中学XX年新教育实验工作计划

第一篇：中学XX年新教育实验工作计划

中学XX年新教育实验工作计划

一、指导思想：

以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，并将这一理念融入学校各项教育教学工作中去。继续扎实推进新教育儿童课程，努力丰富学生的智力背景；将校本教研的核心落实在课堂，进一步提升课堂教学的有效性；以提高教师的专业发展为凭借，提高老师们的实验水平。以精致的学校管理、高效的课堂教学、多样的教育活动促进学生生命灵动、健康地成长，最大限度地彰显学校的特色品牌。

二、工作目标

坚持以科学发展观为指导，继续整体推进新教育实验，开发卓越课程，打造“完美教室”，不断改进学校文化，让每个人都能幸福健康地成长，形成学校的文化特色。

.以专业阅读、专业写作、专业发展共同体的模式促进教师专业发展。

2.以“班级故事”“读后感”征文的方式常态化开展儿童课程，润泽孩子的心灵。

3.实施有效教学框架备课、上课，抓主题研讨规范研课、观课、议课，营造教研的学术氛围，构筑理想课堂。

4.确立系统的“每月一事”德育主题。

5.做好新教育开放日活动。

三、具体目标：

①通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，提高阅读量，培养阅读习惯和习作习惯，结合学校实际，走进海洋文化，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

②构建高效课堂，以“有效的教，促进高效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、交流、合作、反思、改进、提高”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。努力探索常态教学条件下，如何提高学生的学习能力，培养学生的勇气，张扬学生的个性，奠定学生的自信，实现三维目标的有效教学方式和策略。

③通过缔造完美教室，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校的书香特色，不断提升我校的办学品位。

三、具体工作：

.教师读书活动

教师的学习应立足教师事业发展的原则，结合新教育教师专业发展“吉祥三宝”——专业阅读、专业写作、专业发展共同体。在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

（1）制定读书计划。全体教师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，继续阅读《给教师的建议》、《做最好的老师》、《56号教室的奇迹》等，制定本学期个人读书计划。根据计划，本学期每位教师至少读两本教育书籍，并完成读书笔记，随时上传教育在线或参加由新教办组织的“文化大讲堂”活动。

（2）要求每位教师至少阅读一份教育教学杂志，积极进行学科教学艺术的研究。

（3）开放学校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。

（4）鼓励教师通过互联网学习。要求教师把自己的读书笔记、读书心得等每月在教育在线新教育实验区专栏跟帖。

（5）要求教师每月写一篇教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思，并及时更新个人博客。

（6）每学年举行一次“教学论文”、“教学案例”的评比，对获奖的教师给予精神、物质上奖励。同时做好教师教学论文、案例的向外推荐工作。

2、学生读写活动

（1）营造书香环境：继续利用班级园地以及教室走廊，布置一些关于新教育实验的活动剪影、做法、成果，营造校园浓郁书香氛围。

（2）鼓励学生经常撰写读书笔记和读后感，语文老师选择优秀交流推荐到日出文学社，并附上老师精彩的点评，激发学生的创作欲望。

（3）学校依托日初文学社博客阵地，开辟“好书推荐”专栏，使学生能有选择地阅读。

四、具体实施办法：、评选“书香学子”和“书香班级”。

表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“书香学子”称号。同时，每学期还要在各年级中评选“书香班级”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。

2、开放图书、阅览室。

每天阅览室向学生全天开放。让学生有比较充分的读书时间。学校还将继续投入资金，购置图书，以满足学生读书需要。

3、定期进行图书漂流。

为了有效促进阅读，在同学与同学之间，班级与班级之间定期举行“图书漂流”的活动。并组织开展“做一个幸福的放漂人”活动。

4、组织班级或年级读书会。

定期推荐优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外教师组织“书香学子”定期向同学推荐优秀书籍，要写出内容概要、推荐理由，作为“向您推荐一本好书”向全校推出。组织开展班级或年级读书会。

5、新教育文学讲堂。

本学年，学校将组织开展虎山中学新教育文学大讲堂活动，各班读书会成员、书香学子、读书之星、文学爱好者将优先参加活动。

6、缔造完美教室。

开展新教育以来，学校以“十大行动”为途径，立足班级建设，积极开展完美教室缔造活动。学校将在原有的基础上，创新工作思路，以班级课程开发为重点，推进建设完美教室缔造活动。

三月：、制定师生新学期读书活动工作计划。（新教办）

2、筹备新学期读书会活动。（新教办）

四月：、师生阅读“读后感”的收集与评比。（新教办）

2、读书会活动。（教导处新教办）

3、开展六年级诗文诵读活动。（团委新教办）

五月份：、六七年级开展《班级故事》征文。（教导处新教办）

2、八年级开展读书感悟征文活动。（教导处新教办）

3、开展第七期教师教育叙事征文活动。（新教办）

4、完美教室评比。

六月份：、组织开展新教育大讲堂系列活动。（团委新教办）

2、第15期“日初杯”征文大赛。（日初办）

3、新教育大讲堂：邀请专家学者来校作讲座。（教导处新教办）

七月份：、新教育大讲堂：做学习的主人，构筑高效课堂。（新教办）

2、新教育实验材料收集、整理、上报。（新教办）

XX中学

XX.3

第二篇：黄安一中新教育实验实施方案

黄安一中新教育实验实施方案

一、指导思想

时代在不断发展，教育也在不断地改革创新。以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，结合我校的实际情况进行新教育实验的校本研究，重点以“创建书香校园”和“构建理想课堂”两大工程为途径，着力推动新教育实验在我校深入开展，扎实推进新教育学生阶梯阅读课程，努力丰富学生的智力想象，促进学生的全面发展，将学校的校本教研核心落实在课堂，进一步提升课堂教学的有效性，以提高教师的专业发展为依托，提高教师的专业素养，让师生过一种幸福完整的教育生活，使整个校园成为师生共同成长的乐园。

二、工作目标

1、营造书香校园，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为最日常的生活方式，进而推动书香校园的形成，开展“书香班级”、“书香少年”的评比活动，提高教师的阅读意识，能主动在读与悟、读与思、读与创中提升理念，优化内涵，组织班级与教师的读书活动，采用积极评价，让师生共沐书香。

2、师生共写随笔。通过日记教育、故事教育、案例分析等形式，记录反思师生的日常教育学习生活。建立教育、教学、研究、学习一体化的教师职业生活方式，唤醒教育理想，激发教育热情，增强职业幸福体验，促进教师专业成长和学生的自主成长，鼓励教师创建教师博客和登录教育在线等读写交流平台。

3构筑理想课堂，创设平等、民主、和谐的课堂气氛，在传授文化知识与学生生活体验之间形成有机联系，并追求个性化的课堂，实现高效的课堂教学，以“每日研课”为载体，组织开展教师课堂比武以及各类专题教研活动，通过提升教师的专业素养来提高学科课程的教学质量。

三、具体工作

（一）营造书香校园

为推动我校营造书香校园活动的顺利开展，扎实深入地开展好读书活动，本学期侧重从以下几个方面开展好书香校园的创建工作。

1、学生阅读及要求

1制定读书计划，每位语文老师必须制定符合本班的读书计划，语文指导组每学期要根据班级学生的特点，确定一学期重点阅读书目、选读书目，七年级班级共读图书8-10本，八年级班级共读图书10-12本，九年级班级共读图书12-15本，以班级为单位由语文老师组织学生对阅读内容开展讨论，并写出读后感。

（2）让所有的教室都成为阅览室，教室里设置“读书角”，采取学生自筹与学校配备相结合的形式筹集图书，并将图书角取上“快乐书吧”、“书海拾贝”，“读书台”等生动的名字，各班专门配备两名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作，鼓励班级之间、年级之间的“图书漂流”活动。

（3）建立读书成长记录档案，学生个人做好读书手抄报、读书笔记、读书资料剪集等，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划，参加读书实践活动的作品获奖情况等记录下来，建立读书成长档案袋。

（4）学期末要组织开展“星级读书小标兵”、“书香班级”、“书香家庭”的评选活动等。

2、开展丰富多彩的诵读活动。

（1）学期初各班确定好阅读主题、做好详细的诵读计划。

（2）扎实开展“晨诵、午读、暮省”活动。举行“国旗下的经典通读”活动；进行每节课前“五分钟阅读”活动；每周分别安排两次晨诵课和午读课，每次各20分钟。辅导教师加强诵读指导及陪读，提高学生诵读的兴趣，让清朗的读书慢慢浸润孩子的心灵。

（3）举行“经典诗文诵读竞赛”、“班级诵读比赛”、“诗词配画”、“古诗文知识竞答”、“师生对诗”、“演讲比赛”、“征文比赛”等活动，激发学生诵读的积极性。

（4）开展推荐“最感动我的一本书”和“我最感动的一篇文章”活动，组织阅读有经验的学生介绍读书的方法，组织学生读书笔记的评比和展览、班级与班级之间进行“好书中转站”、读书主题班会等活动。

3、教师阅读及要求

（1）设置教师阅读底线要求：

①养成每天读书的好习惯，每天阅读教育类刊物、教育著作、或文学作品时间不少于半小时。

②教师每学期至少阅读一本教育教学专著，本学期组织“全校老师共读《新教育》一书”活动，并写出一万五千字以上的读书笔记，定期进行读书交流。

③教师每年阅读2-3本文学名著。

（2）拓宽阅读渠道，丰富阅读资源

鼓励老师做好“四个一”：要有一位自己崇拜的教育家，系统地学习他的教育思想；要有一本看家的教育专著，精心研读，做到常读常新；要有一份高质量的教育期刊，博采众长，努力形成自己的教育风格，如《人民教育》、《教学设计》、《教师博览》、《教学论坛》、《中国教育报》等；要有一个经常浏览的教育网站（教育在线、与你同行博客等），及时了解最新教育信息。

二、师生共写随笔

师生共写随笔，就是通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录反思教师的日常教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长，写教育随笔不仅是练笔，也不仅仅是“心灵的对话”，教育随笔还有育德启智功能，教师和学生在写随笔（日记）的过程中，体验生活，学会欣赏自己，肯定自我，反思自我，促进师生超越自我，教师可以把随笔写在批阅里，可以为每个孩子写信，写贺卡，写观察日记，鼓励教师和学生坚持记录生活的轨迹和人生反思的成果。

师生在坚持写随笔的过程中，逐步养成“读书、实践、反思”的习惯，使教育随笔日记的写作，成为教育日常的工作状态与生活状态，提升教师的教育理论，提高学生的写作能力，创建师生共同的精神家园。

1、学生写日记

（1）每周要写周记，写出自己所见、所闻、所想及学习、生活的点滴。

（2）做好学生周记的推荐工作。语文老师要做有心人，将学生的优秀日记保存好，定期在班级板报、展板上展示，并将精彩篇章推荐到有关报刊杂志。

（3）以“校园广播站”为主阵地，积极开展活动，鼓励爱好写作的学生勤写优秀文章，提高学生的语文素养。

2、教师写随笔

专业阅读与老师的业务学习相结合，专业写作与日常教学的随笔、反思、案例、小故事等形式相结合，老师每月写两篇读书笔记或读书心得。

（1）教师可以结合本职工作撰写班主任工作日记、课堂教学反思、教育反思、读书笔记等，每周至少两篇。

（2）提倡教师随笔，建立个人教育博客，鼓励教师与大师对话，与同行交流。

（3）学校定期开展“教育论坛”活动，由教师交流读书心得、实验感受。

（4）要求45周岁以下的教师在网上建立博客或者主题帖、记录和反思教育教学生活，在更广更高的平台上与更多更优秀的人进行交流，以实现自身的专业发展的飞跃。

（三）构筑理想课堂

1、教师赛课，提高岗位热情。

为了提高广大教师课堂教学的实效性，实现课堂质量的提高，促进理想课堂的生成，结合教学工作计划，组织教师基本功大赛。

2、教学开放，打造优质课堂。

开展教学开放周活动，邀请镇内外老师与学生家长参与学校的教学活动，以“讲、评、议”活动为主，改变教师的教学观念，提高教师的教学观念，提高老师的教学水平。

3、集体备课，完善教学设计。

认真组织集体备课活动，备课组长要认真准备好书面发言材料，（包括：教材分析、教材重、难点、教学手段及措施、个案设计及理论依据、教学中遇到的问题及思考等），其他成员进行认真的讨论，研究教学新思路，讨论教学新方法，解决教学中的重点和疑难问题，修改教案中的不足，做好课前的充分准备。

4、上研究课，有效改进课堂。

研究课要充分准备，评课的过程杜绝走过场，谢绝客套话，追求实效性。因此评课的时候所有教师都能畅所欲言，谈收获，说得失，讲优点，提不足，保证研究课的效果。

5、勤写反思，构建理论基础。

思考是创新的原动力，而反思则是前进的方向舵，引领师生在读书中思考，在教学中反思，在反思中革新，在思考中创造，让思考伴随师生成长，让理想的学生在思考中进步，让理想的教师在思考中发展，让理想的课堂在思考中飞扬，让广大的教师在上课和评课的过程中理解、实践、运用和反思。业务指导组将开展定期和不定期检查。

四、保障措施

1、组织机构保障。

黄安一中新教育实验工作领导小组：

组长：赵新

副组长：张成武

成员：李丽平马林陈东宇 付士方

2、管理制度保障。

建立相应的活动细则、检查制度、考核制度，使新教育实验工作管理走向规范化。建立“六有”制度：即每次学习有材料，个人学习有笔记，集中学习有记录，讨论发言有提纲，学习体会有文章，阶段总结有成效。

3、评价机制保障。

学校把新教育实验的实施成果作为教师考核的一个重要方面，对于做出突出贡献的教师要给予表彰、奖励，并组织推荐新教育优秀教师到开展新教育的相关学校进行学习参观。

黄安一中

第三篇：临河四中新教育实验实施方案

临河四中新教育实验实施工作方案

开展新教育实验是全面实施素质教育、深入推进课程改革的重要平台。新教育实验的开展，为教师搭建了实现专业发展的理想舞台，为学生创建了快乐成长的理想乐园，为学校构建了提升教育品质的理想平台。以“新教育实验”为抓手，根据《临河区教科局推进新教育实验工作的实施意见》，我校正式启动新教育实验，我们将严格按照临河区教科局有关推进新教育实验的文件，认真实施上级新教育实验方案，将新教育实验作为主线，纳入到教育教学工作中来。为更好的实施新教育实验，特制定以下方案：

一、指导思想

以习近平十九大思想为指导，以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为核心价值追求，旨在全校范围内更新教育理念、改善教育方法、提升教师素质，全面推进素质教育，提升我校教育品质，努力实现“教师的行为方式、学生的生存状态、学校的发展模式、教育的科研范式”四大改变，让新教育实验惠及广大师生，不断提升教育质量，全面推动全校教育事业又好又快发展。让我校教育充满生机和活力。

二、工作目标

㈠总体目标：促进学生在健全人格、学有所长基础上的个性化发展，促进教师在更新教育观念、提高教育技能基础上的专业化发展，促进教育者与受教育者的共同发展，探索学校教育改革、创新、发展的理想道路。㈡具体目标：

1、营造书香校园。积极营造书香校园阅读氛围，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，让师生共沐书香。

2、构筑理想课堂。学习新教育教学理念，探索适合我校的教学模式，创设平等、民主、和谐的课堂气氛，在传授文化知识与学生生活体验之间形成有机联系，并追求个性化的课堂，实现高效的课堂教学，以“每周研讨课”为载体，组织开展教师课堂比武以及各类专题教研活动，通过提升教师的专业素养来提高学科课程的教学质量。

3、每月推进一事。是根据学生的身心发展特点，以及学校与社会行生活的节律，每月开展一个主题活动着力培养学生良好的行为习惯和公民意识，教给学生一生有用的东西。

三、新教育实验领导组： 组长：张晓波

副组长：张卫民、汪玉霞、郭彪、成 员；魏建华 柴旭晨

贾辉 马征

贺春丽 马静

王红梅

魏婕 乔红艳

领导小组主要负责统筹推进新教育实验工作；研究制定学校实验工作的实施意见和工作方案，开展新教育实验项目课题研究，研究部署新教育实验规划和解决实施中的重大问题； 并分工负责“十大行动研究”对各个实验小组开展情况进行督查和评估考核；总结经验，培植典型，对在新教育实验中取得突出成效的教研组和个人予以表彰。领导小组下设新教育联络.宣传中心。联络.宣传中心负责联络与新教育实验的相关各部门及教科局新教育实验工作小组的接洽沟通，及时传达新教育的活动与上级部门的要求，并将我校新教育开展的各项活动及时向外宣传。编辑新教育实验简报，报道活动开展情况；完成领导小组交办的其它工作。联络和宣传中心主任由 担任。

四、确立了种子教师，起到榜样和引领作用

我校首批确立的种子教师共4名，对种子教师明智而可行的做法是“底线”加“榜样”，这是许多学校在做新教育实验之初的行动策略。所谓“底线”，就是常规，就是全校老师都可以做到的事和必须遵守的规则。对一个普通老师来说，他可以参加学校的营造书香校园的活动，可以在教学中逐步渗透新教育理念并探索“理想课堂”，可以加入专业阅读的行列以提高自己的新教育素养，还可以参加所在班级的一些新教育活动，等等。而“榜样”，则是少数（最初甚至只有几个）新教育理念的坚定认同者和先行者，对于种子教师，我认为应具有以下要求：

（1）.富有童心，有着高度的职业认同，具有教育理想主义情怀；

（2）.对教育教学有较强的理解能力、研究能力、领悟能力和专业功底；

（3）.长期扎根在讲台与班级，发自内心喜欢上课和带班，有教育智慧；

（4）.喜欢阅读，有一定的教育理论素养和人文视野；勤于反思，有一定的写作能力；

（5）.能够耐住寂寞，不为流俗所动，关注自身的专业发展，追求过一种幸福完整的教育生活。

一个学校，如果有几个或一批新教育种子教师先导，如果他们做得有声有色，这个学校的新教育实验便有点模样了。

五、新教育实验具体分工：

营造书香校园专题组： 组长：郭彪

副组长：贺春丽

马静 主要成员：王珍

各班班主任

构建理想课堂专题组： 组长：张卫民 副组长：魏建华 柴旭晨

主要成员：王红梅

魏婕 乔红艳

推进每月一事专题组；组长：汪玉霞 副组长：贾辉 马征 主要成员：各班班主任

请各专题组的领导对以下自己负责的每一个行动的具体内容进行修改和补充，进一步完善。

四、新教育实验项目实施内容

（一）营造书香校园

1、创建书香班级

以班为单位创建书香班级，要求有自己班级特色，并制定符合本班的学期读书计划，每次班级开展特色读书活动时，报团委和政教处登记，并积累读书活动的相关书面材料（活动方案、记录、总结等），学期结束作为评比书香班级依据。

让所有的教室都成为阅览室，教室里设置“读书角”，采取学生自筹与学校配备相结合的形式筹集图书，并将图书角取上生动的名字，各班专门配备两名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

建立书香班级档案。包括：创建书香班级方案实施方案、计划读书活动记录，学生做好读书手抄报、读书笔记、读书资料剪集等，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品获奖情况等记录下来，建立书香班级档案。组织开展“读书标兵”、“书香班级”的评选活动等。

2、开展丰富多彩学生读书活动

⑴开展读书主题班会。各班于九月中旬召开一次主题班会，在班会上，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极投身到“建设书香校园”的读书活动中。⑵每一位同学要在老师的具体指导下制订切实可行的阅读计划，教师要负责学生阅读指导，要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记。

⑶坚持每日晨诵和午读。晨诵为20分钟，午读均为午饭后时间为40分钟。可诵读课本中经典古诗文篇目，也可读课本外古今中外优秀的儿童文学（儿歌、诗词、散文、寓言、故事……）。⑷周末和假期鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会。

⑸学校要定期组织学生开展有关的读书实践活动，并评出“校园读书之星”。

3、教师读书活动

⑴要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。

⑵全体教职工每人至少读完两本书，并完成读书记载、写出读书心得一篇。

⑶全天候开放校园阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论，学校或教研组应有固定的时间组织教师进行集体学习。⑷鼓励教师通过互联网学习。

⑸要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

（二）打造理想课堂 课堂是学校最重要的教育形式，它是师生活动展现最重要的场所，课堂生活的质量直接关系着学生生活的质量和学校教育的成效。构筑理想课堂是新教育实验的核心项目之一。教育实验的“构筑理想课堂”，是指通过创设平等、民主、和谐的课堂氛围，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂，并追求个性的课堂，从而实现知识、生活和生命的深刻共鸣。为此，我校着重做好以下工作：

1、积极创建“自助、互助、反思型课堂”。进一步整合“五问式”高效课堂建设的教学改革，将其统整在新教育实验构筑理想课堂课题研究项目之中，形成具有我校特色的理想课堂模式。

2、以“校本教研”为载体。围绕“有效课堂”、“反思课堂”、“学科特色”开展课堂教学主题研究。

3、重点打造教师教学风格

定期开展“教师教学风格”的教研活动。要求每位教师在上课前尽量给自己的教学风格定位，并在课例上体现自己的教学风格。

4、进一步改革课堂教学评价办法。认真落实新教育理想课堂“六个度”，紧紧围绕学校倡导的课改思路，以学生的全员、全程、有效参与作为课堂评价标准，学生在课堂上参与学、参与教、参与评，学会求知、学会求学、学会表达，让每一节课都高效，让每一节课都能提高教学质量；通过活动，引领、激励教师积极进行课堂教学改革，努力提高教学质量。同时加强教研活动，搞好集体备课，安排组内研究课及校内汇报课，认真及时分析学生的学习情况，重视积累教学经验和教训，还要注意收集原始资料与数据，为日后的结题工作做好准备。经常性开展示范课、观摩课、研究课、达标课、公开课、优质课等课堂教学研讨活动，给所有教师提供交流学习的平台，促进共同提高。勤写反思，构建理论基础。思考是创新的原动力，而反思则是前进的方向舵，引领师生在读书中思考，在教学中反思，在反思中革新，在思考中创造，让思考伴随师生成长，让理想的学生在思考中进步，让理想的教师在思考中发展，让理想的课堂在思考中飞扬，让广大的教师在上课和评课的过程中理解、实践、运用和反思。(三)推进每月一事

开展“新教育每月一事”是新教育实验把“交给学生一生有用的东西”的理念，落实到学校教育的具体实践中，探索新时期道德教育的新路径，为学生一生的发展奠定坚实的基础。（1）主题的选择立足于学生一生有用的最重要的习惯，如运动的习惯、阅读的习惯、写日记的习惯等。

（2）主题的内容都是从一件非常具体的小事展开，如“让我们不闯红灯”、“让我们去踏青”、“让我们去玩球”等，而每一件事情后面，是一个重要的主题，如关于规则、关于人与自然、关于运动与健康等。而且，我们希望在具体落实的时候，要根据不同年级的特点螺旋式上升。（3）主题的活动与新教育实验的十大行动结合起来，要通过广泛的主题阅读、主题实践、主题研究、主题随笔，通过聆听窗外声音、培养卓越口才、网络等路径，把公民教育、生命教育贯穿其中。如：（1月）节俭主题；（2月）规则主题；（3月）公益主题；（4月）自然主题；（5月）劳动主题；（6月）艺术主题；（7月）健身主题；（8月）交往主题；（9月）求知主题；（10月）感恩主题；（11月）口才主题；（12月）反思主题。

五、保障措施

1、组织保障。成立新教育实验领导组和行动实验组。

新教育实验领导组： 组长：张晓波

副组长：张卫民、汪玉霞、郭彪、2、经费保障

合理使用教育局课题实验资助经费，学校设立实验专项资金，做到专款专用，支出与实验密切相关，从严管理使用，促进实验健康发展。

3、制度保障

（1）落实学习培训制度。根据实验需要，组织课题组成员、实验老师参加有关的学习、培训、研讨。

（2）落实交流研讨制度。参加区教科局组织的实验项目学校的交流研讨活动，同时开展好本课题组老师的交流研讨活动。

（3）落实“底线＋榜样”试验管理制度。设置行动底线，树立教师学习榜样，引导教师积极参与新教育实验工作。

（4）落实总结表彰制度。开展实验优秀种子教师教师、活动成果的评选，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求存”，在此，我借用这句名言来表达我们对新教育实验的激情和热心。我们坚信，临河四中在各级领导的关怀和指导下，一定能够团结一心，众志成城，奋发图强地投身新教育实验，坚实、坚定、坚强地走自己的、充满个性的、彰显特色的发展之路，创造出显赫的成果，让我们一起共同迎接临河四中、迎接临河区新教育的春天吧！

第四篇：新教育实验工作计划

新教育实验工作计划

为规范全乡新教育实验工作，做好新教育实验与日常工作的结合文章，让新教育实验尽快与学校教育教学工作融为一体，根据我校实际，制订本工作计划。

一、指导思想

努力饯行新教育实验的“十大行动”，找准实验与学校工作的结合点，开发学校卓越课程，带动我校的教育教学工作向更高层次发展。

二、工作目标

1．营造书香校园。创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。

2．师生共写随笔。通过日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活。

3．推进每月一事。通过系列主题活动，实现新教育与德育的有效整合。

三、工作措施

（一）深化“共读共写，共同生活” 研究。

为了稳妥有效的推进我校新教育实验工作，使“营造书香校园”和“师生共写随笔”两大行动的研究不断深入，取得显著成效，将启动“共读共写，共同生活” 研究项目，改变学生生存状态和教师行走方式。

第一部分关于共读

1．加强图书建设，丰富阅读资源

关于教师：每两个月必须读一本书，本学期，全县中小学教师要读完两本书：《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）、《新教育》（朱永新），下学期读完《陶行知教育名篇》和《爱心与教育》（李镇西），各教师自主选择两本（已经读过上述指定书目的学校，可以自由选择阅读其他图书）。另外，所有语文教师都要提前通读学生的读物。

关于学生：学生根据教育局规定的必读书目和推荐书目自购图书或开展图书漂流，学校开放图书室与阅览室，供学生阅读。

2．合理计划安排，保证读书时间

关于教师：要善于利用时间，见缝插针，或用晨诵和午读的时间与学生共读，或用其他时间，保证阅读时间。

关于学生：学校要加强课程管理，执行课程计划，要把学生阅读时间排入课表。重点要做到两个落实：第一，落实晨诵和午读时间。晨诵不少于20分钟，每天读书不少于1小时。第二，落实每周一节阅读课。第三，充分利用课外空闲时间。要严格控制作业量，杜绝挤占学生自由阅读时间。

3．优化阅读方法，提高阅读质量

（1）积极开展“毛虫与蝴蝶”项目研究。老师要认真用好新教育实验《儿童阶梯阅读丛书导读手册》，要根据年级段制定阅读目标，采用不同的指导方法。重在培养阅读兴趣和习惯，要讲究阅读效率和阅读效果。

（2）开展共读活动。共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。通过开展学校领导和教师共读、师生共读、生生共读、亲子共读等多种方法，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃自老师和家长之间真正的共同生活。①领导和教师共读。领导带头，和教师一起读完前面指定的4本书读书。努力唤起全体师生的读书意识，让读书成为时尚，使校园里少一些浮躁喧嚣，多一些笔墨书香，让学校充满思想的活力，充满知识的动力，充满文化的魅力。②师生共读。优化阅读氛围，营造书香校园，建设一支热爱读书、酷爱学习、善于写作的教师队伍。每个教师人人都要做学生读书写作的指导者，各科教师都能结合自己所教学科教学指导学生和自己一起共读一本书，同写一篇文章，坚持“读好书，好读书”、“好写作，写好作”。③亲子共读。要积极倡导亲子共读共写，内容包括父母与孩子一起读书、与孩子交流读书心得、与孩子一起练习写作等活动。每学期召开一次以“读书与孩子成长”为主题的家长会，倡导“亲子共读一本好书”的活动，并组织培训和现场指导活动。有条件的家长要坚持与孩子一起读书，一起交流探讨读书收获，一起动笔写作。一般家庭的家长也要积极创造共读条件，起码要和孩子共读2本书。

（3）构建阅读指导课模式。教师要不断探索课外阅读指导的方法，逐步形成课外阅读指导的基本课型。要根据年级、阅读材料、阅读要求等采用不同的课型指导阅读。比如：以教给阅读方法为主的阅读指导课，以推荐读物为主的读物推荐课，以引导学生欣赏阅读材料为主的阅读欣赏课，以汇报阅读感受为主的阅读汇报课等。

（4）改革课堂阅读教学。语文课堂阅读教学提倡“以一带一”，即学习一篇课文，补充一篇与此类似的课文，既可以扩大阅读量，又可以作为阅读训练的材料。

（5）开展丰富多彩活动。下半年举办第五届“读书节”系列活动，有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，在活动中感受阅读的快乐和幸福。

4．强化考核评比，促进共同发展。

（1）开展书香班级、书香个人创建活动。以创带评，实施奖励和处罚。

（2）将课外阅读纳入语文学科评价。在语文考试试卷中，课外阅读内容所占比例低年级10-1

5﹪、中高年级不低于20﹪，内容主要包括课程标准推荐的古诗词、教材推荐的课外阅读内容，教育局振兴阅读行动推荐的必读篇目以及一定比例的学校推荐阅读书目及报刊内容等。

第二部分关于共写

1．教师方面：教师通过日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。研究日常教育叙事与教师专业发展成长的关系；研究如何对典型教育案例进行多角度的理解和解释；日渐积累成典型教育案例库。鼓励教师建立个人教育博客，五月份开展“2013年我最满意的教育随笔”征文。要求35周岁以下青年教师、骨干教师，每年阅读图书不少于8本，阅读专业期刊2种以上，读书笔记2.5万字，每年发表1篇读书类文章；其他教师每人每年读书不少于6本，阅读专业期刊1种以上，读书笔记2万字。各校要按照不同群体，组成阅读团队，提出目标要求，分类制定计划。

2．学生方面：新教育实验认为：随笔不是作文，它不要求过分地追求文学的经典与完美，它需要教师与学生心连心的沟通。新教育把“师生共写随笔”称之为“暮省”，“暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。暮省不仅仅能提升学生的写作素养，而且通过“师生共写”，教师润物细无声地塑造学生的健全人格，从而使师生的精神同生共长。为此，我们提出，从一年级下学期开始，所有学生都要坚持写日记，日记不是作文，不拘形式，不在乎长短，关键要能表达自己的真实生活、真实情感、真实思想。

3.工作措施。根据新教育实验的理念，结合我校情况，为了把“共写”落到实处，我们采取把共读随笔和学科作文有机结合的方法，主要采取以下措施：

（1）强化训练。①提早起步。一年级下学期开始写话，要有写话本。造句、听写、抄写等形式的练习篇目每学期不得超过4篇。②强化训练。课内作文：低年级每学期写话不少于10篇；高年级大小作隔周进行，每学期总量不少于20次篇。大小作都要在课内完成。课外作文。一年级下学期课外随笔每学期不少于10篇，二年级每学期不少于15篇，三、四年级每学期不少于30篇，五、六年级每学期不少于40篇。

（2）科学指导。①准确领会苏教版小学语文教科书的作文训练思想。首先强调“低定位”。要求不能太高；作文教材应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；要重视培养写作兴趣和自信心，引导学生放胆作文，写自己的事，写喜欢的事，写自己想说的话；要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。其次，注意“读写结合”。充分解读教材“长短结合”、“大小结合”的编写策略。“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；既有专项的习作训练(大作文)，也有随课文安排的“小练笔”(小作文)。大作文自成系列，小练笔机动灵活，从而构成整套教材的作文体系。第三，提出“从模仿起步”。实践证明，从模仿起步能在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁，从而大大降低起步作文的难度。儿童作文，须要经历一个由扶到放的过程。

（3）强化考核。开展书香班级创建活动。以创带评，实施奖励和处罚。组织 “博览之星”、“诵读大王”评比。各对学生实行课外阅读“学分制”评估，学分达到一定分值的可以申报不同级别的称号，定期对个人申报的学生组织评定，发给 “博览之星”、“诵读大王”等证

书，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

(二)推进每月一事，实现与德育的有效整合。

1.每月一事主题活动要与学校日常教育教学工作融为一体，做到“五个结合”，关注“四个层面”。五个结合，即：与校风和学风教师相结合；与高效课堂建设相结合，与“晨诵午读相暮省”读书活动相结合，与学生法制安全教育相结合，与校园文化建设相结合。四个层面，即：关注学生、班主任、学校和家长这四个层面。因为开展“每月一事”，学生是主体，学校是基础，班主任是关键，家长是保障。

以“每月一事”为载体，着力推动教育教学工作的深入开展；以“交给学生一生有用的好习惯”出发点和落脚点，着力开展养成教育；以“环境美、语言美、行为美”为切入点，着力把德育真正融入学生日常学习、生活的细节之中。

2.工作步骤

第一步：宣传发动。学校利用周一国旗下演讲，宣读主题教育倡议书，小广播站等形式渲染活动气氛，宣传发动。

第二步：收集资料。根据每月一事主题活动内容，联系学生实际情况，开展活动，收集有关资料，并上传新教育在线主题帖。

第三步：实践活动。在学校统一安排和要求下，组织本班学生亲身体验一系列活动，激发学生的兴趣，培养学生某方面的才艺，潜移默化地对学生进行传统道德教育、社会公德教育，使学生在实践的过程中养成良好习惯，终生受益。

第四步：总结展示。要以班级为单位，通过多种形式，展示原始资料，各班级可采用召开主题班会，主题演讲，组织学生交流自己的活动收获等形式，展示主题教育成果。学校以平时检查及总结展示为依据进行量化考评，记入学年总评。

第五篇：新教育实验工作计划

2015-2016学年第一学期洛宁县新教育实验工作计划

一、指导思想

以“让师生过一种幸福完整的教育生活”为目标，以营造书香校园为载体，以缔造完美教室和推进教师专业成长为重点，扎实开展新教育“十大行动”，深入推进新教育实验，全面提升教育教学质量。

二、工作思路

本学年新教育实验工作可概括为四句话: 扎实推进书香校园建设，合力缔造完美教室，有序组织培训活动，积极搭建交流平台。

三、工作要点及落实措施

（一）扎实推进书香校园建设

1、全面落实“晨诵、午读、暮省”

扎实开展“晨诵、午读、暮省”的新教育儿童生活方式，让“晨诵、午读、暮省”常态化。实验学校全面落实，试点学校可选取部分年级或班级开展，逐步推广。

晨诵

（1）时间要求：每周至少安排2次晨诵，每次20分钟。（2）晨诵内容：以儿童诗为主要内容，不同学段要选择不同诗歌。各学校在学期初制定计划，依据学校特色，积极进行“晨诵课程”研发。也可根据实际情况由教师自定晨诵内容，但需要提前准备，内容基本固定。（3）基本流程：开启仪式—复习旧诗—学习新诗

（4）呈现方式：有条件的学校要研发自己的晨诵教材。也可让学生准备一个晨诵本，低年级可把所诵诗的内容打印剪贴在晨诵本上，中高年级可把每次晨诵的新诗抄下来，也可采用诗配画的形式进行美化装饰。

午读

（1）时间要求：每天下午上课前安排20分钟阅读（也可根据学校实际情况安排一个小课时进行午读）。

（2）内容：低年级可以读绘本，高年级可以读整本书。可以师生共读，也可以让学生自由读。

（3）数量要求：每学期至少共读3本书，自读数量不限。（4）呈现形式：读书笔记、手抄报、读书卡片等。

暮省

教师每天写教育叙事，记录班级的成长故事，学生写日记、读书感悟等。种子教师要坚持做，学校要定期展示交流，每月选取优秀作品在“教育在线”上展示，并发送到新教育办公室邮箱。

2、开展共读共写活动

各学校要完善书香校园建设活动的长效管理机制，确保共读共写活动有序开展。书籍保障方面：（1）学校为每班建立书柜，设立图书角；（2）学校图书室每学期要增加适合师生阅读的新教育书籍和图书，各班积极发动学生购书、捐书，也可开展图书漂流等活动，保 2 证教师、学生阅读用书；（3）通过各种渠道争取资金，加快学校图书室建设。

制度保障方面：（1）学校分别成立教师读书会、班级读书会，开展共读一本书、好书推荐等活动；提倡师生共读、亲子共读、生生共读、自主阅读等多种方式，让阅读成为“悦”读；（2）建立读书交流平台，依托校园网、教育在线、微信平台等开展读书交流活动；（3）每班每周至少安排1节阅读课，以整本书的阅读指导为突破口，认真开展文学阅读、主题阅读、科学阅读等专题研讨活动，形成学校阅读课程资源库。（4）学生每周至少2篇日记，教师每月至少1篇教学随笔或教育故事，学校每学期要展示交流，组织评比，并把优秀作品编辑成册。

各学校通过日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，通过师生共读、亲子共读、读书报告会、“阅读之星”评比等系列活动，不断深化读书成果，促进教师的专业发展和学生的自主成长。教育局将根据各学校上报的作品和“教育在线”发帖的数量和质量，评选出“书香教师”和“书香学生”，进行表彰。

（二）合力缔造完美教室

缔造完美教室，是新教育十大行动的核心。所有新教育实验学校都要提出建设完美教室的底线标准，并通过榜样班级的培育与打造，发挥其积极的引领作用。各实验学校要扩大实验范围，增加完美教室的数量，发展完美教室内涵；试点学校可确定部分教师和班级开展此 3 项活动，营造班级文化，开展读书活动，叙述教育故事，逐步加大缔造完美教室的探索力度。各学校要围绕缔造完美教室开展以下几个方面工作：

1、完善教室文化建设。以班级文化构建为总体目标，以共读共写共同生活为基本愿景，以完美人格成长为核心价值取向，根据班级实际情况确定班名、班徽、班诗、班风、班歌、班训、班规、班级名片、班级愿景、班级活动计划等，形成有自己特质的教室文化。

2、建立健全科学有效、富有特色的班级制度。包括班级公约、奖惩制度、值日生制度、班级岗位责任制度，以此规范学生的行为。

3、有计划有目的地开展班级活动、社团活动、节日活动。如主题班会、综合实践活动、现场作文比赛、朗诵比赛、演讲活动、辩论会等。

4、研发关注生命的班级特色课程。如生命课程、劳动课程、远足课程、节日课程、生日课程、电影课程、绘本课程等。

5、要争取家长的支持与参与。建立班级家长委员会，让家长参与教育；也可通过建立家校联系的班级微信群和QQ群、每天给学生写便条写寄语、给家长发短信等形式，拓宽家校联系渠道，激发家长的教育热情，形成教育合力。

6、围绕缔造完美教室，各学校要积极开展“晨诵、午读、暮省”活动，扎实推进班级读书活动，营造书香班级。也可根据实际情况，有选择地开展师生共写随笔、研发卓越课程、构建理想课堂、家校合作共建、推进每月一事等行动。

（三）有序组织培训活动

1、选拔优秀种子教师成立县级讲师团。发挥讲师团、实验优秀教师、种子教师的引领作用，对未参加新教育实验培训的学校和教师提供跟进式培训，解决广大基层学校实验教师遇到的实践和操作层面的具体问题。各试点学校要组织实验教师阅读新教育入门书籍——朱永新的《新教育》，并进行专项测试。

2、坚持“走出去、请进来”相结合，全力抓好新教育实验专题培训和外出考察学习，保障新教育实验扎实开展。启动新教育实验分级、分层、分专题培训计划，对各学校有潜质有进取心的教师进行重点培养。本学期分别举行一次新教育“通识培训”、“儿童课程”培训和“缔造完美教室”培训，组织一次试点学校教师外出学习交流活动。

（四）积极搭建交流平台

1、通过教育在线、（洛宁）“追梦之旅”微信交流平台、（洛宁）新教育实验交流群，加强校际间的对话合作交流。每个实验校每周至少在“教育在线”洛宁实验区主题帖后跟帖2次，及时把实验进展的各 种有价值的信息、资料、实验过程与效果情况发布在“教育在线”的专题帖上。有条件的学校要在“教育在线”上建立自己的主题帖，实验教师可就计划、备课、上课、教研活动、专业阅读书籍、教学随笔、作业设计、试卷编制、课题研究、案例反思等进行广泛交流。各学校实验负责人每月要及时收集汇总实验材料，上报新教育办公室。

2、开展“一对一”、“一对多”的帮扶交流活动。各实验试点学校要积极主动地与实验学校开展“结对帮扶”活动，选派教师到实验学校参观学习，尽快进入实验状态。实验学校要组织优秀种子教师到试点学校进行培训，重点对第二批实验试点学校的种子教师进行跟踪指导，帮助试点学校顺利开展新教育实验。各实验学校间也要加强交流，选派实验教师相互交流研讨，促进各学校经验的优势互补，提升实验水平。

3、成立新教育读书会，每月一个阅读主题，共读一本书，共写读书心得，定期组织研讨交流，对阅读活动中表现突出的教师优先推荐外出参加新教育交流活动及研讨会。每学期评选出“书香教师”予以表彰。

4、各学校结合实际情况，把新教育实验融合进课程改革和教育教学创新工作中，找准推进实验的契合点，充分发挥榜样教师、种子教师的示范引领作用，定期组织专题研讨、观摩示范、成果展示等活 动。学期末教育局开展考核评估总结工作，将新教育实验工作列为考核学校工作的重要内容之一。

洛宁县教育局

2015年8月 附：

2015-2016学年第一学期新教育实验工作月历活动表

8月份：

1.首批实验学校授牌暨第二批新教育实验试点学校命名； 2.表彰新教育实验优秀教师； 3.安排新学期新教育实验工作。4.各学校制定并上报新教育实验计划； 9月份：

1.调研了解实验试点学校的实验开展情况，检查实验学校开学初的实验工作（包括学校新学期建帖、实验教师的班级实验计划、课程计划、晨诵内容的搜集准备等）；

2.新教育微信交流公众平台材料整理及管理； 3.组织讲师团开展新教育实验通识培训； 4.各实验学校举行新生入学庆典仪式。10月份

1.跟进学校儿童课程的课堂，调研了解学校的实验开展情况； 2.组织“帮扶结对”学校交流研讨； 3.各实验校举行阅读成果展示活动；

4.组织试点学校开展新教育实验“儿童课程”培训。11月份：

1.跟进学校调研了解学校的实验开展情况； 2.组织读书会研讨活动； 3.组织实验学校间交流研讨；

4.做好新教育实验的网络关注与管理工作。12月份：

1.做好新教育实验的网络关注与管理工作；

2.组织实验校上报各类信息，整理后上报新教育研究院； 3.各实验校、试点校整理实验资料，推荐优秀实验帖、优秀随笔，优秀案例编辑成册。统一上交到新教育办公室。元月份：

1．各实验校、试点校上传学校实验工作总结； 2．总结学期工作并制定下学期工作计划。