PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第二课时教案[大全5篇]

第一篇：PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第二课时教案

PEP小学英语四年级下册Unit 1 ur

Shl第二时教案

教教师

题名称：教学年级四年级Unit1urshl第二时ALet’stal

Let’spla

型新授授时间40分钟学生分析学生在学习了第一时的基础上再学习本时兴趣会更浓。教材分析本时的教学内容是“Thisis„/Thatis„”构成的一般陈述句。主要是让学生掌握它们的用法。教学目标1能听，会说；“Thisistheteaher’sffieThatislassr”并能在实际情景中进行运用。2能跟唱歌曲“urshl”。3了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教学策略多采用师生互动和生生互动，主要是让学生多说。教学过程1ar-up（1）教师播放本时A部分Let’sd的录音带，学生听音做动作。（2）教师慢慢出示anteen等词的图卡，让学生猜出该单词。）（设计思路：学生听音做动作可以让学生热身并进入学习状态。猜单词游戏既能复习旧又能提高学生的学习兴趣。）（预计4分钟）2Previe教师播放本单元歌曲“urshl”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。（设计思路：讲新前先唱这首歌既可以预习新又可以活跃学生的思维，为讲新作好准备。）（预计4分钟）3PresentatinLet’stal教师首先和学生进行自由交谈，主题是hdulieurshl?鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：es,urshlisreallvernieTdasefriendsfrAeriaareingtseeurshlhenieisshingurshlLet’sath由此导入新。（设计思路：创设语言环境，鼓励学生大胆多说。）（预计2分钟）（1）看与听学生看Let’s

tal部分的插图，教师提一些问题，如：HanAerianfriendsarethere?hatdudintheplagrund?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。（设计思路：通过问和答，让学生先理解文内容的中文意思，从而熟悉文。）（预计8分钟）（2）模仿跟说，注意指导“this”和“that”中“th”的发音。（设计思路：模仿跟说可以加深学生对文的印象。指导两个单词的发音时配上手势，以便学生在读的过程中理解两个单词的意思。）（预计3分钟）（3）first和send的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:hat’sinthefirst/sendpiture?Ss:It’salibrar/ateaher’sffie也可以让学生听指令排列卡片，如：T:Thefirstard,plagrund;thesendard,„然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。（设计思路：利用图卡操练句型，既帮助学生理解句子的意思又能帮助学生熟练掌握句子中的两个短语。）（预计7分钟）（4）分角色朗读与表演分组表演

先示范------大众化表演。（设计思路：先分角色朗读，让学生熟练句型后再进行表演。通过这样操练文，既可以激发学生的学习兴趣，又可以让学生加深对本时内容的理解，从而熟练掌握。）（预计7分钟）Let’spla生生互动操练本时的句型。（设计思路：再次操练本时的句型，锻炼学生的口语。）（预计分钟）4Hera听Let’stal部分的录音，读给家长听。b给家人介绍自己的学校。（设计思路：小孩子都有表现自己的欲望，通过这样的听和讲，既复习了本时的内容，又让学生在家长面前表现了自己，从而增强了学好英语的自信心。）

第二篇：PEP小学英语四年级下册第二单元第一课时教案

PEP小学英语四年级下册第二单元第一课时教案

一．教学目标： 1.能力目标

（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It’s nine o’clock.（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’s time for English class.（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast, drink some milk.2.知识目标：

（1）认读Let’s learn 和Let’s do 中的单词和句子

（2）能够掌握Let’s learn 中的新单词和句子并能做到听、说、读、写。（3）理解并能够在教师指导下完成Let’s do部分 3.情感、策略、文化等有关目标：

（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，珍惜时光（2）学习策略：注重合作学习与实践活动

（3）文化目标：了解时钟表示时间的方法及人体对时间的反应（即生物钟）二．教学重点、难点：

重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组

难点：新句型“What time is it ?” “It’s nine o’clock.” “It’s time for…”的理解和运用

三．教具准备：

（1）教材内容相关的配套磁带及录音机

（2）教师准备一个教具钟（可以是自制的）（3）教师准备六张单词卡

（4）准备几个钟表卡片，起始时间为上课时间（有几个小组做几张，小组每答对一次前进一分钟）四．教学过程

（一）热身复习

1.教师请一组学生表演第一单元story time中的故事 2.教师看完学生表演后，向学生提问：Where is zoom?

学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?

学生回答：He is hungry.教师再问：Why is he hungry? What time is it?

引导学生答出：It is time for lunch.接下来教师可以引导学生说一些与时间有关的单词（如果学生不会用英文可以用中文）如：The sun, The moon, The tree, The skin….(二)呈现新课

1教师拿出准备好的教具钟放在黑板上说：Look!W hat is this?

It is a lock,然后指向12点说What time is it?

It is 12 Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出 It time for lunch.接下来，教师利用钟面上的时间与图继续教授时间的表达和其他几个单词，词组 2通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其注意Breakfast 和O’Clock 的发音可采用男女竞赛的形式，在学生中展开互帮互学 3采用动作模仿让学生们模仿老师笔画在四线三格中写出：What time is it? It is….和六个新单词词组。

（三）趣味操练

1教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生，What time is it? 鼓励各小组学生进行比赛，看谁做出快速反应。

2教师做个动作或请同学们根据所给出的单词卡做动作让其他同学说出是什么，并说出相应的单词或词组。

（四）总结

学生自己总结本节课的单词句型。

最后看哪小组的时间最前，赢得的时间最多，哪小组就获胜，全班人对其进行鼓励。

（五）家庭作业

1试一试给同伴或家长发出Let’s do 中的指令，请他们做出动作。

2和朋友一起玩“画画，写写”的游戏。画出一天中同学们自己的活动，并用所学的单词词组表示出来。

第三篇：2014新pep小学四年级英语下册Recycle1第二课时

第二课时

Listen,circle and match.Look, ask and answer.Listen, tick and say.教学目标：

1、学生能够巩固学习1-3单元的语音知识，根据字母组合的发音规则读单词；能够根据发音规则将单词归类，完成圈图及连线的任务。

2、学生能够观察理解图片意思；能够根据所给问句进

行回答。

3、学生能够听懂并理解有关天气的词语，如：sunny,cloudy, rainy, windy, snowy;能够运用句型进行天气情况的问答；完成信息的收集。

教学重点：

1、根据字母组合的发音规则读单词；

2、理解并运用重点句型：

Where is the ….room?

Is this / that….?

What time is it? It’s….o’clock.It’s time for/ to….What’s the weather like today/ in….?

It’s warm and sunny.教学难点：

1、根据发音规则将单词归类。

2、熟练运用所学句型。

教学准备：单词卡片，录音机，课件

教学过程：

一、Listen,circle and match.1、教师播放第一、二、三单元Let’s spell 板块歌谣的录音，学生跟读并有节奏地吟唱。

2、教师以课件呈现课文图片，引导学生观察图片，试着认读字母组合：ar, or, er, ir, al, ur, er。

3.教师播放录音，请学生模仿重复每个单词的发音，并圈出正确的字母组合。

4、学生圈出字母组合后，寻找匹配的图片进行配对，连线。

5、核对答案，请学生听录音，跟读单词，提示学生每个单词需要发音到位。

6、让学生找出更多符合规律的单词，写在课本该活动旁边的空白处。

二、Look, ask and answer.1、以课件呈现该活动中跟学校有关的四幅图片。请学生观察图片，提问：

T: What is it?

Ss: It’s a school.T: What’s the weather like ?

Ss: It’s cloudy.2、教师引导学生看图说话。教师先示范，指着第一幅图片问：Is this the library?学生看图回答。学生之间看图互相问答，运用句型：Is this ….? Is that….?进行交流。教师请几对同桌进行展示。

3、请学生仔细观察图片，然后合上课本回答：

Where is the computer room/ art room….?

让学生绘制更多的地方，如：teachers’ office, playground, music room等，让学生就新图片创编对话问答。

三、Listen, tick and say.1、复习有关天气的单词。教师发指令，学生找出相应的单词卡片。

2、请学生看课本，熟悉表格。认读表格中的城市名称。

3、播放录音，学生完成练习。再次播放录音，学生自我检查。核对答案。教师提问，请学生回答不同城市的不同天气。

4、鼓励学生根据城市及天气，展开合理想象，进行对话创编。

四、当堂检测：

《新课堂》P28Exercise4 and 5

板书设计：

Recycle 1

Where is the computer room?

It’s on the first floor.What time is it?

It’s 10:30.It’s time for PE Class.What’s the weather like in Beijing?

It’s warm and sunny.

第四篇：pep小学四年级英语下册第二单元教案

pep小学四年级英语下册第二单元教案

课

件www.xiexiebang.com 第二单元

第一课时教案

课题：Unit2whattimeisit?

教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

教学难点：对新句型“whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。

教具准备：

与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。

教师准备一个教具钟。

3．教师准备六张单词卡。

教学过程：

（一）热身／复习（warm-up/Revision）

1．教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。

2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：whereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：why?学生答：

Heishungry.教

师

再

问

：whyishehungry?whattimeisit?引导学生答出：It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look!what’sthis?It’saclock.然后指着12点说：

whattimeisit?It’s12o’clock.Areyouhungry?why?用动作示意学生说出It’stimeforlunch.接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。

2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。

（三）趣味操练（Practice）

1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：whattimeisit?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1．做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。

3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令请他们做动作。

课后反思：教学中我立足打破传统教学师生单通道授受关系的局面，学生是学习的主体，是意义的主动建构者，教师是学生意义建构的帮助者、促进者。学生的主观能动性得到发挥，其运用英语交际的能力也随之得到提高。

第二课时教案

课题：Unit2whattimeisit?

教学重点：让学生熟练掌握问句“whattimeisit?”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。

教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：justaminute.Schoolisover.教具准备：

与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。

教师准备john和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。

3．学生准备白纸和笔。

教学过程：

（一）热身／复习（warm-up/Revision）

1．学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。

2．师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。

3．教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系“classisover.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说

：

Butwuyifanandjohndon

’tgohome.whataretheydoing?Let’swatchTV.由此导入新课。

2．看与听

学生看Let’stalk部分的或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。

3．模仿跟说，注意语音语调。

4．分角色朗读与表演

建议教师扮演john的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。

（三）趣味操练（Practice）

Let’splay

做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜whattimeisit?要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1．做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。

2．听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

3．四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。

课后反思：我在教学中引导个别接受能力强的学生分别扮演对话中的角色进行对话表演，增强真情实感。然后鼓励学生自己“找朋友”，合作学习，以竞赛的形式表演课文、学生感受到学习的自主权掌握在自己手里，自由选择空间扩大了，参与面进一步扩大。

第三课时教案

课题：Unit2whattimeisit?

教学重点：掌握Readandwrite部分1－10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。

教学难点：学生能准确地理解插图和对话。

教具准备：

1．与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材

2．教师准备一张世界地图。

教学过程：

（一）热身／复习（warm-up/Revision）

1．师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲《TenLittlecandlesDance》。

2．学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let’stalk的对话。

3．游戏：whatismissing?

教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。

（二）呈现新课（Presentation）

1．拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。

2．读文书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：whosememoryisthebest?看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。

（三）趣味操练（Practice）

1．Let’sfindout 教师

先

介

绍

这

项

任

务

：ItisSunday.Sarahandchenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.whichmoviecantheysee?canyouhelpthem?鼓励学生说出答案并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。

2．Goodtoknow

教师首先让学生观察图上的建筑并回答whereisit?学生能用中文回答教师也要鼓励。

教师再让学生回答问题：whattimeisitin…?

借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1．做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

2．回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。

第四课时教案

课题：Unit2whattimeisit?

教学重难点：

1．本课时的重点是对四个动词词组的掌握。

2．本课时的教学难点是句型“It’stimeto…”，学生刚学过“It’stimefor…”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。

教具准备：

1．与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材

2．教师准备相关的词卡。

教学过程：

（一）热身／复习（warm-up/Revision）

1．数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。

2．播放本单元Let’schantB中的歌谣，让学生边听边做动作。

（二）呈现新课（Presentation）

1．玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：whattimeisit?学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…

2．教师做出4：35的手形，问：whattimeisit?引导学生说出：It’s4：35.Schoolisover.教师接着问：Schoolisover.wheredoyougo?学生回答：wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.（三）趣味操练（Practice）

1．教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：It’stimetogotoschool.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：It’stimeto…,为下一课时重点学生句型做铺垫。

2．听音跟读，注意强调语音语调。

3．画画说说：学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s6o’clock.It’stimetogetup.4．Storytime

看或录像，听故事。

进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。

模仿跟读和分角色朗读。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1．做本单元B部分Let’slearn的活动手册配套练习。

2．和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。

3．跟着录音吟唱歌谣。

4．听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。

第五课时教案

课题：Unit2whattimeisit?

教学重点：“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。

教学难点：学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。

教具准备：

1．与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材

2．教师准备相关的词卡。

教学过程：

（一）热身／复习（warm-up/Revision）

1．师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。

2．教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:whattimedoyougetup?S:Sixforty.也可让 学生猜猜教师的活动时间，如：T:whatdoIdoat6:30?S:yougetup.以此导入课文。

（二）呈现新课（Presentation）1．教师拿出

mike的图片，问学生whoishe?whattimedoeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。

2．看图片或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。

（三）趣味操练（Practice）

1．调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“It’stimeto…”来表述。

2．Let’scheck：

教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。

录音内容如下：

whattimeisit?It’s8:30.I’mhungry,mom.oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,mom.教师引导学生自我评价。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1．做本单元B部分Let’stalk的活动手册配套练习。

2．将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

3．用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。

第六课时教案

课题：Unit2whattimeisit?

教学重点：Readandwrite中的单词和句子在四线格中的正确书写。

教学难点：分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和chinese以及在四线格中书写句子：It’stimeto…。

教具准备：

1．与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材

2．教师准备相关的词卡。

3．学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。

教学过程：

（一）热身／复习（warm-up/Revision）

1．吟唱歌谣，边唱边舞。

2．听故事，请准备好的学生上台表演。

3．学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间

做

动

作，并

说

：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他学生做出相应的回答，如：It’stimetogotoschool.以此导入课文。

（二）呈现新课（Presentation）

1．听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。

2．学生跟录音朗读课文并分角色朗读。3．利用课程表玩游戏。学生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.学生B:It’stimeforlunch.4．教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。

（三）趣味操练（Practice）

1．Pronunciation

建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。

2．Tasktime

这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1．做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。

2．书写本课时的四会单词和句子。

3．利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。

课

件www.xiexiebang.com

第五篇：pep小学英语四年级下册教案

Unit 2 What time is it?(Period 2)

Teaching Emphasis: breakfast, lunch, dinner, English class, P.E.class, music class.Teaching Difficulties: To understand and use “What time is it?” “It’s nine o’clock.” “It’s time for…”

Teaching Aids: 1.A tape and pictures related with teaching materials.2.A teaching clock.3.Six word cards.Teaching Process:

一Warming up:

1.Play the tape of the story in unit one and ask one group to act out the story.2.After that, ask questions like following:

T: Where is Zoom?

S: He is in the canteen.T: Why?

S: He is hungry.T: Why is he hungry? What time is it?

S: It’s time for lunch.(With the help of the teacher)

Ask the students what can tell us the time, such as the sun, the moon, the tree.二Presentation

1.T:(Show the prepared clock)Look!What’s this?

S: It’s a clock.T:(Point at twelve)What time is it?

S: It’s twelve o’clock.(Remind Ss of o’clock)

T: Are you hungry? Why?

S: It’s time for lunch.Write “lunch” on the blackboard.Teach the other new words or phrases in same way.Write “breakfast, dinner, English class, P.E.class and music class” on the blackboard , too.2.Play the tape of these new words or phrases, get the Ss to read after the tape.The teacher read again as a model.Correct their pronunciation where necessary.3.Divide the students into groups of six.Read the words one by one.The group which can read well and with non-stop wins the competition.三Practice

1.Show the clock, make the short hand point at different times, then ask “What time is it?” One group of four make responses at each time.The one who can answer the question most quickly and correctly wins the game.2.Take out the word cards, show them step by step.Get the students to watch what’s in the pictures carefully and say it in English.四Presentation

1.(Make the short hand of the clock point at 7:00、9：00、12：00、2：00、3：00、6：00)

T：What do you have for breakfast?

S: Milk.T: Look!It’s 7:00.It’s time for breakfast.Drink some milk.(Repeat several times.Teach “Time for lunch.Have some chicken.Time for dinner.Have some rice” in the same way.T: What do you do in English class?

S: Read and write.T: Look!It’s 9:00 o’clock.It’s time for English.Read and write.(Repeat again.Teach “Time for P.E.Jump and rn.Time for music.Sing and dance.” in the same way)

2.Play the tape of “Let’s do”, make them get familiar with this part.3.Have a role play.The teacher says the time.Girls say “Time for breakfast”.Boys say “Drink some milk.” with action.Repeat with different contents and then change roles.五Assignments

1.Listen to the tape of the new materials.2.Read and recite “Let’s do” to parents.3.Tell the time in English when they look at the watch.