2018思政概论复习题

第一篇：2018思政概论复习题

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论复习题

1、谁是第个明确提出了“马克思主义中国话”的科学命题(P14)毛泽东

2、群众路线内涵(P12)

一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动

3、中国特色社会主义理论体系有哪些组成部分(P前言Ⅱ页)

邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想

4、毛泽东思想的主要内容(P6-11)

①新民主主义革命理论

②社会主义革命和社会主义建设理论

③革命军队建设和军事战略理论 ④政策和策略的理论

⑤思想政治工作和文化工作的理论

⑥党的建设理论

⑦关于国际战略和外交工作的理论

5、毛泽东思想活的灵魂(P11-14)

立场——实事求是

观点——群众路线 方法——独立自主

6、中国共产党哪几次会议先后把毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想分别写入党章作为党的指导思想(P5，94，126，150，191)

毛泽东思想： 1945 年党的七大

中国特色社会主义思想：十九大 邓小平理论：十五大

“三个代表”重要思想：十六大 科学发展观：十七大

7、近代中国社会主义性质、主要矛盾，近代中国革命的根本任务(P20-21)

社会性质：半封建半殖民地社会

主要矛盾：帝国主义和中华民族的矛盾(主要矛盾)

封建主义和人民大众的矛盾

根本任务：推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，从根本上推翻反动腐败的政治上层建筑，变革阻碍生产力发展的生产关系，为建设富强民主的国家、确立人民当家作主的政治制度、改善人民生活扫清障碍，创造必要前提。

8、新民主主义革命总路线(P24)

无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命

9、新民主主义革命对象(P25)、动力(P26)、核心问题(P27-28)、性质和前途(P29-30)，新民主主义革命和社会主义革命的关系(P30)，无产阶级在同资产阶级的联盟中必须实现的方针(P29)

对象：帝国主义、封建主义、官僚资本主义

动力：无产阶级、农民阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级

核心问题：无产阶级的领导权

性质和前途：新的资产阶级民主主义革命1社会主义

关系：①互相联系，紧密衔接，中间不容横插一个资产阶级专政：

②民主主义革命是社会主义革命的必要前提，社会主义革命是民主主义革命的必然趋势;

③只有认清新民主主义革命和社会主义革命的区别又认清二者的联系，才能真正领导中国革命;方针：又联合又斗争

10、中国革命走“农村包围城市，武装夺取政权”道路的必要性(P35)，新民主主义革命的三大法宝(P36-40)

必要性：①在半殖民地半封建的中国社会，内无民主制度而受封建主义的压迫，外无民族独立而受帝国主义压迫，没有和平斗争条件，只能走武装斗争的 道路;

②民主革命的中心问题是土地问题，农民是民主革命的主力军，而中国革

命的敌人占据中心城市，革命只能在农村发动积聚力量，最后夺取政权;三大法宝：统一战线、武装斗争、党的建设

11、我国从新民主主义到社会主义的过渡时期(P44)，新民主主义社会的性质(P45-46)，过渡时期总路线的内容(P47)，我国对资本主义工商业的社会主义改造(P53-55)

过渡时期：从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成

过渡性质：新民主主义社会——新民主主义向社会主义转变的

过渡性社会形态(主要的经济成分：社会主义经济、个体经济、资本主义经济)

社会性质：逐步过渡到社会主义社会的过渡性质社会

路线内容：从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时

期。党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时间内，逐步实现国家的社会主义工业化，逐步实现国家对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造

改造：①用和平赎买得方法改造资本主义工商业

②采取从低级到高级的国家资本主义的过渡形式

③把资本主义工商业者改造成为自食其力的社会主义劳动者

12、社会主义本质的内容(P59)，《论十大关系》的基本方针(P66)，哪篇报告系统阐述了社会主义矛盾理论(P69)毛泽东提出的工业化发展思路(P74)

时间： 1965 年底，三大改造基本完成

基本方针：努力把党内党外、国内国外的一切积极因素，直接的、间接的积极因素全都调动起来”，为社会主义建设服务

报告名： 毛泽东在1975年2月作的《论正确处理人民内部矛盾的问题》

发展思路：“两条腿走路”

①重工业和轻工业同时并举

②中央工业和地方工业同时并举

③沿海工业和内地工业同时并举 ④大型企业和中小型企业同时并举

13、社会主义本质的内容(P95)，邓小平理论的主要内容(P97-112)，邓小平指出的在改革中社会主义必须始终坚持的两个根本原则(P96)，社会主义初级阶段的含义(P99)，社会主义的根本任务(P102)

内容：社会主义本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕;

邓理论内容：

1、解放思想，实事求是的思想路线

2、社会主义初级阶段理论

3、党的基本路线

4、社会主义根本任务的理论(发展生产力)

5、“三步走” 战略(P103)

6、改革开放理论

7、社会主义市场经济理论

8、两手抓，两手都重要

9、一国两制

10、中国问题的关键在于党

根本原则：

1、以社会公有制经济为主题

2、共同富裕

含义：我国在生产力落后、商品经济不发达的条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段，即从我国进入社会主义到基本实现社会主义现代化的整个历史阶段 根本任务：发展生产力

14、邓小平理论的首要的基本的理论问题(P94)，社会主义社会发展的直接动力(P105)，一国两制(P111-112)

理论问题：什么是社会主义，怎样建设社会主义

动力：改革

一国两制：

1、实现国家和平统-提出的基本国策

2、“和平统一，一国两制”：

基本内容：坚持一个中国

核心：发展两岸关系和实现和平统的基

3、国家主体

社会主义制度

港澳台：资本主义制度

4、从实际出发，解决台湾问题、香港澳门问题，实现祖国和平统一 的伟大构想

5、提出在台湾——台湾问题属于中国内政，不容外国干涉

6、其构想是邓小平运用辩证唯物主义和历史唯物主义，坚持实事求

是，把和平统原则用于解决一个国家的统一问题： 体现了坚持祖国统一，维护国家主权的原则性 照顾历史实际和现实可能的灵活性

15、“三个代表”重要思想的核心观点(P126)，“三个代表”重要思想的主要内容(P131-140)，党的十四大把什么确立为我国经济体制改革的目标(P132)，“三个代表”重要思想的历史地位(P140-143)

核心观点：中国共产党必须始终：

① 代表中国生产力的发展要求 ② 代表中国先进文化的前进方向 ③ 代表中国最广大人民的根本利益

内容：

1、发展是党的第一要务

2、建立社会主义市场经济体制

3、全面建成小康社会

4、建设社会主义政治文明

5、推进党的建设新的伟大工程

党十四大把建立社会主义市场经济体制确立为我国经济体制改革的目标;地位：

1、中国特色社会主义理论体系的持续发展

2、加强和改进党的建设，推进中国特色社会主义事业的强大思想武器

16、科学发展观的科学内涵(P152)，科学发展观的核心立场(P153-155)科学发展观的 基本要求(P156-157)

科学内涵：第一要义是发展，核心立场是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾

核心立场：以人为本

坚持以人为本：

1、就是要坚持发展为了人民，始终把最广大人民的根本利益放在第

一位

2、就是要坚持发展依靠人民，从人民群众的伟大创造中汲取智慧和

力量

3、就是要坚持发展成果由人民共享，着力提高人民物质文化生活水平

4、最终是为了实现人的全面发展基本要求：全面协调可持续发展

17、科学发展观的主要内容(P159-165)，科学发展观的历史地位(P167-169)

主要内容：

1、加快转变经济发展方式

2、发展社会主义民主政治

3、推进社会主义文化强国建设

4、构建社会主义和谐社会

5、推进生态文明建设

6、全面提高党的建设科学水平

地位：

1、中国特色社会主义理论体系的持续发展

2、发展中国特色社会主义必须长期坚持的指导思想

3、指导党和国家全部工作的强大思想武器

4、同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想既一脉相承 又与时俱进的科学理论

18、十八大以来所取得的历史性成就(P175-177)，党的十九大明确指出我国社会主要矛盾变化的内容及其依据(P178-179)中国特色社会主义进入了新时代的内涵和意义(P181-182),习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义(P183)习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位(P189-192)

历史成就：

1、经济建设取得重大成就

2、全面深化改革取得重大突破

3、民主法制建设迈出重大步伐

4、思想文化建设取得重大进展

5、人民生活不断改善

6、生态文明建设成效显著

7、强军兴军开创新局面

8、港澳台工作取得新进展

9、全方位外交布局深入开展

10、全面从严治党成效卓著

矛盾内容：我国社会矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾

依据：

1、经过改革开放40年的发展，我国社会生产力水平总体上显著提高

2、人民生活水平显著提高，对美好生活的向往更加强烈的，不反对物质 生活提出了更好的要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长

3、影响满足人们美好生活需要的因素很多，但主要是发展的不平衡不充

分的问题

内涵：这个新时代：

1、是承前启后，继往开来，在新的历史条件下继续夺取中国特色

社会主义伟大胜利的时代

2、是决胜全面建设小康社会，进而全面建设社会主义现代化强国

时代

3、是全国各族人民团结奋斗，不断创造美好生活，逐步实现全体

人民共同富裕的时代

4、是全体中华儿女戮力同心，奋力实现中华民族伟大复兴中国梦 的时代

5、是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大的贡献的

时代

意义：

1、从中华民族复兴的历史进程看，中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景

2、从科社会主义发展进程看，中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高举起中国特色社会主义伟大旗帜

3、从人类文明进程看，中国特色社会主义进入新时代，意味着中国特色 社 会主义道路，理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向 现代化途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和方案

核心要义：坚持和发展中国特色社会主义

历史地位：

1、马克思主义中国化最新成果

2、新时代的精神旗帜

3、实现中华民族伟大复兴的行动指南

19、中国梦的科学内涵(P197)，实现中国梦的路径(P199-200)，实现社会主义现代化强国“两步走”的战略安排(P203)

内涵：国家富强、民族振兴、人民幸福

路径：

1、实现中国梦必须走中国道路，这就是中国特色社会主义主义道路

2、必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创

新为核心的时代精神

3、必须凝聚中国力量，这就是全国各族人民大团结的力

战略安排：

1、从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化的目标要求

2、从2035年到本世纪中叶，建成社会主义现代化强国的目标要

求

3、从全面建成小康社会到基本实现现代化，再到全面建成社会主义现代化强国(总结)

20、贯彻五大发展理念(P208-209)，建设现代化经济体系的主要任务(P213-214)，坚 持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一(P215)，培育和践行社会主义核心价值观(P27-228), 我们立党立国的根本指导思想(P224)

科学理念：

1、创新是引领发展的第一动力

2、协调是持续健康发展的内在要求

3、绿色是永续发展的必要条件

4、开放是国家繁荣发展的必由之路

5、共享是中国特色社会主义的本质要求

共享的内涵：①全民共享

②全面共享

③共建共享

④渐进共享

主要任务：

1、大力发展实体经济

2、加快实施创新驱动发展战略

3、激发各类市场主体活力

4、积极推进城市区域协调发展

5、着力发展开放型经济

6、加快完善社会主义市场经济体制

有机统一：党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社

会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治国的基本方式，三者统一于我国社会主义民主政治伟大实践

指导思想：

马克思主义(中国共产党人的“真经”)

21、建设社会主义文化强国(P229-230), 人民幸福之基，社会和谐之本(P231)，提高保障和改善民生水平(P231-232)，总体国家安全观内涵(P235)，生态文明建设内涵(P237)，生态文文明的核心和理念(P237-238)

建设社会主义文化强国：

1、必须培养高度文化自信

2、必须大力发展文化事业和文化产业

幸福、和谐之基：民生

提高保障、改善民生水平：

1、优先发展教育事业

2、提高就业质量和人民收入水平

3、加强社会保障体系建设

内涵：坚持国家利益至上，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以促进国际安全为依托，维护各领域国家安全，构建国家安全体系，走中国特色国家安全道路生态文明建设内涵：

人类再利用和改造自然的过程中，主动保护自然，积极改善和优化人与

自然的关系，建设健康有序的生态运行机制和良好的生态环境

核心：坚持人与自然和谐共生

理念：尊重自然(态度)、顺应自然(原则)、保护自然(责任)

22、全面建成小康社会的内涵和目标要求(P244-247),“四个全面”战略布局中具有突破性和先导性的关键环节(P249)，全面深化改革的总目标(P251)中国特色社会主义法制道路建设的主要内容(P256-257)，新时代党的建设的根本方针(P260)，全面从严治党永远在路上(P263-265)

内涵：

1、全面建成小康社会标志着我们跨过了实现现代化建设第三部战略 目标必经的承上启下的重要发展阶段，2、全面建成小康社会，更重要、更难做到的是“全面”。小康讲的是发

展水平，“全面”讲的是发展的平衡性、协调性、可持续

目标要求：

1、经济保持中速增长

2、创新驱动成效显著

3、发展协调性明显增强

4、人民生活水平和质量普遍提高

5、国民素质和社会主义程度显著提高

6、生态环境质量总体改善

7、各方面制度更加成熟更加定型

关键环节：全面深化改革

总目标：完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化

主要内容：

1、坚持中国共产党的领导

2、坚持人民在全面依法治国中的主要地位

3、坚持法律面前人人平等

4、坚持依法治国和和以德治国相结合

5、坚持从中国实际出发

根本方针，坚持党要情党，全面从严治党

全面从严治党水远在路上：

1、加强党的思想建设

2、加强党的组织建设

3、持之以恒正风肃纪

4、将制度建设贯穿党的各项建设中

5、深化标本兼治，夺取反腐败斗争压倒性胜利

23、党的十九大

全面北推进国防和军队现代化作出新的战略战略安排(P272)，军队建设唯的根本的唯的标准(P273)，坚持富国和强国相统一(P277-278)

战略安排：

1、到2020年，国防和军队建设要基本实现机械化、信息化建

设取得重大进展，战略能力有大的提升代

2、到2035年，基本实现国防和军队现代化

3、到本世纪中叶，把人民军队全面建成世界流军队

根本标准：战斗力

富国和强国的统一：

1、我们党的一贯主张

2、是经济建设和国防建设协调发展规律的内在要求

3、走军民融合式发展路子，是实现富国和强国统一的重要途径

24、独立自主的和平外交政策(P286)，推动建立相互尊重、公平、正义、合作共赢的新型国际关系(P287-289)，人类命运共同体的科学内涵(P290-292)，“带一路”建设的意义和遵循的原则(P293 294)

和平外交政策：

1、就是把国家主权安全放在第一位，坚定的维护我国的国

家利益，2、就是从我国人民和世界人民的根本利益出发，对一切国

际事务，都要根据事情本身的是非曲直决定自己的立场和政策，秉持公道、伸张正义、不屈于任何外来压力

3、就是坚持各国的事物应有本国政府和人民决定，世界上 的事情应由各国政府和人民平等协商，反对一切形式的霸权主义和强权政治

4、就是主张和平解决国际争端和热点问题，反对动辄诉诸

武力或以武力相威胁，反对颠覆别国合法政权，反对 一切形式的恐怖主义

新型国际关系：(外交政策宗旨：维护世界和平，促进共同发展)

推动建立新型国际关系：

1、要坚决维护国家核心利益

2、要在和平共处五项原则的基础上发展同世界各

国的友好合作

3、要积极参与全球治理体系改革和建设

4、要加强涉外法律工作，完善涉外法律法规体系

5、要把相互尊重、公平正义、合作共赢理念体现

到

政治、经济、安全、文化等对外合作的方方面面，推动构建人类命运共同体

命运共同体的意义：

1、要坚持走进来和走出去并重

2、坚持共商共建共享原则

3、加强创新能力开放合作，主要是加强技术创新合作，理论创新交流互鉴，创新人才交流合作

4、把“一带一路”和构建人类命运共同体更加紧密的结合起来，与落实2030年可持续发展议程紧密的结合起来，打造国际合作新平台，增添共同发展新动力，把“一带路”建设成和平之路、繁荣之路、开放之路、创新文明之路

遵循的原则：共商共建共享

命运共同体的涵义：

1、政治上，要相互尊重，平等协商，坚决摒弃冷战思

维

和强权政治，走对话而不对抗，结伴而不结盟的国与国交往新路

2、安全上，要坚持以对话解决争端，以协商化解分歧，统筹应对传统和非传统安全威胁，反对一切形式的恐怖主义

3、经济上，要同舟共济，促进贸易和投资自由化和便

利 化，推动经济全球化朝着更开发、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展

4、文化上，要尊重世界文化多样性，以文明交流超越

文明隔阂，文明互鉴超越文明冲突，文明共存超越文明优越

5、生态上，要坚持环境友好，合作应对气候变化，保

护 好人们赖以生存的地球家园

25、中国共产党的性质(P297)，中国共产党领导是中、国特色社会主义最本质的特征 和制度的最大优势(P298-301)，党在新时代的历史使命(P301)，“四个伟大”(伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想)的相互关系(P303)

性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族 的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心

本质特征：中国共产党的领导(制度最大优势)

使命：统领伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，在全面建成小康社

会的基础上全面建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦

关系：四者是一个紧密联系、相互贯通、相互作用、有机统的整体，统一于新时代坚持和发展中国特色社会主义伟大实践

第二篇：思政概论期末

思政专业个人规划及实现

摘要：作为思政师范的学生，要学习好思想政治教育及教师教育等理论知识，为将来的实践打下扎实基础。毕业后，我选择成为一名人民教师，并在教学中不断学习，争取考研提升自己。想成为一名优秀的思想政治教师，我认为有以下几点要求：

1、有良好的职业道德；

2、有深厚科学文化知识；

3、具有政治敏锐感；

4、禁得住成功与失败的考验；

5、教学技能过硬。我将在南师大为我提供的广阔平台上，努力充实完善自我，对自己的优缺点全面地认识并做出改正。

关键词：学习计划 职业生涯规划 自我分析

欲行千里，先立其志。踏入南师大门的时候，我就坚定了自己的方向，成为一名人民教师。老师在我心目中是一个神圣的职业，小时候起，讲台上的老师就是我仰望的方向，总觉得老师很厉害，什么都知道。现在觉得教师是知识与文化的传承人与衔接人，为祖国不断培养新的力量，真真伟大。所以我选择了思想政治教育，想为教育奉献自己的一份力，也是实现自己的人生价值。

怀揣着一个老师的梦，在南师大这四年里，我更需努力学习好思想政治教育理论知识，为将来的实践打下坚实基础。而任何一门学科，都有它的理论基础。思想政治教育学之所以能够成为一门独立的学科，是因为它有马克思主义这一坚实的理论基础。马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义理论就是思想政治教育学的理论基础和知识基础。同时，思想政治教育学还必须吸取教育学、政治学、伦理学、心理学、社会学、管理学等相关学科的理论知识，以便丰富和扩大自己的知识来源。

在四年学习中，我将逐渐学习这些知识。首先，要好好学习马克思主义，毕竟这是我的基础课，好好学习才能学会用马克思主义的世界观和方法论分析和解决问题。其次是教育学，作为一名师范生，我需掌握教育学原理。研究如何教育人、培养人，揭示教育同人的发展、同社会的发展之间的关系，方便以后与学生的交流互动。然后大二大三也要学习心理学知识，思想政治教育学与心理学都是研究人的精神领域方面，掌握其中规律，是是思想政治教育理论进一步科学化所必需的。我也打算在大三时考过心理咨询师证，这不仅有助我的教学，也会在工作竞争中成为我的一个优势。最后，心理学、社会学伦理学等，我也要有所涉猎，来丰富自己的知识与技能。除了这些，还有如英语、计算机等基础技能，我也要学习，并在大二完成英语六级考并通过计算机二级，方便以后教学设施的运用。在大四的教学实习中，我要好好利用这个机会，向一线教师虚心求教和学习，并在教育实践中体悟得失。

希望通过大学的四年学习与磨练，我能拥有一定的知识与能力，毕业后我决定从事教育教学工作。我同意老师的话，女生应该先工作再考研，自己也是这么想，在工作中不断学习，努力考研提升自己。我计划毕业先工作一年，适应了环境以及熟悉了教学后再考研。当然，在工作的一年里，我也不会停止学习。毕竟教师要做到格调高雅、学识渊博、品德高尚，就必须不断学习，广泛涉猎教育、心理、文史、哲学、艺术、伦理道德等方面知识。我打算好好研究青少年心理学，并向这个方向考研，因为做老师与学生交流必不可少，而作为一名思想政治老师，更要做学生的思想工作，所以我想多了解些青少年心理以更好地工作。

之后我计划去近一点的地方支教，预计是工作五年后，待我经济稳定下来，也熟悉了教育教学工作，掌握一定实践技能后，去教教穷苦地方的孩子们。也许是我太过平庸，也许是我胸无大志，没有做过什么轰轰烈烈的大事，也没有什么刻骨铭心的经历，我常想，等我老了，回忆这一生时，我想些什么呢，总觉得，人这一辈子，总得做点什么有意义的事，做些老了能有所回忆的事，做些自己想做的事，所以我想去支教。我很喜欢徐本禹讲的一句话：“用两年时间，去做自己一生想做的事。”这个在贵州岩洞里支教两年的小伙子用他的坚持与行动让我们泪流满面，我也想去做自己想做的事，现在的我不知道自己能坚持多久，但我知道，我一定会尽全力去帮助他们，用爱与知识点亮他们充满渴望的眼眸。

欲实现这些，首先我要成为一名优秀的教师，所以我要努力去做到下面几点，成为一名称职的思想政治教师。

一、有良好的职业道德。作为老师，首先要热爱教学工作，关爱自己的学生。鲁迅先生说过：“教育是植根于爱的。”爱是教育的基础，离开了爱，教育就失去了灵魂。因此，教师要热爱教育，要用爱心去呵护学生。要有责任心，为人师表须以身作则，正确引导和帮助学生健康成长，用尽自己全部的聪明才智去为学生负责，为学校负责，为教育负责，去追求更加精彩的教育人生，在奋斗和进取中去实现自我生命价值。

二、有深厚科学文化知识。教师是人类文化的传承者，对学生“文而化之”是教师的主要职责。教师首先应该是一个文化人，只有文化人才能培育出文化人。著名学者冯友兰说：“一个教师讲一本教科书，最好的教师对这门课的知识，定须比教科书多许多倍，才能讲得头头是道，津津有味，信手拈来，皆成妙趣。如果他的知识只和教科书一样多，讲来就难免结结巴巴，看来好像是不能畅所欲言，实际上他没有什么可言。如果他的知识少于教科书，他就只好照本宣科，在学生面前唱催眠曲了。”所以，对于一个教师来说，要搞好教育教学工作，就必须有深厚的知识底蕴，这样才能更好的帮学生解决问题。

三、具有政治敏锐感。思想政治教育者必须具备良好的政治素养，对政治气候变化的认识、分析、和判断要客观迅速。向学生解说时事需正确客观，不能误导学生政治方向。特别是发生重大政治事件，或是出现游行示威等活动时，一定要给学生以正确引导，避免造成学生行动上的失误将来后悔。我们思政专业的老师应弘扬社会主义核心价值观。

四、禁得住成功与失败的考验。虽然作为教师，面对的环境最为单纯，竞争也很小，但还是存在一些小得失。例如评职称、当学科带头人、教学科研等，成功了，不应太过骄傲；失败了，也要以平和心态待之。相信“失败乃成功之母”继续努力，才能给学生以榜样并完成日常教学工作。

五、教学技能过硬。做老师，就要有教学能力。板书须工整清晰，普通话也要达到测试水平的二级，能清楚讲课，要能熟练运用外国语与计算机技术，来提高教学效果。只有教学技能过硬，才能给学生以更精彩的授课与教育。

这些要求于我而言还有很长的距离，我需要十二分的努力来成为一名优秀教师，我要重视学习，终身学习，永远把“学习，学习，再学习”作为自己的座右铭。从一个师范生、一个新手教师，成长为一个合格教师，进而成长为一个优秀教师。

幸而有南师大给我提供广阔的学习的平台，让我充实完善自我。学校有着明确的发展思路与目标：首先，练“内功”。进一步提升本专业内涵与品质。其次，发挥我校思政专业品牌对江苏内高校思政建设的引领指导作用。并且，积极发挥我校思政重点学科和品牌在华东地区的辐射作用。这些在打造南京师范大学思政专业品牌名声的同时，也为我们的就业创造了良好的条件。

有了学校给我提供的许多条件与优势，我也要认清自我，进行自我剖析，发扬长处，改正缺点，完善自我。

首先，我有自己优点：我的普通话标准流利，对以后教学益处很大；我的字写的工整，相信有助于板书的清晰；我的性格乐观开朗，与学生交流时不会语塞，也能影响学生培养开朗性格。但是有优点也就有缺点，从没面对一教室人说过话的我会怯场，对着满教室的学生会大脑一空，不知所云。还有就是放不开，很难当众尽情去展现自己，这也是个问题。

针对这些缺点，我要一点点去改正。现在我正在做一些教小学生的志愿服务，我会在志愿活动中，一点点锻炼自己站讲台的能力，大胆展现自己。而以后学校也会给我们提供更多实践机会，我会抓住每个机会锻炼自我。相信四年后的我也能像我的老师一样站在讲台上激情洋溢、挥斥方遒。

参考资料: ①《思想政治教育学》苏振芳，社会科学文献出版社，2006 ②《做一名学习型教师》欧阳明，华东师范大学出版社，2010 ③《现代思想政治教育学》张耀残，人民出版社，2006

第三篇：2012概论复习题

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》复习题

1、简述马克思主义中国化的重要意义及其科学内涵

2、如何正确认识社会主义社会的基本矛盾？

3、为什么说实事求是是党的思想路线的实质和核心？

4、新民主主义革命基本纲领的主要内容是什么？

5、我国社会主义改造的基本经验是什么？

6、如何理解“发展是党执政兴国的第一要务”？

7、如何理解社会主义初级阶段基本路线的主要内容？

8、如何正确认识中国的社会主义改革？

9、我国对外开放的依据是什么？

10、如何坚持四项基本原则和改革开放的统一？

11、社会主义市场经济体制的基本特征是什么？

12、社会主义初级阶段基本经济制度的依据是什么？

13、如何理解社会主义初级阶段的分配制度？

14、如何理解公有制的主体地位？

15、如何理解人民民主专政的中国特色？

16、如何理解树立社会主义荣辱观的重要意义？

17、以改善民生为重点的社会建设主要包括那些内容？

18、如何才能做到“坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮，尊重差异，包容多样，最大限度地形成社会思想共识”？

19、如何准确把握社会主义和谐社会的科学内涵？

20、如何认识公有制的性质与实现形式之间的关系？

21、构建社会主义和谐社会的重要意义是什么？

22、如何理解依法治国的内涵？

23、怎样理解中国特色社会主义文化建设的根本任务和主要内容？

24、如何正确把握科学发展观的思想内涵和重大意义？

25、如何理解党的领导是中国社会主义现代化建设的根本保证？

26、为什么说新的社会阶层也是中国特色社会主义事业的建设者？

27、如何理解党在过渡时期的总路线？

28、新民主主义革命总路线的主要内容是什么？

第四篇：在职研究生思政教学论的复习题

在职研究生思政教学论的复习题

一、名词解释

1所谓内化，是指受教育者在教育者的教育、帮助或在其它社会教育因素的作用下，通过心理因素矛盾作用和情感的中介，将社会要求的良好的政治观点、思想体系、道德规范等转化为自己的思想意识和道德信念。

2所谓外化，是指受教育者将良好的思想意识、坚定的马克思主义信念，通过意志的中介，转化为自己的行为实践，并形成良好的行为习惯。3教学目标是预期的教学活动和结果要达到的标准。教学目标大体说来具有指导教学策略的运用、指引学生学习和指导测量与评价三大功能。

4思想政治学科的教学过程是学生在教师指导下德智体全面发展的过程，是教与学的过程，是教师与学生双边活动的过程，是教学和教育过程的统一，是学生获得知识、形成能力、修养品德和教育过程的统一。

5知行统一规律揭示的是，知识教学、思想教育、行为习惯培养三者之间的统一联系，是一种内在的、本质的、必然的联系

6灌输与疏导统一的规律所谓灌输是指正面教育，就是用恰当的方式、方法和手段，从正面向学生传授马克思主义基本理论知识，并有组织、有计划、有目的的对学生进行积极的思想政治教育。要运用启发式和生动的案例进行正面教育；所谓疏导是指疏通和引导，就是疏通学生思想上的模糊认识和错误思想，并通过摆事实、讲道理、循循善诱，引导学生的思想认识向正确的方向发展，使学生心服口服的、甘心情愿的接受教育

7思想政治学科的教学原则是指思想政治学科教学的基本要求和准则，是教学规律和教学经验的总结。

8方向性原则，是指在思想政治学科的教学过程中，无论是对学生进行知识传授、思想政治教育、还是道德品质培养，都要具有明确的政治方向，要始终坚持和体现中国共产党的政治要求，要旗臶鲜明地向学生宣传党的思想、理论、路线、方针和政策，从而为社会主义现代化建设培养有用的合格人才。

9授业与传道相结合原则指在思想政治学科的教学中，既要把思想政治理论知识传授给学生，又要注意对学生进行思想教育，把德育和智育结合起来。

10正面教育，就是用恰当的方式、方法和手段，从正面向学生传授马克思主义基本理论知识，并有组织、有计划、有目的的对学生进行积极的思想政治教育。所谓疏导是指疏通和引导，就是疏通学生思想上的模糊认识和错误思想，并通过摆事实、讲道理、循循善诱，引导学生的思想认识向正确的方向发展，使学生心服口服的、甘心情愿的接受教育。

11创新性原则是指在师生社会实践和教学实践的基础上，遵循事物发展的规律性，在教学方法、教学内容上大胆想象，扩散思维，敢于求异，在教学中不断创新，培养学生的创新才干和创新思维。

12教学组织形式是教学活动所采取的方式，它是教学工作的重要组成部分，是完成教学工作任务的重要保障。思想政治学科的教学组织形式有两种，一种是教学基本形式，即课堂教学组织形式；另外一种是教学辅助形式，即课外活动。

13课堂教学，就是把一定数量的学生，按知识程度编成固定的班级，教师根据一定的教学计划，规定教学内容和时间，在教室里对全班同学同时进行教学的组织形式，也称班级授课制。

14思想政治学科的课外活动，是指课程标准规定以外的，由学生自愿参加的多种教育活动，它是课堂教学的辅助手段，是一种教育实践现象。15教法，就是教师为完成教学目标和教学任务，教学时采用的教学策略、手段、方式、途径和操作程序。简言之，就是教师教学时采用的方法。

16教学模式： 是依据一定的教学思想、教学理论和教学规律而形成的比较稳定的、比较典型的教学程序和教学方法的策略体系。

17探究式教学模式，也可称为研究式教学法。下边介绍的这两种教学模式就是探究式教学模式的代表。发现教学模式探索式训练教学模式

18案例教学法： 就是用案例进行教学的一种教学模式，是通过对一个具体的教育情境的描述，引导学生对这种典型、特殊事情的情景和境况进行讨论的一种教学方法 19情感教学，是指在教学过程中，教师借助一定教育手段，有目的地引入或创设具有一定情感色彩的，以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，激发、调动和满足学生的情感需要，从而帮助学生理解教学内容，并使学生的知识、情感、意志、行为等方面得到发展的积极化的教学活动。

20.教学最优化： 是指根据国家规定的教学目标，选择最佳的教学方案，是教师和学生耗费最少的教学时间，取得最佳的教学效果。

21教学艺术：就是教师遵循教学规律，为取得教书育人的最佳效果，而综合运用各种教学技艺进行的创造性教学方式。

22教学艺术风格是指教师在一定理论指导下和长期教学实践中形成的富有成熟的教学思想、教学技巧和教学风度的独特结合和稳定表现

23学习指导是教师在教学活动过程中，通过各种渠道向学生传授有关学习的知识，指导学生学习的方法，调动学生学习的积极性，使其形成正确的学习观点、较强的学习动力和能力。

24研究性学习法是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。

25合作学习是一种与单个学生独立学习相对立的学习方式；合作学习是以合作小组为主要活动形式，小组成员共同参与学习过程；合作学习是个人或小组之间相互启发、相互帮助、共同完成学习任务的学习活动；合作学习是以集体的共同目标为首要目标的学习活动。

26教学评价：就是在一定教育思想指导下，根据教学目标及其标准，利用学科的。可行的方法和技术，对教学活动及其效果给予价值上的判断和评估。

二、简答题

1中华民族优秀的德育思想有哪些？

（一）中国传统德政的观念。儒家主张用道德礼仪教育人民，把道德教化视为治国的根本。

（二）中国传统的人生观念。孔子把“仁”作为人生的理想，境界很高。孟子把“义”作为人生的理想。《大学》把“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”作为人生的理想。

（三）中国传统的道德规范观念。道德教育内容：18项规范，即公忠、正义、仁爱、中和；孝慈、宽恕、谦敬、诚心、礼让；自强、持节、明智、知耻；勇敢、节制、廉洁、勤俭、爱物。道德教育方法：因材施教、启发诱导、知情意行统一等。2思政治学科的功能

1、导向性功能：目标导向、价值导向、行为导向。

2、规范性功能：政治方向规范、思想观念规范、道德行为规范。

3、个性化功能：个性发展的定向、个性发展的合理建构、个性发展的个体享用。

3、思想政治学科的教学任务

一、完成基本理论教育的任务

二、完成思想品德教育的任务

三、完成各种能力教育的任务

四、完成心理健康教育的任务

4思想政治课教学过程的本质是什么

1、教学过程是教师和学生认识活动和实践活动的相统一的过程。对教师而言：认识活动是指教师对知识本身的再认识和教学对象的再认识。实践活动是指教师教育学生、指导学生求知和发展的活动。对学生而言：认识活动的特殊性表现在以认识间接经验为主。实践活动的特殊性表现在老师的指导下围绕教学内容而进行的活动。

2、教学过程是教师和学生继承活动和创造活动相统一的过程。对教师而言：继承前人的知识、经验和精神财富，创造性地开发学生的创造潜力。对学生而言：在教师的指导下继承前人的精神财富的同时，进行创造性的学习。5.思想政治学科教学过程的要素

1、三要素说，认为教学过程的基本要素是教师、学生、教学内容（教材）；

2、四要素说，认为教学过程的基本因素是教师、学生、内容和方法；

3、五要素说，认为教学过程的基本要素是教师、学生、内容、方法和教学媒体；

4、六要素说，认为教学过程的基本要素是教师、学生、内容、方法、教学媒体和教学目标；

5、七要素说，认为教学过程的基本要素是教师、学生、目的、课程、方法、环境和反馈；

6、三三构成说，认为教学过程的基本要素是三个构成要素和三个影响要素的整合，三个构成要素是学生、教师、内容，三个影响要素是目的、方法、环境。等等。6.教学规律有哪些

一、知行统一规律

二、灌输与疏导统一的规律

三、间接经验与直接经验相结合的规律

四、时代性规律 7思想政治学科的教学方针

理论联系实际的方针

理论联系实际是指在思想政治学科的教学过程中，既要重视马列主义、毛泽东思想和邓小平理论等基本知识的教学，又要注意引导学生把已学的基本知识应用于实际，用马克思主义的立场、观点和方法，去观察、分析解决实际问题。8思想政治学科的教学原则

1方向性原则 2授业与传道相结合原则 3从学生实际出发原则 4正面教育与积极疏导原则 5师生民主合作原则

6、课内课外教学活动相结合原则

7、创新性原则 8以激励为主的原则 9课堂教学的基本环节

1.组织教学2.检查复习3.导入新课4.学习新课5.巩固新课6.布置课外作业 10.启发式教学的特征 1确定了在教学过程中教师主导和学生主体的地位 2.启发式教学体现了学生学习力的能动性的作用 3.启发式教学是提高教学效率的形式和途径备课主要环节有哪些

教师在备课过程中，主要抓好三个环节，一是备《课程标准》；

二是备教材1.掌握教材的知识结构2.分析教材各部分的中心思想3.弄懂基本概念和基本原理，备好知识点4.把精力用在解决重点和难点问题上5.选学一些与教学内容有关的教学参考资料

三是备学生。1.了解学生的知识水平和对知识的需求2.了解学生的思想状况

12、说课包括哪些环节和内容？

1、说教材：（1）教材分析（2）说清本课时的教学目标（3）说清本课内容的重点、难点和要求，2、说学生：（1）．分析学生知识能力水平，学习本节课可能出现的困难及解决的对策。（2）．分析学生的心理、生理特点及根据其特点所采取的教学对策。

3、说教法、学法：说明在本课中将采用的教、学方法和运用的教学手段以及课时安排，以及这样做的原因，要着重说明其中有独创的做法，特别是培养创新精神和实践能力的具体做法。

4、说教学过程：(1)教学思路与教学环节安排。(2)说明教与学的双边活动安排(3)说明重点与难点的处理。(4)说明采用哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么？

5、说明板书设计。

13、为什么说教学是一门艺术

教学与艺术有相通之处，具有艺术的一般特征： 第一，教学具有艺术的一般特征。第二，教学本身具有丰富的艺术因素。从教学主体、内容、过程看都体现了这一点

14、形成教学艺术风格的基本要求

1、要爱岗敬业，充满激情

2、要有良好的教学修养

3、要有良好的心理品质

4、要有执着的追求精神 15备课的艺术

（一）注重系统性，坚持局部与整体的统一

（二）明确目的性，坚持知识传授、能力培养、思想教育和心理教育的统一

（三）体现主体性，坚持主导与主体、教法与学法的统一

（四）加强计划性，坚持内容与形式的统一

（五）突出发展性，坚持学习与创新的统一 16思想政治新课导入有哪几类方法

1、提问导入法

2、举例导入法。

3、情境导入法。

4、习题导入法。

5、直接导入法。

6、即兴导入法。17讲课的艺术

（一）语言简洁，个性突出，增强有效性

（二）设疑激趣，引发思维，具有启发性

（三）科学准确，真实可信，具有说服力

（四）感情充沛，情理交融，富有教育性

（五）时间巧配，难度巧设，具有协调性

（六）形象直观，生动有趣，富有感染力 18提问的主要方法

温故知新式、事例引发式、递进式、比教式、聚合式、辐射式、反话式 19课堂举例的基本要求

1、举例要有科学性。

2、举例要有典型性。

3、举例要有启发性。

4、举例要有趣味性。

5、举例要有针对性。

6、举例要有时代性。20教学板书的基本要求、1、字迹工整，书写规范。

2、科学准确，简练精要。

3、条理清楚，重点突出。

4、设计精当，布局合理。

5、计划周密，书写适时。21 什么是研究性学习

研究性学习法是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。操作过程：学生在教师指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择一定的课题，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题，进行主动探究。

22你对合作学习有何理解。

合作学习是一种与单个学生独立学习相对立的学习方式；合作学习是以合作小组为主要活动形式，小组成员共同参与学习过程；合作学习是个人或小组之间相互启发、相互帮助、共同完成学习任务的学习活动；合作学习是以集体的共同目标为首要目标的学习活动。这些涵义充分反映出，合作学习实际上已经蕴涵了既强调集体利益、又重视个人作用的价值预设。特点：学习的协作性、知识与情感的交融性、个体效能的展示性、学生和学生的互动性。合作学习有助于学生获取信息能力和创新能力的提高。合作学习能培养学生的集体主义观念。23思想政治课的考试分析

（一）分析试卷效度，即是否体现了考试目标，测出了想测的内容；

（二）分析试题内容和命题特点；

（三）分析考试情况，如平均分、及格率、优秀率等；

（四）分析试卷存在的问题；

（五）分析考试技术和心理问题；

（六）总结经验教训，师生共同提高。

24教师职业的特点

（一）教师职业具有很强的责任性

（二）教师职业具有复杂性

（三）教师职业具有奉献性

（四）教师职业的育人性

（五）教师劳动效果滞后性和深远性 25思想政治学科对学生个体发展的价值

（一）理论武装作用

（二）政治导向作用

（三）能力培养作用

（四）道德规范作用

（五）法制观念的强化作用

（六）心理素质优化作用

（七）审美情操陶冶作用

26、思想政治学科的社会价值

（一）思想政治课的教育性作用

（二）思想政治课的经济性作用

（三）思想政治课的政治性作用 政治教师的教育能力有哪些

我们把政治教师的能力结构分为两大方面，一类是政治教师的一般能力，也称为智能或智力；另一类是政治教师的特殊能力，称为教学实践能力。（1）.政治教师的智能：①.观察能力 ②.思维能力 ③.创新能力（2）.政治教师的教学实践能力：①.教学能力 ②.指导学生学习的能力 ③.组织管理能力 ④.表达能力 ⑤.思想政治教育的育人能力 ⑥.交往能力 ⑦教育科研能力 ⑧.运用现代化教学技术的能力。28教师的心理素质有哪些

1、良好的个性品质 思想政治课教师良好的个性品质包括坚强的意志、高尚的情感、稳定的情绪。

2、健康的心态 思想政治课教师健康的心态包括较高的职业成熟度，平和愉快的心境，适时的自我调节，和谐的人际关系。

3、完美的人格 三论述题

1.论述政治课的四个目标

（一）知识目标 知识目标是思想政治学科的第一教学目标，也是所要完成的首要教学任务。在思想政治学科的《课程标准》中，知识目标分为“识记、理解、运用”三个层次。知识目标“识记”的要求是，要在思想政治学科教学要求的范围内，对有关概念、原理、观点、事实等进行再现或再认。知识目标“理解”的要求是，要在识记的基础上，对马克思主义的有关理论知识能够进行转换、解释和推理。知识目标“运用”的要求是，要在理解的基础上，使学生能够用马克思主义的基本理论分析和说明现实问题，或者运用现实材料来论证和证明马克思主义的基本理论。能力，对政治行为后果的预测能力，自我约束能力和承受挫折能力等。

（三）思想品德目标思想品德目标，是指通过思想政治学科的教学，使学生在政治、思想、道德品质等方面所应达到的基本要求。《中学德育大纲》所规定的中学德育的总体目标是：“把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成为共产主义者。”

（四）情意目标情意目标是指，要通过思想政治学科的教学，使学生在情绪、兴趣、意志、个性、价值观等心理情感方面达到一定的要求。情意目标的具体要求是：通过情意激发，使学生具有乐观向上、积极进取、热爱学习、热爱生活，养成追求真、善、美的品格；通过兴趣、动机的激发，培养学生良好的个性特长；通过意志的培养，使学生具有果敢、坚毅、自制的品格；通过情感的培育，使学生形成健康、平和的心理状态。

2优化思想政治学科的教学内容和教学过程是什么（1）优化思想政治学科的教学内容

(一)根据《课程标准》突出重点内容的讲授(二)删除和简化陈旧、重复和交叉的教学内容(三)学生熟悉的内容讲课时可以从略(四)根据政治形势的变化，随时补充新的教学内容

（2）优化思想政治学科的教学过程

(一)加强主体性，培养学生自学能力(二)学生带着社会责任感自觉接受思想政治教育(三)提高思想政治学科的可信度，排除学生学习的障碍(四)通过引导在教学中开发学生的智力(五)优化课堂教学结构，提高教学整体效益(六)教会学生在运用中学习和培养能力

3指导学生学习思想政治课的主要措施有哪些

一、建立新的学习观念

二、端正学习思想政治课的态度

三、调动学生学习的浓厚兴趣

四、激发学生学习的内在动力

五、养成勤奋学习的品质和习惯

六、培养学生以学为本的道德责任感

七、提高学生创造思维的能力

八、调整好竞争的学习心理

九、帮助学生在做中学

4、听课的要点

（一）看教者的理论修养。看教者的整个教学设计思路是否体现了现代教学观念、教改方向；看教者的课堂教学结构设计、教材处理、教学手段的运用、教学方法的选择是否同教学的总体设计思路一致。

（二）看教者的教学智能。看教者的思维能力、思维品质和教学实践能力。

（三）看教学效果。看教者指导学生学习的水平；

看对学生思维能力训练的任务完成得如何。

（四）看教者的教学修养和教学技能。看教者的教学修养，精神饱满、教学态度严谨、教态自然等方面的程度；看教者的教学技能，主要看教学语言的运用、教法选择、处理课堂事件、板书设计等方面的情况。5评课的标准

（一）教学目标。全面、明确、具体、适度

（二）教学内容。具有科学性、逻辑性、教育性；能抓住重点、难点、制试点、能力点、教育点。

（三）教学方法。教学具有启发性；教学方法能体现出艺术性、实效性、实践性和教学个性；教学没有主观性、浅层性和强制性；学法上要体现学习方法指导。

（四）教学结构。教学环节安排的合理严密、紧凑；教学节奏和谐，师生双边活动协调；知识容量适当，密度适宜。

（五）教学素养。教学语言规范准确、条理清楚；教态亲切大方；尊重学生，教学民主；板书设计合理工整、匀称规范。

（六）教学效果。从学生在课堂上的知识获得、思维状态、能力提高、价值观和情意发展几个方面看教学效果。6思想政治课教师的素质

一、高尚的思想品德修养

（一）思想素质

（二）政治素质

二、广博的知识经验

1、马克思主义理论知识2相关学科知识

3、教育科学知识

4、心理学知识

三、现代化的教育能力

（一）思想政治教师的智能二）思想政治教师的教学实践能力

四、健康的身心一）心理素质

（二）身体素质

五、受人尊重的外在形象

第五篇：马克思主义概论复习题

马克思主义基本原理概论

填空

1.马克思主义包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个基本组成部分，它们是有机统一的。

2.19世纪西欧三大先进思潮为马克思主义的创立提供了直接的理论来源，即德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法两国的空想社会主义。

3.哲学的重大基本问题是：思维和存在的关系问题。存在和思维的关系问题包括两个方面的内容：

其一，存在和思维，究竟谁是世界的本原，即物质和精神何者是第一性、何者是第二性的问题，这一问题是划分唯物主义和唯心主义的标准。其二，“我们关于我们周围世界的思想对这个世界本身的关系是怎样的？我们的思维能不能认识现实世界？我们能不能在我们关于现实世界的表象和概念中正确地反应现实？”这一问题是划分可知论和不可知论的标准。

4.马克思主义的物质范畴从客观存在着的物质世界中抽象出了万事万物的共同特性，即客观实在性。

5.物质的绝对静止是理解相对运动的条件。√ 6.动则衡动，静则衡静。× 7.时空的本质和特性。（选择：对时空的看法哪些是正确的？）时间和空间是物质运动的存在形式。

时间是指物质运动的持续性、顺序性，特点是一维性，即一去不复返。空间是指物质运动的广延性、伸张性，特点是三维性。物质运动与时间和空间的不可分割，证明了时间和空间的客观性。时空既是有限的，也是无限的，既是绝对的，也是相对的。

8.“巧妇难为无米之炊”强调了主观能动性的发挥还依赖于一定的物质条件和物质手段。

9.联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总观点，体现了唯物辩证法的总特征。

10.对立和统一分别体现了矛盾的两种基本属性。矛盾的对立属性又称斗争性，矛盾的统一属性又称同一性。

11.具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。12.发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。

13.对立统一规律是事物发展的根本规律。在由对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等一系列规律和范畴构成的唯物辩证法的体系中，对立统一规律是其实质和核心。对立统一规律提供了人们认识世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法。

14.实践是人类生存和发展的最基本的活动，是认识产生和发展的基础。15.感性认识的特点是直接性和形象性，理性认识的特点是间接性和抽象性。16.认识的最终目的是改造世界。从认识到实践，是“认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段”，从认识到实践的飞跃是更为重要的飞跃。

17.实践具有直接现实性的特点。

18.一切从实际出发是马克思主义认识论的根本要求。19.社会存在与社会意识的关系问题，是社会历史观的基本问题。

20.社会存在也称社会物质生活条件，是社会生活的物质方面，主要包括自然地理环境、人口因素和物质生产关系。

21.物质生产方式是社会存在和发展的基础及决定力量。

22.社会意识的相对独立性是指，社会意识在从根本上受到社会存在的同时，还具有自己特有的发展形式和规律。

选择题

1.下列反映联系具有普遍性的有？答案：AB

A东边日出西边雨

B雨来蜻蜓低飞

C左眼跳财，右眼跳灾

D喜鹊报喜，乌鸦叫丧 2.下列例子哪些体现了量变引起质变？答案：ABC

A在一定条件下，碳能变成金刚石 B旧生产关系变新生产关系

C鸡蛋变鸡仔 3.恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”这句话强调说明了实践的需要推动认识的产生和发展。答案：B

A实践是认识的来源

B实践是认识发展的动力

C实践是认识的目的D实践是检验认识真理性的唯一标准 4.在人的认识活动中，哪两种特性是不可分割的？答案：AB

A摹写、反映特性

B能动、创造特性

C深刻特性

D吸引特性

5.对感性认识和理性认识的判断。正确的有：答案ABC

A认识的根本任务或目的是由感性认识上升到理性认识

B没有感性认识就没有理性认识（因为感性认识是理性认识的基础）

C理性认识是感性认识的不断积累

D感性认识是错的，理性认识是对的

6.关于真理和价值的判断，正确的有：答案：CD

A真理和价值总是不一致的B真理和价值总是统一的

C真理和价值都是人类追求的目标

D真理和价值在人类某种实践中是统一的，并由实践检验 8.对真理的判断正确的有：答案：BCD A真理的绝对性和相对性是指真理包含绝对真理和相对真理。（真理的绝对性和相对性是真理的两个特征，而不是具有绝对真理和相对真理这两个真理）。B真理的内容是客观的，真理的形式是主观的。C真理客观性决定了真理的一元性。D真理在一定条件下能够转化为谬误。

9.下列选项属于社会存在的范畴有哪些？答案：BC

A人们在实践中形成的各种社会关系

B人们在实践中形成的生产关系

C人们在实践中所利用的自然资源

D规范人们各种实践的法律制度

10.社会意识分为社会心理和社会意识形式。下列全都属于社会心理的是： 答案：A（答案B全属于社会意识形式）A感知、情感情绪、心态、习俗

B政治法律思想、道德、宗教、艺术、哲学、科学 C心态、习俗艺术、哲学、科学

D政治法律思想、道德、宗教、情感情绪

11.经济基础在一切社会关系中都属于什么关系？答案:D A阶级关系 B政治关系 C文化关系 D经济关系（生产关系）12.马克思说：“手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。”这句话强调的是生产力状况决定生产关系的性质。详见113

简答题

1．意识的能动作用（意识对物质的反作用）物质决定意识，意识对物质具有反作用。这种反作用也就是意识的能动作用，即人特有的积极认识世界和改造世界的能力和活动。主要表现在： 第一，意识活动具有目的性和计划性。第二，意识活动具有创造性。

第三，意识具有指导实践改造客观世界的作用。

第四，意识具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。2.主观能动性和客观规律性的统一

正确认识和把握物质的决定作用和意识的反作用，必须处理好主观能动性和客观规律性的关系。

首先，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提。

其次，只有充分发挥主观能动性，才能正确认识和利用客观规律。

3.联系是指事物内部个要素之间和事物之间相互影响、相互制约、相互作用的关系。联系具有一系列特点：

首先，联系具有客观性。其次，联系具有普遍性。再次，联系具有多样性。最后，联系具有条件性。4.量变和质变的辩证关系是：

第一，量变是质变的必要准备。第二，质变是量变的必然结果。

第三，质变和量变是相互渗透的。一方面，在总的量变过程中有阶段性和局限性的不分质变；另一方面，在质变过程中也有旧质在量上的收缩和新质在量上的扩张。

5.事物发展过程中的肯定和否定及其相互转化 事物内部都存在肯定因素和否定因素。肯定因素是维持现存事物存在的因素，否定因素是促使现存事物灭亡的因素。辩证否定观的基本内容是： 第一，否定是事物的自我否定，是事物内部矛盾运动的结果。第二，否定是事物发展的环节。

第三，否定是新旧事物联系的环节，新事物孕育产生于旧事物，新旧事物是通过否定环节联系起来的。第四，辩证否定的实质是“扬弃”，即新事物对旧事物既批判又继承，既克服其消极因素又保留其积极因素。6.实践在认识中的决定作用

辩证唯物主义认识论认为，实践决定认识，实践是认识的基础。第一，实践是认识的来源。第二，实践是认识发展的动力。第三，实践是认识的目的。

第四，实践是检验认识真理性的唯一标准。7．为什么实践是检验真理的唯一标准？

答：因为实践是主观见之于客观的物质性活动。实践之所以能够作为检验真理的唯一标准，这是由真理的本性和实践的特点决定的。首先，从真理的本质来看，真理是人们对客观事物及其发展规律的正确反映，它的本性在于主观和客观相符合。

其次，从实践的特点看，实践是人们改造世界的客观的物质性活动，具有直接现实性的特点。

9.价值的多元性是不是指价值具有随意性？

答：不是。因为其价值评价的根本标准只有与人民、人类整体的要求或利益相一致，才是正确的。

10.生产方式是社会历史发展的决定力量，体现在：详见104 首先，物质生产活动及生产方式是人类社会赖以存在和发展的基础，是人类其他一切活动的首要前提。

其次，物质生产活动及生产方式决定着社会的结构、性质和面貌，制约着人们的经济生活、政治生活和精神生活等全部社会生活。

最后，物质生产活动及生产方式的变化发展决定整个社会历史的变化发展，决定社会形态从低级向高级的更替和发展。

11.生产关系一定要适合生产力状况的规律，生产力与生产关系的相互关系是：生产力决定生产关系，而生产关系又反作用于生产力。详见113-114 第一，生产力决定生产关系

在二者关系中，生产力是居支配地位，起决定作用的方面。其一，生产力状况决定生产关系的性质。其二，生产力的发展决定生产关系的变化。

第二，生产关系对生产力具有能动的反作用

论述题

1.结合矛盾的辩证关系分析中国特色社会主义。详见43 2.价值评价的功能与树立正确价值观的意义。详见88-89