第一篇：2018年数学教育计划
哲古小学2018-2019年度第一学期数学教研
组工作计划
一、指导思想：
认真贯彻教育局和学校的工作要点，在学校工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高教师整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。
二、主要任务：
1.本学期，我们将继续扎实推进数学教学改革进程。努力实现与小学数学科学教育改革,向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学数学领域里实施素质教育的水平。
2.抓好学科研究活动。在学校的部署安排下，继续开展培优补差工作、评优课等活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行 “研、讲、评、议”的教研活动。
3.根据学校的教研整理规划，抓好本学期教研活动，认真对待每一次活动，力争在扎实的基础上有所创新。
三、具体措施：
1.每位教师在每天上完课都必须及时进行反思.2.每位数学组成员必须积极参加教研活动。不得无故缺席。同时在参加各级各类教研活动中要勇于的发表自己的观点。形成良好的教研氛围。
3.每位老师要多学习，多实践，多反思，多练笔，多投稿，养成勤反思，勤动笔的习惯，把在教学实践活动中的思考、感悟及时记录下来。
四、工作安排
（8月份）（1）检查各教师的教学计划，教学进度表。（2）检查暑假作业。
（9月份）（1）检查教师备课、学生作业（2）二年级数学公开课
（10月份）（1）期中考试、试卷分析。（2）开展低年级口算竞赛。（3）检查教师备课、学生作业批改情况。（4）集体备课及上公开课（三年级）。
（11月份）（1）开展高年级数学解决问题比赛。（2）检查教师备课、学生作业批改情况。（3）上四年级数学公开课。（12月份）（1）各教师做好期末总复习工作。（2）期末考试、试卷分析。（3）进行学期各项工作总结。
哲古小学数学教研组 2018年8月11日
第二篇：八年级数学远程教育计划
八年级数学远程教育计划
瓦店二中王长海
新的世纪信息技术正以空前的发展速度渗透到人类生活的各个角落，它给人们的工作、学习与生活带来了前所未有的方便与快捷，特别是网上即时互动的学习形式，让学生足不出户就能解决疑问，为配合农村远程教育的有效应用，特制订远程教育教学应用计划如下：
一、指导思想：
以新的教育教学理念为宗旨，以开阔学生的视野为目的，以丰富、拓宽学生的知识为方向，使学生足不出户就能了解周围的世界，加深对课本知识的了解。
二、远程教育和数学的关系
数学内容丰富多彩，形式多种多样，为了便利开展教学工作使用多媒体课件是学习数学非常重要的手段之一，并且通过互联网可以使学生深刻、全面的了解数学发展史和最新数学成果，所以远程教育的开展对数学的帮助是非常重要也不可替代的。
三、远程教育帮助教学方法的开展
1、远程教育的开展以学生的全面发展为宗旨，重兴趣、重成就感、重自信心的建立，注重学生语言运用能力的培养，突出语言的交际性和实践性。
2、充分利用电脑课件了解中西方文化差异，增强国际意识，为他们的终身学习和发展打下良好基础。
3、使用多媒体和课本相结合的体系，以课本为核心，以任务为目标，以功能和结构为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，教学结合实际、贴近生活。
4、采用多媒体呈现单词，由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现，保证词汇的复现率，并附有图片使学生的认识该外深刻，记忆更为牢固。
5、使用多媒体课件可以提高学生的学习兴趣，符合中学生的生理和心理特点，符合学生学习语言的规律，有利于学生在轻松愉快的氛围中学习。
四、方法措施：
1、利用远程教育设施下载与教学相关的教案、课件以及其他教学资料。
2、课堂中针对每篇课文的具体情况恰当的使用相关的教学资料。
3、定期对相关的资料进行整理、分类，并作出相应的反思，以便以后使用时提高课堂效率
第三篇：数学学科渗透环境教育计划
数学学科渗透环境教育计划
一、指导思想
认真贯彻学校环保教育计划，明确数学学科在环保教育中的意义与作用，在数学课程中有机渗透环保意识的教育，充分利用学校及学校周围社区的自然环境、社会环境，让学生们对环境问题进行多种角度的参与和实践，并利用所学的知识与技能解决实际生活中的问题。
二、主要工作
1、初步了解在小学数学教材中涉及到的环境科学知识。
2、了解当前重要的环境问题，树立保护和改善环境的意识。
3、培养环境道德观，把环境道德教育作为思想品德教育的一个重要方面。
4、发展环保技能。
5、发展运用所学的数学知识和方法解决环境问题的能力。
6、培养批判性思维，建立科学的世界观和可持续发展的思想。
三、要求
侧重于培养学生的环境意识、环境态度、环境价值观以及运用数学知识解决环境问题的方法和技能，同时进一步扩大和加深思想教育范围，使学生受到国情教育。如通过统计材料可以反映我国资源虽然比较丰富，但人口众多，人均资源少，从而可以提高学生对合理开发利用和保护资源的认识；通过对《百分数的认识》一节的学习，让学生知道中国人民用占世界耕地面积7%的土地，养活了世界上22%的人口，使学生受到国情教育、人口教育；根据第十册教材内容，通过让学生在一个路口统计10分钟内各种机动车辆通过的数量，一方面使学生对交通状况有所了解，另一方面使学生联想到汽车尾气造成的污染，提高学生对数学知识与实际生活相联系的认识。
第四篇：数学学科渗透环境教育计划
三（1）班2008-2009学
数学学科渗透环境教育教学计划
执教者：谢金礼
一、指导思想
认真贯彻学校环保教育计划，明确数学学科在环保教育中的意义与作用，在数学课程中有机渗透环保意识的教育，充分利用学校及学校周围社区的自然环境、社会环境，让学生们对环境问题进行多种角度的参与和实践，并利用所学的知识与技能解决实际生活中的问题。新课程要求实行国家课程、地方课程和校本课程三级课程相结合的原则，而目前环境问题日益突出，成为困扰我国经济可持续发展能力的瓶颈问题。因此，在小学数学课堂教学中不断渗透环境教育，不仅是认真贯彻和深刻体会新课程理念的真实体现，更是一项利在当代、功在千秋的“重大工程”。
二、教学目标
1、初步了解在小学数学教材中涉及到的环境科学知识。
2、了解当前重要的环境问题，树立保护和改善环境的意识。
3、培养环境道德观，把环境道德教育作为思想品德教育的一个重要方面。
4、通过实践活动，让学生知道数学与环保科学知识有着紧密的联系，并培养学生养成“爱绿护绿”的良好习惯，发展环保技能。
5、发展运用所学的数学知识和方法解决环境问题的能力。
6、培养批判性思维，建立科学的世界观和可持续发展的思想。
三、具体措施
1、挖掘教材，精心设计
根据现行小学数学学科的特点，首先我从教材中找出蕴含有环境教育的内容进行分类，制订出相应的教学计划。为了把环境教育自然适度地渗透到教学中去，我主要从应用题中挖掘可渗透的内容，并找贴切的结合点，融于教学设计。教学时可结合近十年环境绿化面积的一些具体数字（包括校园绿化），出示相应的录像和挂图，让学生在欣赏的同时，了解人与周围环境和谐的关系，了解环保的作用。从而唤起学生“爱绿护绿”的意识。
2、利用废物，制作学具
在教学中，让环境教育的内容尽量贴进学生们的日常生活，使学生了解如何在日常生活中保护环境。如：让学生了解我们每天产生多少废物，如何减少废物；让学生知道我们产生的废物哪些是可再利用的，哪些是不可再利用的，可再利用的应反复使用。引导学生在学习和生活中，注意留心观察，善于思考，利用废弃物制作一些学具，变废为宝。既提高教学效率，又寓环境教育于数学课中。
3、参加实践，发展才能
为了使学生充分了解环保，关注环保，参与环保。在教学中我还十注意融合数学课的教学内容，努力创造环保教育氛围，有计划地组织学生参加社会实践活动，使学生对所学知识进一步深化理解和应用，据此向学生渗透环境保护意识，培养学生的社会责任感。
4、通过有关环境方面应用题的教学，解决相关的实际问题。
5、培养环境意识、环境态度、环境价值观以及运用数学知识环
境问题的方法和技能，同时进一步扩大和加深思想教育范围，使学生受到国情教育。提高学生对合理开发利用和保护资源的认识；
6、通过对交通状况的统计，联想到汽车尾气造成的污染，提高学生对数学知识与实际生活相联系的认识；
四、教学安排
时间
九月份
十月份
十一月份
十二月份内容安排 定好渗透环保教育的计划。集体备课，研讨如何在数学课中渗透环保知识。随堂听课；开展环保知识知多少竞赛。专题总结。
第五篇：数学学科渗透环境教育计划3
数学教学中渗透教育实施计划
-义务教育阶段初中《数学课程标准》在教学目标中规定：通过义务教育阶段的数学学习，能够让学生初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类发展的作用。数学来源于生活，生活离不开数学，数学教学渗透着低碳生活意识，具体表现在：
一、节约意识。
1、在自制教具中，培养节约意识。
在数学教学中，要求同学们利用身边的一些废物自制一些教具，使这些废物得到循环使用，极大程度地减少浪费，渗透节约意识，这不但加深了同学们对教材相关知识的理解，而且向同学们渗透了低碳理念，培养了低碳习惯，对人类社会的发展起着至关重要的作用。如学习三角形知识时，可用废弃铁丝制作一个三角形用于研究三角形概念，或用硬纸板做一个三角形纸板，用于研究三角形内角和的问题；研究平行四边形时，也可用铁丝制作一个平行四边形模型，研究平行四边形的对边及对角关系，或用两根木条，把他们的中点用铁钉固定，四个端点用橡皮筋连起来，这样就做成了一个各边长度可以变化的平行四边形模型了。研究正（长）方体及展开图时，用化妆品盒子或利用硬纸板自制正（长）方体作为教具，使同学们更深入直观地理解正（长）方体的概念、性质，更方便地探究正（长）方体的展开图；学习圆柱和圆锥侧面展开图时，利用酒盒等硬纸板制作圆柱和圆锥，用于研究圆柱和圆锥的侧面展开图及其性质；研究圆周角性质时，让学生们用废弃的铁丝制作一个圆（或用硬纸板制作一个圆盘），把这个圆固定在一个硬纸板上，在圆的不同位置上钉4个小铁钉，圆心也钉一个小铁钉，再用几根橡皮筋挂在铁钉处，这样就制成了圆周角演示仪，用来研究圆周角的定义及性质，加深了同学们对圆周角的理解。此外，在数学教学中，还可以要求学生认真钻研教材，用废物制作更多可行有用的数学教具，为数学教学服务，长期渗透节约意识，促进人与社会和谐发展。
2、在习题反思中，渗透节约意识。
在数学教学中，还可通过对习题的反思来让学生感受节约的必要性和重要性，渗透节约意识。通过习题的反思教学，让学生意识到自己无论现在还是将来坚决不用像一次性筷子等一次性用品，减少浪费，培养节约意识和良好的低碳习
惯。
二、绿色意识。
在数学教学中，可以通过习题素材的教学与引申向学生培养绿色习惯，渗透绿色意识。让学生充分体会到植树种草在全球倡导的低碳生活中的重要性和必要性。植物通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，把大气中的二氧化碳以生物量的形式固定在植被和土壤中，这个过程和机制实际上就是清除已排放到大气中的二氧化碳。虽然说植树造林并不能立竿见影，瞬间就能减少二氧化碳，但在树木漫长的生长过程中，确能持久地吸收并储存二氧化碳且效果显著。植树造林在制氧固碳，减缓温定效应方面确实有着一定的积极作用，植树种草在固沙防塌、保护环境等方面也有着很好的效果。在遇到此类习题时，教师不要一味地只注重习题的解答思路和分析方法，也要注重该习题素材中所蕴含的绿色效应，向学生渗透绿色意识。从主观上培养个人植树的好习惯，渗透绿色意识。
三、环保意识。
在初中数学教材中，可以通过数学习题的教学来加强环保教育。教材编排了许多涉及环保知识的习题，教师由题目材料引申补充相关知识来向同学们渗透低碳思想，塑造能与社会的和谐共处的下一代接班人，实现素质教育的目标。时时刻刻包括今后步入社会都要关注环境污染，渗透了环保意识，促进了学生全面、持续、和谐地发展。
作为数学教师，我们不仅引导学生在生活中融入“低碳”理念，而且在课堂教学中也积极渗透节能减排的技能和“低碳”观念，让节约、绿色、环保等概念印到学生脑海中。培养一种“低碳”的态度，进而打造绿色课堂、绿色校园、绿色社会。
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