班主任论坛演讲稿（合集五篇）

第一篇：班主任论坛演讲稿

塑造品性、挖掘潜能让学生茁壮成长

今天能在这里和大家共同探讨一下怎样才能成为一名合格的班主任，我深感荣幸。我要和大家交流的主题是“塑造品性、挖掘潜能让学生茁壮成长。”若有欠妥之处，还请大家多提保贵的意见。

凡是从事班级管理工作的老师，在进行班级管理时，在经历了许多问题之后，我们或多或少都会有一些感悟。现借此机会把我从事班级管理工作中的一些感想和收获加梳理一下。只求能起到抛砖引玉的作用。我在班级管理方面主要着眼于以下几个点。

一、严明班规班纪

我们大家都知道良好的班风是良好学风形成的前提。同时良好的班风还是课任教师施展才能、是学生健康成长努力进取的保证。由于我所在的学校是一所农村中学，孩子们成长环境的特殊性，导致他们中的相当一部分学生基础较差，进而影响到他们行为能力其它各方面的素质都很差，这些都会给我们老师的课堂教学带来极大的不便。比如曾经有一个女同学，在课堂上实在是无法自控，我便找她谈心，从她身边的小事说起，大约谈了十分钟左右，她跟我说了一句：“老师你说的什么，我又听不懂”。再比如这一届在七年级上有理数那一部分，引入正负数时，用的是温度，因酷暑刚过，所以我下意识问了一下。夏季气温能高达多少摄氏度时，有一个学生马上接了一句：“一千多度”。真是令人啼笑皆非。也许我们许多人认为只要对学生给予充分的爱是班级管理的主要手段。当然我也认同这种观点，但对于上述这一类学生在农村中学还很多，正是这种情形进而导致他们自控能力差，有时如若不对他们进行高压约束，可能我们正常的教学都无法顺利的进行，这种加压其实也是在塑造他们的品性，是引导他们能够从他律走向自律的一个过程。因此每接手一届新生之初，我总是先成立一个班级组织，就以往在班级管理中可能出现的问题先制定一个严明的班级管理制度，建立一个健全的班组织，和班委会成员一起对班级工作齐抓共管，并在管理过程中不断挖掘出责任心和管理能力都较强的同学成为班委会的核心，及时配合我的班级管理工作。并结合班里的实际对班级管理制度不断的修正和补充，直到能切实符合本班的实际为止。记得2001年，我接手一届新生班，在新生报名之时，就有几个外班我认的新同学跑到我面前说：“何老师，你们班的某某同学痞的很。”当时，我听到这些言语时，我不是大吃一惊而是有一个很自信的想法——只要合理的引导或许可以使一切得到改观。所以报名后的第一件事我就先是找他谈心，以此为契机来摸一摸他的思想动态。此后在多次的接触交流引导中我还逐渐发现，他虽言语不多，但号召力较强，于是我就大胆的把他推上了班长的宝座。果然如我所想，自从他当上班长以后，我们班的班级纪律逐渐向更理想的方向发展，并且班级的其他事物在他及班委会其他成员的带动下做的是井然有序，我几乎就成了局外人，一个纯粹的授道者。结果在那一届6个班中这个最不被看好的班级（为什么说不被看好呢，因为新生入学时，我们班有一位成绩较为突出的学生死活不愿进我们班，主要是那时我们几个主科老师其他两个都是新手，而我也才调入中学没几年，我们都不是名师，、我校虽说是农村，但许多家长们还是比较注重教育，一直以来都有着择师的习惯，当然最后我选择了放手。两年后也就是进入初三之初那位学生在和我们班学生交谈时说，我是多想再回到四班啊，然而介于当初自己过激的举动最后只好作罢。当然他最后考上了一中，还有一个和他是同学的女生，他们在小学时成绩不相上下，新入学时也走进了别班的教室，后来自己又主动回来了，该女生成为那一届我校唯一进入市一中的学生）就是这样一个班级在那一届居然位于润中中考排行榜第一的位置。当然我并不是说这一切都归功于他，这一切与我们全体师生的共同努力是分不开的。总之我的班级管理理念是班级管理工作以班干部为主导，人人都参与，事事有人管，通过他们自身的参与增强他们的责任心和集体荣辱感。

二、摆正位置，一视同仁

一直以来我给自己和学生的关系定位为我和学生之间不仅仅是师生关系，还是一种亲密的朋友关系。我从不把自己摆在高学生一等的位置上与学生交流，当然班主任在学生面前在课堂教学时是要有一定威严的，但用居高临下的方式与学生相处是不能打造出班主任的威信的，相反学生只能对我们敬而远之，我们也就很难走进学生的内心世界。孩子是无邪的，你只要付出你的真心，用你的智慧、你的专业技能和专业素养来塑造自己在学生心目中的形象，在课堂上我们就能够达到不怒自威的效果。记得进入我校第二年，开始担任班主任工作，在那一届学生当中，有一位姓凌的女同学经常看到另一位成绩较为优异的姓张的女生（由于家庭的原因在09年颍上特岗招聘中又成了我的同事和朋友。有了一年教龄的她现在已成了我县语文教学战线上一颗冉冉升起的璀璨之星。我市语文教学大赛中，她又获得了一等奖）和我走得比较近，课余时间有事没事时都会看到姓张的女同学和我粘在一起，她（当然也不止她一个）心里很不是滋味，说不清是忌妒还是羡慕，她同样多么希望自己也能像那位女学生一样，得到老师的呵护与关爱啊！但终因自己的胆怯与自卑（因为自己成绩中等偏下），始终没有办法使自己的心声愿望得以实现。终于有一天，机会来了，在我布置的作业——说说心里话中，她道出了自己的心声。当我看到她的作业时，我根据她作业中的困惑及时找她谈了心，给她剖析了这种现象的存在是因为那位女生很健谈，而且遇事都比较主动、大方。其实在老师的心目中所有学生都是平等，老师把每一同学都放在同一个等高线上，不会因成绩、背景及其他原因而把他们分成三六九等，若有不同，也只是因为同学们自身的原因导致的表象上的不同。通过这次谈心，可人说拔开了她心头的疑云。自那以后她听课的神情较以前投入了很多、课后见到我时也显得较为主动，同时我也积极表现出与她更加亲近。此外，我还在班会课上给那些带有困惑的学生适当的作了一些解释，使许多同学在这个问题上得以释怀。由于心态的转变，学习激情的提高这位女同学通过努力考上了二中，并在三年后考取了铜陵财专。通过这件事，也使我更清醒的认识到作为老师特别是班主任在解决班级问题和学生问题时切忌偏袒优生而漠视了后进生。相反的我们更应多站在后进生的角度上多想一想他们心里的承受力，平时多抽一些时间和他们多交流，指出他们的不足，并耐心的对他们加以引导，一旦发现他们的闪光点就及时的给以肯定和鼓励，以便他们能及时发现自我存在价值，并从中找回自信，从而更加努力的去学习。

三、言传身教、树立典范

班主任的工作不仅仅是管理好一个班级，更重要的是还肩负着育人的重任。大家都知道德育教育应当是我们各项教育的先导。对学生进行人格品性的培养不仅是班主任义不容辞的责任，同时也是学校和社会对每一位教师的强烈要求。在从事十几年班级管理工作的过程中，我觉得班主任的言行举止对塑造学生人格和品性起着关键性的作用。特别是可塑性比较强的初中生，由于留守导致的隔代教育，使得他们心理承受能力差，凡事多是以自我为中心。班主任的言行举止，行为品格将会对我们所代班级的学生产生深远的影响。俄国的文学评论家别林斯基在论教育的神对性时说：“教育者是多么的伟大、多么重要、多么神圣，因为人的一生幸福都操纵在他的手里。青年人往后的一切发展成就直接影响他的都是过去各种原始的印象在起着强列的作用。”所以在从事班级管理工作时，我一方面长期对他们进行思想品格教育，同时我也一直比较注重在学生面前的表现，从不说过头话，不做过头事，基本上能做到言必行，行必果，这样才能让学生感受到班主任是有担当的人。此外，凡力所能及的事，总是身体力行。比如说，当我走在教室里看到学生的学习用品掉在地上时，我及时帮他们捡起、当班里面光线十分充足时，我会及时把灯关上、放学时我随手把饮水机的电源关掉等等用这些细枝末节的小事去感染学生。长此以往，几年下来，这种为人处事的风格将对学生起到春风化雨的作用。

四、经常反思

古人云：以铜为鉴可以正衣冠，以古为鉴可以正自己。

作为学生，我们不可能要求他们每个人都做的如我们设想的那么完美，人非圣贤，孰能无过。只要是一个社会的人我们就有犯错误的可能性，因此我们不必担心学生会犯错误，重点问题是学生一旦犯了错我们如何去解决它。我认为用情用智是化解问题的唯一方法。记得在我一开始参加工作时，当时我被分配到我的母校（也是一所农村中学）任教，我先去拜访我的数学老师也是一位女教师，想从她那取取经，当时她传授给了我一个从教的秘绝——打。我很是诧异，无论如何我也无法把温柔的她和一个“打”字联系在一起。接着她又结合当时地情境给我分析了“打”的理由，当时的我几乎被她的理论折服了，甚至走进教室走上讲台她的理论真的被应验了，我也真的对学生动用了武力。在这之后不到一年的时间里我也确实打过几次学生，但有一天有一位同学上课玩游戏机，挨了我一把掌，虽说没有打出什么后果，但却给我留下了后怕，我开始自我反醒了，打是解决不了问题的，相反只会增加学生对你的反感甚至仇视，自那以后凡学生在课堂上有不当行为时，我尽可能的克制自己，不再怒发冲冠，逐渐的我发现眼神比较好使，自那以后我常常用眼神去示意学生该停止了，若不凑效的话我就若无其事的走到他旁边轻轻的抚摸一下他的头。课后我再及时的找他谈话，分析其利与弊，并采用正面引导的方式使他能真正意识到自己确实犯了错，这样他才能主动去改正自己的不足。为了能够更好的了解学生并和他们能及时的进行沟通。在后来我从事班主任工作后，我总是在新生入学的第一节课后给他们留一份家庭作业，写一篇作文——过去·现在·将来。以此通过他们言语的真情流露先探究一下他们的思想动态和对未来的展望，然后逐一把他们所写的内容核心做成笔记。在每次和他们进行交流，谈心时对症下药，适时采用启发诱导的方式和他们一起展望未来，以此激发他们的学习动力和自信心。并把自己现在与过去作对比，优点和缺点作对比，通过不断的自我反思，查差补缺最终达到不断提高自己的目的。

五、开展一些积极向上的班级活动

初中学生身心成长正处在黄金时段，时值十几岁的年龄，他们好动、好奇，对各方面（学的、玩的）渴求都比较强，为了提高他们的学习积极性，又要使他们的身体能够得到很好的锻炼，我常常利用班会及课余时间在本班内举行各种智能比赛，辩论赛，朗诵及演讲比赛等，通过才艺展示，让他们发现自己在知识方面还有很多不足和缺失，还有待于不断努力提高自己各方面的能力，最终达到激发他们学习的目的。比如我代的这一届在八年级上学期我的一次主题班会就是以辩论赛的形式展开的，辩论的主题是“命运掌握在谁手里”。在这之前我让学生先报名并把自己定位是正方还是反方，并给了一个星期时间准备，利用课余时间多查阅一些资料，为自己的论点提供充分的论据。并邀请了几位语文老师做评委，我负责录像，整个辩论赛在紧张而激烈的氛围中有序的进行着，正反两方的唇枪舌战时不时让台下爆发出热烈的掌声。台上辩手们情绪激昂，台下观众们跃跃欲试，评委们时不时对辩手投以赞许的目光，更为整个赛平添了几许活力。最后辩论赛由于时间的原因在同学们依依不舍的情形下拉上了帷幕。当然我要说的不是辩论赛的本身，而是这些活动过后给学生留下的启示——学习，用知识来充实自己，才会赢得别人的青睐。此外并在班与班之间进行各项体育交流赛，寓教于乐，引导学生在快乐中体验成功，在活动中健康成长。

六、对学生要有爱心及耐心特别是留守生

农村的现状决定了我们农村中学每个班都有很多留守生，有的班高达百分之七八十，我目前的班级虽说好些，但也达到50%以上，由于这些学生受隔代人的宠爱，及缺少父母的约束和关爱，心理上或我或少都会存在一些问题。因此作为班主任对待学生要有爱心，特别是对待留守生更要有爱心。

我现在的班里就有一个留守生学生，若论成绩他是优等生，但若从心里状况来看，他则是一个不折不扣的问题学生，由于从小父母就外出，他从小学开始就奔波于爷爷奶奶和外公外婆之间，由于隔代人的宠爱，和对他缺陷的包容及对父母长年的期待导致他的言谈举止都非常另类成了一名名副其实的问题类学生。这一点他自己也能意识到，记得有一次填留守生表，表上有一栏是“心里是否健康”这一栏，在我解释心里不健康时，他接了一句：“就是我这样的。”在课堂上他爱冲动，爱接老师的话，且接出来的话总是让人云天雾地。有一次课堂上我让他们做题，那道题有两种可能，其中一种不容易想。我问做好了吗？他接了一句：做好了是“2”你给糖吃。我笑道：你若真做对了没糖我也给你买，还买好的，遗憾的是你错了。此外还爱玩新奇，在办学籍填写家庭地址时，他这一栏填的是地球村，地球队东半球„„，大约有一百好几十个字。还有去年五一前他请了一次假，假条是这样写的：“何老师我因有事请一天假，请你原谅，我虽没有上方宝剑，但我却先斩后奏，对不起。”对于他我从来没有批评，说实话他发展成那个样子也不是他一个人的责任，家庭社会学校都有着不可推卸的责任，每次遇到他这种情形出现时，我总是在课后及时找他谈心，挖出他的病根——没有充分得到母爱所至，我及时与他父母取得了联系，并反复做他母亲的工作，再三强调孩子成长的重要性。终于峰回路转，今年春节过后他母亲没有离他而去，而做起了陪读妈妈，这学期以来上述的一些问题偶儿还有发生，但较前几个学期相比已有明显好转，这一点也得到我们其他几科老师的肯定。所以说对待这类问题切不可意气用事，急于求成。只能循序渐进逐步引导。因为班主任存在的意义不仅仅是管理好一个班级，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，用积极的人生态度对待生活。

总之，班主任是天底下最小的主任，但却承担着最重大的责任。其工作平凡而繁索，且任重而道远，我们只有在实践中不断的探索，才能使我们的班级管理工作更上一层楼。

这些就是我从事班级管理中的一些体会和看法，恳请大家能多提宝贵意见。

谢谢大家。

第二篇：班主任论坛演讲稿

尊敬的各位领导、各位班主任：大家好！

从2003年毕业到现，在已经9年了，在我校名师云集，在领导和老师的关心下，我也不断成长，逐渐成熟，从默默无闻到到今天能够担当一定的责任，在这里要感谢学校领导以及年级组领导、在座各位老师对我的信任、关心和支持。2008年在我校班主任公开选聘中，我以年轻组第二名当选，自从当上班主任之后，时刻感觉到了身上所肩负住的责任，一刻也不敢懈怠，今天借此机会把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享，希望能得到大家的指正。

一、班主任要具备的素养： 1.有责任心、有爱心、有耐心

我们所从事的教育事业，是天底下最光辉、最神圣的事业，我们当老师的应该把我们的工作当成事业来做，尽最大的努力把它做好，把管好每一位学生看做自己不可推卸的责任，不管是优秀学生还是差生，要像对待自己亲人一样有爱心，用自己的爱去感染学生，对学生的错误、教育要像对待自己的孩子一样有足够的耐心。

2、专业的人格魅力

苏联教育学家马卡连柯说过一句话：“高度熟练、真才实学、有本领、有技术、手艺高超、实事求是、不辞辛苦——这才是最

吸引学生的地方。”“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不可原谅老师的不学无术。”所以作为一个班主任，一定要首先要在学科教学或者说专业技能上征服学生，要让学生迷恋你的课堂，这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。我们要做到以下几点

1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

2、自信、乐观、向上。要用我们的自信，树立学生的自信。

3、以教书为乐，以学习为趣。我们让学生主动学习，以学习为乐，我们就自然以教书为乐，以学习为趣。

4、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了

5、讲话精辟，不罗嗦。学生不喜欢班主任罗嗦，但我们还是经常要对学生说教，尽量做到不重复，语言精练。

3、班主任工作要“勤”

我认为班主任要搞好班级工作还得“勤”。也就是说班主任一要勤深入学生的生活和学习。当今的高中学生与过去的学生相比，有了明显的变化，即希望班主任和他们能打成一片，参与他们的各种活动，又希望得到班主任的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。高中生也毕竟是个孩子，他们对大人还有很强的依赖性，甚至希望老师一直陪着他们。有一次一个学生到政教处问：老师，学校的班主任你们管不，我们班班主任经常不来，班里很乱。随

后我调查了班主任能否及时到班对学生的影响。不一定是不来学生很乱，而是学生心理对班主任有一种期待，好像是见到班主任心里有底，学习有劲。他们把班主任看做了依靠，我们应该做好他们的后盾，给他们力量。为此我们利用更多时间深入学生，了解他们的家庭，个人爱好，成了他们朋友。二要勤于观察。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念，等等。三要勤于找学生谈话，了解他们的心声，走进学生的心灵。五要勤于思考。要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法，才能实施有效的教育和引导；既要考虑全班的共性特点，又要考虑到不同学生的个性差异，因材施教，区别对待。

4、班主任需要提高自身修养，为学生树立良好形象

作为班主任，要想做好班级管理工作，我认为还得要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别是一些小事、言语话题等细节对学生的影响。为了提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象。我们要加强自己的业务学习，学习新教育理念，不断适应新形势下的要求。另外，我还认为班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强，这样才能让自己的良好风范吸引学生，才能让学生从

情感上接纳你，给班主任工作带来事半功倍的效果。

二、怎样有效管理班级

1、把品德教育放在首位，加强学生的日常行为规范教育

学校教育首先是德育为先，学生没有一个好的思想品德，就是再聪明的苗子也很难培养成为一个对国家和社会有用的人才。从高一开始狠抓学生的思想品德和日常行为规范教育。认真学习学校的相关规定，以及本班的班级管理条例，强化学生的纪律观念。使学生养成良好的行为习惯，形成良好的班风和学风。

二、精挑细选、挑选思想单纯执行能力最强的人作为班干部

事有巨细，班主任不可能事事过问，面面俱到。因此，建立一个健全的班委会，并充分发挥其在班级工作中的作用，是班级管理中重要的环节。班干部相当于班主任的助手，配合班主任做好管理工作。班干部的工作原则：

一、感染意识、以自己各方面的良好行为去感染带动同学们。第二、服务意识：班委就是服务，而不是管人。第三、独立意识：不要依赖班主任指令，积极动脑筋创造性开展各项工作。

3、对学生进行目标教育，首先制定符合学生的目标，并结合实际因人而异。然后将这些目标要变成每一个学生的目标，比如我要考班里第几名、这次比赛我们班要获得第几名，我要考哪一所大学。有了目标，有了方向，就有了动力。但若不能变成学生的目标是不可能产生动力的。还有就是布置任务，针对不同的学生制定不同的任务。并检查效果，总结原因，不断用理想激励学生。

4、公平、民主、平等对待每一位学生

都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。不能偏袒某个学生，偏向好学生。必须一视同仁，因为学生心理很敏感，一件很小的一件事就可能伤害到其他同学。比如，你要给学生谈话，就必须每个都谈，由于学生较多，可能没有时间，我的办法是在每次考试成绩公布后每位同学用心写一篇总结，包括考试、生活、等各方面，我会给每个同学根据表现批上批语。我给同学们将，请你将你的心里话写出来，就当做是我们面对面的心灵交流。

5、培养优等生，转化后进生

优等生不是只看成绩优秀，而是品学兼优的学生。尽可能挖掘并发展每一个学生的潜力，尽可能多的学生各方面都获得理想的发展，成为教育所期待的优等生，最终成为民族和国家所需要的人才。

差生是班里的弱势群体，我们应该找到差生的根源，七、用理想鼓励学生

对十二三岁的初中生，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。所以，学生说个反。话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一

笑而过，用不着小题大做。

在班级干部的任用上我始终坚持学生有选举权，班主任有否决权。既给他们民主，我又可以专政。在去年开学不到三个月，我连续罢免三名主要干部。

二、用爱心感染学生

作为一名班主任，除了严格要求学生外，我认为更重要的是对学生要有爱心。因为高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等。但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要得到老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。因此，班主任不仅要在学习上，更要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。记得去年快放寒假的一个夜里11点多钟，一阵电话铃声把我从熟睡中惊醒，原来是从宿舍打来的，张敏林同学患了急病，我及时赶到宿舍，并与两位班干部一同将她送到镇医院，还为其支付费用近100多元钱，这一小小的举动让全班学生深受感动。

三、班主任工作要“勤”4

我认为班主任要搞好班级工作还得“勤”。也就是说班主任一要勤深入学生的生活。当今的高中学生与过去的学生相比，有了明显的变化，即希望班主任和他们能打成一片，参与他们的各种活动，又希望得到班主任的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。为此我利用课余等时间经常深入学生，了解他们的家庭，个人爱好，和他们谈论当今发生的一些大事小等等，真正成了他们无话不谈的朋友。去年下期以来我坚持每天到学生寝室去二次以上，查看他们的生活情况。现在有事请假外出后，学生经常念道老师何时能回来。（班主任 www.xiexiebang.com）二要勤于观察。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念，在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。三要勤于捕捉与学生交谈的机会。四要勤于用自己的双手给学生做出示范。比如，打扫卫生时，亲自动手示范；放学了，随手关上门窗；走进学生宿舍，帮忙整理一下衣物、用品；学生发烧了，用手测一下学生的额

温……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，产生了“此时无声胜有声”的独到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然状态下掌握学生的感性材料，又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法，才能实施有效的教育和引导；既要考虑全班的共性特点，又要考虑到不同学生的个性差异；既要考虑班级目标的远景性、整体性，也要考虑近景性和局部性；既要全面思考学生必须明白的“大道理”，又要考虑到各种具体的学习、工作、生活实际等等。

四、班主任要有团结合作，共同提高的意识和精神

俗话说得好：“一个篱笆三个帮”。团结任课老师，形成一个强大的工作团队，也是班主任工作成功的关键。为此，担任班主任工作的这几年中，我经常利用一起办公的机会与任课教师交流本班的情况，及时听取来自他们的反馈意见，和大家一起分析存在的问题、探讨解决的方法，和大家一起畅说班级管理之所见。由于发挥了团队的作用，大大地提高了工作效率。特别是在任高一年级班主任以来，我得到了年级组其他两位班主任刘晔老师、刘喜文老师的很大帮助，团队合作精神得到学校领导的充分肯定，在此表示真诚的感谢。

五、班主任得提高自身素质，为学生树立良好形象。

作为班主任，要想做好班级管理工作，我认为还得要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别是一些小事、言语话题等细节对学生的影响。为了提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象。这些年，我不断加强自己的业务学习，还经常向年轻教师请教有关新教育理念，不断适应新形势下的要求。另外，我还认为班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强，这样才能让自己的良好风范吸引学生，才能让学生从情感上接纳你，给你的班主任工作带来事半功倍的效果。

以上是我对班主任工作的一些粗浅体会，在今后的工作中我将继续和各位同仁探讨，继续向各位同仁学习。高中部召开班主任工作经验交流会

交流宝贵经验 打造高效队伍

二、精挑细选、挑选思想单纯执行能力最强的人作为班干部

事有巨细，班主任不可能事事过问，面面俱到。因此，建立一个健全的班委会，并充分发挥其在班级工作中的作用，是班级管理中重要的环节。

在班级干部的任用上我始终坚持学生有选举权，班主任有否决权。既给他们民主，我又可以专政。在去年开学不到三个月，我连续罢免三名主要干部。

考查一名干部主要看两点:

1、看他是否有私心，有私心的一律不用

2、看他干工作是否果断，是否能当机立断，不怕得罪人。优柔寡断有不用，怕得罪人的不用。把对自己不利的工作推给班主任解决的不用。

班委会确立后，要正确引导让他们主动寻找工作。指导他们，教给他们正确的工作方法。高中生较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力集中在几个主要班干部手中。做到“三放”，即放手、放心、放权。让他们大胆管理班级，逐步提高其班级管理水平

三、树立良好形象，做到言传身教，言出必行。

作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没

什么、无所谓，其实他们在心中评价你，在背后议论着你。比如为了不降低我在学生心目中的威信，为上好每一节课，我都认真细致地备课、演题。

另外如果老师言行不一，学生就不佩服，老师也容易失去威信，在接班的时候我给全班同学作出承诺，每次大型考试我从工资中拿出二百元钱奖励学生。当时估计两次期中两次期末总共八百元钱足够。可没想到学校又增加了月考和前测。这时我必须履行承诺。结果一学年下来至少要花出一千六百元钱奖励学生。

让自己的良好风范增强对学生的吸引力；这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。自己以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力。

第三篇：班主任论坛演讲稿

与生为友，以班为家

—2014班主任论坛交流讲稿

作为一名经验还不足的新教师，在这里我想我更多地是来向其他优秀的班主任学习的，而我在这里所说的是我在带班过程中的一点做法和自己的一些反思吧，希望大家批评指正！

这半年多来，从接手一年级到现在,我一直担任低年级的班主任工作。我把班当成“家”，把学生当做朋友一起学习成长。反思我近半年来的班主任工作，特总结如下：

一、全面了解学生，建立良好的师生关系

作为班主任，要管理好一个班级，首先要了解学生，和学生交朋友。了解学风、班风，了解全班同学的优缺点并认真分析其原因所在。研究每个学生的个性特征，尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要，并了解哪些是班里的积极学生，哪些是需要更多关心的学生，把爱给每一位学生。学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。

怎样才能顺利地开展班级工作

我想得先让学生喜欢你，崇拜你。课上，我是个严格的老师，课下，我和孩子们一起跳绳，手拉手游戏，一起劳动，好几个孩子在回家后和妈妈说我是他们的老师，又是他们的朋友。与学生的良好关系让他们更愿意上我的课，学习劲头也越来越足。

二、孩子的安全问题是重中之重。

由于低年级的孩子天性活泼好动，容易出现安全问题，为更好地看管孩子，我几乎一整天都在班里，在班级安全工作方面，除上好开学第一课，落实对孩子做相关的教育外，平时我也会注意提醒孩子出入教室不拥挤，不再楼道里跑闹,课下不做剧烈的活动，放学后马上回家，不和陌生人接触回家，放假时不去海边玩耍等，我还叫孩子们互相监督，当有孩子向我报告别的孩子的不良倾向时，我会及时找到孩子进行教育。几个月多来，在同学们和任课老师的共同努力下，班里无安全事故发生。安全工作是个持久工程，我会坚持把安全放在第一位，时刻注意提醒孩子。

附图片：安全逃生演练中，学生们听到警报声后迅速有序的跑出教室。

三、低年级要注意行为习惯的培养

对于一年级孩子来讲，良好的行为习惯是基础，是开展教学活动的前提，许多有经验的老师告诉我，开始的底子打不好，以后就越来越不好管了，所以在一年级时，我就注重培养学生良好的行为习惯。

一年级，班里孩子也许是太过活跃，我的管理方法又不够恰当，开学之初,我班学生的纪律和行为习惯不太好，课上我不压制着点，孩子们就乱哄哄的。我感觉这样不行，又不知如何把学生管理好。针对自己的困扰，我向师傅请教，师傅班级的行为常规抓得很好，她告诉我，对待低年级的孩子要心存爱心，要会哄，但是也不要放纵他们，一定要有班规，学生才会去“守规矩”，逐步形成班级良好的精神面貌。我如梦初醒，马上按照师傅嘱咐的，根据自己班的实际情况制定了班规，班级公约等贴在墙上，让学生利用课前几分钟读读背背，我随时监督学生的表现。一段时间后，我惊喜的发现，学生们比以前规矩多了，习惯也好了。看着这些可爱的孩子们，我欣慰地笑了。

在班级管理方面，例如：

1.在孩子面前说话要算话，这样才能让孩子们更加信服你，也才会树 立自己在孩子们心目中的威信.2.展开班级评比，如“比一比，谁最棒”活动，并设立相应的鼓励制度，激励孩子们弥补自己身上的不足，不断地进步。

3.从低年级开始培养班干部，适当的让班干部去完成一些班级中的事情，同时也锻炼了孩子们的能力。现在，我班的班干部已经成了小老师，当我不在时，班干部们各司其责，班里从不会出现秩序混乱的现象。

此外，（一）、开学之初，根据自己班的实际情况制定了班规，班级公约等写在黑板上，让学生利用课前几分钟读读背背，随时监督学生的表现。

（二）、培养他们养成良好的坐姿，写字姿势，握笔姿势，看书姿势都是三个“一”。并随时进行检查与监督。

（三）、课堂纪律的遵守，做到认真听讲，不说话，不乱做小动作等。

四、重视对班干部的培养

完善班干部的队伍，明确班级努力与前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。

设立纪律班长和值日班长，值日班长由组长轮值，他们共同负责各种事物的处理。每一排都有一个小组长负责帮助老师收发作业等 注重对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中，既交任务又教方法，既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼，增长知识以及培养能力，充分发挥骨干和模范作用。

五、开展丰富多彩的活动，培养学生的能力

本学期学校组织了大量丰富多彩的活动，这些活动极大地丰富了同学们的校园文化生活。

这些活动不仅让同学们在学习之余身心得到了休憩也为同学的全面发展提供了锻炼的机会。每一次比赛学生都会非常积极的参加，同时也取得了优异的成绩

附图片：学生们在各项活动中取得的优异成绩

六、关爱学生，做好家校联系

1、没有爱就没有教育。爱学生就要尊重、信任、关心他们。不但关心他们的学习，更要关心他们的家庭生活状况。

2、家长是孩子的第一任老师，通过与家长密切联系达成共识，使教育事半功倍。充分利用校讯通平台发短信给家长，把学生的动向告知家长，寻求他们的理解和帮助，尤其是后进的同学和出现特殊情况的学生，作用显得非常大。当然，在与家长交流时不要只是“告状”，有时学生表现有进步或取得好成绩也要及时报喜，让家长和学生都能感受到学校和老师对孩子的关爱。每次家长会都认真准备，做到真诚对待每一位家长，有问题及时跟家长联系，共同为孩子的学习和成长努力。

七、要赏识自己的学生

我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂，因为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。（著名特级教师孙双金）蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注

关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。

经验表明：在批评中长大的学生，会养成自卑、指责、挑剔的习性；在表扬中长大的学生，则会养成自信、欣赏、合作的习性。作为新时代的教师，必须学会用放大镜看学生的优点，在充满宽容和鼓励的气氛中，让我们的学生少一点自卑，多一些自信；少一点指责，多一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。作为教师，无论何时何地，要想点燃每一个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生的优点。

我们要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。

八、后进生的转化需要爱心、信心、耐心 “三心”并不是空话，我是这样理解的：

爱心：就是发自内心的想帮助这个孩子，而不只是因为这个孩子的成绩拖了班级的后腿。

信心：不得不承认，50个孩子各方面的能力是有差别的，对后进生要有信心，要注意观察，深入了解，让他们做到自己能力范围内的极致。

耐心：有些孩子学习起来相较于其他同学确实是比较慢，这个时候我们一定要学会控制情绪，多理解孩子。采取的措施：

“一帮一，一对优” 尽量鼓励好的学生、优等生去帮助学习困难的学生，学习互帮互学，消除了学困生的畏惧情绪；用学生自己的语言讲解，又便于学困生及时提问；学生互教互学，有利于取长补短，增进友谊。

“一帮一，一对优”能有效地发动优等生帮助差生，使学生能互教互学，有利于取长补短，共同进步，并增进同学问彼此的友谊。

九、勤奋学习，努力提高自身素质

1.积极参加教师进修学校和我校组织的各种语文教学培训和新 教师培训活动，认真做好听课笔记。尤其是去听语文学科的优秀展示课，收获特别大，很多东西都用在了自己之后的教学中。

2.作为教师，思想一定要与时俱进，读书很重要，半个学期下来，我已经读了不少教育教学方面的书了，如《每个老师都是故事》、《掌控课堂的策略》、《班主任工作漫谈》等，我会把自己认为好的部分抄写下来，不时研读一下。

4.为提高自己的教育教学理论水平，我平时就把自己的一些所思所得写下来。

总之，作为班主任，我们要常怀有一颗爱心，善于用心，处处留心。我知道自己肩上的责任，也知道自己在工作中还存在着这样那样的不足，同许多老师相比我还不够优秀，在今后的班主任工作中，我会更加努力工作，更加严格要求自己，多向有经验的班主任老师学习，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高，争取早日成为一名优秀的教师！

第四篇：班主任论坛演讲稿

班级管理经验之谈

高一年级

许冰青 尊敬的各位领导、同志们：

大家晚上好！首先，非常感谢年级领导给我这次机会。作为我校最年轻的班主任代表，面对各位经验丰富的前辈谈班级管理经验，压力确实很大，但感受的确不少。在这里给大家分享一下。

去年八月二十一日高一年级开学第一天，我正式接任高一（10）班班主任，在度过新生报到忙碌的一天之后，我感受到了肩头责任的重大。怎样才能带好这个班级，这个问题时刻在我的心头萦绕。

对于文理分科之前的班级管理，我认为是不够成熟的，由于缺乏班级管理经验，给年级管理层增添了不少的麻烦，我的心里也比较惭愧。但我这个人有一点就是：不服输；同样都是班主任，自己凭啥比别人差?用李云龙的一句话说“同样都是两个肩膀扛一个脑袋，谁怕谁呀！”文理分科之后，我调整了一下班级管理的做法。一切都以“严”字当头。经过近四个月的不懈努力，班级管理已初见成效。下面简单谈一下我的班级管理办法。

一、班规的制定

可以毫不夸张的说，我们班的班规是我校最长的班规，内容非常具体，覆盖了纪律、学习及生活的方方面面，这样做的目的有三：一是起战略威慑作用，只要违反班规，一天之内背诵并默写班规；二是班级管理透明化，班级日志一一记录在案，只要违反，都有据可查；三是班干部执行条理化，杜绝班干部因感情远近随意记录与处理。虽说班规很复杂，但每一条都能够保证实施。

二、班干部的选拔

我采取的是投票选举，对于班干部的管理，我认为非常重要，因为他们也是学生，首要任务是学习，管理班级必然会耽误他们的学习时间和精力。因此，时常给予他们多一些关心是十分必要的。我差不多一个星期左右时间会给班干部叫到一起聊一聊天，不仅是班级管理，还包括他们热爱的话题。只要是真心，他们会感受到的。每一次聊天之后，我都发现班干部之间的协调性以及与我之间的信任又更近了一步。另外，在座位上也给予一些优待。

三、座位的调整

主要以考试成绩为主，兼顾不同学生优势科目互补。另外，在讲台及门口设有特排，使学习成绩靠后但想学习的学生提供视听优越的环境。问题学生采取分化处理，个个孤立，使之不能形成气候。班级前三十名我让同学自己挑，后四十多名我自己安排。

四、学生交流

这是我工作的重心。对于全班七十余名学生，我主要采取两种形式，一是单个交流；二是班级交流；在单个交流的时候，形式比较多样，可以谈一谈生活、家庭、学习以及理想等等，主要是让学生知道班主任关注着他，重视他。多一些鼓励，帮助他们解决难题。这时候一定要真诚，要说就说到他们的心窝里。在班级交流的时候，我一般情况下是演讲，用自己的真诚来感染他们，话题一般是自己的亲身经历。老师也是从学生过来的，也有自己的喜怒哀乐和失败的经历，多一份感受就多一份信任。

五、班级文化建设

学习一般都是很枯燥的，怎样才能调动学生学习的积极性呢？我的做法是每隔一段时间开展一次班级活动。四月二日，我班与八班共同举办了古诗文背诵比赛。在比赛中，真正调动起了学生学习古文的热情，也使学生与老师的感情更近了一步。另外，班里面挂了四个小黑板，每天更新各科学习方法或者经典例题，使学生相互之间竞争，看谁能够在最短时间内做完。

六、重视小事、细节的处理

以前常听别人说，要“抓大放小”，我则反之，“抓小放大”，小事上处理正规化。比如说，学生犯错写检查、保证书让学生“签字画押”，并按上手印。看似小事，其实不然。作为班主任咱把小事重视起来，正规起来，我想同学们以及家长们也会重视的。只有小事上正式处理，那么大的错误学生也就不敢犯了。另外，夏季已经来临，瞌睡现象十分严重，我主要以两种手段来处理：一是值日生警告并记录；二是我在窗户外用手机拍照，我把相机调成时间水印模式，图片不仅被保存下来，上面也留下了时间的烙印。这样，在家长面前，他们的假面具被揭掉之后，只能老老实实地承认错误了。

今天到期末考试也没多长时间了，气温也越来越高，学生的表现越来越浮躁了，只有严上加严，班主任多进班，发现问题及时处理，俗话说“杀鸡儆猴”，其实，更应该“杀猴儆鸡”，连猴都敢杀，更何况鸡呢。

以上就是我个人的一些感受，谢谢大家！

第五篇：全县班主任论坛演讲稿

全县班主任论坛演讲稿

春风雨露润心田

——做一个有爱心的班主任

各位领导、评委、老师们：

大家好！

首先我很荣幸，能以一个新班主任的身份和长期从事班主任工作的各位前辈们站在一起，探讨交流管理班级的方法和经验。作为一个初出茅庐的班主任，我诚惶诚恐。在各位前辈面前，我如犹如过河的小马驹对前路茫然无知，没有什么理论，也没多少经验。因此，希望各位前辈们不吝赐教。今天我在这里就谈谈自己两年多来对班主任工作的一些感受。本次我演讲的题目是《春风雨露润心田》-----做一个有爱心的班主任。

阳春三月，春风融融，细雨绵绵。我和许多刚迈出校门的莘莘学子一样，怀揣着一份热诚和执著来到这里，欣然接受了班主任这份工作。然而眼前的一切和目前的现状却让我瞠目结舌，陷入了无尽的沉思。破旧的砖瓦房，农村中学班主任工作的艰辛、繁琐、乏味，学生的抱怨和叛逆，家长无尽的责难。难道这一切就是我曾经梦寐以求的生活吗？难道这就是我们每个朝气蓬勃的青年的梦想吗？不是，这绝不是。这时，我开始茫然无措，退缩了。突然，一个稚嫩的脸蛋，渴望的眼神映入我的眼帘。那份单纯，那份渴求，让我的内心经历了一次又一次的煎熬和磨砺，我的那颗坚冰般的心开始消融了。我决定接

受这许多人看来麻烦、幸苦的班主任工作。

然而，我的眼前还是一团漆黑，不知从何开始，在内心曾无数次问自己：“路在何方？”。

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，班主任是个英雄辈出的舞台，魏书生、任小艾、李镇西等名师在平凡的岗位上书写着大写的人生。他们的出现犹如一座座灯塔，让我这艘盲目航行的孤舟瞬间有了方向。李镇西老师告诉我们：“当一个好老师最基本的条件就是拥有一颗爱学生的心。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心，离开了感情，一切教育将无从谈起。”此时此刻，我恍然大悟，苦苦寻觅的真理原来就在身边。那就让我用这春风雨露般的爱去滋润孩子们干涸的心田。

古人云：“感人心者，莫先乎情”。如果你爱孩子，孩子就爱你，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。班主任应用自己博大的爱去温暖每一位学生的心田。班主任只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行疏导教育。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。” 教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。一个欣赏的眼神，一句暖暖的问候，一个甜甜的微笑，就能拨动一根根美妙的心弦，就能让孩子们稚嫩的脸蛋上绽放出灿烂的笑容。

为期两个年头的班主任工作经历，使我感触颇多。班主任的工

作是忙碌而琐碎的，同时也是快乐、幸福的，与学生相处的点滴都铭记在心，学生总能带给我最纯真的感动。不会忘记，班委会对我工作的支持，和对自己职责的认真履行；不会忘记，当我感冒咳嗽时，学生流露出心疼的眼神，那一句句暖心窝子的话语——老师，您别讲了，快去看看医生吧！不会忘记，运动场上同学们的汗流浃背，还有那震耳欲聋的呐喊声；不会忘记，第一次期中考试之时，学生们给我的安慰：“老师，请您相信我们，我们是最棒的”；不会忘记，期中考试失利之后，她偷偷流下的滴滴泪珠；更不会忘记，圣诞节早晨放在门口的苹果和声声祝福„„

想到这里，我泪眼婆娑。难道，这一切不能让我深深的震撼、感动吗？

陶行知先生说的好：“爱满天下，爱生如子”。教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！最后，我想以一首小诗结尾：

有了爱心，才会甘于奉献；

有了热心，才会勇于奉献；

有了耐心，才会勤于奉献；

有了恒心，才会忠于奉献；

有了虚心，才会善于奉献；

有了慧心，才会收获快乐；

愿天下所有的老师都能乐于奉献，都能以爱心撒播天下，也都能从中获得快乐与幸福的真谛。

谢谢大家！

2012/5/8