这学期，忙忙碌碌，确也脚踏实地，忙碌中感觉踏实，辛苦中留下回味，不足激励我们奋进，勤勉播种了收获。

学年第一学期英语教研组工作总结2

这一学期，我们英语教研组能在区教研室的指导下，积极探索减负背景下课堂教学的转型，促进教师教学行为和学生学习方式的转变，扎实推进学风建设 全面提高了学生的综合素质和教师的教科研水平，现将本学期主要工作总结如下：

一、强化学习，转变观念，落实“构建和谐课堂”的精神

组织教师深入学习和研究有关学科教学理论，引领教师加强对教学方法、教学手段、教学行为和教学策略理论的研究探索和实践，提升课堂教学能力，形成良好的有效课堂教学行为，促进学生学习方式和学习策略的有效转变。如组织教师积极参加常州市“名师大学堂”菜单式培训活动;全员参与江苏省中学生心理健康知识网络培训并优质完成作业;学习《新课程标准》、《课堂教学论》、《校本教研》、《中小学外语教学与研究》、《中小学外语学习》等专业书籍。在学习教育教学理论的同时，要求教师坚持写好学习心得和教学反思，促进了教师理论素养的提高。通过学习，我们树立了“先学后教，少学多教，学导结合”的教育理念，将新课程标准的精神落实到具体的行动之中，避免教学的滞后性和盲目性。

二、落实常规，明确目标，努力创建教研组特色

在教研组的日常管理工作中，我们立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。

1. 引导全组成员学习“常州市中小学优秀、示范教研组评价标准”，加强教研组的建设和发展。充分发挥备课组、教研组在教学研究方面的重要作用。

2. 围绕教学中所遇到的问题或困惑，组织教师开展小型专题研究活动。

3. 进一步完善和加强学科网页建设，发挥学科网站的积极作用，为教师提供多方位的展示平台。

4加强课题研究的培训，提升全体成员的课题研究和管理水平。

三、加强教师队伍建设 提升教师的教学水平

围绕教学中所遇到的问题或困惑，组织教师开展多种形式的课堂教学研讨观摩活动和专题研究活动。以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平和能力。本学期我组教师在各级各类教学活动中一展身手，尽显巾帼风采。如徐春霞老师开设了河北回舍中学来校参观的交流课，得到了很高的评价。浦亚方等三位老师在区级对外公开课中表现出色，获教研员和听课老师的一致好评。袁莉莉和王燕老师在“和谐课堂”的教学竞赛中分别获校一、二等奖。王燕等3位老师的'教学能力在高三区调研课中获得教研员的高度认可，高三英语复习的思路和方法得到了教研员的充分肯定。另外，尹惠英老师充分发挥骨干教师传、帮、带作用，带头开设校级示范课;徐德友等8位老师开设研究课。全组教师通过听课、评课，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法，在互助研讨中提升了教学水平。组织教师开展“e学习”的研究和电子白板技术的培训活动，学习如何促进信息技术与英语学科教学的有机整合，成果喜人，如在区多媒体课件比赛中，岳瑛、王燕老师获一等奖;孙玉珍、薛娇获三等奖;在区信息技术能手竞赛中，袁莉莉、王燕老师获三等奖。

四、教学教研，相得益彰，快速提高教科研能力

我们在搞好教育教学工作的同时，还着力提升教师的教科研能力。本学期，我们充分利用学校搭建的平台，深入开展区级课题《构建和谐课堂，提高英语教学效益的行动研究》和各备课组的微型课题研究，组织教师开展了“英语学风建设”研讨活动和“少教多学，提高英语教学有效性”的教师论坛活动，提升了教师的科研能力并切实解决教学中的一些实际问题。

我们鼓励教师结合自己的教学实践和教学理论认真总结经验，积极撰写教学反思和教育教学论文，收获了累累硕果。冯双松老师和王燕老师的论文在省级杂志上发表;葛娟等4位老师的论文获“蓝天杯”论文二、三等奖。在区年会论文评比中，有8位老师获奖，其中孙玉珍、尹惠英老师的论文获一等奖;薛娇等老师获二、三等奖。本学期尹惠英老师的教学反思《每天四问》在校会上交流。

总之，这学期我们英语教研组全体老师团结协作，取得了一些成绩。我们将进一步提高科研意识，丰富教研活动的形式和提高教研活动的效益 ，争取更大的进步。

学年第一学期英语教研组工作总结3

每每到期末的时候，每个教师都是手忙脚乱地一件又一件地完成手中的工作，不管是学生复习的练习纸也好，作业本，还有抄写，听写，更多的是教学计划，夜自修，教学总结，英语沙龙，集体备课资料，复习计划，口试计划等等。再加上本校特色的英语节又在英语竞赛之后，期末工作就在日复一日的劳累中开展，进行又结束了！

回顾这忙碌疲惫的短学期，我们英语组每个月甚至每周都经历着大大小小的事件，参加着各种活动，在区内区外甚至市外奔波着，这些工作都得到了领导们的肯定，也有了一定的`收获，先总结如下：

9月份

1.制定教学计划，分发文印单，讨论本学期教研组计划，初拟本学期几大活动：英语节及星星火炬英语大奖赛，英语学科竞赛。

2.本校申报的《基于“减负增效”的学科课例研究与实践》资料分配。

3.关于区内要求的英语作业量的讨厌，制定英语作业听读及笔头作业时间。

4.开展社团及制定扬帆启航。

10月份

1.全力支持区优质课比赛选手，及时安排班级等给与大量机会练兵，集体听课并研讨。

2.积极参与市优质课活动，在组内进行网络教研，现场直播并观看展开研讨。

3.星星火炬比赛高低段任务分配，各组开展选题，排练，道具，音乐，服装等工作陆续进行。

4.期中考试准备。

5.参加小学高级职称评选，笔试与面试。

11月份

1.扬帆工作陆续进行，并邀请市教研员指导教师的课堂设计及给教研组的建设提建议和想法

2.MissYang赴象山送教，全组同志一齐研讨，同课异构陪练，到博平及岷山小学试教等。

3.期中反思，校访。

12月份

1.赴杭州参加星星火炬英语大奖赛。

2.参加区疑难问题教研活动。

3.英语节工作落实，领取资料，印刷游园卡，猜谜卡，购买游园奖品，开展每个年级的个人比赛项目及班级布置等。

4.英语学科竞赛出卷审核，批改要求。

5.参加区协作区教研活动。

6.上交本学期所有资料：教学计划，夜自修，教学总结，英语沙龙，集体备课资料，复习计划，口试计划。

7.民主评议，学期总结。

林林总总，忙碌的一学期，也是有付出也有回报吧！

学年第一学期英语教研组工作总结4

感谢组内人员的信任，我荣幸地担任了教研组长这一重任.我们组拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，在工作中拥有一份热情，一股冲劲和韧劲。回顾这一学期来我组几位教师的工作、学习，很有感触。应该说，在每位英语教师的辛勤劳动下，在学校领导的关心、指导下，我们努力、踏实地工作着。全体英语教师为提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。具体从以下几方面来说：

一、教研组建设方面

1. 加强理论学习，不断更新教学观念

学期一开始，我组教师都能认真学习小学英语教学工作计划。教研组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实.

2. 注重群交群研，发扬团结协作精神

英语教研组有5名教师，无论是经验丰富的教师，还是充满活力的新教师在工作中都能同心协力，互相帮助，通过团结与合作，以集体的力量保质保量地完成好各项工作任务，各教师在自身不断充实完善的基础上互相钻研业务和进行常规教学备课，完成教研任务，以便教师们迅速成长。

二、教学常规方面

认真落实常规教学各项任务，一大周二次教研，多次的同级段集体备课。落实重点和难点，统一进度和内容，写好教案，同时分析反馈学生的.课堂实际情况，充分发挥英语学科的特点。本学期我组教师围绕：“教学质量”这条生命线，很抓课堂教学，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使学生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平.

三、活动开展

1. 我组积极配合小慧老师参加教办举行的说课比赛，获得了较好的成绩.

2. 在我组人员的共同努力，配合下，家长会二年级的英语才艺展示，给家长们留下了深刻的印象.

3. 本学期对3----5年学生进行了单词竞赛，通过这次活动，既提高学生学习英语的兴趣，又增强了学生记忆单词的能力.

以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾，当然，在工作中还存在着很多的不足。我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力。在今后的岁月里，我们组也必将再接再励，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新.

学年第一学期英语教研组工作总结5

本学期我们英语教研组，继续以提高教师专业素养和课程实施水平为目标，加强小学英语学科教学的研究与指导，重点研究三至六年级的教材与教学法，探寻其高效、流畅的课堂教学过程；继续关注起始阶段儿童学习英语的兴趣与习惯，关注其口语能力的发展，尤其重视三年级学生的字母、书写、朗读等达标要求，并给予相应的评价；积极营造和谐愉悦的教学研究氛围，激发教师参与教学研究的热情，激活教师的教学灵感与智慧，积累并推广优秀教师的教学经验；继续以课堂教学和课题研究为抓手，以教研组和学科基地建设为突破口，促进学校英语教学特色的形成，促进我校英语教育教学质量的提高。下面就本学期英语组的主要工作汇报如下：

一、利用教学常规，规范教学工作

教师的教学活动，很大程度上决定着教学质量的好坏，全组教师能认真领会《小学英语课程标准》的精神，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，切实提高学生的阅读、表达的能力。同时，继续推行听读的检测功能，让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语，培养他们对英语的`热爱之情。在备课中，能严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到 “心中有本” 、“心中有生”。本学期，我们继续关注起始阶段儿童学习英语的兴趣与习惯，尤其重视三年级学生口语能力的发展，同时为参加常州市的小学英语三年级整班朗读比赛做了各项精心的准备工作，如制作各种道具、集体交流探讨、校际经验交流、校内统一评比等，最终获区整班朗读比赛三等奖。这个成绩和周边的兄弟学校相比还存在一定差距，来年我们要多吸取经验教训，争取有所突破。为了能更好地提高英语教学质量，我组针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。

二、加强教学研究，优化课堂教学

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。为此，我组教师进一步培训新课程标准解读，积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。

本学期，我们组的教研重点在于三至六年级教材的研读，因此各项学习和集体备课活动都围绕这一主题进行。尤其是本学期我组采取跟以往不同的教研课形式，即“超前课+现实课”——每个年级组的老师自定教研课主题，自选一课的内容进行集体备课，然后由一位老师在教研活动时进行模拟上课，其他老师提出修改建议和意见，接着另一位老师根据讨论情况进行修改，并正式在教室上课。这样的集体备课形式很好地解决了集体备课形式化，组员们无话可说的窘境，同时达到了一课三磨的目的。

组内成员积极参加业务培训和英语教研活动，不断充实自己。只要有外出听课、学习的机会，大家都会积极参加。并交流学习心得，重视教学资源的共享和积累。老师们勤学苦练，教学技能有了明显的进步。同时我组教师能做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结,互相听课、取长补短。我们根据每个人所教的年级和教材的特点,集体备课、自愿上课、课后讨论等方式展开研究活动。每次活动都有一些新的收获。这节课哪一个活动设计得好,哪一个设计得不好,大家畅所欲言，共同进步。有力地促进了教师业务能力的提高。本学期，费超老师参加了区英语优质课比赛，虽然未获奖，但相信他从中学习到很多。另外，成员们积极参加英语论文评比、课件评比等比赛，获得不俗的成绩。

三、紧抓学科质量，提高全面素质

我组除了狠抓课堂教学外，还加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。除了认真对待每次的单元练习和关键能力测试，为提高学生学习积极性，我组还努力想出许多举措，如在班级中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时公布，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。还开展一些小型比赛，如“作业评比” 、“写作能手” 等，提高了学生整体素质。我们还做好对学生口语的检测工作，提高口头表达能力，为今后的英语交际打下良好的基础。

以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾，当然，在工作中还存在着很多的不足。我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们组也必将再接再厉，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新。

第五篇：2014学年第一学期英语教研组工作总结

2014学年第一学期志华小学英语教研组工作总结

本学期在学校教导处的领导下，我们英语教研组积极展开各项工作。积极研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验；加强集体备课，互相学习，取长补短，切实提高教研的实效性；追求课堂实效，优化课堂教学，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础。我们组7位英语老师，在承担了繁重的教育教学任务的前提下,仍然勤勤恳恳的工作，毫无怨言，出色的完成了教学任务。下面就本学期英语组的主要工作汇报如下：

一、利用教学常规，规范教学工作

教师的教学活动很大程度上决定着教学质量的好坏，全组教师能认真领会《小学英语课程标准》的精神，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，切实提高学生的阅读、表达的能力。同时，继续推行听读的检测功能，让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语，培养他们对英语的热爱之情。在备课中，能严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备学生、备过程、备方法、备教材，做到 “心中有本”、“心中有生”。

为了能更好地提高英语教学质量，我组针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，努力做到课课通、单元清，日日清，为提高教学质量提供保障。

同时我组积极开展教研活动。本学期我们组围绕着“小学英语语篇有效性的研究”这一主题，大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结。老师们根据自己的特长，充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，让这种英语的氛围感染他们，从而全面提高学生的英语能力。通过这些活动，有力地促进了教师业务能力的提高。

二、优化课堂教学，提高师生能力

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。为此，我组教师积极学好教学理论“聚焦课堂，提高课堂有效性”，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。同时积极参加业务培训，我组金程程老师参加市级英语培训。

同时我组教师能做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结,互相听课、取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高他们的英语能力。

三、紧抓学科质量，提高全面素质

我组除了狠抓课堂教学外，还实抓辅优补差工作，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高体水平。让每位学生都有所进步，是我们组内教师的共同目标。

为了激发学生的学习兴趣，利用小学生争强好胜的心理特点，在教学的各个环节引入竞争机制，设计各种奖项；得奖者发一个小星星，在“我的荣誉站”中。如：在听录音时，设“模仿秀”奖；在对话表演时，设 “明星奖”、“创意奖”；整节课下来，评出“纪律奖”、“参与奖”等。这样的评价机制，使学生在学习过程中得到激励，产生自信心和成就感。如在班级中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时公布上墙，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。还开展一些小型比赛，如 “作业评比”、“英语情景表演” 等，提高了学生整体素质。我们还做好对学生口语的检测工作，提高口头表达能力，为今后的英语交际打下良好的基础。

四、教学教研相得益彰，快速提高教科研能力

向科研要效益，向科研要质量，我们在搞好教育教学工作的同时，积极投身于教育科研的活动中来，这是我们组教科研工作的重点和目标所在。

1、教研相长，提高课堂教学水平。

教科研的主阵地是在课堂，在日常教学中，我们努力做到在教中研，研中教，教研相长。在课堂教学中，我们倡导任务型的学习方式，充分利用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，运用电教媒体等多种手段为学生创设真实的语言交际情景，引导学生理解、模仿和运用语言，提高学生综合运用语言的能力，这在我们组每个成员的研究课中得到了充分体现。

2、以教育叙事为依托，提高科研水平。

每位教师都能积极认真撰写教育案例，不断对自己的教学行为进行反思，促进了老师们科研水平的提高。

回首这学期，忙忙碌碌，确也脚踏实地，忙碌中感觉踏实，辛苦中留下回味，不足激励我们奋进，勤勉播种了收获。一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，团结协作，在今后的工作中加倍努力，使教研工作服务于学生，服务于教师，为提高教育教学质量铺路、架桥。

2015年1月25日3

民办志华小学：李际