第一篇:2018届高三语文暑假培优补差计划及措施
2018届高三语文暑假培优补差计划及措施
计划人:高三语文备课组 撰稿:XXX
一、学生情况分析
分析我们学生的实际,弱点主要表现为:
1、学生普遍不重视语文学习,特别是理科班的学生。
2、基础知识掌握不够牢固。
3、没有构建完整的知识体系。
4、语文答题的规范意识欠缺。
二、教学时间、内容与进度:
1、时间:2017.07.13-2017.08.10每五天一轮,计划共5轮。
2、内容:
(1)正确使用成语:
A、望文生义 B、张冠李戴 C、色彩失当 D、语义重复 E、语法失当 F、不合语境 G、不合逻辑 H、谦敬错位(2)辨析并修改病句
A、语序不当 B、搭配不当C、成分残缺或赘余 D、结构混乱 E、表意不明 F、不合逻辑(3)名句名篇背诵与默写
3、课时安排:
由于假期上课学生刚刚走入高三身份,还没有进入角色,进度上稍慢。计划每个小专题用1课时(难点专题延长到2课时,皆含边讲边练),总结归纳1课时,每一轮检测与讲解1课时,学习总结检测与讲解3课时,每一轮考查名句名篇背诵与默写共计约1课时。
4、教学版块组成计划:
(1)学生阅读相关资料,理解和积累相关知识。(2)教师引导与讲解重点内容。(3)课后练习。
(4)每一轮检测与综合检测。
三、教学目标:
通过阅读、讲解、练习和检测,促使学生认识到积累和运用成语、正确使用语句及辨别和修改病句的重要性;通过背诵默写,形成积累,以运用于平时以及应对高考。
四、几点措施:
1.强化合作意识。做到精诚团结,艰难与共。做到六个统一:统一资料,统一教学安排,统一教学内容,统一教学方法,统一教学时间,统一教学检测。研究复习备考发现的新问题,交流复习备考经验。
2.讲究复习方法。师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西,力求能举一反三。不能只停留在教师宣布“参考答案”上,要让学生自己练,自己讲答题的思路,自己互相评价答题的优劣,不仅“知其然”,还“知其所以然”,掌握答题的规律,以不变应万变。
3.培养良好习惯。培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划,科学安排,务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整,笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏,学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。
4.重视扶优补差:
①教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解,注意点面的结合,让差生有进步,让优生有突破,因势利导,因材施教。我们学校的学生,优秀的毕竟是较少,提高总 体成绩还是要花大功夫。
②课堂上,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。对差生,采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,发现他们的优点和成绩就及时表扬,帮助后进生弥补知识上的缺陷,增强学好语文的信心,提高学习成绩。
③组织课外辅导,对于优等生,制定课外资料,布置要求较高的作业,在每周定期对优差生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。
第二篇:初中部培优补差计划及措施
初中部培优补差计划及措施
一、指导思想
为了实施素质教育、面向全体学生,就必须做好优秀生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期,根据初一、二学生的实际制定如下计划:
一、学困生形成原因情况分析
1、后进生形成的家庭原因 父母的不良言行举止、大学无用论
2、后进生形成的学校原因
教师思想教育不力、片面追求成绩,对后进生关心不够、辅导不及时等。
3、非智力因素(个人原因)
学习习惯不好、怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气。
认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进“双差生”行列。
靠死记硬背,学习方法不科学
二、培优补差方法
后进生转化:
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。
2、了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等,要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容,少责备。经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精。
6、老师的辅导要及时,利用课余时间给他们补课。争取取得成效。
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。
优秀生的培养:
1.保护优秀生的学习积极性,大胆实践。
2.培养自主学习能力,“生活自理、人格自主、学习自信、交往自尊、行为自律”。3.培养良好习惯:
及时复习的习惯,练后反思的习惯,积极应考的习惯,总结归纳的习惯,动手实习惯,积极探究的习惯等等。
4.在教学中渗透课外的知识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。尽量满足优秀生的求知欲望。
5.给予优秀生个别的具体指导。给予具体指导和帮助,使他们扬长避短,强化自学能力,最大限度发挥他们的潜能。
6.加强挫折教育,他们极易产生感情的波动,痛苦、忧郁,甚至受到很大的心理打击和心理伤害,往往不知所措,甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力,是优秀生成长道路上的必修课,也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。
7.鼓励学生质疑,引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。
8.培养优秀生要着重在平时教育,让优秀生有更多为学困生服务的意识。
9.以点带面,起到鼓励优生,带动一般的作用,定期组织优秀生进行学习经验每个优生带两个后进生。
10.加强对优生的检查工作,经常组织各类型的测验,使这批学生永远感到自己的不足,永远在竞争中前进。
11.培养工作定人、定时、定地点、定内容,方法落实,目标落实。平时对优等生要利用课余时间外设“小灶”。
12.建立优生档案,经过每次的测验与摸底进行比较、评比,让学生看到自己的进步。
培优补差具体措施
利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
数学培优补差措施:
1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。5.每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。英语培优补差措施
(1)重视单词教学,首过单词关。对单词的要求是“日日清”。
(2)对基本语言知识精讲精练,做到有效上课,力争做到“堂堂清”。(3)精选每堂课的练习题,关注学生基础知识和技能的训练。(4)加强课内外阅读训练,提高阅读理解和分析能力。
(5)每一单元写一篇作文,用英语写日记或周记,提高书面表达能力。
(6)充分利用晨读时间,进行听说训练。让学生朗读背诵和会话。单词、词组、句子、对话和课文都要过关,二人组成搭档互相检查,过关比较轻松的可以加些课外读物作为拔高训练。
(7)合理安排辅导课学习内容。做到有效辅导,我们要:精选练习题,包括同步练习,语法专项练习,题型专项练习,综合练习等。打好语法基础,初步掌握主要题型的答题方法和答题技巧。
(8)分层布置作业,布置基础型作业,如抄写并记忆所学单词、会话和课文。布置任务型作业,如英语调查、英语日记、英语海报。设计一些英语课外活动,例如英语角、英语日、英语歌学唱、英语剧表演、英语演讲比赛和英语晚会等。
总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将绚丽多彩。
学生名单
优秀生 :
第三篇:高三语文培优补差计划
高三下学期汉语培优补差计划
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,培优计划要落到实处,发掘并培养一批汉语百分尖子,挖掘他们的潜能,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写作能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的汉语成绩。
二、学生情况分析
本人所带的班级是高三(1班)文科班,共有37个人,平均成绩在60分左右(满分150分的题),该班从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,整体上属于中下等班级,有少一半的学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,但也有多半部分学生基础知识很薄弱,学习态度欠端正,作业有时不能及时完成,有些学生甚至连书都没有,上课阅读材料是不注意听,而且有一半的字词都读错,整体上写作能力很差。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生基础知识上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、制定目标
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力,成绩稳定在90分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是汉语考试这一基本的能力。
四、制定内容
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,辅差的内容是帮助学生克服阅读障碍,达到基本能理解题意,会做题,安排基础性的知识的内容让他们掌握,可先布置他们阅读、摘抄,仿写,后独立完成,保证每个后进生成绩有一定的提高。
培优对象:
补差对象:
五、主要措施
l.优生采取课外辅导,利用课余时间。
2.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
3.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
4.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
5.充分了解后劲生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。6.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。7必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
霍城县第一中学
汉语教研组:热孜完古丽
2016年3月
第四篇:语文培优补差计划
2013—2014学第二学期
语文培优补差计划
二(11)班
一、学生情况分析
从学生的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好。但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
二、辅导目标
1、通过个别辅导,帮助和促进优生在全面发展的基础上,进一步提高他们分析问题、解决问题的能力,培养他们的创新意识和实践能力,开阔他们的眼界,争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。
2、做好后进生生的转化工作,消除他们的自卑心理,让他们能按照老师的要求做好作业,在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力,让他们体会到成功的喜悦。
3、带动全班同学的学习积极性,形成良好的学习氛围。
三、主要措施
1、认真备好每一次培优补差教案,做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量帮他们排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流听取建议意见。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5.采用一优生带一差生的一帮一行动。
6.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
7.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
8.充分了解潜能生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
四、学生名单
优生名单:周瑞雪王欣蕊上官雨轩张浩轩渠轶多王涵悦厉颢慈
后进生名单:盖明珠唐铭骏李端洋闻俊康李玉彤乔雨露蒋继翔
第五篇:培优补差计划措施
培优补差计划措施
培优:
1、学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的应用能力较强;
2、课堂积极发言,课后及时复习;
3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧;
4、有一定的阅读能力。
培优计划措施
1、课堂上拓展学生知识面,扩大阅读量;
2、加强基础知识与交际运用能力的训练;
3、对个别突出的学生进行单独辅导;
4、在每一次的检测练习中,注重对优生情况的检查,及时发现问题,及时解决问题。
5、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导
通过培优工作,争取使这部分学生的知识面更拓展,阅读和写作能力提高,综合能力及应考能力全面提高。
补差:
1、缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握;
2、学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度很突出;
3、没有基本学习方法;
4、不能完成老师布置的要求任务。
5、对不懂的知识点也常常不理睬,对知识的应用较差。转差计划措施
1、对书本基础知识点进行过关;
2、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣;
3、要求他们课后及时辅导,并进行检查;
4.抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现;
5.努力培养他们的英语学习方法;
6.多沟通、多鼓励、多关心、多辅导;
端正学习态度,提高英语的学习兴趣,让他们努力多学点知识,争取在现有基础上有不同程度的提高。