实验室教学管理工作计划

第一篇：实验室教学管理工作计划

潼南区新林小学2017——2018年实验教学

管理计划工作

2017年小学实验室工作计划坚持以《科学（3--6年级）课程标准》为指导，以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，加强教科研工作的专题化，树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念，注重校内和校际交流，努力提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体素质。

一、工作重点:

1、明确实验的目的意义。在提高认识的基础上，努力做到建设符合标准；装备综合配套；管理科学规范；使用注重实效。

2、组织教师定期开展教育研究活动，加强新课程标准的学习研究与讨论，精心组织好公开教学活动，突出专题，保证科学学科的教学质量，并积极撰写论文。

3、开展教师自制教具活动，以便丰富教学材料，充实实验设施。

二、具体工作

（一）实验室日常管理工作

1、对照三室布置标准，认真完善三室的各种制度，使之有据可依，有规可循。

2、按照仪器配备目录标准，进一步整理、摆放各种仪器，尽量做到合理、科学、规范，并使之与帐卡一致。同时要作好相关实验器材的申报，采购，订购仪器等工作；

3、实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。上实验课前，要求学生预习实验内容，上课要有严格的组织纪律，要加强安全意识教育和爱护仪器，节省药品的思想教育，还要加强指导，引导学生观察实验现象，做好实验笔记和实验报告，使实验顺利完成。

4、实验结束后，及时清洗、清点仪器，并填写好实验教学的“记录单”，任课教师和实验教师同时签字。每学期把“通知单”“记录单”整理装订成册保存起来。

5、严格履行借交手续2016年小学实验室工作计划5篇2016年小学实验室工作计划5篇。借领仪器时，并做好记载。按时归还，归还时认真检查仪器是否完损。

6、爱护仪器，妥善保管。严禁把仪器放到教室里落灰落尘，影响其精密度。

7、加强三室卫生及环境的布置。做到经常清扫、擦洗，经常通风换气，保障仪器无霉变现象。做好实验到的防火、防尘、防潮、防锈、防腐蚀、防压、防震、防碰的工作2017年小学实验室工作计划5篇文章2017年小学实验室工作计划5篇出自

(1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写实验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量符合相应的要求；

9、做好年终仪器的清查工作。

（二）科学教学工作

1、精心备课,认真上课,科学合理地安排好各项教学活动,借鉴先进经验,争取在教学上有所突破,有所创新。

2、定时,定点,定内容,形式多样的开展教育研究组活动,积极撰写札记,教后感,反思教学得失,切实提高教学水平。

3、认真做好学校要求的各项工作：及时更新完善自己的博客，积极上传各种优秀的教学资源，来充实学校的网站资源。

4、重视自身素质的提高教育研究组要组织每位教师认真学习新课标，并充分利用好《科学课》、《科学课程标准》等专业性学科期刊，定期组织学习教育理论、教学文件和教学业务知识，注重理论对实践的指导作用，并且做好记录。每位教师要利用课余时间学习，不断提高自己的教育理论水平、专业知识水平、教学能力和教学研究水平，积极参加校级的教学评比等活动，在实践中锻炼自己；工作中，要加强同学科教师之间的交流与合作，在组内形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。

5、努力提高课堂教学效率每位教师应严格执行课程教学计划，认真钻研新课标、教材，分析学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，认真写好教案。全组教师要创造性使用教材，并讲究备课的实效；深入落实探究--研讨教学法，注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程，形成自主的科学态度，发展科学素养，教师要认真组织学生参与科学实验与科学实践。

6、科学特色活动 科技教育工作是一项长期而系统的工程,科技教育必须同学科的整体工作有机结合起来。我们根据小学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动。

（1）让学生制作科普手抄报，使广大学生在参与活动的过程中，学习科学知识，掌握科学方法，培养科学精神，提高科学素质2016年小学实验室工作计划5篇作文。

（2）开展读科普书籍的活动，激发学生学习科学的兴趣，以达到从课外书籍上学到课本以外的知识的目的，以此来组织学生撰写科学小论文。

第二篇：教学管理工作计划

教学管理工作计划

一、指导思想：

认真学习教育局初中教育工作会议精神，贯彻落实教育局《关于加强镇教办对初中教学管理工作的意见》，以抓实教学常规、打造高效课堂为切入口，进一步加强对初中教学管理，提高各初中教学研究和管理水平，坚持深入课堂，实地调研，策应新政，服务教学，切实提高我镇各初中有效教学的实施水平，促进教师发展、学生发展，促进我镇初中教育教学质量的进一步提高，教学管理工作计划。

二、主要措施：

1、切实规范办学行为。始终坚持素质教育的思想，坚定不移地执行《江苏省中小学管理规范》、拾五严”规定、《南通市中小学违规办学行为处理办法》等教学管理规范要求。各学校必须严格执行课程计划、严格执行教育局规定的作息时间、严格执行大课间和课外活动课要求、严格执行早中晚学生自主安排的规定要求，建立对各学校学生课业负担的监测、举报和问责制度，推行作业簿和作业公示制度;各学校在研究性学习、综合实践活动、学生自主学习能力培养、学生管理等方面要深入展开实践研究，推出成熟经验，促进我镇规范办学行为工作水平的不断提高，确保教育教学质量的稳步提升。严格督查，强化问责，教办将对各校执行情况进行定期检查或随机抽查，并做好及时通报，对违规行为督促整改，将规范办学行为作为教办督导和检查的重点内容，作为考核学校和校长的重要依据，对执行不力且经提醒不能纠正的的学校及校长，除对当年评优评先实行一票否决外，按照相应规定进行处理。

2、抓实教学常规。深入学习贯彻《课程改革背景下的教师教学常规》、《实施有效教学的基本要求》、《初中各学科课堂有效教学实施基本要求》、《初中14条》等教学常规要求长期不变。制定和实施《曹埠镇各初中教学“六认真”要求》，坚持正常性深入学校、深入课堂督查教学“六认真”，教学常规检查形成书面材料,作为对学校及个人考核的业务档案，在教学常规检查上敢于动真碰硬、坚决杜绝镇校检查形式化、走过场，通过抓实教学常规，加强过程管理，指导教师备课、上课、作业、辅导和评价等重要环节;指导各校进一步完善行政听课校长点评制度，做到听课有目的、有重点、有反思、有评价，切实解决存在问题，各校行政人员学期听课、镇教办学年听课要遍及所有教师、所有学科，对重点对象跟踪听，对薄弱学科重点听，坚持执行“一谈二警三停”制度。

3、强势推进课堂改革，着力打造高效课堂。课堂教学是教育教学的主阵地，必须认真贯彻“夯实基储凸显能力、面向全体、因材施教”的教学指导思想，着力提高课堂教学效率。全镇各初中7-8年级，全面实施孙窑学校“愉悦课堂”课改模式，按照镇课改工作会议要求，建立学校课改领导组，制定课改方案，切实有效推进课堂改革，镇教办按照课改工作方案，有计划组织课改系列活动;要以“先学后教、以教导学”为引领，以强化学生自主学习为目标，以前置性学习课堂教学模式的构建为抓手，以“教学视导”为手段，切实改进教学方式、学习方式，进一步巩固和深化课堂教学过关成果，全面推进课堂教学改革;通过课改，把学习的权利下放给学生，相信学生，使学生学得积极、主动、全面、深入，充分发挥学生学习的主体作用，使学生学会学习、学会对自己的学习负责;通过课改改进教师的教学，使教师更完整的理解课程标准、准确把握教材，强化对教学过程研究，精心设计教学环节，改进教学方式，促进学生多方面发展。

4、有效开展教学调研和教学研究活动。每月组织一次学科教学研究活动，做到每学期教研活动学科全覆盖，涉及学科教师全员参加，教研活动以课例研究、上同题课为主要形式，采用课堂观察的方法，围绕阶段研究主题，组织观课、评课，教研活动做到有计划、有目标、有记载、有总结，每次活动后，所有参与教师均要形成书面小结;每学期期初、期中、期末召开校长、教导主任、年级组长、备课组长、学科中心组成员会议，布置学期教学工作要求及主要工作安排，组织期中、期末教学工作总结和分析;组织1-2次班主任工作研讨会，组织班主任工作交流、专题沙龙或讲座培训等活动;镇教办负责初中成员，每周到初中调研一次，听课至少3节，并随机检查教师的“教学六认真”情况，诊断学校教学中的存在问题，提出改进措施，并与学校领导交流调研情况;有效实施“青蓝工程”，强化过程督查，提倡实施师徒捆绑考核，组织师徒结对教师成果汇报、展示、交流活动;以加入新教育实验学校为契机，积极开展新教育实验课题研究，以课题为抓手，提高教育科研的实效性，各校要积极组织课题研究活动，尝试组织开展群众性教育科研活动，突出“教师的科研与课堂的科研”的主题，注重过程，切实服务教育教学;定期检查教师读书活动，各校要有计划组织教师读书，完成必读书目的阅读任务，积极撰写读书笔记和心得，认真参加读书研讨活动，一学期读书心得不得少于4篇，摘录卡片不少于8000字，教后记不少于60%;要积极上好镇、校研究课、汇报课等，每人每学期听课不得少于20节，教学工作计划《教学管理工作计划》。

5、推进素质教育，培养学生全面素质。1)坚持德育为先，抓实德育工作。切实解决好学生日常行为习惯问题、学习态度的问题、抵制庸俗化社会影响的问题、青春期男女交往等问题，注重学生日常行为规范和基础道德养成教育。进一步加强班主任队伍和德育队伍建设，坚持德育工作低起点、小切口、严要求、常态化的原则，德育方法注重生活化、活动型、体验性，切实开展“小事工程”，深入推进“五个学会”。切实有效的抓好学生综合素质评定工作。2)大力推进活动课程建设。各校强化学生活动课程的设置和推进，力求按学生的兴趣和特长组建班级，从正常开展活动到活动的课程化，有效提升学生综合素质。广泛开展阳光体育运动，确保学生每天锻炼一小时，加强学校体育、卫生和艺术课程建设，积极实施体育、艺术“2+1”工程。3)深入推进学生读书活动，积极构建学生阅读指导、交流和评价平台;各学校要组织建立学生社团(如文学社、合唱团、乐队、舞蹈队、科技创造社等)，利用学校非集中教学时间，积极开展丰富多彩的学校社团活动;要组织有特长的教师在学校内开办专题(如文学、书法、艺术、科技、家政等)讲座，营造校园学术氛围，拓展学生发展空间，丰厚学校文化底蕴;各校要正常开展“科技节”、“艺术节”、“体育节”等大型校园文化活动。

6、建立健全教学管理和教学质量的评价机制。建立促进学校、教学管理人员、教师和学生发展的评价制度，完善教师教学工作评价机制。各学校要建立促进教师专业发展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师教学工作，将教师教学工作评价与教师专业发展评价统一起来，在对教师业绩的评价上实现“三个结合”，即结果与过程相结合、自我评价与他人评价相结合、定量与定性相结合，激发教师实施、开发、创生课程的热情，营造全面实施新课程的学校人文环境。认真落实南通市中考改革方案，充分发挥其激励、评价和导向功能，建立学生成长记录袋，切实做好学生综合素质评价工作，做到客观、公正、诚信、实事求是地评价学生综合素质状况，充分发挥评定的教育功能，促进学生全面健康发展。严格执行“五严”中关于考试科目、次数和内容的规定，加强对各学校教学质量的过程检测，通过过程性学情调查、教学会诊、阶段检测，提升教学质量的过程性反愧指导和服务功能，发挥正确导向作用，全面提高教学质量，镇教办对所辖初中进行教学质量考核，重点考核教学质量的整体提升情况，考核结果作为教办考评学校、教学管理人员及任课教师的重要依据之一。

第三篇：分层教学管理工作计划范文

分层教学管理工作计划范文

一、指导思想：

我国大教育家、思想家孔子提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，即主张“因材施教，因人而宜”;原苏联教育家维果茨基的“最近发展区”理论认为：每个学生都存在着两种发展水平，一是现有水平，二是潜在水平，它们之间的区域被称为“最近发展”，教学只要从这两种水平的个体差异发展，把最近发展区转化为现有发展区，并不断创造出更高水平的最近发展区，才能促进学生的发展。

二、学情分析：

一直以来，“因材施教”的原则难以在实践中得到有效落实，既受教师的教育观念、教育方式方法、教育手段的影响，也与教学上的“一刀切”密切相关，还与传统的班级授课制的教学模式的限制有联系。因此，对传统的班级授课制进行改革就显得非常必要，而改革的最好方法就是分层教学。只有真正意义上的分层教学才能真正达到“以学生发展为本”，因材施教的目的，从而调动教与学的主动性，促进学生均衡和谐发展，促进学生整体素质的提高和发展，激励学有余力，学有所长的学生超前发展，同时创造条件，鼓励促进学习基础较差，学习上暂时存在困难的学生能在学习中获得成功体验，得到相应发展。

三、教学目标、教学要求及教学法建议

1、教学目标：培养学科尖子(语英挑战140分，数理化生挑战满分)，为重点高校(211、985)输送合格的大学生，为国家培养卓越发展的人才。

誓创本一上线人数新纪录;誓创985高校录取人数新纪录;誓创清华北大新纪录。

2、教学要求：高于现行教学大纲，兼顾竞赛，高密度、大容量、快节奏、高效率、多强化、重综合、重自学、重创新、重扩展、促特长、求拔尖，减少基础题的讲解，适当增加能力题的梯度，提示知识内部联系与规律。

3、教法及学法建议：以学生的创造性学习活动为主，逐渐变接受性学习为研究性学习，培养学生发展问题、解决问题的能力和自学能力，发展学生的个性和创造能力。

四、工作要点

(一)班级管理

1、以狠抓教学质量为核心，确立班级体和个人奋斗目标;

2、加强班干部队伍建设，凝聚核心，发挥模范带头作用;

3、在学生中培养竞争意识，倡导“比学赶帮超”的学习氛围??

4、跟紧靠实，强化班级纪律，因为纪律是成绩的保证。

5、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。

6、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育，得到锻炼，加强班级凝聚力。

(二)分层教学

分层教学，采取“集体导学，小组讨论，个别辅导”相结合的方针。根据新课标要求，瞄准考试大纲，立足学生实际，刚开始保持教学同步，夯实基础，熟练方法，拓展思路，重视能力培养。具体做法是：上课时合为主，分为辅;课后则分为主，合为辅。重点解决学生的弱科现象、粗心大意现象，强调规范答题，争做满分卷，建立以班主任为核心的教育教学团队，发挥团队的合作精神。

五、具体措施

(一)班级管理

1、让目标引导学生，促使学生养成不断挑战新高度、新目标的习惯。

如：语文英语可以挑战140分，数理化生可以挑战满分等，要教会学生平时不断的总结，不断地揣摩，不断地体会如何才能达到或逐步接近目标。

播放清华、北大、浙大、复旦等名校宣传片，让学生们具有强烈的向往北大清华等名校的愿望，老师们把对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生，让学生按照自己期望的方向发展。

老师们要积极结合学生实际多谈心交流沟通，多挖掘学生的内部的潜力，调动学生的积极性，老师们要通过高期望给学生一有效的动力，激发学生的学习热情，帮助学生学会自律，不断鞭策学生自己努力学习。

2、加强班干部队伍建设和培养，凝聚核心，发挥模范带头作用。

班干部是班主任的左膀右臂，是一个班级的顶梁柱，是沟通班主任和同学之间关系的重要纽带，火车跑的快不快，全靠车头带，班干部就是班级的“火车头”，班干部队伍建设是构建良好班级、形成良好学风的关键。

第四篇：七年级教学管理工作计划

七年级教学管理工作计划

教学管理组长：xx

本学期课程较短，工作繁杂，以下就级部管理工作做一个简单计划：

1、配合教务处做好开学的几项工作。具体有：教师教学用书的发放、开学的常规教学检查工作。

2、协同级部各教研组完成本学期的工作计划并做超链接，完善资料建设。

3、平常的教学期间坚持每周通过考课的形式对本年级各个班级常规教学管理工作进行巡查，发现问题及时做好记录，并与各班主任和任课教师沟通，及时解决问题。

4、帮助教师调课，杜绝班级空堂现象的出现。

本学期课程较短，这给级部教学管理工作带来了一定的难度，希望在教务处、级部领导、各位班主任和教师的共同努力下，尽力达到了班级不空堂、教学秩序井然的结果。同时做好增课情况准确登记并在内网中公示。

5、认真组织好四次考试工作，配合教务处及时做好成绩分析，同时做好每次考试的资料建设和教师工作量的统计和公示。

6、安排级部值班和晚自习，协同级部值班人员检查各寄宿班晚自习期间的学习和纪律情况，及时通知没有到班的教师到班级上晚自习。并认真统计值班次数。

7、及时安排好本学期的开放周工作，认真汇总教师听课的节次，做好开放周目录。

8、协同级部管理人员完成内网中相关模块的建设。一周简报、班级工作纪要、星级班级评比等，通过管理使得七年级级部整体处于良好状态发展。

第五篇：教育教学管理工作计划

教育教学管理工作计划

一、指导思想

以二期课改理念为指导，以课堂教学为主阵地，以《考试大纲》为依据，以能力培养为目标，切实加强高三复习备考的计划性和针对性，教育教学管理工作计划。抓基储抓重点、抓落实，协调工作，整体推进。始终一贯的坚持阶段性和过程性管理。努力创建“班风正、学风浓、环境优”的班集体。2011届高考将冲击“四大名校”录取40名，力争一本上线率50%，确保二本上线率90%的目标。

二、工作原则

明目标、讲团结、重过程、盯细节、抓落实

三、工作思路

（一）德育工作

班主任是班级管理的具体实施者，一个班主任的成效如何，直接影响着班风、学风，也直接影响着明年高考的成效，所以要实行班风学风班主任负责制。班主任在狠抓常规管理的同时，要在班级管理上出点子、下工夫，形成教育教学相互联动的良好的运行机制。

1、心中有目标。明确的目标是我们前进的方向和动力。我们每个班主任要学会经常盘点自己的家底，有多少本一，有多少本二，有多少名校生，有多少临界生。

2、心中有常规。班主任对班级的班风学风负责，对于自修课纪律差的班级，班主任要蹲点。班主任要对学生学习、纪律、安全、文明、卫生全面负责，努力做到“三个延伸”、“六个到位”。“三延伸”是：①由教室向寝室延伸;②由课堂向课后延伸;③由校内向家庭延伸。“五到位”是：①晨读课到位;②早锻炼到位;③课间操到位;④午休到位;⑤自习课到位;⑥学校集体活动、班级活动到位。

3、心中有理想。我们的教育质量应当在承认功利的同时，追求功利的超越。提高班会课的针对性，确保主题班会教育的系列化，充分发挥其教育功能。利用各种形式对学生进行“忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心献给自己”的“五心”教育。

4、心中有团队。要形成班主任为核心、全体老师共同参与的班级教学与管理机制。班主任要主动与科任教师联系和配合，做好各科任教师的协调工作，解决各科间存在的矛盾;要经常组织召开班级科任教师的工作会，研究分析学生情况，制订相关的措施。

5、心中有家长。俗话说：金杯银杯，不如家长的口碑;金奖银奖，不如家长的夸奖。家校结合是不竭的教育资源和教育动力。要对那些特殊情况的学生，通过家访电访等形式与家长联系，谋求家校共管，取得成效。家访一学年每生至少一次。

6、心中有学生。班主任在日常班级管理中，要鼓励尖子生、盯紧临界生、心系心理障碍生、严管双差生。班主任要加强学业指导，搭建最有利于学生全身心投入学习的平台，使更多的学生考取本科院校。

（二）教学工作

实行备课组长教学质量负责制。各学科备课组长既是本年级本学科教育教学的把关人，又是学校和年级部教育教学管理的执行者，更是年级部教学活动的组织者。

备课

1、备课要做到“五备”“五统”。五备：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法;“五统”：统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。

2、集体说课必须做到“三定”(定时间、定地点、定内容)，“三公开”(资料公开、信息公开、佳题公开)。

3、围绕目标设计教学过程，要突出重点，抓住要点，科学设计教学结构、环节、教法、学法以及板书，工作计划《教育教学管理工作计划》。

4、教师要认真学习研究教学大纲、考试说明;认真分析研究近五年高考试题：找共性、找趋势、找变化、找差别、找新意、找动态。在此基础上，每个教师拿出一份高考模拟卷，各备课组在研究讨论汇总基础上，拿出3—5份质量比较高的高考模拟卷。

5、每个教师独立撰写教案、主备人撰写学案、备课组讨论、修改学案、教师各自修改教案、实施学案。文科班、生物班、理化班学案要分层，学案不要代替教案，学案不要成为练习卷。学案共性的是应知应会的教学内容，可以一个章节一个单元编一个学案。

6、实行带教制度。请有经验的老教师和三名一带的教师带教第一年上高三的青年教师。

7、加强文科班、生物班的教育教学的质量监控。

上课

1、课前熟悉教案，认真做好课前准备工作，预备铃响及时进入教室，稳定教学秩序和学生情绪。努力做到“精在课前准备、贵在集体研究、重在把握尺度”。

2、优化课堂教学，调动学生的听课积极性、思维的主动性，做到讲练结合，要防止满堂灌、没有重点要点的错误做法，要提高课堂思维的容量，适度提高课堂教学的难度。要使学生对每一个考点都能“记得注说得清、写得出、用得上”。要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。

3、必须明确本堂课的教学目标;必须让学生积极参与教学活动;必须当堂检查、反馈和巩固。每门学科要精选一本课外参考书，供学生自学使用。

4、认真践行人人都是德育工作者，人人都是德育教科书的理念，在课堂内外要加强对学生行为规范的养成教育，加强两纲”教育。

5、加强核心组成员听课，加强公开课、研讨课的效果和质量。

作业。

1、作业要做到“四有”：有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠;“四精”：精心选题、精确批改、精细分析、精当讲评。

2、努力提高课堂教学效率，减轻学生作业负担，科学、合理布置布置作业，严格执行作业量的有关规定。作业要分层。凡是布置给学生的作业，教师必须首先独立完成作业。

3、作业批改、反馈要及时。重点学生力求面批。作业中的错误要及时指导学生订正，不规范作业要让学生重做。杜绝不做作业、抄作业、频繁调换作业本和不订正作业现象。

4、作业讲评必须有错误率统计、错误原因分析及答题思路解析，突出重点评讲，教师平时要注意错例收集(建议每个学生准备纠错题本)，教师每周抽样检查、督促，帮助学生养成自我订正、反思的习惯。

5、严格统一规定作业规格和书写要求，作业本封面要求名录齐全，封面平整，无卷角，无污渍破损。积极培养学生良好的思维、写作、答题的习惯。作业本、试卷等要妥善保存，期中期末要发还学生。

辅导

1、认真分析学生学习状况，定好辅导目标、辅导对象、辅导措施，对学生进行有计划的分类指导。要确认每班的一本学生数和二本的学生数以及他们的名字，每次研讨要明确这些学生的进退情况，然后分析临界生的情况。辅优要以专题形式进行，补差实行人盯人战术。

2、实行科任教师重点学生负责制(补差、盯人、谈心)，将补差效果与对教师的评价和考核挂钩。应指导优秀学生建立学习兴趣小组，对于学困生进行帮困结对(自由组合)。

3、补差工作要做到“三补五多”，即：补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。补差重在平时，要结合不同学生进行补差。体现补差的个性化。

4、认真准备辅优补差教案，悉心编制辅优补差练习，同时加强辅优补差学生的出勤点名制度，对于缺席的学生，应及时与班主任沟通，问明原因，端正其辅优补差的态度。

考试

1、加强考试流程管理，精心组织每次考试，严肃考风考纪。

2、要按照高考考纲的要求编排试卷，试卷要有一定的难度和区分度(实验班应区别对待)。

3、重大考试严格阅卷程序，对于卷面不清、书写邋遢、过程模糊的试卷要严格把关，务必引导学生形成良好的应试习惯。

4、试卷讲评要注意四个程序：一查，二统，三找，四改。一查即查每次考试目的;二统，即数据统计和数量分析;三找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因;四改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，讲评有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。

5、每次重大考试及时做好质量分析工作：(1)任课教师重点做好学科优秀率、合格率的分析工作，查找差距，分析原因，及时整改;(2)班主任准备分析材料，牵头召开班级分析会，要将成绩的分析上升到班级管理层面，下浮到每一个重点学生的学习习惯、学习状态。(3)通过考试，对薄弱学科、薄弱班级要早发现、早采取措施。

6、每次重大考试应指导学生进行考例分析。加强对学生良好审题、解题的方法和习惯的培养，加强答题规范化的指导，努力消除非智力因素失分。

7、凡是布置给学生的作业、练习卷，教师必须首先做一遍!凡是考试，一律不下发统一的参考答案，每位教师必须独自把试卷做一遍!决不允许教师之间相互抄写答案;决不允许布置给学生的作业，教师自己没有做!并把这些工作纳入教师的常规考核和学期考核。