“以仁义为友,以道德为师”朗诵比赛主持词

第一篇：“以仁义为友,以道德为师”朗诵比赛主持词

“以仁义为友，以道德为师”朗诵比赛主持词

主持人：梁筱

吴中宝

A:吴中宝

B:梁筱

A:古老的寺庙传来道德的钟声 B:盛开的荷塘飘来仁义的花香 A:看孔子在湖水边挥洒圣水 B:听老子在高山上抚琴长吟

A:尊敬的各位领导，老师 B:亲爱的各位同学，朋友 AB:大家晚上好 B:以仁义为友 A:以道德为师

B:今晚让我们以次为主题，以朗诵的形式，再次去聆听仁义的声音，沐浴道德的阳光。我是今晚的主持人——梁筱 A:我是今晚的主持人——吴中宝

B:下面让我为大家介绍本次比赛的评委：他们分别是：杨雯婷老师，刘畅老师，邓敏老师，陈虹老师，李小梅老师，覃翀颖老师 A:让我们以热烈的掌声对他们的到来表示欢迎

B:同时，今晚很多老师也来到了我们比赛的现场，他们分别是：谢毓婷老师，何菊华老师，卢翠红老师，同样欢迎你们的到来 A:这次朗诵比赛是由我院荷瑶文学社主办，*************为此提供了丰厚的赞助，因此，让我们以最热烈的掌声对以上赞助商表示感谢 B:接下来让我们来了解一下本次朗诵比赛的评分标准：************ A:今晚“以仁义为友，以道德为师”朗诵比赛 AB:现在开始

B:车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。还记得这首诗是出自哪位诗人的哪首诗吗 A:记得，这是我们伟大的诗圣杜甫的《兵车行》

B:好，首先就让我们跟随着诗圣杜甫的脚步一同来认识道德与仁义 A:有请1号选手梁运飞给我们朗诵《兵车行》 B:请2号选手蒋旭做好准备

B:感恩是一种品德，是一种修养，更是一种行动。在播撒感恩行为之前，我们要拥有的是一颗感恩的心

A:接下来，让我们欣赏来自09物流1班蒋旭给我们带来的作品——《感恩的心》

B:请3号选手陆玫做好准备

A:你用一颗心学会感恩 B:用一只手学会感动

A:你是否看见过一只残损的手掌 B:践行着高尚的承诺

A:接下来让我们聆听09物流3班陆玫给我们带来的作品——《我用残损的手掌》

B:请4号选手易博做好准备

B:古之圣人以歌颂德，以诗传道 A:让我们来聆听《道德诗歌》 B:有请09采购班易博为我们朗诵 A:请5号选手庞冬冬做好准备

B:我来自偶然，像一颗尘土，有谁能看出我的脆弱。这是《感恩的心》真诚的呼唤

A:今晚，我们的选手也带来了心灵最真的呐喊

B:接下来让我们欣赏09汉语班庞冬冬的作品——《感恩的心》 A:请6号选手黄丹婷做好准备

A:仁义与道德是我们行走的左右脚

B:带着仁义与道德上路，我们将一路前行，一路凯歌 A:请欣赏09旅游班黄丹婷朗诵——《道德与仁义》 B:请7号选手黄熙侦做好准备

B:如果说仁义与道德是一种文化，那么传承与弘扬这种文化就是我们当代青年义不容辞的责任

A:下面这位同学也给我们带来了仁义与道德的思想 B:听09装饰1班黄熙侦朗诵——《道德与仁义》 A:8号选手刘凤兰做好准备

A:今晚我们沐浴在仁义与道德的阳光下真有一种与智者对话的感觉 B:是的，听同学们朗诵感觉就是在听圣人传道授业解惑一样 A:接下来09电商班刘凤兰给我们朗诵——《仁义道德》 B:请9号选手黄银燕做好准备

B:常常在闲暇，心情特别平静的时候，我会阅读老子的《道德经》 A:这是一种修养，更是一种享受

B:在放松心情的时候，感受道德，是一种高品质的生活方式 A:好，接下来请欣赏09电商班黄银燕朗诵——《 感受道德》 B:请10号选手七人组合做好准备

A:团结是一种力量 B:众人拾柴火焰高

A:下来让我们一起感受团结的力量

B:有请今晚一组特别的七人组合，来自09汉语班的七名同学给我们朗诵——《在一起》 A:请11号选手康玲源做好准备

B:一阵风吹来，奥，那不是风，而是道德 A:一首歌传来，奥，那不是歌，而是仁义

B:请欣赏09装饰1班康玲源朗诵——《道德与仁义》 A: 请12号选手罗丹丹做好准备

A:孔子在湖边挥洒圣水 B:是为了让我们后人明智懂礼 A:尊师重道 B:明理诚信

A B:是我们伟大圣人的谆谆教导

B:接下来请聆听09文秘班罗丹丹朗诵作品——《仁义与道德》 A:请13号选手马尉森做好准备

A:在《三国演义》中，刘备用仁与德招贤纳士 B:在《水浒传》中，宋江亦用仁与德伸张正义 A:仁与德乃古之人成大事之备也

B:下面请欣赏09汽营班的马尉森给我们朗诵——《仁与德》 A:请14号选手吴浩清做好准备

B:吹起集结号，赠给最敬佩的人 A:打起欢乐鼓，送给仁义的人 B:下面请欣赏09物流3班吴浩清带来的朗诵作品——《吹起集结号，赠给最敬佩的人》

A:请15号选手戴庆秋做好准备

A:让仁义之礼洒满人间 B:让道德之师永垂不朽 A:与仁义交友 B:以道德为师

A B:让我们一同践行这个承诺

B:下面请欣赏09文秘班戴庆秋朗诵——《仁义与道德胡同》 A:请16号选手双人组合做好准备

B:孔子洒圣水，老子抚长琴，两位圣人于高山流水间低喃吟诵。请闭上眼睛，静静聆听，听到了吗？他们口中在不断地重复着：道德啊，仁义，你若离我而去，我活着还有什么意义；你若离大家而去，那这个世界还成什么世界？

A:下面，请欣赏08汉语班的双人组合朗诵——《道德啊，仁义》 B:掌声有请 交接仪式

B:以“弘扬中华民族文化，培养文学新人”为宗旨的荷瑶文学社已经风雨兼程地度过了16个春夏秋冬 A:在这16年的时间里，我们荷瑶文学社以文会友，以道传情，培养出了一批批优秀的文学人才

B:这些多亏了学校领导，指导老师，各位机构成员，社员以及全体同学的大力支持与帮助

A:今晚，在这个难得的相聚时刻，我们要进行一项重大的交接仪式，并请在场的所有人为我们见证

B:是的。相信长江后浪推前浪，青出于蓝而胜于蓝。我们老一届机构成员走了，新一届的接班人一定会做得更好，把我们文学社的精神发扬光大

A:下面有请我们文学社的指导老师：刘畅为我们这一届的机构成员颁发聘书。他们分别是**********

B:是的，你们辛苦了。两年来，是你们不离不弃的精神，团结协作的力量，才让我们的文学社越办越好，越来越强

A:颁发完了这一届机构成员的聘书，接下来让我们来认识一下新一届机构成员，他们分别是************ B:有请新一届社长：杨辉中发言

A:相信他们一定会在上一届前辈的指导与榜样下把文学社的精神发扬光大，培养出更多文学新人

B:掌声送给这一届所有光荣离开的机构成员，也送给新一届的所有接班人，祝愿他们能够团结一心，顺利的开展好文学社的各项工作

A:接下来让我们公布今晚选手的成绩及获奖名次 B:获得今晚朗诵比赛优秀奖的是„„„„„„有请***为他们颁奖 A:获得今晚朗诵比赛三等奖的是„„„„„„有请***为他们颁奖 B:获得今晚朗诵比赛二等奖的是„„„„„„有请***为他们颁奖 A:获得今晚朗诵比赛一等奖的是„„„„„„有请***为他们颁奖

B:以仁义为友，以道德为师，让我们不仅只是简单说说，而是要用实际行动去践行我们的承诺

A:歌颂了道德与仁义，观看了交接仪式，我们脑中多了一份品德，心中更多了一份责任

B:是的，就让我们今晚的仁义与道德传遍整个校园，让我们对文学社的责任铭记一辈子，无论你是离开了文学社还是正处在文学社当中 A:今晚“以仁义为友，以道德为师”朗诵比赛到此结束 AB:祝大家晚安

2010年5月27日

第二篇：仁义为友,道德为师 做一个有道德的人征文

仁义为友，道德为师

——“做一个有道德的人”征文

王梦雯

中国儒家经典《道德记》提出：“人之所以为人，道德仪也”。意思是说，人的标准就是懂得社会上的道德规范，也就是拥有高尚的道德品质。孔子的“三十而立”，其实就是“立于道德”。也就是说，孔子三十岁已经懂得当时社会上所有的道德行为规范，即道德仪规范。我们平日所说的在不同场合应表现自己的不同行为特征，面对不同身份的人要表现自己不同的状态，都是这个意思。可以说道德水平的提高是一个人需要终生修炼的必修课，更是一个人做人的根本。

孔子曾说：“贫而无怨，难；富而无骄，易。”子贡也曾请教孔子：“贫而无谄，富而无骄，何如？”意思是：贫穷而不去谄媚别人，富有而不流于骄傲，老师认为这样的人怎样？这两句话正好是一般人很难做到的。孔子的回答是：“这可以了，不过还不够，还可以更好。”那就是：“贫而乐道，富而好道德”。即是说一个人即使处在贫困中而依然快乐学道，富裕之后更要讲究道德，因为这是做人的根本。其实，学道学的依然是“道德”。

儒家认为人性是有弱点的，人是从动物进化过来的，动物身上那些不好的习性，其实人身上也有。比如贪婪、残暴、斗争等。所以，儒家认为人性不能放纵，人是万物的灵长，人应该对自己的性情有一种理性的把握。这种“理性的把握”就是“道德”的发源。既然人性是要靠理性把握的，那要把握到什么程度呢？儒家认为要做到“乐而不淫，哀而不伤”。人要保持一种性情，要不偏不倚，既不偏激，也不消沉才对。

《中庸》说“天命之谓性”，“性”就是天赋予你的生命的喜怒哀乐之性。《中庸》接着说“率性之谓道”，“率”就是沿着，沿着人性去治理他。任何人不可能一生下来的时候，他的人性就是不偏不倚的，更不可能一辈子不偏不倚。所以人性需要修正，这个修正就是教育，所以《中庸》又说“修道之谓教”。那么拿什么来教呢？就是拿“道德”来教。“道德”是一种行为规范，告诉你应该怎样做。

《孟子》认为，人的使命就是要“明人伦”，所谓“君臣有义，父子有亲，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”，作为一个人，就要明白自己的身份和职责。在这五个方面做到极致也就符合圣人或君子的标准了。君臣有义的最高表现是“君让臣死臣不得不死”；父子有亲就要做到“父慈子孝”；夫妇有别就要做到“男女授受不亲”；长幼有序就要做到“没有规矩不成方圆”；朋友有信就要做到“言必信，行必果”。可以说，所有这一切都是基于一个“道德”二字。总而言之，儒家认为，“道德”是做人的一个根本。就连儒家所讲的“仁”其实就是“道德”的内化，也就是说，“仁”和“道德”是一体的两面。儒家讲“仁”是要仁者爱人，内心要有一颗仁爱之心；而有仁者爱人之心的人之外在表现一定是符合道德规范的。“内仁外道德”构成儒家理想人格特征。

由此可得知，道德是人的灵魂，是人之所以成为人的主要标志。作为一名教师更应该有高尚的师德来为人之典范。兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。党和国家把无限的厚望寄托在了教师身上。教师，代表了希望与未来，是一个国家民族精神维系的基础，是社会进步的保障，是人类智慧和文明的薪火传递者。教师的职责是教书育人，教书偏重于智育，育人偏重于德育，一个人道德品质好坏直接关系到其社会价值的高低。教师要培养学生高尚的道德品质，那么自己首先要具有高尚的道德品质，因为自己没有的东西不可能给别人，所以师德就成为一个老师能否教好学生的一个精神动力。

我国汉代的杨雄认为：“师者，人之模范。”这里所说的模范主要是道德模范，老师要具有高尚的道德品质，能够成为多数人的表率。

唐代的韩愈进一步对教师的职责作了精辟的描述和评价：“师者，所以传道、授业、解惑也。”“传道”是道德教育，“授业”是知识技能的培养，“解惑”是启发教学。“传道”又是老师教育教学的出发点和主要任务。这也表明了教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点，就在于教师主要是用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。

前苏联教育家第斯多惠说过：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”可以说在天真的孩子眼里，教师一般都具有某种权威性，甚至以为“老师说的”都是对的。相信老师，远在严父、慈母、兄长、挚友之上。特别是教师为人师表的示范性对学生的影响更是及时有效且影响面很广，应该引起我们的高度重视。“爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。”做一名高尚道德的人，成为社会文明前进的推动者中的一份子；做一名具有崇高师德的教师，成为学生生活的导师和道德的引路人！

2010-6-10

第三篇：以 书 为 友

以 书 为 友

赤壁市第一初级中学 陈子怡

读一本好书，就像交了一个益友。——臧克家高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”但在我看来，书不仅仅是一层阶梯，一件工具，它还是一位朋友，一位终生的伴侣。与书在一起，真的很快乐。

从小时候起，书就一直陪伴在我的左右，陪我度过一个个春秋，伴我走过每一个日夜。从启蒙读物,文学佳作到古典名著，每一本都是我的挚爱。

在阳光明媚的清晨，我爱捧着《泰戈尔诗集》轻声念读。泰戈尔的诗时而明艳华丽，时而清新脱俗，时而天真单纯，时而质朴自然。没有固定的形式和格律，总是在不断地变化和创新，有一种热爱生命的气息。在阳光下我与书交谈着泰戈尔的故事，探索着泰戈尔内心的世界。

在雨天里，听着淅淅沥沥的雨声，看着牧笛的《走走停停》，嘴角不由得扬起浅笑。在书的陪伴下，我探进了主人公青橙的生活。在纯真的梦想里，在简约的快乐中，我寻找到了一种流畅、美好、温暖的力量，像是童话在阳光里缓缓盛开。

在夜深人静的晚上，我习惯独自闷在被窝里，环抱着书，与她一起进入神秘的鬼庄园，去看望善良的小鬼，九九。这就像是一次奇妙的旅行，一次与作者心灵上的沟通。

在寒冷的冬天，我喜欢坐在火炉旁，看着《到你心里躲一躲》。书陪在我身边，轻声与我交谈着。“如果我冷了，可以到你心里躲一躲吗？如果我难过了，可以在你心里留下一滴泪吗？”这是整本书中我最喜爱的两句话。也是令我最感动的两句话。我轻抹眼泪，书只是静静的，静静地仰望着我。

在我寂寞时，当我难过时，不论何时，书总是静静地陪着我。倾听我的烦恼，抚慰我的伤痕。成为我最值得信赖的朋友。

以书为友，愉悦一生。

第四篇：以书为友

“以书为友，悦读人生”主题团课设计

克拉玛依职业技术学院 经济管理系酒店1131 陈俊甫

一． 引用《读书与人生》选段作为开始：

人生好比一次长长的旅行，在旅途中有快乐有烦恼，也有很多思想。曾经有人把这一切记下来编成了书。读书就是读许许多多的书，许许多多的人生。生命虽短，却要面临那么多的挑战、进行那么多的尝试，这力量从哪里来？就是读书。

正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，小时侯，在一本书中我看到这样一句话：人的一生没有书会非常痛苦，我当时，并不懂这话的意思，只想读不读书没什么用，把课本里的知识学到就满足了，其实这些还不够。因为我以前看书的时候，只是读那满页的文字，我还没有能力透过文字的栅栏，看到作者的身影。而现在当我重新去读小时侯的那些书刊的时候，就看到了一个个不同的、可敬又可爱的身影，是他们陪伴了我的童年，我会一生想念他们。

主持人串词：不知道大家是不是和作者有一样的看法，有自己想法的同学可以给我们分享下。

（同学发言）

主持人串词（总结同学发言，引出读书与人生的关系）：哲学家吉尔伯特曾经讽刺人类不过是剃净了毛的猴子，史密斯据以反驳的理由是：人类会著书，会读书。人类能将心灵的精华诉诸文字，流传后世，也只有人类，才能阅读先哲的智慧，从中获益。

二.、小测试题，了解下全班同学的读书量和读书种类

主持人串词：那我们来坐上一个小测试吧，让我了解下大家的读书情况

1.有没有每次读一定会让你流泪的书？

2.有没有购买过全集的书？如果有是什么？

3.最不愿意买的书是什么？

4.有没有一本书能让你想起旧时的恋人？

5.有没有在书的扉页或者尾页写字的习惯？

6.常年购买的一本杂志是什么？几乎不买的杂志是什么？

7.最近正在读的书，让你非常喜欢的是什么？

8.什么书让你望而生畏？

9．从童年就开始读的书，并且仍让你怀有美好情感的书是什么？

10.有没有在一个固定的书店买固定的书的习惯？

11.你觉得理想的书店应该是什么样的？

12.看到书上写得好的地方会画线、打折或抄写么？会使用书签么？

13.会包书皮么？

14.有没有什么特殊的阅读习惯（上厕所时看书，睡觉前看书）

15.购买过画册或者诗集么？（明星写真也可以）

16.知道什么是工具书么？（举例）

17.有没有一本书让你喜欢到复印也想拥有？

18.有没有打算自己写书？

19.喜欢在网上看书还是纸质书本？比较下优劣

20.你最近一次买书是什么时候？什么书？

（根据同学们的反映情况可以在读书量、读书习惯、读书喜好、书籍内容接受能力、书籍种类等方面总结。）

三．以小组为单位讨论所给句子的意思

主持人串词：做完了这个小测试，让我知道大家的阅读情况，接下来请大家结合今天的主题揣摩下一下两句话：

①书是唯一不死的东西

②书中横卧着整个过去的灵魂

解答：①人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远;②书籍反映了作者的思想，记录了思想的历史，更准确的说是记录了人类文明文化的足迹。好好学习，好好度数，学习历史经验，吸取先人的智慧，用于拓展自己的能力，深化自己的思想。继往开来在现实社会中大展手脚从而适应，实现自己的价值。

四.游戏“击鼓传花”

主持人串词：刚才让大家活动了下大脑，现在我们做个小游戏来放松下吧

规则：中奖者给同学介绍一本自己所读过的书。介绍书时从一下几个方面：故事梗概、故事所含的寓意、自己读后感。

五.共勉名人读书故事

主持人串词：刚才请了几位同学和大家分享了下一些他们所读的书，接下来有没有同学给我们大家讲下一些名人读书的故事呢？

自备故事：

①鲁迅嚼辣椒驱寒

②李密牛角挂书

③蒲松龄草亭路问

六.听谢冕的《读书人是幸福人》感悟读书的幸福

主持人串词：有人说读书人是快乐的人，是幸福的人，接下来有请杨菲同学为大家朗读下谢冕的《读书人是幸福人》，先为大家介绍下谢冕和这篇文章的写作情景。谢冕，北大中文系教授，这篇是有关读书的一篇随笔，抒发了对北大的热爱，这种热爱源于北大所给于每一个“北大人”的文明滋养，也包括对北大图书馆的爱和对所有读书人的交流、交往的幸福回忆。可以说，作者对读书的幸福主要是在北京大学这样的文明圣地感觉到的。以上是谢冕所感悟的幸福。下面请大家仔细聆听，思考下这个问题：根据原文回答为什么读书人是世间最幸福的人，并感悟属于你们的幸福。

读书人是世间最幸福人的原因：

①除了拥有现实的世界之外，还拥有另—个更为浩瀚也更为丰富的世界 ②人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界

③不仅是知识的增广，而且，还在于精神的感化与陶冶

④读书使人避恶向善

《读书人是幸福人》

我常想读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另—个更为浩瀚也更为丰富的世界，现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。

一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那—份苦难，也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验，然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性；阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的一切。

更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且，还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的原则，从马克思学得人世和激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着智慧的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是—个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者；况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指的书是以其优良品质得以流传的—类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而力避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，—步—步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读—本好书，就是和许多高尚的人谈话”。这就是说，读书使人向善。雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上—样渐渐熔化”。这就是说，读书使人避恶。

所以，我说，读书人是幸福人。

七．趣味读书法推荐

主持人串词：品书如进食，得其法，营养与美味兼得；不得其法，或不得美味，或不得滋养，或伤害身心。然而其法何在？古今中外名人读书各不相同，皆在因事、因人、因书而变。于是将前人经验筛选研磨成上好精粉，加入多位学者读书心得为酵素，精心烤制出18种读书方法，与诸位分享。

1.读书不二法：专心致志，一段时间内，只读一本书，这本书不读完，决不读第二本书。这种读书方法，最适合那些想练好基本功，打下扎实治学功底的读书人。

2.波浪渐进法：一次读一本书，但不强求一气呵成，过一段时间再读，原来读来无味的地方可能就读出感觉来了。

3.比较品读法：一次读几本书，比较对照的方法读书。

4.垂直阅读法：看书一目十行，不是从左向右来读，而是从上往下看，像下楼梯一样。垂直阅读的方法可以有效地提高阅读效率，用于读一般小说或快速浏览资料都相当不错。

5.字斟句酌法：一字一句，细细品读。还可以用于加深理解书中的核心内容和精彩片断。

6.精华提炼法：对于一些作品，不仅要精读，还要总结归纳，提炼出其中的精华。

7.高山仰止法：以欣赏的眼光去读书。读出美味，读出乐趣。这种方法最适合读宗教与哲学与军事经典，如《圣经》、《易经》、《孙子兵法》。

8.居高临下法：站高一层，像老师审查学生作业一样去读书。做到赏析结合，才能一代更比一代强，才能让读书人的水准高过书的水准。

9.多维研读法：从多个角度去读一本书。这不仅大大节约了时间，还培养了他的思维能力和想象力。

10、求医问药法

11、营养搭配法

12、病毒预防法：什么人交什么朋友，多交益友、诤友、挚友，少交损友、佞友、恶友。伟人与常人的差别也许就在一本书。

13、同频共振法：读书与交友都是讲缘分的，所谓一见倾心。

14、角色扮演法：书中人物出场众多，最重要的主人公只有一个，那就是你——读者自己。读书时，作为书中的一个角色，让你的情感融入故事之中，就能够更深刻地理解其中的人物。

15、静心素读法：放下功利之心，清心寡欲去读书。

16、成见归零法：放下是非之心，不带有色眼镜去读书。

17、时空穿越法:作为一个时空穿梭者，进入书中的世界。

18、举一反三法：读一本书，悟出更多的道理。

八.结束语

主持人串词：读书，充实了生活，拓宽了视野。从书中懂得了知识，从书中了解了如何全面的评价历史，如何客观认识自我。从书中能够吸收丰富的营养，积累大量的写作材料，可以使我受益非浅。这使我深深感悟到：书多么繁华，是多少敏感的心灵在喜怒哀乐中碰撞出来的火花，书是多少深思的头脑对社会，对人生反复思索的结晶。

九.班主任总结

第五篇：以书为友,以书为荣

以书为友，以书为荣

从小我就喜欢读书。在灿烂的阳光中，在膝上摊上一本书，闻着薄薄的纸上散发出的淡淡的油墨清香，旁边再放上一杯水，听风吹开书页的美妙声音。妈妈为了熏陶我爱读书的品性，在家里的墙壁上安装了一个棕色的书架，我总是站在前面，仰着头看那些花花绿绿的小册子。我知道，对读书的喜爱，从那时起，就深深的印在了我的心里。

当你翻开书时，你会发现这是一个蕴藏了无穷智慧的宝库。这里有深刻的哲理，有闪光的睿智，更有无尽的欢笑与深思。

书，是一盏明亮的灯，它无声的照亮了我们的人生道路，让我们在迷茫中能找到正确的方向。书，是一座雄伟的高山，它用无限珍贵的宝藏吸引了我们，让我们在这座山中不断地摸索、追求。

当朝阳冲出迷雾，露出那可爱的笑脸，叫醒了路边静静守望远方的胡杨。一阵阵微风把树叶吹得沙沙作响，在这美丽的早晨，我在想：是什么唤醒了少年对成长的渴望？哦！一定是那丰富、有趣的图书吧！

那是一扇博览古今的窗，打开它，能看到中华的文明像群星，在快乐的闪耀。

那是一座通向成功的大桥，走过它，能发现大师的智慧像火苗，在急切地燃烧。

那是一片面对未来的花海，拥抱它，才明白成长的感觉像星星，在幸福地微笑。

那是多彩的知识世界，你带来了书籍的芳香，你为我们把经典传扬，你把知识的火种播撒在青春的田野和山岗。

也许那是你伟大的胸襟吧！你让每一朵普通的花朵都能在属于自己的花园里，迎着风骄傲地绽放。你让每一个平凡的生命，都能在属于自己的舞台中央，纵情歌唱。

窗外吹来淡淡花香，我愿意在你编织的世界里快乐的成长。我将会好好珍惜你，就像蓝天把白云珍藏。因为那里有我的信仰，因为那里有你见证着我的成长。

我爱读书，特别是好书，爱它那行云流水般的通畅，爱它那天高云淡的深邃。应该说，每一本出自不同作者的书都有它独特的风格，或深沉、或轻快、或悲伤、又或者欢愉。但无论怎样的好书，都能给你带来感观于心灵的愉悦。犹如炎炎夏日里的一杯冰水，彻骨的寒冷过后便是无比的清凉。

六年级:陈伊琳