第一篇：教育科学出版社_小学一年级第一册《品德与生活》教案
教科版一年级上册《品德与生活》教材解析
一、品德与生活实验教材分析
（一）教材的主要特点
1．按主题进行整合，体现综合性
品德课程是一门活动型综合课程。因此在教材编写中，我们强调以学生现实生活中综合主题的形式而不是以学科知识或知识点的形式组织、表达课程内容，保证教材内容的生活化、综合化。在重视各主题不同层面的相互联系和支持的同时，突出主题间合乎生活逻辑的联系和延伸。在主题构建上，突出了主题内容的系统性、针对性和选材角度的灵活多样性，有利于学生形成对生活的整体认识，促进学生情感、态度、能力等品质的协调发展。以品德为灵魂，综合科学、劳动等学科的知识，实现多学科、多领域的交叉，加强学生多自我、多他人、对社会、对自然的认识和理解，培养学生对生活的积极态度和指导学生认识生活、参与生活和适应生活的能力。
如单元主题“上学路上”（一年级上册第二单元），既有科学的内容（时间的认识）、也有社会的内容（交通规则、自我保护），还有品德的内容（良好的作息习惯、初步的法律意识、自我保护的能力）等。“今天吃什么”（一年级下册第一单元）既有科学教育（食物知识、营养常识），也有品德教育（良好的饮食习惯）等。单元主题“我生活的地方”（二年级上册第四单元）既有生活教育的内容（了解并利用所住地方的生活设施），也有品德教育（知道家乡的风景名胜和资源，为保护所居住地方的环境做力所能及的事）。单元主题“我们去发现”（二年级下册第三单元）既有科学知识的教育，也有从事科学研究的品质、科学精神的培养。
2．以儿童的生活为源泉，体现生活性
生活是品德教育的起点，也是品德教育的归宿。教材从小学低年级儿童的真实生活出发，以学生当下的生活为课程内容的主要源泉，关注学生的生活经验，注重生活本身对儿童发展的特殊价值，充分利用儿童的经验背景，尊重学生的认知需要和情感需求，设计成系列的、综合性的、源于生活又高于生活的教育性活动。引导学生在生活中发展，在发展中生活。通过生活学会生活，热爱生活。为学生形成和解决生活中的实际问题的能力打下良好的基础。
从教材单元主题的确立（以一年级上册为例，“我上学了”、“上学路上”、“我的 1
同学和老师”、“家里的我”、“大自然真美丽”五个单元主题都是一年级学生生活中面临的、要解决的生活问题），到教材的活动主题（一年级上册第三单元“我的同学和老师”，下设的三个活动主题“我的家”、“我是家里的开心果”、“这是我的心意”）和教材的具体内容（一年级上册P5“我知道我是一.2班的学生”、P10“厕所在教学楼的后面”等，这样的地方随处可见），一年级下册P6，P11-13等，都是儿童真实生活的再现和提升。
3．重视情感陶冶，体现情感性
教材注重培养儿童积极健康的生活态度和生活情感，重视实际生活中现实的、情境性的、形象化的情感体验，并且在此基础上有所领悟，强调启发道德自觉，避免生硬说教。主张结合具体生活实例，春风化雨，润物无声。教材中设计了大量的包含情感的内容，一些在生活中看似平凡却值得回味意义深远的细节：给老师爆米花；教师节送别样的石头；把路上被人遗弃的小乌龟带回家养；小猪找快乐；喜欢自己的几个理由；一些富有情趣的儿歌„„我们想通过对这些情感细节的注意、挖掘，使教育变得更能打动人、感染人。从而实现心灵对心灵的感应，感情对感情的激发，智慧对智慧的启迪。
如一年级上册教材P2“上学了，你的心情怎样？”；P7父母与孩子的对话：“把你在学校里开心的事说给我们听听！”、“张老师今天摸了我的头，她可喜欢我了。” P37“我的快乐在哪里？在教室里，在操场上，在小伙伴的笑声里。” P47“奶奶的爱，藏在弯弯的背里；爷爷的爱，藏在花白的胡须里；妈妈的爱，藏在柔柔的手里„„”等。一年级下册P23“我把风车送给了玲玲，她笑了，我也很开心。” P33“我们大家在一起，都是好朋友。你是快乐的，我就是幸福的。” P71“稻草绳，绑呀绑，我给小树穿衣裳。北风呼呼吹得急，别让小树着了凉。” 二年级上册一开篇P2“每天，问问自己：我快乐吗？我今天快乐吗？我现在快乐吗？妈妈说，我是快乐的小天使。我喜欢快乐的自己！” P16“让我们一起来爱这个美丽的世界吧。爱越多，快乐越多！” P60“家乡的山最青，家乡的水最甜，家乡的月最明，家乡的人最亲。” 二年级下册P5“我选择，我喜欢，你有这样的体会吗？” P17“你得到过许多人的帮助吗？说说你当时的心情。” P55“祖国真伟大，我们一起说一说。”等等。
4．强调学生的主动参与和自主学习，体现主体性
主体性教育的核心是参与和自主。教材注重学生在真实生活中的感受、体验、探究、交流、领悟，突出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，通过引导学生观察和体验生活，精心创设探究情境，编写典型案例，凸现学生的自主探究和体验性学习。采用体验、解决问题等形式对师生的“教”“学”活动进行提示和预设。既体现了课程目标对教学活动的引导，又为学生参与、自主学习和实践探究留出了空间。如：一年级上册P9“我们再到别的地方看看„„”，鼓励学生自己的参观、交流、探索；P58“我们找到秋天了”、“美丽的小问号”等。一年级下册P2“我来尝一尝”；P8“娃娃餐厅”；P16“大家一起来做做动手健脑的游戏”；P21-
23、P26-
27、P44-
55、P60、P62、P67、P71等等。二年级下册P27通过活动（一只手穿衣）体验残疾人生活的不方便。二年级下册第三单元“我们去发现”集中地体现了学生自主地参与活动。
5．操作性强，拓展空间大，体现开放性
教材、教室、学校不是知识的唯一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是很好的教科书。变“教科书是学生的世界” 为“世界是学生的教科书”，正在成为教学改革实践的新观念。因此，教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程。强调从学生生活常见的现象，以及学生的生活疑虑和感受入手，拓展学习主题。而研讨问题的提出，不追求固定的统一的结论，为学生留有更多的选择和创造空间。教学内容的选取，在完整准确体现课程标准要求的前提下，适当拓展，以使学生在某一主题学习中，能从多角度获得更深刻的生活和情感体验；或者在现有生活范围内，能有一个更开阔的视野。这样，使教材变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化。
教材在编写中为教师的引导作了比较明确的提示，教材的核心内容突出，有利于教师的操作；同时，又注意点与面的结合，使不同地域的教师可根据各地不同的实际情况进行改编和拓展，从而使教材具有较强的普适性，如城市与乡村儿童的不同生活，教材都有体现，一年级上册P56；一年级下册P5、P60-61等。教材做得比较活，为师生的再创造留下了充足的空间，如教材的许多省略号之处。
6．呈现形式生动活泼，体现趣味性与审美性
教材在呈现形式上受到教育部评审专家的高度评价。版式设计新颖、生动形象，人物造型贴近儿童实际，符合小学低年级儿童的审美趣味，为学生所喜闻乐见。如二 3
年级上册P72“小水管，低着头，嘀嘀哒哒泪直流。问他哭什么，低头不开口。我来替他擦眼泪，快快关紧水龙头。” 《中国教育报》2002年9月10日基础教育版专版介绍品德课程实验情况，所选教材插图全部为我社教材插图，教材封面也全部刊出。
7． 关注广大农村
根据教材编写多样化的要求，我们把本套教材的适用范围确定为：农村兼顾城镇。以农村儿童的现实生活为教材内容的主要源泉，展示发展变化中的新农村、新农家的生活理念。教材的形式选择充分考虑农村儿童的现实需求。教材重视广大农村儿童的体验、感受、向往和追求，帮助他们学会认识、处理和解决现实生活中的实际问题。
（二）设计思路
我们根据《课程标准》提出的课程理念、课程特征、课程目标、内容标准及有关规定，从当下儿童的生活出发，编写了《品德与生活》实验教材，4册，每册5个单元，共有20个单元主题，61个二级主题，95个三级主题。教材的设计同样从儿童成长所面临的三对关系出发，即从儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然这三对关系出发，深入把握了这三对关系中所蕴含的教育价值，将三对关系中的每一对关系以及四个层面都有机地转化为具体的教学活动内容。力图突出学生生活的特点，做到从儿童现实生活情境出发，贴近儿童生活。力图突出综合的特点，不仅将多科较好地进行了整合，而且也较好地将知识、能力、情感、态度、价值观等有机地结合在一起。力图突出实践活动内容，强化学生的参与。力图突出积极引导发展的特点，方向性明确，体现用正确的价值观引导等等。
如《大自然真美丽》，体现的内容标准为： “健康、安全地生活”——爱护公共环境卫生；
“愉快、积极地生活”——亲近自然喜欢在大自然中活动，感受自然的美； “负责任、有爱心地生活”——爱护花草树木和动物；为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识；
“动脑筋、有创意地生活”——有好奇心，喜欢提问；通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识；
这里既有“生活”，又有“常识”，也有“品德”，综合表现为学生在活动中可以 4
学到知识，也有情感投入，同时也反映在活动中对学生价值观的引导，使学生感受、欣赏大自然的美，初步体验人与自然的关系。
在结构体例上，我们力图创新，没有了原来品德教材呆板的形式，充分吸收了当今国内外儿童喜欢的表现形式，在细化课程内容的过程中，注意把握潜在的层次，体现不同重点，努力避免过量、过难、过深。在对课程的内容标准整体把握、全方位考虑、融会贯通的基础上，取其中的一条或几条为主，以儿童生活所需重组专题，形成单元，用单元主题统领，集中反映单元主旨，用多个二级主题从不同方面、不同层次、不同角度来展开单元主题，用多个三级主题将二级主题具体化。三级主题（或二级主题）下通过“旁白”或“提示文字”引出一个个话题，提示组织活动的线索；通过“主题文字”揭示活动主旨意义；通过“情境对话”营造现场情境，提示活动方式、内容，增添生活情趣等，让学生直面教材，成为教材情境中的人物，而不是旁观者；通过呈现“学生作品”，真实具体地反映学生自己的生活，增强教材的亲切感、生活化、个性化，使孩子们觉得是在读自己的书，与教材零距离；通过“小资料”对某些知识进行必要的补充，同时也是对学生学习方法的一种提示；通过“活动”让学生直接参与，增强实践性。
（三）内容分析与教学建议
第一单元 我上学了
1．本单元体现的《品德与生活课程标准》的内容标准
健康、安全地生活 适应并喜欢学校生活； 在学校里情绪安定、心情愉快；熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。
愉快、积极地生活 愉快、开朗； 喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。
有应付挑战的勇气 学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
负责任、有爱心地生活 诚实友爱，关心和爱护同伴。
遵守社会规范，懂礼貌、守秩序、行为文明，初步认识规则和纪律作用，遵守学校纪律。
动脑筋、有创意地生活 动手、动脑，会正确使用工具
养成探究的习惯，学习探究的方法，能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
获得知识、积累经验，能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。2． 单元活动内容剖析
本单元以“我上学了”为题，旨在引导学生体验小学生活的愉快，尽快适应小学的学习生活。在内容的编排上，以图为主，以情境对话、提示文为主线贯穿。
本单元共安排了三个主题活动：上学去；看我们的学校；在学校的一天。
主题1：上学去
“我上学了”以一句富有激情的话语唤起学生愉快的情绪，将学生面对上学这一情境，作出积极的反应。提示文分别提示活动内容：说说上学时的心情和最想干的事，学会和老师同学打招呼。
主题2：看看我们的学校
这一块设计的活动主要是参观学校，熟悉学校环境与设施，并为利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。“王爷爷是干什么的呢？”提示学生在参观学校的同时，也应该了解在学校工作的人，对他们有礼貌。“我们再到别的地方看看„„是给学生活动留下空间，学生可以自由选择自己想了解的地方。接下来的活动是交流与分享，可以先让学生按参观的小组交流所见所闻，引导学生把收集的零星信息进行整合，然后用自己喜欢的方式汇报，把整理好的信息呈现出来。
主题3：在学校的一天
按上学、下课、放学的顺序，通过情景呈现的形式，提示小学生的一日生活常规。当然，不仅仅如此，还有感受学习的快乐“我认识了b，你呢？”；学会和同学相处，大胆表达自己的愿望“你先来”“我也想和他们一起玩”；与家人分享学校生活的快乐“张老师今天摸了摸我的头，她可喜欢我了”。
第二单元 上学路上
1．本单元体现的《品德与生活课程标准》的内容标准
健康、安全地生活 养成良好的生活和劳动习惯
1、按时作息，做事用心，有初步的自我保护意识和能力
2、热爱劳动，具有料理自己生活的能力
3、认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则，注意安全
4、知道基本的紧急求助和自救办法 愉快、积极地生活 积极向上
5、愿意有计划、有目标地安排自己的生活，有应付挑战的勇气
6、学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决，负责任、有爱心地生活 遵守社会规范
7、懂礼貌、守秩序、行为文明
8、初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律，动脑筋、有创意地生活 有创造的愿望和乐趣
9、对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣，获得知识、积累经验
10、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息
2．本单元活动内容剖析
紧承《我上学了》安排《上学路上》这一单元，旨在让学生明白：上学是快乐的事情，但生活不可能天天艳阳高照。上学路上怎么走、迟到、一天的事情怎么安排„„这些问题都会扰着儿童。本单元就抓住这些儿童学习生活中普遍存在的问题展开讨论、分析，通过合理的归因，找到解决问题的办法。让孩子在活动中获得一份成长的经验，同时获得快乐。
本单元安排了三个主题活动：看看时间；好好走路；平安回家
主题1：看看时间
从生活入手，从问题开始“我不认识时间怎么办？”提示认识时间的活动内容，7
同时也提示活动方式，让学生置身问题情境中，从各自的生活实际出发，学会看钟表，学会掌握时间。接下来奇奇为什么会迟到的问题，用这一生活情节，旨在唤起学生的生活体验，引起他们对这一问题的思考。合理安排早晨的事务，不仅要学会，而且要做好。
主题2：好好走路
“你是怎样上学的？”“在上学、放学路上，有好玩的地方，也有卖好吃的，还有„„你是怎么做的？”老师把问题交给学生后，让学生就自己的实际情况汇报，注意一点的是不要扼杀孩子的合理要求，比如看看迎亲的队伍、到新开张的商店逛一逛、在美丽的树林里玩一玩„„有什么不好，按时回家的度要把握好，按时回家不等于马上回家。当然，不能与其它道德标准相冲突。其次，安全的问题也不能忽视。总之，对具体情况要具体分析。在价值多元化的社会，我们也应与时俱进，把握道德教育的丰富性和多样性。让我们的教育贴近生活，忠实于孩子的生活。
主题3：平安回家
本活动应从儿童的生活经验出发，在了解本班学生实际的情况下，有针对性地引发学生讨论在路上哪些行为是不安全的，哪些行为是不对的。有条件的学校可以将学生生活中常见的现象，比如农村孩子喜欢追拖拉机，城市孩子喜欢在马路上玩、横穿马路等镜头拍摄下来给学生看，引发学生的思考并对照自己的行为，进一步增强学生的自我保护意识和安全意识。最后的角色扮演是孩子喜欢的活动，老师应精心组织，让孩子将自我融入情景中，生情、移情，达到自悟的目的。
教师还应开发活动资源，利用相关材料加以补充，也可以在教材中生成新的教学策略，成为教材的使用者、开发者和组织者。
第三单元 我的同学和老师
一、本单元体现的《品德与生活课程标准》的内容标准
1、健康、安全地生活，适应并喜欢学校生活。
2、在学校里情绪安定，心情愉快，愉快、积极地生活 愉快、开朗。
3、喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩，有应付挑战的勇气。
4、学习与生活中遇到问题时愿意想办法。
5、负责任、有爱心地生活 诚实友爱。
6、知道自己是集体中的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴。
7、遵守社会规范，懂礼貌，守秩序，行为文明。
8、初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。
9、动脑筋、有创意地生活 有创造的愿望和乐趣。
10、有好奇心，喜欢提问，养成探究的习惯，学习探究的方法。
11、能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果。
二、本单元活动内容剖析
本单元教学目标定位在通过活动让孩子体验交往的快乐，它包括生生之间的交往，师生之间的交往。有三个二级主题：认识好朋友 我喜欢和同学在一起 我们的老师真好。三个主题板块层层递进，以“我”作为内容线索贯穿始终。传达出学生主体，老师是朋友等教育理念。
主题1：认识好朋友
设计了两个三级标题：请你认识我 我想和你做朋友
“请你认识我”从“我”出发，来展开活动，我主动去认识同学，主动和他人交往。体现学生是活动的主人。情景对话首先提示怎样去认识人，既有内容的提示，也有方法的引导，还有自信的培养。说自己的可爱的地方，让大家认识你。这是一句多么富有感染力的话！就这一句话，一下子就能点燃孩子心中的火焰。接下来安排的是 9
做名片的活动，是对前面活动的延伸。组织活动时，老师除了为孩子们准备必要的物品外，更多的要让孩子自己选择材料，自己设计名片的样式，做好后自己决定送给哪个小伙伴。在这中间，可能会出现某个小朋友没人送名片的情况，老师要察颜观色，保护好孩子的自尊心，关心每一个儿童的发展。这样的教育是随时随地都有的，老师应该要具备这样的敏感和智慧。
“我想和你做朋友”是在前面认识同学的基础上，进一步了解同学，主动和同学做朋友。提示文字“说说朋友可爱的地方，你会多一些快乐！”传达出学会和同学交朋友，用欣赏的眼光去发现同学的优点、长处或特别的地方，学会欣赏，学会赞扬，这既是学会做人的启蒙教育，也是培养健康的心理、健全的人格的需要。赞美要让人知道，地球上有30亿人每晚饿着肚子睡觉，但有40亿人每晚睡觉前渴望得到一份肯定和鼓励，却没有得到。把心中的鼓励和赞美说出来，也许因为你的一句话，就会带给别人快乐和美好。找朋友的活动，包括前面的交换名片等活动方式只是提示，教学中要鼓励孩子用各种方式交往，老师要注意推广孩子们在交往中的创意。
主题2：我喜欢和同学在一起
这一块是从三个方面来设计内容的；和大家一起玩 和大家一起学习和大家一起活动。
“和大家一起玩”旨在让孩子在活动中体验交往、玩耍的快乐，初步体会纪律和规则的作用。活动可以在室外进行，教材中呈现的活动方式只是提示，玩什么，怎么玩，由学生自由选择，老师需提醒学生注意安全，如应选择合适的地方，玩没有危险的游戏，不影响别人玩。可以留出时间让学生交流一下游戏过程中的感受：比如快乐，比如规则，比如在游戏中增进友谊，比如玩出智慧„„
“和大家一起学习”可以生发这样一些话题：在课堂里是学习，在课外看课外读物、饲养观察小动物是学习，做水果拼盘是学习，和同学在一起合作交流也是学习。和伙伴一起学习是快乐的事。体现我和同学一起成长的主题。
“和大家一起活动”教材中给出的两个活动“节目表演”和“野外爬山”，展现学生和同学老师在一起活动时互相帮助，互相关心，共同分享快乐的情景。旨在激发学生乐学爱玩的情感，积参加班级、小队等组织的活动。在活动中，教师要及时捕捉 10
可供教育的因素，丰富活动的内容，不断生成新的活动，形成适宜各校各班的特色活动。
主题3：我们的老师真好
这一主题下共安排了四个方面的内容：说说我们的老师 老师，你真好 老师，你不累吗 我的大朋友
“说说我们的老师”提示框提示了活动的内容，目的是认识老师。可引导学生从各自的角度出发，来介绍自己认识的老师，情景对话给出了怎样展开话题的提示。学生喜欢老师的理由很多很多，也许是亲切的话语，也许是甜甜的微笑，也许是轻轻一次拉手，也许是一句不经意的赞美，也许是发现老师和自己有某一共同的爱好„„学生的理由都是合理的，只要是合理的，就应该得到尊重。
“老师，你真好”是对前一活动的深化。即由认识老师发展到爱老师，长大了想当老师的情感层面。注意孩子的话“老师，你变得和我们一样小了”。这是孩子真实的想法，她毫无顾忌地对老师说出来。传达出师生之间那种亲密无间的关系，这是孩子们向往的一种生活，这就是孩子们需要的一种生活。教学时，可引导学生从平常的生活中发现老师的种种的“好”，让学生把他看到的、听到的具体的事例、情节抖出来，体会老师真好，萌生爱师的情感。
“老师，你不累吗”沿着前面的线索引领孩子进一步了解老师，了解老师的工作，体会老师工作的辛苦。提示文“我们要怎样做，老师才会笑得更开心呢？”揭示出本活动的落脚点，用自己的行动回报老师的劳动。
“我的大朋友”是对前面活动的提升。在认同老师的基础上，发展到把老师当知心的朋友，敢于对老师表达自己的想法，敢于向老师提意见的心理层面上。主题文字是对这一活动主旨的诠释。“树和我们是好朋友，我们和树是老师的孩子”。这一充满人文关怀的话，传达的出我和老师一起成长的理念。“什么时候老师最美？”从一个全新的视角去观察老师，读懂老师。是清晨站在朝阳里，迎接我们上学的笑脸；是我们进步时，那甜美的神情；是我犯错时，对我充满关爱的抚摸„„接下来的活动把自己做得最满意的事记在手印上，是借用孩子喜爱的形式，引导孩子不断进步，快快成长。
教育是一个科学性的过程，也是一个人文的过程。所谓科学，是指科学的教育观念、方法和技巧；所谓人文，是教育的对象无论处在何种阶段，他首先是一个生命，面对生命最基本的要求，就是对生命本身的尊重；尊重每一个生命的个体特征和价值，才可谈及共性的教育趋向和标准。
第四单元 家里的我
一、本单元体现的《品德与生活课程标准》的内容标准
1、健康、安全地生活 养成良好的生活和劳动习惯。
2、热爱劳动，具有料理自己生活的能力。
3、有初步的自我保护意识和能力，学会照顾自己。
4、愉快、积极地生活，愉快、开朗，能在成人帮助下控制和调整自己的情绪，积极向上。
5、愿意有计划、有目标地安排自己的生活。
6、负责任、有爱心地生活 诚实友爱。
7、自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。
8、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。
9、遵守社会规范，懂礼貌，守秩序，行为文明。
10、动脑筋、有创意地生活，动手、动脑，会正确使用简单的工具，获得知识，积累经验。
11、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
二、本单元活动内容剖析
本单元共设计了三个主题活动：我的家；我是家里的开心果；这是我的心意 这三个主题活动以家庭生活为中心，以情感为线索，层层展开，逐步深入，引导孩子了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责。
主题1：我的家
首先介绍自己的家。围绕“你家里都有谁？”这个话题，引导孩子从父母的年龄、生日、职业、兴趣爱好及对家庭生活的感受等方面向同学、老师展示家庭生活。贴上全家照片，带领孩子走进家庭生活的世界。
“在家里，你是谁”旨在让孩子明白自己在家里的角色以及亲属间的称谓。接下来设计的“我是幸福的孩子”的活动，旨在让学生体验亲情，体验家庭的幸福。“幸福的时候真多，让我们接着说„„”是给教学留下空间，提示学生描述家庭生活的欢乐故事，唤起学生对当下家庭生活的甜蜜回忆。启发他们从平时细微的、点点滴滴的生活情景中去体会父母的爱，感受家庭生活的幸福与欢乐。在享受的同时，感受爱，理解爱。儿歌： 奶奶的爱，藏在弯弯的背里； 爷爷的爱，藏在花白的胡须里； 妈妈的爱，藏在柔柔的手里； „„
既是情感的升华，也是对主题生发的启示，孩子们可以联系自己的生活实际，从爱出发，延伸出许许多多„„前不久，我正好听了这堂课，孩子们的描述让我感动： 奶奶的爱，藏在深深的皱纹里，那皱纹里，有数不清的故事； 妈妈的爱，藏在美丽的眼睛里„„„ 爸爸的爱，藏在宽大的肩膀上„„
爷爷的爱是夏天傍晚蒲扇摇出的清凉的风„„ 妈妈的爱是漂亮的毛衣，可口的饭菜„„
教学前，教师应对全班孩子的家庭情况有所了解，教学时，要适时引导，保护好家庭困难、父母离异的孩子的自尊心，避免他们受到伤害。
主题2：我是家里的开心果
接受别人的爱，也要学会爱别人，用自己的行动为家人带来快乐。心有所动，情有所至，怎样感激父母的养育之恩呢？主题文字“爸爸妈妈为我们做的很多„„我为爸爸妈妈做的却很少”。提示了活动内容。教材设计了两个活动。一是“说出我的爱”一是“我长大了”。
“说出我的爱”旨在让孩子在感受爱的同时，学会表达爱，表达感激之情。要求学生做有心人，当妈妈提醒我别忘了带书时，说一声谢谢；当看到爸爸灯下熬夜时，说一声早点睡，道一声晚安„„看看父母、亲人的反应，体会哪怕一句平常的谢谢，也会给家人带来温暖。在爱的传递过程中，共享爱的快乐。
“我长大了”主要从自理的角度来表现对家人的爱。先让学生交流在家里会做哪些事，不会做不要紧，可以学着做。教学时，仅仅停留在会做什么上面是不够的，要挖掘出这样做的价值和意义，即只要有心，坚持去做，都是源于对父母的爱。接下来安排的比赛活动，可供老师选择。值得注意的是：既然是比赛，就得按比赛的规矩进行，体现公平公正的原则。不能图省事，蒙学生，那样，就失去了意义，更为严重的是，传达给孩子虚假的印象，久而久之，孩子们对于活动、对老师、对教育就会失去兴趣、失去信任，这是多么可怕的事情。你说，这样的活动还有价值吗？因此，组织活动时，老师既要精心策划，又要放手让孩子们去做，让他们选择活动内容，选择活动方式，商量制定活动规则以及评价标准。尊重学生的选择，尊重学生的生活，也就是尊重每一个学生。
主题3：这是我的心意
这是对前面活动的延伸和深化，让孩子对家人的爱上升到贴心的层面，主题文字“爸爸妈妈想着我，我也想着他们”。是对这一活动意义上的生动诠释。旨在引导孩子做有心人，心中有家人，心中装满爱。
“我的发现”是引导孩子进一步了解父母长辈，提示语“对家人了解多一些，就 14
能更好地表达你的心意哦”，揭示去主动发现家人的兴趣爱好、身体状况及喜怒哀乐的目的。
“我给妈妈过生日”借这个活动提示学生怎样向家人表达心意，不忘了在特别的日子献上特别的爱。做心意卡的活动，既给学生提供表达爱意的形式，又为学生提供创造的机会。
第五单元 大自然真美丽
1．本单元体现的《品德与生活课程标准》的内容标准
1、健康、安全地生活，养成良好的生活和劳动习惯
2、爱护家庭和公共环境卫生
3、愉快、积极地生活，愉快、开朗
4、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美
5、有应付挑战的勇气，有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯
6、负责任、有爱心地生活
7、遵守社会规范，懂礼貌，守秩序，行为文明
8、爱家乡、爱祖国
9、为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识
10、动脑筋、有创意地生活，有造的愿望和乐趣
11、有好奇心，喜欢提问，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣
12、动手、动脑，会正确使用简单的工具，养成探究的习惯，学习探究的方法
13、能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用
14、能与他人合作、交流、分享感受、想法或活动成果，获得知识，积累经验
15、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息
二、本单元活动内容剖析
本单元是热爱自然，亲近自然，珍爱生命，保护环境教育的起始单元。爱美是人的天性，爱自然也是人的天性。自然是一切美的源泉。没有孩子会生来不爱树林、池塘、草地，不爱野花和小鸟。如果他们漠然，那是现代城市生活对童心的扭曲。让孩子们，特别是城里的孩子们回到自然中去，重新亲近大地，带领他们在自然中做游戏，去体验人与人、人与自然以及自然本身原来应有的和谐与平衡，这不仅是为了环境教育，也是对稚嫩心灵的抚爱和陶冶。
本单元共有三个活动主题：亲亲大自然；美丽的小问号；想个好办法，留住大自然的美。从学生的生活实际出发，引导儿童通过亲近自然、认识自然和把握自我，并在其与自然、社会的互动中发展自己，构建自己与外部世界的关系，将爱我自然、保护环境的种子播撒在儿童的头脑中，让它生根、发芽。
本单元设计从“亲亲大自然”的实践体验入手，引导儿童在与大自然交朋友的活动中去主动认识了解大自然、感受它的美、探究它的秘密，并通过动手、动脑，有创意地留住大自然的美，体现了由体验到感悟再到内化为行动的新的学习理念。教材以“大自然的美”为主线，将不同季节（春、夏、秋、冬）、不同时候的美（白天、夜晚）、不同地方的美（天空、地上、水里、物品上）、不同形式的美（自然景观、植物、动物„„）串连起来，体现了时空结合、多维度认识事物的理念，以逐步形成学生看问题的整体视野。
主题1：亲亲大自然
这一主题设计了两个内容：“我们找到秋天了”“大自然里的悄悄话”。“我们找到秋天了”：旨在让学生到大自然中去，用自己的方式与自然万物进行交流，看看秋天周围有些什么变化，进而去体验感受大自然的美丽。共享自然赋予我们的一切美与愉悦。
教材给出的情境提示了活动的内容。教师可根据当时当地的实际情况生发出很多的活动。只要条件允许，把孩子们带入大自然中，是最好的选择。也许，孩子们有的会观察大自然缤纷的色彩，说出每种事物的名称及颜色；有的会仰面躺在地上，尽情感受融入大地的感觉；还有的也许会随意席地坐着、躺着，聆听着各种鸟的叫声，也 16
许会不自禁地采一把野花，送给小伙伴„„然而，仅仅置身于大自然是不够的。还要引导学生乐意与他人共享这一快乐，将心中的感受传达给他人。还要引导孩子在欣赏大自然的同时，不忘了爱护环境，不伤害动物„„教材给出的问题“什么地方的草不能踩，什么地方的花不能摘？”是从另一个角度给孩子的提醒。教育无小事，时时处处事事有教育，这一点，我们在教学中应该铬记。明天我们将看到的录像课《亲亲大自然》老师对教材、对活动的把握、理解很到位，很不错，学生也是兴趣盎然，如果老师在孩子们亲近小动物，用网罩捕捉小虫子的时候，是顺势提醒孩子：小蚱蜢和我们玩了这么久了，该回家了，跟它说再见吧！看到孩子们乐得在草地上打滚，摘下一片片树叶又是闻，又是看，有的甚至编个草帽戴在头上，这在野外，只要不是有意伤害，是可以的，如果在公园，在街道，在居民小区，不管你是喜欢，还是无意，都是不允许的。可惜，老师忘了这一教育的契机。
大自然的美对于农村的孩子来说，就是盛开的牵牛花、又酸又甜的野果、可爱的蝴蝶儿和鸣蝉。老师可以带领学生开展“照相机”活动——一名学生扮演摄影师，另一名学生扮演照相机（活动方案见“参考资料”），引导学生发现大自然中的美；可以开展“寻宝物”活动，让学生在郊外或树林里寻找某种落叶、种子或其他好玩的小东西；可以玩玩“猜果实活动”，把几种果实装在小袋里，让学生摸一摸、猜一猜；还可以让学生参加秋收劳动，去农田拾麦穗，去菜园拔萝卜、挖野菜。教师可尽量让学生在愉快的体验中去慢慢发展对自然，乃至对生活的热爱。
“大自然里的悄悄话”：大自然是奇妙的，动物、植物、自然现象，它们各自之间、相互之间都有其独特的交流方式。让学生明白“和大自然交朋友，我就能听懂它的声音”。教材从不同角度设计了如下情景：云彩变化的声音、夜的声音、树叶的声音„„最后落脚在我和小鸭子说话，传达出我与自然对话，倾听大自然的声音，揭示出人与自然和谐相处的意义。
第一组画面：孩子们望着天空中的云比划着。教材以一首描写天上云朵形状变化的小诗引发学生思考与猜测“听听它们在说些什么？”教师要引导学生既联系科学知识，又大胆想象，通过美好的想象来尽情感受自然的奇妙，并由此拓广学生思路：月亮会变„人会变„，一切事物都在不断变化，从而引导他们感受大自然的多姿多彩，去探究大自然的变化。
第二组画面展现的是一群学生在夜晚，静静倾听大自然的各种声音，图上通过儿歌和学生的情境对话，引导学生怎样去倾听大自然里的各种声音，去猜测和想象大自然万物的心声。教学时，教师可创设声、景、情相融的自然情境，引导学生入情入境，揣摩各种生命体的特征与情感，体会它们的喜怒哀乐，并启发他们与自然对话，培养学生关注自然，关爱生命的意识。
第三组画面重在引导学生来和自然对话。图一：以两片亲密靠在一起的树叶好像在说着悄悄话作引子，启发学生去听懂自然中事物所表达的各种语言和情感，并鼓励“我们来和它们说说话吧！”“告诉它们很多很多„„”这儿留下了一个拓展的空间，教师可引导学生设身处地和大自然进行交流，真正成为大自然的好朋友。小男孩和手中的小鸭子亲密地说着悄悄话。传达出孩子对自然界的动植物生命有了感受，他们以自己的真诚赢得了大自然的欢迎。
在室外，可以进行“做回赤脚大仙”活动：传说天宫中有一位逍遥自在、与众不同的神仙，他无论走亲访友还是外出游览，无论春夏秋冬还是严寒酷暑，从不穿鞋，总是赤着一双脚，所以人称赤脚大仙。那么，你们知道他为什么一年到头老光着脚吗？ 听了故事后，学生也许会兴致勃勃的做种种猜想。这时，教师可联系现在农村中仍有不少农民爱赤脚干活的现象，问学生：想不想也让套在袜子里、穿在鞋子里的小脚丫解放出来，直接贴近大地，与大地妈妈来一个热烈的拥抱？待学生确信真的会让他们打赤脚后，可让他们自愿组成若干个小组，讨论校园中哪些地方可以赤脚走一走。教师还要建议大家先赤脚到各处走一走，体会体会在各种不同的路面行走的感觉（如操场、草坪、沙坑、石阶、泥地等），再根据各自的喜爱，选拔其中两三处再走一走。感受亲近大地的新奇，体验回归自然的乐趣。
“找悄悄话”小组行动：活动可根据学生的喜好自由组合成许多小组，去观察云彩变化、观察月亮的圆缺、与动物说悄悄话、同植物谈谈心。启发他们合作行动：一边观察、一边探究自然景物不同时期、不同情况下的特征，揣测它们表达的心声。然后请代表将各小组“找到的悄悄话”在班级里交流，让学生在多向交流中得到更丰富的收获。
游戏活动——角色扮演：学生可以选择自己喜欢的一种动物或植物——其实任何一样东西都行——假装你自己就是它。让想象力支配自己的身体，去体验世界上万事 18
万物的存在、活动和感受，做一朵蒲公英，自由自在的四处飘荡；变成一只小松鼠，在遍地是野花的林间空地上欢快地跳跃；想象自己是只蜻蜓，在水边芦苇间翩翩起舞，夏日的暖风轻拂过自己的翅膀„„在“角色扮演”的游戏中，教师可以想方设法为学生营造一种宽松、鼓励、支持的氛围，用各种适当的方式给学生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，使他们的思维更加活跃，表演欲望更强，能够自由自在的表演。“角色表演”让学生融入大自然，体会各种生命体的喜怒哀乐，表现它们的行为和特点。此时，“我”就是“它”，学生就是“它们”，通过入情入境的表演，体会到自然界各种生命体的感受。教师可以引导学生边表演边设身处地思考；那么“它”会说些什么？“它们”之间会说些什么？“它们”想对人类说些什么？作为人类，如果听懂了它们的语言，可能会告诉它们什么呢？„„学生越入戏，就越能揣摩角色的特征与感情；越专注，就越能与之产生共鸣。通过多种活动和体验，学生逐渐懂得：每一种动物、每一棵树、每一株小草都是有生命的，它们都有生存在地球上的权利。下面是一个孩子的感受和希望： 我有一个小小的希望，我真希望有那么一天，小鸟能听懂我的话，我也能学会讲小鸟的话。那样，我就可以告诉它们： 不要往那边树林里飞，那边有个举着猎枪的人； 也不要到这里来，这儿，有人张着捉鸟的网。我要和小鸟一起飞到另一片树林里。我躺在林中的草地上，望着头顶上绿叶间的小鸟，我们用彼此都能听懂的话，交流着春天、树林、花朵和越来越多的花园。
主题2：美丽的小问号
孩子们在感受大自然美丽的同时，敬畏它的神秘。面对多姿多彩、千变万化的天空大地、花草树木、鸟兽虫鱼，孩子们有太多太多的好奇。教材顺应孩子的心理要求，设置了这一活动的主题。给出的情景既充满童趣，又极富人文关怀。“蜗牛背着家跑。不累吗？”“别怕，这是蝴蝶妈妈的孩子“！“真怪，它们长得和爸爸妈妈不一样”“它们会记得回家的路吗？”在孩子们的心中，动植物都有美丽的生命，让他们像关心自己一样，关爱动植物。需要注意的是，孩子们提出的问题，不一定都给出答案，对像含羞草、猪笼草等学生生活中难见到的奇妙的动植物，可以通过图片、多媒体或其他手段呈现。目的是培养孩子对大自然探究的兴趣，培养孩子对周围世界的爱与尊重。
主题3：想个好办法，留住大自然的美
通过前面的学习、体验，学生已感受到大自然的美丽与神奇。但对于学生来说，光感受、是不够的，还应引导他们将心中的喜悦与感受传达给别人，让他们把自己看到的用自己喜欢的各种不同的方式表现出来，留住大自然的美。
组织活动时，可以先让学生寻找生活中自然美的不同表现形式，如毛衣上的椰林风光，窗帘上的海滨胜景，碗碟上的花草虫鱼，装饰柜里的各种小饰品„„让学生充分感受到留下自然美会给我们生活带来更多的欢乐，激发学生留下自然美的创造欲望。接着教师可以引导学生讨论，了解多种留下自然的美的表现方法，然后鼓励学生动手制作，可单独制作，也可合作进行，体验用自己的脑和手创造美的快乐。农村学校这样的活动更好组织，遍地都是材料，到处都是课堂。比如玩泥巴，让孩子亲历创造的快乐。在我们的生活中，大自然常以不同的方式感动着你我，每个人都有不同的体验和特别的感受。学生通过参与各种亲近大自然的活动已经领略到了大自然的美。此时，他们想做的，就是把自己的感受、把自已所领略到的大自然的美用一种自己喜欢的方式表达出来，与大家一起分享。课前可以让学生根据自己的切身体验，用自己最拿手的方式创造出丰富多彩的富有个性的作品。如：用文字、用画笔、用树叶、用录音、用肢体语言、用黄泥、用相片等。课堂上，可以让学生“拿出自己的作品，大家一起欣赏！”每个学生展示、介绍自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品。教师要与学生一起分享他们的内心世界，使学生的想象力得以驰骋，个性得以彰显。
第二篇：(教育科学出版社)小学一年级上册品德与生活全册教案
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活动主题二 看看我们的学校 主题目标：
1、学生初步知道学校是一个可爱的地方。
2、学生爱学校、爱学习、喜欢上学，并且学会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。
活动重点: 认识学校，了解自己所在学校的环境
活动难点:会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。活动准备：
彩笔、铅笔、纸、相机、参观需要的手持扩音器等 活动课时：2课时
第一课时 主题目标：
1、学生初步知道学校是一个可爱的地方。
2、学生爱学校、爱学习、喜欢上学，并且学会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。
活动重点: 认识学校，了解自己所在学校的环境
活动难点:会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。活动准备：
彩笔、铅笔、纸、相机、参观需要的手持扩音器等 活动进行：
1、学生商量、确定参观点的内容和路线。
2、学生自由结合分组，并选出小组长。小组长可以是本班上的学生，也可以是高年级的学生。
3、分头出发参观学校。参观过程中小组长要作介绍，对于一些主要的场所要作重点介绍。
4、开展以“我们的发现”为主题的汇报交流。汇报的形式可以是丰富多彩的，答案可以是多种多样的，可以用拼音、文字、图画、实物等更多的方式来记录和表现，可以写下来，可以说出来，可以画出来，可以编儿歌，还可以拍照、摄像…… 活动小结：
可以在学生小组总结的基础上，以小组为单位进行汇报，尽量让每个学生都能参加汇报活动，教师可以做一个听众，让学生选出会议的主持人。
第二课时 活动目标：
1、了解学校，喜欢学校；
2、对周围环境感兴趣，学习了解新环境的方法；
3、学习利用学校的设施解决问题。
活动重点: 认识学校，了解自己所在学校的环境
活动难点:会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。活动准备：彩笔、铅笔、纸、活动过程： 活动进行：
1、师：小朋友们好！你们知道学校的哪些情况呢？
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2、师：刚才我们和自己的学校有了一次亲密的接触，小朋友们可以把自己在参观中看到的、听到的，用自己喜欢的方式表现出来。可以自己设计，也可以合作完成。
3、“我的发现”汇报交流（1）、学生展示自己的成果。
（2)、高年级的同学挑战小朋友，让小朋友回答问题。
4、设计展示（1）、让学生自己将作品贴在“我的展示台”上(2)、学生互相观看交流，并评议。
5、活动延伸：（1）、将学生各种形式的汇报展示出来，办一个墙报或编成一个册子，教师可以和学生一起设计封面、装订等。（2）、开展以“我心中的学校”为主题的画展、作品展等。（3）、与美工课、语文课以及其它班级活动结合进行。
活动主题三 在学校的一天 活动目标：
1、体验学习的乐趣，学生能积极、认真的学习.2、注意游戏安全，学会与同学友好相处。活动重点：学生能积极、认真的学习.活动难点：学会与同学友好相处 活动安排：4课时 第一课时 上课了 活动目标：
1、体验学习的乐趣，学生能积极、认真的学习.2、注意游戏安全，学会与同学友好相处。活动重点：学生能积极、认真的学习.活动难点;学会与同学友好相处 活动过程：
一、创设情境，引入主题
师：刚才叮铃铃、叮铃铃，什么响了？ 生：电铃响了。
师：电铃响了，说明了什么？ 生：上课了。
师：听到了上课铃声，我们应该怎么做呢？
二、创设情境，感悟规范 活动一 进教室 师：（老师摇铃，请几位同学表演进教室。）平时，你们是怎么快快进教室的？ 生：（交流汇报）
师：上课铃一响，我们应该快步走进教室，不拥挤，准备好学习用品，精神饱满，心情愉快地等老师来上课。
三、情境体验，深化认识 活动二 课堂发言
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师：（随机提问）对刚才发言的情况，你最喜欢谁的表现？为什么？ 师：那么，我们要怎么做才好呢？大家交流一下。活动三 认真听讲
师：小朋友两手都拿笔，左手画圆，右手画正方形，试试在5秒钟内能画好吗？ 学生动手画。
师：刚才小朋友们试过了，你认为能画好吗？ 学生：不能。
师：如果我们课堂上一边听课，一边想别的事或做别的事，我们能学好知识吗？我们应该怎样做才好呢？
学生小组交流讨论。
四、评比激励，促进内化
师：我们评一评上学以来，在课堂上谁表现最好，并说出理由。你觉得自己表现怎么样？
第二课时 上课了 活动目标：
1、体验学习的乐趣，学生能积极、认真的学习.2、注意游戏安全，学会与同学友好相处。活动重点：学生能积极、认真的学习.活动难点;学会与同学友好相处 活动过程：
一、了解学校纪律
1、指导学生看书第13页，师：图上讲的是一回什么事？
2、师：假如你有事或生病了，不能来学校上课，你会怎么做呢？
3、学生互相交流。
4、师：能来上课的，怎样才能上好课呢？ 指名学生回答。
5、听《高士其爷爷专心听讲》的故事。
6、师小结，上课听讲的重要性。
二、展示学习收获、同桌互相讲自己开学来的学习收获。2、指名上台讲，体验学习的快乐。3、指名上台展示。
三、活动总结
第三课时 下课了 活动目标：
1、体验学习的乐趣，学生能积极、认真的学习.2、注意游戏安全，学会与同学友好相处。活动重点：学生能积极、认真的学习.活动难点;学会与同学友好相处 活动过程：
一、体会课间的快乐
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师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？ 生：喜欢。
师：下课了，老师看见许多小朋友在操场上做游戏。小朋友，你们下课了喜欢做什么？ 学生回答。
师：看书第14页，图上的小朋友在什么地方干什么？ 师：我们学校里，有那些地方可以玩？ 教师组织学生在室外活动。
二、注意游戏安全
1．讨论：下课后，哪些危险的事不可以做？ 2．师：下课了，我们应该注意些什么？ 3．听《要守秩序》的故事
三、指导上下楼梯
1．师：上下楼，我们应该注意些什么？ 2．教师组织学生上下楼，强调要求。
四、总结
第四课时 放学了 活动目标：
1、体验学习的乐趣，学生能积极、认真的学习.2、注意游戏安全，学会与同学友好相处。活动重点：学生能积极、认真的学习.活动难点;学会与同学友好相处 活动过程：
一、放学了
师：小朋友，放学了，你们要做些什么？（学生回答）
师小结：放学了，我们首先要清理好自己的书包，然后再排队回家，离开学校时要和老师再见。
二、放学路上
1．师：在放学路上，我们哪些事情不可以做？（学生回答）
师：在放学路上，我们要注意些什么？ 3． 游戏激趣
师：下面老师出题，小朋友们判断。（如果对，就举左手；不对，就举右手）做游戏
三、回家后
师：看书第17页，回家后，图上的小朋友在做什么？（学生回答）
师：你们回家后都做了些什么？
根据学生回答，指导学生回家后开展有意义的活动。
四、活动总结
第二单元 上学路上 教学目标
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1、学生认识常见的交通和安全标志，遵守交通规则，能健康、安全地生活。
2、学生具有初步的时间观念，知道每天什么时候必须去上学，并能做到按时上学，不迟到；放学后不在路上逗留，按时回家。
3、学生懂得在上学和放学途中，注意安全，学习自己照顾自己。提高学生自我保护的意识与能力。设计思路
上学了，小学生天天要去学校，要从学校回家，安全成了头等大事。通过这一单元主题的活动，让孩子们具有初步的时间观念，直到每天什么时候必须去上学，做到按时上学，不迟到；放学后不在路上逗留，按时回家。尤其是在上学和放学途中，要注意安全，学习自己照顾自己。这样才能实现让孩子们健康、安全地生活的课程目标。根据这一目标，教科书分别设计了“看看时间”、“好好走路”和“按时回家”三个活动主题，重点又放在“好好走路”上。因为这是“安全”的首要保证。这一活动不但所占篇幅较大，而且又细分为“走在路上”和“认识标志”两部分。孩子需要学会在各种道路上认识常见的交通和安全标志，遵守交通规则，做到安全地上学、回家,自我保护意识和能力得到提高。课时安排
单元总课时： 6课时
活动主题一 看看时间 活动目标：
1、孩子做事认真,积极上进的生活态度得到发展.2、学生具有时间概念,懂得惜时,守时,养成不迟到的习惯.3、养成按时作息的习惯,和自己的事自己做,有计划,不敷衍的文明行为.活动重点：养成按时作息的习惯,和自己的事自己做,有计划,不敷衍的文明行为.活动难点：具有时间概念,懂得惜时,守时,养成不迟到的习惯.活动准备：
1、小闹钟、各式各样的钟
2、纸、铅笔或彩笔
3、让学生注意上学路上要经过哪些地方，在每个路口朝哪边拐弯
第一课时 活动目标：.1、学生具有时间概念,懂得惜时,守时,养成不迟到的习惯.2、养成按时作息的习惯,和自己的事自己做,有计划,不敷衍的文明行为.活动重点：养成按时作息的习惯,和自己的事自己做,有计划,不敷衍的文明行为.活动难点：具有时间概念,懂得惜时,守时。活动过程：
一,实物导入,激发兴趣.１． 设置情境，教师为小朋友带来“小客人”——闹钟。２．认一认闹钟的每个部分，它们各代表什么。
３． 课件出示各种钟、各个时间，学生学会认时间。
二、联系实际，明理导行
１．课件出示小朋友起床、入睡的图片及相关的时间。
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学生谈自己的感想，并说说自己睡觉和起床的时间，是否有不按时起床的现象。（引导学生形成早睡早起、按时作息的意识。）２．课件演示课文中小朋友奇奇迟到的情境。
对学生提出问题：“奇奇为什么会迟到呢？”引发思考，找出奇奇迟到的原因。
“你迟到过吗？是为什么？”扩散至小朋友的实际生活中，找出更多造成迟到的原因。３．想一想，怎样才能不迟到？针对上面的问题，引导学生根据各自的情况找出对策。（说得好的同学发给“守时宝宝”的贴纸。）
４．“玲玲听到了大家的好建议，她是怎么做的呢？我们一起去看看。”播放课文中另一小朋友玲玲入睡前到早晨上学的一系列活动。（为小朋友的活动配画外音）５．自己在上学前还有哪些事情要做？（梳头、晨读、晨练等）
你是怎样安排的？为什么这样安排？怎样做最好？（引导学生认识到早晨事务应安排得有序、科学）
６．“玲玲把自己的事情安排得很好，这是我们要向她学习的，她还有哪些方面做得好，是我我们学习的榜样？”
（引导学生明白上学出门前要跟家长有礼告别，同时检查自己上学前的准备工作是否做好，明确做好上学前准备工作的重要性。）
三、合作探究，体验快乐
１．说一说自己平时上学的时间，从自己家到学校要多长时间，几点钟从家里出发。２．制作自己的“作息时间表”
我的时间表
早上，我起床，去上学
中午，我吃中饭，去上学
下午，我放学，做作业
晚上，我睡觉 ３．小组合作表演“我的一天”
议一议，他们的时间安排合理吗？
四、自我评价，延伸导行
你能每天按时上学不迟到吗？做到了就奖给自己一颗红星，谁的红星最多。
第二课时 活动目标：
1、孩子做事认真,积极上进的生活态度得到发展.2、学生具有时间概念,懂得惜时,守时,养成不迟到的习惯.3、养成按时作息的习惯,和自己的事自己做,有计划,不敷衍的文明行为.活动重点：养成按时作息的习惯,和自己的事自己做,有计划,不敷衍的文明行为.活动难点：具有时间概念,懂得惜时,守时,养成不迟到的习惯.活动过程：
1、认识小闹钟，并认识他们的“兄弟姐妹”——电子钟、手表、座钟、吊钟等。
2、分组讨论说说你还见过哪些钟，或你希望未来能有什么样的钟。
3、一帮一地学认钟表时间
4、分组讨论：在没有钟表的情况下该如何粗略判断时间
5、每天的那几个时间你记得最牢，把它表演出来，全班同学来猜一猜。
6、邀上你的好朋友，演示一下你上学出发时的情景。
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7、自己动手或分工合作完成上学路线图，并估算好路上所需的时间。
8、制定早上和中午的上学出发时间，坚持按时上学。活动小结
1、讲学生的上学路线图展示出来，办一个墙报或编一本册子，教室可让学生一起设计封面、装订等。
2、你能做到按时上学吗？对自己的行为做出评价。
3、画面五星红旗奖给自己。
活动主题二 好好走路 活动目标：
1． 学生在活动中有自我约束能力和良好的行为规范。2． 学生懂得遵守交通规则，注意安全上学。3.了解安全常识，熟悉重要的交通安全标志。
4、学生在活动懂得在放学途中要注意安全,要互相帮助,学会自己照顾自己.5、学生具有初步的时间概念,知道每天放学后不在路上逗留,按时回家.培养学生自我保护的意识和能力.活动重点：熟悉重要的交通安全标志，遵守交通规则，注意安全上学 活动难点：有自我约束能力和良好的行为规范。活动准备：
学生——搜集了解常见的交通标志，并观察自己上学路上的交通情况。
教师——一段“上学路上”的录像；制作一些常见的交通标志牌及表演用的头饰。第一课时 活动目标：
1． 学生在活动中有自我约束能力和良好的行为规范。2． 学生懂得遵守交通规则，注意安全上学。3.了解安全常识，熟悉重要的交通安全标志。
活动重点：熟悉重要的交通安全标志，遵守交通规则，注意安全上学 活动难点：有自我约束能力和良好的行为规范。
活动准备：搜集了解常见的交通标志，并观察自己上学路上的交通情况。活动过程： 一． 录像导入，激发兴趣
1． 小朋友们，你们喜欢交警叔叔吗？今天我们也来当“小交警”，大家高兴吗？ 2． “小交警”正式执行任务了！我们来看看这些小朋友做得对不对？（播放录像，让学生进行评价。）
3． 在上学路上，我们应该注意什么呢？（学生交流汇报。）揭题：好好走路
二． 联系实际，明理导行
1． 小朋友们，你们平时是怎样上学的？能跟大家说一说吗？（指名说，教师随机评价。）
2． 你能将你的“上学路线图”画出来吗？请在容易发生危险的地方做个记号！（学生动手画，播放轻松的音乐。）
3． 请每组画得最棒的同学上台来展示一下！
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（教师适时提出问题，请学生说出排除危险的办法。）
4． 大家的表现真不错！交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家呢！
小朋友，记心上，马路不是游戏场。行人要走人行道，马路中间不乱闯。
（师生拍手念。）三． 认识标志，加深理解
（这一环节可以请交警参与课堂活动，条件不允许的话教师可充当交警的角色。）1． 小朋友们，你们认识这些标志吗？
（教师出示课前准备的交通标志，指导学生认。）2． 在马路上，我们遇到不认识的标志怎么办呢？ 我们是农村孩子，村里没有交通标志，怎样过马路呢？（学生交流解决。）小结：认识交通标志对于指导我们遵守交通规则十分重要。我们遇到不认识的标志可以向交警叔叔询问；村里没有交通标志，过马路时我们应该做到：一站二看三过路。
3． 请大家拿出自己搜集的交通标志去考考你的小伙伴吧！要对他（她）说的答案作出判断哦！说对了，表扬他（她）；说得不对，你教他（她）！（学生下位活动。）
4． 在你的“上学路线图”上画上交通标志吧！（学生动手，小组交流。）
5． 红绿灯，像哨兵，下命令，大家听！
（教师手持红绿灯指示牌，学生回答并做动作。
教师：绿灯亮！学生：向前行！
教师：红灯亮！学生：停一停！）四． 情景表演，巩固深化
1． 生活中我们经常要过马路，怎样才能安全过马路呢？让我们来玩一个过马路的游戏吧！2． 请各小组自由分配角色，合作演一演！（小组练习）
（小组展示，请台下的“小交警”评一评。）
3． 小朋友的表现老师非常满意！下课时间要到了，老师希望大家每天都能好好走路，安全上学！下课！
第二课时 活动目标：
1、学生在活动懂得在放学途中要注意安全,要互相帮助,学会自己照顾自己.2、学生具有初步的时间概念,知道每天放学后不在路上逗留,按时回家.学生自我保护的意识和能力提高.活动重点：熟悉重要的交通安全标志，遵守交通规则，注意安全上学 活动难点：有自我约束能力和良好的行为规范。活动设计：
一,创设情境,激发兴趣.师:今天,有一位朋友来到我们教室,看,它是谁?(课件出示:蓝猫)
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这节课,蓝猫又想考考我们聪明的小朋友,你们愿意接受它的挑战吗? 课件出示:”我今天要跟大家一同回家.看看你们回家的表现.首先从放学前的准备开始.师:放学前,小朋友要做到什么? 生谈.师:大家说得很好,开始行动吧!二,体验情验,感悟要领.出示课件情境(一):校门口.猫:看,校门口有位叔叔在向你们哪位同学招手呢?有什么事呢? 陌生人:我是吴明的远房叔叔,她爸爸今天加班不能来接她,要我来接,她在哪? 猫:大家帮吴明出出主意,该怎么办呢? 生自由谈.师:吴明,你采纳谁的建议呢? 吴明:我打电话给爸爸,老师,能借你的手机用一下吗? 陌生人:时间不早了,快点,叔叔这儿有巧克力,你跟叔叔走,就给你吃.吴明:爸爸说根本没这回事,老师,快抓住骗子!猫:是呀,在回家的路上,我们不要跟陌生人进行太多的交谈,更不要吃陌生人给你的东西.你们真是一群聪明的孩子.让我们继续往前走吧!出示课件情境(二):大风大雨.猫:天公不作美,突然刮起了大风,下起了大雨,路很滑.小朋友们,你们怎么办呢? 生自由讨论后汇报.师:小朋友们,你们做得很好.放学时,虽然下着大雨,但通过大家的团结友爱,互相帮助,你们都战胜了困难.出示课件情境(三):游乐场.猫:小朋友,快到家了,你们一定很累吧?这儿有一个儿童游乐场,里面有很多好玩的东西,我们进去玩一会吧.师:蓝猫邀请小朋友们去玩,为什么不去呢? 生交流汇报.出示课件情境(四):迷路的小孩.猫:咪咪因为放学后捉蝴蝶忘记了回家的路,正急得哭呢?我们要不要去帮助她? 生谈.三,总结激励,延伸导行.小朋友们,今天很高兴地看到大家能战胜困难,按时回家.你们瞧,我特意给你们带来了我的图案.如果你觉得自己每周能按时回家,就把我的图案贴在你家.下课时间到了,要和小朋友们说再见了.我相信我们下次再见的时候,你们每个人都已养成了按时回家的好习惯.活动主题三 按时回家 活动目标：
1.了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。2.发展学生的自我约束能力。
活动重点：了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。活动难点：自我约束能力 活动准备：
1、照照在雷雨失火下雪天该如何保护自己的资料
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2、彩笔
第一课时 活动目标：
1.了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。2.发展学生的自我约束能力。
活动重点：了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。活动难点：自我约束能力 活动过程：
1、设置情境：放学了，突然下起了大雨，打雷了，我们该怎么办呢？分组讨论为什么不能在电线杆、大树下避雨的道理。并推选小组的一名同学来说说。
2、开展“安全讨论会”。对以下问题展开讨论：你还知道有哪些防雷击的知识？下雨下雪的天气，路很滑，走在路上要注意什么？放学的时间都比较早，在路上你常常看到些什么，你是怎么做的？放学后可以进行哪些活动，不过要注意些什么？讨论应是围绕“按时回家”、“注意安全”这一主题，答案可以是多种多样的，形式可以是丰富多彩的，可以与读儿歌、编顺口溜、小品表演等形式结合。活动小结
1、讲学生讨论的结果以各种形式汇报展示出来。
2、按时回家，你做到了吗？画颗红五星奖给自己。当然，你也可以画一些你喜欢的图案。活动延伸
1、你帮助过哪些没有按时回家的同学或你曾得到过谁的帮助？
2、你还知道那些保护自己的方法？
第二课时 活动目标：
1.了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。2.发展学生的自我约束能力。
活动重点：了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。活动难点：自我约束能力 活动准备：
学生：搜集了解常见的交通标志，并观察自己上学路上的交通情况。
教师：一段“上学路上”的录象；制作一些常见的交通标志牌及表演用的头饰。活动过程：
一、录象导入，激发兴趣
1.小朋友，今天，我们也来当当“小交警”，大家高兴吗？
2.“小交警”正式执行任务了。我们来看看这些“小交警”做得对不对。（播放录象，让学生进行评价）
2.在上学、回家的路上，我们应该注意些什么呢？
二、联系实际，明理导行
1.你们平时是怎么，上学回家的？能跟大家说一说吗？
2.你能把你的“上学、回家路线图”画出来吗？请在容易发生危险的地方做个记号！3.交流各自的路线图。
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（教师适时提出问题，请学生说出排除危险的办法。）
4.大家的表现真不错，交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。小朋友，记心上，马路不是游戏场。行人要走人行道，马路中间不乱跑。
三、认识标志，加深理解 1.你们认识这些标志吗？
2.在马路上，我们遇到不认识的标志该怎么办呢？农村马路上一般没有交通标志，怎么过马路呢？
3.请大家拿出自己搜集到的交通标志去考考你的小伙伴吧。要对他说的答案作出判断哦。说对了，表扬他；说得不对，你教他。（学生下位活动。）
4.在你的“路线图”上画上交通标志吧。（学生动手，小组交流。）
5.红绿灯，像哨兵，下命令，大家听！（教师手持红绿灯指示牌，学生回答并做动作。）师：绿灯亮—— 学生：向前行！师：红灯亮—— 学生：停一停！
四、情景表演，巩固深化
1.生活中我们经常要过马路，怎样才能安全过马路呢？让我们来玩一个过马路的游戏吧。2.请各小组自由分配角色，合作演一演。
3.小朋友的表现老师非常满意，下课的时间要到了，老师希望大家每天都能高高兴兴上学，平平安安回家！
第三单元 我的同学和老师 单元目标：
1、学生知道每个同学都有可爱的地方，老师很关心学生，工作很辛苦。
2、学生喜欢和同学在一起，与同学友好相处；喜欢和老师在一起，感受老师的关心。
3、学生在学校里情绪安定，高兴地学，愉快地玩。单元理解：
在学校里，学生的交往对象主要是同学和老师。“学会相处”、“学会合作”主要是与同学和老师相处、合作。让学生喜欢和同学在一起，与同学友好相处；喜欢和老师在一起，感受老师的关心，进而尊敬老师；在学校里达到情绪稳定，高高兴兴地学，痛痛快快地玩，这是《思品与生活》课程带给刚入学孩子们的感受和体验。为此，通过“请你认识我”和“我想和你做朋友”两个活动，孩子们进一步互相认识，友好相处；通过在“和大家一起学习”和“和大家一起活动”这三类活动中的体验，让每个学生都以和同学在一起为乐事；通过“说说我的老师”“老师，您真好！”“老师，您不累吗？”和“我的大朋友”四个方面，表现同学们在感受到老师的关爱后对老师的尊敬和喜爱。这样，实现了进一步让孩子们适应并喜欢学校生活，进而达到健康、愉快地生活的目的。单元总课时
7课时
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活动主题一 认识好朋友 主题目标：
认识好朋友，首先要学会展示自己，然后学会喜欢别人，发现别人的可贵之处，相和别人做朋友。
活动重点: 展示自己，学会喜欢别人，发现别人的可贵之处，相和别人做朋友。活动难点;说出自己的突出特征
第一课时
请你认识我 活动目标：
认识好朋友，首先要学会展示自己。
活动重点: 展示自己，活动难点;说出自己的突出特征 活动导入：
在多媒体上展示学生熟悉的卡通人物或动物的部分特征，让大家猜。
活动进行：
学生先观察画面，说说图上人物可爱的地方在哪里，然后说说自己可爱的地方，在此基础上在开展活动。
把事先准备好的面具戴上，说出自己的突出特征，让同学竟猜。活动总结
集中讨论，通过这次活动你认识了哪些同学，怎么认识的。
第二课时
我想和你做朋友 活动目标：
认识好朋友，要学会喜欢别人，发现别人的可贵之处，想和别人做朋友。活动重点: 学会喜欢别人，发现别人的可贵之处，想和别人做朋友。活动难点;发现别人的可贵之处，想和别人做朋友。活动导入
教师提问：你的好朋友是谁，为什么他（她）是你的好朋友？ 活动进行
1、观察第一、二幅图，说说图中的小朋友有哪些可爱的地方。
2、运用所学的方法向别人介绍自己的朋友。
3、将第二幅图旁边的儿歌读熟并背下来 活动延伸
讨论：比一比，谁认识的朋友多，你还有认识朋友的好办法吗？
活动主题二 我喜欢和同学在一起 活动目标
1、学生有初步的群体意识，认识到与同学在一起的快乐。
2、要爱护身边的人，学会和同学、与周围的小朋友友好相处、愉快合作。
3、学生在活动中体会在集体生活中互相爱护、互相帮助带来的愉快体验，他们喜爱集体生
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活，喜欢和同学、小伙伴在一起的愿望得到激发。
活动重点：体会在集体生活中互相爱护、互相帮助带来的愉快体验
活动难点：认识到与同学在一起的快乐，学会和同学、与周围的小朋友友好相处、愉快合作。
第一课时 活动目标
1、学生有初步的群体意识，认识到与同学在一起的快乐。
2、要爱护身边的人，学会和同学友好相处。
3、学生在活动中体会在集体生活中互相爱护、互相帮助带来的愉快体验，活动重点：体会在集体生活中互相爱护、互相帮助带来的愉快体验
活动难点：认识到与同学在一起的快乐，学会和同学、与周围的小朋友友好相处、。活动导入：
小朋友，这节课我们先来一个猜谜语的游戏，好不好？“一个小姑娘，生在水中央，做在绿盘上，身穿红衣裳。”打一植物，你有什么谜语能说给大家猜猜吗？ 活动过程：
仔细观察“和大家一起学习”的组合图，图上的小朋友是怎样一起学习的。
在观察、讨论的过程中，让学生明白两点（1）和同学一起学习的内容很多，地点很广；（2）和同学一起学习既要虚心，又要互相帮助。
组织开展一项学习活动，如，脑筋急转弯游戏、捏橡皮泥、做水果拼盘等。活动总结：
引导学生围绕“小伙伴这样帮助我，我这样帮助他人”对活动进行评价和总结。
第二课时 活动目标：
1.学会和同学相处，喜欢和同学做朋友。
2.知道同学可爱的地方，和同学在一起活动感到高兴。
活动重点：体会在集体生活中互相爱护、互相帮助带来的愉快体验
活动难点：认识到与同学在一起的快乐，学会和同学、与周围的小朋友友好相处、愉快合作。
活动准备： 录音机，《找朋友》等歌曲磁带，在室外找一处适合孩子活动的地方。活动过程
一、玩游戏：找朋友
师：上节课，大家认识了许多好朋友。这节课，我们和好朋友在一起玩游戏好吗？ 在操场上或草地上，大家围成一圈，跟着音乐的节奏，说“找朋友“游戏”： 找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
二、说说朋友可爱的地方
此活动也可以结合上面的游戏进行。当孩子找到朋友后，让他们说说朋友最可爱的地方在哪里。是忽闪忽闪的眼睛、圆圆的脸、翘翘的辫子，还是字写的漂亮、说话声音甜甜的、喜欢和大家分享好看的书……
在此基础上，还可以引导学生说说，想不想知道，在朋友的心目中，你是怎样的？
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三、自由活动 让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以是和好朋友说说悄悄话、讲故事、讲笑话，也可以几个人一组，进行某个活动……在此过程中，老师要注意的是让所有的孩子参与其中，不要冷落了任何一个孩子。
四、汇报
你都认识了哪些好朋友？
和同学在一起，你开心吗？你觉得什么令你最开心？
活动主题三 我们的老师真好” 活动目标
学生了解老师对学生的关心和爱护，为学生付出了辛勤的汗水，进而体会到老师的爱，知道从小就要尊敬老师。
活动重点：了解老师对学生的关心和爱护
活动难点：体会到老师的爱，知道从小就要尊敬老师。
第一课时 说说我的老师 活动目标
学生了解老师对学生的关心和爱护，为学生付出了辛勤的汗水。
活动重点：了解老师对学生的关心和爱护 活动难点：体会到老师的爱。
猜老师游戏导入，可有老师主持或多媒体显示。活动进行
1、观察“说说我的老师”中的两幅图。途中介绍了哪些老师，这些老师怎么样。
2、讨论：说说看，给我们上课的是哪些老师？我喜欢……
3、观察：“老师，您真好”中的三幅图，说说图上的老师好在哪里。
4、讨论：你有这样的老师吗？说说看 活动延伸
利用课余时间，找一名你最喜欢的老师，给他（她）画张像或对老师进行采访。
第二课时 老师，您累吗？ 活动目标
学生了解老师对学生的关心和爱护，为学生付出了辛勤的汗水，进而体会到老师的爱，知道从小就要尊敬老师。
活动重点：了解老师对学生的关心和爱护 活动难点：体会到老师的爱。
活动导入
由学生表演“老师的一天” 活动进行
1、观察画面，说说老师为什么有白发了？然学生明白老师的工作很辛苦，每天工作的时间
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很长，工作的内容很多。
2、讨论：说说自己的班主任每天是怎么工作的。你认为还有哪些老师的工作也很辛苦，为什么？可引导学生展开讨论，即可谈教自己课的老师，还可谈其它的老师，甚至校长、教导主任等。
3、开展“我为老师争光彩”的活动。先讨论：我们要怎样做，老师才会笑得更开心呢？然后布置活动。
第三课时 我的大朋友 活动目标
学生了解老师对学生的关心和爱护，为学生付出了辛勤的汗水，进而体会到老师的爱，知道从小就要尊敬老师。
活动重点：了解老师对学生的关心和爱护
活动难点：体会到老师的爱，知道从小就要尊敬老师。活动导入
小朋友，你们有什么心里话想告诉老师吗？现在老师想听听你们的悄悄话。来，大胆地说给老师听吧！
部分同学对老师说完悄悄话后，教师可随机引出老师是我们的大朋友的概念。活动进行
1、知道观察朋友照片图，读一读文字，让学生进一步加深老师就像我们的大朋友一样亲切的印象。
2、观察“和老师下棋”“玩„我是小老师‟”两幅图画。说说你想和老师一起干什么？
3、把你的注意说出来。同桌互相说，一人扮演老师，一人扮演同学，“学生”把自己的想法悄悄地告诉“老师”。
4、观察“老师站在校门口迎接孩子们上学”的画面。在此基础上教师引导学生讨论为什么这时的老师是最美丽呢？我们还有什么办法让老师更美丽？
5、分小组表演“什么时候老师最美丽”这一内容。表演的内容可以使教科书上的，也可以组内自定。活动延伸
把最满意的事记在手印上，让老师高兴。
第四单元 家里的我 单元目标：
1、学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；学生认识到在校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来快乐。
2、学生能自理，养成坚持作力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，学生做事用心、不畏困难、持之以恒的品质得到提高。
3、学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。单元理解：
小孩子虽然一直生活在家庭里，已经感受到了家庭的温暖、亲长的关爱，但是现在是小学生了，应该开始意识到自己是家庭的一员，既应享受家庭的温馨，也该承担一定的家庭责任。三个活动主题是“我的家”、“我是家里的开心果”和“这是我的心意”，都强调了“我”在家
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庭中的主体意识和主人地位。因而“我”要在进一步自觉感受到家庭温暖的基础上，开始学会关爱家人，学会一些自理劳动和家务活，能主动以优异成绩、良好表现等简单形式向家人表示自己的心意……通过这些实践活动和切身体验，他们感受负责任、有爱心的生活，生活自理能力和智力品质的提高，学生的个性塑造和社会性发展奠定了良好基础。单元总课时：
6课时
活动主题一 我的家 活动目标：
1、学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福。
2、学生弄清自己与家人的关系，与家人如何称呼；能简单介绍自己家的情况。活动重点：体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福 活动难点：能简单介绍自己家的情况。活动课时：二课时
第一课时 活动目标：
1、学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福。
2、学生弄清自己与家人的关系，与家人如何称呼；能简单介绍自己家的情况。活动重点：体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福 活动难点：能简单介绍自己家的情况。活动准备
1、教师准备投影仪，设计家庭基本情况调查表写在小黑板上，准备音乐伴奏带。
2、课前指导几名学生排联表现家庭幸福场景的小品。
3、学生准备一张全家福照片。活动过程：
一、儿歌导入，激发情趣
1、你们学习了汉语拼音吗？今天，教师带来一首和拼音有关的儿歌，儿歌里藏着一个字，看看你们能把它拼出来吗？请把小耳朵竖起来听：
爸爸是个长长的J，做事总爱争第一；
妈妈是个小小的I，做事总是很细心；
我是一个大大的A，快乐像个马大哈；
这就是我们快乐的J-I-A。
原来是“家”字，小朋友们认识吗？那就让我们一起来向它问声好吧。今天，我们就来说说自己的家。
二、合作讨论，举办“全家福”展
1、看到“家”字，你想到了什么？
2、每个人的家庭都有不相同的地方，但家是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。
3、课件出示教师全家福。你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？（师介绍家庭成员及他们的个性、生活习惯等小轶事。）
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4、师愿意第一个上来展示自己的“全家福”，并且为我们介绍相片上的家人。学生个别展示和介绍，师生评评谁介绍得最清楚，最吸引人。
5、小组内交流讨论，合作布置“全家福”展板。
大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。我提议我们办一个“全家福”相片展览，好吗？看，这是漂亮的纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到教室的墙上！这样，我们每个人的“全家福”都能得到展示。如果你想动手画画也行！
三、游戏激趣，理清关系
有个小孩叫小花，长着一张甜嘴巴。喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑掉牙。同学们，小花多有礼貌啊，她是怎么称呼长辈的呢？你们知道吗？那我们来对对歌吧。（师生边拍手边答）
爸爸的爸爸是谁呀？（学生：爸爸的爸爸是……）
爸爸的妈妈是谁呀？……
四、歌舞激情，延伸导行
我们在家人的精心呵护下快乐地成长，多么幸福啊，我们拿什么回报呢？其实哪怕是一句贴心的话，一个小小的举动，一个甜甜的举动，都是爱的表示。学着爱自己的家和家人吧！让我们用一首好听的歌〈爸爸妈妈〉，再一次感谢爸爸妈妈给予我们的温暖。
（出示课件，师生边歌边舞）
第二课时 活动目标：
1、通过介绍家庭成员，讲述家庭中的快乐时光，学生体验和回味欢乐和幸福的家庭生活，学生爱父母长辈，爱家庭生活。
2、学生树立家庭角色意识；
3、，学生通过开展“全家福”展览提高动手能力、合作能力。活动重点：体会家庭生活的幸福 活动难点： 树立家庭角色意识 活动过程：
一、导入活动
1、我听音乐文老师表扬我们一乙（甲）班的小朋友们都是小唱歌家呢！是不是你们唱的歌又多又棒啊？今天老师要给你们出一个小难题，以大组为单位，每一个组想出一首歌，它的歌词中一定要含有家庭成员，比如爸爸、妈妈、叔叔、姐姐、弟弟……等。
2、生演唱。
二、活动：话我家
1、我们天天和家人住在一起，对家人你是不是有着不同的感觉呢？如果要你找一种动物来代表你家庭中的每一个成员，你会选择什么呢？并想想你为什么会选择它？
2、小组分享自己家中每一个成员象征的动物，并说明原因。
老师板书：
爸爸/妈妈
爷爷/奶奶
哥哥/弟弟 像，因为。
姐姐/妹妹
叔叔/阿姨
3、老师指名一个同学作答完成该句，被叫到的可以叫下一个，并获得出题的权利。
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4、师评价总结。
活动主题二 我是家里的开心果 活动目标：
1、学生感受到家庭之爱的基础上能他们表达谢意，说出自己的爱。
2、学生明白学会做一些力所能及的事情而且能坚持下来是对家庭的一种体贴和关爱，它能给家庭带来欢乐。
活动重点: 明白学会做一些力所能及的事情而且能坚持下来是对家庭的一种体贴和关爱，它能给家庭带来欢乐。活动难点;说出自己的爱 活动安排：3课时
第一课时 活动目标：
1、学生感受到家庭之爱的基础上能他们表达谢意，说出自己的爱。
2、学生明白学会做一些力所能及的事情而且能坚持下来是对家庭的一种体贴和关爱，它能给家庭带来欢乐。
活动重点: 明白学会做一些力所能及的事情而且能坚持下来是对家庭的一种体贴和关爱，它能给家庭带来欢乐。活动难点;说出自己的爱 活动准备：
1、教师准备好表现父母为孩子成长而操劳的视频；制作活动记录表。
2、做好“洗手帕比赛”、“自理小能手”评比的准备组织工作。
3、学生准备手帕、洗涤用品。活动过程：
1、看视频资料，了解父母为孩子成长操劳的事情；交流看后的感受。
2、设计“爱心一句话”
教师引导学生说出在某一件事或日常生活中要向家人表示感谢的话，引导学生说出自己对父母或长辈的爱。学生讨论并设计一句最能表达自己感情的话。教师把学生想出来的都写在黑板上。引导学生思考，你将选择哪一句话去说，为什么选择它？最后要求学生课后向家人表达出来。
3、评比自理小能手
每个孩子说说自己能自理的事情，并且对自己的自理能力进行评价。然后由
同学选出若干名自理小能手候选人。最后，教师与家长联合进行评议，选出“自理小能手”。
4、能力大比拼
第一项比赛——洗手帕：教师在学生带来的手帕上滴一滴经过稀释的墨水，让学生用最快的方式清洗，看谁洗得又快又干净。
第二项比赛——穿衣服、系鞋带、清书包等自理项目比赛
5、“我是好孩子”大行动
开展自理实践活动：发给学生一份“自理自立，做家务活”的实践活动记录表，自我监督
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完成并进行实践记录。课堂上，教师可引导学生说出遇到难的事情怎么办？你还打算学习什么？怎么去学？
“我让家人露笑脸”活动：引导学生思考并实践：我做些什么事情能让长辈高兴？引导学生在日常生活中体贴家人，如端茶送水、捶背打扇等。教师制作一张活动记录表，要求学生自己记录后，家长写评语。
两项活动的记录时间均为一个月。活动小结：
通过近期的活动实践，你进步了吗？有什么体会呢？ 活动延伸：
继续开展坚持做家务活的实践活动。
第二课时 活动目标：
1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。
2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
活动重点：学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
活动难点：能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。
活动准备：调查表、活动内容：
一、引入课题
1、师：今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？看，他来了。
2、出示课件：小朋友们，你们好！我是„开心果‟，你们知道我为什么叫„开心果‟吗？因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你们快乐吗？开心吗？
3、师：我们的这位新朋友是“开心果”，你们愿意和他做朋友，回答他的问题吗？
二、了解家人
1、师：我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？出示灯片（1）请说出爸爸、妈妈的生日
（2）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果
（3）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐
2、师：我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是“家人因我而快乐”。（出示灯片）
三、课后延伸（1）、说一说自己父母的生日、最爱吃的食物和快乐与烦恼的事。
（2）、说一说母亲节时，自己是怎样向妈妈表达节日的祝贺的。（3）、观摩琪琪小朋友是怎样做的。结合自身实际，表演体验老师所给的情景。交流所获得的体验感受。
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第三课时 活动目标：
1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。
2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
活动重点：学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
活动难点：能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。
活动过程：
一、家人因我而快乐
1、师：母亲节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？
（学生回答）
2、师：你能猜猜妈妈当时是怎样的心情，怎样的表情吗？
3、师：在母亲节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心，为家人添欢乐呢？
板书：我为家人添欢乐（灯片）
二、我为家人添欢乐
1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：看琪琪小朋友在家的录像
2、设置情景表演
师：据我所知，你们在这方面能比琪琪小朋友更好，你们愿意给大家展示、表演一下吗？
（1）出示题目：
爷爷闷了
奶奶病了
爸爸下班
妈妈洗衣服
以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。准备道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书）
（2）分组排演
（3）汇报演出，评价他们什么地方做的好？
三、美丽的向日葵
1、师：同学们在表演中都表现的非常棒。老师这有一棵向日葵，你们看它漂亮吗？（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。
2、开心果小结：我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的„开心果‟，我愿意和你们交朋友。我送给你们一颗爱心，希望你们能把爱心送给你周围的每一个人，让我们一起生活在快乐中。
活动主题三 这是我的心意 活动目标：
1、学生在实践活动中学习负责任、有爱心的生活。
2、能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱，从而学会感谢他人，关爱他人。
3、体验到感谢、关爱他人所带来的快乐。
活动重点：能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱
活动难点：学习负责任、有爱心的生活，体验到感谢、关爱他人所带来的快乐。教学课时：一课时 活动过程：
一、谈话引入，设疑激趣
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1、小朋友，你们喜欢过生日吗？过生日都有哪些乐趣呢？（师出示相应课件）
2、小结：小朋友们过生日，爸爸妈妈为我们准备了生日庆祝会，带你们去公园玩，有许多精美的礼物，那你们如何为爸爸妈妈过生日？
二、情境创设，学文明理
1、今天，教师为大家请来了一位为妈妈过生日的小伙伴，你们看，他来了。（课件出示大头儿子）大头儿子今天可遇到难题了，他正为怎么给妈妈过生日发秋呢？想知道大头儿子是怎样给妈妈过生日的吗？我们一起来看看《过生日的故事》吧！（课件出示）
2、我们来猜一猜，大象伯伯为大头儿子出了什么主意呢？
3、究竟什么礼物会让长辈们满意呢？我们班的小记者就带着这个问题，对一些家长进行采访，让我们一起来看看“小记者采访录”，听听家长们都喜欢什么礼物。
4、看来，我们父母的心愿是这么简单，他们只希望我们能健康地成长，幸福的生活。不管是什么礼物，只要是我们亲手做的，亲自表演的节目，学生上有进步，取得好的成绩，他们都会很满意。小朋友，你们明白了吗？那，刚才我们猜的礼物怎么样？家长们肯定都很（满意）！
5、出示课件大头儿子送奖状，做家务。妈妈心情怎么样？为什么？大头儿子呢？
小结：正是因为大头儿子爱自己的妈妈，所以他到处寻找礼物，找最好的礼物来表达自己的爱！其实，有这份心就是最好的礼物。
三、分层活动，实践导行
1、如果今天是我们长辈的生日或特别的节日，你会对他们说些什么祝福的话呢？（同桌交流）
2、刚才我们用甜蜜的祝福表达了我们对家长的爱，我们也可以用实际行动送上自己特别的心意。
（自由组合讨论交流）
3、生汇报展示
4、小朋友们们真是有孝心的孩子，我们的礼物很棒。我们对家长的爱还可以用其他的方式展现出来吗？请小朋友们自己制作心意卡。
四、总结拓展，深化主题
1、通过今天的实践活动，你明白了什么？我们还可以向谁表达对他们的关心呢？
2、老师希望你们今天回家后就能向长辈送上一份独特的心意！你们能做到吗？ 第五单元 大自然真美丽 单元目标：
1、学生知道大自然是美丽的，并能初步懂得人与自然应和谐相处的道理。
2、学生从小亲近大自然，喜欢在大自然中活动。
3、学生在活动中感受大自然之美，从而培养热爱大自然的情感。单元理解：
人类与自然的关系极为密切。大自然是人类最亲密的朋友。让学生从小亲近大自然，感受大自然的美，体验大自然对人类的重要性，并初步意识到人类必须与大自然和睦相处，是小学“品德与生活”课教学的目标。在小学一年级，由于学生年龄小、知识不多，只能在“亲近自然，喜欢在对大自然中活动，感受自然美”的兴趣。通过“亲亲大自然”、“美丽的小问号”和“想个好办法，留住大自然的美”三个主题活动，学生能获得更加真切的“大自然真美丽”的感受。单元总课时： 7课时
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活动主题一 亲亲大自然 活动目标：
1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。
3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。活动重点：感受、发现和探究大自然的美 活动难点：热爱大自然就要和大自然和平相处 活动准备：
多媒体课件、录音机、磁带
树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。
第一课时 活动目标
1、学生整体感知大自然的美，并初步感受美是多样化的。
2、学生懂得亲近大自然、热爱大自然。活动重点：感受、发现和探究大自然的美 活动难点：热爱大自然就要和大自然和平相处 活动过程
一、故事“赤脚大仙”导入：传说天宫中有一位消遥自在、与众不同的神仙，无论他走亲访友，还是外出游览，无论是严寒还是酷暑，他一年四季从不穿鞋，总是赤着一双脚，所以人称赤脚大仙。那么，你们知道他为什么一年到头总是光着脚吗？
二、听了故事后，学生也许会兴致勃勃的做种种猜想。这时，教师可以联系现在农村中仍有不少农民爱赤脚干活的现象，问学生：想不想让套在袜子中、穿在鞋子里的脚解放出来，直接接触大地，与大地妈妈来一个热烈的拥抱？待学生确信真的会让他们打赤脚后，让他们自愿组成若干小组，讨论校园中哪些地方可以赤脚走一走。教师可以建议大家赤脚到处走走，体会一下在各种不同路面行走的感觉（如操场、草坪、沙坑、石阶、泥地等），再根据各自的喜爱，选择其中两三处在走一走。学生赤脚一定会兴奋得满校园奔跑、嬉闹，感受亲近大地得新奇，体验回归自然的乐趣。
三、讨论交流：学生回到教室以后，也许会抑制不住自己的欣喜之情，兴奋得交流赤脚走四方的感受。教师可以抓住这一有利时机，以学生生活经验为基础，引导他们回忆春天的某一次踏青或游玩活动，说说自己在活动中的见闻，进一步感受大自然的美。
四、活动延伸
教师可以建议学生在课后与好朋友或家长一起商讨，还可以用什么方式来亲近大自然。
第二课时 活动目标：
1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。活动重点：感受、发现和探究大自然的美 活动难点：感受、发现和探究大自然的美
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活动准备：
多媒体课件、录音机、磁带
树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。活动过程
一、走向大自然，与大自然交朋友 猜谜激趣
（教师带领学生来到室外。）师：一身绿袍身上穿，两只鼓眼头上戴，小时水中游呀游，长大跳呀呱呱叫。（猜一大自然里的动物）
学生猜完后师小结：在我们的大自然里，不仅有可爱的青蛙，还有许多许多可爱的动物及植物，还有让人猜不透的一些自然现象，这节课呀，我们就一起和大自然交交朋友。师带领学生向大自然里的一切问好！“太阳公公，你好！”
“白云姐姐，你真漂亮呀！”
“花儿，你可真香，我好喜欢你！” 向小草，树木等问好！
二、发现大自然
师：我们的大自然美吗？现在请小朋友们自由活动，认真观察大自然，看你能在大自然里发现什么？
学生自由活动，老师随机指导。
生1：蓝蓝的天上飘着朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。生2：天气凉了，树叶黄了，是大自然告诉人们秋天到了。
生3：树上结满了果实，把枝头都压弯了，是大自然对勤劳的人们的报答。
第三课时 活动目标：
1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。
3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。活动重点：感受、发现和探究大自然的美 活动难点：热爱大自然就要和大自然和平相处 活动过程：
一、心中的大自然
你们在大自然里发现的东西可真多呀！知道秋天到了，大雁要到南方去了。大自然这么美丽，怎样才能把大自然的美留下来呢？
生：我可以唱歌大自然：小燕子，穿花衣，年年春天来这里…… 师：他的歌声真好听，他歌唱的是什么时候的大自然（春天）。我们还可以想什么办法把大自然留下呢？
生２：我可用画笔把美丽的大自然画下来。
生３：我可以用录音机把大自然美妙的声音录下来。生4：我可以用树叶、标本编织大自然。……
师：你们真聪明，想出了这么多办法把美丽的大自然留下来。
二、保护大自然
（课件出示一幅美丽的大自然图案）
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师：（解说课件）大自然可真是太美了，天上有白白的云，小鸟在天空中飞翔，小松鼠在树上跳来跳去，这水可真清呀，可以看见鱼儿在水里游呢。但是，我们不保护大自然，还会有这样美吗？（课件再出示一幅遭破坏的大自然图案：到处都是被砍伐了的树桩，工厂的废气滚滚，河水变成黑色的了……）师：你们看到这样的画面高兴吗？我们要怎样做大自然才会美呢！现在我们一起来做个游戏：保护大自然靠我们。
生分别戴上头饰，分角色扮演：第一场：猎人打猎，人们大肆的捉青蛙，小鸟等，工人砍伐树木。
第二场：所有的害虫都出来了，害虫在天上飞，看到什么咬什么，蝗虫把所有的庄稼都咬死了，花、草慢慢的也枯了。
第三场：小朋友组织做环卫先锋，制止了猎人，把捉了的青蛙、小鸟放生，青蛙、小鸟欢快的捉着害虫。花、草、树木慢慢的也发芽，它们大声的对青蛙、小鸟说着谢谢。全班学生在游戏中齐声说出：保护大自然就靠你我他。播放音乐《小燕子》，结束下课。
活动主题二 美丽的小问号 活动目标：
1、感受、发现和探究奇妙的大自然，亲近大自然，发现大自然的秘密
2、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。活动重点：亲近大自然，发现大自然的秘密。活动难点：发现大自然的秘密。活动准备
放大镜、昆虫网、画纸、画笔等。活动过程：
一、活动前奏
草地上，学生、老师席地而坐。
1、老师：同学们，现在你们的心情怎样？今天老师很高兴因为我们在这么美的大自然中。
2、学生：亲近大自然，发现大自然的秘密。
二、美丽的小问号
回到教室，组织学生讨论，发现大自然的秘密，提出心中疑问。
1、现在以小组为单位，说说你们心中有哪些疑问？
2、学生讨论。
3、学生汇报。
三、共同揭密
生：老师，蚂蚁为什么会搬家？蜗牛背着家跑，不累吗？为什么夏天不下雪呢！师：哇，你一口气提出这么疑问，有谁愿意来帮他解决呢？
生：蚂蚁搬家是告诉我们快要下雨了，他们要把家搬到一个安全的地方去。生：蜗牛背上的壳可以保护他柔软的身体。生再提出疑问，师生讨论。
四、总结
今天我们提出了许多美丽的小问号，发现了大自然的许多秘密。相信大家通过自己的发现和学习，会有更多的收获。
活动主题三 想个好办法，留住大自然的美 活动目标
1、学生在活动中感受大自然的美，体会大自然的美给人们带来愉快的心情。
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2、用一种自己最喜欢、最擅长的方式把大自然的美留下，学生热爱大自然的情感升华。
3、学生动手能力以及创造美的能力提高，体会成功的乐趣。
活动重点：感受大自然的美，体会大自然的美给人们带来愉快的心情 活动难点：大自然的美留下 活动准备：
大小图画纸若干张，一件毛衣、“小天使”标志、工艺品、相片、树叶、种子。
第一课时 活动目标
1、学生展开丰富的想象，学生感受大自然里有谁在说悄悄话，悄悄说了什么话？
2、学生拥有美好的心境，学会静静倾听大自然的声音、定定观察大自然的变化； 活动重点：想象大自然的悄悄话
活动难点：育美好心灵、优良品德于想象之中。活动过程：
（一）导入新课
1、同学们，我们都长了两只灵敏的耳朵，耳朵是干什么的呀？耳朵能帮我们听到许多声音，可是，声音中有难听的噪音，也有美妙动听的声音，你听过哪些美妙动听的声音呢？（1）学生交流听到的美妙的声音。
（2）小结过渡：老师把许多美妙的声音录了下来，你们想听吗？要想听到最美妙动听的声音，便要做到两点：一要有美好的心境，二能做到静静地听（板书要求）
2、你听，这是谁发出了这些美妙动听的声音？猜猜看，他们发出声音是在做什么？
（1）播放、“山林鸟鸣”和“雷雨声”，学生按要求倾听。
（2）学生说自己听到了什么发出的声音，并猜想在做什么？
3、揭示课题：是的，大自然里有许多美妙动听的声音，他们在说悄悄话，想知道他们在悄悄说些什么吗？别忘了，只有能拥有美好的心境，只有能静静地倾听的同学才能听得到它们的悄悄话。
二、新课教学：
（一）云朵的悄悄话
1、住在蓝天里的白云正在说悄悄话，请你调整好自己的心境，仔细欣赏白云的美丽，你发现白云象什么？
演示一组蓝天白云美景，学生按要求观看，并仔细观察白云的变化。
2、白云是用变化的身体在说悄悄话，你听到了吗？你“听”到了他们在说什么悄悄话？ 学生畅谈自己听的悄悄话，教师有机地引导学生从云彩形状上去“听”，并且根据学生回答，当场评价学生是一个拥有什么美好心灵的孩子。
3、有一位小同学也听到了云彩的悄悄话，他呀是这样告诉我他们说了什么的。教师朗诵：天上云/一层层/像小狗/像羊群/……/又像两个小娃娃/正在说着悄悄话。这位小朋友说得好不好，我们也学他一样来说说我们听的的悄悄话好吗？
（1）教师引导学生诗话表达：教师先说前两句，学生填后面四句。学生与老师一起合作完成诗歌。
（2）谁能来完整地用诗歌来表达你听到的云彩的悄悄话。学生独立作诗。（3）小结过渡。
（二）夏夜荷塘里的悄悄话：
1、云彩住在高高的天上，他们用变化的身体说话，被拥有美好心灵，又能静静观察的同
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学听到了，一个美丽的地方现在正有许多小动物在说悄悄话，我们悄悄去听听好吗？——看，这是哪里？
演示荷塘，学生探讨认识荷塘
2、你听到了哪些小动物在说话？ 学生倾听并展开联想
3、这么多小动物欢聚在一起，它们在说些什么呀？再听一遍，别忘了，只有拥有美好心灵的同学静静地倾听才能听到喔。分别播放两次“夏夜荷塘蛙鸣”
4、你听到了什么？
学生畅谈听到的悄悄话。
5、你能用诗歌来表达吗？
学生采用诗歌表达听到的悄悄话。
6、有为小朋友听了也写了一首诗，我们一起来读读看。学生先自由读，然后齐读
7、小结过渡。
（三）我和大自然的悄悄话：
1、看看图上有些什么？
学生看书，并找出图上的动物、植物和小朋友
2、你和这些美丽的植物、可爱的小动物呆在一起，你们会说一些什么悄悄话呢？请你们对照彩图，先自己想一想，然后在两人一组互相说一说。学生看图想象并合作交流。
3、邀请同学生来讲一讲，并引导学生互相评价哪讲得好。指名学生表达，并相互评价
三、课堂小结：
1、学习了这节课，你有什么美好的感受？
2、小结：大自然里有许多美妙的悄悄话，只有怎样的人怎么样做才能听到呀？希望你们每一位同学永远是一位拥有美好心灵的人，永远都能听到美妙动听的悄悄话。
第二课时 活动目标：
1、学生在活动中感受大自然的美，体会大自然的美给人们带来愉快的心情。
2、用一种自己最喜欢、最擅长的方式把大自然的美留下，3、学生动手能力以及创造美的能力提高，体会成功的乐趣。
活动重点：感受大自然的美，体会大自然的美给人们带来愉快的心情 活动难点：把大自然的美留下 活动准备：
大小图画纸若干张，一件毛衣、“小天使”标志、工艺品、相片、树叶、种子。活动过程
一、谈话导入
1、（老师微笑）老师现在心情怎样？你们知道老师心情为什么这么愉快？
2、学生自由猜想。
3、我刚才看了一张很好看的碟——《美丽的大自然》，巍峨的高山，茂密的树林，海洋……真让人心旷神怡，我现在的心情非常愉快。同学们。米们看到过什么风景优美的地方，愿意
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说给大家听一听吗？
4、教师小结：大自然的美丽景色能让人精神愉快。
二、找朋友
1、分发给学生若干张图画（有四季景色、海底、田野、花园……）。
2、宣布活动要求。
3、活动：师问：ⅹⅹ、ⅹⅹ在哪里？ 生答：ⅹⅹ、ⅹⅹ在这里！
4、小结提问：我们坐在在教室里却能看到这么多美丽的风景，我们应该感谢谁？是画画的人用自己的双手把大自然的美留了下来。（板书：画）
三、展示“大自然的美”
1、（教师出示一件漂亮精致的毛衣）这件毛衣上最美的就是上面的图案——美丽的椰岛。这位心灵手巧的朋友把大自然的美留在了我们身边。（板书：织）
2、你们一定也带来了许多很美的东西，愿意与你的好朋友共同分享这份快乐吗？
3、好朋友之间互相欣赏带来的物品，夸一夸物品上的“大自然之美”，夸一夸把大自然的美留下来的人。
4、指名汇报。
5、教师适时板书：“锈|”、“贴”、“捏”等。
第三课时 活动目标：
1、学生在活动中感受大自然的美，体会大自然的美给人们带来愉快的心情。
2、用一种自己最喜欢、最擅长的方式把大自然的美留下，3、学生动手能力以及创造美的能力提高，体会成功的乐趣。
活动重点：感受大自然的美，体会大自然的美给人们带来愉快的心情 活动难点：把大自然的美留下 活动过程：
一、评选“小天使”
1、我们的爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、爷爷、奶奶能想出各种方法留住大自然的美，美化了我们的生活，他们是创造美的天使。其实，我们小朋友的手儿灵巧，脑儿灵活，也能想办法把大自然的美留下来。成为“美的小天使”。
2、创设情境
有一天，一群小伙伴外出参观，他们中间有的会画画，有的会捏橡胶泥，有的会拍照，有的会写日记，有的会做叶贴画、布贴画、石头拼画，有的会录音……参观回来，他们每人都用一个好办法把大自然的美留下来了，想不想看看他们的作品？
3、出示课件。生欣赏。
4、小朋友们都去过公园游了一趟，玩得很开心，也看到了美丽的景色。你们能想个办法，把它们留住吗？
5、生分组制作。
6、评选“小天使”，赠“小天使”标志。
二、拍手歌
你拍一 我拍一 花儿小草笑眯眯 你拍二 我拍二 蝴蝶小鸟好伙伴 你拍三 我拍三 爱护青山和绿水 你拍四 我拍四 我是环保小卫士
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我有许多好朋友
活动主题一 谁的朋友多
教学目标：
1.懂得与伙伴相处的基本原则。
2.通过照镜子游戏，理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理。3.和好朋友之间的趣事交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。教学重点：
与伙伴相处的基本原则 教学难点：
理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理 教学准备：
镜子、写有“与伙伴相处基本原则”的圆片、课件 教学课时：三课时
第一课时 教学目标：
1、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班集体里同学之间的了解。
2、懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理与伙伴交往中遇到的问题。
3、在和好朋友之间的趣事交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。教学重点：
与伙伴相处的基本原则 教学难点：
理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理 教学准备：课件。教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们喜欢交朋友吗？你们一定认识了不少朋友吧！今天我们就先来比比看“谁的朋友多”。（板书课题：谁的朋友多）
二、说说我的好朋友
1、老师这儿有几幅图，请同学们看一看图上的小朋友是怎样成为好朋友的。请同学说一说。（1）（出示课件1：一群正在踢足球的小朋友。）因为共同的爱好而成为好朋友。（出示课件2：小男孩帮助被大狗吓哭的小女孩。）因为一起上学互相帮助而成为上学路上的同伴。
（出示课件3：同桌正在互相欣赏作业上的红五星。）因为一块学习而成为课堂上学习的伙伴。
（2）看来，成为好朋友的原因有好多，有的是一起玩，有的是一起上学，也有的是一起学习而成为了好朋友。
2、你的好朋友是谁？你们是怎样成为好朋友的？（出示课件4：交流：你的好朋友是谁？说说你们是怎样成为好朋友的。）
（1）下面我们先在小组内说一说，说的同学要把话说清楚，听的同学认真听。（2）指名说。
3、同学们认识了这么多好朋友，那你对自己的好朋友了解吗？（出示课件5：提示文：你
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了解好朋友吗？）比如说他长的什么样子，爱穿什么衣服，爱吃什么，爱玩什么，有什么特长，谁愿意来说？指名说。
4、同学们对自己的好朋友了解的这么清楚，那我们来做一个游戏，（出示课件6：游戏：猜猜他是谁。）“猜猜他是谁”。你说出你的好朋友的特点，不说名字，让大家来猜一猜，看能不能猜出他是谁。
（1）老师先说一个我的朋友请同学们来猜。（师说生猜）同学们都会玩这个游戏了吗？（2）下面在小组内玩一玩。要求每个同学说一个，其余的同学猜。
（3）我请一名同学说，全班同学猜。通过刚才的游戏，老师知道你们对自己的朋友确实非常了解。
三、怎样才能有很多好朋友
1、怎样才能有更多的朋友呢？老师认识一个朋友叫小明，他有很多朋友，我们看一下他跟同学在一起时是怎样做的。（出示课件7：一位小朋友扶受伤的同学上厕所。）这就是小明，他在做什么？（主动帮助受伤的同学）（出示课件8：一位小朋友拿着一本撕坏的书向同学道歉。）发生了什么事？（撕坏了同学的书主动道歉并粘好）小明和同学在一起还会主动向同学问好；有了新玩具，他愿意和大家一起玩；他还非常愿意参加集体活动。正因为这样，小明才会有很多好朋友。
2、你还有什么方法有更多的朋友？（1）我们在小组内讨论一下，（出示课件9：讨论：怎样做才会有很多好朋友？）怎样做才会有很多好朋友？
（2）我请同学说说你的好办法？指名说。
3、大家想出了这么多好办法。像刚才说的主动向同学问好，和同学说话；有了新玩具，愿意和大家一起玩；集体活动积极参加；和小伙伴说话的时候用上礼貌用语；和小伙伴说话算数；关心帮助小伙伴。如果你这样做，相信你也一定会有好多朋友。
四、朋友多，快乐多
1、来看一下小明和小伙伴一块玩的情景（出示课件10：两个小伙伴在水渠里捉鱼。）他们在干什么？他们玩得开心吗？
2、你平时跟伙伴玩的时候肯定也发生了许多开心的事，愿意说说吗？（出示课件11：交流：跟大家说说你和好朋友之间有趣的事吧。）指名说。
五、总结
原来同学们之间发生了这么多有趣的事。我们大家都是好朋友，一起学习，一起游戏。同学快乐，也能给你带来快乐；你开心，也会把欢乐带给同学。（出示课件12：两个苹果上带有文字：我们大家在一起都是好朋友。你是快乐的，我就是幸福的。）我们大家在一起都是好朋友。你是快乐的，我就是幸福的。所以“朋友多，快乐多”。（板书：朋友多，快乐多。）老师希望大家今后多交朋友，不光跟同学交朋友，还可以跟老师长辈交朋友，甚至还可以跟小狗、小猫交朋友，因为朋友越多，快乐越多！
第二课时 教学目标：
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1.懂得与伙伴相处的基本原则。
2.通过照镜子游戏，理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理。教学重点：
与伙伴相处的基本原则 教学难点：
理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理 教学准备：
镜子、写有“与伙伴相处基本原则”的圆片、音乐磁带、录音机。教学过程：
一、创设情境，初步感受 讨论：你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友，还愿意跟班里哪些同学做朋友，为什么？（学生回答）
教师根据学生的回答贴出事先写有怎样做的圆形卡片，奖给做得好的同学。
二、通过游戏，加深体验 1.照镜子游戏。
教师让学生对着镜子做喜、怒、哀、乐的表情。
师：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？
生1：我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……
生2：我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌…… 教师：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？ 教师：现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？你们从中明白了什么道理。学生做动作（略）。
2.情感交流，发展能力。老师：自由选择游戏.提问：同学们玩的开心吗？那一队玩的开心？同学们玩的可真开心呀！谁来说一说你玩的什么游戏、怎么玩的、心情又如何呢？（贴笑脸）说感受。提问：那么同学平时你有没有遇到这位同学今天发生的是呢？你是怎样解决的？（小组讨论说解决办法）
三、情感交流，发展能力。老师：同学们在我们平时的生活中，有许多的同学都把这些开心的微笑带给了自己身边的小伙伴。
1.出示儿歌。(我的小伙伴)2.同学们你能把生活中的故事编成儿歌讲给小伙伴听听吗？（生讨论回答）
四、总结：
很多人就是因为这些小事愿意和你交朋友的，你也会拥有更多更多的朋友，朋友多了快乐自然也就多了。同学们让我们在欢快的音乐中结交更多的朋友吧！
第三课时
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教学目标：
1.懂得与伙伴相处的基本原则。
2.通过照镜子游戏，理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理。3.和好朋友之间的趣事交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。教学重点：
与伙伴相处的基本原则 教学难点：
理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理 教学准备：
镜子、写有“与伙伴相处基本原则”的圆片、音乐磁带、录音机。教学过程：
（1）、创设情境，初步感受
1、比较课件，感受朋友
师：今天让我们一起来看一下我们的好朋友——笑笑、淘气他们在干些什么？
师出示课件：情境1：笑笑平常对人有礼貌、爱帮助同学，下课后她正在操场上和同学们高高兴兴地玩游戏。
情境2：淘气平常爱捉弄、欺负同学，下课后没有同学喜欢跟他一起玩，他自己一个人在操场上无聊地走着。
生：笑笑正在和同学们玩游戏，他们玩得很开心。
师：你们怎么知道他们玩得很开心呀？
生：他们都在笑呀！
师：那淘气呢？
生：淘气没有人跟它玩。
师：为什么笑笑有同学跟她玩而淘气没有呢？
生1：因为笑笑对人有礼貌，而淘气老是爱捉弄同学，所以没人和他玩。
生2：因为笑笑爱帮助同学，而淘气常常欺负同学，所以同学不喜欢和他玩。
师：你能劝劝淘气吗？
生1：淘气你这样做是不对，同学间应互助帮助。
生2：淘气你看同学们都不跟你玩，看你以后还敢不敢。
生3：淘气你这样做是不好的，但是只要你改正，还是我们的好朋友。
课件出示：淘气、笑笑、同学们又快乐地玩在一起了。
（2）、通过游戏，加深体验
师：你们都有自己的好朋友，那么谁能说说平常你都在跟你好朋友做什么？
生1：我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。
生2：我们经常在玩“一二
三、木头人”的游戏。
生3：我们经常在玩“僵尸人”
师：那现在想不想玩呀？
生：想。
师生共同玩“一二
三、木头人”的游戏。
（3）、情感交流，发展能力
师：同学们玩得开心吗？ 生：开心。
师：还有一件事会让你们更开心，我们班呀有位同学快要生日了，我们一起提前给他庆祝生日，好吗？
生：好。
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师：那应该怎么为他庆祝生日呢？让学生出主意。
生1：唱生日歌。
生2：每人送一份礼物给他。
生3：买一块蛋糕送他。
师：同学们的主意可真多呀！并组织学生一起唱生日歌。
师生共唱。
师：生日歌已经唱完了，你们想送什么礼物给他呀？
生1：老师，我没有买礼物。
生2：我想送一朵花给他。
师：没礼物的同学，可怎么办呀？没关系，老师已经帮你们想到了一个好主意，我们可以自己动手制作礼物送给他，好吗？
生：好。
师：那你们想做什么礼物呀？
生1：我想用橡皮泥做一个蛋糕为他庆祝生日。
生2：我想画一张画送给他。
生3：我想折一只千纸鹤送给他......生动手制作，并在小组中交流（略）。
（4）、互送礼物，培养习惯
让学生在互送礼物用有礼貌的话语与小主人的对话。
生：祝你生日快乐。
小主人：谢谢！……
活动主题二 你真行 教学目标：
学会肯定和赞扬他人，例举生活中的举例。教学重点：
通过结合实际，学会肯定和赞扬他人。教学难点：
明白肯定和赞扬他人，他们快乐你自己也快乐。教学准备：课件 教学时间：三课时
第一课时 教学目标：
学会肯定和赞扬他人，例举生活中的举例。教学重点：
通过结合实际，学会肯定和赞扬他人。教学难点：
明白肯定和赞扬他人，他们快乐你自己也快乐。教学准备：课件
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教学过程：
（1）档案馆：校园摄影机
师：今天我们来学习“你真行”这一课。请同学们观察一下图中的小明、小芳、小露、小慧同学在做什么？
生：进行回答。
师：你想对小明、小芳、小露、小慧说些什么？
生：进行小组讨论回答。
生：进行练习。
师：学会肯定和赞扬他人，他们快乐你也快乐。还可以交到很多的朋友，不信你就试试看！
（2）活动区：
师：选一个同学给他画张像。
生：进行活动。
师：写写他的优点和值得称赞的事。
生：进行汇报和练习。
（3）填一填：
师：你想拥有更多的朋友吗？我有一个好办法，写一张纸条递给他。
生：填一填。
师：用这种方法你教到了几个朋友？
生：进行回答。
五、板书：
8、你真行
学会肯定和赞扬他人 他们快乐你自己也快乐
第二课时 教学目标：
学会肯定和赞扬他人，例举生活中的举例。教学重点：
通过结合实际，学会肯定和赞扬他人。教学难点：
明白肯定和赞扬他人，他们快乐你自己也快乐。教学准备：课件
一、看图导入
1、师出示教材中的三幅图，启发学生学会为同学和伙伴喝彩。
2、师小结：发现好朋友可爱之处，就要给予真诚地赞美。即使是在互相竞争的情况下，他
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比你更出色，也要能真诚地说出“你真棒”。
二、活动“说一说”
1、说说你在什么情况下为朋友叫好？
2、小组交流后共同分享。
3、师小结。
三、活动“做一做”
1、把好朋友最让你佩服的地方记下来，并送给好朋友看看。
2、师给学生提供一个制作优点卡的示范，并写出我为什么赞扬他？
3、师交待注意事项，生分组活动。
4、小朋友们，其实学会欣赏别人，是一件开心的事。让我们在以后的学习生活中，多多欣赏别人吧~
第三课时 教学目标：
学会肯定和赞扬他人，例举生活中的举例。教学重点：
通过结合实际，学会肯定和赞扬他人。教学难点：
明白肯定和赞扬他人，他们快乐你自己也快乐。教学准备：课件
一、故事导入：
1、师出示教材中的“学踢毽子“的连环故事。
2、引导学生在学会为同学喝彩的同时，做到心中有榜样，学会向他人学习。并制定切实可行的学习目标，坚持学习，从点点滴滴开始，不断取得较大的成绩。
二、活动“我来学学你”
1、你周围的朋友有哪些长处是你想学的？
2、布置学生找到学习对象，准备好学习材料。
3、学生互相学习，（折纸、跳舞……）体验到互相学习的快乐，学习有收获的快乐。
4、师：多多学习朋友的长处，会使我们进步得更快。你们感觉到了吗？
活动主题三 我们一起成长 教学目标：
1、能欣赏自己和别人的优点与长处。
2、知道自己是班级的一员，热爱班集体。
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3、心中有榜样，并以此激励自己。
4、喜欢和同学交朋友，合群，不孤僻。教学重点：
欣赏自己和别人的优点与长处，知道自己是班级的一员，热爱班集体 教学难点：
知道自己是班级的一员，热爱班集体 教学准备：挂图、课件 教学时间：三课时
第一课时 班集体，我们的家 教学目标：
1、能欣赏自己和别人的优点与长处。
2、知道自己是班级的一员，热爱班集体。
教学重点：
知道自己是班级的一员，热爱班集体 教学难点：
知道自己是班级的一员，热爱班集体 教学过程：
一、读儿歌导入
1、师出示教材中的儿歌，用一问一答的形式带领学生读一读。
2、“家”给我们带来了什么，我们在大“家”中又该怎么做？
二、活动“我来做值日”
1、师出示做值日的情景图片。
2、你做过值日吗？说说你是怎样做值日的？
3、你有做卫生的诀窍吗？做值日时碰到了难题怎么解决？
4、小组交流后共同分享看法。
5、师小结：看来我们班的小主人做值日还真有一手。从今天起，我们班开展一个“环境小卫士”的评比，比一比谁的值日做得最好？行吗？
三、活动“大小家事”
1、作为家中的一员，我们要积极参加集体活动，和同学们一起完成学校交给班集体的任务。
2、说说班集体这个家中有哪些事需要我们积极参与？
3、生分组活动，师适当引导。
4、班集体是树妈妈，我们是树上的叶宝宝。每一个“我”长啊长，一起把我们的树妈妈打扮得更漂亮。
5、想一想，为了树妈妈的美丽，我们叶宝宝一起为班集体可以做些什么？
6、师小结：一个小小的动作，一句轻声的问候都能体现对集体、对他人的关怀。希望通过叶宝宝的努力，我们的树妈妈会越来越漂亮！
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第二课时 教学目标：
1、能欣赏自己和别人的优点与长处。
2、知道自己是班级的一员，热爱班集体。
教学重点：
知道自己是班级的一员，热爱班集体 教学难点：
知道自己是班级的一员，热爱班集体 教学准备：挂图、课件 教学过程：
一、导入：
提前板书： 我们的家
同学们，我们已经在一起学习了这么久了，你喜欢我们的班集体吗？
在集体中哪件事情给你的印象最深刻呢？
二、愿意和我们的班集体再走近一点吗？新课
1、齐读小儿歌：
蓝天是星星的家，树林是鸟儿的家，大海是鱼儿的家，班级是我们的家。
星星、鸟儿、鱼儿、小朋友，都爱自己的家。
关于《家》的小儿歌你还知道哪些
2、你喜欢我们班级这个家吗？
3、你想为班级做些什么？
我们都谈了自己最我们班级的热爱，老师很受感动，但老师在观察中发现有的小朋友没有照着说的做。一起再来想想好吗？
4、齐读小儿歌：
放学铃声响，我们值日忙。
地面扫干净，桌椅排成行。
垃圾倒掉了，关好门和窗。
5、运动会上你有什么项目？说说你是怎样参加比赛的？
6、我们请参加接力比赛的同学来说说是怎么参加比赛的。（导向：一起努力，我们就会赢）
三、总结：
希望每个小朋友能像自己说的那样，用实际行动来爱护我们的家。
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第三课时 留下我们的小脚印 教学目标：
1、能欣赏自己和别人的优点与长处。
2、知道自己是班级的一员，热爱班集体。
3、心中有榜样，并以此激励自己。
4、喜欢和同学交朋友，合群，不孤僻。教学重点：
欣赏自己和别人的优点与长处，知道自己是班级的一员，热爱班集体 教学难点：
知道自己是班级的一员，热爱班集体 教学准备：挂图、课件
一、看图导入：
1、师出示教材中的“我”和伙伴共同进步的故事。
2、引导学生我们都在学习和活动中不断进步，共同成长。
二、活动“留下小脚印”
1、引导学生从各个角度说说自己和伙伴互相学习的进步。
2、生自由交流。
3、师：一点点的进步加起来，就是我们成长的足迹。记下我们成长的小脚印吧！师出示课件，供学生欣赏。
4、学生活动交流创作。
5、师：我们一起游戏，一起学习，一起长大。只要不断进步，我们这些小树苗将来一定能长成参天大树，我们在一起就是一片片树林。
三、总结升华。快乐的小问号
活动主题一 你留心了吗 教学目标：
1、学生留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学重点：
留心观察生活中的常见事物，喜欢提问。教学难点：
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探究自然现象或生活中的问题 教学准备：课件 教学时间：二课时
第一课时 教学目标：
1、学生留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学重点：
留心观察生活中的常见事物，喜欢提问。教学难点：
探究自然现象或生活中的问题 教学准备：课件
一、谈话导入
1、牛顿你们认识吗？
2、师介绍。牛顿就是因为对周围的事物感兴趣，爱观察、爱思考、爱钻研，长大后才成为出色的科学家。
3、牛顿小时候对风车转动格外感兴趣，那么你们呢？对什么感兴趣？常常想些什么？
4、我们都有一个聪明的大脑，那里面装着许多思考，“是什么”“为什么”……快乐的小问号，将带领我们探究世界的奥妙。
二、活动“是什么”
1、认识我们的周围的世界，是从认识问题开始的啊！不信你看看（P43内容）。
2、师引导学生看P43图片内容。可以让学生试着讨论，回答以上问题。
3、小组交流后共同分享对问题看法。
4、师小结：问问“是什么”，我们能就到许许多多地知识，会发现世界有多美妙！
三、活动“为什么”
1、创设情境，P45用对话的形式启发多看书就可以找到“为什么”的答案。
2、出示一连串的“为什么”问题，激发学生的探索兴趣和热情。小朋友，你的脑子中也有过“为什么”吗？
3、学生自由发表。
4、师：想想“为什么”，我们会明白很多道理，会发现万事万物如此神奇。
四、活动“我是小问号”
1、教师出示一件物品，让学生自由地提出问题，看谁提的问题多，看谁提的问题好。
2、对于学生提出的问题，教师可以从中抽出一些简单的问题在课堂上进行讨论。第二课时 教学目标：
1、学生留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学重点：
留心观察生活中的常见事物，喜欢提问。教学难点：
探究自然现象或生活中的问题 教学准备：课件
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教学过程：
一、激趣导入
同学们，你们喜欢大自然吗？在大自然中，你都发现了什么？今天就让我们走进身边的世界，留心观察我们的生活，去寻找发现的快乐。
二、谈话交流
1、出示课件，启发谈话：你知道小明想了解些什么吗？指名交流
2、你能帮他解答吗？
3、指名说。
4、师小结，原来认识我们周围的世界是从问题开始的。
5、在小组中说一说你想问的问题？让小组的成员帮你解答。
6、在大自然中许多有趣的事情，我们在生活中要留神一点，好吗？
四、交流收获
小组交流一下，我们身边的事。
通过刚才的一问一答，你从中有了什么收获？
活动主题二 我的问题卡片 教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问 教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。教学准备：书、卡片、课件 教学时间：三课时
第一课时 教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问 教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。
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教学准备：书、卡片、课件 教学过程：
一、激起兴趣：
小朋友们，大自然是奇妙的。我们在生活中会遇到许许多多奇怪的现象。你都遇到过哪些奇怪的现象呢？
小组交流。
二、记录：
把你的问题记下来。
三、小组交流：
你的问题请小组里的小朋友帮你解决好吗？
四、还有解决不了的问题吗？
第二课时 教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问 教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。教学准备：书、卡片、课件 教学过程：
一、导入：
上节课，小朋友们还有许多自己解决不了的问题，这节可老师教你们制作一张“问题卡片”。
二、教学生制作：
1、把纸剪成你喜欢的形状，并涂上你喜欢的颜色，共做3张。
2、第一张写上“我感兴趣的问题”，第二张写上“我身边的问题”，第三张写上“我能解决的问题”。
3、做好后，画上图案点缀。
三、学生自己制作。
四、和同学交流自己的卡片。
第 三 课 时 教学目标：
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1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问 教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。教学准备：书、卡片、课件 教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、上节课，我们和小问号交了个朋友，今天，我们的任务是把小问号给记下来。就是自己动手把平时感兴趣的问题记录下来。
2、让我们一起去看看其他小朋友是怎么记录的吧！（出示课件，启发学生
二、学生小组学习制作。
1、自由看书、讨论。
2、记录后，相互交流。
3、有的小朋友记下的问题太多了，都写不下了，怎么办？有谁来想想替老师出出主意。
三、活动：问题卡片。
1、有的小朋友非常聪明，想出了一个非常好的办法。可以把你的问题制作成一张张漂亮的问题卡片。而且还分成了不同的类别：有“我感兴趣的问题”“我身边的问题”“我能解决的问题”……
2、师课件出示，给学生提供几种范例。
3、现在，你们想不想也动手做做看？用你最喜欢的方式，制作出各具特色的问题卡片吧~
4、学生相互制作完成后，同学交流。
5、卡片要是太多了，怎么办呢？引导学生整理归类的方法。
6、从现在开始，我们脑袋中有了问题，就要及时记录下来。到了期末的时候，老师要来比比看，谁的问题卡片做得最多，最好？
活动主题三 到哪儿找答案 教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问 教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。教学准备：书、卡片、课件 教学课时：二课时
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第一课时 教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问 教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。教学准备：书、卡片、课件 教学过程：
此册教案有一起学习网编辑整理17xxw
一、创设情境，激发兴趣，导入新课。
1、师：今天，这美妙的音乐将带我们去探索一个新的世界。走进这个世界，你会发现它是多么神奇，多么美妙。
2、今天，小问号又将带我们到哪儿去呢？让我们跟它一起去看看吧！（出示课件，提出问题）
3、师：那我们应该到哪儿去寻找答案呢？这就是今天我们要一起来学习的“到哪儿找答案”。
二、学生小组学习讨论
1、师：看书，找一找，说一说“遇到问题时，该到哪儿去找答案”。
2、生：自由看书、讨论。得出：
三、到哪儿寻找答案
师：请看大屏幕，这就是我们寻找答案的四种方法（移动鼠标），这每种方法里面都藏着一个关于蚂蚁的小问题。你们想先试试哪个方法呢？
生：选择方法
1、问问别人 让学生参与提问寻找答案；
2、书上找找 让学生在老师的引导下找到最快的做法；
3、网上查查 让学生了解方法的使用；
4、做做实验（让学生亲自动手、亲身体验实验的乐趣）。
四、给问题找答案
1、师：现在，你们能不能用这些方法，也去找到生活中你们感兴趣的答案呢？
2、师：请说说你的问题是什么？你准备用什么方法来找到答案呢？
五、活动：学做卡片
1、答案找到了，我们可以用什么方法把它记在问题卡片上呢？（写下来、画下来、粘贴下来……）
2、有了问题又记上了答案，那这就成了一张资料卡了。我们来看看用这些方法做出来的资料卡多有趣！（演示课件）看看，每种方法都很棒吧！
3、老师相信小朋友们肯定能在平时生活中发现许多为什么，并给它们找到满意的答案记录下来。然后把一张张漂亮的资料卡片放在成长记录袋里，每学期回头看一看，你会发现，自已竟知道了这么多问题，真是太了不起了！
六、读儿歌
1、先听，再小组自由读，或多种形式地读。
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2、小问号是我们永远的朋友，你们愿不愿意动动手，动动脑帮它们找到更多满意的答案呢？
3、好的，老师相信你们一定会做得很棒！下课了，去帮你们的小问号找找答案吧！
第二课时 教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问 教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。教学准备：书、卡片、课件 教学过程：
一、创设情境：（音乐导入）
今天，老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览，你们高兴吗？不过，一路上我们会遇到很多困难和危险，小朋友怕不怕？
（1）松鼠有一条美丽的尾巴是为了漂亮吗？
（2）螃蟹有骨头吗？
二、勇攀高山
1、主持人甲：现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人出发了（出示课件：高山）啊？大山挡住了我们的去路，怎么办？
2、山神：如果你们看着我山中的景物提出问题，把我难住，就可以过山，如果难不住我，就要继续出题，直到把我问住为止。
3四个小队抓紧时间想问题，问问题，争取以最快的速度过山。
三、过沼泽地
1主持人乙：不好，前面是沼泽地，怎么过去呢？
2、鳄鱼：我可以帮你们过去，不过你们每个队要回答我的问题。
（1）为什么企鹅只生活在南极？鸵鸟真的很笨吗
3、各小队答题，过沼泽地。
四、过海
1、主持人丙：一路上真是困难重重，这不，前面汹涌的大海又拦住了大家的去路。
2、海龟：我愿意为各位效劳，把各位安全送过海，可是你们得帮帮我，因为我一直生活在海中却一直都不明白这些问题：
（1）为什么海岸线曲曲折折？
（2）海水为什么是咸的？
（3）深海中的鱼吃什么？
（4）为什么沉重的大轮船能浮在水面上？
五、巧穿大森林。
1、主持人丁：（出示课件：大森林）走进大森林真容易迷路。
2、大象：别害怕，我给你们出几个题，找出答案就是找到了路标。
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（1）植物怎样保护自己？
（2）为什么棉花不是真的花？
（3）什么是绿色食品？
（4）为什么树桩上有一圈圈的花纹？
3、找答案，寻路标。
4、跟随音乐象征性的穿越大森林。
六、过护城河
1、主持人甲：（出示课件：科学宫殿的大门）啊！科学宫殿终于到了。可是城门外还有护城河，河上没有桥，我们怎么过去呢？
２、蟹大将：你们想过河？就请先过我这关：请四个队各出一个问题，再交换考考对方。出题答题又快又好的就请先过啦！
３、四队抢时间回答。
七进宫殿。
１、主持人乙：城门多美！可是它一直紧闭着，怎么办？
２、喜鹊：只要你解答门上的题目，就可以进入宫殿啦！
八、宝殿狂欢。
九、作业设计： 找找你的科学宝殿 我爱美丽的生命
活动主题一 让我走近你 教学目标：
1、学生观察、认识常见的动物，了解动物的一些基本特征。
2、学生观察、认识常见的植物，了解植物的一些基本特征。
3、知道动物植物是人类的朋友，学生热爱动、植物的情感升华。教学重点：
观察、认识常见的动植物，了解动植物的一些基本特征 教学难点：
了解动植物的一些基本特征 教学时间：三课时
教学准备：课件，动物图片或玩具
第一课时 可爱的动物 教学目标：
1、学生观察、认识常见的动物，了解动物的一些基本特征。
2、知道动物物是人类的朋友，学生热爱动物的情感升华。教学重点：
观察、认识常见的动物，了解动物的一些基本特征 教学难点：
了解动物的一些基本特征
教学准备：课件，动物图片或玩具
一、激发兴趣
a)比一比：谁认识的动物多？
b)这么多的动物中，你最喜欢谁？说说理由。
二、活动“猜动物，找朋友”
1、同学们，教师今天给大家带来了好多可爱的动物，但一定是最聪明的孩子才能得到它。
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相信在座的各位同学都是聪明的孩子，一定可以得到自己喜欢的小动物。
2、提示：描述的同学要善于观察，不但要讲动物的外形，还要讲它的生活习性。活动开始，两位同学为一组上台，一位蒙住眼睛，另一位拿起一个小动物玩具模型，描述小动物的外形和习性。蒙住眼睛的同学猜是什么动物。猜中的同学给大家介绍经验：是怎样猜着的？有什么窍门？
3、将每人准备的有动物的图随机贴在同学的背后，根据一些线索，来确定自己所代表的动物。教师鼓励同学之间互相提问，但每次只能提一个问题。如果猜对了，进行奖励。
4、活动延伸：把自己最喜欢的小动物画下来，也可以把最喜欢的动物的贴片贴在书上。
三、活动小结。
第二课时 教学目标：
1、学生观察、认识常见的动物，了解动物的一些基本特征。
2、知道动物物是人类的朋友，学生热爱动物的情感升华。教学重点：
观察、认识常见的动物，了解动物的一些基本特征 教学难点：
了解动物的一些基本特征
教学准备：课件，动物图片或玩具 教学过程：
1．看可爱的动物
学生看动物录像或者动物照片，也可以让学生看教科书中提供的动物照片，让学生说说它们的可爱之处。2．“动物”表演
（1）学生唱有关动物的歌曲，说有关动物的诗词。（2）学生学各种动物的叫声。
（3）学生表演模仿动物的动作、行为。3．我爱动物
（1）学生以“我喜欢……因为……”的形式进行说自己对动物的喜欢。（2）学生列举自己在生活中的经验，以具体的事例说说动物的可爱。4．动物名片设计大赛
在以上活动的基础上，请学生选取一种自己喜欢的动物，为它设计一张名片。如果自己对这种动物还不十分了解，可以查查资料。力争把名片设计得与众不同，别人读了，能对这种动物有所了解。然后把自己设计的名片连同图片贴在教室的宣传栏内。
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第三课时 有趣的植物 教学目标：
1、学生观察、认识常见的植物，了解植物的一些基本特征。
2、知道植物是人类的朋友，学生热爱植物的情感升华。
3、知道植物是有生命的，人类应该关爱它们；
4、知道植物是人类的朋友，人类就无法生存；要爱护植物，物做力所能及的事。教学重点：
观察、认识常见的植物，了解植物的一些基本特征 教学难点：
了解植物的一些基本特征
教学准备：课件，植物图片或玩具
一、谈话导入。
a)说说看，你都认识哪些植物？
b)生据已有经验作答。
二、活动“认识常见植物”
1、课件出示植物的图片和资料，让学生对常见植物有一个初步的认识。
2、带领学生到校园里寻找，校园里有哪些常见的植物？
3、交流：说说自己所认识的植物以及它们的生长地。从而让学生意识到环境的影响，不同的地域生活着不同的植物。到处都是植物的家。
三、活动“有趣的植物”
1、设计名片：小组合作，为校园内的某一植物设计一张名片，简单地写上这一植物的特性。
2、制作叶贴画：小组合作，将自己在观察植物时捡到的树叶制作成一幅幅的叶贴画。并在班级展览。讨论：如果地球上的植物都没有了，人类会怎么样呢？从而号召学生提高环保意识。
活动主题二 美丽的生命 教学目标：
1、学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。教学重点：
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。教学难点：
感受体验动植物的生命的美丽。教学时间：三课时
教学准备：多媒体课件、小动物、小奖品等
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第一课时 教学目标：
1、学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。教学重点：
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。教学难点：
感受体验动植物的生命的美丽。教学过程：
一、谈话导入
1、草会生长，树会生长，什么不会生长？
2、小鸡会生宝宝，大家会生宝宝，什么不会生宝宝？
3、植物会生长，动物会生长，我们都会生长。会生长的就是有生命的物体。
二、活动“它们是怎么长大的？”
1、你见到过植物或者动物生长吗？
2、能说说它们是怎么长大的吗？
3、生据已有经验谈。
4、师引导学生观看教材内容，让学生对动植物这一生命体有进一步的了解，知道它们与人一样，有着美丽的一生，它们也有感觉，也会用独特的方法保护自己，甚至相互了还会有情感的交流。
5、小结：懂得动植物与人一样，都是一个独立的生命体，它们的成长需要得到大家的关爱。
三、延伸活动“种子发芽了”
1、看着一个小小的生命，在我们的关怀下诞生，想想都好开心！不如咱们课后回家种盆牵牛花吧！
2、每天看看，牵牛花有什么变化，把它记下来。
3、要好好照顾你的牵牛花，别忘了继续观察，做好记录哦~
第二课时 教学目标：
1、学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。教学重点：
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。教学难点：
感受体验动植物的生命的美丽。
教学准备：多媒体课件、小动物、小奖品等 教学过程：
（一）、新课导入。
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第三篇：一年级《品德与生活》教案
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一年级《品德与生活》教案
我的一家人 第一课时
教学目标：
1.知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2.了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3.为自己的家人感到骄傲。
教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。
课前准备：
1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
2、准备一张家庭生活照。
3、教师准备一张自己童年的家庭生活照
教学过程设计：
一、导入
谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）
二、学习新课
（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。
1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”
2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……
3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）
4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？
板书：工作爱好习惯
（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）
（二）介绍自己的家人
1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。
2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）
3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）
三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？
教学反思：这一课的题目为我的一家人。一个题目就能引起大家的思考。介绍我的家人对于小朋友来是很高兴的一件事。孩子们都想让别人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情况展示给大家。所以，课堂教学气氛很活跃。但对一年级同学来说有条理的讲述有一定的难度，所以老师的讲述起着非常关键的引导作用。另外，老师对学生语言表述的指导也很重要。上好这节课，不仅能达到品德与生活方面的训练，也能对学生进行思维和语言表达能力的培养。
第二课时
教学目标：
1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。
2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。
教学重点：知道家人之间的相互关系。
教学难点：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
课前准备：
1.每人准备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花；火种别一个印象深刻的故事。
2.水彩笔、画图纸若干。
3.老师准备一个家庭生活录音故事
教学过程：
一、导入
1.谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍）
2.问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。）
3.揭示课题：《我的一家人》
二、学习新课
1.老师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。
2.出示儿歌，大家回答。“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？……
3.把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。
4.老师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？
5.老师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。
6.在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的故事。谁愿意给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事。
7.老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学欣赏。
8.放《可爱的家庭》歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。
9.在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐
三、小结：进行爱家庭教育。
教学反思：
本课以亲亲一家人为题，调动学生的学习积极性。通过熟悉家庭成员之间的关系，增进家人的亲切感；通过讲家人的故事，拉进了孩子与家人之间的距离，使孩子进一步感受到家庭的温馨。本课在教学形式上也采用了多样教学。小组讨论、小组抢答、地方称呼、看家庭录像、讲家庭故事等，既能加深学生的理解，又能使其充分感受家庭中浓浓的亲情。
小苗快快长
一、主题目标：
1、观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之际在于春”的含义。
2、通过亲自种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验收获的不易。
3、培养学生勇于实践，敢于负责，做事有始有终的品质。
二、教学重点：通过亲自种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验收获的不易，理解“一年之际在于春”的含义。
三、教学课时：2课时
四、课前准备：
1.春天人们种植忙的录象资料。2.黄豆粒、蒜头、吊兰或其他相关的植物。3.两个表演用的头饰，一个画着没有长好的小苗叫黄黄，一个画健康的小苗叫绿绿。
第一课时
一、主题目标：
1.观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之际在于春”的含义。
2.师生动手，亲自体验种植的乐趣，渗透一点植物繁殖形式的知识。
3.培养学生勇于实践，敢于负责，做事有始有终的品质。
二、活动过程：
1.师出示春天人们种植活动的图片，请学生观察人们在忙着做什么呢？指名回答。
2.根据图片，设计情景和采访内容，分角色扮演爸爸、姐姐、爷爷、奶奶等。模拟“小记者”采访。
（1）爷爷、奶奶你们在种什么花，春天都开什么花呢？（2）爸爸您在干什么呀？为什么起早摸黑地干呀？（一年之际在于春）
（3）姐姐你种什么树呀？为什么要在这时侯种呀？什么是植树节呀？
2.做个小小“园艺家”
（1）教师呈现准备好的豆子，土豆、吊兰、蒜头。让学生根据自愿原则报名参加“黄豆组”，“土豆组”，“吊兰组”，“蒜头组”等的种植。
小组同学结合自己的生活经验讨论。怎样种植便于植物成活？每天谁来管理，怎样管理？谁来记录，怎样记录？
是否需要请辅导员？请谁合适？
（2）动手种植。
（3）教师指导学生（参照书中和生长记录表）做好第一次下种记录。
3.情境表演：黄黄和绿绿
（1）请两个小朋友分别戴上黄黄和绿绿的头饰，扮演两个小苗。因为两个小苗的主人不同，所以黄黄辚得蔫头蔫脑，绿绿看上云很精神。
（2）学生根据自己对植物生长所需条件的初步认识，设计对话内容，如：主人没让黄黄晒太阳，忘记让它喝水......（可自由发挥）
4.教师总结：如果你参加了苗苗种植活动，就一定要坚持对自己的苗苗负责，没有耐心、爱心，不负责任，就不会种出好苗苗。
第二课时
主题目标：通过开展小苗展示会，交流种植和观察记录等活动，感受生命和成长，体验收获的不易。
活动过程：
一、展示小苗，为小苗取名字。
二、举办“苗苗展”，展示自己小组的成果。
三、讲述苗苗的成长史。（可引导学生用表演的形式）
四、讨论：为什么各组的小苗生长的情况很不一样？
五、教师总结：
我为家人添欢乐
教学目标：
1.知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。
2.能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
教学重点：
学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
教学难点：
能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。
教学过程：
一、引入课题
1.师：今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？
2.出示课件：小朋友们，你们好！我是‘开心果’，你们知道我为什么叫‘开心果’吗？因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你们快乐吗？开心吗？
3.师：我们的这位新朋友是“开心果”，你们愿意和他做朋友，回答他的问题吗？
4.师：我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？
二、了解家人
1、师：今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意吗？请家长和孩子一起回答几个问题：
（1）请说出孩子的生日
（2）请说出爸爸、妈妈的生日
（3）请说出孩子最喜欢吃的水果
（4）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果
（5）请说出孩子最喜欢的玩具
（6）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐
2.师：我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是“家人因我而快乐”。
三、家人因我而快乐
1.师：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？（学生回答）
2.师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？（请家长讲）
3.师：在三八妇女节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心，为家人添欢乐呢？
板书：我为家人添欢乐
四、我为家人添欢乐
1.我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：看琪琪小朋友在家的录像
2.设置情景表演
师：据我所知，你们在这方面能比琪琪小朋友更好，你们愿意给大家展示、表演一下吗？
（1）出示题目：爷爷闷了、奶奶病了、爸爸下班、妈妈洗衣服，以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。准备道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书）
（2）分组排演
（3）汇报演出，评价他们什么地方做的好？
五、美丽的向日葵
1.师：同学们在表演中都表现的非常棒。老师这有一棵向日葵，你们看它漂亮吗？（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。
2.开心果小结：我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开心果’，我愿意和你们交朋友。我送给你们一颗爱心，希望你们能把爱心送给你周围的每一个人，让我们一起生活在快乐中。
我和小伙伴
教学目标：
1.喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多快乐多。
2.尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题
教学难点：有了问题要协商解决。
课前准备：教师和朋友在一起的照片,小伙伴的资料或照片。
教学过程设计：
一、导入：
1.提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）
2.谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
板书：我和小伙伴
二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐
1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。
教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2.指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）
3.提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？
4.小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。
三.活动：该怎么办？
1.请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。
2.提问这一小组同学：大家说说该怎么办？
3.提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？
过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。
投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。
板书：大让小轮流玩猜拳一起玩
4.投影出示分蛋糕事件。分组讨论：该怎么办？指名到讲台前表演一下。
5.小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。
四、意见不统一怎么办？
1.讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）说一说：你们小组是怎么解决的？
2.小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。
板书：商量解决
五.犯了错误怎么办？
1.想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。）指名到前边表演一下。板书：勇于认错
2.小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。
春天来了
教学目标：
1.使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2.通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3.培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点和难点：
1.通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2.使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动。
3.懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
课前准备：
寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。
教学过程设计：
一、复习导入，引出本课学习内容：
1.问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了）
2.问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）
二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：
1.问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。
2.过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。
3.问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）
4.过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！
5.出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？
6.全班交流。
7.请同学们对这些花朵说说心里话。
三、学习展示春天、留住春天的方法：
1.过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。
2.问：用什么方法能够留住春天的美丽？
3.小组讨论。
4.全班交流。（板书：照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）
5.教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。
四、懂得赏春活动中应有的文明行为：
1.过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办小小设计师的活动，欢迎大家前去参加。
2.请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）
3.问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组的设计作品）
4.让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。
5.学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。
6.为空白的提示牌想提示语。
五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！
我和太阳做游戏
教学目标：
1.感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。
2.通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。
3.养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。
教学重点：
1.感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。
2.通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。
教学难点：养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。
课前准备：三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子。
教学过程设计：
一、引导新课：
1.组织学生晒太阳
2.观看动画《早晨上学》
3.同学们晒太阳舒服吗？那你们喜欢太阳吗？今天我们就来学习《我们和太阳做游戏》。
板书课题：我们和太阳做游戏
二、讲授新课：
1.了解太阳都有那些用处
同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗？
板书：晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖
2.你们知道影子和太阳的关系吗？
出示题目：什么时候能看到影子？一天中自己的影子有变化吗？影子在我们的生活中有作用吗？
讲解：在有阳光照射的情况下，任何不透明的物体都有影子。在一天中观察影子，你会发现早晨日出时影子特别长，随着时间的推移影子逐渐的缩短，到了正中午，影子最短。日落时影子又会跟早晨一样长。影子可以帮我们辨别方向，判断大概的时间，等等¨¨
3.了解彩虹与太阳的关系（1）欣赏彩虹图片，出示图片（2）了解彩虹的由来
讲解：夏天雨过天晴之际，常常会看到天边出现一道五彩缤纷的圆弧，好似天宫的彩桥，这就叫“彩虹”。它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面前呢？原来雨过初晴时，天边还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射，于是被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，形成彩虹。彩虹有主虹和副虹。主虹鲜艳，色彩排列外红内紫；副虹又称为“霓”，不如主虹鲜艳，色彩排列内红外紫。这主要是光线反射、折射次数不同的缘故。
（3）做游戏：吹泡泡
4、学习一些简单的太阳知识
（1）了解有关太阳的知识。（2）欣赏太阳的图片。（3）观看太阳升落的动画。（4）说一说你们还知道哪些有关太阳的知识？
太阳能既是一次能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。人类对太阳能的利用有着悠久的历史。我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能来干燥农副产品。发展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。
太阳能电池汽车在新技术的推动下，必将展现飞跃发展的新姿。
三、小结
你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？大自然真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探索吧！
风儿吹呀吹
教学目标：
1.感受风的特征，并能与人交流对风的感受。
2.观察与风有关的生活现象，用画表现出来。
3.体会风的积极与消极的作用。
4.学习风车的制作方法，并激发学生自己动手做出许多和风儿游戏的手工制品。
教学准备：
1.课前收集风的作用的相关资料。
2.准备做风车的材料。
教学过程：
一、猜谜激趣，揭示课题。
1.树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云见它快快跑。猜一猜，这是什么？
2.对，就是风，这个单元我们将要感受风给我们带来的快乐，了解风的作用，和风一块玩，大家高兴吗？来，让我们一块儿读读本单元的题目吧！（板书：风儿吹呀吹）
二、感受风，表现风。
1.看画面：（课本P32—33的图）你从哪儿发现了风？
2.让学生谈感受：到走廊吹吹风，谈谈风吹在脸上，身上的感受。还能谈其它风吹在脸上的感受吗？（海风、山顶风、树林风）
3.画画风：看谁的画最能表现风。①学生画。②小组内交流自己画得怎样。③指名在全班交流。④师小结：从以上同学们的画和大家的相互交流中，我们了解班风不仅可以帮助我们散热、助燃、传播花粉，还可以产生动力，用来发电，风的作用真不小。不过，风有时也会发脾气，你们在看电视中看过狂风及台风的新闻吗？让学生说一说。
4、谈一谈有时风对人类及自然界的危害。①台风，暴风雨。（你在什么时间，地点遇到过）②我们有治理它们的办法吗？
三、和风一块玩，动脑又动手。
1.有了同学们和我们人类的共同行动，风是能和我们永远做朋友的。现在，你最想和这位好朋友做什么呢？ 2.你们打算怎样和风做游戏，能告诉我们吗？
3.大家想出的玩法可真多。今天，老师就和大家一块儿动手来做一个和风儿玩的玩具吧！①做风车。指导，小组合作做风车。A、折（对角折）B、剪（四个对角都剪开，留下同样长度的角）C、粘（翻转粘四个角）D、固定（用图钉固定在木棍上）②玩风车：你有什么办法让风车动起来？
4、小组讨论：下节课，我们将和风儿一起玩，你们还将准备带些什么？怎么玩？
我换牙了
教学目标：
1.初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2.对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3.逐步养成良好的卫生习惯。
4.体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点和难点：
1.初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2.逐步养成良好的卫生习惯。
3.帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4.认识到牙齿健康对身体的重要性。
教育目标：
1.与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
2.能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3.坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法：
1.为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。
2.让学生自己讲讲牙齿的故事。
3.课前了解学生换牙情况。
4.模拟教具调动学生情趣。
课前准备：自带牙刷
教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；
教学设计：
一、导入：
1.请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？
2.牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？
（1）调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
（2）引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”
3.学生统计换牙人数
4.教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：
1.请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2.回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3.讨论：换牙时应该注意什么？（1）牙齿刚刚松动时……
（2）掉牙时……（3）刚长出新牙时……
4.教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累：
1.现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？
2.学生自由猜测。
3.继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。
4.看图讨论：
（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？
（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？
5.教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。
五、探究活动：
1.健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？
2.学生举例说明：
（1）帮助咀嚼食物（2）帮助我们发言（3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神
3.怎样才能保护好自己的牙齿呢？（1）多吃蔬菜（2）定期到医院检查（3）早晚刷牙（4）不咬硬的东西
六、练习活动：
1.个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？
2.同学评议：
3.课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？（边看边跟着学）
4.教师演示正确的刷牙方法。
5.听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。
6.刷牙的时候我们先干什么？再干什么？（1）先往杯子里倒半杯水；（2）挤上适量牙膏；（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；（4）开始刷牙；（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；（6）把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。
7.小组互相检查刷牙过程
8.教师巡视纠正出现的问题
9.课件四：小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识？
七、分析判断：
1.小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？
2.学生自由发言：
3.兰兰的故事（书48页图）
4.课件五，判断正误：这几位同学做的对么？（1）同学定时到医院检查牙齿；（2）小同学牙疼不到医院救治；（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（对）5.教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。
我有一双明亮的眼睛
教学目标：
１.体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。
２.学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。
教学重点和难点：
１.体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。
２.了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。
德育目标：教育学生爱护眼睛，同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。
教学用具：课件、图片、小红花３０朵、眼保健操磁带。
课前准备：若家中有近视的人，观察近视给他们的生活带来的不便。教师课前准备社会为盲人提供的有关设施，如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。
教学设计：
一、引入：
１.屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。
２.教师提问：眼睛在人们的生活中有什么作用？请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组交流。各组选出代表汇报本组意见。
３.体验活动：每个学生用事先准备好的围巾蒙住眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。然后打开围巾看看画的结果如何？找１０位同学，两两一组，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走，看看有何感受？其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字，看看结果如何？体验一下没有眼睛有什么不方便。全班举手交流一下自己的感受。
４.教师小结：眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。
二、新授：
１.师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。不过你们才体会了几分钟，却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。你们能猜出来他们是谁吗？（猜：盲人）
２.师：猜猜盲人没有眼睛是什么心情？你们能帮助他们吗？出示盲道，残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。（让学生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意帮助他们。）
３.出示课件动画：“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样保护眼睛？
４.出示课件：“这样做对吗？”以小组为单位，边看课件，边试着研讨，什么光线、什么距离下看书，眼睛最舒服。（教师可作一些错误的看书举动，请学生判断）
5.教师在学生充分研讨的基础上进行归纳，说明看书的正确方法。教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。
６.出示课件：“眼睛对我说”请学生根据课件所出图片，联系个人实际，以眼睛为主人公，对眼睛的主人说几句话，并演示如何改正坏毛病。
７.教师示范：（播放眼保健操音乐）全体学生做眼保健操。谈感受。
８.请学生看图片，讨论这样做，对眼睛会造成那些伤害？应该怎样做？
９.教师补充有关造成儿童意外伤害的案例。让儿童进一步提高眼睛自我保护的意识。
三、拓展活动：
1.出示课件：“美丽的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此美丽的风景，也可以看到危险而躲开，从而保护自己。
2.屏幕出示护眼歌：人体眼睛是件宝，生活学习离不了，保护视力我牢记，眼镜不会把我找，手不揉眼讲卫生，红眼沙眼得不了。
3.宣传爱护眼睛及用眼卫生。
四、结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛。
五、作业：发给每个人一张卡片，你能看明白上面的内容吗？请你把它贴在写字台前，每天做到哪项，就在哪个格中奖励自己一只漂亮的眼睛。下个星期请你自己画一个表格提醒自己，一直坚持到期末，看看谁的成果多了。
第四篇：一年级品德与生活教案
新村小学一年级品德与生活教案
一年级上册品德与生活教学计划
教材分析
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动。培养学生的自信心，动的取长补短在成长过程中的重要意义，既不自满也不自卑，善于为别人拥有长处而欣慰，培养学生的竞争意识，培养学生的合作精神，懂得既要竞争，又要相互合作，才能获得成功。感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；懂得学习需要耐心和毅力，体验克服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间非常宝贵，要珍惜时间。
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。愿意感受有组织的集体活动，知道自己是集体的一员。在活动中敢于表现自己，学会合作，关心和爱护同伴。在活动中敢于表现自己，学会合作，关心和爱护同伴。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
新村小学一年级品德与生活教案
上学去
上学路上 上学心情 课室与座位 学校环境 教学反思
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2.我的老师
总第＿ 课时 备课人： 上课时间：
教学目标：
1、知识目标：懂得老师对同学的关心、帮助。
2、能力目标：懂得老师是同学的好朋友。
3、情感与态度目标：培养尊师的思想感情。教学难点：培养尊师感情。
教具准备：收集学生送给教师的贺卡。课时安排：两课时 教学过程
第一课时
一、谈话导入：开学到现在，你认识几个老师了，谈谈你觉得老师怎么样？
二、观察图一，老师和小朋友在玩什么游戏？你喜欢和老师玩什么游戏？
三、观察图二，老师和小朋友在谈些什么？跟读书中小朋友说的两句话。
1、我的牙齿掉了，还会张出来吗？
2、我会唱歌。
3、引导学生与老师交流，想和老师说些什么？学生说话中培养口头表达能力，训 练学生将话说完整。
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1、知识目标：在游戏中与同学分享快乐。
2、能力目标：懂得同学之间要团结友爱、互相帮助。
3、情感与态度目标：懂得同学之间要团结友爱、互相帮助。教学难点：懂得同学之间要团结友爱、互相帮助。教具准备：听歌曲录音 课时安排：两课时 教学过程:
第一课时 一、一曲《找朋友》欢乐的歌曲带学生入境。让学生在游戏中学会有礼貌的行为。
二、观察图一，说说老师和小朋友在做什么游戏？明确游戏规则，说出同学的外貌、声音和爱好。
三、我给好朋友画张相，请小朋友评一评。
四、畅谈小朋友在一起应该怎样做？明确团结友爱、互相欣
赏。
第二课时
总第＿ 课时 备课人： 上课时间：
一、学习《小学生日常行为规范》第四条：尊老爱幼，平等待人。同学之间友好 相处，互相关心，互相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他 人的民族习惯。师带读，讲解意思。
二、游戏：蒙住眼睛找到自己的朋友 板书设计 找朋友
找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
教学反思：
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六、到家了你应该怎么做？让孩子懂得回家后的礼仪。
七、晚上和家长在一起的时候，你应该告诉你在家里的情况。遇到难应该怎样告 诉家长的情况呢？能不能只说好的而不说自己不好的？能说谎吗？ 板书设计
教学反思：
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5、上课铃响了
总第＿ 课时 备课人： 上课时间：
教 学目 标：
1、知识目标：遵听到上课铃声立即进
2、能力目标：做好课前准备。
3、情感与态度目标：不随便说话。要发言，先举手，不做小动作，不影响别人学习。教学重点：
让学生懂得课堂纪律的重要性，上课遵守纪律也是对老师的尊重。教学难点：
让学生懂得课堂纪律的重要性，上课遵守纪律也是对老师的尊重。教学过程：
一、导入新课揭题，板书。
5、上课铃响了。
二、知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律的重要性。
1、听到铃声立即走进教室（说一说栏目图1的内容）。
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课间活动要遵守规则和秩序。
教学重点：让学生明白课间要做的事（喝水、上厕所、玩等）、认识课间活动要遵 守规则和秩序。
教学难点：感受课间活动的丰富多彩，愿意与同学交往，愉快地生活；有安全意识；会帮助同伴。教具：挂图、踺子、球、教学用具等。教学过程：
第一课时
活动一： 课间别忘了
1、课前观察：下课了小朋友经常干什么？
（有的喝水、有的上厕所、有的跳绳、有的玩游戏、有的打闹等）
2、看课本第27页图，说一说图中的几个小朋友正在干什么？ 师：请哪个小朋友来说一说第一个图的小朋友在干什么？ 生：有一个小朋友在喝水。（师：说得对，表扬发言的小朋友）师问：下面这个小朋友去哪里呢？哪个小朋友来说说呢？
生： 这个小朋友去上厕所。（师：说得好，表扬发言的小朋友）。师：请哪个小朋友来说说，还有一个图的小朋友又去哪里呢？ 生：有两个小朋友去场操上踢足球。（师：表扬发言的同学）
3、议一议。
师：好，同学们我们来议一议，为什么要进行课间活动？（1）喝水的好处。
师： 哪位小朋友来说说
（请多位小朋友来说，及时表扬）（2）、课间活动的好处。
师：我们来说说课间活动的好处，哪位同学来说呢？（请多位同学来讲，及时表扬）（3）、为了玩憋着不上厕所行吗？
师： 同学们，有的小朋友为了玩憋着不上厕所行吗？谁来讲讲这有什么害处？（请多名小朋友来讲，及时表扬）。
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首先我们要喝水、上厕所、然后再玩耍。因为我们人体离不开水，喝水有很多好处，我们要及时补充水分，所以我们就要利用课间喝水。有的同学为了玩憋着不上厕所，这样不好，这样对身体是有害的，下课你不上厕所，上课你就没心听课，憋不住了你 就要在上课的时候去，这样就影响学习，而且还影响别人。所以，同学们下课后要先 喝水和上厕所，然后再去室外活动。同时还要准备下节课学习用具，要养成良好的习惯。板书设计:
6、课间活动
活动一 : 课间别忘了（喝水、上厕所、玩）
第二课时
总第＿ 课时 备课人： 上课时间: 活动二: 快乐的课间活动
1、说一说，自己在课间经常做什么活动？ 师：谁来说说你在课间经常做什么活动。（多名小朋友来说，及时表扬）
2、看图，说一说，议一议。
（1）图中的小朋友在进行哪些活动？你最喜欢哪种活动？（多名小朋友来说说，及时表扬）（2）对爬杆的同学，你想说什么呢？（多名小朋友来说说：注意安全）（３）怎样才能玩得开心？
师：跳绳时，为什么要喊一、二、三？（喊一、二、三、就是使大家动作一致）师：为什么“抓小鱼”时要拉紧手？
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则。特别要注意安全。如果不小心弄伤了，要把受伤的同学扶到校医室去找校医。作业布置: 比一比，谁在课间活动时做得好。
板书设计:
6、课间活动
活动二 快乐的课间活动
（做游戏，注意安全、守秩序、守规则）教学反思：
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7、快乐的体育花会
总第＿ 课时 备课人： 上课时间: 教学目标：
1、知识目标：愿意感受有组织的集体活动，知道自己是集体的一员。
2、能力目标：在活动中敢于表现自己，学会合作，关心和爱护同伴。
3、情感与态度目标：在活动中敢于表现自己，学会合作，关心和爱护同伴。
教学重点：
在活动中敢于表现自己，学会合作，关心和爱护同伴。
教学难点：
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布置作业：
设计一件你最喜欢的作品。板书设计：
7、快乐的体育花会 合作，关心和爱护
教学反思：
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总第＿ 课时 备课人： 上课时间: 教学目标：
1、知识目标：学会周末外出遵守公共秩序。
2、能力目标：懂得睡觉小常识。
3、情感与态度目标：学会遵守公共秩序。
教学难点：会遵守公共秩序。教具准备：挂图 教学过程：
一、谈话导入。周末的晚上你是怎样过的？
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总第＿ 课时 备课人： 上课时间: 教学目标：
1、知识目标：帮助儿童认识早上起床后一些简单的生活自理行为和卫生习惯.。
2、能力目标：引导他们养成初步的健康生活方式和基本的生活自理能力。
3、情感与态度目标：引导他们养成初步的健康生活方式和基本的生活自理能力。教学重点：起床后良好的生活和行为方式
教学难点：教育学生养成良好的饮食和个人卫生习惯，具有料理自己生活的能力。学具：教材
教学过程 ：
一、起床
说说：星期天，你是什么时候起床的？ 议议：星期天可不可以多睡一会？
二、太阳公公不高兴
1、有谁能说说太阳公公为什么不高兴？
2、说说：你们喜欢凌乱的房间，还是喜欢整洁的房间？说出理由。
3、讨论：怎样使房间变得整洁干净呢？
三、起床后的安排
1、让学生填写：我是这样安排的。
2、有谁知道正确的刷牙方法？指名上台示范。
3、老师说说早餐的营养要点。四，生活自理小训练
1、老师示范系鞋带、叠衣服、整理书包、穿衣服等；
2、小竞赛：看谁是生活自理小能手。
3、表彰比赛优胜者。
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教学重点：礼貌和安全教育
教学难点：教育学生怎样玩得有意义。学具： 教学过程 学生常玩的一些活动材料、空白卡片
一、去同学家玩
1、说一说，周末你经常和谁在一起玩，你们是怎样联系的。
2、演一演，用不同的方式约同学一起玩。
3、想一想，去同学家要注意哪些礼貌问题？
4、填一填，在课本第43页的空白圈圈中填上你想说的话。
二、开心地玩
4、介绍我和同学一起玩的开心经历。
5、情景表演：两个小朋友为抢先玩一玩具发生的争执。
6、讨论：订玩的规则。
7、试一试、想一想怎样说话方式更好。三、不玩危险的东西
1、说说：些危险的活动不能玩？
2、讨论：玩危险活动的后果。
四、我爱玩，我会玩
1、说一说自己经常和小朋友一起玩什么，怎么玩，最喜欢玩什么。
2、演一演：我会这样玩。
3、比一比：谁的玩法多。
五、老师总结谈话 板书设计：
10.去同学家玩
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一、妈妈买了什么菜
1、看图，认一认，妈妈买了什么采。
2、分一分，帖一帖。
先将帖图中的菜分类，然后按不同的种类将菜放进帖有相应类别标志的篮子里。
3、说一说，你还经常吃哪些菜呢？
二、妈妈做饭真辛苦
1、观察妈妈做饭忙家务要花多长时间。
2、想同学介绍我最喜欢吃的一道菜。说说：妈妈是怎样做这道菜的？ 想想：为做这道菜，妈妈要做哪些事？
3、看图，想一想，我能帮妈妈干些什么？
三、讲卫生，不偏食
1、情景表演。
思考：小朋友的这些行为好不好？你是否像他呢？ 2 〈京京的故事〉〉，想想京京为什么不挑吃了。
3、健康小顾问介绍科学合理饮食的小知识。
4、说一说，吃饭时还要注意些什么？ 饭桌上的礼仪。
5、小结。板书设计：
11、我和妈妈做午餐
一、妈妈买了什么菜
二、妈妈做饭真辛苦
三、讲卫生，不偏食
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2、引导学生说说自己对北京冬天的了解有多少。
二、1.展示南方冬天的图片，问学生：南方的冬天又是怎么样的？
2．观察“南方冬天的美景”，联系生活实际，说说自己在冬天时会做些什么？ 3．说说“南方冬天的运动”。说说冬天做运动在穿着、准备、时间等方面应该注意些什么。
三、对比南方和北方的冬天有什么不同。口语交际。
四、布置学生回家完成小实验。
1、拿出温度计，教会学生看温度计。回家做实验，看看水在什么情况下会结冰。
2、指导学生通过广播、电视、报纸等媒介掌握一周内北京的气温和深圳的气温做登记。
五、课堂上作小报告。
1、报告水在什么时候下会结冰；
2、学生上台介绍自己的一周气温记录表。
六、口头写一封给“北京表哥的回信”。在信中说说南方冬季的景色和气候状况。板书：
12.不一样的冬天 广播、电视、报纸
教学反思：
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六、为庆祝元旦提出自己的看法或建议。作业设计： 邀请小朋友到家开心地玩。教学反思：
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14、热热闹闹过春节
总第＿ 课时 备课人： 上课时间: 教 学目 标：
1、知识目标： 知道本地迎春节的方式。
2、能力目标：感受春节花市的欢乐氛围，了解春节期间的各种庆祝活动、娱乐方式和习俗。
3、情感与态度目标：了解春节期间的一些风俗习惯，学会生活；学会说吉祥的话，注意节日期间的文明礼貌。
教学重点：知道本地迎春节的方式；了解春节期间的一些风俗习惯，学会生活；学会说吉祥的话，注意节日期间的文明礼貌。
教学难点：教育学生注意春节期间的饮食卫生、健康和安全。教具：教材、挂图 教学过程
一、逛迎春花市
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教学反思：
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第五篇：一年级品德与生活教案
教学目的： 认识春天的特征。主动观察大自然中动植物的变化。涂涂画画，读读诵诵，感受春天的美好。教学时间：2课时
第一课时
学习目标：
1、感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
2、观察大自然变化的过程中认识春天的特征。
3、知道春天动植物的变化，人们活动的变化。
教学重点：感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。教学难点：在观察大自然变化的过程中认识春天的特征。教学过程：
一、谈话引入学习
一年之中有四个季节，春夏秋冬，你最喜欢哪个季节呢？为什么？（我最喜欢冬天，因为可以堆雪人、打雪仗。我最喜欢夏天，因为可以游泳。我最喜欢春天，因为有很多花儿开了。……）
小朋友们，新的一年又开始了，新的春天又到来了，在这个万物生长的季节里，暖暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木。太阳渐渐朗润，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。
二、找春天
1、你喜欢春天吗？请小朋友们看第18——19页的主题图，春天来了，你看到了什么？你听到了什么？闻到了什么？想到了什么？（有绿树，有红花，有丁冬的小溪，有小鸟欢快的歌声，有小朋友们的欢笑声……）
春天是个美好的季节，大自然会发生奇妙的变化，到处充满了各种各样的声音，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……你还知道什么声音啊？是谁发出来的？
（春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水丁丁冬冬……）
2、你最喜欢春天的什么景物，为什么？
（我最喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃。……）
3、春天，景物都变得那么美了，春天究竟对他们说了什么他们才变了呢？ 你发挥想象力，想想春天究竟说了什么话。
（预设1：春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱。预设2：春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！……）
三、感受春天
（课件播放）
1、春天的变化 冰雪融化了 大地变绿了 花儿开了
柳条长出了嫩嫩的小芽 燕子从南方归来了
2、人们的活动
春天来了,人们开始植树造林
春天来了,小朋友们在田野里摘小花 春天来了,农民伯伯开始春耕,播种
3、想一想
春天到了，天气变的怎样了？世界万物都有哪些变化呢？
四、欣赏春天（课件播放）
1、春天的景色
（春天到了，燕子飞回来了； 春天到了，美丽的小花开了； 春天到了，天气暖和了； ……）
2、春天开的花朵
梨花、桃花、杏花、……
3、说一说
你知道在春季里还有哪些花开吗?它们都是什么样子呢？
五、总结
今天小朋友们说了春天，找了春天，和春天玩得真开心，相信小朋友们对春天一定有了更深的了解，也更加喜欢春天了吧！
六、课外延伸
让爸爸妈妈带你们到户外去找找春天。
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