电气工程系学管团队“学习型班组”创建活动总结

第一篇：电气工程系学管团队“学习型班组”创建活动总结

电气工程系学管团队创建“学习型班组”

活动总结

按照华北电网有限公司有关文件精神，根据《保定电力职业技术学院创建学习型班组实施方案》，更好促进我系学管团队整体素质向学习型、知识型、智能型和创造型的转变，实现学管团队思想道德水平、学生管理技能和工作综合素质的提高。我系学管团队申报了2011年保定电力职业技术学院“学习型班组”创建活动，现将创建工作准备情况总结汇报如下。

一、创建小组的建立

为确保学管团队创建“学习型班组”的顺利开展，在申报之初，我们就成立了“创建小组”。

组

长：安凤艳； 副组长：李伟、张金路；

组

员：刘涛、马薇、姜玖良、李健、李磊、李占国、于海光、王红、曹晓杰； 组长负责制定创建“学习型班组”迎评计划，总体指导创建活动的开展，创建进度的定期检查与监督。

副组长负责创建“学习型班组”活动资料的整理、审核，申报材料的归纳总结。组员负责创建“学习型班组”活动材料的搜集、提供，考核评价指标的跟进。整个创建小组上下一心，拥有共同的愿景和共同的目标，以个人发展和团队学习为特征，勤奋而负责的工作，每个成员自我超越，全身心的投入到学习型班组的创建活动中来。

二、思维方式的变革 电气工程系学管团队早在2010年4月份就组织开展“建设学习型、快乐型团队”活动，并一直持续至今。通过“建设学习型、快乐型团队”活动，开放了员工的心灵，改善了员工心智模式，使班组员工能有效地表达自己的想法和容纳别人的意见，培养了健康向上的心理品格和行为习惯。“学习”有助于员工的成长，工作综合素质的提升。“快乐”阐释了员工良好的工作和生活状态。通过认真“学习”，达到工作生活的“快乐”心态，培养了班组成员前瞻而开阔的思维方式，增强了班组成员危机责任意识、提高了班组成员进取竞争意识，使班组成员满腔热忱地投入到工作和学习中去。

三、新型员工的培养

为与时俱进的提高学管团队的综合工作素养，我系学管团队早在2010年9月就开展了“辅导员论坛”讲座活动。论坛以交流工作为主题，提升团队实力为目的。每位学管成员精心准备，以PPT的形式配以生动的表述来阐述主题，所论主题各异，包含新形势下教师的管理艺术、沟通艺术、道德修养、心理学实验和辅导员职业生涯规划等内容，但都紧紧围绕工作和提升学习力这一核心。在这个阶段，整个学管团队充溢着浓厚的学习氛围，每位辅导员都在紧张的工作之余主动学习，在平时的工作中互相交流，将自己最好的经验方法与大家分享。论坛上更是认真学习掌握，每个论坛结束后大家畅谈心得和感悟，大家各抒己见，在争辩中提高。通过开展 “辅导员论坛”讲座活动，夯实了学管人员的工作素养基础，学习力和综合实力不断提升。营造出“人人是学习之人”的组织环境，使学管人员在浓厚的学习氛围及工作过程中，向自身学习，向工作学习，不断挖掘自身潜能，向自我挑战，实现自我超越。在开展 “辅导员论坛”讲座活动中学管人员相互支持、相互帮助，提升了学管人员的职业责任心、进取心，为创建学习型班组奠定了良好的学习基础。

四、团队精神的铸造 通过学管团队内部的学习，推广新知识，提升了学管人员的学习力和创造力。2011年4月保定电力职业技术学院组织的第一届辅导员职业技能大赛，电气工程系学管人员积极参与，精心准备。在基础知识、班情熟知、主题班会、情景案例和特长展示五个环节的比赛中，我系辅导员学管团队取得了多项个人第一名，并取得了团队第一的好成绩，受到领导的一致好评。骄人的战绩，展现出我们电气工程系学管团队非凡的精神风貌。

2011年6月在保定电力职业技术学院的文化体系建设活动“我最感动的人物和事迹”征文中，学管人员主动参与，认真对待，精心构思，获得保定电力职业技术学院文化体系建设优秀组织奖。

就业工作是高职院校学生教育管理的重中之重，我系学管团队树立人人懂就业、人人搞就业的工作意识，以保障就业率为基础，以提升就业质量为目标。在学生入学之初便开展就业引导工作，开展理想简历的制作，明确“以就业为导向”的教育思路，为学生未来职业发展之路奠定基础。通过我系就业工作人员和学管人员的辛勤付出，在2011年7月保定电力职业技术学院学生职业生涯规划大赛中获得学院职业生涯规划大赛第一名，同时获得学院优胜组织奖。

学管团队在共同的学习实践和相互交流中，改进了思维方式，扩展了新知识，取得更高层次的共识，使学管团队的整体学习效果大于个体学习效果之和，使团队智商大于个人智商之和。在不断的学习过程中，我系学管团队将持续改进、提高，铸造出一流的团队精神。

五、班组实力的提升

新员工的加入，给学管团队补充了新鲜血液，提高了学管团队的实力。在新员工的培养上，采用“一带一、一帮一”的工作模式，使新员工能尽快的熟悉业务流程，掌握工作重点，迅速的融入团队工作，增加团队战斗力。

学管团队成员针对自身的工作特点，自身发展需要制定自身的职业生涯规划，使自己学习有目标，工作有计划，发展有规划。进一步提升了个人工作素养，并把个人的职业规划融入到团队的整体规划中，提升团队整体素质。

我系学管团队拥有共同愿景和共同目标，以团队学习为特征，以增强团队学习力、提高团队群体素质为核心，实施“学习＋激励”的工作考核模式，使团队成员勤奋而聪明地工作，让每个团队成员自我超越，全身心地投入工作。使团队的创造力、竞争力和科学管理水平随团队成员创造力的增长而不断提高和强化。

通过一年的准备工作，我电气工程系学管团队已经打造成一支充满生机和活力的高素质团队，成员具有强烈的认同感和归属感，拥有浓厚的学习氛围，较强的学习能力和创新能力，以高度的主人翁精神和责任感对待学院工作。当然，我们的团队还有不足之处，请领导批评指正，我们一定会及时改正，进一步的提升团队实力，争取“学习型班组”的创建成功。

电气工程系 2011年11月11日

第二篇：学习型班组总结

学习型班组建设工作汇报

为了深入贯彻落实关于开展“学习型班组建设”总体规划的精神，努力提高员工队伍的整体素质，不断提升班组战斗力，更好地搞好生产建设，冷作热处理各班组积极响应号召，认真开展学习型班组工作。经过活动的组织和进行，“学习型班组”活动取得了显著成效，现总结如下：

一、我分工会在工部领导和党支部领导下每周组织班组长学习，学习过程中贯彻了“学习型班组建设”文件精神，围绕中丽制机公司的中心工作，立足本职，营造了良好的学习氛围，提升员工的学习知识、技术创新、节能增效和自主管理水平，提高了全体员工的凝聚力、执行力和战斗力。并且利用工会组织的学习班开展学习型班组建设活动。班组长学习活动中，利用学习班时间，加强岗位专业知识培训，提高职工发现、判断和处理事物的能力。活动中班组首先认真组织全班学习公司开展“学习型班组建设”的总体规划，开展积极讨论，明确“学习型班组建设”的活动，就是要提高员工的学习力，提升员工的素质、班组的战斗力和企业的核心竞争力，促进员工的全面发展和企业的持续发展。学习过程中坚持以公司和车间发展目标、员工岗位成才和提高工作业绩为导向，建立和完善以文化知识、生产操作维护技术、强化班组管理工作为基础的学习支撑体系，按照“学习制度健全、学习氛围浓厚、人才竟相涌现、班组竞争能力不断增强”的总体要求，力争建设好知识丰富、技术过硬的“学习型班组”，培养爱岗敬业、一岗多能、业绩一流的“知识技能型员工”。

二、班组是一个整体，班组取得好的成绩离不开每位班员的努力。作为班长不仅要对公司、车间负责，也要对班组负责，为班员着想。尊重班员的个人行为和意识，并通过自身的言行进行积极引导，充分调动班员的主动性。把严格规范规管理和情感操作结合起来，循序渐进，使班组形成良好的学习和工作氛围，使班员把努力干好本职工作变成自觉行为。工部要求班组长提高班组凝聚力，如果班组没有凝聚力，班组成员不能相互沟通，可能会造成生产节奏失控，不能按时完成生产任务。狠抓业务技能学习培训是焊接车间和班组培训的一个重点，焊接班建

立了一套严格的人才培训制度，凡是新分配到车间的人员，都随岗位指定师傅，要求在规定的时间完成学习任务，针对学习情况的好坏，车间、班组将对师徒二人给予相应奖惩。班组积极支持和帮助每位员工加强业务技能学习，形成了良好的学习氛围，大家互帮互助，形成“比、学、赶、帮、超”的良好风气，使整体技术水平快速提高。班组交接工作都有笔记，记录每班工作中发现的各种问题，对生产中遇到的问题，大家总是在一起分析讨论，做好事故预想，作好防范措施，用一流的技术为产品保驾护航，避免事故的发生。在此基础上，打破岗位界限，开展互动学习，激励和引导职工在学习他人之长的同时，主动奉献自己的“绝活”。针对形势任务和工作中的重点、难点，班组随时开展岗位练兵活动，在职工答题的基础上，补充技能培训和实操考核，以深度汇总的形式实现成果共享，培养职工深层次的学习能力，并且班组还积极收集整理各种操作、事故处理等技术资料，供大家学习，达到“自我培训，共同提高”的目的。

三、各班组严格考勤制度，工作过程中互相监督、提醒，避免出现违纪、违法现象。“安全工作”在班组建设中有着重要的意义，是搞好生产的前提。由此，在车间领导的带领下，依据《安全生产法》制定了适合自己特点的一套完备的《安全生产管理制度》，并严格执行。规定：每个班员都必须以“安全生产”为第一要求,严格遵守和执行国家、公司有关安全生产的相关规章制度；严格按规定穿戴、使用劳动防护用品；不断加强自身安全素质的培养，规范自己的安全生产行为等。班组的每位员工都是生产的直接执行者，员工技能的好坏直接关系到生产任务能否顺利完成，因此，班组始终把安全教育培训放在首位，新分配到班组的人员，都必须经公司、车间两级安全教育合格后才到班组报到，班组专门组织进行三级安全教育并考核合格后，方可指定师傅进行岗位操作学习。班组积极参加公司、车间定期开展的安全技能培训、技能比武活动，建立起班组每月必须组织两次以上的安全学习制度，学习安全生产法律、法规及相关规章制度和要求，学习安全生产技术，经常组织安全事故及其隐患的分析和讨论，严格督促安全学习落到实处，使班组员工的安全技术水平和安全意识整体得到较大提高，较好地避免安全事故的发生。为了做到“人人懂安全，处处讲安全”,班组在每天的“班前会”强调“安全”、“班后会”学习“安全”；举行不定期的安全知识讨论和问答；对具

体的事故从安全的角度进行分析讨论并引以为戒；开展党团员身边无事故活动，开展青年安全生产示范岗活动，进行全过程安全监督，确保安全生产任务的完成,为产品的质量安全作出应有的贡献。

四、工部建立5S责任区，各个班组都有各自的责任区，要求各班组各扫门前雪，5S责任区建立后班组卫生和工作环境有明显改善，有效防止了人身和设备安全事故。工部要求各班组按照设备保养规范保养设备，保证设备安全使用。班组积极学习新6S管理理论，即“整理、整顿、清扫、规范、素养、安全”，根据工部的要求，认真探索班组精细化管理之路。要求员工随时清理干净岗位上和现场的杂物，不乱丢乱放，做好岗位和现场及设备的清洁卫生，坚持每个班一小扫除，每轮班一大扫除，保持环境干净整洁；要求员工树立百分之一的安全隐患可能导致百分之百的安全事故的理念，自觉认真执行各项安全规定，不断提高安全技能和意识，及时发现和消除各种安全隐患，杜绝违章操作，避免安全事故的发生；加强业务学习,提高生产技术和生产技能，争当多岗位能手等。力争使大家形成自觉定时按规定程序打扫操作室和现场设备卫生，自觉按规定放置东西，按规定穿戴劳动保护用品，按安全操作规程和操作手册正确操作，按规定进行指挥协调和联系工作等的习惯，形成良好的素养，自觉遵守劳动纪律，工作踏实，兢兢业业，团结协作，互帮互助等。在工作中，力争做到班组管理系统化，服装工具统一化，作业过程标准化，环境卫生优美化，指挥协调规范化。坚持“团结协作，坚韧拼搏，敢为人先，争创一流”的精神，以优异的成绩向公司汇报，为公司生产经营取得良好的效益作出自己应有的贡献。

五、运用合理化建议提高“节能、增效”。合理化建议是指有关改进和完善公司、车间、班组生产技术和经营管理方面的方法和措施。班组不断加强民主管理，积极鼓励大家多提合理化建议，优化班组管理，推动操作改进和技术创新，进一步搞好产品的优化运行，促进公司经济效益。在班组工作中，人人都是主人，只要建议合理，班组都积极采纳，充分调动了班员参与班组生产和管理的积极性，班组工作得以顺利开展。积极开展了写一句安全警句，查一条安全隐患，提一条合理化建议的生产活动。

为了培育高效、节能职工队伍，适应公司发展要求，我公司学习型班组活动持之以恒的开展在企业营造了浓厚的学习氛围，有效的提高了职工的岗位技能和业务素质，为保证企业的安全运行奠定了坚实的基础，做出了积极的贡献。

冷作热处理分工会

段洪洋

2008年11月20日

第三篇：学习型班组总结

“创建学习型班组”上半工作总结

今年以来，在公司、医院党委、工会的指导帮助下，外二病区

从医院发展出发，从工作需要出发，从人才成长出发，通过建立分级管理、学习培训等多种机制，从班组、岗位着手，积极探索、大胆实践，积极开展学习型班组的创建工作，逐步形成了人性化、制度化，具有一定特色的学习型班组建设模式。总结学习型班组创建工作，主要有以下几点经验。

一、学习观念的转变是保证学有所获的前提。

学习力也是竞争力，医院没有持之以恒的学习力，就失去了再发展

再创新的源动力。培养员工持之以恒的学习力就成了创建学习型班组的首要工作。

学习力是指学习动力、学习毅力、学习能力。学习能力可以通过培

训逐步提高，学习动力和毅力却需要从思想上给予解决。为此，我们在制定创建学习型班组工作规划时引入了“学习职业化”理念，旨在引导员工树立工作学习化、学习工作化的职业心态，形成职业学习的持续状态。同时以工作实际为导向，推陈出新，不断更新学习项目，激发员工的学习兴趣，鼓励员工关注自身成长，自主学习，自觉提升。通过这些举措，员工的学习观念大有转变，以前应付式的学而不用、学而不懂的现象正在消失。自找差距，主动学习，积极实践的风气正在逐步形成。

二、学习规划的科学性是影响学习效果的关键。我们病区制定了工

作方向，围绕“医院要发展，三甲必创建”的需要，实现超前培训、技术人才、操作人才全面发展；注重团队建设，提升员工协作能力，打

造优秀班组。班组级学习规划注重解决业务难点，提升团队实力。在完成公司布置学习任务的同时，自主制定长期、近期的学习重点，结合职工特点、技术创新、员工上岗转岗培训、专业技术培训等工作来完成学习任务。

三、学习计划的落实是学习任务完成的保障。有了清晰系统的学习规划，如何将学习任务落实到位，必须有完善的学习制度作保障。实

施项目管理法，分级管理，层层监督。将学习内容分解成若干个“项目”，通过一个个项目的完成，保证学习内容的落实。不僵化于每月每季的例

行学习，而是着眼于工作实际需求，通过在工作中学习来解决实际问题。

创建学习型班组是一项系统性、长期性工作，在总结经验的同时，我部也发现了一些实际问题。

一是培训职能划分仍需细化，培训资源利用不尽合理，培训潜力有

待挖掘。二是班组学习自主权发挥不够，依然存在一定的等、靠、套现

象。

我们将在以下方面继续努力：

一、深入研究创建学习型班组工作方法，明确管理职责，提高管理

效益。

二、细化各班组学习规定，提高可操作性，提高学习质量。努力

实现“学习实践创新提高”的良性循环切实通过创建学习型班组

活动，提高职工的工作能力，拓展班组发展空间。

2013年7月

第四篇：学习型班组总结

“创建学习型班组”上半工作总结

莱钢医院外二病区

今年以来，在公司、医院党委、工会的指导帮助下，外二病区从医院发展出发，从工作需要出发，从人才成长出发，通过建立分级管理、学习培训等多种机制，从班组、岗位着手，积极探索、大胆实践，积极开展学习型班组的创建工作，逐步形成了人性化、制度化，具有一定特色的学习型班组建设模式。总结学习型班组创建工作，主要有以下几点经验。

一、学习观念的转变是保证学有所获的前提。

学习力也是竞争力，医院没有持之以恒的学习力，就失去了再发展再创新的源动力。培养员工持之以恒的学习力就成了创建学习型班组的首要工作。

学习力是指学习动力、学习毅力、学习能力。学习能力可以通过培训逐步提高，学习动力和毅力却需要从思想上给予解决。为此，我们在制定创建学习型班组工作规划时引入了“学习职业化”理念，旨在引导员工树立工作学习化、学习工作化的职业心态，形成职业学习的持续状态。同时以工作实际为导向，推陈出新，不断更新学习项目，激发员工的学习兴趣，鼓励员工关注自身成长，自主学习，自觉提升。通过这些举措，员工的学习观念大有转变，以前应付式的学而不用、学而不懂的现象正在消失。自找差距，主动学习，积极实践的风气正在逐步形成。

二、学习规划的科学性是影响学习效果的关键。我们病区制定了工作方向，围绕“医院要发展，三甲必创建”的需要，实现超前培训、技术人才、操作人才全面发展；注重团队建设，提升员工协作能力，打造优秀班组。班组级学习规划注重解决业务难点，提升团队实力。在完成公司布置学习任务的同时，自主制定长期、近期的学习重点，结合职工特点、技术创新、员工上岗转岗培训、专业技术培训等工作来完成学习任务。

三、学习计划的落实是学习任务完成的保障。有了清晰系统的学习规划，如何将学习任务落实到位，必须有完善的学习制度作保障。实施项目管理法，分级管理，层层监督。将学习内容分解成若干个“项目”，通过一个个项目的完成，保证学习内容的落实。不僵化于每月每季的例行学习，而是着眼于工作实际需求，通过在工作中学习来解决实际问题。

创建学习型班组是一项系统性、长期性工作，在总结经验的同时，我部也发现了一些实际问题。

一是培训职能划分仍需细化，培训资源利用不尽合理，培训潜力有待挖掘。二是班组学习自主权发挥不够，依然存在一定的等、靠、套现象。

我们将在以下方面继续努力：

一、深入研究创建学习型班组工作方法，明确管理职责，提高管理效益。

二、细化各班组学习规定，提高可操作性，提高学习质量。努力实现“学习实践创新提高”的良性循环切实通过创建学习型班组活动，提高职工的工作能力，拓展班组发展空间。

2013年7月

第五篇：电气运行二班学习型班组材料

302变电站电气运行二班学习型班组申报材料

班组成员构成：

班长：黄安博

1302主操：尹彪副操：冯鹏尚彦鹏DCS：段瑞何岸青

2302主操：刘强副操：马亨DCS：高海妮

302实际情况：

302站是整个生产系统的源头之一，也就是说它的运行平稳与否决定着系统的连续性和公司每月生产任务能否顺利完成的一个重要因素，但实际情况总是受制约，其中人员技能更是影响运行的最大的隐患，鉴于此，我们运行二班在技术员任宁波和班员的共同努力下形成了自己的培训和学习方式，经过长时间的实践，最终在个人实际操作和整流理论方面都取得了相当大的进步，并将这种良好势头继续保持。

班组培训方式:

培训方式以分厂安排的四个运行分班培训和本班自己培训相结合的方式进行。

自己班组学习亮点：

除了在厂办和其他站二班进行共同培训外，也形成了本班的培训模式，本班特有的模式：

1.实际到现场进行讲解整流

这项工作主要由班长、主操和其他对整流相对熟悉的员工进行讲解。电气本来就是理和实践结合相当强的一项工作，只在培训室一味的讲解，既枯燥又得不到应有的效果，为了打破这种传统意义上的培训方式，并取得更好的培训和学习效果，所以我们班经常举行现场实际培训。

2.收集实用的电气知识并整理成册

理论是实践的指导，没有较强的理论知识在工作中只能是犹犹豫豫不能定断，再加上电气工作有时需要及时的做出决断，不然会造成系统的停车更严重的会导致重要设备的损毁，所以我们将理论知识的收集和整理作为班上的一项长期任务，使我们的理论知识更加完善和充实。

3.定期检查班员学习笔记

北元的人员编制比较年轻，所以存在较大惰性心理，为了避免班员学习时有时无的局面，班长将检查学习笔记作为每月绩效考核的一个重要指标，对表现好的进行绩效加分，在很大程度上督促了班员的学习，并形成了一种竞争和积极向上的学习气氛。

4.建立302整流停车故障及分析台账

302整流系统客观的存在设备多，停车连锁多等特点，所以在很大程度上出现的故障都不一样，对这些故障记录并

分析原因就成了我们循序渐进学习整流的一个重要线索，所以每次停车我们都要将原因分析清楚，为下次出现类似故障如何查找和处理做好准备。

5.实验电路板的制作

从事电气工作非常重要的一项能力就是实际动手能力，它是我们提高工作质量和安全的保证，所以为了加强班员的这方面能力，我们在学习室用绝缘板制作了电路板，可以使员工在有时间的时候进行电路设计并在班长审核通过的情况下进行连接组装，进而加强员工的动手能力和电路设计能力。

总结：

通过在分厂和班组培训相结合的模式下，员工的各方面技能有了很大的提高，使员工在工作中能得心应手，也得到了分厂领导的好评和同事赞同的眼光，对于这种积极向上的学习模式我们将继续保持并在以后的过程中根据实际情况与时俱进实时更新，为保证化二系统平稳运行做出贡献。