第一篇:原龙完小2018年春季五年级数学下期培优转差工作计划
原龙村小下期五年级
培 优 转 差 教 学 计 划
郭继承
2018年02月271
日 五年级数学下期培优转差工作计划
郭继承 2018.02.27 通过师生的共同努力,陈琴、邹知鑫等进入优生行业了,但肖圆圆等部分同学离开了优秀行业。
为了提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成数学基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养数学能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强计算和分析能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、培优对象和辅差对象
培优对象:姜森 付言 肖圆圆 邹小亚 姜雨
辅差对象:周子洪 张超 刘雪玲 彭佳豪 邹燕 ;特别是周子洪 张超 刘雪玲三位是绝对差生,更应下功夫辅导。
三、制定目标
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高计算与分析的综合数学能力,成绩稳定在80分及以上,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是数学的计算这一基本的能力。辅差的内容是教会学生敢于做题,能做题,安排比较基础的内容让他们掌握,逐步提高后进生的计算能力,可先布置他们互相出题目。然后独立完成。帮助他们树立自信心,教会他们正确的学习方法,训练后进生的口头表达能力,课堂上创造情境,坚持不懈地关爱后进生,让后进生尝试说、敢于说,进而争取善于说。
四、主要措施
l.时间保证:课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。让优生介绍学习经验,后进生加以学习。周子洪由毛益帮扶,张超由刘凌霜帮扶,刘雪玲由周兆林帮扶,姜毓茗由王恩桐帮扶,邹燕由邹浩然帮扶,彭佳豪由王虹侠帮扶,姜玉露、涂正芬由谭周红帮扶巩固,姜意、李文钦由刘佳佳帮扶巩固。
3.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,让他们朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外练习,不断提高计算和分析能力。
6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成就感。
7.及时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。
8、对于培优,邹知鑫由周兆林看管完成作业和指导,王武彬由王恩桐看管完成作业和指导,陈琴和姜森由邹浩然看管完成作业和指导,颜定玺由徐豪看管完成作业和指导,姜雨由刘佳佳看管完成作业和指导,付言由余钦清看管完成作业和指导,肖圆圆由毛益看管完成作业和指导。
第二篇:原龙完小2018年六年级数学上期培优转差工作计划
原龙村小六年级上期
培 优 转 差 教 学 计 划
郭继承
2018年09月071
日 五年级数学下期培优转差工作计划
郭继承 2018.09.07 通过师生的共同努力,陈琴、邹知鑫等进入优生行业了,但肖圆圆等部分同学离开了优秀行业。
为了提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成数学基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养数学能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强计算和分析能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、培优对象和辅差对象
培优对象:姜森 付言 肖圆圆 邹小亚 姜雨
辅差对象:周子洪 张超 刘雪玲 彭佳豪 邹燕、姜玉璐、姜毓茗和涂正芬 ;特别是周子洪 张超 刘雪玲三位是绝对差生,更应下功夫辅导。
三、制定目标
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高计算与分析的综合数学能力,成绩稳定在80分及以上,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成 绩有一定的提高。特别是数学的计算这一基本的能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,能做题,安排比较基础的内容让他们掌握,逐步提高后进生的计算能力,可先布置他们互相出题目。然后独立完成。帮助他们树立自信心,教会他们正确的学习方法,训练后进生的口头表达能力,课堂上创造情境,坚持不懈地关爱后进生,让后进生尝试说、敢于说,进而争取善于说。
四、主要措施
l.时间保证:课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。让优生介绍学习经验,后进生加以学习。先由差生自己找一个帮扶自己的同学,如果不行,教师给他们找,计划如下:周子洪由毛益帮扶,张超由刘凌霜帮扶,刘雪玲由周兆林帮扶,姜玉露由王恩桐帮扶,邹燕由邹浩然帮扶,彭佳豪由王虹侠帮扶,姜毓茗、涂正芬由谭周红帮扶巩固,姜意、邹燕由刘佳佳帮扶巩固。
3.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,让他们朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外练习,不断提高计算和分析能力。
6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性 3 和成就感。
7.及时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。
8、对于培优,邹知鑫由周兆林看管完成作业和指导,颜定玺由王恩桐看管完成作业和指导,陈琴和姜森由邹浩然看管完成作业和指导,谭娇娇由刘秀华看管完成作业和指导,姜雨由刘佳佳看管完成作业和指导,付言由余钦清看管完成作业和指导,肖圆圆由毛益看管完成作业和指导。
第三篇:五年级数学上期培优转差工作计划
五年级数学上期培优转差工作计划
为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、优质完成每一节课的教学外,应制定培优转差计划,采取培优转差措施,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优转差工作中。针对教学情况,我定出了培优转差计划:
一、培优对象和辅差对象
能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,利用空余时间辅导。
二、制定目标
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高计算和分析问题的数学能力,成绩稳定在95分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,特别是计算这一基本的能力有所提高。
培优的内容主要放在提高分析和解决问题的能力方面,多给他们一定的指导,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高数学能力。
辅差的内容主要放在课本知识的掌握和运用上,安排比较基础的内容让他们掌握,逐步提高后进生的计算能力,可先布置他们互相出题目,然后独立完成。帮助他们树立自信心,教会他们正确的学习方法。训练后进生的口头表达能力,坚持不懈地关爱后进生,让后进生尝试说、敢于说,进而争取善于说。
三、有效培优补差措施。
利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”.3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓展题。满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”.备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于启发学生思维;习题讲评要围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
四、在培优补差中注意几点:
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业质量不高的情况,教师应该分清楚是什么原因,.比如学生自己不会做。不敢向同学或老师请教。不认真,马虎等等。教师一定要找到学生作业出错的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习。
在教学中,我会努力把这项工作制定的措施落到实处,争取取得更大的进步。
第四篇:五年级下期语文培优转差总结
五年级下期语文培优转差总结
这个学期,我主要负责五年级的语文教学工作。在这个学期的一开始,我就开始关注每个学生的学习状况和发展,通过测验和平时表现,把学生分为三个等级,即优秀生、中等生和后进生。
后进生的转化工作是培优补差工作的重心,而整个班级的后进生更是一个庞大的数字,可想而知后进生的转化工作有多么艰巨。在如此艰巨的任务面前,我没有退缩,而是时刻保持一个清醒的头脑,认真审视这些后进生的学习状态。时刻与班主任及其他任课老师保持联系,共同做好后进生的转化工作。
通过长期对后进生的观察,我就发现:这些后进生的脑子并不笨,而是因为落下的功课太多,才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的沟通,我发现,他们对成绩也有积极的渴望,也非常希望自己的名字出现在前几名的名单中,也希望得到家长和老师的频频表扬,而不是没完没了的训斥。
抓住后进生这个心理,就在课堂上向这些后进生多提一些简单的问题,帮助他们在学习上找回自信,并进行适时地鼓励和表扬,让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。
虽然如此,但是年轻气盛的我有时还是把握不住自己,经常对这些后进生发脾气,或采用“高压政策”敦促他们去学习,然而总是事与愿违。面对这些后进生,我有一种深深的自责感。仔细想想,这些后进生也挺不容易的,每天要面对那么多老师的训斥和同学们的冷眼。他们需要更多的关怀。仔细想想,其实在这些后进生身上也有不少优点:比如班级责任心强,热爱劳动等等。再比如说:他们比别人遭遇过更多的不平和坎坷,因此他们比别人有更多丰富的体验;他们失败的次数很多,他们更能承受挫折。
因此,我经常对后进生说:你就从现在做起,现在正是考验你智慧的时候,为什么不在这个时候给自己一个正面的机会,证明一下自己的实力呢?
通过这个学期不懈的努力,不少后进生的进步还是很大的。当然,也有一些后进生无动于衷,但是我深知,后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程,后进生需要老师一点一滴的呵护。我将会一如既往的作好培优补差工作。
第五篇:五年级数学培优转差总结(模版)
五年级数学培优、转差工作小结
(2011—2012)学年第一学期
本学期我担任五年级数学教学工作。班里共有学生30人,学生的整体成绩较好,中等生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。计划中要求达到的目标基本能实现。现将“培优转差”的工作总结如下:
1、全面调查了解学生,做到心中有数。这是做好转化工作的基础。
开学初,根据上学期的考试成绩,以及平时的工作表现,通过分析摸底,访问相关老师,大致掌握一些情况确定如下学困生和优等生。
学困生:包亚辉 杨 伟 朱文博 闫学珍 闫晶晶 优等生:包 恒 乔军霞 徐娟娟 李宗山 张福霞等
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,利用空余时间辅导。
3、培优辅差做到了“六定”,即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优着眼于长远,侧重于加大学生学习的难度,拓宽知识面,开发求异思维,培养创新能力,同时还要落实到课堂教学中,以确保优生更优。
5、辅导差生做到了“三要三不要”,即要了解后进生,要尊重后进生,对后进生要有信心。思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对后进生的教育采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。
6、实行了“低、小、多、快”的教法改革
摸清学生相关准备知识,基础,根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。
7、动之以情、晓之以理。在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情,晓之以理”,从思想观念上去正确引导他们;从情感上主动与他们沟通;从生活上去关心、照顾他们;在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话,使他们成为自己的知心朋友。同时,在教育的过程中注重摆事实、讲道理,以理服人,让他们心服口服,充分认识自己的错误言行,决心悔过。
由于教学经验不足,在前一段时间里,我虽然取得了一定的成绩。但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有待改进。但我相信只要有学校的支持,在加上自己的努力,我的“培优转差”工作一定能越做越好的。