思想汇报——记赴维也纳比赛后感

第一篇：思想汇报——记赴维也纳比赛后感

思想汇报——记赴维也纳比赛后感

朱琼娟

第十届国际模拟商事仲裁比赛于4月9日在维也纳如期举行.我有幸成为武汉大学参赛队的一名成员,在肖永平教授的指导与带领下,同其他三名参赛队员一道在维也纳度过了终身难忘,受益匪浅的十二天.在正式开始叙述之前,我想先对比赛的大致方面做一个简单的说明.本次比赛的案例并不复杂,主要涉及八个方面的内容:仲裁员回避,仲裁管辖权争议,法律适用,合同成立,合同价款之确定,违约,损害赔偿额的计算以及利息的支付.其中,前五个问题为争议的焦点,尤其回避问题中对“Justifiabledoubts”的具体判断,管辖权争议问题中对“仲裁条款独立性”原则的诠释,法律适用问题中对“Implicitexclusion”的解释以及在合同是否成立和价格如何确定问题中对CISG第14条与第55条关系的理解等方面,一直是法律界争论的焦点,并无定论得出,也正因为如此,才使得本次比赛,与其说是辩论,倒不如说是对法律问题的一次探讨与交流——大家不在于玩弄语言技巧,不在于案件结果何方的输赢,而更象是日常的课堂讨论,对一个问题存在不同的见解,纷纷各抒己见;不求达成共识,但求彼此在这种相互的交流中了解自身研究中存在的缺漏,考虑问题的思路与方向.尽管如此,但由于本次比赛是武汉大学第一次派代表队参加,所以遇到问题也是在所难免.大致讲来:一是由于比赛具有国际性,来自世界各国的名校济济一堂,肤色不同,语言混杂,习性也相异,故而交流成为客观上的第一障碍;二是由于初次参加比赛,缺乏经验,疏于规则自不待言;队伍面临压力,对交手方的陌生,对东西方观念,行为上存在之差异的不安与困惑自然也成为主观心理上一道无法逾越的篱墙.可幸,肖教授洞悉队员心思,常与我们谈笑,不失时机地点拨开导,方使得我们上阵前思想上的包袱已卸去大半.我们共进行有四场比赛.我同张帆作为Respondent的两名辩护人,先后与奥地利的Salzburg大学代表队,美国的Tulane大学代表队交阵;徐妮娜与霍政欣作为Claimant的辩护方,先后与美国JohnMarshallLawSchool代表队,瑞士的Fribourg大学代表队对手.作为Respondent与Claimant的第一场,表现得都不尽如人意.因为第一次上场,难免紧张,主持的各仲裁员风格主张不尽相同,又大多不同于国内比赛时的仲裁员们,他们不仅注重外在气质举止,更好于提问,甚至时常随时打断队员的陈述,问一些艰深难解的问题,以测试参赛队员的反应速度与知识积累,而这些恰恰是我们,乃至所有中国的参赛队伍在平日里所忽略的弱项.平常所学,大凡为老师灌输之理,而未经过自己的消化吸收,因此,只知其一,不知其二;或只知其然,而不知其所以然.故而在回答仲裁员提问这一环节上做得并不是很好.前两场比赛结束后,队员们的意志都有些消沉.此时,肖老师耐心劝导,指出我们的不足,剖析了根源所在,并告诉大家:语言上并非存在太多的障碍,哪怕说得结结巴巴,只要一是敢说,而是言之有物,言之成理,则足矣;再者,面对所提之问题,不能光搜肠刮肚地回忆老师曾否讲授,而是要凭借自己的理解,自身的积淀说出自己的看法.前两次的教训不应是打击,而应成为动力.在肖老师乐观积极的鼓励之下,加之他又在日常生活上处处照顾体恤大家,队员们很快就打起精神,为下两场的比赛憋足了劲,做足了准备.进步是显而易见的.在后两场的比赛中,我们克服了对仲裁员提问的畏惧心理,融会了自己的理解回答出所有的问题;同时,在场上注意了风度仪表,不仅博得了对手的尊重,更赢得了诸位仲裁员的一致赞许.在每场比赛结束后的必经项目——仲裁员评点中,两场仲裁员均肯定了队员们的表现,也肯定了队员们所书写的Memorandum.虽然武大最终还是未能闯进下一轮的比赛,但从这次比赛中的所学所悟所获却早已超出了名次本身所带来的意义.正如我前面所言,这次的比赛云集了来自各大高校的精英;大陆法系,英美法系不同捍卫者在此遭遇,这本身就是一个交流,学习的绝好机会.各校队员纷纷在比赛之余旁听其他学校的表现,以期知己所短,汲人所长,我们自然也不例外.在旁听了美国哈佛大学,康乃尔大学,德国的科隆大学以及本次比赛的冠军队等代表队的比赛后,我也颇有些感触.在旁听了的这些参赛队中,我主要想说说科隆大学代表队和本次比赛的冠军队.首先说科隆大学.该队所写的两本Memorandums,一本获得了本次比赛的第一名,另一本获得了第二名,足见其理论功底之深.即使是他们的现场辩论,让人印象最深刻的也仍然是他们扎实的法律基础,严谨的治学态度以及谦和温雅的谈吐:对于案件的每一个细节,他们均有考虑并有周详的见解;在比赛现场,他们放置了一些书籍在手边,随时翻出,信手即用;并且,对于案件涉及的每一个小节,他们都能提炼出一个明晰透彻的法律观念,论证严密,令人信服.再说冠军队,虽然英语表达并不很准确,但相当流畅;对于仲裁员问题不仅反应极快,而且能准确抓住问题的关键;当然不得不承认的是,虽然他们的理论功底也很扎实,但他们对法庭辩论技巧恰如其分地运用才是他们取得桂冠的真正关键.从这两支队伍身上,我们,至少是我,看到了差距,找到了榜样——从科隆队身上学到的更多是法庭辩论之“道”,而从冠军队身上学到的则更多是法庭辩论之“术”.“道”即为理.法庭辩论涉及的“道”即为法律理论.习“道”最忌讳两者,一为“浮”,二为“泛”.然而,在平常的学习过程中,我往往满足于老师课堂上的教授,而忽略了思辨地消化与吸收,更不用说继续地钻研,因而总是一知半解;即使是有钻研,也是蜻蜓点水,不愿深入,因而经不起推敲.“术”即为法.法庭辩论涉及的“术”及为辩论之法.遗憾的是,中国一直以来的传统观念就是以“理”服人,因而在国内众多的学院的法学教授过程中,学校往往忽略了对实践技术的教授,而一味地强调理论的学习,这不仅使得学生的理论知识与实践经验严重脱节,更造成学生对辩论技巧的轻视.而这恰恰是国外法律教育的成功之处——他们长期重视对学生实践能力的培养,使得学有所用,用之有方,《哈佛辩论》,《剑桥辩论》的出版可见一斑.其实,“道”与“术”原本就是密不可分的.大多数情况下,此有此之“道”,彼有彼之“道”,就如这次的案例,两方各执一词,均有理论依据的支持;此时,“术”则应发挥不可忽视的作用,如何避重就轻,如何偷换概念,如何反向思维.这些我们必须要掌握,也不得不掌握.有差距就有提高,有缺漏就有弥补.经历了本次比赛,发现了差距与缺漏,也就等于找到了提高与弥补的途径.毋须多言,答案就在其中.除了比赛的正常日程,组委会还安排有前前后后三次聚会,其目的是给各学校创造相互交流与了解的机会.在聚会上,我们认识了来自澳大利亚,法国,美国,新西兰以及德国等等各个国家的同学,我们说起彼此的国家与母校,有的还互相赠送了礼物.在结成友谊的同时,也让各个大学,各个大学的学生在众人心目中留下了深刻的印象.这也正是本次比赛的又一难得之处.虽然比赛结束了,我们也已返程回到了母校,又开始了日常的学习与生活,但短短的十二天之行,却是我学习法律四年来感悟最多,收获最大的一次学习.从去年十月开始一直到今年四月比赛结束,再细细回想起我们这个小集体中发生的一个个故事,经历的一次次考验,难忘的不仅仅是比赛,更是这些可爱的人.最后,我所能用的语言就只剩下两个字:谢谢!感谢法学院给予我的这次难得的机会,感谢肖永平教授的悉心教导,感谢队友们的相互支持与共同努力,感谢大家这将近半年的付出与劳作!我诚心实意地期待明年的比赛中,武大能吸取经验与教训,取得更大的进步.

第二篇：大赛赛后感

黑龙江省首届“TRIZ”杯大学生创新设计大赛

赛后感

—哈尔滨金融学院10对

这场战斗已经平息，但是硝烟还未散去；这次战绩已成定局，但是竞争还在继续；这次比赛已经结束，但是我们真正的战斗和竞争，甚至是人生的旅途才刚刚起航……

一、战前准备

回顾刚刚过去的大赛，难免会想起当初的我们——一群胸怀斗志和创新思想的青年。那时的我们从对“TRIZ”的相关信息一无所知到有所了解，但是我们还是全身心的投入并接受了它的挑战。从刚刚接触到灵活运用，从参加比赛到小有战绩，整个过程我们在学习着，进步着，成长着……

记得那是我们刚刚结束数学建模国家比赛的时候，老师第一次给我们提到“TRIZ”杯的相关内容。因为我们大多都是学文科过来的，又经常学习金融方面的知识，很少接触和学习机械类、化能类、机电类以及科学设计方面的知识，这使得我们创新和发明的思想很弱，即使有想法也只能处于萌芽状态而得不到成长和发展。因为我认为每个人都有不同程度的创造力和想象力，都有自己的价值观和荣誉观，并且每个人都想用自己的成绩和能力去得到他人的认可或者为社会做点什么，创造点什么，留下点什么从而证明自己的存在和才能再或者做些被后人称赞的贡献（物或事）从而实现自己的人生价值！所以当我们听到老师介绍“TRIZ”比赛的时候，我们（至少我）脑海中的创新思想一下子就蹦了出来被它吸引了。听着介绍我们对“TRIZ”杯充满了好奇，对创新充满了渴望，对大赛充满了期待。当然难免也会感到茫然，不知所措，因为我们从来没有接触过相关的知识，但是我们还是会认真的学习，积极地准备，面对创新，接受挑战。

就我个人而言，那就更兴奋，更积极了。一方面因为高中时我是学理工类的，对相关的知识和原理都有了解和学习，而且还是我的强项，直到现在脑海中还珍藏着很多理工类的知识呢！另一方面也是最重要的一方面，那就是我本来就对机械类和科学设计类十分爱好十分感兴趣，所以平时我就对这方面的知识和学习十分上心，这也使自己在这方面积累了很多经验和方法。

记得那是九月二十七号的中午，学校成功邀请到李教授为我们讲解“TRIZ”理论的相关知识和“TRIZ”杯大赛的相关内容。经过这次讲座我更加坚定了自己的想法，也更加想参加这次比赛了，对“TRIZ”也更加充满了兴趣和期待。所以在讲座完毕后我就又从老师那里下载了一些相关知识和一些相关信息，同时也到图书馆查阅了相关的图书，并到网上查阅了相关的资料，结果当我对“TRIZ”有进一步的了解时，自己也深深地被震撼了。很多东西自己之前从来就没有接触过，也从来就没想过其中的科学奥妙，而且就算是知道的原理也从来没有真正的用实物证实过。这种震撼一方面让自己看到了科学的海洋是没有边界的，创新的思想是无止境的，另一方面也使自己更加好奇了，更加有兴趣了，更加认真积极地学习和准备了。

二、战斗经过

由于我们学校没有相关的加工厂，很多设计和样品都难以制作出实物，但我们并没有为此而感到失落，没有失去斗志和激情，相反使我们更加坚强！当老师向我们介绍完大赛的时间和相关内容后，尽管时间还剩下三天，尽管对很多知识我还不是太透，尽管面对的是从未接触过的创新和发明，但是我依然决定要认真的准备和参加这次大赛。

28号的晚上，老师又对我们进行了十分认真的指导和讲解，并要求我们在明晚之前，一定要把作品交上来。为了积极地准备这次比赛，我做了充分的准备：首先，我找到了自己的合作伙伴，并通过认真的讨论和研究后，我们确定了参赛作品。接着，开始作品的设计和制作，为了使自己的作品更加完善，更加科学使用，我们开始了分工合作，发挥各自的特长，他擅长图片的设计和制作，而我更强于知识的搜集和运用，就这样我去网上搜集资料，并请教老师，他制作我们的作品图形。经过一上午，我们收集了所有要用的资料。这时我们才发现天已经黑了，队友建议先去吃饭，于是我们简单的吃了一点泡面，用冷水洗了个脸，相互笑了一下，暗暗的下定决心，论文再艰难我们也要坚持到底，于是我们又开始了新的战斗，除了上午的分工合作，下午我们一直在一起，除了讨论就是在电脑前设计图样和编写作品。最后，终于在十月三十号之前完成了作品的制作和设计。整个过程就短短的两天时间，说起来容易可做起来就远非所想的那样了，但是我们还是相对成功的完成了自己的作品，并在提交论文后又对我们的作品做了进一步的分析和改进。

作品上交了，十一假期也到了，本想好好休息一下，可从老师那儿得知作品可以拿回来再修改下，开学上交。同时考虑到在制作实物方面我们有明显不足，所以我们就下定决心在设计和论文方面尽可能做到最好。于是我们把作品拿回来又投入到了更为细致的研究和改进中。经过这次认真的修改，也为我们日后制作PPT做了良好的准备和铺垫。经过反复的准备和修改，虽然很累，可我认为那是一次难得的人生经历，是自己一生的财富来源。

经过我们认真积极的准备，坚持耐心的等待，终于在十一月底的时候收到了工作人员参赛的通知，那一刻我们激动万分，倍感喜悦。让人期待的日子终于到来了……

那天上午七点二十分，老师带我们抗着哈尔滨金融学院的大旗走向激烈的战场——哈工程。一路上老师耐心的讲解着注意事项，安排着我们的休息和安全问题，关心着我们的一举一动。越是靠近战场心情越是激动，越发的兴奋和紧张。刚到战场我就被惊呆了，多所学校各种作品，而且都带了实物，还有……这时老师鼓励我们要自信，在看到别人的优势时也要展现出我们的强项和特点，于是我们也按着秩序挂上校旗，签到，领取证件，就坐等。一切就绪后，我参观了其他学校的作品，还是忍不住惊奇和震撼，我不仅佩服他们的设计技巧和构思，更重要的是那种创新的精神和斗志。听着他们的讲解，看着他们的展示，我开始有些担心，有些退缩，连自信都开始动摇要了……处于失落的我在工作人员的安排下开始观看“TRIZ”杯的开幕式，通过聆听各位领导的讲述，我明白了“TRIZ”大赛的宗旨和理念。重在培养有创新思想和敢于接受科学的挑战，并运用“TRIZ”的相关理论设计出又创造力作品的大学生。而且评比也不是单从表面看他们的作品多么先进，多么尖端，多么庞大，因为它们的起点本来就高，像飞机和轮船本就是高科技产品，也就是说对它们进行再小的的改进，那也是一件高科技的庞大的作品。而且创新思想本来就不能单从表面来进行比较，难道你会认为一支笔的设计和创新不如飞机轮船的改进吗？我敢说如果谁能发明出一样东西来代替日常生活中的一次性塑料袋，那么不论那件东西多么轻多么小，多么简单多么一般，都应该是大赛甚至全国乃至全世界的创举，都应该远远超过飞机轮船的改进意义和创新价值，因为那是一种发明，那是一种革命性的的创新!想到这里我又重新振作了起来，我要抓住这次难得的机会好好学习别人的优点，同时也要把自己的创新思想也介绍给大家，从而互相评价共同进步。

在互相观看和评价彼此的作品时，我想到了自己在制作过程中经历的一切同时也看到了他们在准备时的艰辛，这使我更加真实的体会到了战争的激烈和残酷，同时也使我更加坚强自信，我也一定要发挥出自己的最佳状态。就这样在虚心的相互探讨和学习中，除了震惊，佩服，羡慕之外更重要的是我了解到很多知识，学习到很多能力和技巧，同时也发现了自己的优点和强项。虽然我们不能向他们那样做出实物，但是我们的作品也有自己的亮点，也有自己的独特之处！通过观察我发现，他们大都是科技类，机械类和化能物理类作品，几乎没有环保类作品，而我们的作品恰好弥补了这个缺口，可谓“独当一面，独树一帜”。还发现虽然我们的作品简单，但也正因为如此而具有独特的优点：（1）操作简单，使用方便；（2）安全耐用，成本低廉；（3）可用性强，适用范围广；（4）最重要的是我们充分运用了“TRIZ”的相关理论和内容。通过总结我更加自信了，怀着这份自信我认真仔细的把自己的作品和创新思想向专家介绍了一遍。果然不负所望在第一轮的介绍中我们也赢得了好评。就这样在中午之前，其他队也都自信认真的将自己的作品介绍了一遍，我相信他们都有不一样的感受和体会。吃过中午饭，下午1:30比赛进入了白热化状态———三到五分钟的PPT答辩。这一轮不仅需要精炼而准确的语言，而且需要更为高超的解说能力从而展示出自己作品的独特之处，同时还要冷静的应对老师的提问。解说相对来说是自己的强项，但是处于紧张的气氛中，面对评委老师那让人生畏的提问，不免也有些紧张。这是我第一次面对如此正式而严肃的场面，轮到我之前，听着队友的解说，我的心中除了紧张还有点慌乱。不过当轮到我的时候，一种特别想为自己的作品做个最精彩，最完美介绍的想法冒了出来，刚才的紧张和慌乱一下子全没了，结果在限定的时间内我成功的介绍了自己的PPT，第一天的比赛也因此而告终了。

第二天我们依然满怀信心重登战场，可是看到人家有实物的在那里仔细认真的介绍着自己的作品，心里难免有些不是滋味。我刚要有些低落，就被老师发现了，还好在老师的关心下，经过无数次的心理变化，经过多次老师专家的鼓励，经过多次的自我调整，我们终于都顶住了压力，坚持到了最后——比赛结果。

下午一点半左右，负责我们的工作人员把我们带到楼上，等待即将出来的结果，等待精彩的颁奖仪式，等待强者的诞生。在三楼的大厅里聚集了各校的队员，集合了一群有思想有志向的青年，所以当宣布获奖名单听到自己的名字时，我非常的喜悦，总算是功夫不负有心人，哈哈哈……当我回过神时已经站在颁奖台上了，望着台下的伙伴和“战友”，那一刻是那么的温馨、那么的兴奋，那么的激动，那么的光荣。虽然只是三等奖，但正如自己的所想，只要有创新有进步就有胜者，而且那也只是自己走向成功的第一步……。

三、战后总结和感想

经过这次一般但不平凡的战争，我明白了，觉悟了，收获了，也成长了很多很多。首先就我们的作品而言，成功的关键在于是否有很好很科学的取材方向，是否能适应时代的发展和要求，是否有必要的经济效益和社会效益。其次是要有

新颖的创意，能够从实际生活中发现问题并试图去改进它的不足，甚至是发明新的产品。我们的作品——“环保耐用碳素笔”的设计就是缘于此。最后就是自己的问题了，也是最重要的因素——自信！要敢于挑战，敢于创新，敢于接受别人的批评，同时要谦虚的学习别人的优点和长处，当然更要认真总结自己的强项和优势，然后自信并认真的完成自己能做的一切，那么你就成功了。

当然经过这场看似没有硝烟的战争，我最大的感受是明白了“大学生是祖国的力量”这句话。首先我要真心的感谢我们的带队老师，可以说是他们给了我力量，是他们让我每次跌倒时都能站起来，坚持到最后。其次就是自己的队友和专家对自己的肯定和指点。是他们给了我自信，同时在他们的帮助和批评下我也懂得了很多知识和道理。这正是自己最大的感受——老师的关心，同学的帮助，专家的指导，战友的知识。

最后自己终于获得了奖项，但其中最重要的是自己学到的东西。当自己无知时，有老师的指导和讲解；当自己失落时，有老师的关心和鼓励；在自己无助时，有队友的帮组和支持；在自己茫然时，有战友间的相互学习。种种这些我不仅学到了科学类、机械类、化能类、物理类及环保类等方面的知识和原理，更重要得是懂得了很多现实的道理，比如：“只有想不到的没有做不到的”，“科学在进步社会在发展，人类的智慧也在成长”，“再先进的科学作品又要用事实来证明”，“心有多大舞台就有多大”，是的!虽然不敢说能像爱因斯坦那样为世人发明很多出惊人的产品，但是我希望能像鲁班那样为后人留下一点创新发明的启蒙思想！所以我的愿望就是撑起自己头上的一片天，尽自己的一份力，相信科学，相信知识，更相信自己，我能，我可以！

第三篇：素养大赛赛后感

知不足而后进

——吉首市教师素养大赛赛后感

经过两天的激烈比赛，吉首市教师专业素养大赛落下帷幕。在两天的比赛中我有收获、有失落，但更多的是看清了自已身上的不足，明确了以后专业发展的努力方向。

书写是教师的一项基本功，我做得还不够好。在大学时还坚持练毛笔字，可到了工作很多材料撰写都是用电脑完成，于是大多时候“刀枪入库，放马南山”。选手们的软硬笔书法展示，为我敲响了警钟。我想从此刻起要养成“提笔即是练字”的良好习惯，为自己的书写技能打下坚实的基础。

教师是用语言给学生传道、授业、解惑，良好的表达能力是教师必备素养。平常上课时在学生面前引经据典，自以为即兴演讲也可以信手拈来。当抽到题目《绿叶的收获》时，我头脑一片空白，这个该怎么说啊？5分钟的准备时间一晃而过，站在演讲台上，我压制着紧张的情绪，动用所有的脑细胞搜寻事例，组织语言。忐忑的说完，走回座位，我心久久不能平静，终于明白即兴演讲考验的不仅仅是教师的临场应变能力，更多是考察教师平时的储备——有多少案例上升的理性思考？有多少次发言不是信口开河，而言之有物，言之有理？普通话的发音平常是否注意？这也正应了一句话——台上十分钟，台下十年功。

课件制作是我的强项，在这次比赛中我的课件制作项目成绩不错。但在我心里除了喜悦之外还有一种临渊醒悟的惶恐。课件制作要现场完成——在前45分钟内要完成资料的收集，后45分钟要完成课件制作。很多老师寻找素材认为只要亮出“百度”神器便可秒杀一切。殊不知，网上的资料非常丰富但也鱼龙混杂，一个合适的素材往往要花很久的时间才能找到。上个月一位老师问我怎样快速提取别人课件里的素材。当时花了我较长的时间查找解决办法，现在看来正是这一问给我这次课件制作资料收集环节节约了大笔时间，让我能从容不迫的制作课件。处处留心皆学问。

说课比赛我参加的较多。但像这样现场抽题，准备40分钟后立马就要说课，我还是头一次遇到。这次说课比赛我制作的说课课件得到大家的一致赞赏，很多老师认为四十分钟制作出这样精美的课件太不可思议。这其实源于平时的积累，在平常的教学中我应用了《PPT让教学更加精彩》一书中介绍的建立教学资料库方法——把学科知识片段化的做成幻灯片，当需要用动用部分资料时设定一个模板轻松的剪贴复制即可。此外，在观摩其它老师说课时，我也深刻的感受到，课件只是说课的一部分，语言简练、生动、流畅，教态自然、得体是我今后仍需提高的地方。

比赛是竞争，更是交流。在素养大赛中我认识了许多学校的老师，收获了很多宝贵的建议。比赛虽然结束了，但我们在比赛中建立的友谊将在以后的工作中更加深厚。

第四篇：广播操比赛后讲话稿

广播操比赛后的讲话

老师们，同学们：

在刚刚结束的广播操比赛中，我们欣喜的看到，各班同学步伐整齐，口号洪亮，动作有力，精神饱满，赛场上充满青春的活力，洋溢着时代的气息，充分展现了我校学生朝气蓬勃、青春飞扬的面貌，展示了我校学生拼搏进取、团结一致的精神。各班同学赛出了优良的风格，赛出了真切的友谊，赛出了良好的水平，赛出了最佳的形象。可以说，这是班级管理的的一次集中展示，也是学生风采的一次集中检阅，更是学校形象的一次精彩呈现。

全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，促进学生德、智体、美劳健康发展、全面发展、和谐发展历来是我校的办学追求，我校举行的广播体操比赛给参赛全体同学提供了一个展示活力与健美的平台，希望各参赛班级以此为契机，在平时的学习、生活中，发扬这种优良的作风，努力拼搏，奋发向上，争创佳绩，再铸我们的辉煌。

谢谢大家！

第五篇：说课比赛赛后感

6月7日，我有幸参加了东升镇“过好适应关，踏上成功路”第三届青年教师（小学组）说课比赛，并获得了一等奖！

提起这节课，我有太多的感谢，首先是感谢学校领导给我这样宝贵的机会，还有是不厌其烦为我指点的同事们。他们关键时候的一句点评，常常让我茅塞顿开；他们严谨务实的工作作风，常常让我暗自汗颜；他们对细节的完美追求，常常让我自叹不如……

两周前接到这个任务时，我简直措手无策！因为一来时间紧、任务重；二来，说课对于踏上教坛不够一年的我来说是陌生的。可是这种忐忑不安很快被信心和勇气所取代，因为在我背后有同茂小学全体教师的支持和鼓励！

你看，我们可爱的领导又在通知大家到阶梯室听我模拟说课了；你听，每次模拟说课后，大家都畅所欲言，出谋献策，讨论如何把课件做得更美观，如何把说课稿修改完美，如何使表情更自然从容……正是大家无私地把自己的心得，经验与我分享，我才能顺利地完成课件和说课稿的准备。最让我感动的是我们的校长为了我的课件还专门请了设计师来设计,并且进行了多次的修改。看到大家都在为了我这次比赛而忙碌时，我感受到了一颗颗赤诚的心、一份份真挚的情，我还有什么理由不信心满怀呢？

比赛一天没结束，我一天睡不踏实，每天除了日常的教学之外，就是进行脱稿训练。说课时语速过快，动作生硬，表情呆板是我致命的弱点。为了克服这些弱点，我除了向前辈请教、与同事切磋之外，还将自己的说课进行录像，反复看，寻找不足；为了练习表情和手势，我每天都对着镜子表演，直到自己满意为止……这段时间，我深刻地体会到了“台上一分钟，台下十年功”的涵义。

一切的准备就为了那十分钟。在竞争激烈的比赛现场，做足了准备工作的我似乎感受不到比赛的紧张了。在走向讲台的那一刻，我心里没有一丝丝的紧张，有的是一份从容、一份自信和一份冬日阳光般的温暖！

参加这次比赛是劳累的，然而这期间我也收获不少。

收获一：教师基本技能的提高。说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使我不断地去学习教育教学的理论，提高自己的理论水平。另一方面，说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就在无形中提高了我的语言组织能力和表达能力，提高了自身的素质。

收获二：感受团队的力量。这次虽然不是集体比赛，但大家都齐心协力，体现出群策群力的团体精神。

收获三：体会成功的喜悦。当说课结束，掌声响起的时候，我无比地激动！这段时间的付出，最终赢得了领导和同事们的认可，那种成功的喜悦是难以表达的。

我喜欢这样的生活——劳累并快乐着。