林家村镇林家村小学追梦班缔造完美教室叙事材料（合集五篇）

第一篇：林家村镇林家村小学追梦班缔造完美教室叙事材料

最是书香能致远

-------追梦班缔造完美教室叙事

诸城市林家村镇林家村小学 追梦班 刘勋英

这里记录着每个学生的喜怒哀乐，记录着每个生命的成长故事，这里是学生幸福成长的乐园，也是培养公民的一个最小单元。这里有快乐，有收获，有故事，有幸福……这里就是——诸城市林家村镇林家村小学追梦班。

我们有自创的班级文化，有自生的班级课程，有丰富的经典书籍，有贴切的班名，有灵动的课程，有多彩的班级活动，……

班级价值系统

我们的班名：追梦班

含义：希望每一位学生都能拥有自己的梦想，并努力追求它，故取名：追梦班。

我们的班徽：

设计理念：班徽底部是蔚蓝色的波涛起伏的大海，代表着知识的海洋波澜壮阔,海上是插着红旗的实验号船只，代表着学生们在知识的海洋里畅游，外加一个太阳，代表着梦想与希望，海鸥象征着空中自由飞翔的成功的追梦人。

我们的班级精神：班级口号：迎着书香前行。班 风：好好学习天天向上

班训：勤奋 快乐 团结 有爱 格言：沐浴书香 快乐成长 班歌：我的未来不是梦---追梦班

你是不是像我在温馨的教室 流着汗水勤奋刻苦的学习你是不是像我遇到了挫折 也不放弃自己想要的追求

你是不是像我整天忙着追求 追求一种自己梦中的理想 你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字路口

因为我不在乎 别人怎么说 我从来没有忘记我

对自己的承诺 对梦想的执著

我知道我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 我的未来不是梦

我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 跟着希望在动 我的心跟着希望在动 跟着希望在动

价 值 观：让教室成为每一位学生向往的地方。每周一事：（如）轻声慢步 微笑问候 每月一事：（如）习惯养成月教育 我们的班级愿景：自主学习快乐成长

班主任寄语：开心度过每一天，收获伴随每一天，让我们一起奔向美好的明天。

小组合作星级评价：“我合作 我快乐 我拼搏 我快乐“评比台每天对学生的合作、学习、纪律、卫生等各方面进行星级评价。

海量阅读评比台：激励学生海量阅读，对学生的阅读情况进行星级评价。这是我们的星级海量阅读平台。

我们的新教育班级主题帖：这里记录着学生们和老师的读书快乐的足迹，里面有许许多多感人的故事……

追梦班班级公约：

1、有强烈的集体荣誉感，处处为班级着想。

2、认真对待学习，努力学习。

3、上课认真听讲，积极大胆地回答问题。

4、严格遵守学校的规章制度。

5、团结友爱，互帮互助。

6、自觉遵守交通规则。

7、保持教室的清洁，自觉讲好个人卫生和环境卫生。

8、爱护花草树木，关爱集体。

9、服从班干部的劝导，监督班级管理工作。班级生活叙事（课程叙事）

在这里我们以老师的“教”为中心，转变为学生的“学”为中心。

从学生消极被动的“要我学”，转变成积极主动的“我要学”，我们将老师的“讲台”，变成了学生的“舞台”。

在这里我们老师和每一名学生都是课程的创造者。我们搜集资料，集思广益编写了《传统节日教育课程》、《七彩童年》《古时欣赏》等校本课程。

我们是爱的守护者，是知识的汇聚和传播者，是幸福生活的发掘者。我们是学生的新父母，是家长的引路人，是学校的顶梁柱。

在这里我们指导学生通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。

在这里学生津津有味的午读，学生养成了不动笔墨不读书的习惯，他们边读，边思考，边作批注，记录优美词语和精彩语句。

在这里我们共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。共读，就是和读同一本书的人真正生活在一起。所以，我们提倡亲子、班级共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和家长之间真正的共同生活。实验开展以来，通过共读，发生了大量感人的故事，改善了无数亲子、师生、家校关系，让大家真正地感受到了一种幸福完整的教育生活。

在这里学生认真做好暮醒，学生认真读书后做好了自己的读书随笔、读后感、日记等，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，成了林家村小学追梦班重要的组成部分，以及日常的生活方式。

每天一晨诵（儿童诗 古诗词），大声朗读整本书（数本），精读万字长文若干，精教部分课文，教完全部课文，海量阅读经典童书……

为了满足让学生更学享受读书的乐趣，我们营造了浓厚的读书氛围，教室中摆满了各种图书，学生们也纷纷把自己家里的藏书带到学校来和同学们交换阅读，为此我们开展了““好书我推荐 快乐共分享”、小组展示活动，“一本换百本”好书共享活动，“传统节日经典诗文诵读活动”，“我读书 我快乐”读书演讲活动等等，引导学生生遨游书海，增强文化底蕴。

这是“好书我推荐 知识共分享”的读书实践活动。通过活动激发了同学们

对知识的渴求和向往，引导学生加入读书行列中来，掀起浓郁的校园读书氛围，推进校园文化。学生选择自己最欣赏、最喜爱的好书，在认真阅读的基础上，把好书中的主要内容（或重要篇章的主要内容）、值得阅读的原因、部分精彩语句以及自己阅读时的感受；摘录编写在“好书推荐卡”上，并填上推介人的学校、班级、姓名。一张卡以介绍一本书为主。

“好书推荐卡”由学生个人或小组自行设计，形状、色彩、纸质不限，既可手工制作，这是同学们在认真设计读书卡。瞧，他们设计的读书卡多美呀！

您瞧，这是丁一同学在向同学们推荐他喜欢的《格林童话选》，他制作的读书卡内容充实，设计优美大方。

这是宋陆杰同学在向大家推荐四大名著之一《西游记》的情景，您瞧，他还有点不好意思呢！

您瞧，这是活动后宋陆杰同学写的日记片段：

随着年级的升高，我们读过的书也在不断的增多。这些书有像《西游记》《水浒传》这样的四大名著，也有《一千零一夜》《格林童话》„„好，谁先来当第一位选手？”

我在那0.1秒钟里举手了，我的心里“刷”的变白了。赵昕頔看到我最先举手了就地一个叫了我。

我到了讲台上紧张得不得了，恨不得把课下准备的台词全部都从脑袋里挖出来，额，这次还算不错，能说下来。走到位置后，我轻轻地吁了口气。

接着是李月上去了，她举手的时候我偷偷的瞥了她一眼，她用坚毅的目光看着王杨，王杨被她看的不行了，就叫了她。接着，陈浩宇、丁

一、臧雨晴都接二连三地上去了。他们讲的一个比一个好，特别是李月，她讲得非常有趣，所以这次她获得了冠军。

这次的活动让我受益匪浅。只要你有勇气举手，哪怕第一次，你讲的不好，但是你只要天天练习，总有一天你会出口成章。所以，我以后上课要认真听讲，积极发言，我就会说得更好。

这次没有当冠军，下次就要努力把李月从冠军的宝座上挤下来！

通过好书推荐活动，让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手，让书籍为学生开启一扇心灵之窗。让同学们在读书中感受学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。

我们组织学生认真学习师生自主编写的《传统节日教育课程》、《七彩童年》《古时欣赏》等校本课程，学生学习热情高涨。这是同学们在认真搜集古诗的情景！

这是学生们在积极展示背诵古诗的情景

这是学生在我们开展的“传统节日经典诗文诵读“活动中，感情诵读古诗的情景，您瞧，他们的神态，多美呀！

这一活动的开展提高学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力，挖掘学生发现美、欣赏美、创造美的能力，还可以增强学生的文化底蕴，陶冶情操，完善人格，提高人文素养。

这是学生在“我读书我快乐”演讲活动中的感人情景。

您瞧，宋金萍同学在向同学们演讲，她演讲的主题是“《昆虫记》带我走进神秘的昆虫世界”，她介绍的小昆虫各有各的特点，各有各的可爱之处，她做到了把书中的知识在大自然中找昆虫亲自验证法布尔写的真实与否呢！

您听，她演讲得多棒呀！“我认为，正如伏尔泰说的那样“书读的越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少”。当我还没有阅读《昆虫记》的时候，我忽略

了有关昆虫的知识；是《昆虫记》让我走进了神秘的昆虫世界、让我对昆虫产生了浓厚的兴趣，学会了去探索与我们共同生活在这个世界上大自然里活生生的昆虫，与它们做朋友。

同学们，你们也快找来这本书读一下吧，《昆虫记》也会把你们带进一个神秘的昆虫世界！……”

林家村小学追梦班——这里就是我们温馨的家园，这里有梦想，有快乐，有收获，有故事，有幸福……

让我们开心度过每一天，收获伴随每一天，让我们一起奔向美好的明天。

第二篇：向阳班_缔造完美教室叙事

二年级

（一）班向阳班 缔造完美教室叙事

孟州市河雍小学 王海霞

开始我误认为完美教室就是把教室布置得精美些而已，其实不然，布置得精美华丽的教室只能算是一个美丽的房子。然而，完美教室究竟该是什么样的呢？完美教室真正的魅力不在于这些外在的美丽，而是生活在这个房子的所有的人一起演绎的生命的奇迹。这是我再学习、再理解的完美教室，完就是完整，全面；美就是幸福了，完美教室就是让师生，一起享受完整的幸福的教育生活的地方。教室是我们学校、班级教育的主要阵地。许新海博士说过：完美教室首先是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操作间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是生命栖居室。守住每一间教室，就是守住每一个孩子，就是守住每个人的精神家园。于是，承载学校新教育的开启，带着这样的梦想，我和班上39名孩子一起建造一个属于我们的教室。让每一棵小笋芽儿永远有一颗向着太阳的心，在这一间教室里都自由的快乐的顽强的生长，这是我最大的愿景。下面就让我来说说它的故事。

一、我们的班级文化

在老师、班干和全体同学共同设计、讨论的基础上，我们班就拥有

自己特色的班名《向阳班》，他的内涵是：快乐学习，团结友爱。我们的班名是“向阳班”，这象征着：我们心中不会有阴暗的角落，我们会永远向着明亮那方坚持不懈的飞翔。我们设计的班徽：

这个班徽左侧的含义是小学生就像初生的太阳，六个新发的绿芽，代表每个学生在小学的六年中每年都能健康的成长、有所成就。右侧: 数字1代表1班，也期盼这个班级和学生比学赶帮、力争上游。我们的班级口号是：向着明亮那方，不懈勇敢飞翔。

二、班级文化墙简介。

开始建设班级文化时，我心中的目标是：制定富有特色的班级口号、班风、班训等，让每一堵墙都“说话 ”，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，多举行活动，让学生看到自己成长的足迹，喜于自己的成长，并且乐于继续成长。培养班级的凝聚力和集体荣誉感，形成班级良好的物质、精神文化环境。

在教室的后墙上，我们设计了两块内容：“优秀作品”和“班级公约”。“优秀作品内粘贴了同学们的优秀书法作品和绘画。我这样设计的目的是，给所有同学提供一个展示的平台，同时想告诉学生：练就一手好字，是一件很自豪的事情。书画不分家，凡是写字好的孩子，画的画也非常漂亮。这面展示墙，对优秀学生是一个奖励，也为全体孩子树立一个写字和绘画方面的榜样。我们的班级公约是：

作业要按时，上课要认真，纪律要遵守，举止要文明，上学不迟到。每天我都要求学生对照班级公约反思一下，你是否做到了。我相信，“班级公约”上墙，会时刻提醒每个孩子遵守班级规则。我们应该让学生知道，做任何一件事情都是有规则的，如在大街上走路有交通规则，如果不遵守交通规则，就容易产生交通事故；和小朋友做游戏，有游戏规则，如果你不遵守游戏规则，小朋友就会让你退出游戏„„在学校里学习，也要遵守学习的规则，否则你的学习成绩就会受到影响。教室的右墙上是“我型我秀”。里面张贴着同学们各种各样的照片，它记录了孩子们成长的足迹。孩子们加入少先队员时，我为他们拍摄了一张合影，每个孩子都张开快乐的笑脸，他们的自豪和快乐，被永远定格在这张照片中。孩子们升入二年级了，我为他们照了一张合影，孩子们兴奋地做着统一的姿势，展示了自己升入二年级的骄傲和自豪。有的好朋友们，一蹦三尺高，孩子们的活泼和纯真，从每一张照片中显示出来。有的孩子带来了自己最帅，最酷的艺术照。这面墙的周围，成了孩子们最喜欢待的地方。他们聚在一起，回忆着幸福的时光，感受着成长的足迹。

教室的左墙上张贴着我们合唱比赛第一名的奖状。每当看到这张奖状，每个同学的脸上都洋溢着无与伦比的自豪。空调的前方是我们的“卫生角”，虽然是放卫生工具的地方，但是更需要同学们保持好这里的，所以我打算在这里粘上一句醒目的提醒标语“多一份自觉，多一份清洁”。

我还打算在教室前面的左墙上开辟出一块“比一比”的板块。每组四人为一张纸，从纪律、卫生、学习、品德四方面对孩子们的平常表现进行记录。期末评优评先时，可以参考平时表现，公正、公平地选出我们的优秀学生。

通过这次完美的教室的布置，我有得有失。我觉得收获最大的是，班名的确定，鼓舞了每个孩子，现在走进我们班，一股积极向上、乐观进取的气氛，会扑面而来。每个孩子都是阳光下的一朵小花，再坚硬的“顽石”也不能阻碍我们的成长。我们爽朗的笑声代表我们的乐观，就算再多的困难，也会微笑着去面对。再大的困难也阻挡不了我们追求阳光的心。希望孩子们不管遇到任何困难都能勇于挑战，坚强，微笑的面对生活，是学习、生活的佼佼者，父母的骄傲。所以我们的班诗，每个孩子都喜欢朗读，喜欢歌唱：

向着明亮那方，向着明亮那方，哪怕一片叶子，也要向着阳光洒下的方向。灌木丛中的小草啊！二一班的孩子们啊！向着明亮那方 向着明亮那方 哪怕烧焦了翅膀，也要飞向灯火闪烁的方向 夜里的飞虫啊，追逐梦想的孩子们啊！向着明亮那方，向着明亮那方，哪怕只是分寸的宽敞，也要向着阳光照射的方向。向着明亮那方，向着明亮那方

哪怕遇到多大的困难，也要相信阳光总会把你照耀，向阳班的孩子们啊！

让我们一起永远向着明亮那方！

这次完美教室的创建也使我明白了：教室是一切教学教育的主阵地。营造一个整洁、明丽、温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。利用墙壁的空白处悬挂名言名句时刻勉励和鼓舞着学生。如“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟” “业精于勤毁于嬉，行成于思毁于随”等警句。学习园地，精彩纷呈的学生作品有把人带到一个多姿多彩的知识的殿堂。不定期更新的优秀作业展、进步榜不但表扬了先进，激励了先进，更让同学们感到榜样就在身边 同时让学生们意识到努力就会进步，努力就会成功。学习心得及时向同学提供好的学习方法。黑板报，主题鲜明，内容的针对性、可读性而深受班级学生的喜爱。这些墙壁文化使学生在有意无意中受到耳濡目染，潜移默化的教育，充分发挥环境因素的教育功能。这是利用班级文化的外部形象，也就是用环境的功能来影响人。如果在一个杂乱无章、卫生极差的课室上课的话，不论是学生还是老师必然会受其影响的，达不到应有的教育效果。幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。所以成功有效的班级文化应该是在“春风化雨中”让学生受到熏陶，得到成长。

总之，班级文化的建设不论是环境的布置还是精神的创建，都离不开学生参与。教师只有充分发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的班级文化环境，才能使这一项工作得到实施和发展。我们的班级文化还有许多仍待改进的地方，我会和孩子们共同努力，把我们的教室布置得更文美。让教室成为我们成长的加油站，学习的乐园！

第三篇：缔造完美教室叙事

缔造完美教室叙事

一、班级文化的解读与构建过程

（一）班级文化的解读 班

名：追梦班

班级寓意：我们是一群追梦的少年，路途中难免会有风吹雨打，但有执著与努力作双翼，我们终会让梦想在现实中展翅高飞。班

训：我自信

我出色

我努力

我成功 班

歌：《梦想起航》

（二）班级文化的构建

教室是学生学习的主场所，班级文化的建设对孩子的成长起着潜移默化的作用。为了让孩子们有一个舒适温馨的家，在完美教室的缔造中我充分相信孩子，发挥了孩子们的能动性。他们为班级建言献策：整体的设计思路是什么，哪面墙上贴些什么东西„„。孩子们集体投票选出了班歌、班名等，利用课下时间对教室进行装饰。可以说我们这个家融入了每个孩子的爱。孩子们在这个温馨的家庭中快乐地学习、快乐地成长。教室前墙主要是信息栏和安全角，信息栏上张贴着班干部名单、各学科课代表名单、学校下发的作息时间等，安全角上由班委负责人每天更新一句安全小贴士，提醒孩子们各个方面需要注意的安全问题。教室后墙主要是展示栏和图书角，展示栏上主要展示各科各期的优秀手抄报，图书角主要放置供学生们阅读的书籍，图书的来源包括学生自己带来的书、学生从图书馆自己借的书、针对语文学科的某一阶段的主题统一借阅的相关主题的图书以及学生的古诗读本。教室北墙主要是张贴了部分学生的读后感、个人量化积分的情况和晨诵、午读、幕省的相关记录，北墙角设计成了班级的卫生角用来放置打扫卫生的工具。教室的南墙主要悬挂学生的优秀作文和书法、流动红旗以及张贴班级所获得的奖状。每个小组都有自己的组名、口号、组内分工、小组目标、个人目标及小组纠错制度。整个班级文化的设计意图就是简洁中渗透教育，时时处处体现出竞争与合作的精神，同时渗透出家的温暖和温馨，让学生在这和谐的家园中收获知识，得到成长。

二、班级故事的呈现与叙述

不到半年的时间我和孩子们、孩子们彼此之间发生了很多故事，有高兴的微笑，有生气的无奈，有失望的疲惫，更有不懈的坚持。下面将通过一些教育叙事、教育随笔及其孩子的暮省日记来展现一下发生在我们追梦班的故事。

《小霸王和小魔鬼》开学的第一天有学生告诉我小霸王和高年级的一个孩子打起来了，就这样他是第一个记进我脑子的男孩。之后我向班里的同学询问，向之前教过他的老师打听，原来在之前的村小他是学校一霸更是班级一霸。与家长沟通更是无济于事，他的父亲常年在外工作，母亲每天只知道打麻将，从不管教孩子，叫到学校来沟通绝不会好好配合，是个典型蛮不讲理的农村妇女。那时我想他一定会是让我头疼的孩子。果不其然，只要听到有违纪的事情绝少不了他。开始我觉得也应该学习那些成功应对小霸王的案例，所以我让他当体育委员、纪律委员，但结果并没有我想像的那样好，他利用自己的职务欺负起同学更是变本加厉。所以我决定冷落他、不关注他，撤了他的体育委员，让班长掌管班级纪律。可不久后他的一句话让我自责，他说：“老师我很想当体育委员。”这句话告诉我他并不是无可救药，我们之后谈了很久，也一起约定先管好自己，再管好班级纪律，最后如果大家都同意，就在班里再增加一名体育委员。现在只要一上课，班里就一定是安安静静的，而且在违反纪律的名单中也很少出现他的名字了。

再说说我们班的小魔鬼，开学初我在班里制定了班级一事一管，就是每个学生都要负责班中的一项事务，比如谁负责检查桌椅摆放、谁负责检查书具摆放、还有谁负责每天开窗通风、谁负责窗台擦拭、谁负责卫生角用具的摆放、谁负责教师的讲桌整理等等，每个同学都积极参与，可只有一名同学，他直接拒绝了自己的工作，他说：“老师，我什么都不想负责，不想干，没原因就是不想干”我心中很恼火，同学们也在指责他懒惰。之后通过平时对他的观察，和那次与家长的谈话我才慢慢了解，当时他拒绝不是因为懒不是因为不爱护班集体，是自卑，他觉得自己做什么都慢，怕不能完成班级工作。知道了原因我们一起为他制定了属于他的十个数，他真的快了，也自信了，现在已经是担当区的小组长了。

我很欣慰没有因我的疏忽给孩子们带来更大的伤害，看到他们进步、成长我很幸福、也很骄傲。

三、班级课程建设

开学初，各个班级就制定了“晨诵午读幕省计划”按照计划有条不紊的实施。

关于晨诵，起初我觉得教师领读效果可能会更好，一方面可以起到示范引领作用，另一方面主要是为了规范学生的行为习惯。渐渐地我觉得可以放手让学生领读了，的确，相信学生，你相信他可以做到什么程度他就一定能达到预想的目标。晨诵的内容主要以经典古诗和适合四年级学生理解的现代诗为主，这些内容都是由老师自己搜集整理的。不过我希望孩子们能够把晨诵融入自己的学习生活中，所以我准备第二学期让学生们自己推荐喜欢的晨诵内容，互相分享。

关于午读，农村的孩子想要达到课下自己拓展阅读量，相对来说有些困难，所以我主要将阅读的内容放在学校的图书馆，那里有名人经典、童话故事、名人名言、百科全书等，可以满足学生读书内容的方方面面，我也会把自己偶然发现的美文与孩子们分享。看到他们读的津津有味，谈的头头是道，我也忍不住与他们一起读来，成为他们中间的一份子，那时在他们眼中我不再是传道授业的恩师，而是共诉知心的益友。

关于幕省，孩子们在学习中习惯了教师布置主题来完成写作的方式，而幕省却大不相同，可以说它写无定法。刚开始孩子们总会问我写关于哪方面的内容，我只是告诉他们今天在学习上、生活上、同学之间等等你想写什么就写什么，方方面面，总之就是回顾一天的生活。所以我最喜欢看学生们的幕省日记，里面就像是一个个丰富多彩微电影，也因为幕省让我更加了解孩子们的内心世界。

这就是我们四年三班追梦班，不求最好，只求更好！我希望我们所有的人都能够在这个温馨的家庭中收获快乐，收获知识，收获成功！

第四篇：智信班缔造完美教室叙事

用文化滋润心灵 让学生幸福成长

——智信班缔造完美教室叙事（方下镇鲁西中学 李健民）

教室，一个创造奇迹的地方。随着新教育实验的深入推广，每位老师都在积极行动，缔造完美教室，这一行动，把长期沉睡在教师心中的梦想与激情真正激发了起来，让师生们有了别样的成长，更让每一个学生在一间教室里都绽放出了最鲜艳的色彩。

一、我们的班级文化

在师生共同设计、讨论的基础上，我们班有了自己独特的班名、班级愿景、班徽、班训、班歌等。

我们的班名是“智信班”，并设计了班徽，班徽中间的数字3代表3班，是用绳子围成的，全班同学的力量拧成一股绳就可以迸发无穷的力量，象征着团结就是力量。最上面的房顶代表着3班就是我们的家，同学们要团结友爱，班级既是我们的爱的港湾，又是我们成长的摇篮。班徽采用蓝色背景，既代表天空又可代表海洋，象征着宽容和爱。蓝色背景中间的书，寓意着知识的海洋，我们在其中汲取营养。书旁边的翅膀代表在学习的天空中放飞梦想，每个人要有远大的抱负和目标，才能更好的学习成长。我们选择了《众人划桨开大船》作为我们的班歌，我期待全班同学团结友爱，不怕困难，奋勇向前。我们的班级愿景是：人人进步，人人成功。

班级文化建设是缔造完美教室的重要组成部分，积极构建班级特色文化，有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于学生德育活动的顺利开展。丰富多彩的班级文化，能够

营造更加和谐完美的教室，对形成自主进取、健康向上的班风与学风，增强班集体的凝聚力，培养学生的个性品质及团队精神具有不可替代的作用。

二、让墙壁说话，把完美教室“贴”出来

个性鲜明的班级文化，是班级生存和发展的动力，是规范行为引领成功的旗帜，是缔造完美教室的重要体现，它既可以促使学生奋发向上，又可以增强班级的向心力和凝聚力。在班级文化建设中，我们开设的《我行我秀》、《闪光的足迹》、《做人有格》、《精彩画苑》、《学习有道》等都是班级文化建设中的特色阵地，既彰显了学生的自主管理能力，又促进了学生良好习惯的养成。其中，《我行我秀》版块，创新了对学生的评价机制，用“评优争星”的方式对学生进行全面评价。班里先后设立了学习之星、劳动之星、礼仪之星、孝心之星、团结之星、读书之星、演讲之星等争星活动，培养了学生“我能行”的各方面的积极性。再如评价版

块《争当文明组》，用记录式评价的方式对学生进行小组捆绑量化，不但规范了学生的课外表现，而且把诸如：课堂表现、作业质量、习惯养成等方面也纳入文明组的评估量化之中，培养了学生的团队精神和集体荣誉感。

在《闪光的足迹》栏目中，真实记录了班级活动的情况，那一张张排列整齐的奖状，一颗颗金光闪闪的红星，犹如学生天真活泼的笑脸，掩饰不住成功的欢乐与幸福；《我行我秀》作业展评栏目里，学生的特色作业层出不穷，人人尽显特长和才华、成功诠释了“你在这点行，我在那点行”的素质教育理念。制度版块《做人有格》中，根据各组的特点，先后开辟了《爱的故事》、《学习习惯养成法》、《成长秘诀》等专刊，不但培养了学生良好的学习行为习惯，而且促进了学生内在品质的形成。喜欢表现、争强好胜、不甘落后是学生们共有的性格特点。根据这一特点，抓住管理育人的契机，多层次、全方位为学生提供展示交流的舞台，我在班内又开辟了《作业展评》版块，让学生利用有限的空间设立《精彩画苑》、《书法欣赏》、《创作天地》等文化平台。学生通过平台“发表”作品，张扬个性，各显其能。这些活动的开展，让学生增强了学习的自信心，尽享成功的快乐。就连以往默默无闻的学生也在不知不觉中找到了自己的闪光点，拥有了久违的快乐和幸福。所有这些，都是缔造完美教室的魅力带来的。

三、让礼仪走进课堂，把完美教室做出来

礼仪无处不在，它既可以体现一个人的道德修养，又可以增进人与人之间友谊。文明礼仪进课堂，不但提高了师生教与学的积极性，而且增强了学生的集体荣誉感，进一步促进了完美教室的缔造。

㈠课前待课，敬候老师。候课作为一种学习行为，不但有利于适时进入课堂的最佳学习状态，促进课堂教学的顺利进行，而且把待课作为一种师生交往的一种礼仪，对创设和谐的教学氛围也具有十分重要的意义。为此，我倡导学生实行3分钟候课制。在候课期间，让学生做到：学习用品准备充分，规范摆放，学生坐姿端正大方，精力集中，努力形成一种安静的学习环境。㈡课中掌声，倡导尊重。学会倾听，学会欣赏，学会鼓励是对学生进行课堂礼仪教育的重要内容，课堂中同学的精彩的发言、创新的解法、感情的朗读，规范正确的书写等出

现时能及时得到教师的表扬，同学的掌声是对他的最好的褒奖。不但体现了对学生的尊重，而且也营造了浓厚的课堂教学氛围，更重要的是促进了师生之间的情感交流，提高了课堂教学效率。

㈢课始课终，有礼有节。课始问好，课终再见是班级课堂教学一贯坚持的礼仪规范，对学生礼仪习惯的养成起到了重要的作用。在加强原来礼仪规范的基础上我适时引入新的礼仪内容，把“请坐、谢谢、辛苦了、您好、你真棒”等纳入课堂常规用语，让文明礼仪的良好习惯在学生中不断发扬光大！

四、把实践活动深下去，让完美教室活起来

在所有的习惯中，劳动习惯最值得推崇；在所有的爱心中，“孝心”最为可贵。基于这种认识，我把在学生中开展的“孝心大行动”综合实践活动作为缔造完美教室长期开展的活动项目。

㈠开展节日送“礼”活动。“三八妇女节”、“九九老人节”、“春节”等传统节日是学生奉献爱心，表达孝意的最佳时机，因此每逢佳节到来之际，我都不失时机地进行节日教育拓展活动，号召学生为家人送上一句祝福、献上一杯热茶、为忙

碌的父母捶捶背、为操劳的爷爷奶奶洗洗脚……温馨的举动犹如一份好礼，送来了家庭的和谐，传承了中华文明。

㈡开展每人每天为家庭做一件好事活动。为把孝心培养活动进行到底，让学生形成终生坚守的生活习惯，我把“每人每天为家庭做一件好事的活动”列入德育计划，并专门印制了《孝心行动联系卡》，实行学生家长签名制和“日清、周查、月结”制度，以此作为评选“孝星”的重要依据。有力地配合了学校开展的“说文明话，办文明事，做文明人”的活动，深受师生和家长的好评。

五、《闪光的足迹》——完美教室的名片

为了打造完美教室的名片，我创办了以《闪光的足迹》为平台的综合实践活动，《闪光的足迹》内容包括：“半月新闻”“美文品读”“我的日记”“学校生活”四个板块。学生通过参与内容编辑，既丰富了综合实践活动，又培养了学生观察生活的能力，促进了学生全面素质的提高。

㈠半月新闻。家事、国事、天下事，事事关心，小事、大事、平常事，时时留意。在学校，教师不可能把所有的知识都传授给学生，特别是在大力倡导新教育的今天，在有限的时间内，对学生的知识传授更是沧海一粟。半月新闻栏目，就让学生从课内走向课外，从学校走向社会，由文本走向网络，实现了由小课堂到大课堂的转变，开阔了视野，丰富了学生的知识内涵。

㈡我的日记。“习惯养不成，一切等于零”。在日常的学习生活中，把自己的所见、所闻、所思、所感，随时记录下来，并且坚持经常，形成终生受用的习惯，由于学生认真对待，收到了较好的效果。《我的日记》栏目正是在这样的环境中应运而生的。

㈢美文品读。学会判断美，懂得欣赏美，是学会创造美的前提。为此，配合我班的语文课教学，积极开辟了第二课堂，引领学生在大阅读的同时，注意发现美文、赏析美文、摘抄美文，培养学生养成良好的读书习惯，同时开展的“网络阅读”，也已引起学生越来越浓厚的兴趣。

㈣学校生活。大课间体育活动的开展，《活动课》、《综合实践课》等的开设，不但增强了学生自主学习、合作探究的能力，而且也丰富了学生的学习生活，学校正逐步成为学生求知健身的乐园。为此，在《闪光足迹》中，特意开设了学校生活栏目，利用这个栏目，让学生说出自我感受，写出学习活动的快乐，体验收获成功的享受。本栏目编辑既可用文字、也可用图画；既可用诗歌、也可用散文，形式多样不拘一格，成功诠释了“我喜欢的，就是最好的”理念，体现了学生的自主意识，学生的综合素质也得到了进一步提高。

完美教室是一种对幸福完整教育生活的现实追求。缔造完美教室，改变了我们师生每天的教育生活，也改变了学生的生存状态。一个教室可能做不到真正意义上的“完美”，但是在且行且思的过程中，我们一直在努力追求“完美”，积极引领学生实现“完美”，精心缔造完美教室，用文化滋润心灵，让学生幸福成长！

班主任寄语：

坚韧是打开成功大门的钥匙，班

徽

勤奋是到达幸福彼岸的桨叶。

班级公约

诚信作业、诚信考试 胜不骄，败不馁 学会谦让，以理服人 家事、国事、天下事事事关心 学会慎独

学会感恩，善于、勇于回报。

班 训

乐

于学习

善于沟通

勇于承担

敢于创新

班级愿景

人人进步 人人成功

班歌： 《众人划桨开大船》

第五篇：缔造完美教室之白莲中心小学温馨和谐班叙事

缔造完美教室

——白莲乡中心小学温馨和谐班叙事

‚班级叙事‛是新教育的名词，随着新教育在霍邱的扎根，觉得自己也算是个新教育人。因为确实喜欢新教育的儿童课程，教室文化的打造，所以情不自禁地也跟着新教育的那群‚疯子‛小跑起来。

这段时间里，我一直在浏览一些老师赴江苏海门参加全国‘完美教室’特色成果集中展示活动‛之后的帖子。从中我知道了此次活动的中心议题是‚开发卓越课程，缔造完美教室‛。从各位老师的帖子中，我对‚缔造完美教室‛有了一个从感性到理性、从模糊到清晰、从狭隘到全面的认识。我也曾跨入过江苏、海门市的几所学校参观学习，至今还清晰的记得：我无论走进哪一间教室，都能感受到海门的师生‚彼此为对方的生命祝福，为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，共同创造了一间完美的教室，共同书写了一段生命的传奇‛。在我看来，教室是学生在学校学习生活的主阵地，是学生人格养成的摇篮。如何打造一个完美的教室，关系到学生的一生；关系到一个家庭的几代人。带着好奇和美好的向往，我开始了我的‚缔造完美教室‛之旅。

一、班级文化： 班名：温馨和谐

我认为教室既是孩子们学习知识的地方，也应该是孩子们最温馨、舒适的家，在这个温馨和谐的大家庭里，每一个孩子都能高高兴兴的学习、生活着，这才是成功的教育。因此，我和大家商讨将我们班命名为：温馨和谐。

我们的标志：我们班的标识是身着不同颜色衣服的孩子手拉着手围成一个圈。这既寓示着孩子们和谐、快乐的玩着；也仿佛在告诉我们无论我们遇到什么困难，我们都能心连心，手拉手的一起渡过。

班级愿景：让每个生命都快乐学习，健康成长。班级口号：和谐互助，积极向上。我们的班歌：《向着明亮那方》

我和班里的孩子们在确定班级文化时，就希望我们的这间教室能从现实的追求分数、成绩的枷锁中挣脱出去，寄希望于我们每个人都能够在温馨和谐班里每一天幸福、快乐的学习，健康的成长。

二、课程叙事：

㈠、快乐晨诵，舞动每一寸玲珑的曙光 晨诵是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，老师与孩子们一起朗诵、感受、陶醉、升华，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。

①、艰难的晨诵课探索期。刚开始在自己的班级里上晨诵课时，我零零散散的喜欢上一些我比较拿手的小诗。也会经常带着孩子们在晨诵课上用老一套的自读、指名读、齐读、小组读等做法上晨诵课。时间久了连我自己都觉得我的晨诵课上的很凌乱。对于当年那个对工作充满激情的我来说，我还想上的更优秀。于是我不停的去听学校内老师的晨诵课，还多次争取到外出学习的机会，由于见识的多了，我上的晨诵课也越来越赢得了本校和外校老师的普遍称赞。我也从全校老师还在追求：自读、指名读、齐读、小组读等的晨诵课教学模式中，进入到了去体会文字背后的情、景、画、境，感情朗读，个性化改诗的深水区了。

②、栖息在农历课程的天空下。2012学年间，我追随城管中心小学管乃春老师的脚步，开始在我们班开展了‚在农历的天空下‛的农历课程的主题晨诵。农历课程是以农历时间为线索，根据四季的变化，以24节气为线索，学习诗歌，以诵读四季、景物诗歌为主体，同时结合国画、民间故事等。我们用一年的时间完成了这一课程。每一个孩子从课程第一天起，都专门用一个本子记录‚农历游记‛，也尽量做到图文并茂。

在春暖花开的早晨，孩子们感受着春天的雨，风，花，草。除此之外，我们还经历了百花课程之迎春花、桃花、杏花、梨花等。在清新的《春野》音乐中孩子们感受立夏、小满、芒种里，农家的繁忙，生活的艰辛，内心的宁静。快乐的《天凉好个秋》带着我们去领略秋的清凉，感受‚自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝‛的豪情。在冬天里感受遥知不是雪，为有暗香来的喜悦，进行生命的吟唱。我们在农历的天空下感受四季的芬芳和色泽，在穿越诗歌中我们的生命也丰盈而深邃起来。在此中，我们还会穿插一些其它的根据学校活动的安排，孩子们的思想动向、节日来精选一些诗歌进行诵读。我们进行了一学年的生日诵诗，每一个孩子过生日时，全班同学都会为他诵诗、唱生日歌，共同庆祝，共同成长。

我深深的感觉到这几年来在每周两节晨诵课中，孩子们的心灵开始变得博爱而敏感，开始有了一点诗人的情绪，已能感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。就像沈从文说的那样——‚于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落‛，从而对生活有一双敏感的眼睛。我已深深的体会到孩子们的生命得到润泽，心灵得到洗涤。

㈡、智慧阅读，绽放多彩生命的花束

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提出：无限信仰书籍的力量。一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决与国民的阅读水平；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育；一个书香充盈的城市才会是美丽的城市。这是新教育关于阅读的主要主张。

①、不得已而为之成了班级阅读之旅的开端。新教育在我校实施之处，当听到学校取消我们在午自习时间让学生做题目，教师讲题目的传统教学模式时，全校的语、数老师都强烈反对。我们坚信课外书不会让学生的成绩变好！于是不少老师便偷偷的在午自习课上继续让学生做题目。那时我刚上班，对学校领导布置的任务一向都积极配合、出色完成，又因为我是学校午读工作室的负责人。学校首先安排我在自己班里上午读推荐课和阅读汇报的研讨课。为了能让学生课上有话可说，我不得不让学生花大量的时间来读课外书。正是在这种状态下，我和我们班的孩子开始了我们的阅读之旅

②、共读，让我们拥有了共同的语言密码。第一次和孩子们共读的书是《伊索寓言》。那一个个寓意深刻的故事，让孩子们不仅读出了童趣、快乐，也使他们懂得了很多的道理。我一时间觉得孩子们一下子长大了很多，内心无比的激动。紧接着我们又读了《夏洛的网》，从《夏洛的网》中我们认识了那只为朋友奉献自己一切的并实现生命价值的蜘蛛；在五年级的下半年，我们还共读了《假如给我三天光明》，孩子们被海伦.凯勒不幸的命运感伤着，但是也被海伦身上的坚强不屈，积极向上的顽强精神所深深的激励着。几年里我们还共读了：《森林报》《木偶奇遇记》《爱丽丝漫游奇境记》《海底两万里》《绿野仙踪》《城南旧事》等。每天我们都在如饥似渴的在书海中遨游着，大家的脸上写满了收获知识后的喜悦。随着孩子们渐渐地长大，文学科幻、数学历史等各种类型的书籍都渐渐走进了我们的生活！

为了让更多的孩子读到更多的书，学校为全校十二个班配了一个大大的班级图书柜。我们班的图书柜里的书已经达400本之多了，每天中午孩子们就在图书柜里找到自己想看的书，他们一拿到书，便如饥似渴地入迷地读起来。

③、享受着孩子们阅读后的喜悦。每一个中午，当我轻轻地走到教室门口时，映入我眼帘的是孩子们都捧着一本本课外书津津有味的读着。教室里是那样的安静，以至于每一次临近考试时，我也不忍心让他们放下课外书。几年里，我们班的孩子们看了很多本课外书，他们的知识面都已很广，思维也很活跃。有时候在课堂上听他们对一些问题的理解、阐述时，我会不敢相信那些能言善辩的孩子竟是自己教出来的。记得2012年的12月，学校里大雪纷飞，我又要上午读的展示课了，但这次和往常不一样，因为我的教室里坐着的有教育局长，高中、中学、小学优秀的老师。课堂上，孩子们仍然像往常一样语出惊人，话语中充满着理性的思考，语言表达更是辞藻华丽。课后，连高中的几位老师都感慨的说：一个农村的小学的学生知识面竟这样广、口才竟能如此的好，是他万万想不到的。

经过了一天的学习后,我要求孩子们用文字记录下了自己在一天的阅读中印象最深的地方，或者自己的所思所想，最后再配上自己最想画的画。在这个过程中，学生们就梳理了自己一天中的所学到的，感触到的东西。时间久了，我发现孩子们在在写作文时，已不需要我用干瘪的语言来一遍一遍的要求了，他们个个都文思如泉、笔走如飞，我真是开心极了。

几年来，阅读已成为我们温馨和谐班里不可分离的一部分，孩子们的心灵也在阅读的路上日益美好。也是因为阅读他们的生命才变得更加的丰盈、充实。更是因为阅读，他们才变得那样睿智、别样。

㈢、自主课程，让温馨和谐拥有别样红的精彩

①、歌曲课程的研发给生活增添了美妙的旋律。随着教室多媒体教学设备的投入使用，我们在教室里听歌就成了最简单而陶醉的事了。我充分利用多媒体研发了儿童歌曲课程。在我看来‚我们给儿童一个怎样的世界，世界就会给我们一个怎样的儿童‛，于是我为学生选择适合他们的歌曲播放给他们听。我为孩子们选择了《采蘑菇的小姑娘》、《歌声与微笑》、《小草》、《读书郎》、《真善美的小世界》等。让学生在这些优美的旋律中享受幸福、快乐的童年，同时也从歌词中感受到了世界的真、善、美。

②、童话剧的编排让学生亲历曲折，学会担当。童话剧能整合各种艺术元素，让孩子们的生命直接与艺术同在，把大家对于童话的理解呈现在世界面前。新教育特别关注童话剧，因此我在缔造我的完美教室时，每学期都会排演一部尽可能多的孩子参演的童话剧。

这学期我排演了童话剧《皇帝的新装》，在编排这部童话剧的过程中，每个孩子都兴趣盎然地投入到排练或道具的准备中。每一个参与其中的孩子都很认真地练习着，仿佛他们参演的这个童话剧马上就要在全国热播一样。等到全校课本剧上演时，我们班的孩子们的精彩表演赢得了台下师生的热烈掌声，孩子们都高兴的蹦跳起来。在练习期间，孩子付出了很多汗水，最终他们也收获了许多惊喜。孩子演绎童话剧，不是背诵读过的童书，而是用心倾诉那些话语，把自己当成童话中的人物，和书中人物亲历曲折，学会选择，学会担当，共同成长。

③、春野、田间让生命嗅到了泥土的芬芳。温馨和谐班的孩子经历了许多节日、活动课程（生日诵诗或者节日诵诗；走进春野、田间）。节日或活动课程前，我们都会提前作计划，争取让每个活动变得更加周密、精彩。每一次的活动中，我都让所有的孩子参与其中，目的是让每一个学生都能从活动中体会到真正的快乐。

④、亲历表演，绽放和谐、团结的光芒。上学期，我们全班要在新教育评估的现场会上展示一个以莲文化为主题的系列晨诵节目，我们温馨和谐班的孩子们捧着诗稿互相配合，排着整齐的队伍在教室里认真的练习着，就是在孩子们最喜欢的课间，孩子们也一边散步，一边默念。终于到了登台演出的时间了，台上的孩子们发出了和谐的声响，绽放着团结的光芒。

㈣、数码社区，书写生命的传奇

我为温馨和谐班在新教育论坛首页上建立了记录我们成长的主题帖，我也在霍邱新教育博客网上注册了自己的博客。一有时间，我就会把孩子们成长、活动、学习的照片发到上面。每每打开我们温馨和谐班的主题帖，看着我们记录下的点点滴滴，我的内心就会涌动出无法言说的兴奋和激动。我觉得我们班真的是最美好、最温馨、舒适的家。

作为一位小学语文老师兼任班主任的我，每时每刻都会发现学生们身上的或可爱、或感动等之处，课后我便会写成教育博客，记录下我与同学生一起构筑的一个个美丽的童话。每每看到我写下的一篇篇博文被别人分享时，我就异常的兴奋，孩子们更是希望老师在自己的博客上发表他们的作品。在他们的眼里，自己的文章在博客上发表，就是一种荣耀。或者是老师能在自己的博客上写到自己，那时候的他们也会觉得自己是最棒的孩子。

相信岁月，相信种子。只要行动就会有结果！所以，一有时间我就会坐下来写写自己一天中的教育行为，班级里发生的教育故事。家长、孩子也都有‚打开我的博客‛的习惯，从博客中看看孩子的表现，找找教育的方法。咱们的心都朝向了温馨和谐，班级主题帖成了我们心灵的气场，成了我们短时间的信仰，成了大家心的港湾。

㈤、语文课堂，永不停歇追求的方向

从来到白莲中心小学第一天起，我一直都在向往并追求着自己有朝一日能在教学上技艺娴熟，成为一名优秀的小学语文教师。那时什么都不知道的我，也不懂得什么是好课，只要我坐在台下听的课都是好课，我都要模仿。听我课的领导、老师们都说：我已经具备了好老师上课的形，但是我没有优秀老师身上所具有的很深的内功。这话我很是赞同，我自己都觉得我上课抓不住重点，更不知道该怎样的教学、教什么给学生。

①、外出学习开阔眼界，增长见识。校长知道了我即想成长又迷茫的矛盾心理之后，积极的给我争取外出学习的机会。第一次我和同事一起去参加了‚六安市小学语文优质课评选‛的学习，那时候我觉得每一个选手上的课都是那么的无可挑剔，都是那样的精彩纷呈，课后专家的点评更是让现在的我记忆犹新。我第一次听到了原来老师上课不是完全可以随心所欲的，我们要依照《小学语文新课程标准》来进行教学；我第一次知道我们小学语文课的任务是：培养学生的语文素养和良好的学习习惯等；第一次听说原来上语文课还要知道很多的理论知识…

②、从书本和实践中学习、成长。从六安回到学校之后，我从网上下载了《小学语文课程标准》、小学生的语文素养、语文老师的基本素养等等，开始看了起来。在同事和领导们的帮助以及推荐下，我又知道了很多的教育著作的名字，一有时间我就拿来读，我记得最初接触的几本教育著作是《教学细节决定成败》、《大师的教学艺术》、《怎样上好课》那里面对教学的环节进行了很详细的介绍。说实话对当时一无所知的我来说，起到了特别大的作用。我心里很清楚，光看理论不在教学实践中运用，那就会让我变成思想的巨人、实践的矮子。所以我经常邀请领导们去听我的课，然后给我指导。我们的同事们都很好，他们没有人取笑我，都能诚恳的指出我的不足，认识到我的不足之后，我会努力的改进，这样我进步的很快。

㈥、美好品质，奠定人生成功的基石

一直以来，我认为我培养的学生不光是语文学习的强者，我更注重于学生卓越口才，合作能力以及学生的自主性的培养。

①、卓越的口才，给生命添上一道靓丽的风景。现在社会已经不再像以前那样，只要你闷头把书读好，然后考试考个好成绩就好了。我们需要的是能够就讲自己的所思所想等通过自己的嘴准确无误，恰到好处的表达出来的人才。因此，只要是我的语文课，我都会给学生大量的机会让他们去表达自己的想法，同时我还充分利用口语交际课来指导学生在具体的语言实践中训练自己的口才。在平时的上课时，每当遇到大家争论的地方，我就会组织辩论赛，让学生们在辩论的过程中提高自己的言语表达能力和思辨能力。

②、和谐互助，共生共长。在温馨和谐班里，我有意识的在平时的生活中培养他们互帮互助，相互协调来完成一项工作的能力。在课堂上每当遇到问题时，我会让学生们相互讨论。在学习上，我经常让成绩好的同学帮助成绩稍微弱一些的同学。目的是让他们从小就养成在相互协调中，共生共长。

③、自己动手，丰衣足食。在我们生活的周围，经常会发现有很多的同学很不能适应社会，连基本的生活都不能自理。所以，我很注意对学生自己动手做事的能力。我们班的庞怡同学每天上学、放学都要自己的妈妈帮助提书包。于是我便找机会告诉她自己能做到的事应该自己主动的完成，就比如说自己的书包要自己提。她听过之后很不好意思，从那次之后，她再也不让妈妈帮自己背书包了。我和她的妈妈也明显的发现，她懂事多了，很多事都自己认真的做了起来。我班里的孩子，不光只是一天到晚的学习，他们还会有很多的课外活动。每当到了重要的节日，我们都会有特殊的节日庆典。比如说每年的六一儿童节，元旦等，我们会举行班级的文艺汇演，我帮助节目串词，学生们自己主持，自导自演，他们在这些活动中既锻炼了胆识、也提升了能力。同时他们过的也非常的开心。

静静地守住一间小小的教室，就是守住教师的良知，守住每一个孩子的心灵。在教室里，我们老师只是在努力地为孩子们打开一扇又一扇的门，为他们提供各种机会，创造各种情境让他们去感受；让他们的生活得更快乐，生命更丰富更精彩。缔造完美教室，就是给孩子一个精神丰富的家园，让孩子在这个精神家园里启航，去寻找更美的风景。

生命的年轮就这样在每一季的花开叶落中一圈圈的沉淀下来，我和孩子们彼此约定，在朝向完美教室的路上，要永远朝向伟大的知识，朝向明亮的那方。