升国旗 课堂实录[5篇]

第一篇：升国旗 课堂实录

《升国旗》教学实录

一、引入诗歌，整体感知

1、播放国歌

师：小朋友，我们先来听一段音乐。熟悉吗？谁知道这段音乐是什么歌？ 生：是国歌。

师：是哪个国家的国歌？ 生：是我们中国的国歌。

师：那你听到了国歌，想到了什么？

生：我听到了国歌，想到了五星红旗在天空中飘扬。生：我听到了国歌，想到了解放军叔叔在升国旗。

生：我听到了国歌，想到了每个星期一我们都要进行升旗仪式。2.指导看图

师：我们实验学校每个星期一早上都要进行升旗仪式。你们看，这些同学正在举行升旗仪式呢！（出示插图），你们看，他们是怎样升国旗的？ 生：有几个大哥哥大姐姐在升国旗。其他的同学在敬礼。生：他们都站得正正的，抬头看着国旗，很认真。3.引出课题

师：今天我们就来学习一首小儿歌。（出示课题）生齐读课题：“升国旗” 师：“升”是我们这一课要掌握的一个生字，读的时候要注意，这是一个——后鼻音。我们一起来拼一拼。师： “升”能给它组个词吗？ 生：升起 生：上升

师：“升”就是从下往上的意思。（做手势）

师：升国旗是一种庄严的仪式。谁再连起来读一读课题？老师从你脸上看到了认真严肃，真棒！我们一起来读一读。3.教师范读课文

师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。

二、接触文本，反复诵读。

1.1.一读课文

师：这是一首非常优美、简洁的小儿歌，下面请小朋友自己根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。（生读课文）

师：这些是课文中的生字词，你能准确地拼读出来吗？自己试试看。（出示带有生字的词语，生借拼音自读）

师：老师请几个小朋友来读一读，其它小朋友要仔细听，听听他们是不是读准了。师：你觉得这些词语中哪些字的读音我们需要特别注意？

师：你读得很准！带着大家读一读。还有后鼻音的字吗？我们一起来读一读这两个带有后鼻音的词。

师：词语宝宝们玩得有点热了，摘掉了拼音帽子，还会读吗？我们来开小火车读。2.二读课文

师：刚才我们把课文中的生字词都读准了，现在老师把这些词语宝宝送到课文里，你还能认出他们，读准他们吗？下面再读一遍课文，这次不仅要读准字音，还要词儿连读，把句子读连贯。遇到读不顺的地方多读几遍。（生读课文）

师：小朋友们读得真认真。老师发现儿歌里有两个标点符号宝宝（课件出示儿歌，逗号和句号变红）“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；“。”像个圆圈，它的名字叫句号。一句话还没有说话需要停顿，我们可以用上逗号；当把话说完了，我们就可以给它放上句号。看看课文一共有几句话？ 生：（数句子）有3句话。

师：我请3个小朋友一人读一句话，大家听一听，他课文读正确了没有，句子读连贯了没有？

（指名3人分句读，集体评议，纠正）3.三读课文

师：你能连起来把整首儿歌读流利吗？下面同桌一人读一遍课文，互相听互相评。（同桌互读课文）

师：谁能站起来把整首儿歌读好？（指名读）

三．细读品味，指导欣赏。1.第一句

（1）师：读了儿歌，你能完成一个填空吗？（出示：

是我们的国旗

我们的国旗是）生答：五星红旗

师：小朋友们，你们看(展示国旗)这就是五星红旗。它是什么样子的? 生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。师：说得对!你觉得我们的国旗美吗？

生：美!师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。（出示：五星红旗，我们的国旗。）

（指名生读）

（2）师：你们在哪里见过五星红旗呢? 生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。生：我家就住在镇政府对面，我看见那儿也升五星红旗。生：我在天安门广场上看见解放军叔叔把五星红旗升上天空。生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着五星红旗。

师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是—— 生(齐)：我们的国旗!师：那有谁知道怎么样来读这句才能让人知道五星红旗是我们中国的国旗呢？（指名生读）

师：要告诉别人是“我们的”国旗，你再试试？（生再读，男生读，女生读。）

师：下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。（生齐读）2.第二句

师：（边播放国歌，边说）小朋友，升国旗的时候，我们还会听到国歌。听，国歌多么雄壮有力！在嘹亮的国歌声中，五星红旗在是怎样升起来的？谁来读一读第二句？（指名生读）

师：（出示升国旗的动画）小朋友们看，五星红旗和太阳一同升起，升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，多美啊！谁能把这样美丽的情景通过你有感情的朗读表达出来？

生：国歌声中，高高升起。（突出“高高”）师：升得真高，谁还会这样读？（再指名读，分小组读）3.第三句

师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？

生：我们应该立正，敬礼。

生齐读句子：我们立正，向您敬礼。

师：这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？

生：因为我们要尊重国旗。

师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？

师：你能对他说一句话，用上您字吗？ 生：老师，您早！

生：妈妈，请您该我买一支铅笔！生：奶奶，您对我太好了！

师：向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。热爱祖国吗？ 生：热爱！

师：谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？

生：我们立正，向您敬礼。

师：能加上动作读吗？

生表演读：我们立正，向您敬礼。4.指导背诵

师：小朋友，读完了课文，我来考考你会背了吗？

出示填空：（），我们的国旗。

（）声中，（）升起。我们（），向您（）。

四、把握主题，感悟诗情。

师：五星红旗是我们祖国的象征，每一个热爱祖国的人都应该尊敬国旗，热爱国旗，你怎样用行动表示对国旗的尊敬？ 生：升国旗、奏国歌的时候要全体立正。

生：升旗仪式上，身体要站直，眼睛望着国旗，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼。

师：不仅是升旗仪式上，平时你无论在什么地方看到升国旗，听到奏国歌的时候都应该这样做。让我们一起唱一首歌送给五星红旗。生唱游《国旗国旗真美丽》

五、拓展思维，模仿创作。

师：学完了儿歌，你想对五星红旗说什么呢？让我们也来做小诗人，编一首小诗吧！（出示：五星红旗，高高

。五颗金星，真是

。五星红旗，我们

。）（生四人小组讨论。）

生：五星红旗，高高升起。五颗金星，真是美丽。五星红旗，我们 爱您。

生：五星红旗，高高飘扬。五颗金星，真是漂亮。五星红旗，我们 爱您。师：小朋友，请你课后画一画五星红旗，并把你的小诗写在画旁边。

《升国旗》教学设计课后反思

苏教版国标本第一册《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过小诗的文本，感悟到文中的爱国之情，读出小诗的节奏美，是这一课教学的重点和难点。

阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。

首先，上课开始播放《国歌》，创设了一个生动的情境，学生的听觉感官受到了很好的刺激，马上调出了平时参加升国旗的情感体验。当学生对升国旗有了一定的认识之时，教者及时地揭示了课题“升国旗”，很自然地导入课文。

接着教师范读课文，让学生初步感知文本，也为学生的正确朗读树立了榜样，调动了孩子读书的愿望。然后就让学生反复朗读，一读读准字音，二读读通句子，三读读通课文。通过三次读课文，反复多形式的朗读，教师及时地对字、词、句的认读情况进行检查，纠正，为通过文本培养学生的语言感知能力和热爱国旗之情奠定了坚实的基础。

对于课文的教学，做到逐句指导，有的放矢，比较符合低年级教学的特点，指导中，教师不是生硬地要求学生怎样读，而是让学生在看图说话、理解文本的基础上进行诵读，体现了学生的主体，也体现了对学生理解独特性的尊重。由于低年级学生形象思维主导的特点，诵读指导中教师及时辅以音乐、动作表演等不断地进行视听觉的刺激，形成了一股浓浓热爱国旗的“课场”，学生在这样的氛围中，能不受到深刻的熏陶感染吗？学生凭借文本，依托“课场”，对国旗的热爱之情得到了很好的培养。

表演跟唱《国旗国旗真美丽》，是在整体感知，重点突破后再整体回归，这是阅读教学的基本规律。当学生对文本的理解诵读上升到一定的高度后，及时给学生提供了表演展示的舞台，这种展示却又不是随意展现的。教师再次创设了升国旗的情境，让学生带着对国旗的敬爱之情，诵读文本。观前顾后，此环节都显得水到渠成，润物无声。语文学科的人文性得到深刻的体现。]

《升国旗》一课仅仅三句话，却饱含了浓浓的爱国之情，如何通过这三句话来感悟文情，激发生情，无疑是本课教学的重点，也是难点。我在设计这一课时从学生的年龄特点出发，依据阅读教学的规律来设计教学过程。具体表现在这样三个特点：

情境性：由创设情境入题，到精读感悟，诵读升华，每一环节都不忘对教学情境的渲染，诵读升华，自始至终都将学生置于这样浓浓爱国的“课场”之中，学生阅读说话，在不知不觉中感悟了文体，爱国之情得到了很好的培养。

主体性：学生是阅读的主体，读书学习的主人。本教学设计丝毫没有生硬灌输、机械训练的迹象。教师自始至终都能先让学生自主读书、自主感悟。在此 6 基础上，让学生练习、展示读书成果，学生对文本的独特理解得到有效的尊重，学生学习状态积极，氛围浓厚。

实践性：阅读活动是心智的内在实践活动，外在表现于学生诵时的语调、语速、表情等，本教学设计，教师让学生从读准每一个字词入手，再到朗读感悟文中之情，每一环节教师都让学生在读书实践中完成。实践出真知，学生在朗读中，语文能力和人文精神都得到了很好的培养。

《升国旗》同步拓展阅读诗歌

升国旗

晨光中，校园里，奏国歌，升国旗。小朋友，齐努力，早立志，勤学习。建设祖国更美丽。

第二篇：升国旗

升国旗

雄壮的国歌声嘹亮奏响，鲜艳的五星红旗冉冉升起。8月30日清晨，竹林一中隆重举行升国旗仪式，区四套班子领导，区、镇、街道机关干部，公检法干警和武警官兵等近千人参加仪式，为实现跨越发展振奋精神，为“第二个率先”凝心聚力。市委常委、副市长、高新区党工委书记周伟强出席仪式并作重要讲话。

仪式后，高新区正式启动庆祝建区20周年系列活动，活动将以“跨越”为主题，围绕高新区“真山真水新苏州，科技人文新天堂”的“双面绣”品牌，把庆祝活动与先进表彰活动结合起来，与经贸招商活动结合起来，与群众性文化活动结合起来，立足于反映高新区开发建设20年所取得的巨大成就和丰富经验，进一步凸现“团结、拼搏、务实、创新”的高新区精神和“新起点、新跨越”的崭新风貌。

据介绍，系列庆祝活动将贯穿全年，预计9-10月进入高潮，主要内容包括召开高新区建区20周年庆祝大会、开展系列金秋经贸招商活动、举办“万人看新区”活动、举行大型文艺演出、举办“辉煌20年——苏州高新区建区20周年成就展”等，将回顾总结高新区20年发展的丰硕成果，表彰有突出贡献的开发建设者、科技创新人才、企业及企业家，展望高新区现代化的美好蓝图；还将举办“20年，我们一起走过”主题征文活动和“见证高新区 感悟跨越发展”大型书画、摄影比赛，通过身边人、身边事，真实体现高新区在经济建设、文化建设、城市建设等方面的发展变化和成就；开展广场文艺展演等群众性文化活动，组织社区居民群众广泛参与，喜庆建区20周年。（亦明）

图为升旗仪式现场 钱强 摄

第三篇：升国旗

大班社会：升国旗

活动目标：

1．知道五星红旗是中华人民共和国的国旗，了解五星红旗的用途。2．知道升旗的礼仪，学习升国旗的方法。

3．增强尊敬国旗，爱护国旗的责任，有争做小旗手的积极愿望。活动准备：

1．幼儿已经认识、感知过国旗。2．了解在哪些情况下会升国旗。

3．天安门升旗的录像。4．歌曲《红旗飘飘》 活动过程：

一、谈话导入

上节课，老师带着小朋友们游览了首都北京天安门广场，并读了小朋友写的诗歌，还记得写了什么吗？诗歌中说：“天安门是我们最向往的地方”你知道为什么吗？

告诉小朋友们一个秘密，天安门也是老师最向往的地方，因为每天天安门广场上都会举行最庄严的升旗仪式。

二、欣赏升旗仪式

1.下面我们就一起来欣赏一下天安门广场上的升旗仪式。在欣赏前，老师有两个要求：首先在看的时候不能讲话，要坐端正了；其次，要认真看，待会儿徐老师要来看看哪一个小朋友看得最认真。（播放视频）

2.提问：

（1）我们国家的国旗是什么样子的？（出示国旗，进行说明）（2）交流：你在看升国旗的时候，心情怎样？（3）升国旗时，解放军叔叔是怎样做的？

小结：解放军叔叔把国旗当成自己的生命，非常地尊敬它。刚才视频中我们可以看出来，老师这里有一首歌，也说明了解放军叔叔非常尊敬国旗。（欣赏歌曲《红旗飘飘》）

3.激发幼儿争做小小升旗手的愿望

（1）歌中唱得好：五星红旗，你是我的骄傲，为你欢呼，我为你祈祷，你的名字比我生命更重要。所以我们国家在举行重大事情的时候，都会升国旗，你知道，还有什么时候会升国旗吗？

（2）谈谈怎样当小升旗手。

过渡：能当上一名升旗手也是非常值得骄傲的事。①你想做升旗手吗？小小升旗手应该怎样做？ ②怎样才能成为一名好的升旗手?

三、总结延伸

下节课，老师就会带小朋友到操场上去练习升旗，我要让那些表现好的小朋友来当升旗手，并把他们升旗的样子拍下来，贴到教室的墙上，小朋友想不想试一试啊？那你们可以回去之后好好练习一下。

第四篇：升国旗

高丰小学升国旗仪式规定

（一）中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志，人人都应尊重并爱护国旗，维护国旗的尊严。

按照《国旗法》的有关规定，我校升旗仪式选用三号国旗，出旗手、升旗手以及其他相关人员要时刻注意保持国旗整洁，不得升挂破旧、污损、褪色或者不合格的国旗。

（二）实行国旗中队轮换制。

学校将平日升旗仪式的组织权下放到国旗中队（值周中队）。国旗中队由五、六年级各中队轮流担任，每中队一周。各国旗中队自主推选出旗手、升旗手、护旗手，大队部同意训练。承担升旗任务的人员必须仪表规范，着装统一，步伐强劲有力，动作舒展，节奏感强。

（三）升旗仪式在每周星期一（寒暑假除外）早晨举行，喻示着我们的国家像初升的太阳一样蒸蒸日上，遇有大雨雪、强风、沙尘暴等恶劣天气可以不举行升旗仪式。重大节日或纪念日举行升旗仪式。

（四）升旗前要做好准备。

升旗前10分钟，轮值的国旗中队做好升旗准备，升旗手要作好准备工作，升旗前5分钟，参加升旗仪式的全体人员迅速、安静、准确地到指定位臵站好。

（五）举行升旗仪式时，在校的全体师生必须准时参加，整齐列队，面向国旗，肃立致敬。各班学生分两路纵队，从前至后由低到高排列，中队长站在本班队伍前面。

参加升旗仪式的人员都必须衣着整洁，姿态端正，按照规定统一着装，一律脱帽，不准头戴纱巾、围巾，不准戴墨镜、不准穿着背心、短裤、拖鞋等不适合升旗仪式庄严气氛的服饰。

（六）升旗仪式的程序是：

1.主持人宣布升旗仪式开始。

2.出旗：在正对旗杆50米处，四名出旗手站定，外侧手臂按立正姿势下垂，前面两人内侧手臂下垂，手执国旗紧贴体侧，后面两人内侧手握拳，擎国旗至肩正上方（或由一人斜扛肩上，右手在上）；两名护旗手在后面或两侧，有条件的地方播放或鼓乐队演奏《出旗曲》，乐曲前奏结束后，出旗手伴随着音乐的节奏迈着整齐、有力的步伐，正步走向升旗台前；升旗手做好准备，等待升旗。

3.升国旗、奏国歌、敬礼：奏国歌前奏曲，升旗手立定，一人双手执旗绳做好升旗准备，一人左手扶旗杆，右肘成90度擎旗；奏国歌乐曲第一小节的同时，擎旗的升旗手朝右前方45度斜跨一步，右手先将国旗带向左腰际，然后向右前上方45度抛开，迅速退回右脚，双手轻执旗绳；同时另一名升旗手轻拉旗绳，随着国歌的节奏将国旗徐徐升起，仪式的升旗速度与国歌的奏唱速度同步，国歌奏毕，国旗升到旗杆顶端；升旗手将旗绳绑好在旗杆上。在国旗升起的过程中，参加升旗仪式的人应当面向国旗立正姿式，端正肃立，目送国旗升起，少先队员行队礼，教工及应邀参加仪式的领导、家长行注目礼，军人行军礼。

4.礼毕，合唱国歌：要求精神饱满，声音洪亮，感情真挚，音调、唱词准确无误。

5.国旗下的讲话：要求讲话人吐字清晰，音质优美，富有感情；参加升旗仪式的人员要认真听取讲话，不得东张西望，交头接耳。

6.上周值周工作小结。

7、宣誓,请举起右手宣誓，礼毕。

我是高丰小学的学生，我在国旗下庄严宣誓：热爱祖国，关心集体，努力学习，自强不息！

9.主持人宣布升旗仪式结束。

10.请各班带队按顺序进入教学楼，并保持安静。

（七）升旗活动必须人人参加，不得无故缺席。对于无故不参加升国旗仪式者，依照《小学奖惩制度》和《小学管理规定》中师生出勤的有关规定处理。学校将把升降国旗制度纳入常规管理，对学生参加升国旗仪式的出勤、列队状况、精神状态等进行考评，并作为评比文明班级的条件。

（八）每周五放学前，由升旗手按《国旗法》第十条规定将国旗从旗杆顶徐徐降下并将旗臶折叠整齐。

降旗时不列队，凡经过现场的师生员工应面对国旗，自觉肃立，待国旗降下后，方可自由行动。

（九）要按照《国旗法》第十六条规定，在直立的旗杆上升降国旗，应当徐徐升降。升起时，必须将国旗升至杆顶；降下时，不得使国旗落地。遇到国家伟人逝世等重大变故，要根据上级统一要求降半旗致哀，先将国旗升至杆顶，然后降至旗顶与杆顶之间的距离为旗杆全长的三分之一处。

（十）升挂国旗是一项十分严肃而又具有重大意义的事情，要结合升降国旗活动，开展爱国主义教育、革命传统教育、国情教育，以增强学生的民族自尊心和自豪感。

（十一）本规定即日起执行。

五星红旗是中华人民共和国的象征，学校周一举行的升旗仪式，是对全校师生进行革命传统教育和思想道德教育的重要途径之一。我校为进一步加强爱国主义教育，培养广大师生爱国、爱校的精神，根据《国旗法》中有关条款的规定，对升旗仪式提出以下具体要求：

一、我校每周一晨会时间举行升国旗仪式，全体师生都要整队集合参加升旗仪式，非特殊情况，任何人不得缺席。

二、举行奏国歌、升国旗仪式时，全体师生向国旗行注目礼，自觉肃立，精神饱满，不左顾右盼，不交头接耳，手上不拿东西，肩上不挂包。

三、每次升旗由三人负责，并按《国旗法》规定执行。旗手、护旗要由品学兼优的同学轮流担任，并经过严格训练后方可胜任升降任务。

四、国旗升起后，由学校领导或教师、学生代表作国旗下讲话，进行爱国主义教育、社会主义精神文明教育；升旗仪式结束后师生有秩序退场；在春秋等适宜季节，师生应着校服参加升旗仪式。

五、除周一举行升旗仪式外，一般每天早自习前升旗，晚自习上课前降旗。经过现场的师生员工都应面对国旗，自觉肃立，待国旗升降完毕后，方可自由行动。

六、学校在国庆节、劳动节、元旦、春节等重大节日都要升挂国旗，学校的重大活动也要升挂国

旗，但不举行集体升旗仪式。

七、规定的升旗仪式时间，若因天气或特殊情况不能正常进行时，经领导批准方可不进行。

八、全校师生员工都要做到尊重和爱护国旗，对升国旗仪式态度不端正者，对损坏国旗及设施者，对当事人给予批评教育，直至追究责任。

第五篇：升国旗

《升国旗》教学设计

《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立，敬礼，这是因为国旗代表我们的国家。告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗、升旗时要奏国歌、我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。识字，写字，朗读和背诵是本课的重点。如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这一课教学的难点。图画的内容是校园里升国旗的情景。教学中要加强有感情地朗读，做到读中有情。朗读的形式可以是教师声情并茂的范读、学生的自由读、个人读、引读、齐读等多种形式，最后达到熟读成诵的目的。

1．设计理念

阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。

2．导语情境创设参考

参考 1 ：创设情境法

“亲爱的同学们，每个周一的早上我们在操场上做什么事情呢？你的心情怎样、想用哪些词语来表达呢？让我们到天安门广场去感受国旗冉冉升起的壮观景象吧！”（播放天安门升旗的录像或图片，最好是课件）

参考 2 ：谈话导入法

师：（出示书本插图）同学们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？

师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你看到了什么？

师：同学们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。今天我们就来学习新课，板书课题。（提醒学生：“升”是后鼻音）

参考 3 ：音画配套，情境渲染

（1）放录音（国歌）：同学们，听到了国歌，你想到了什么？（指名说）

（2）（出示国旗）同学们，知道它的名字吗？（认读：五星红旗）谁给大家介绍介绍它？（①它是我们的国旗；②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小； ③ 大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星围着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党周围。）

（3）北京天安门前每天早晨都要举行一种庄严的仪式，就是 —— 升国旗。（板书：升国旗）今天我们就一起来学习这篇课文。

3．理解内容参考

(1)指导看图，引读第一句。

① 我们的国旗是什么样子的？

② 出示句子：

五星红旗，我们的国旗。

③ 指名读。

④ 五星红旗是我们的国旗，代表我们的祖国，我们是多么自豪啊！你能用自豪的语气读这句话吗？

⑤ 指导朗读第一句。

(2)指导看图，引读第二句。

① 升国旗时，我们还听到了什么？（国歌）

② 在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？

③ 出示句子：

国歌声中，高高升起。

④ 多媒体演示升国旗。（插放《国歌》）

五星红旗升得多高啊！在祖国的蓝天上随风飘扬，谁来读这一句。

⑤ 指导朗读第二句。

(3)指导看图，引读第三句。

① 升国旗时，同学们应该怎样做呢？(出示句子)

② 我们立正，向您敬礼。

③ 指名读句子，并做动作。

④ “您”在这儿指谁？“您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？你能有感情地读出这句话吗？

⑤ 指导朗读第三句。

⑥ 表演朗读第三句。（师生互评）

（4）说话训练。

同学们，你们学了这首诗，看了天安门前的升旗仪式，现在想对国旗说什么？

出示：国旗，____________________（指名自由说）

升旗仪式结束了，同学们，你们的心情激动吗？让我们一起把这首儿歌背一背，好吗?

4．读文建议

教师的范读可穿插于课前准备的如奥运会中国运动健儿夺金的画面和音乐之下，烘托气氛。朗读后也可再放一些有关国旗的动画或是图片。感情基调应以自豪和尊敬为主。

先整体感知课文, 再指导第一、二句的朗读 , 第三句可结合升国旗时的经历做动作，演读, 接着进行课文的动画欣赏, 让学生根据自己的兴趣练读课文, 再采取各种形式，如赛读、配乐读等进行感悟朗读, 最后加深感受, 也是兴趣练习, 喜欢画画的画鲜艳的国旗, 喜欢唱歌的唱一唱国歌, 喜欢读课文的可以做动作读课文，使感情进一步升华。

5．识写备注

立：有五笔，一笔点像人头，二笔横像人肩，三四笔像两条腿，最后一笔像大地。向：认识新笔画——横折钩；笔顺规则——从外到内。

升：第一笔是撇，不是横，像飘在空中的红旗一角，第二笔是横，末笔竖较长。

我：独体字，第四笔是提，第五笔是新笔画，“斜钩”最后一笔“点”不能忘。

们：左右结构，左边是单人旁，右边是“门”，写的时候要写得左窄右宽。