第八届年会记者团去全国区域运作模式拟稿

第一篇：第八届年会记者团去全国区域运作模式拟稿

第八届年会记者团去全国区域运作模式

一、年会记者团运行组织结构：

（一）、年会新闻指导机构

1、零距离工作人员或年会组委会有专门的人员负责指导全国记者团的工作，传达年会整体的新闻宣传工作的安排计划，2、联系协调全国记者团的工作，保持与年会记者团联盟的密切联系，3、根据年会工作的需要，统一调配记者团的人力资源，为年会，参会学生服务。

4、指导各省记者团的交流合作，监督年会记者团联盟工作。

5、指导建立各省市记者团，监督成立年会记者团联盟工作。

6、发起建立年会闭幕期间的记者团联盟，保持闭幕期间的年会新闻宣传工作的开展，以及各省市记者团的交流合作。等

7、为年会记者团的工作提供一切能够提供的便利，如相关媒体的支持，记者培训，相关人员的协调等等。，8、提供记者的相关证件证明等。

（二）年会记者团联盟

1、由各省记者团团长以及年会新闻指导人员组成。

2、年会记者团的学生最高领导机构

3、负责与年会指导结构紧密联系，接受年会指导结构的指导，4、负责执行年会的新闻宣传工作，总负责该省的年会宣传工作。

5、结合年会实际，制定总体的全国记者团的工作规划。

6、负责监督各省记者团的工作，收各省年会具体新闻宣传工作计划。

7、负责促进保持各省记者团的联系与合作，为各省记者团合作搭建桥梁。

8、个人建议；最好能够一直延续下去，作为常设机构成立，具体人员的变更由年会新闻指导机构与上一届的年会联盟商定具体章程。保持为年会，为大学生服务的工作能够保持延续性。

9、根据年会整体工作需要，能够快速统一调配各省记者开展新的工作。

10、与年会新闻指导机构共同制定全国年会记者团工作的规章条例。

11、指导构建各省市的记者团的通讯交流渠道，保证自上而下，记者团整体的通讯畅通无阻。

（三）、省记者团

1、接受年会记者团联盟的指导，认真执行联盟工作计划。

2、负责年会前期该省一切与年会相关的新闻的采写工作。

3、负责年会期间该省的通讯工作，宣传展示本省的年会工作，服务好年会。

4、加强与其他相关省份记者团的合作交流。

5、由各市（参会学校）记者团负责人组成。

6、监督各市（参会学校）记者团的工作，7、加强省内各市记者团的交流与合作。根据条件，保持线上线下交流。

8、努力建立与省内相关媒体的联系与合作（如有条件）

9、审议，回收各市（学校）记者团工作规划，与记者手记。

10、根据实际情况，制定省记者团工作计划。制定大致的新闻选题。等等。

（四）、市记者团（视该市参会学校而定，参会学校多且学校参会人员较多）

1、接受省记者团的指导与管理。

2、由各学校记者站站长组成。

3、负责本市的年会新闻通讯工作。

4、制定本市记者团工作计划

5、建立与加强市内媒体的联系合作

6、配合市特使团队做好年会的推广代言工作。

7、监督与敦促各学校记者站工作。

8、加强市内各学校记者站合作联系，发挥联合的影响力。

9、服务好本市参会大学生等等

（五）、各学校记者站

1、由学校有意愿的同学组成

2、接受市记者团的指导

3、熟悉了解本学校的一切可以利用的校园媒体如网络，论坛，微博，海报栏，公告，报纸，广播等等。

4、以年会记者的身份，配合校园特使做好年会推广工作。

5、制定选择适合的与年会相关的新闻选题，开展新闻采访工作，利用熟悉校园情况的优势，把新闻稿发表在年会宣传论坛以及相关网站上，发表在校园媒体等上。或者市内的相关新闻媒体上。

6、作为与大学生直接面对面的年会记者站，应在及时了解年会最新动态以及省市记者团最新的工作安排，在基于熟悉学校实际情况的前提下，充分发挥记者站的主观能动性，充分借用可以借用的校园媒体，开展年会新闻工作，服务好年会。

二、年会记者团工作流程

（一）、了解年会最新动态，熟悉上级记者团的工作整体规划，所在地记者团工作计划

（二）、选择制定新闻选题（符合年会动态精神，年会宗旨，与大学校成长发展联系密切的，与特使团队工作情况相协调的）

（三）安排调配记者，负责采写新闻。由记者团负责人安排好采访记者人员，交代好相关的注意事项，至于采访提纲，采访安排等，负责记者自行安排，要在要求的时间内完成稿件。

（四）审核编辑发表在相关媒体上，如零距论坛，校内BBS，各省市相关媒体上，校园媒体等等，把编辑好的稿件发表在一切可发表的媒体上，扩大受众的接触面。

（五）注意

1、严格遵循年会记者团工作条例。

2、原则上所在每个省的所有新闻稿件采用统一的格式：如标题，署名等等。

3、关注发表稿件的相关互动媒体如校内，市内BBS等的网民的回复反馈。

4、与所在地特使团队的工作相协调配合。

三、年会记者团运行阶段

（一）、年会前

年会记者团联盟的新闻、工作计划，全国性的学生记者联合报道

各省自行的记者新闻通讯，报道各省的年会工作进展状况，各市学生记者对该市特使团队工作报道，以及与年会相关专门报道

直面学校大学生的学校记者站的同学的学校年会报道，专门的系列报道

（二）、年会中

各省市自行的年会故事动态，记录该省市在年会中发生的故事，侧重新闻简讯

由年会记者联盟，合理调配各省学生记者，参与对在年会中表现突出，以及优秀大学，年会组委会，年会嘉宾等不同参与者的，不同角度的报道，尽量围绕年会的宗旨与目标进行选题采访。

年会整体活动的报道，报道年会的进程，关注年会活动背后的人与故事。

重点选择典型的学生，工作人员，以及嘉宾，揭示年会背后的感人故事，全面展示年会的图景，以及对大学生的成长的意义。

（三）、年会后期

后期总结综合性报道：报道年会前后整体的故事，系列专题报道：如各省市区域报道整合形成区域报道专题，如与年会有关的群体（优秀学生，优秀社团代表，与会嘉宾，零距离工作人员,，各省市特使群体，学生记者群体等）专题综合报道。

报道不同群体对年会工作的看法以及建议，形成综合的经验资料报道，很有报道价值。

其他具有新闻价值，符合年会宗旨核心精神的新闻故事。

四、对年会学生记者团工作的建议（仅供参考）

1、制定全国统一的学生记者团工作规章制度。确保学生记者的采访活动能够顺利合理的开展。

2、建立相对独立的学生记者联盟，由组委会专人负责，最好与特使团体区别开，可以相互配合协调工作。因为记者团的工作与特使团队的工作目标宗旨虽然一致，但是很多工作方式方法，工作内容都有很大区别。所以，两者可以是相对独立，又相互合作。

3、制定统一的学生记者工作证等相关记者所需物资，4、建立记者团记者工作的激励制度，如可以采取年会优秀学生记者的评选等，激励记者的工作积极性。具体的奖励机制可以再另行商定，不过激励形成机制惯例，对学生记者来说意义不小。

5、规范全国记者团新闻发布的制度，如标题格式，署名，等等。

6、建立年会记者团学生记者的固定的合作交流机制，建立常设记者团联盟，保证记者团工作交流的规范条理化制度化、长期化、7、重视学生记者的选拔工作，重视学生记者的培训，高校足够的培训一方面能提高学生记者工作的质量与效果，同时也能对记者团队以及周边的同学产生更加持久深远的影响，

第二篇：第八届全国风能应用技术年会征文通知

第八届全国风能应用技术年会

征 文 通 知

（第一轮）

2011年是“十二五规划”的开局之年，随着国内风电产业的迅猛发展、单机容量的不断扩大，国内从事风电产业的相关人员围绕科技部863项目、科技支撑项目、973项目以及国家自然科学基金等项目，开展了大量的基础研究和技术创新工作，为了充分展示风能应用技术的新成果和新动态，由中国空气动力学会风能空气动力学专业委员会主办，无锡风电科技产业园承办，拟于2011年8月在江苏无锡市召开“第八届全国风能应用技术年会”。

一、会议主题

围绕“十一五”风能开发利用领域最新技术成果，进一步梳理完善“十二五”风电产业发展规划；围绕海上风电开发与利用的问题，着力解决海上风电产业发展中的关键技术问题；围绕科技部863项目、科技支撑项目、973项目以及国家自然科学基金等项目，在风力机空气动力性能评价体系研究及大型兆瓦级风力机关键技术研究等方面进行研讨。

二、征文范围

1、兆瓦级风力机叶片和翼型的空气动力研究

2、风力机设计与制造标准体系建设研究

3、风力机空气动力性能评价体系研究

4、风力机运行可靠性预测及性能评估

5、江苏省风场资源状况及特性研究

6、近海风电场选址及建设关键技术研究

7、海上风机基础和结构设计技术

8、海上风电机组关键技术、可靠性和效率

三、论文投稿要求

1、论文题目和摘要：2011年4月10日前。

2、提交论文全文：2011年5月30日前。

3、提交论文格式：见附件。

4、论文提交方式：电子邮件。

四、联系方式

地 址:四川北川129信箱（622662）

联系人:金启刚 联系电话:0816-2461047 手机:*** 传 真:0816-2461047 Email:kingkongstrong@126.com

中国空气动力学会

风能空气动力学专业委员会 二○一一年三月一日 附件：

第八届全国风能应用技术年会

论文征稿简则

1．全文控制在5000字至7000字，要求主题突出，逻辑严密，数据真实和准确，论证充分，过程清楚，结论明确。

2．文摘应写成报道性文摘；必须包括所研究的问题、过程和方法、结果等三部分（字数控制在300～500字）,能具体而准确地概括出正文的关键内容和创新点。

3．文稿必须包括题名、作者姓名、作者单位全称、摘要、关键词（以上内容必须中、英文一一对应）、所在省市及邮编、中图分类号、正文（5号宋体）、参考文献、第一作者简介（姓名、性别、出生年、籍贯、职称、学位）。4．文稿章节编号采用三级标题顶格排序。一级标题按1，2，3，…排序；二级标题按1.1，l.2，…；2.1，2.2，…排序，三级标题按1.1.1，1.1.2，…；2.1.1,2.1.2…排序，引言不排序。5．数学公式、物理量的符号和单位应符合国家标准GB3100-3102293《量和单位》要求：量符号、代表变动性数字的符号以及坐标轴的符号均用斜体表示；矢量、张量用黑斜体表示；量符号的下标，若是变量用斜体表示，其他情况则用正体表示。量符号尽量用一个字母（特殊情况除外）表示，在文稿中首次出现时，必须给出量的名称及单位。

6．科技术语和名词应使用全国科学技术名词审定委员会公布的名词。如系作者自译的新名词，在文稿中第一次出现时请给出外文原词。计量单位一律采用中华人民共和国法定计量单位，并以国际符号表示。

7．附图必须线条光洁、文字清晰，按其在文中出现先后排序。插图尺寸不超过210 mm×290mm 幅面。文稿中应留出插图的位置，插图中的文字、图题、图例均用中英对照。标全坐标轴的英文物理量名称（或符号）与单位。附表请使用三线表，标明表题（小五宋体）和表注（六号宋体），表身（六号宋体），列于正文的适当位置，表的结构要简明。表内各栏目中参量符号之后注明单位(同插图)。

8．参考文献著录格式采用顺序编码制，文献序号以文中出现先后顺序编排。期刊书写格式为：作者（多位作者保留前3 位姓名）.论文题目.期刊名，年份，卷号(期号)：页码；图书书写次序为：作者（多位作者保留前3 位姓名）.书名.出版地：出版单位，出版年: 全书页码(××pp)。

第三篇：第八届全国高效课堂教学模式研讨会学习心得

第八届全国高效课堂教学模式研讨会学习心得

徐 宾

3月3日我们在葛校长的带领下一行四人参加了在山东举行的“第八届全国高效课堂教学模式研讨会”，并对即墨二十八中、杜郎口中学和昌乐二中进行了实地学习，学习了昌乐二中的“271高效课堂模式”、杜郎口中学的“三三六自主学习模式”及即墨二十八中“五步十环节课堂模式”。

昌乐二中“271高效课堂模式”：即课堂45分钟分别按照2:7:1的比例,划分为10+30+5”。要求教师的讲课时间不大于20%,学生自主学习占到70%,剩余的10%用于每堂课的成果测评。

杜郎口中学“三、三、六”自主学习模式的前“三”为：“立体式、大容量、快节奏”整体性教学。后“三”为自主学习“预习—展示—反馈”“三大模块”； “六”，即展示模块“六大环节”，分别是：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

而我对即墨二十八中“五步十环节课堂模式”印象最深,他们的“和谐互助”课堂更是让人拍手叫绝.下面我重点谈一谈这种模式的特点及观摩体会.和谐互助教学即在对学生情况进行了解后，把全班学生按照一个好，一个差的方式进行排座，两个人中成绩好的作为师傅；成绩差点的就是学友。师徒搭配是实施“和谐互助”教学策略的前提。而在实施“和谐互助”教学时，完全颠覆了传统教学中老师讲，学生听的教学策略。

我听了一位孙老师的初二物理课,他在第一步导入新课以后，就让学生们交流预习。老师始终穿插在各对师徒之间，观察、答疑，然后让师徒上讲台就本节课的重点难点作全班讲解。

第二步互助探究时，师徒共同学习例题。之后老师出示准备好的习题，师徒各自独立做题，互相纠错。徒弟会的先让徒弟讲，徒弟不会时，师傅给徒弟讲；师徒都不会的时候，师傅向其他师傅请教后给徒弟讲。最后都不会时，由老师点拨。

第三步分层提高环节，老师出示不同难度变式题，成绩优秀的学生可以选择放弃1—2道基础题，挤出时间做难题。之后，集体交流，订正答案，徒弟解决不了的题让师傅帮忙解决，较高难度的题目经老师点拨后小组讨论，分层练习。第四步总结归纳时，师徒交流、总结知识点和解题方法。学生集体交流，老师点评、提升。

第五步巩固反馈：老师出示两个典型题，让学生当堂限时完成，并让师徒互批，老师总结提升。

以上是一节完整的和谐互助课堂教学过程的缩影。在孙老师的课堂上，学生的表现就如是一位成熟老师在讲解，表达清晰，准确到位。整节课，孙老师总共讲了不到10分钟，而学生们却学得热火朝天，同桌之间有讲的，有听的，有练的，课后测试成绩出人意料的好。一节课，别的老师费尽口舌才能讲完的内容，在孙老师的寥寥数语中却高效完成了，这不能不让人惊讶。

这些高效课堂教学模式将传统课堂教学的先教后学变为高效课堂教学的先学后导，将“勤”教师、“控制者”转变为“懒教师”、“引领者”；将“懒”学生、被动学习变为“勤”学生、“主动学习”；

自己在以前的教学中，老是不放心学生，担心他们掌握不好，不敢完全放手，但是学习了这种模式之后，我觉得完全可以运用到实际教学中,但模式中老师讲的少了，并不意味着老师轻松了，可以偷懒了，课堂上讲的少是化繁为简，提炼精华，因为老师讲的越多，学生想的就越少；教师导的水平越高，学生学的效果就越好，所以这种模式对教师教学技能和专业化水平提出了更高的要求，教师必须进一步的钻研教材，高效备课。

杜郎口中学学习体会——支莉娅

上周我有幸远赴山东考察学习教改实施情况。通过看课、观察、交流，力求感受一个真实的杜郎口中学。现将我的所见、所感、所思向大家作如下汇报：

杜郎口中学的课堂是自由奔放的自主课堂。

教室没有讲台，内外4面黑板，教师站立在学生中间或后方，似有似无地淹没在人群中。学生每六人一组，餐桌式围坐在一起，有翻看课本的，有查阅资料的，有低头做预习笔记的，有相互探讨交流的，还有自由走动的。让听课的教师着实摸不着头脑。但仔细观察，学生都在积极的“动”----动手、动口、动笔、动脑。

杜郎口中学的教学都有统一的模式，主要有以下特征：

1、强化预习。

预习是杜郎口中学学生自主学习的主要手段与方式。教师提前备课，对学生提出明确的预习要求，然后指导学生提前预习，并且不断提高学生预习的水平。在预习阶段学生要阅读课本和课外学习材料，掌握学习内容、拓展知识面。通过完成课后的练习题，进一步巩固所学习的新内容，增强知识的应用能力。

2、分组学习。

在分组学习阶段，各小组分配不同的学习任务，围绕自己的学习任务，或自主学习，或相互交流，或共同完成学习任务。这种合作讨论式的学习模式，可以“以优带差、以差促优、优势互补”，实现共同发展，整体提高。

3、课堂展示。

学生可以分组展示学习成果，各小组之间相互学习彼此的内容，减轻了每个小组的学习负担，又能够共享学习成果，从而达到全面完成学习任务的目的。也可以一个人给全班同学展示学习的成果，同学之间相互补充，相互启发。通过展示学习成果，学生理清了思路，巩固了学习知识，掌握或交流了学习方法，增强了学习成功的情感体验。并且最大限度地调动学生的积极性和主动性，变“要我学，教我学”为“我要学，我能学”。

4、教师点拨。

受经验和能力的限制，学生在学习的过程中有很多内容学习得不深不透，这时教师就会适时点拨。或引导学生相互评价或争论，或提供范例强化。通过多种方式修正学生的知识结构，指导学习方法，不断提高学生的认识水平，真正成为学生学习的组织者、引导者。

5、总结拓展。

杜郎口中学课堂学习的最后环节一般都是引导学生总结本节的收获。在小结的内容方面，学生可以总结所学基本知识，形成知识网络，可以提出解题的各项注意点，也可以交流从其它小组受到的启示，不断改进学习方法。

学习杜郎口中学收获很大，但在学习交流过程中也有一些困惑。

1、预习占用大量的时间，学生巩固练习大幅度减少，是否适应中考这样的考试?

2、通过同学的展示获得知识，能否完成教学任务？知识、技能如何得到拓展和提高？

3、学生大量板书费时费力，能否合理利用现代化的教学手段？

4、课堂绝大部分时间放手给学生，自主课堂不是自由课堂，教师如何控制好课堂？

5、如何将杜郎口中学这样特色课堂转化为我们追求的高效课堂？这才我们必须努力的方向。

有感于“第八届全国高效课堂教学模式研讨会”

张家港外国语学校

刘扣芬

各位老师，下午好。

上星期，我有幸去山东参加了 “第八届全国高效课堂教学模式研讨会”，其间对济南杜郎口中学、青岛昌乐中学、即墨二十八中等学校进行了关于“如何切实提高课堂教学效率”的实地考察和学习。

此次的行程安排相当紧张。四天中一共听取了六场专题报告，观摩学习了不同年级不同科目的二十多节教改示范课。

作为全国的教改先进典型当然有他的过人之处，他的模式也肯定不是一看就懂，一听就会，一做就成功的。但专家们的解读和课堂呈现出来的实际现象给我留下深刻的印象和思考。

下面我就选择几个自己认为有意思的插曲和他们的做法跟大家汇报一下。讲得不好，请多包涵。

一、酒文化与课堂教学

河北省围场天卉中学的李校长把老师向学生传授知识的过程比喻为酒席上劝酒（在中国，酒文化源远流长，大到国宴，小到家宴，都要喝酒），分为三种境界：第一种是，你不喝，我来喝，你看着办； 第二种是，你不喝，我就灌，不信你不喝；第三种是，你喝，我不喝，我在旁边给你斟。这个比喻我觉得很有意思，它很形象地道破了教学的真谛：教不能强求，教不是权威，教是为了不教，学是为了自学，而且是心甘情愿地自己学。

二、董存瑞与课堂教学 中国教师报资深记者，《现代课堂周报》的主编褚清源老师，他把哪些还没有意识到课堂教学改革重要性的、不愿意或拒绝接受课堂教学改革新理念的、不相信课堂教学改革成果的、仍然像老黄牛一样扑在作业本上的、仍然抓住三尺讲台不肯放的老师比喻为董存瑞，把这些老师废寝忘食的教学生活比喻为董存瑞为了革命事业勇敢地扛起炸药包光荣地走向死亡的过程。革命要胜利，这是铁定无疑的。但用生命换取胜利是残酷的。

三、黑板与课堂教学

走进杜朗口中学的教室，最引人注目的是一面窗户、三面黑板，外墙上还有一块大黑板，其中前后两块被划成7小块，其余两块被划成9小块，这四块黑板可以同时让32个学生在上面展示（他们的班容量是32到35人）。听课时（听课学习的老师可以在任何时候进入任何班级）看到最多的现象是学生不停地在黑板上写。写得很快且非常工整，正确率也很高（绝非一日之功）。杜朗口中学分管教学的张校长介绍说，在黑板上写和在作业本写有本质的差别，作业本上写的东西只有老师一人看，而黑板上写的除了老师以外还有全班的同学、其他班的同学、甚至听课的老师等都会看到，那他必定是要用心写的，用心后写出来就不仅仅是作业了，他应该是一幅作品。他们的学生天天多在做作品，在作品中增强自己的信心，在完成作品的过程中提升自己的综合能力。

四、学生与课堂教学

杜朗口中学的教室里没有讲台、没有讲桌，学生五到六人一小组，分组对面而坐，不再朝着一个方向。教师没了讲台和讲桌，也就没了权威，老师总是站在学生的后面。学生发言时不必举手，谁有想法站起来就说。可以直接在教室里自己的展板前互相质疑和解答，学生实在搞不清楚的时候就向老师请教。教室的横梁上写着“我的课堂我主宰，我的命运我掌握”。“我能学，我会学”，张校长在报告中介绍说，他们就是通过这样的课堂教学模式把学生从“不敢说”培养成了“敢说”、“能说”、“会讲”、“会问（质疑）”。她还强调这样的课堂教学不但非常利于激发学生的内在潜力，还很利于老师的成长和提高，是真正的教学相长课堂。

五、校长与课堂教学

杜朗口中学的张校长在总结他们的课堂改革为什么能成功时，讲了这么一句话，没有崔校长就没有杜朗口的课改成功。崔其升是杜朗口中学的一把手校长。他担任校长后，在学校上了很多学科的课，而且要求自己要上就一定要上得最好，推行改革不能靠手中的权力镇压，要用自己的言行树立权威。如果学校有什么新举措，一定是校长第一个带头开课，称之为“引领课”，接下来是每一个中层领导上“观摩课”，再下来是年级部主任等骨干教师上“示范课”，最后才到普通老师上“过关课”。他们的课堂教学模式到如今这个形式，中间进行了若干次的修正完善和提高，每次改变都是校长第一个带头，然后其余领导跟进，最后教师响应。他还亲自担任了初三年级的班主任，结果各项考核指标都是年级最好的。

在我听的所有报告中这一段最让我震撼和感动。最后我想说一下自己对教改的一点点想法

关于教育教学改革的报告我已经记不清听了多少场了，每次都是听得时候热血沸腾、跃跃欲试，过后仍一切照旧，即使有想法和行动也是浅尝辄止。

现实中有那么多老师、那么多领导在不断的参观学习（据介绍每年去杜朗口中学取经学习的老师多达十几万）。但学习是一回事，实践又是一回事，成功更是一回事。就像我刚才说的，过人经典之处，肯定不是一看就懂，一听就会，一做就成功的。

崔校长曾讲过“越是创新的东西，越要在中考上站住脚，否则就会被舆论淹没”； “升学率上不去，老百姓不答应”。我的理解是千改万改，万改千改，分数永远是硬道理。即墨中学为什么成功，因为即墨市考上清华、北大的学生中80﹪的是他们学校的学生，杜朗口中学为什么成功了，因为它是那个地区中考成绩最好的学校。正所谓名人讲的话就是名言，是也是，不是也是。

我的发言结束了。谢谢大家。

2012年3月12日

第四篇：顾秋蓓的拟稿演讲-第八届“21世纪杯”全国英语演讲比赛冠军

顾秋蓓的拟稿演讲-第八届“21世纪杯”全国英语演讲比赛冠军

A Scene to Remember

Gu Qiubei

Shanghai International Studies University

Advisor: Gong Longsheng

Good afternoon, ladies and gentlemen.Today I would like to begin with a story.There was once a physical 1)therapist who traveled all the way from America to Africa to do a 2)census about mountain 3)gorillas.These gorillas are a main attraction to tourists from all over the world;this put them severely under threat of 4)poaching and being put into the zoo.She went there out of curiosity, but what she saw strengthened her determination to devote her whole life to fighting for those beautiful creatures.She witnessed a scene, a scene taking us to a place we never imaged we've ever been, where in the very depth of the African rainforest, surrounded by trees, flowers and butterflies, the mother gorillas 5)cuddled their babies.Yes, that's a memorable scene in one of my favorite movies, called Gorillas in the Mist, based on a true story of Mrs.Dian Fossey,who spent most of bet lifetime in Rwanda to protect the ecoenvironment there until the very end of her life.To me, the movie not only presents an unforgettable scene but also acts as a 6)timeless reminder that we should not develop the tourist industry at the cost of our ecoenvironment.Today, we live in a world of prosperity but still threatened by so many new problems.On the one hand, tourism, as one of the most promising industries in the 21st century, provides people with the great opportunity to see everything there is to see and to go any place there is to go.It has become a lifestyle for some people, and has turned out to be the driving force in GDP growth.It has the magic to turn a backward town into a wonderland of prosperity.But on the other hand, many problems can occur---natural scenes aren't natural anymore.Deforestation to heat lodges is devastating Nepal.Oil spills from tourist boats are polluting Antarctica.Tribal people are forsaking their native music and dress to listen to U2 on Walkman and wear Nike and Reeboks.All these 7)appalling facts have brought us to the realization that we can no longer stand by and do nothing, because the very thought of it has been 8)eroding our resources.Encouragingly, the explosive growth of global travel has put tourism again in the spotlight, which is why the United Nations has made 2002 the year

of ecotourism, for the first time to bring to the world's attention the benefits of tourism, but also its capacity to destroy our ecoenvironment.Now every year, many local ecoenvironmental protection organizations an: receiving donations--big notes, small notes or even coins--from housewives, 9)plumbers, ambulance drivers, salesmen, teachers, children and 10)invalids(残疾

人), Some of them can not afford to send the money but they do.These are the ones who drive the cabs, who nurse in hospitals, who are suffering from ecological damage in their neighborhood.Why? Because they care.Because they still want their Mother Nature back.Because they know it still belongs to them.This kind of feeling that I have, ladies and gentlemen, is when it feels like it, smells like it, and looks like it, it's all coming from a scene to remember, a scene to recall and to cherish.The other night, as l saw the moon linger over the land and before it was sent into the invisible, my mind was filled with songs.I found myself humming softly, not to the music, but to some-thing else, someplace else.a place remembered, a place untouched, a field of grass where no one seem to have been except the deerAnd all those unforgettable scenes strengthened the feeling that it's lime for us to do something, for our own and our coming generat

ion.Once again, I have come to think of Mrs.Dian Fossey be-cause it's with her spirit, passion, courage and strong sense of our ecoenvironment that we are taking our next step into the world.And no matter who we are, what we do and where we go, in our mind, there's always a scene to remember, a scene worth our effort to protect it and fight for it.Thank you very much.

第五篇：第八届全国大学生创新创业年会学术论文、参展项目和创业推介项目准备及遴选要求

第八届全国大学生创新创业年会学术论文、参展项目和创业推介项目准备及遴选要求

实施国家级大学生创新创业训练计划的高校，参加“第八届全国大学生创新创业年会”活动，请做好以下准备工作：

一、大学生创新学术年会 1.学术论文内容

学术论文应分别来源于不同的项目组，作者文责自负。如已在正式出版物上发表且标明了获得国家级大学生创新创业训练计划项目资助的学术论文，推荐时请标明发表的刊物名称等相应信息。

每篇学术论文字数不超过5000字（含图表），内容主要反映学术研究情况（包括研究目的、方法、主要观点及结论等），由本科生为主完成。

2．请学校对申报论文严格把关，做好申报论文的查重查新工作，确保申报论文无抄袭、作假现象。

3．报告论文和优秀论文遴选

年会组织机构将遴选出约180篇学术论文参加大学生创新学术年会交流。大学生创新学术年会按学科分成10组，分组进行论文报告交流。每组3位专家点评，并由专家遴选出本组2项优秀论文，共选出20篇优秀论文由年会组织机构颁发证书。

4．报告交流形式

大学生创新学术年会分会场由学生主持。每个报告时间为15分钟，其中学生报告10分钟，讨论3分钟，专家点评2分钟。5．学术论文提交要求

学术论文以电子文档形式提交（内含学术论文推荐意见表），中央部委所属高校论文文件名为：“学校校名-lw序号(序号体现学校推荐论文的排序情况，1、2或3)-项目编号.doc”；各省（自治区或直辖市）教育厅（教委）推荐地方高校论文文件名为：“省份名-lw序号(序号体现推荐论文的排序情况，1、2、3等)-项目编号.doc”。

具体要求见附件1，附件2。

二、大学生创新创业项目展示 1.展示内容

以展板展示为主，实物可同步展示（会场设展板展示区域和实物展示区域，年会组织机构为实物展示提供电源等条件）。每块展板展示1个项目，展板包含信息如下：

项目类型：创新训练项目（创业训练项目或创业实践项目）； 项目名称： 项目编号：

项目简介：200字左右；

图片（含图表）：2－3张，要求有图注； 创新点描述：100字左右；

项目成员信息：姓名、年级、专业；

项目指导教师信息：姓名、职称、研究方向； 立项年份：2010－2015年。

曾参加国家级学科竞赛的项目,请注明：参加竞赛名称、获奖时间、奖励级别以及获奖作品形式；

2.参展项目遴选和评选

年会组织机构遴选出约150个参展项目并通知项目入选高校另

行排版提交。入选展示的项目，在第八届全国大学生创新创业年会期间，由学生代表投票选出15项“我最喜爱的项目”；由专家投票选出15项“最佳创意项目”。

3.参展项目提交要求

参展项目以展示内容电子文档形式提交（内含参展项目推荐意见表），中央部委所属高校展板内容文件名为：“学校校名-zb序号(序号体现学校推荐项目的排序情况，1、2或3)-项目编号.doc”；各省（自治区或直辖市）教育厅（教委）推荐地方高校展板内容文件名为：“省份名-zb序号(序号体现推荐展板的排序情况，1、2、3等)-项目编号.doc”。欢迎省级教育行政部门提供1-2块展板内容参展，主要介绍各省（自治区或直辖市）大学生创新创业计划工作开展情况。

推荐表详见附件3。

三、大学生创业项目推介会 1.创业推介项目内容

创业实践项目简介的内容主要包括：企业（团队）简介；项目实践程度；项目市场表现（项目市场盈利情况、项目市场拓展能力和项目市场反应）；项目成果（包括注册资本，盈利能力，员工数量，业务范围，企业运营状况等）；与预期计划和目标比较，说明完成情况及存在问题；下一步的发展计划和策略安排；创业历程与感悟等。

创业训练项目简介的内容主要包括：团队简介；模拟创业经历；主要业务或产品；与预期计划和目标比较，说明完成情况及存在问题；下一步的发展计划和策略安排；对项目参与学生创新性思维、自主学习能力、实践能力、团队合作能力和科研等能力及素质的培

养；项目所取得的研究成果（论文、作品或专利）等。

2.创业推介项目内容简介字数不超过5000字（含图表），请学校对简介和推荐意见表严格把关，保证内容的真实性，优先推荐创业实践项目。

3.年会组织机构将遴选出约45项创业项目，每个项目选派１名学生参加大学生创业项目推介会。

4.推介会上每项项目交流时间为15分钟，其中项目介绍10分钟，参会代表讨论3分钟，专家点评2分钟。推介会分3组进行，每组3位专家点评，并由专家遴选出本组2项优秀创业项目，共选出6项优秀创业项目由年会组织机构颁发证书。

5.创业推介项目提交要求

创业推介项目内容简介以电子文档形式提交（内含推荐意见表），中央部委所属高校创业推介项目文件名为：“学校校名-cy-项目编号.doc”；各省（自治区或直辖市）教育厅（教委）推荐地方高校创业推介项目文件名为：“省份名-cy序号(序号体现推荐项目的排序情况，1、2、3等)-项目编号.doc”。

推荐表见附件4。

附件1 第八届全国大学生创新创业年会学术论文推荐意见表 附件2 第八届全国大学生创新创业年会学术论文格式要求 附件3 第八届全国大学生创新创业年会参展项目推荐意见表 附件4 第八届全国大学生创新创业年会创业推介项目推荐意见表 附件5 第八届全国大学生创新创业年会推荐材料登记表

国家级大学生创新创业训练计划专家工作组

2015年5月15日