公民素质教育规划实施暨和谐琼崖校园文化建设纲要22

第一篇：公民素质教育规划实施暨和谐琼崖校园文化建设纲要22

公民素质教育规划实施暨和谐琼崖校园文化建设纲要

中伦德琼崖文化研究中心秘书处（2012—2022年）

一、指导思想与建构目标

坚持传承人民教育家陶行知先生“求真奉献”的教育思想，坚持将詹万生教授的“和谐德育”思想与和谐琼崖文化建设有机融合，以海南省二十四所思源实验学校为和谐德育基地，坚持推进以塑造大国国民、快乐公民、幸福岛民、阳光新民、生态顺民为育人目标的公民素质教育，将“求真向上、求诚向善、求新尚美、求赢尚和、求实创新”的校园文化理念，有机地融合到学科文化、班级文化、宿舍文化、办公室文化、家庭文化和社区文化之中，将感恩生态、感恩亲友、感恩社会、感恩祖国、感恩生命的思源文化与本土的文笔峰道家文化、母瑞山琼崖红色文化、南海蓝色海洋文化、海岛绿色生态文化、世界公民文化有机融合，将敬祖仁爱、尊老博爱、助弱兼爱、宽容言爱的姓氏文化与理性负责、知性自强、感性自律、悟性自由的人性文化有机融合，努力建构有中国特色、海南特点、思源品质的绿色生态文明校园、红色经典琼崖校园、本色快乐和谐校园、蓝色自由公民校园、粉色幸福温馨校园。

二、核心文化价值观与文化设计物象景观。

1、彰显根深叶茂、永垂不朽的中华魂；

2、彰显耀世腾空、润物生灵的中国龙；

3、彰显日行不息、天天创新的千里马；

4、彰显搏击长空、自由创意的中国鹰；

5、彰显顶天立地、和合共赢的公民树。

三、和谐校园文化的精神元素与文化格调。

（一）大中华爱国精神

1、自强不息、追求光明的向日葵精神；

2、厚德载物、蓬勃向上的绿草根精神；

3、刚柔并济、和谐向善的太极图精神；

（二）新世纪龙马精神

1、开放改革、永不停步的圆融精神；

2、合作创新、天天创造的完美精神；

3、平等共赢、合作自强的团队精神。

（三）地球村公民精神。

1、宽厚包容、海纳百川的新人类精神；

2、理性自律、知性自主的新人文精神；

3、关爱生态、幸福生活的新家园精神。

（四）新海岛椰树精神。

1、敬祖仁爱、尊老博爱、助弱兼爱、宽容言爱的和合精神；

2、顶天立地、植根厚德、刚健自强、彰显高洁的博雅精神；

3、融合自然、坚强自立、风雨自信、自主奉献的独立精神。

（五）文化格调。绿色自护、阳光自信； 超越自我、清新自雅； 感恩自强、尚美自洁；

四、校园文化建设的战略任务与设计原则。

（一）战略任务：

1、以新世纪新人类的公民精神为统领，以马克思主义中国化的理论创新成果为指导，以中国道家、儒家、佛学文化为元素，以中华美德与公民道德相结合，积极吸纳崇尚理性、尊重个体、敢于冒险、善于创新的文化要素，努力建构引领时代、和谐创新、中西融合、古今贯通、尊重个体、服从整体、服务师生、引领家长、贡献国家、关爱社会、呵护生态、幸福生活的和谐校园文化生态，为文化强国、民族复兴、服务人类而贡献才智。

（三）校园设计原则。

1、坚持教育公益性质优先与服务师生生活优先结合的原则；

2、坚持教育生态和谐与生态德育尚美相结合的原则；

3、坚持先进文化融合与核心价值观相统一的原则；

4、坚持教学效益优先与设施服务相统一的原则；

5、坚持引领家长教育价值观与公民素质教育价值观相统一的原则。

五、和谐校园主体文化价值观与文化设计理念。

（一）卓越校长文化的价值观与使命 引领教育创新

传播先进文化 传承幸福生活

创造和谐教育

（二）当代名师文化的价值观与使命 引领合作创新

点亮智慧心灯 学会绿色生活

教会生命和谐 会教审美艺术

培育阳光公民

（三）当代优秀教职工的价值观与使命 学会微笑服务

做到精细安全负责； 学会营养均衡，做到关爱便利舒适； 会教生活自理，做到独立自主生存。

（四）当代优秀家长的价值观与育人法则。爱子严慈相济贵有法，爱家勤俭助人香似花，爱国感恩励志苗萌发，爱心济世奉献利大家，尚道品德至诚义无价。

（五）科型名师成长环境与文化使命。

1、文化主题氛围 开放自主会合作 宽容自由会思考 关爱自律会探究 自律高洁会慎独 实践科学会引领 优雅清静会创新

2、公民文化建设的使命与战略任务。

顺应全球化公民社会的多元诉求和信息网络化的快捷诉求，遵循全球教育人性化、个性化与合作创新的内在需求规律，遵循琼崖教育发展的客观规律和青少年儿童成长的内在规律，遵循名师成长的自身规律，顺应人类自成长、自律生活、自由发展、合作自强、和谐尚美的人性需求，引导一线教师研读教育原著、名家名著，学会研读新课程、新课标，掌控新世纪学生成长 的新特点和新问题，培育有中国教师文化气质、传承中华美德与节操、有合作创新实践能力、有自我教育信仰、承载主流教育价值观的科研型名师，为公民素质全球化、后现代化、交融化、特色化做出应有的奉献与贡献。

六、和谐校园文化的生态价值追求。

（一）价值追求与文化育人目标定位与实现路径

1、求真至诚，做追求光明、传播真理的科学天使；

2、求美至善，做发现完美、播种善良的慈爱天使；

3、求乐尚和，做营造快乐、播种和平的和美天使；

4、求健尚美，做学会健身、播种坚强的心育天使；

（二）育人环境的文化路径与塑造目标

1、好学生自主学习的路径

做懂国学好学生，寓学于语言文字而一丝不苟； 做会审美好学生，寓学于审美科学而精益求精； 做心灵美好学生，寓学于心灵意境而朴素无华； 做新课程好学生，寓学于合作课程而快乐无暇；

2、好教师快乐教学路径

做国学型好教师，寓教于文学而精致精细； 做精美型好教师，寓教于艺术而精细精新； 做高洁型好教师，寓教于意境而高尚纯洁； 做活力型好教师，寓教于学程而鲜活生动。

3、家长继续学习路径

做学习型好家长，寓教于学而相得益彰； 做慈爱型好家长，寓爱于境而共同成长； 做心育型好家长，寓美于心而植根乐放； 做成功型好家长，寓强于弱而共育栋梁。

4、社区学习路径与营造目标。

善学于境而润物无声，营造学习型社区； 善学于动而快乐无穷，营造体艺型社区； 善学于静而慧智泉源，营造情趣型社区； 善学于群而和合共赢，营造美好型社区。

七、公民素质教育与和谐德育的实施体系

（一）建构海南24所思源学校的校本和谐德育目标的实施与保障体系；

（二）建构有各市县特点的班级和谐德育目标实施与评价体系；

（三）建构中小学生公民素质评价体系；

（四）建构校本实践的公民文化课程与学程；

（五）建构班级实践的公民学养目标体系；

（六）建构家庭实践的公民学养目标体系；

（七）建构社区实践的公民学养目标体系；

（八）建构全员实践的公民信用记录评价体系；（阳光公民信用银行身份证、实现互联互通互用）

（九）建构海岛特色的阳光公民校园；

（十）建构海岛特色的和谐德育学科渗透实施与评价体系。

第二篇：校园特色文化建设实施纲要

校园特色文化建设实施纲要

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立“八荣八耻”社会主义荣辱观和科学发展观，认真贯彻教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，把学生发展和学校发展作为第一要务，以学风建设和良好人文环境的培育为重点工作，全面提高学生的人文修养和科学素质，追求理性发展校园，注重教书育人、管理育人、服务育人、环境育人——“四育人”的有机结合，突出“环境育人”特色，努力构建和谐校园，把我校校园建成先进文化的传播阵地和广大师生的精神家园，进一步提高学校的办学品位和办学水平。

二、加强学校特色文化建设的重要性

学校特色文化建设是校园文化建设的重要组成部分。校园文化建设是促进社会主义精神文明建设的需要，是全面提高教育质量的需要，也是优化育人环境的需要。特色文化直接影响着校园整体文化建设的进度和高度。校园特色文化是影响学生健康的重要环境因素，是重要的隐性课程。它是一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到学生的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。搞好校园特色文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此，我校结合实际情况、本地生活资源，提出了校园特色文化建设的理念，既充分发挥和施展了

本地风格，也提高了学生凝聚力，校园特色文化建设将对学生整体素质的提高和推进起到关键的作用。

三、总体目标

我们将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的特色文化体系。

通过开展校园特色文化建设启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操。结合本校德育实际，培养学生的主人翁精神，树立典型，表彰先进。使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

四、工作原则

1、坚持先进文化的前进方向，用“三个代表”重要思想和“八荣八耻”社会主义荣辱观统领校园文化阵地；

2、努力构建“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、人际和谐营造文明美”的校园文化建设体系，注重“硬”环境条件的建设，突出“软”环境的培植，努力促进物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设有机结合；

3、坚持弘扬时代主旋律，提倡多样化校园文化形式，既加强规范引导，又注重个性发展；

4、坚持以学生为载体，以大型主题活动为契机，丰富第二课堂活动，活跃校园文化环境，提高学生文化艺术品位，提高学生实践创新能力；

5、坚持抓特色、创品牌，以提高学生科学、文化、艺术等素质为宗旨，不断强化校园文化的育人功能；

6、坚持开展符合学生特点、引导学生全面发展、形式喜闻乐见、学生广泛参与、深受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。

五、工作重点

1、以学生综合素质的全面发展为本，不断完善已有的校园文化载体，逐步拓宽新的更有效的校园文化载体范围，营造环境，完善机制，培育优良校风、教风和学风。

2、开展丰富多彩的第二课堂活动，结合我校和地区特点，开展舞蹈、美术、剪纸、刺绣等高雅的民间文化艺术，培养学生的实践、动手能力和创新精神，培养学生适应时代发展需要的心理、身体素质和价值观，为社会塑造合格的人才。

3、增强全校师生的责任感、荣誉感和团队精神。不断完善学校各项规章制度，凸显人本理念，刚性管理和柔性管理有机结合。

四、基本思路

校园文化不仅是一所学校以往历史的积淀，更是学校自我发展的主题，它在不断演变过程中，通过提炼和升华，形成具有核心意义的学校精神，促进整个学校的教育管理、教育思想和教学方式方法等的变革，有利于校风、教风和学风建设，促使师生产生积极的情感和创造的意识，成为培育现代新型人才所具有的独特财富和资源。正如苏霍姆林斯基所说：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们

变得高雅。”基于这种认识，我们把校园文化建设纳入学校总体工作计划之中，予以高度重视并形成以下基本思路：

一是把校园文化建设放在学校培养目标的大背景下切实建设好，以培养优良校风、教风和学风为目标，铸造校园精神，突出精神文化内涵，开展文化活动，让全员参与，真正在校园内营造文化育人的优良环境。

二是以学生社团活动为载体，开展文学艺术、体育、文娱、知识竞赛等丰富多彩的活动，活跃校园文化，在校园环境布置、办学特色、特长教育、学生发展、师生形象等方面营造积极向上、奋发有为的校园文化氛围。

五、具体方案

1、“沙枣花”习作班。由陶永林老师为指导教师，面向广大同学吸纳社员并征稿，努力提高我校学生的文学修养水平，促进我校语文教学工作，使之成为校园文化园地的一道“风景线”。

2、成立学校“舞蹈”队和“声乐”班。聘请1名专业老师指导由苏慧娟老师和田凤坤老师负责，面向各年级学生招收队员，培养学生音乐特长，为学校文艺活动和各种庆典承担演出任务、营造氛围。

3、成立体育训练队。由白小军老师指导，面向全校学生，丰富课余生活，活跃校园气氛，增强学生体质，迎接和谐奥运。

4、成立学校美术班，聘请一位专业美术老师指导王丽霞老师负责，面向三至六年级学生招收队员，培养学生美术特长，为学生的艺术成长打下夯实的基础。

5、弘扬民族文化，传承民间艺术，我校计划聘请民间老艺人传授民间 “泥塑”、“剪纸”和“布艺”艺术，所以设立剪纸和刺绣这三个艺术班。由陈文辉、赵万荣、崔玲老师负责。

6、中华民族的文化历史悠久、内涵丰富，为了培养学生对中华文化的了解和增强兴趣，我校又开设了“经典诵读”和“书法”这两项科目，同时增强学生的民族自豪感很爱国主义情操。

7、在开设传统科目和地方特色的同时，我校有结合本校特点和学生需求开设了英语教学班、电脑兴趣班和科技制作班。旨在从小培养学生的基础性教育。由马昭铭老师、彭发宁老师和柳静荣老师负责。

六、保障体系

1、由校教导处直接组织。成立由校长担任组长，教导处、教研组长为成员的校园特色文化建设领导小组。教导处、学生处具体负责组织开展全校性校园特色文化建设活动，总务处负责保障聘用人员的生活问题。

2、校园文化建设领导小组要自觉接受校务会的领导和监督，各相关部门和教研组要相互协作，密切配合，保证校园特色文化建设顺利实施。