杭州江干区用智慧校园成就多样化学习

第一篇：杭州江干区用智慧校园成就多样化学习

杭州江干区用智慧校园成就多样化学习

教育遇到互联网，学习就会发生奇妙的变化。

杭州江干区学校每天都会出现这样的景象――教室里，平板电脑、“翻转”课堂、微课官网已成常态;教研时，老师用上远程音视频互动教研系统;安全上，实现63所中小学、幼儿园（公办）重要区域视频安全监控大联网;办公上，启用智慧办公系统。江干区正在利用互联网的优势，把重点放在“智慧服务、智慧课堂、智慧管理”三大领域，探索引入一批新项目，让校园变得好玩，让孩子们的学习更多样化。

建设信息高速公路

浙江师范大学附属丁蕙实验小学校长吴树超，在过去一年中一直处于兴奋状态，因为他正在把这所学校打造成一所智慧学校。

每天早上，丁蕙的学生一走进校门，就有一条短信发到家长手中，而学生进校门的视频也会直接发给家长。这么神奇的事情，秘密就在学生佩戴的校徽上。

一块看似普通的校徽，里面包含着大奥秘，它其实是一个自动识别系统，学生每次进出校门都会被记录，并以短信形式第一时间发给家长。

学生每天中午吃什么，家长能看到吗？吴校长说，学校建立了“透明食堂”，家长不仅能看到孩子每天吃什么，还能看到食堂的全部操作流程。家长徐颖颖对此深有感触：“做家长的很想知道学校食堂是否像家里一样干净。现在有了这个‘透明食堂’，我随时能从手机上，看到食堂的环境卫生，还能看到食堂员工洗菜、切菜、炒菜等过程。”

孩子上课的表现，家长能看得到吗？吴树超说，学校的各个教室也有这个功能，“孩子坐姿是否端正？上课有没有开小差？我们有一个开放课堂，家长点点手机就能看到。”

不过，对这个功能吴校长有所保留，不是每天都开放的。“我们是在家长开放日那天开通这个功能，家长可以到现场来看孩子的课堂表现，也可以在手机上观看。”

吴校长还有更大的雄心壮志。“学校是2014年9月投入使用的，是一所高起点、高规格、高质量的新校，区教育局很重视，与省电信公司合作，在校园里修建了一条信息高速公路，目标是建一个现代化、信息化的智慧校园。”

吴校长说，他接下来还有一系列打算：启用第二代校徽，上面有定位系统，还能储存三五个电话，这样就能满足家长对孩子安全方面的需求;打算给学生带健康手环，心率、心压等数据都能显示，还能显示学生在听课时的心情。另外，学校正在进行智慧教室的试点，已经有3个班在用了，这样的教室不仅有录播功能，还有大量的资源包，能展示学生的整个学习过程。

据了解，江干区在未来几年还要新建几十所新校，而丁蕙实验小学的智慧校园将成为新建学校的模板。

新型学习方式悄然兴起

杭州采荷实验学校学生的英语特别好，今年中考英语分数在118分以上的就有二三十人。校长何志英乐呵呵地介绍经验：“我们学校有一套斯坦福英语在线学习系统，通过人机对话，让学生在情境中对话、交流中轻松学英语。”这种新型的学习方式，在网络时代正逐步兴起。

从这个学期开始，杭州江干区所有三到六年级的小学生突然发现，英语学习正在变得越来越有趣。孩子们都有自己的账号，可以登录计算机智能测评系统，用来学习英语口语。

杭州天杭教育集团四（1）班英语老师邵黎丽已经明显感觉到，班上学生的英语水平提高很快，对英语的兴趣也越来越浓了。“我们学校从2013年开始试点，这个计算机智能测评系统由丰富的人机交互界面，综合应用多媒体、超文本、人工智能、网络通信和知识库等计算机技术，让学习不再枯燥。”邵老师说，学生刚学了一篇课文，她给学生布置作业，学生上网后，读一句，系统就给评分，单词读得不好的，标红线，读得好的，会语音表扬。学生要读得标准，还可以跟着系统读。

很多学生喜欢这样的挑战。“我每周布置一次这样的作业，班上有个男孩因为太喜欢这个平台，会把我布置的作业做好几遍。这个班进步最大的是一名女孩子，平时她回答问题声音很轻，但在口语平台里的发音，很自信，我就利用这个鼓励她，现在在课堂上，她回答问题的声音越来越响亮。”现在，学生完成这项作业如何，邵老师上网看一眼就能知道，谁做了，谁还没做。即使不懂英语的家长，也能在这个系统里知道孩子完成作业的情况。

课堂教学变革向纵深发展

“到2017年，江干区50%的中小学和35%的公办幼儿园要建成智慧校园，同时创建省市区智慧教育示范校20所。”杭州江干区教育局局长徐晖说。江干教育的信息化发展经历了三个阶段：第一个阶段是起步，从2002年开始一直到2008年，逐步建立、完善教育网络信息系统。

从2009年到2012年是第二个阶段，开始给学校配置交互式多媒体，自主开发了一系列管理应用系统，比如职评系统、采购系统、食堂管理系统等应用管理系统，在管理和应用上初具智慧功能。

第三个阶段是融合应用发展阶段，从2013年开始，“千兆接入、千兆主干、百兆桌面”工程启动，智慧校园建设启动，微课、电子书包等教育技术不断引入，课堂教学变革向纵深方向发展。

2013年、2014年的两年中，江干区为网络建设设备投入了近600万元，无线网络、千兆网工程已全面完成。目前全区中小学无线网络全覆盖，视频监控无死角，交互式多媒体配备率达到了90%。

在推进智慧校园的过程中，江干区也在积极拓展新的学习模式。

“我们也在建设空中学堂，包括国内外名校公开课、云课堂、慕课、个性化在线辅导等新型教学资源，初步架构起基于网络的泛在学习的平台。”徐晖说，“到2017年，要建立30个市或区级名特教师微课堂，10个跨校选修课程超市，50个精品在线网络开放课程资源。”

专家观点

“对于学生而言，智慧校园有更加多样的获取资源的途径，教室的环境能够适用于不同的学习形式。对于老师而言，能够让老师利用大数据的方式多方面地了解学生的情况;同时还有一些更便利的教学工具帮助老师减负，让教学变得更加多样化。”北京师范大学智慧学习研究院院长黄荣怀强调了技术对于学生和老师的学习、工作便利性的增加。

华中师范大学校长杨宗凯介绍，华中师大提出了“三四三”育人理念，强调对学生的通识教育以及生存能力的培养，通过信息化教育让学生形成自主管理、自主学习、自主服务的素养。教学环境方面，提出营造基于物理空间、资源空间、社交空间三者的有机结合的先进信息化教学环境，通过信息环境下的问题式学习，从以教为中心变成以学为中心。

复旦大学信息化办公室主任宓?直言，智慧校园应用的本质应表现为信息化服务的质量提升，做好数据化管理和面向用户的流程再造工作，是我们迈向智慧校园的必经之路。

第二篇：从小学习国学经典,成就智慧人生

曾经，美国杂志记者劳特斯问李嘉诚先生：“您能成为华人首富，是因为什么？勤劳？是比别人聪明？比别人更会沟通？”李嘉诚就用两个字回答：“气概。”

气概是什么？气概是一个人的格局，一个人的高度。为什么关羽、张飞、诸葛亮会跟刘备打天下？是因为刘备有匡扶大汉的气概。如果你希望孩子长大能有一番作为，培养他的精神气概是最根本的。

劳特斯再问李嘉诚：“您这种气概是怎么培养出来的？”李嘉诚先生感叹：“儿童时期学的《三字经》《千家诗》《诗经》《老子》《庄子》等，这些知识弥足珍贵，它令我终身受益！”虽然李嘉诚只有初中毕业，但不影响他成为大企业家、大慈善家，所以一个人的成就，关乎他小时候精神喂养的是什么！

比如鲁迅、老舍、巴金、郭沫若、朱自清、沈从文、徐志摩、林语堂、熊十力、辜鸿铭、梁实秋、陈独秀、蔡元培、李大钊等等这些文豪，全部都是读国学长大的，没有一个是读那些“小明小华上学校，小猫小狗哈哈叫”长大的，最终他们都成为白话文的文豪！

还有我们国家的领袖孙中山、毛泽东、周恩来、邓小平、温家宝，以及诺贝尔奖获得者杨振宁、李政道、丁肇中、苏步青等人，都是国学爱好者。甚至包括台湾的首富王永庆，虽然是小学毕业，但他饱读国学经典，最终成就了一番大事业。海尔的总裁张瑞敏，也曾说过他是应用国学的智慧让海尔走向全世界的。

如果你生的是一个儿子，记住了，一定要让他读国学，国学能教会你的儿子做一个正直的男人，一个顶天立地的男子汉，他的思想会像大海一样深邃，他的心胸会像天空一样开阔，他绝对不会为了一点小是小非斤斤计较，更不会因为一点小小的挫折，就闷闷不乐。

如果你生的是一个女孩，就更应该让她读国学，因为国学能教会你的女儿像水一样柔软，上善若水，水善利万物而不争，会教会你的女儿自尊自爱、善良贤惠。

江苏辅延小学曾经做过国学教学实验，这个教学实验证实了，读了三年国学的孩子，识字量基本达到了4000多个字。大家可知道，现在我们小学六年的语文教育，孩子也只能认识2450个字而已。所以，读了三年国学的孩子的语文程度已经达到了高中生水平，甚至一些聪慧肯用功的孩子已经达到大学中文系的水平。

除大量识字之外，国学还能给孩子带来些什么？

《易经》——不学易无以为将相、无以成太医

《易经》就是经典的源头活水。在《易经》的影响下，产生许多著作，比如《道德经》《黄帝内经》，都离不开《易经》的思想。在《易经》的影响下，发展出道家、儒家、医学、甚至于兵法等等。那么，我们就跟在圣贤后面，也去喝源头之水，来读群经之源，万经之首，看到了那些著作对圣人有着深远影响！圣人以不言之教告诉我们该选择什么书读，那么，我们按照圣贤的指引，让孩子从高起点起飞！我们也让孩子读读《易经》！

《大学》——中国人必读的一本书

约2000字，孙中山先生称这本书是“中国独有之宝贝”，是中国人必读的一本书。曾国藩选拔人才的标准“功名看器宇，事业看精神”，所谓“器宇”即一个人的心量。国学大师南怀瑾先生认为：读《大学》可以培养孩子敦厚中正之性，有利于树立正确的人生观、价值观、世界观，从小就建构“修身、齐家、治国、平天下”的远大人生格局。

《中庸》——“和谐”人生的指南

约4000字，“中”是指做人做事不偏激，中正平和；“庸”就是“永恒不变”，所以，《中庸》说的就是永恒不变的和谐之道。学了《中庸》，能够开发领导潜能，培养处理人际关系的智慧，成为一个高EQ素养的人才。

《老子》——中国人的智谋奇书

约5000字，是中国人的智谋奇书，众所周知的《孙子兵法》，就是出自《老子》的思想。《老子》的智慧可以运用到工作、生活中的各个方面，例如：诺贝尔物理学奖获得者丁肇中就将《老子》的思想运用到科学研究领域；企业家张瑞敏则运用《老子》将海尔打造成世界知名企业；从小熟读《老子》，领悟《老子》，可以使人智慧超群，卓尔不凡。

《论语》——中国人的“圣经”

约16000字，共498章，自古以来就有“半部《论语》治天下”的赞誉，它形象、生动地教会我们人生永恒的法则，从小熟读《论语》可以使人洞察人性，了悟人生，一个人无论是经商、从政，还是企业管理，甚至生活中看人识人、选择朋友等等，都能从《论语》中得到巨大启发，教会一个人“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。

《千字文》——“天下第一字书”

由1000个不重复的汉字编成的韵文，是最好的童蒙识字教材。词藻华丽，语言优美，且脉络清晰，熔自然、社会、历史、教育、伦理等知识于一炉。学完《千字文》，孩子就可以轻松开始阅读，及早养成自主学习的兴趣及探究式学习习惯。

《三字经》——中国文化史纲

约1100字，1990年，联合国教科文组织将《三字经》选入《儿童道德丛书》，向全世界发行和推荐。《三字经》是一部高度浓缩的中国文化简史。学了《三字经》，就等于将中国文化史纲记在脑子里，对孩子的升学考试和文化修养都有极大的帮助！

《弟子规》——系统化的“儿童行为守则”

约1000字，是一整套系统化的“儿童行为守则”。《弟子规》是教育小朋友从小懂礼貌、讲信用、孝顺父母、尊敬师长、友爱兄弟姐妹、和别人平等相处等，而这些正是一个人与社会接轨的通行证，直接奠定孩子人生成功幸福的基础。

神尔天才国学机内置《大学》《中庸》《论语》《三字经》《弟子规》等几十部国学经典，是一款方便、有效的国学学习产品，帮助孩子轻松学习国学经典、得圣贤智慧，让孩子在潜移默化中形成高雅人格和博大胸怀。

国学经典教育已经帮助世界上1500多万华人家庭提升了教育理念。相信有缘接触到国学经典的家长及孩子，必定会受益匪浅！

第三篇：学习经典 启迪智慧 完善品格 成就人生

学习经典 启迪智慧 完善品格 成就人生

——‚朝阳国学经典诵读班‛致家长的一封信

各位家长朋友：你们好！

在这个日新月异的时代、在这个竞争日益激烈的社会里，您想让自己的孩子今后成就怎样的人生呢？是想让他们在您的精心呵护下度过一辈子？还是培养他们良好的行为习惯、健全的人格、坚忍不拔的奋斗精神、独立生存的能力？

梁启超说：‚少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立……少年雄于地球则国雄于地球！‛每个家长都望子成龙、盼女成凤。可怜天下父母心啊！

然而，随着今天东西方文化冲突的加深、社会道德的衰退，以及责任、义务意识的淡薄，特别是信息膨胀、网络对少儿的影响越来越大，不少少儿不但在文化素养方面 ‚营养不良‛，且不同程度地表现出浮躁、迷茫等心态。拯救今天的孩子成了中国教育迫在眉睫的大事要事了！

对此，各类教育机构开始重视并试着解决。教育家陶行知说过：‚先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。‛在学校一直追求分数的同时，素质教育必要性越来越突显。北京师范大学教育学院徐梓教授认为:‚国学经典教育就是通识教育、博雅教育和素质教育。‛

朋友，您知道今天海外有多少所‚孔子学院‛吗？您知道我国港、澳、台和大陆有多少儿童少年在读‚国学经典‛吗？据不完全统计，从2004年第一所孔子学院在韩国挂牌起，至2010年就有96个国家和地区300多所孔子学院，港澳台及大陆在进行国学经典诵读的儿童少年有800余万，且每年以数十万的数字在递增！您听说‚半部论语治天下‛，‚熟读唐诗三百首、不会作诗也会吟‛，还有被誉为‚万经之王‛的神奇宝典——《道德经》吗？……

国学经典是中国传统文化的精华，是深入人心、影响深远、永不贬值、千年不朽、世代流传的典籍。其绵延不绝的文化张力直到现在依旧滋润着我们的心灵。本着传承和传播传统文化的宗旨，我们开设立了‚‘朝阳国学经典’诵读班‛，以诵读《道德经》、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《唐诗三百首》、《宋词》、《三字经》、《弟子规》等为主，同时辅之以礼仪常识、演讲和朗诵技巧的训练，通过国学经典教育，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，让学生摆脱庸俗、唤醒卓异；让孩子在青少儿时期培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养，增强自我调控能力和社会适应能力，从而为孩子的终身幸福奠定坚实的基础。

中国近现代的许多伟人，如政治家毛泽东、朱德、周恩来，文学家鲁迅、郭沫若、钱钟书，科学家钱学森、苏步青、竺可桢，华人首富李嘉诚等都是在少儿时期奠定了坚实的传统文化基础，这在他们成才过程中发挥了重要作用。越来越多的外国人在学习中国的国学经典，更值得一提的是，世界上许多国家的经济学界、企业家、商人也在争相研读我们的《论语》、《道德经》、《孙子兵法》等经典国学。现实证明，如今的社会不缺高学历的人，缺的是有责任感的、有良好的行为习惯、有健全人格的人，如今孩子的成长不光取决于自身的努力，更大程度上取决于家长的投资方向和投资力度。如果在培养良好的行为习惯、健全的人格、良好的人文素养、独立生存的能力上花大力投资，将是一本万利的买卖。古人说：‚授人鱼不如授人以渔‛就是这个道理。

人生好比赛跑，谁起步早并坚持跑下去，胜利就属于谁。

如果您不想让您的孩子落后于别人，就赶紧起跑吧！朝阳国学经典诵读班将带领您的孩子进入一个全新的境界，为他们今后的辉煌人生奠定坚实的基础。几年后你就会惊异的发现您的孩子与众不同——书卷气浓了、更知书达理了、习惯变好了、责任感强了、学习能力怎强了……。儿童心理学研究发现：0——13岁是他们一生中记忆力最佳的时期。可千万不要错过孩子13岁前黄金时间哦！

学习国学经典的十大好处：记忆能力：轻松背诵大量经典；识字能力：轻松认识数千汉字；阅读能力：建立广泛阅读兴趣；理解能力：增加综合理解能力；语言表达能力：锻炼良好的口才；行为习惯和自信心：良好的学习习惯；道德修养：道德修养自然薰陶；外貌气质：腹有诗书气自华；正音训练：普通话流利标准；思维能力提升：大格局形成。

‚朝阳国学经典诵读班‛于2011年7月2日上午正式开课。

招生对象：6—13岁儿童少年。

班级：初级班（6—8岁），中级班（8—10岁），高级班（10—13岁）。

教材：初级班（《三字经》、《弟子规》、80首《唐诗》《宋词》）；

中级班（《道德经》、《大学》、《中庸》、100首《唐诗》《宋词》、）；

高级班（《论语》、《孙子兵法》、《孟子》、80首《唐诗》《宋词》）。

学制、学时：初级班1—2年，中级班2—3年，高级班2—3年；每班均80学时/年。

授课时间：每周六上午，2学时/周末。

收费：2580元/年（含教材费），258元/月。

授课地点：瓮安县小康村红豆苗幼儿园。

报名时间：从即日起开始报（每班限额不超过40人，按报名先后顺序录收）。

授课老师：大学本科汉语言文学专业毕业，喜欢文学，热爱教育工作，有丰富的教学经验，普通话标准，语言幽默风趣，课堂气氛活跃，有极强的感染力和吸引力。

联系电话：***

授课方式：诵读为主，以读促悟，寓教于乐，力求理解、熟记至背诵。

注：6月18日上午9：00——10：00，授课老师在授课教室作一次讲座，欢迎各位家长届时光临指导！（要来的家长请在6月16日下午前电话预定，我们好安排坐席）

老师的话：我不一定很渊博，但我会帮助您的孩子走向渊博；我的人生不一定很辉煌，但我会引导您的孩子走进辉煌的殿堂！我非常乐意和您的孩子一起进步、一起快乐地成长！

二〇一一年五月二十五日

第四篇：用勤劳智慧双手打造平安和谐校园

用勤劳智慧双手 打造平安和谐校园

——石梯初中副校长工作纪实

石梯初中

2010年12月

用勤劳智慧双手 打造平安和谐校园

——石梯初中副校长工作纪实

校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展，也关系到家庭的幸福。营造良好的育人环境是学校必须做到的，也是学校取得优异成绩的重要前提条件，也是学校可持续发展的基础。身为石梯初中主管安全的副校长更是把学校安全工作看做重中之重。他凭着将近30年的从教经验，从不同角度，不同层面，分析人和物发生不安全事故的原因。特别是人，不同的年龄段、不同性别的人，心理活动和防范意识有所不同。副校长杨西安就抓住这一点特点，观察现象、仔细分析、研究对策、采取措施，用“人防、物防、技防”的三防措施呵护着校园，做校园的守护神。

一、勤、细，是维护校园平安的基础

一个单位的安全不是光靠制度写在纸上、挂在墙上就能解决的。宣传到位只是一方面，更主要的是管理人员要勤快，早看看、午巡巡、晚查查，三次巡查总用时一个半小时，但所起的作用是不可小估的，一次巡查让对方可以理解为是安全提示，也可以理解为是安全督察，对违规者也是一种警示。在巡查过程中不能是走马观花，而是要下马看花，一个小小的电线接头、一个龙头开关、一个架子床的螺帽，都可能是酿成大患的导火索。所以，我们的副校长就是从这些细节入手，勤做细抓，进行“小洞早补”防范于未然。使学校的各项工作一直运行在平安稳定和谐的轨道中。

二、群体效应是推动“平安校园”远行的有力风帆

“群防群治”是打造平安环境的重要方法之一。2010年石梯初中借创建“平安汉滨”的春风把平安创建宣传工作推向一个又一个的高潮。首先是广发宣传材料动员人人参与，积极投入到“小手拉大手，共创平安汉滨”的活动中去，学校把汉滨区综治委、教育局联合下发的两封《致学生家长的一封信》《综合治理平安建设问卷调查》分发到每个学生手上，利用班会由班主任组织学习并向学生讲解学生向家长宣传的方法，使每位家长都知道平安环境的重要性，并提出宝贵的意见和建议反馈给学校，学校进行梳理归类，能解决的及时调整解决，不能解决的上报上一级处理解决。第二、通过开展形式多样的活动让每个人都投入到平安建设的行列中来：利用班会让学生谈“平安校园”对自己学习和生活带来的好处；利用升旗仪式上的讲话宣传平安建设对社会和家庭的益处；召开全校安全大会给师生讲“沙滩女孩”的故事，讲国际通用信号“SOS”,讲逃生的方法、路线、地点，并实施“逃生演练”；请心理健康老师为全体师生进行心理健康咨询和辅导，避免过激的行为发生；用以平安建设为题材的的小品、快板、相声、演讲、录音资料、校园广播等群众喜闻乐见文艺形式把人类带入平安和谐的家园中。副校长杨西安不但策划、组织实施了以上的所有活动，还注重资料的收集。在2010里完善安全管理制度和应急预案12套、黑板报6期54版，展板6栏、宣传标语80多幅、拍摄照片500多张（其中部分照片被上级征用作为宣传材料在安康广场宣展）、拍摄视频30多段（其中自己剪辑制作的视频在安康教育电视台播出）。

他自编自导的《创平安颂双创》在汇报演出时得到了市双创办、区双创办、市交通局、区土管局等主要领导的高度肯定，并博得了围观群众的阵阵掌声，文稿也被双创办征用。文字、图片、音频、视频全方位立体式的安全宣传工作让石梯人民已经达到了家喻户晓。石梯初中扎实细致的安全防范工作，在历次检查中都得到了上级各部门的好评。

三、物防加回头望使安全防范更加牢实

为积极配合上级关于“迅速落实‘三防’到位”的指示精神，学校立即召开校委会进行商量，在资金紧缺的情况下首先安排资金安装校园监控设备。积极与监控网络公司配合，探讨设计最佳的网络监控方案，力争不留监控“盲区”，让有限的资源发挥无限的作用。副校长杨西安主动提出把监控器装到自己办公室，自己亲自操作监控，发现不良苗头及时制止。更有力的保证了24小时对校园的全程监控。学校达到了“人防、物防、技防”三防到位，并对各项实施措施进行回头望。

1、每学期开学初，对开学安全检查进行小结找出存在问题及时补救；

2、学期中期再对安全自查进行阶段性总结并向相关部门报告；

3、学期末再进行安全总结找出存在问题，利用假期进行维修补救。确保一年四季平平安安。

总之，石梯初中的安全防范工作在大家齐抓共管下收到了很好的效果，所采取的方法也是实用可行的。校园里充满了欢歌笑语，师生们都在愉快地工作和学习。这样的环境离不开我校主管安全副校长的精心组织和安排。他用勤劳智慧的双手呵护着校园，几年来我校没有发生一起不安全事件。但是，时代在发展、环境在变化，只有警钟长鸣、工作到位，才能构建出平安和谐的大家园。我们校委会一班人还要和杨副校长一起继续多想办法、多找路子、细心观察，用最有效的方法维护石梯平安环境，建“平安石梯”。

石梯初中2010年12月14日

第五篇：12月主题班会——学习,用知识成就未来

学习——用知识成就未来主题班会（参考材料）

内容：学习动机、学习方法和习惯、学习态度、自我学习评价

学习是一个很深奥的话题，内容丰富，无论社会学、心理学、教育学都会对学习进行分析，仅个人以前学习和工作2年多的一些感悟。

1.班会之前了解把握学生的学习动机

学习动机是直接推动大学生学习的内在因素，对学生具有引发学习行为的激活作用，能将学生的行为引向一定的目标。学习动机明确，学习态度端正，学习动力足，反之，学生的学习就会松散，消极，被动。在团会召开之前在班级中进行一个简单的调查，调查内容分为3个方面：1.学习动机类型 A.个人强烈的求知欲望B.学有专长，将来能更好的报效国家C.将来能有个理想的职业D.家长和老师的要求E.其他2.进入大学后学习态度比较 A.上大学后更加勤奋 B.跟高中一样勤奋 C.不如中学勤奋D.越读越没劲E.其他 3.学习自主性 A.学习积极主动，不懂就问 B.一般能完成作业，但是比较被动 C.对作业采取应付态度 D.不能完成作业，放弃学习E.其他 从调查中来了解掌握我们同学进入大学后的学习动机，从而在团会上能有针对性的给予指导，帮助同学们树立积极健康的学习动机。高校学生学习动机的培养与激发可以采取以下措施：1.加强人生观、世界观的教育。2.发展学生的专业兴趣3.创设问题情境，使之产生求知需要，引起大学生的探究心理。4.促进动机迁移。老师要善于发现学生原有的某一方面的强烈动机，把它与当前的学习活动联系起来，使学生认识到通过当前的学习活动能达到自己的目标，为当前的学习活动增加实际的动力。5.改革教学内容，提高教学艺术。6.训练学生正确的归因倾向。归因就是个体对自己和他人的行为原因的认识和推测。心理学的研究表明，个体对行为完成的原因的认识也会影响个体后继行为的动机。学生如果把学习上的成功归因于个体的努力，个体就会再接再厉，争取以后的成功；如果学生把成功归因于任务难度低或机遇等外部因素，个体就往往会产生庆幸感或侥幸心理，放弃努力。如果个体把学习上的失败归因于能力，就会产生无助感，从而放弃努力，如果归因于努力，个人一般会吸取教训，增强活动的动机。因此，我们应该在以后的学生管理和谈心过程中，应该有目的针对性的涉及到这些相关的内容，以培养激发学生正确的学习动机。

2.告诉学生好的学习方法

学习动机是一个长期的来自父母，社会等多发面的影响而形成的个人思想，我觉得通过一次团会肯定是不能帮助同学们很快就树立起良好的学习动机的。所以我觉得班会的主要内容应该是给同学们传授一些比较好的学习方法和习惯，给他们一个明确的学习方法标准。通过进校以来一些学生中的调查反应，动科院的大一新生大部分还没有学会自主学习，特别是职本学生，他们高中基础差，高中的学习纪律和学习方法基本没有，完全是在老师的计划和监督下完成学业的，可以说他们没有自学能力，因此他们更多的还是希望老师能够给予详细具体的指导。所以我觉得给他们一个非常详细的学习方法，能够让他们在学习的过程中有个参考的标准，在短时间内，他们不会因为自己还没有掌握适合自己的学习方法而浪费太多时间。时间长了以后，他们也会慢慢去调整适合自己个人情况的学习方法和习惯。

一、自学能力

让同学们认识到，大学的学习不像中学那样完全依赖教师的计划和安排,是以自主学习贯穿整个大学学习过程，老师教育的内容既传授基础知识，也传授专业知识，课堂教学往往是提纲挈领式的，教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是老师最有心得的一部分，老师讲授的内容并非都来自教材，甚至许多都不在教材上。老师上课速度快、信息量大、介绍思路多、详细的讲解少，课后常常开列参考书目、资料等，要求学生自己查阅。大学里的很多知识是需要由学生自己去攻读、理解、掌握的，大部分时间是留给学生自学的，学生在课外需要阅

读大量的参考资料。

许多同学在面对这种现状时已经出现了迷茫，我们应该告诉同学们在大学学习和高中学习一样要把握住的几个主要环节就是预习、听课、复习、总结、记笔记、做作业。这也是我们一生学习中的最主要最有效的方式，概括一点说就是获取知识、思考问题、总结经验。对于大一的新生来说分为一些几个琐碎的方面：课前一定要预习

在老师讲授新课之前把要学的内容独立地自学一遍,预习对于提高听课效率和加深对知识的理解起着至关重要的作用,因而决不是一个可有可无的点缀过程。预习不是简单地把课文内容看一遍,它需要我们充分发挥主观能动性,积极地思索出疑惑,发现问题并形成自己对一些问题的看法。这样带着问题去听课,并把老师的讲解与自己的理解相对照!权衡优劣,就可以加深对知识的理解,将课前要学的内容浏览一遍,提纲挈领,统观全局,充分理解教材的基本内容和思路,把握教材的知识体系,弄清各章节的联系与区别,使整册教材的学习能够站在全局的高度上进行,牢牢把握学习的主动权。课堂做好课堂笔记

做好课堂笔记十分重要,它应当是一堂课讲授的精华所在, 也是你课后复习的详细提纲。记笔记不仅可以锻炼记录速度, 更重要的是训练自己善于归纳和善于迅速捕捉重要信息的能力,没有这种能力,将来到社会上要做调查研究、新闻专访、会议总结等, 都会感到困难。作课堂笔记应该记录重点, 不要试图把老师讲的都记下来,那样会影响你的听课,况且记下的也许是没有用的东西;记下包括预习时的疑问、课堂上没听懂的, 以便课后问老师,或者复习时着重复习,课后应及时修改、补充笔记中不完善的地方。听课要集中注意力

在听课过程中,应集中注意力,排除心中杂念。因为无数成功者的经验表明: 课堂4 5分钟能全神贯注听讲,比课后花几倍时间冥思苦想的复习更管用。听课时要正襟危坐, 这可以帮助你聚精会神,精神抖擞,如果在课堂上上身斜倚或者趴在桌子上,很容易造成上课睡觉。另外集中精力听讲,不是被动的,毫发无遗的接受,而是要主动开动脑筋,边听边思索, 从中把握难点、重点。课后注意归纳总结

每进行一段时间的学习后,抽出一些时间对所学的知识按学科、按单元进行整理与归纳,把它们进行联系与沟通,使之系统化!条理化,形成知识的网络结构,就像一根红线把散落的珠子按特定的顺序串在一起一样,编上序号,使之各得其所.经过这样一番工作之后所形成的知识网络结构具有信息量少、重点突出、关系清楚的特点,理解起来很容易,记忆起来也很方便,使用起来更是得心应手,毫不费力。在课堂上应积极踊跃发言

积极参加课堂讨论,是一种主动参与学习的学习方法。通过讨论, 可以从不同的角度、用不同的思维方法,有利于集思广益,开拓思路,深入专研,形成交流,效益会大大超过独自学习的收获;积极参加发言,可以锻炼,提高你的思辩能力和口头表达能力,也可以使你更加深刻,清晰的记住老师所讲的内容,提高听课质量。合理利用课外时间自学

到大学以后, 课堂时间大大少于课外时间,但同时由于大学课程的减少,环境的宽松自由,使一些自主性自律性差的同学不能正确处理相应较多的属于自己的时间,往往形成逃课、上网、夜不归宿等的不良现象, 更多的学生则是由于高中时对老师强制性的学习方法的过分依赖,而对大学教师教学方法的不适应而导致学习主动性的丧失,学习成绩下滑。北京大学工商管理学院院长、经济导师历以宁教授说:“上大学时大家的程度差别不大,为什么四年后差别就挺大了呢？奥秘就在于是否善于利用课外的第二课堂。” 因此大学生学习的另外一个重点就

是课外自学。合理安排课余时间，注意劳逸结合，适当发展自己的兴趣爱好。提高晚自习的效率

大一期间一工部是安排了晚自习的，绝大部分同学都能按时上下课，在晚自习期间也能专心认真学习。但是在晚自习检查时，也发现少部分同学晚自习不认真，玩玩手机，看看杂书，和邻桌说说悄悄话，进进出出，或者发呆。是不是认真学习，可以通过一个人的表情就可以看出来。大学学习的高深广博、繁重紧张, 加上大学以前所积累的学习方法和策略上的不当或者是不适应大学教师快节奏的讲课以及大学宽松的学习环境,又加上没有家长和老师的督促,使得学生的学习动力和压力不足,缺乏学习兴趣,开始放松自己,上课不注意听讲,或者是学而不进、厌学等, 对老师讲课内容了解很少,有些同学甚至就这样放弃了,沉迷于网络游戏等与学习无关的事情上。其实大学的课程并不难学,只要我们拿出高中上自习时间的一半,提高我们现在所安排的晚自习时间效率，就可以巩固和系统化老师课堂上所讲的知识。因此每个同学应该根据自己的情况,再适当的安排自己的自习时间, 我想一定会事半功倍的。8 学会利用图书馆

图书馆应该是我们大学生获取知识的一个重要场所,学会在浩瀚广袤的书海中汲取自己所需的知识,是每一个大学生都应该掌握的基本技能,你能在图书馆中找到你所需要的任何知识,而其中重要的是你应该根据自己的课程需要或者是提高自己的阅读和理解能力选择有用的资料。另外选择有利于扩大知识面,拓宽思路,帮助加深对教材的理解的书刊,学会积累资料, 通过记读书笔记、卡片、剪报等良好的读书习惯,收集各方面有助于增长自己的写作能力、见识面的文章、片段、信息,并及时整理、复习,使所学的知识变成自己的智慧。总之,图书馆就像一个宝藏,等待我们每个人去开发。

二、计划能力

“ 凡事预则立，不预则废。” 大学学习同样如此。从一定程度上说，学习自觉意识是一种内容自觉，制定学习计划是一种过程自觉，即对学习过程的各阶段及其学习内容具有自觉意识。学习计划之所以对大学学习有着重要意义，根源在于两个方面：一是大学学习时间的短暂。尽管大学时间是四年，但大多数大学生能够按照计划来学习的时间少于四年。时间不可能逆转，时间的短暂不允许大学生重复被浪费或被虚度的时间。二是大学学习内容的丰富性，这一点又是由现代社会的职业特点最终决定的。现代职业越来越重视人的综合素质，包括专业知识、实用技能、人文知识、做人准则、处事方法等，这些落实到大学，其实就是对于大学生的学习要求。因此，大学生要具备这些素质，就要合理安排大学各阶段的学习内容，以便有层次地、有条不紊地培养综合素质。

学习计划给学生以确定感和紧迫感，使本来可能杂乱无章的学习生活变得有章可循，使可能被外界因素干扰的学习生活一致连贯。制定学习计划不能保证完全按照预定计划行事，但是，学生通过计划能够清楚当前该做什么和不做什么，近期和远期分别该做什么和不做什么，并且能够根据各阶段学习内容的特点和要求，尽可能合理地安排各部分内容的学习时间，以及在某阶段侧重于某部分的学习。

老师可以在开班会的时候举些例子，告诉同学们如何制定自己的学习目标。以学生的就业为例，如果一名学生在大二上学期确定了毕业后进入外企的目的，那么就应当为实现目的而制定学习计划。为了尽可能增加就业砝码、增大目的实现的可能，他可以制定如下计划： 争取大二至大四大部分课程成绩优秀；大二下学期通过英语四级考试，以便为获得学士学位证书创造条件，同时奠定基本的英语能力； 大二之后的暑假期间联系外企做兼职工作，以增加实践经验； 大三上学期通过英语六级考试和计算机二级考试，进一步提高英语能力，增强实用技能； 大三下学期再联系外企做兼职工作，继续增强实践能力； 大三之后的暑假考取驾照，以加大就业砝码； 大四将主要精力用于找工作，如果某个目标未能实现，那么尽最大努力在下学期实现此目标。这就是一份针对进入外企而拟定的学习计划。可以看出，这份计划层次清晰，内容具体，目标明确，每一学期都有相对独立的主题，同时又能依此递进，相互支持，共同服务于“ 进入外企” 这个最终目的。假如这名学生能够切实执行计划，并且根据具体情况适时调整计划，那么，他的就业理想就有较大把握实现。班会结束后可以让同学们制定一些学习计划，大学四年的，大一一年的，短期的剩下2个月的，一个月的，还有本周学习计划等等。让同学们整整自己的思路，有目标的学习。

如何解决大一学生在学习过程中存在的一些问题

一年级教学工作部辅导员：张浩

大学是人生的关键阶段。因为这很可能是一个人一生中最后一次有机会系统性地接受教育，很可能是一个人最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、可以不断修正自我的成长历程。而大一则是整个大学四年最重要的时期，因为这是一个大学生建立基础知识体系的黄金时期。但是当今的大一学生在从事他们老本行——学习的时候还是存在一些问题。通过召开主题班会，在班内进行问卷调查及研讨我们发现在大一学生的学习过程中存在如下问题：

1.学习目标缺失。缺少明确的学习目标是大一学生中普遍存在的现象。一般而言大学生在目标定位问题上存在这样几种情况，要么没有明确目标，平时看的很忙，其实是缺少学习目标，“有事则忙，无事则闲”，真正所学不多，要么目标不确定，别人干什么就跟着干什么，有盲目跟风的倾向。

2.学习没有计划性。学习计划是实现学习目标的重要保证。有些大学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动地应付作业，缺乏主动地自觉地学习，看什么，做什么，学什么都心中无数。他们总是在考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。

3.学习环节上的不完整。调查问卷结果表明：学生在学习过程中进行预习、上课、复习、作业、小结这五环的仅有33%；不作小结的有13%；不进行预习和小结的有22%；不进行预习、复习、小结的有31%。在习题作业上，只求完成作业的占74%。这说明大部分学生的学习方法仍然存在传统与被动的状态之中，没有真正掌握主动学习的能力。而被同学们忽视的预习、复习、小结等环节正是检验大学生是否具有自学能力的重要特征。

4.读书方法不求甚解。调查问卷结果表明：在英语学习上，只求了解全书概况，对部分内容作记号的同学占66%；细读分析段落，掌握层次段意的同学占31%；综合研读全文，弄清各段之间关系，掌握全书中心的学生占43%。许多大学生读书时不善于找出重点和难点，找不到学习的突破口，眉毛胡子一把抓，过后也不知所云。

其次，现在学生的学习心态很功利。很多人学习的动机更多的表现在追求物质利益上，觉得学习是要将来到社会上能够管用的，学了无用等于白学，不如不学，因此往往他们觉得有用的就肯学想学，觉得没用的就不肯学不想学甚至逃学。同时在学习方式上也很功利，短时期内看的到效果的就好好学，看不到效果的就不好好学了，什么都想速成，指望突击搞定一切。想要帮助当前大一学生解决他们在学习方法中遇到的主要问题，就需要帮助他们明确学习的目的，端正学习的态度，认识大学学习的特点，掌握大学学习的方法，研究大学学习的规律。明确的学习目的是有效学习的动力，端正的学习态度是有效学习的保证。明确的学习目的解决了“为什么学”的问题；学习态度是自身对学习的一种认识，学习态度的好坏将直接影响到学习的效果。学习态度不应建立在痛苦的基础上，而应建立在感兴趣的基础上。良好积极的学习兴趣是探索有效学习方法的基础。兴趣往往暗示理想，成为一种精神力量，是大学生学习的内在驱动力。只有树立了崇高的理想，才能树立远大的奋斗目标，从而产生巨大的动

力，激励学生锲而不舍、坚忍不拔、努力拼搏、奋勇向前、攀登科学高峰。也只有在兴趣和理想的架构之中，人的学习才是积极有效的。没有一个正确的学习态度，有效学习是不能达成的。学习态度和人生态度的问题渗透于人生的全过程，也渗透于学习的全过程。一个人只有树立正确的学习态度，明确自己的学习目的，才能真正地开展有效学习。

大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少，代之以主动自觉地学习。知识的深度和广度比中学要大为扩展。课堂教学往往是提纲掣领式的，教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部分，其余部分就要由学生自己去攻读、理解、掌握。大部分时间是留给学生自学的。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须具备的本领。大学的学习不能象中学那样完全依赖教师的计划和安排，学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容，必须充分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力。这种充分体现自主性的学习方式，将贯穿于大学学习的全过程，并反映在大学生活的各个方面。如学习的自主安排、学习内容和重难点的自主选择等等。自学能力的培养，是适应大学学习自主性特点的一个重要方面，每个大学生都要养成自学的习惯。不管社会教育制度如何改革，终身教育如何发达，正如华罗庚所说：“对一个人来讲，一辈子总是自学的时间多。”钱三强说，“自学是一生中最好的学习方法。”一个人知识的积累和更新主要是依靠自学。自学是学会学习的基本途径，也是成才的必由之路。当今社会，知识更新越来越快，三年左右的时间人类的知识量就会翻一番，大学毕业了，不会自学或没能养成自学的本领，不会更新知识是不行的。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须完成的一项重要任务，也是进行终身学习的基本条件。在学习方法的选择上，大学生更应发挥自主性。大学的学习，不再是去死记硬背老师所讲的内容，而是按照自己的学习目标和专业要求，选择、吸收有用的知识。在方法上要自主选择，靠自己去理解和消化所学的知识。

学习方法是提高学习效率，达到学习目的的手段。学习方法对头，往往能收到事半功倍的成效。在大学学习中要把握住的几个主要环节是：预习、听课、复习、总结、记笔记、做作业、考试等，这些环节能力的演练，在学习中抓住这几个基本环节，进行思考，在理解的基础上进行记忆，及时注意把握好了，就能为进一步获取知识打下良好的基础。预习是掌握听课主动权的主要方法。预习中要把不理解的问题记下来，听课时增加求知的针对性。既节省学习时间，又能提高听课效率，是学习中非常重要的环节。听课记好笔记。上课时要集中精力，全神贯注，对老师强调的要点、难点和独到的见解，要认真作好笔记。课堂上力争弄懂老师所讲内容，经过认真思考，消化吸收，变成自己的东西。课后及时复习，是巩固所学知识必不可少的一环。复习中要认真整理课堂笔记，对照课本和参考书，进行归纳和补充，并把多余的部分删掉，经过反复思考写出自己的心得和摘要。每过一个月或一个阶段要进行一次总结，以融会贯通所学知识，温故而知新，形成自己的思路，把握所学知识的来龙去脉，使所学知识更加完整系统。做作业和考试。做作业是巩固消化知识，考试是检验对所学知识掌握的程度，他们都起到了及时找出薄弱环节，加以弥补的作用。对考试要有正确态度，不作弊，不单纯追求高分，要把考试作为检验自己学习效果和培养独立解决问题消化和吸收。经过不断思考，不断消化，不断加深理解，这样得到的知识和能力才是扎实的。

大学学习除了把握好以上主要环节之外，还要有目的地研究学习规律，选择适合自己特点的学习方法，提高获取知识的能力，具体说来，这些方法主要有：制订科学的学习规划和计划，讲究读书的方法和艺术。不同的学习阶段、学习目标、学习内容、学习对象与学习环境，学习方法不同；专业性质和课程特点不同，学习方法就有差异；教学环节不同，教学形式不同，学习方法也必然不同。因此，学习方法要因课、因时而宜，针对不同的内容和要求，采取不同的学习方法。要从个人实际出发，采用和创建适合自己特点的科学学习方法。每个人的发展基础不同，智力和非智力因素有差异，学习习惯、特点有不同，因此，在研究、采用和创建科学的学习方法时，必须切合个人实际，切忌“千人一方”，要“学有其法，学无定法”。

其次，学会做时间的主人，充分利用时间。华罗庚曾说:时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。英国数学家科尔，1903年因攻克一道200年无人攻破的数学难题而轰动世界，而他是用了近三年的星期天来完成的。

当然，如果不努力，再好的学习方法也一无是处，要知道“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力”。做任何事得按部就班，急不得，一步一个脚印，踏踏实实，学习也不例外。用急功近利的心态去突击学习对于大学生是不合适的，因为学习是个积累的过程，没有速成的捷径。

以上的仅是我个人的一些不成熟的观点，请各位指正。