2018届天津市第一中学高三摸底测试 语文(解析版)

第一篇：2018届天津市第一中学高三摸底测试 语文(解析版)

2018届天津市第一中学高三摸底测试

语文（解析版）

第Ⅰ卷

一、选择题

1.下列各组词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A.逮．捕 苔．藓 懈怠． 不共戴．天 责无旁贷． B.疙．瘩 胳．膊 搁．笔 忍痛割．爱 枕戈．待旦 C.干涸． 锄禾． 弹劾． 阖．家欢乐 声势显赫． D.栖．身 牺．牲 白皙． 另辟蹊．径 一张一翕． 【答案】B 【解析】试题分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。题干问“下列各组词语中加点的字的读音完全相同的一组”，答题关键词“加点的字”“ 完全相同”。选项中，B项中都读“gē”；A项中，苔i）藓，其他读“dài”；C项中，声势显赫（hè（tá），其他都读“hé”；D项中，栖（qī）身，其他读“xī”。2.下列词语中加点字的读音，全对的一项是

A.悄．然无声（qiǎo）相．机行事（xiàng）恬．不知耻（tián）罪行累．累．（léi）B.踽．踽．独行（yǔ）间不容发．（fà）负隅．顽抗（yú）插科打诨．（hùn）C.艰苦卓．绝（zhuō）方枘．圆凿（ruì）莘．莘．学子（shēn）呼天抢．地（qiāng）D.韦．编三绝（wéi）怙恶不悛．（quān）天遂．人愿（suì）独当．一面（dāng）【答案】D 【解析】试题分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。题干问“下列词语中加点字的读 音，全对的一项是”，答题关键词“全对的一项”。选项中，B项中都读“gē”；A项中，罪行累累

[zuìxíng lěi lěi]；B项中，踽（jǔ）；C项中，艰苦卓绝

[jiān kǔ zhuó jué]。

点睛：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有，找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。如本题“藉”属于多音字，多音字记忆要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。3.下列各组中，加点字的注音有两个错误的一组是

A.踟．躇（zｈí）憧．（ｃｈōｎɡ）憬 绸缪．（ｍîｕ）吹毛求疵．（ｃì）B.辞藻．（ｚǎｏ）应．届（yìng）粗犷．（kｕàｎɡ）垂涎．三尺（xiáｎ）C.堤．岸（dī）恫．吓（dîｎɡ）对峙．（zｈì）厝．火积薪（ｃｕï）

1页 D.阿．谀（ē）婀娜．（ｎｕï）饿殍．（ｐｉǎｏ）大腹便便．（ｐｉáｎ）【答案】B 【解析】试题分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。题干问“加点字的注音有两个错误的一组”，答题关键词“两个错误的一组”。选项中，B项中，应届（yīng）

粗犷（guǎng）；A chúng）项中，踟躇（chí）；C项中，恫吓（dò；D项全部正确。4.下列各组词语中，加点字读音完全相同的一组是

Ａ．观摩．/模．样

殷．红/湮．没

瞠．目/螳．臂当车

晕．车/晕．头转向 Ｂ．箴．言/斟．酌

蛊．惑/商贾．

船舷．/扣人心弦．

纬．度/甘冒不韪． Ｃ．纤维/翩跹 整饬/炽烈

辍学/绰绰有余

葛藤/百舸争流 ．．．．．．．．

惬Ｄ．徘徊/脚踝 戏谑/琐屑意/锲而不舍

缟素/形容枯槁 ．．．．．．．．【答案】B 【解析】试题分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。题干问“下列各组词语中加点的B项中都读zhēn、gǔ、xián、字的读音完全相同的一组”，答题关键词“加点的字”“ 完全相同”。选项中，wěi；A项中，mó/ mói、xuè/xiè、yān、chēng/ táng、yùn/ yūn；C项中，xiān、chì、chuò、gě；D项中，huá、qiè、gǎo。答案应该为BC两项。5.下列词语中，有两个错别字的一组是

A.运筹帷幄 管窥里测 当仁不让 恰如其份 B.辅员辽阔 出奇致胜 崭露头角 额首称庆 C.天翻地覆 开源结流 称心如意 循规蹈矩 D.改弦更章 自顾不暇 举步维艰 厉行节约 【答案】A 【解析】试题分析：题干问的是“有两个错别字的一组是”关键词“两个错别字”，选项中A项中，“份”改为“分”；“里”改为“蠹”。

点睛：汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。高考的考查重点多1.书写时，为音近字、形近字和音、形相近字。首先，我们必须做到：不写不规范的汉字——“繁体字”“异体字”已经淘汰的“简化字”。2.要注意音、形、义三者相结合，特别是意义。3.对形似字进行整理，形成表格，集中突破。其次，要注意以下方法：1.语义辩识法,通过掌握、分析词语的意义来辨析书写是否正确。3.结构分析法 有些成语的构词方式上有个特点，前两个字和后两个字的结构相同，第一个字和第三个字或者第二个字和第四个字的意义相同或相反，据此规律，可以有效的防止错别字。5.语音辨识法 通过朗读该词，发现词中字的书写错误,有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。6.来源结合法

一些成语有一定出处，要么从神话传说中来，或从寓言故事中来，或从名言名句中来，联系其本源出处，易判断字

2页 形。

6.下列各组词语中，有两个错别字的一组是 A.坐镇 寥廓 声色俱励 川流不息 B.寒暄 慰藉 大材小用 鞭辟入理 C.妆扮 犄角 弥天大谎 骨鲠在喉 D.辞赋 国是 学负五车 世外桃园 【答案】D 【解析】试题分析：题干问的是“有两个错别字的一组是”关键词“两个错别字”，选项中D项中，“学负五车”改为“学富五车”；A项中，“励”改为“厉”。

点睛：汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。高考的考查重点多1.书写时，为音近字、形近字和音、形相近字。首先，我们必须做到：不写不规范的汉字——“繁体字”“异体字”已经淘汰的“简化字”。2.要注意音、形、义三者相结合，特别是意义。3.对形似字进行整理，形成表格，集中突破。其次，要注意以下方法：1.语义辩识法,通过掌握、分析词语的意义来辨析书写是否正确。3.结构分析法 有些成语的构词方式上有个特点，前两个字和后两个字的结构相同，第一个字和第三个字或者第二个字和第四个字的意义相同或相反，据此规律，可以有效的防止错别字。5.语音辨识法 通过朗读该词，发现词中字的书写错误,有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。6.来源结合法

一些成语有一定出处，要么从神话传说中来，或从寓言故事中来，或从名言名句中来，联系其本源出处，易判断字形。

7.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.美仑美奂 前倨后恭 文过饰非 惨绝人圜 B.焕然一新 煞费苦心 不经之谈 各行其是 C.相儒以沫 病入膏肓 老羞成怒 再接再厉 D.仗义直言 入不敷出 精美绝仑 声名鹊起 【答案】B 【解析】试题分析：题干问的是“有两个错别字的一组是”关键词“两个错别字”，选项中A项中，“美仑美奂”应为“美轮美奂”；C项中，“相儒以沫”改为“相濡以沫”；D项中，“精美绝仑”改为“精美绝伦”。

8.下列各句中，没有错别字的一句是

A.小马安全意识淡泊，这次春节回家，带了一些烟花上火车，差点酿成大祸，受到铁路公 安部门的严厉处罚。

B.我觉得站在这林子的边缘上望几眼也挺美的，既使在炎热的夏天，也有丝丝凉意从林间 漫出，那是清

3页 新如水的感觉。

C.马克思主义认识论告诉我们，实践、认识、再实践、再认识，循环往复以致无穷，这就 是人类认识客观世界的过程。

D.这里，盛开的油菜花沐浴着和煦的春风，迎风舞动，馨香扑鼻；绽开的花苞带着晶莹的 露珠，绚丽、圣洁得摄人心魄。【答案】D 【解析】无

9.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()①世界网球名将桑普拉斯在最后一场比赛中以 3:0 轻取对手阿加西，五次

ATP 总决 赛。②中国京剧，正因为她自身所具有的重要文化价值和深厚的文化

，才被世界人民所 公认。③奥运会是国际普遍

的大比赛，对主办城市来说也是一次技术上的考验。A.问鼎 内蕴 关注 B.折桂 内蕴 关心 C.问鼎 品位 关注 D.折桂 品位 关心 【答案】A 【解析】试题分析：本题考查词语成语的运用。题中，“问鼎”指图谋夺取政权,也指夺取某些体育运动的顶尖成绩； “折桂”比喻科举及第，强调实现。“内蕴”蕴蓄在里面；“品位”仔细体会、玩味。依据语境，答案为A项。

10.下列句中横线处应填的词语，最恰当的一项是

①在人类的技术发明史上，没有一种技术发明能像信息化技术那样，在几十年的时间内，便

到了各行各业、各个角落，以至于使人类的生活发生翻天覆地的变化。

②博鳌亚洲论坛为亚洲在国际金融体制改革中争取了更多的话语权，同时也

海南一 个展示科学发展、和谐发展风采的平台。.③最近，MSN 服务将要收费的消息在媒体和用户中流传。微软在华的 MSN 负责人告诉记 者，这是由于中美商业模式差别造成的，基于个人计算机的 MSN 将 免费下去。A.渗入

给以

误解 / 始终 B.渗透

给予

误解/ 一直.C.渗入

给予

曲解/ 始终 D.渗透

给以

曲解/ 一直 【答案】B

【解析】试题分析：本题考查词语成语的运用。题中，“渗入”慢慢地、不知不觉地大量渗透进入(组织等)；“渗透”比喻某种事物或势力逐渐进入其他方面。“给予”用“我给予他温暖”，而 “给与”用“我将温暖

4页 给与他”，也就是在句式上有所不同，如“给予我美好的往日吧”就不能用成“给与我美好的往日吧”。运用排除法，依据语境，答案为A项。

11.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()①云南省

报告 HIV 感染率居全国之首，有效控制艾滋病的蔓延已成该省卫生工作的 当务之急。②从上个世纪 80 年代开始，发展航天高新技术，成为世界主要大国综合国力竞争 的。③任何一种药物都只能在一定的时间内起作用，常用抗生素的 大多为 6 小时。A.累积 焦点 实效 B.累计 焦点 时效 C.累计 热点 实效 D.累积 热点 时效 【答案】B 【解析】试题分析：本题考查近义词的辨析。①“累计”指加起来计算或总计，强调“计、计算”；“累积”指层层增加或积聚，强调“积、聚积”。②焦点，比喻事物或道理引人注意的集中点；热点，指某时期引人注目的地点或问题。③“时效”与“6小时”搭配。解题可考虑词义的轻重、范围大小、感情色彩等。考点：正确使用词语(包括熟语)能力层级为表达应用Ｅ。12.下列各句加点的词语使用正确的一项是

A.昨天下午，一场不．期．而．遇．的大雨打乱了中国女足的训练计划。B.对作文中的错别字，有的同学不．以．为．然．，长此以往，后果严重。C.经过这次劫难，他真可以说是一．文．不．名．了。

D.西部大开发既是一项紧迫的任务，也是一项十分艰巨的工程，不可能一．挥．而．就．，只有长 期努力才能完成。【答案】C 【解析】试题分析：本题考查词语成语的运用。题中，A项中，“不期而遇”事先没有约定而遇见。指意外碰见，没有指定的时间、地点，让人感觉突如其来。不合语境；B项中“不以为然”意思是指不认为是对的。表示不同意或否定。不合语境；D项中“一挥而就”意思是形容才思敏捷，一动笔就写成。“就”在这里表示“成”。近义词一气呵成、轻而易举。用错对象。

点睛：对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。13.下列各句中，没有语病的一句是

5页 A.日前,来自京津冀的近千名鸟类摄影爱好者相聚在北大港湿地,在与可爱的飞翔精灵亲密 接触并拍摄了大量照片的同时,还无形中上了一堂爱鸟护鸟知识课。

B.“双创特区”以围绕聚集青年大学生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事业人 员四类人才为重点,创新创业。

C.这场专项整治行动是为规范互联网金融在迅速发展过程中的各种乱象,经过广泛征集意 见,酝酿一年之久,形成最终方案。

D.京剧是中国独有的表演艺术,它的审美情趣和艺术品位,是中国文化的形象代言之一,是世 界艺术之林的奇葩。【答案】A 【解析】试题分析：本题考查病句。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。14.下列各句中没有语病的一句是

A.“神七”载人飞行大功告成，昭示着中国成为继俄、美之后第三个独立掌握太空出舱技 术的国家，中国将在人类未来的太空和平开发利用伟业中扮演更重要的角色。

B.这一届政府似乎也已经意识到目前我国社会住房保障事业的局面，“抓紧建立住房保障 体系”首次写入了《政府工作报告》之中。

C.为了应对经济危机，奥巴马表示：将推迟对富人增税的竞选承诺，关于重谈北美自由贸 易协定、增强工人组建工会能力等棘手问题，也不会立刻着手解决。

D.教育部日前发出通知，对严重不符合卫生要求的学校食堂要及时进行整改，坚决杜绝食 物中毒事件不发生。【答案】A 【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。B项，搭配不当，“局面”改为“问题”；C项，搭配不当，“关于”改为“对”；D项，双重否定不当，去掉“不”。

点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注

6页 意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。15.下列各句没有语病且语义鲜明的一项是

A.在外国同事看来，中国人的手机似乎永远保持“正在进行时”，即使在办公室开会，有 的人也不出去接电话，而是坐在座位上小声讲。

B.教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平并逐步提高，晋级 增薪制度的具体办法由国务院制定。

C.遨游太空的“神舟六号”载人宇宙飞船，包含了许多我国自行研制的世界领先的科技成 果，它不能不为国人所骄傲。

D.由于新买的住房存在严重的质量问题，在与开发商多次协商未果的情况下，他只好致信 给消费者权益保护协会，寻求他们的帮助。【答案】A 【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。B项，并列不当，“不低于或者高于”；C项，“它不能不为国人所骄傲”改为“国人不能不为它骄傲”；D项，“寻求他们的帮助”改为“向他寻求帮助”。

二、阅读下列文言文，回答问题。

霍光字子孟，骠骑将军去病弟也。去病死后，光为奉车都尉、光禄大夫，出则奉车，入侍左右，出入禁闼二十余年，小心谨慎，未尝有过，甚见亲信。

光为人沉静详审，长财七尺三寸，白皙，疏眉目，美须髯。每出入，下殿门，止进有 常处，郎仆射窃识视之，不失尺寸，其资性端正如此。初辅幼主，政自己出，天下想闻其 风采。

殿中尝有怪，一夜群臣相惊，光召尚符玺郎，郎不肯授光，光欲夺之。郎按剑曰： ‚臣头可得，玺不可得也！‛光甚谊之。明日，诏增此郎秩二等。众庶莫不多光。

光与左将军桀结婚相亲，光长女为桀子安妻，有女，年与（昭）帝相配，桀因帝姊鄂 邑盖主[注]，内安女后宫为倢伃，数月立为皇后。父安为骠骑将军，封桑乐侯。光时休沐出，桀辄入代光决事。桀父子既尊盛，而德长公主。公主内行不修，近幸河间丁外人。

桀、安欲为外人求封，幸依国家故事以列侯尚公主者，光不许。又为外人求光禄大夫，欲令得召见，又不许。长主大以是怨光。而桀、安数为外人求官爵弗能得，亦惭。自先帝 时，桀已为九卿，位在光右。及父子并为将军，有椒房中宫之重，皇后亲安女，光乃其外 祖，而顾专制朝事，由是与光争权。

后桀党与有谮光者，上辄怒曰：‚大将军忠臣，先帝所属以辅朕身。敢有毁者，坐之。‛自是桀等不敢复言，乃谋令长公主置酒请光，伏兵格杀之，因废帝，迎立燕王为天子。事发觉，光尽诛桀、安、弘羊、外人宗族。燕王、盖主皆自杀。光威震海内。

昭帝既冠，遂委任光，迄十三年，百姓充实，四夷宾服。

7页 光秉政前后二十年。地节二年春，病笃。车驾自临问光病，上为之涕泣。光薨，上及 皇太后亲临光丧。

（《汉书•霍光传》有删节）

[注]鄂邑盖主：汉武帝女，封鄂邑长公主，因嫁盖侯为妻，又称盖主。16.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.郎仆射窃识．视之

识：做标记 B.光甚谊之 谊：喜欢 ．C.内．安女后宫为倢伃

内：使进入 D.地节二D.年春，病笃． 笃：重

17.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.桀因帝姊鄂邑盖主 因宾客至蔺相如门谢罪 ．．B.而德长公主 吾尝终日而思矣 ．．C.又为外人求光禄吾属今 为之虏矣 ．．D.乃谋令长公主置酒请光 问今是何世，乃不知有汉 ．．18.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.霍光为人小心谨慎，未曾有什么过错。每次出入，下殿门，停止、前进都有固定的地 方；辅佐幼主，政令都由他亲自发出，天下人都很仰慕他的风采。

B.宫中曾出现怪异现象，大臣们一夜间惊扰不安。霍光召来尚符玺郎，想夺取郎官的玉 玺，郎官誓死拒绝。第二天，皇上下诏增加这个郎官两倍的俸禄。

C.长公主私生活不太检点，亲近宠幸河间郡的丁外人。上官桀父子为了感谢长公主的帮 助，想替丁外人求个封爵，被霍光拒绝。长公主因此怨恨霍光。

D.霍光深得昭帝的信任，上官桀等人计划让盖主宴请霍光，埋伏兵士击杀霍光，废昭帝，阴谋败露后，有的被杀，有的自杀。霍光自此威震海内。【答案】16.B

17.A

18.B 【解析】

16.试题分析：本题考查文言实词。文言实词可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词意。“C．内安女后宫为倢伃”，根据语言环境来分析，内（名词）+安女（上官安的女儿，名词），第一个名词要变成动词，所以选项的解释是错误的。也根据意思“把上官安的女儿送进后宫成了倢伃”可以知道“内”翻译成“送进去”。

考点：理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解B。

17.试题分析：本题考查文言虚词的用法。虚词的用法主要和几个方面有关系：在句中的位置、前后词的词性、固定句式。A两个“因”：都是介词，通过。B两个“而”均为连词，第一个“而”，表承接，两个动作的

8页 先后顺序；第二个“而”表修饰，表示动作的一种状态。C均为介词，第一个“为”，替，给；第二个“为”，表被动。D均为副词，第一个“乃”，于是，就；第二个“乃”，竟然，表出乎意料。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

18.试题分析：这类题目往往会出现这些问题：张冠李戴、时间地点错移、曲解词义等等。可以到文中找到选项所在的句子，并将选项的意思与原文进行比较。C不是“近来宠幸”，“近”应理解为“亲近”，属于曲解词义；霍光拒绝上官桀父子为外人求封爵，是长公主怨恨霍光，上官父子感到惭愧。文中原句是“长主大以是怨光。而桀、安数为外人求官爵弗能得，亦惭”。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

19.试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。（1）“幸”，放于句首，希望；“故事”，旧例；“尚”，娶公 主；定语后置句式，“以尚公主之故事”。（2）“属”，同“嘱”，嘱托；“辅”，辅佐；“毁”，诽谤；“坐”，治罪。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

第Ⅱ卷

三、19.翻译句子

（1）桀父子既尊盛，而德长公主。

（2）大将军忠臣，先帝所属以辅朕身。敢有毁者，坐之。（3）单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。

【答案】（1）上官桀父子位尊势盛以后，颇感谢长公主的恩德。

（2）大将军是忠臣，先帝嘱托他辅佐我的，有谁敢诽谤就办他的罪。

（3）单于召集会合苏武的部下，除了以前已经投降和死亡的，总共跟随苏武回来的有九人。

【解析】试题分析：翻译文言文语句首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字，辨析该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊句式，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。题中得分点：（1）“尊盛”“德”；（2）“所属”“辅”“坐”；（3）“召”“物故”。

9页

...20.按课文内容填空：

（1）_____，则知明而行无过矣。（荀子《劝学》）（2）心非木石岂无感，_____。（鲍照《拟行路难》）（3）_____，水面清圆，一一风荷举。（周邦彦《苏幕遮》）（4）古代诗文有许多描写水天景象意境生动的名句，如李白的《_____________________________________________________________________________，水光接天”。（5）荀子在《劝学》中用雕刻为喻来正面说明学习必须坚持的道理的两句话 是____________。

（6）此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，___________，列坐 其次。（王羲之《兰亭集序》）

（7）送子涉淇，___________,子无良媒。（《氓》）（8）唐朝诗人__________________________”之 句。

【答案】

(1).君子博学而日参省乎己

(2).吞声踯躅不敢言

(3).叶上初阳干宿雨

(4).梦游天姥吟留别 水澹澹兮生烟 登高 苏轼 白露横江

(5).锲而不舍 金石可镂

(6).映带左右 引以为流觞曲水

(7).至于顿丘 匪我愆期

(8).杜甫 天涯霜雪霁寒宵

【解析】试题分析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。本题中易错字“澹”“踯躅”。点睛：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，10页 然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

四、阅读下面文章回答问题。

幸福递减律 江曾培

平时用水，家中有人大手大脚。洗一块手帕，要冲几盆水。我对节约用水，虽‚言之谆 谆‛，但家里人‚听之藐藐‛。水，似乎来得容易，不足珍惜。日前，我们居住区断水，日常 生活顿起困扰。对家中残留的一小盆水，大家都精打细算起来，先作洗脸用，再作洗抹布 用，最后还用它来冲马桶。水，显示了它平常少为人感到过的珍贵。

由此我想到一篇题为《幸福递减律》的作品，文中提及不少类似的情景：

一位美国青年在非洲沙漠里，口渴难熬，当时得到一杯净水，给他带来无比的满足与幸 福。而当他回到美国，到处都有饮用水，一杯净水给他的幸福降到零。

一个中国老太太，‚文革‛期间在东单菜市排队买鱼，冻了两三个钟头，买回一条胖头 鱼。中段清蒸，尾段红烧，鱼头做砂锅，一条鱼让全家高兴两个礼拜。后来去了美国，鱼 随时可以买到，再不用排队，她却觉得美国鱼没有当年北京鱼好吃。

朱元璋还是个穷小子时，一天又饿又病，乞得一碗杂七杂八的汤水，上面漂着几片青 菜，还有几块豆腐，觉得滋味美极了。后来他当了皇帝，山珍海味越吃越没胃口，下旨御 厨做当年的所谓‚翡翠白玉汤‛，可是御厨做来做去，也做不出朱元璋要的当年的美滋味。

这些现象表明，同样的物品，对处于不同需求状态的人，其幸福效益是不一样的。这在 西方经济学中，把它概括为‚边际收益递减规律‛。这就是说，人从获得一单位物品中所得 的追加的满足，会随着所获得的物品增多而减少。按《幸福递减律》作者林火女士的观 点，这是经济发展中的一个悖论。经济发展本是为了给人类创造更多幸福，但经济越发 展，物质的边际效益就越递减，人们从物质当中得到的幸福就越少，背离了经济发展的根 本目的。据此，有人说，上帝所以不时在人间制造一些天灾人祸，就是为了解决这个悖反 律。在战争中，在灾难中，物质的边际效益就会陡然增加。我们自然不会赞同‚上帝‛的做 法，但到底应该怎样解决，人们似乎还在探索中。在我看来，不贪得无厌，不暴殄天物，永远怀着一种‚常将有时思无时‛、‚常将甜时思苦时‛的心态，也许不失为控制‚幸福递减‛的 一种方式。时下无论国内外，都有些富裕程度相对较低的人，从物质中获得的快乐与满 足，超过富裕程度高的人，原因与这种心态不无关系。

他们在走向富裕时，没有忘记沙漠中的口渴，没有忘记无鱼无食、又饿又病的日子。此外，要控制‚幸福递减‛，还在于要‚恒念物力维艰‛，‚常思一饭一粥来之不易‛。先哲们早有这样的话：得之愈艰，爱之愈深。如果认为自来水真的是‚自来‛的，取之不尽，用之不竭，那自然就不会珍爱它了。断水这件‚坏事‛教育了人，让他们认识到水的来之不 易，水的弥足珍贵，从而在对自来水的享用中，增添了珍贵

11页 感、幸福感。这似乎可以表 明，人们从物质享受中获得的幸福与愉快，不仅与物品本身有关，而且与人的心境、心态 有关。健全文明的心态，也有助于人们不至于在物欲横流中，让幸福递减下去。21.文章开头举人们对水的态度，作用是什么？

22.文中说“经济越发展，物质的边际效益就越递减，人们从物质当中得到的幸福就越 少”，是否意味着，要想获得更大的幸福感，就不应该发展经济？为什么？ 23.结合文意，给“幸福递减律”下一个定义。

【答案】21.引起话题关于幸福递减律的内容，首尾呼应，形象的说明了人们因物质匮乏而 引起的态度的变化，从而引发人们对这一问题的思考和重视。

22.不一定。幸福感的高低除了与获得物质的难易程度有关，还与人的心境、心态有 关。没有健全心态的人，只能靠灾难、靠物质短缺学会珍惜，就无法获得发展经济的动 力。拥有健全文明心态的人,无论在物质匮乏还是丰富的情况下，都能体会珍贵感和幸福感。

23.福递减律是指人从获得一单位物品中所得的追加的满足，会随着所获得的物品 增多而减少的规律。

【解析】

21.试题分析：本题考查段落作用。题干“文章开头举人们对水的态度，作用是什么”，答案从内容和结构两个角度答题。内容方面，形象的说明了人们因物质匮乏而 引起的态度的变化；结构方面，引起话题关于幸福递减律的内容。

22.试题分析：题干 “是否意味着，要想获得更大的幸福感，就不应该发展经济？为什么？”这是一道探究题，探究的题目有两类，一是向内挖掘，一是向外延伸，本题答题关键词“不应该发展经济”“为什么”，答题首先明确观点，然后结合现实意义答题。

点睛：探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，⑴要点须全面；⑵陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为„„”或“我赞同„„”。接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2…… 3„„”，把理由分点罗列。最后，可加总结句，句式“所以或因此„„”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。

23.试题分析：本题考查下定义。题干中答题关键词 “幸福递减律”“下定义”，答题时，结合文章中关键句“这就是说，人从获得一单位物品中所得 的追加的满足，会随着所获得的物品增多而减少”“ 经济发展本

12页 是为了给人类创造更多幸福，但经济越发 展，物质的边际效益就越递减，人们从物质当中得到的幸福就越少，背离了经济发展的根本目的”概括形成答案。

五、写作

24.以“我眼中的幸福”为题，写一篇文章，立意自定，文体不限，不得套作，有真情实 感，不少于 800 字。

【答案】我眼中的幸福

阳光清澈熟稔，噙着抹淡笑，在氤氲着花香的空气中打着旋儿，不时跳跃在他们的脸庞。脸上那漾起的笑容却轻轻地告诉了我：原来，幸福可以是这样。

一直以为幸福是建立在物质富裕的基础上，殊不知，竟还有别样的幸福。

幸福，是那尽好本职的快乐。

街角旁有一个早点店，那家店主是个极白净纤弱的男人，戴了副眼镜。他做生煎时极有耐心，火控制很小，细小的火苗舔着锅底像极了他悠闲的神情。他小心地将饺子放入，满足地望着饺子逐渐金黄松脆，再不紧不慢地将饺子翻面。若是有人急了，他便赔上一个不好意思的笑容，惹得全店的人哈哈大笑。他呢，照旧是噙着笑容，满足地望着自己的‚作品‛诞生。

阳光扑朔着照了进来，男人的脸在阳光的照射下漾满了幸福。原来，一直以为枯燥的工作竟也可以成为幸福。

幸福，原来可以是那劳动的快乐。

小区的街道上总是摆满了卖菜的摊子，而我却最爱到那位老奶奶处买菜。每一次，我都是捧着一大堆‚绿肥红瘦‛，携着老奶奶传递给我的幸福归来。

每一次去，奶奶都招呼着我：‚看，小丫头，这水果多新鲜，这蔬菜也水灵着呢。‛边说，老奶奶边微笑着给这些蔬果们洒水，那细心的程度好像这蔬果是掉落人间的珍宝，也似乎是老奶奶珍爱的儿女。阳光透过朦胧的水雾洒在老奶奶的脸上、身上，一股劳动的幸福便弥散着清香，传递开来。原来，幸福可以是平平淡淡的劳动。

幸福，原来可以是那奉献的快乐。

又是一节化学课，望着试卷上那百思不得其解的问题，我们的眉头又深了几许。老师及时地问道：‚这道题，懂吗？‛‚不懂！‛全班无奈地摇摇头。老师的眼神里便愈发有了笑意，‚其实这道题很简单，联合生活实际就可以了，你们这些生活的‘马大哈’啊！‛说着，老师便滔滔不绝地讲了起来，讲解中又给我们补充了许多生活知识。望着眼带笑意的老师，在我们敬仰的目光中，她似乎格外幸福。将她的知识奉献给我们，她的笑容再一次诠释了幸福的意义。

幸福，原来不必是奢侈的。尽好本职是一种幸福，劳动是一种幸福，奉献又是一另一种幸福。阳光路上，我想我懂得了：原来，幸福是可以这样。

13页 【解析】试题分析：这是一篇命题作为。题目中的题眼是“我”“幸福”，幸福对于每个人都有不同的定义，考生只要从自己的角度，写出对“幸福”的所思所感即可。注意文体要明确。

点睛：审题，是作文的第一步，可以说，审好题，作文就成功了一半。审题应从以下几个方面入手：

1．文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如：《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”。2．文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。如《暑假里的一天》，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。

14页

第二篇：成都市2012届高三摸底测试语文命题作文

成都市2012届高三摸底测试语文命题作文

“岁月留痕”评讲及范文

【题目】

阅读下面一段文字，按要求作文，有时候总觉得，今年和去年没有什么区别，这个星期和上个星期也没有什么区别，今天和昨天没有什么区别……

可是你蓦然回首，遥望远处，会发现岁月的留痕是无声的，在不知不觉间，深深的，浅浅的，或浓的，或淡的，就那么刻在了你的脸上，身上，心上。

请以“岁月留痕”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。

【审题·命意·构思】

子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。时间是一条漫漫的长河，无论是创造的辉煌，还是平淡的生活，都是别在时间长发里的一枚发卡。岁月不会使辉煌蒸发，时间不会使记忆风化。

“留痕”是生活经历留在人们心中的火花，“留痕”常常催生思想的灵光，“留痕”不仅仅是内心情感的涌动，更是心灵的震颤。如果时间是一册书卷,那么“痕”就是这册书卷上一纸的墨香。如果时间是幽远的夜空，那么“痕”就是流星划过的美丽的弧线，划破寂静，也划过你的心房。

写作时要把这个抽象的“痕”具体化，选择一个合适的切入点。可以从个人的角度撷取生活中的一朵小浪花，写一个人或者一件事对自己的影响。也可以放开视野，剪辑历史的点滴组接成一幅画卷。关键是要以时间的流逝为背景，紧扣“留痕”，写出对自己心灵产生影响和启迪的人、事、物，写出你划过心底的印记。而这印记，将会伴随你成长，在你的生命中熠熠闪亮，他是前进的马达，是抚平你心灵褶皱的手掌，是你疲倦时的一杯茉莉菊花茶。永远在你心底最柔软的那个角落，让你暖暖地感动。

【范文1】岁月留痕

爷常说：麦芒上顶着的日子，是割倒的岁月；而人，是岁月的痕。

小时候，丰收的六月里，爷爷会头扎一方巾帕，带着一家老小进入丰收的麦田。金黄的麦子就像失手打翻了颜料的绸缎，在风中荡漾，大把大把的绚丽，迷幻了人们的心与眼。爷站在田埂上，开始分配各自的主战场，而将最大的一块留给了自己。

爷是大家族的主心骨，黝黑的皮肤，精神的短寸，硬朗的身体。我确信爷这一辈子都不会死，就像门口的那株百年老树，老是老了些，虬劲的枝却支撑着半边天。可爷说，没有人能走过时间，扛过岁月。走着走着人就老了，岁月在身上留下印痕，老到齿牙动摇，目光呆滞，老到没有了梦，老到弯腰拣一块石头，都会气喘吁吁，最终被岁月带走，永远也回不来。

后来，爷的胡茬变成了花白的胡须，一颤一颤地，像传说中的老神仙。脸上有了点点的褐斑，我怀疑，这是否就是岁月的留痕。这时，爷就会抚摸着我的头，爽朗地笑了：“哈哈，这才是岁月的痕迹，不朽的杰作哩！”

又一年六月，爷一手拿着烟袋，一手牵着我走向麦田。他颤颤地掐一穗麦穗，揉碎，轻轻地吹去麦麸，拣一粒放在嘴里，细细嚼，慢慢品，若有所思。我牵了牵爷爷的衣角：爷，看那儿。“麦田的尽头，金黄的麦晕出一片迷蒙的绚丽。爷指着远处：“飞过去。”一如当年分配战场的将军，让我觉得岁月真的倒流。我便顺着田埂一路跑，胳膊张开，像春天的蝴蝶。我触碰到那成熟的麦芒，不似爷现在的胡须，倒像早年爷的胡茬，扎手硌人。爷说，一个人，一辈子，总有走到头的路，总有迈不过的坎，所以啊，人得挺着。麦子躺在镰刀下，麦粒要扎进土里，天地万物人为尊，人却在一场雪后，一声不响地随着岁月走远。

这个世界，能留住人的不是房屋，能带走人的不是道路，岁月无法伸出一只手，替我抓住过往的云。如果一切还能拾捡回来。爷爷，我要拾取你的笑容，脚步和风，用你的爱做灯油，用你的信念做捻子。我要点燃它，放到心里，一辈子珍藏。一如岁月在脸上留下的道道印痕，终生难忘。

爷说，人是岁月的痕，人扛不过岁月。其实，岁月扛不过人。因为我看到，辽远的大地上，麦子一季又一季的生长，那是生命的暗流，在汩汩地涌动„„

【点评】文章温婉如溪流，没有波澜壮阔，无声无息流过你的心田，让我们认识一个可亲可敬的爷爷。爷爷坚强、慈爱，在岁月中衰老，却带给我无尽的激励与思念。本来岁月流逝的话题容易给人留下伤感的味道，然而文章却给人一种力量，“其实，岁月扛不过人”。观点新颖，乐观，指引我们不断地奋斗、前行。

语言形象动人。“金黄的麦子就像失手打翻了颜料的绸缎”比喻生动自然，对麦田的喜欢之情溢于言表。“我确信爷这一辈子都不会死，就像门口的那株百年老树”比喻贴切，也蕴含着对爷爷的无限深情。“用你的爱做灯油，用你的信念做捻子。我要点燃它，放到心里，一辈子珍藏”意蕴悠长，爷爷对我潜移默化的影响终生难忘。

【范文2】岁月留痕

凝视书桌上的沙漏，那么不急不躁的滑下，千百年来亦是如此，此刻才觉得岁月的流逝，蓦然回首却已然找不到往昔的痕迹，像一个天真的孩子，我在记忆的河畔捡拾岁月的点滴。我伤心自己失去了太多太多，记忆中惟一印象深刻的便是老屋，像一位慈祥的老人守在田园的尽头，期待我的归去。

从来没有想过，老屋会有塌陷的一天，如同背负了千年的忧怨与哀愁就在那一刹间轰然倒塌，像一个漂泊已久，心神俱疲的游子，在茫茫戈壁猝然倒下，再也没有力气挪动自己。房梁上的一根木棒在我慌乱逃离时砸到了地面上，仿佛要把我揽入她的怀抱，我不知该为她伤心落泪还是该为自己死里逃生而庆幸。

一连几天都恍惚不定，屋倒了，岁月留给我的唯一痕迹也在刹那间归于沉寂。我才记起，那面墙上贴满了我和姐姐的奖状，还有春天时节编织的柳条草帽，虽已风干但记忆犹在。后悔自己到这时才找到岁月留下的痕迹，伴我多年的老屋见证了我的成长历程，虽不会言语，但我明白她的心意。

当看到舅舅家粉饰一新的居所时，我便更加想念老屋，橘黄的灯光照着小小的屋子，灯下是母亲缝补的背影以及我做作业的执著。再次回到家已是好几个月过后了，新的地基已经打好，可我却没有丝毫的喜悦快乐，我不知道地基下是否有老屋在呻吟，觉得自己真像无家的孩子，新房屋纵然再好，可它是无生命的吧，注定这一生与它无缘，我的灵魂已经交给了老屋。所有温馨的画面只能如同墙上相框里的照片，存在记忆深处，散发弥久的醇香。

从老屋倒的那一刻，我便在苦苦追寻，生怕那些本已模糊的岁月的痕迹随老屋归于沉寂，如同寒风中瑟瑟发抖的人试图抓取最后燃烧殆尽的烛火来温暖自己整个人生。

推开吱呀作响的门，木瓜树的叶子落了一地，秋风中的葡萄树还在，是的，它们还在，如

同每一个冬天，它们将在明年春天重新抽芽生长。我的亲人都在，爷爷奶奶身体康健，于是我终于找寻到岁月的痕迹，望着树上又黄又圆的木瓜，在它那沁人心脾的香气中，终 于在老屋倒后的某一天午后，我轻松的笑了。

【点评】文章选取岁月的一个见证-----老屋。通过老屋倒塌写出岁月无情，勾起对往事的回忆。但是文章没有局限于对老屋的感伤，而是通过对亲人康健的欣喜，认识到历史的车轮永远向前转。从而能够从容地面对人生一切的挫折与苦难。语言真实、深情。

结尾的环境描写起到了画龙点睛的作用：“木瓜树的叶子落了一地，秋风中的葡萄树还在”、“它们将在明年春天重新抽芽生长”点亮了整个文章，给人柳暗花明的感觉。也同时给人一种奋进的力量，就像葡萄树，春天会长出新芽，再萧条的冬天也会过去，明天永远比今天更好。相信明天，相信未来！

【范文3】岁月留痕

微风吹过，湖面泛起阵阵涟漪，这涟漪向远处扩散后逐渐平息，看似没有痕迹，可湖泊深处却有了水流的涌动。生命里，岁月看似不落痕迹，却在不经意间改变着我们，所以努力拼搏，让岁月留下完美的印痕。

脚踏实地，用汗水浇灌，让岁月留下拼搏的痕迹。我是岩石缝间的一株幼苗，整日生活在黑暗之中。虽然我极其平凡，但我亦向往广阔的蓝天，渴望着阳光温和地照耀，于是，我将根扎入岩石深处，尽力汲取有限的养料，将茎叶张大，以承载更多的露水，以滋润我即将干涸的根。我不知道此地今生我能否生存下去，但我依然努力拼搏，纵使今生见不到广阔的蓝天、金黄的太阳，我依然要用汗水芬芳这一段岁月，让岁月留下拼搏的痕迹。选择理想，用生命捍卫，让岁月留下不屈的痕迹。在那战火纷飞的年代，我来了，迎接我的是半壁残缺的江山，另一半早已被夷狄的铁骑践踏了。我从小就崇拜“不教胡马度阴山”的飞将军李广，我渴望像他那样驰骋疆场，像他那样捍卫疆土，让夷狄闻风丧胆。抱着“精忠报国”的理想，在20岁那年，我将理想折叠好了藏进戎装。因为理想，我创建了岳家军，我们所向披靡，战无不胜，当我听到敌人发出“捍山易，悍岳家军难”的惊叹时，我欣慰地笑了，精忠报国的理想在浓浓战火中更加凸显，然而十二道诏书从天而降，把我从理想中震醒，一串串“莫须有”的罪名接踵而至，我渐渐感到无法实现自己的理想，但面对现实，我无怨无悔，我要愿用生命去捍卫它，在岁月中留下不屈的痕迹。

选择远方，用青春谱写，让岁月留下无悔的痕迹。既然选择了远方，就只管风雨兼程。我们无法改变岁月流逝的步伐，但我们可以改变岁月将要留下的痕迹。永远不说如果，从来不说重来，不是每一次过错和错过都可以重新来过。我们要做的就是：把握生命中的每一分每一秒，努力让自己的身上洋溢着智慧的光芒，让岁月留下无悔的痕迹。

不经意间，又一段岁月匆匆流逝，留下淡淡的痕迹。知道吗？

【点评】这是一曲英雄的赞歌，这是对抗金英雄岳飞理想的诠释。岳飞“精忠报国”却换来“莫须有”罪名，所有的豪言壮语化为泡影，但是他无怨无悔，“我要愿用生命去捍卫它，在岁月中留下不屈的痕迹。” 泰戈尔说：“天空不留下飞鸟的痕迹,但我已经飞过。”是的，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

文章采用第一人称的写法，真实感人，人物的内心描摹得真切、动人，也更容易作者发挥。“把握生命中的每一分每一秒，努力让自己的身上洋溢着智慧的光芒，让岁月留下无悔的痕迹”点明文章的主旨，为了理想执著地追求，不论成败。

【范文4】岁月留痕

有人说岁月如歌，有人说岁月如品茶，而我说岁月留痕日复一日，年复一年就这样过去了，然而你蓦然回首，却发现岁月的留痕是无声的，在不知不觉中，你的心里已经刻上了几道波澜，你的心里已经珍藏了许多东西

岁月留痕，酸，“长亭外，古道边，芳草碧连天„„”一首离歌，让我回想起初三的毕业典礼大家纷纷在同学录上留下了对彼此祝福的话，让我印象最深的是这一句话“分开不代表结束，它也是开始的象征”是啊，虽然我们分开了，但我们的友谊长存，我们上了高中以后，彼此都长了一岁，再见面时我们会成熟许多但是离别的场面，我还是落泪了„„

岁月留痕,甜，“池塘边的榕树上，像知了叫着夏天„„”一首《童年》勾起了我小时候的事记得那时，可以说我是傻得可爱，竟问一些奇怪的问题，像“天空为什么不叫大地？”，“小草为什么是绿色的？”，那时候妈妈就给我买了一本《十万个为什么》让我看，想起那个时候个子小小的我，手里捧着一本大书，就不由地笑出声来

岁月留痕，苦，“红旗飘舞随风扬，我们的歌声多嘹亮„„”一首《人民海军向前进》，引起我回想到军训的场景，我想任何一个经历过军训的人都不会说它轻松，在烈日炎炎下，还不许我们戴帽子，一站就是15分钟、20分钟，每天回到宿舍都是汗流浃背，腰酸背痛，真得很辛苦但是我想教官、老师也不会比我们轻松多少，她们也是很累的，然而为了最后一天的练兵仪式，再苦再累都是值得的这算是苦中带甜吧!

岁月留痕，辣，“听妈妈的话，别让她受伤„„”一首《听妈妈的话》，让我记起那次挨批的事上了高中后，我有些放松对自己的要求了，经常一写完作业，就开始玩电脑了妈妈终于忍不住狠狠地批评了我一顿，一整天也没有跟我说任何多余的话，每每想起那时的场景，我都懊悔的低下了头„„这可以在以后时刻提醒着我岁月留痕，在我们的内心深处，都保存着许多属于自己的东西，不时地回忆一下，你会收获许多而不经意间，又一段岁月匆匆流逝，留下淡淡的痕迹我们无法改变岁月流逝的步伐，但我们可以改变岁月将要留下的痕迹

【范文5】岁月留痕

岁月偷走的是青春，偷不走我们永远的回忆

——题记

时间有三种步伐，未来总是姗姗来迟；现在总是如箭一般飞快；而过去，永远都静止不动当我再看过去的自己，却发现我变了，那照片上的青春笑容永远成了岁月留痕。

教师节的那一天，我又回了一趟初中那一扇漆黑的大铁门依旧像个老人的脸——沧桑校园里的宣传栏里还留着我写的文章，还有我们班的合影看我们那时笑的多么清纯哎，我们又老了一岁，脸上又有了岁月的痕迹我在心里对母校说了一声：“别来无恙”只可惜那参天的古树已经凋谢枯黄大片的叶子被瑟瑟的秋风裹挟走了

我又走进了教学楼想起往日的初出出进进，可现在，它可能已经不认识我了哎，又看到了那个曾经让我心生无限恐惧的数学办公室呜呼！遥想鄙人当年，不写数学作业，雄姿英发，伫立门前可怜，现在早已是“物是人非事事休，欲语泪先流”

我轻轻的推开门，老师那臃肿不堪的身材再次把我“雷倒”她龇着黄牙，咧着裹满口红的大嘴一个箭步冲上来，丝毫没有寒暄，上去就是一个熊抱接着抬起那“狮子头”一般大小的拳头咣咣砸我的胸口，说：“小子，怎么想去来看我？”我不说话，就只是直勾勾的看着她那个“无懈可击”的爆炸“刺儿头”咯咯直乐

接着，她把我领进办公室好啊！这里竟藏了这么多老同学，由于本人身高优势太过明显，看起来我是如此的“鹤立鸡群”

原来的同位儿新超同学还是那么的奔放，原来枣红色的关公脸现在已经可以与央视著名主持人朱军相媲美他露着两排洁白的牙齿，紧紧拽着我一撒手然后问东问西，依旧语无伦次还是我们的班长有风度，和我轻轻地拥抱了一下，相视一笑（因为人家是个女的）我赶紧调侃道：“女班长，您现在是不是还那么有巾帼气概，当年您命令我们的时候就跟那花木兰似地，雷倒一片”说完，大家都笑的直捂肚子，只有她本人是睲目圆瞪，借用《非2》里德一句台词：“你两眼长的有点儿开，像比目鱼”不过我们还是用善意的一笑结束了玩笑。正所谓：渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。来的都是兄弟，岁月留痕，我们都长大了。

总是说：岁月留痕，可是，“痕”又在哪里？又想起了东坡的《赤壁赋》：盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；盖将自其变者而观之，则物与我皆无尽也。我们还是原来的我们，痕迹被时间抹去了，而我们的过去，永远写在一个静止的世界里在这里，我除去了恨，留下了爱；除去了仇，留下了情岁月留痕，“痕”在我心中

岁月无情，带走了我初中三年的青春。

岁月有情，它留下的是一抹挥之不去的记忆。

第三篇：高三摸底调研测试试卷分析

高三摸底调研测试试卷分析

一、试卷特点：

本套试卷总体难度适中，充分体现高考命题来源于教材但高于教材的特点，重视生物基础知识、科学实验方法、获取新知识、对示意图、表格、曲线图等的信息处理能力和思维分析能力的指导思想，知识覆盖必修和选修但突出了主干知识（细胞、实验、遗传、稳态、光合与调节、光合与生态），能较好考查基础知识的掌握情况，又能提醒考生回归教材查缺补漏，还能通过对各主干知识的置于新情景中，呈现形式对学生理解主干知识的本质有启发作用，能较好的突出生物学科的特点。另外本套试卷选择题中每题第一句都简洁精要的点明考查核心，考生能快速准确审题、调动相关知识解答、节省答题时间，非选择题部分题干信息描述准确，但实验题答案叙述量稍大。最后试题贯穿能力考查，能很好地区分学生。

二、典例分析：

1、第3题（6分）“动物激素调节”为载体，考查内容涉及激素的作用机理、胰岛素降低血糖的机理、抗利尿激素与水盐平衡调节、甲状腺激素分泌的分级调节等四个要点知识，其中学生对选项A存在较大误解，充分说明记得教材基础知识是远远不够的，还要对知识点之间的联系做更进一步的联系。对于现阶段的高三一轮复习很有指导意义。

1、3题（6分）“动物激素调节”为载体，考查内容涉及激素的作用机理、胰岛素降低血糖的机理、抗利尿激素与水盐平衡调节、甲状腺激素分泌的分级调节等四个要点知识，其中学生对选项A存在较大误解，充分说明记得教材基础知识是远远不够的，还要对知识点之间的联系做更进一步的联系。对于现阶段的高三一轮复习很有指导意义。

2、第 6题（6分）以“遗传和进化”为主题，将遗传的分子基础和进化作为考察点，但并没有将二者作联系综合，使本题难度减小，但仍然有绝大部分同学在此题丢分，说明关于必修二进行一种快速通过的方式并不可取。

3、第31题（12分）遗传规律考察置于一个新的情景中，但与2011全国卷遗传题有类似之处，对伴性遗传和从性遗传的分辨有难度，从设置的第一个问题来看又降低了分辨难度，但绝大多数学生并没有充分利用括号内的提示信息，导致后面的问题全错。此题对如何复习才能对遗传规律的灵活掌握和熟练运用提醒我们远远做得不够。

4、39题（15分）以必修一硝化细菌的化能合成作用原理为背景，通过资料分析的形式考察选修1“微生物的实验室培养”，对学生的文字理解能力、识图获取信息能力、分析推理能力和微生物实验知识的实际运用是本题的亮点，这也与2012届新课标卷选修一关于植物组织培养资料分析题有异曲同工之妙。

三、教学启发：新课标卷生物部分连续围绕主干知识考查，难度适中但情景新颖。另外对课本学生实验变量处理和理解应加强学生审题，对模型建构要引起重视。总之，一定要“吃透教材，把教材读薄”！

第四篇：高三摸底调研测试试卷分析

莲山 课件 w w

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高三摸底调研测试试卷分析

通过对《昆明市2013届高三摸底调研测试试卷》的分析，我有以下一些看法：

1.重视教材生物学基础知识

这一点在本次考试中是最为突出的。教材中的文字语段，特别是一些重要的概念和结论性的语序，越来越成为考察的重点。如果学生熟悉教材，能掌握生物学术语，那么对于概念性的题目就很容易得分。作为高三摸底调研测试卷，它很清楚的告诉了正在一轮复习的老师和学生们，当前我们的复习不但要熟读教材而且还要精读教材、研究教材、吃透教材。一轮复习只有对基础知识掌握牢固了才能为二轮的专题复习打下基础。在6个选择题里，除了第5题考察的运用能力较为突出之外，其它的5个选择都以考察教材知识点的掌握为主。所以我们在后面的复习里，更要以教材为主，只有老师随时让学生去读书，翻书找到考察的知识点出处，那么在日积月累中才能让学生真正感受到书本一句话、一个词的重要性。让一轮复习的目的更加明确，也才能有序和高效。

2.图表分析题，突出能力。

在生物的试卷里总少不了图表题，因为作为理科科目的考察，学生对知识转换运用的能力是很重要的，也是高考要体现学生能力的地方。在这份试卷里，选择题第5题和非选择题第29题和第30题就属于此类题。它们的共同点是要学生能看懂图和表格，并运用所学知识作答，而且对答案的选取和准确表达也成为了这次的考察点。在学生的表达中就可以看出学生对知识掌握的情况，更重要的是可以看出一个学生的生物学功底和能力。

3．教材实验，不再是简单的熟悉用具与过程，更要懂得设计和运用。

对教材实验的考察，简单的是考试剂、用具和过程，而本次实验考察却在问原因，写设计。可以看出它要给我们的信息是，我们在给学生复习实验时，是不是真正让学生明白了实验的原理，实验的设计思路，这才是考察能力的地方，而我们的学生喜欢填词，而不喜欢写句，也正是由于我们复习还是流于表层而没有升入到位的原因。所以我们还是要重视这块能力的训练。

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第五篇：高三摸底调研测试生物试题分析（范文）

高三摸底调研测试生物试题分析

一．分值比例

必修一：选择题1、2（11分，题1的B涉及必修二）；非选择题29、30（17分），共29分

必修二：选择题6（7分）；非选择题31（12分），共19分

必修三：选择题3、4、5（18分）；非选择题32（10分），共28分

选修一：微生物专题：15分

由分值比例分析，必修模块中，必修一和必修三分值比例较大，仍然占据非常重要的地位。

二．试题特点

1.注重基础，突出主干知识

选择题主要考查细胞的结构和功能，物质跨膜运输，神经、体液、免疫调节，遗传进化

非选择题考查细胞代谢（29和30的实验题），遗传的基本规律（31题），生态（32题）

选修一微生物是高考中的常考点和重难点，在第一次市统测中就出现，提高学生的重视程度

2.选择题知识考查细致，涵盖面广

选择题中，选项所涉及的知识面很广，知识细，考查学生基础的同时，也考查了学生的细心，有些选项错的就不那么明显，干扰性较强，学生读题不仔细就容易忽略

其中第二题的A选项，“两层磷脂双分子层”学生读题不仔细就容易出错。第六题的D选项，“噬菌体侵染细菌实验可证明DNA是主要的遗传物质”及课本中的“DNA是主要的遗传物质”及其容易混淆。

3.非选择题部分，不光考查基础知识，也考查了学生的能力和细心程度

（1）其中第29题考查光合作用与呼吸作用，这道题的难点在于对曲线的解读，纵坐标为“氧气变化的相对值”，学生必须理解什么叫做变化的相对值，对曲线中的曲线的折点必须有到位的理解才能去分析解答题目。

第31题难度也较大，题目中给出的实验结果是有角和无角的比例有性别差异，学生就可能理解为伴性（X）遗传，对于后面的解答就会全部错误，而如果学生认真仔细读题，“雄牛的显性纯合子和杂合子表现型一致”就可以初步推断为常染色体遗传，只要做出第一问，后面的空就简单明了。

（2）考查学生实验设计中的分析和表述能力，第30题的实验设计题目，要求学生对实验设计的变量处理、观察指标、结果、结论能进行正确的分析和清晰准确的表述。

（3）选修第（2）题，学生必须理解“选择培养基”的选择机制，才能对题目做出正确解答；第（4）题，第一个空，难度较大，学生要分析，研究有没有抑制其生长繁殖，要肉眼看得见就要在固体培养基上观察菌落，因此要添加琼脂，同时这个题目也告诉学生，下笔答题之前读完了再来答题。

总体来说，本套试题难度有点大，整套试题注重基础和能力的双向考查，整套试题中都很注重能力的考查，能更好的区分学生。也提醒学生，在生物复习中，一定要注重基础知识的积累，同时，对科学实验方法、从题目中获取信息的能力、读懂图表的能力等也要重视。