社会主义核心价值观教育读本

第一篇：社会主义核心价值观教育读本

临沂白沙埠中学2017-2018学年上学期

社会主义核心价值观教育

授课教师：吕振泗

二零一八年三月

第一课时 富强 民主 文明 和谐

一、教学目标：

1.了解“富强、民主、文明、和谐”含义以及建国以来我国取得的成就，让学生初步了解我国现阶段的国情。

2.懂得国家的发展“富强、民主、文明、和谐”是每个公民的责任和义务。

3.懂得要从平时点滴做起，争做好学生，也是为了国家“富强、民主、文明、和谐”，用实际行动来体现社会主义价值观。

二、教学重点：了解“富强、民主、文明、和谐”是社会主义现代化建设的基本价值目标。

三、教学难点：认识当前我国还处于发展中国家阶段的国情。

四、教学过程：

（一）导入：天下兴亡，匹夫有责，五千年来，数以亿计的中华儿女始终在为着一个共同的目标不懈努力，那就是建设一个“富强、民主、文明、和谐”的国家。“富强、民主、文明、和谐”是社会主义核心价值观的题中之义，也是“中国梦”重要内容，我们一起来回顾一下社会主义核心价值观内容，为什么“富强、民主、文明、和谐”在首位？

今天我们就一起通过学习，全面分析和理解社会主义核心价值观的”富强、民主、文明、和谐”观。

（二）理解““富强、民主、文明、和谐””含义

1、中国名人故事

2、游戏：名人名言连连看。

3、分享“富强、民主、文明、和谐”：生活消费水平，本地的变化。

4、“富强、民主、文明、和谐”定义

（1）“富强、民主、文明、和谐”不仅仅经济的富裕，还包括综合国力的强大。

（2）综合国力如何理解？

政治力、经济力、科技力、国防力、文教力、外交力、资源力

（三）历史回眸——走向”富强、民主、文明、和谐”的历程

1、播放视频：国家衰弱历史——国家抗争历史——国家艰辛历程

2、看完视频有什么感受？（小组交流并发表感想）

3、教师小结：

69年来，在党的领导下，中国在经济、政治、文化、社会等方面取得了辉煌的成就。但是我们要走的路还很长。

（四）现阶段我国国情

1、对比中、美、欧综合国力对比，你知道了什么？

2、小组讨论

3、小结：直视差距，勇于面对，大步向前。

（五）展望未来，目标宏伟。

1、“两个一百年”宏愿：

第一个百年目标：到中国共产党成立100年时（2021年），全面建成小康社会的目标一定能实现；

第二个百年目标：到新中国成立100年时（2049年），建成”富强、民主、文明、和谐”、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，中华民族伟大复兴的梦想一定能实现。

2、思考：两个目标实现时，同学们多大了？这意味着什么？ 我们就是“两个一百年”宏愿实现的主力军和主人翁。我们要看到前景是美好的，但是道路却是坎坷的，这是因为在通向”富强、民主、文明、和谐”的道路上，还有许多拦路石阻碍”富强、民主、文明、和谐”的实现。

3、合作探究：搬掉”富强、民主、文明、和谐”道路上的绊脚石

①农业不发达，农民收入低

②中国产品科技含量低，自主品牌稀少，③环境污染严重，生态遭到破坏，④食品安全、质量问题突出，⑤东西部差距、城乡差距、行业差距、收入差距较大； ⑥人口多、看病难、上学难、养老难? ⑦腐败问题......（1）请就其中一个问题，具体谈谈如何解决？（2）小组讨论，选派代表发言。

（六）践行社会主义核心价值观——从我做起。

1、国家的”富强、民主、文明、和谐”离不开每一个公民，我倡议，践行社会主义核心价值观，从我做起，从小事做起，结合24字和生活小事，我们怎么践行社会主义核心价值观？

2、学生讨论

3、教师总结：让我们携起手来，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

第二课时 自由平等 公正 法治

一、教学目标：

1、理解社会主义核心价值观自由平等 公正 法治的含义。

2、掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

3、通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。

4、通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、教学重难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。

三、课时安排： 1课时

四、教学过程：（一)导入设计

党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？

（二）推进新课

（板书）社会主义核心价值观

问题情境一：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？

多媒体展示：

1、含义

核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。

社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。

社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。

师生互动：学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简而言之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。

合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。多媒体展示：

“当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。全党一定要牢记人民信任和重托，更加奋发有为、兢兢业业地工作，继续推动科学发展、促进社会和谐，继续改善人民生活、增进人民福祉，完成时代赋予的光荣而艰巨的任务。”

——《十八大报告》

师生互动：教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论，总结。

2、提出背景

（1）国际：经济全球化、世界多极化趋势加强，给中国带来前所未有的机遇和挑战。

（2）国内：改革开放后，社会主义民主和法制建设不断完善，社会主义市场经济体制逐步建立。

问题情境二：社会主义核心价值观包含哪些基本内容？体现了哪些基本特征？

自主学习：学生讨论，教师补充概括。

3、基本内容：

“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。”

——十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》

（1）坚持马克思主义指导思想。（2）坚持中国特色社会主义共同理想。

（3）坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

（4）坚持社会主义荣辱观。多媒体展示：

4、基本特征（1）普遍性；（2）民族性；（3）崇高性。

问题情境三：社会主义核心价值观的提出有何重大意义？ 合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的伟大意义。

多媒体展示：

“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。„„倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”

——十八大报告

师生互动：学生讨论，教师整理总结。多媒体展示：

5、伟大意义

（1）丰富和发展了马克思主义价值和道德理论；（2）为应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。（3）有利于凝聚全国人民的共同价值追求，为新时期建设中国特色的社会主义奠定思想基础。

思维拓展：结合本课内容，联系实际，撰写一篇历史短文，谈谈作为青少年，我们该如何实践社会主义核心价值观。

（三）课堂小结

当前，我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段，在这种思想多样、价值多元的条件下，只有大力提倡社会主义核心价值观，以此凝聚全国人民的共同价值追求，才能真正在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣，才能保证中国特色社会主义发展的正确方向。

第三课时 爱国 敬业 诚信 友善

一、教学目标

1、明确“诚信”的含义，认识到“诚信”对于学生自身发展和为人处世的重要意义。

2、理解诚信与谎言、隐私的关系；把握诚信的核心。

3、增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。

二、教学重点：

了解诚实与信任的关系，以诚信守则作为为人处世的准则。

三、教学难点：

引导学生理解诚信的复杂性，涵养善良之心，展现诚信的智慧。

四、教学方法：

经典材料分析法、案例分析法、讨论法等

五、课时安排： 一课时

六、课前准备：

学生观察身边的诚信或不诚信行为。

七、教学过程：

（一）新课导入 感动中国人物献词

活动一：欣赏视频。感动中国诚实守信人物——吴秀君 播放视频 学生活动： 思考并讨论：

1.诚实与信任之间的关系是什么？ 2.诚信的基础是什么？

学生回答后，教师肯定优点并指出不足之处。教师归纳学生的答案： 诚实与信任的关系？

坚持诚实，就会赢得信任。诚实是获得信任的前提对人诚实自然会获得人们的信任；对人不诚实就会产生信任危机。

诚信的基础是尊重客观事实。

过渡：从以上两个问题的分析与思考中，我们可以看出，要做一个诚信的人，首先要诚实，而诚实的基础又是尊重客观事实，所以，我们可以得出这样的结论：要做一个诚实守信的人，首先是尊重客观事实。这就是我们今天重点要学习的诚信守则的第一条。

（二）诚信守则一:坚持实事求是。

活动二：欣赏视频。诚实守信人物——油条哥刘洪安 播放视频

学生活动：思考并讨论：油条哥在个人利益和群众利益之间产生利益冲突时，他做出了怎样的抉择？

学生回答后，教师肯定优点并指出不足之处。教师归纳学生的答案：

用事实强调，不能为了一已之私而弄虚作假。如果背叛诚信原则，就会损害他人利益，从社会角度看，就是损害大多数人的利益。油条哥站在了人民群众利益的一边，他没有因为真假的一己私利，损害广大消费者的利益。所以，刘洪安被评为诚实守信的模范，成为大家学习的榜样。从刘洪安的身上，我们看到诚实守信的第二条守则。

（三）诚信守则二:在涉及利益冲突时，要站在多数人利益一边。活动三：欣赏视频。诚实守信人物——范海涛 播放视频

学生活动：思考并讨论：范海涛在眼前的企业经济效益和长远的环境保护发生矛盾冲突时，做出怎样的抉择？

学生的回答：还百姓一片蓝天

教师：同学们回答的非常好。或许我们为了得到眼前利益，能得到丰厚的回报，然而与我们的长远利益、长远发展相比，那是“蝇头小利”，微不足道，我们决不能因小失大。在眼前的企业经济效益和长远的环境保护发生矛盾冲突时，范海涛郑重承诺，还百姓一片蓝天。他舍弃了企业眼前看到的丰厚利润，没有为眼前的利益斤斤计较，而是从长远出发，从大局出发，为老百姓创造一片蓝天，他为我们树立诚信的榜样。这是我们今天学习的第三个诚信守则。

（四）诚信守则三:在眼前利益与长远利益冲突时，要站在长远利益一边。

活动四：欣赏材料。

小鹏的爸爸是一家国企的会计，一直以来，他特别佩服爸爸，因为爸爸经常获得先进工作者的称号，爸爸是他心目中的榜样。最近，小鹏发现爸爸在挪用公款去炒股。小鹏陷入了极度的矛盾之中„„到底是该不该揭发爸爸呢？在经过激烈的思想斗争之后，小鹏向爸爸单位寄出了检举信。

学生活动：思考并讨论：请你用所学知识分析小鹏的做法 学生讨论略

教师归纳：我们时常面对亲情、友情、人情，当它们与国家法律发生冲突时，诚信所维护的不应该是私情，而是国家法律，这才是理性的选择。

（五）诚信守则四:在情与法冲突中，要站在法律一边。

（六）课堂小结：

诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但做一个诚信的人除了以上的守则外，我们要明白，讲诚信，有时遇到的具体条件又是非常复杂的。我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择，这样才是一个讲智慧的诚信之人。

第二篇：《社会主义核心价值观学习读本》读后感

为深进学习和实践社会主义核心价值观，我积极参加了党支部展开的精读一本好书活动，并认真浏览了《社会主义核心价值观学习读本》。通过对这本书的浏览，我更深入全面熟悉了社会主义核心价值观的深入内涵，也更理解了实践社会主义核心价值观的重大意义。

富强、民主、文明、和谐；自由、同等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善这短短24字精要的涵盖了社会主义核心价值观的基本内容，然而它却是我们作为每个中华儿女应有的精神与信仰。正如人民日报评论员所说的那样，人民有信仰，国家才有气力；一个国家的强大，离不开精神的支持；一个民族的进步，有赖于文明的成长。改革开放以来，我国的经济得到了迅速增长，物资财富有了相对的积累，然而当今社会中依然少部份群体对精神文明的熟悉十分浅薄。历史证明，一个国家和民族，贫弱落后固然可怕，但更可怕的是精神空虚。所幸的是发展起来的中国，对精神信仰、伦理道德、社会风尚的关注愈甚以往，对主流价值和共同信念的回属感尤其强烈，这也是社会主义核心价值观产生认同、得到共叫的缘由所在。

我作为当代青年知识份子的一员，不但要积极学习社会主义核心价值观，也要积极践行社会主义价值观，从个人层面上真正做到爱国、敬业、诚信、友善。

爱国是作为每个中华儿女应有的情怀，我们每个中华儿女都应以振兴中华为己任，以自己的实际行动做好身旁的每件事，切实维护国家的利益。我现在作为一位学生，现今的重要任务便是努力学好科学文化知识，为以后更好的为祖国服务奠定基础。

虽然现在的我还没有真正意义上的进进社会工作，但我也充分利用自己的课余时间积极兼职，并在环境科学与信息工程学院担任助管一职。固然是个兼职，但我也应本着敬业精神，除认真完成老师交代的每项工作外，也应在自己的能力范围内尽可能为老师、学习分担更多。我也相信在兼职的过程当中，我的敬业意识会不断加强，这将会对我以后的工作受益无穷。

第三篇：社会主义核心价值观教育情况调查研究

社会主义核心价值观教育情况调查研究

首先感谢学院给予我这次机会深入到家乡教育工作进行了解调查。

作为一名有知识储备有文化的大学生，就应该知道提高自身素养的关键就在于社会主义核心价值观的认识，社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达对象。

培育和践行社会主义核心价值观，紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这一主题，紧紧围绕实现中华民族伟大复兴中国梦这一目标，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，紧紧围绕立德树人 这一根本任务，将宣传教育、师范引领、实践养成相统一，把社会主义核心价值观融入国民教育全过程，激励全体师生为办人民满意的教育而不懈努力，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

培育和践行社会主义核心价值观的重要意义是社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。面对世界范围价值观较量的新态势，面对市场经济条件下思想意识多元的新特点，培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于坚持社会主义办学方向，对于促进教育事业的全面发展，对于集聚实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。

深入推动社会主义核心价值观“三进”工作。围绕立德树人根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总规划，结合我省实际，开发社会主义核心价值观教育的地方课程、校本课程，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。在各级各类学校中实施培育和践行社会主义核心价值观工作“三五工程”，每年评选、命名50所“示范学校”、50名“好校长”、500名“好教师”，并将之与“寻找最美”等活动结合起来。甘肃省教育厅关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见，把社会主义核心价值观融入到课程标准、教材编写、考试评价之中

教育系统培育和践行社会主义核心价值观，要与德育教育相结合，与专项教育相结合，与评先评优相结合。要坚持以下原则：坚持以人为本，关注广大师生利益诉求和价值愿望，促进人的全面发展；坚持以理想信念为核心，教育引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观；坚持联系实际，根据学校实际和师生身心特点，做到贴近性、对象化、接地气；坚持改进创新，善于运用师生喜闻乐见的方式，积极推进理念创新、手段创新和基层工作创新，增强工作的吸引力、感染力。

我省坚持推进教学方法改革创新。实施学校思想政治理论精品学科建设工程，2014年起遴选各地校级精品课程，打造省级精品课程，2018年建成全省开放共享的思想政治理论精品课程体系。开展名师名家示范课工程及思政课择优推广计划，每年组织专家在各级各类学校进行现场授课及巡回辅导，切实加强社会主义核心价值观教育。开展优秀教学成果评选展示活动，总结和推广社会主义核心价值观教育教学的好经验好做法。逐步建立省、市、县名师工作室，着手建设覆盖全省城乡学校的网络德育资源共享平台，展示推广各地优质课程教学资源。在全省高校开展“1231”行动，巩固马克思主义学习、研究、宣传“一个重要阵地”，开展“领导干部进校园”、“高校领导进课堂”两进活动，实施“教师走基层”、“万名大学生下基层”、“马克思主义理论研究”三项实践活动，打造“思想政治理论课”一个精品课程。

健全学校、家庭、社会“三位一体”教育网络。研究制定完善学校、社会、家庭“三结合”教育网络的具体措施，发挥好学校的阵地作用、社区的平台作用、家庭的基础作用以及“五老”人员和志愿者作用；深入开展师德师风建设活动，依法建制，规范教师道德行为。在师德师风建设年基础上，以实施教师人文素养提升工程为抓手，完善全省教育系统 “三纳入两渗透一否决”的师德师风建设长效机制；评优选先，树立教书育人典型。开展“智慧教师读书”活动，激励带动广大教师看重自己的职业，敬重自己的事业，钻研自己的专业；俭朴隆重搞好教师节庆祝活动，表彰奖励优秀教师，营造尊师重教氛围；注重宣传，营造尊师重教氛围。通过网络专题平台，各级各类学校通过校园电视台、广播站、橱窗、板报、家校通等多种渠道宣传，弘扬真善美，传递正能量；完善实践教育体系。把实践环节纳入教育教学计划，开发实践课程和活动课程，规定相应学时学分；加强实践基地建设。打造大学生校外实践教育基地、高职实训基地、青少年社会实践活动基地，发挥社会实践的养成作用。

甘肃省开展核心价值观宣传工作的重点项目是“24字人知人晓工程”。全省各级各类学校，都要充分利用校内各种宣传阵地，把社会主义核心价值观进行大张旗鼓的宣传。在学校的宣传橱窗、黑板报上，常年印刷张贴社会主义核心价值观宣传海报。在学校的网站上，开办社会主义核心价值观宣传专栏。在学校举办的各种重大活动中，张贴悬挂社会主义核心价值观宣传标语。在学校校园内，至少建立一处永久性宣传墙。在学校校园广播电视、报纸刊物，开设社会主义核心价值观专题专栏；以社会主义核心价值观引领校园文化建设。全省各级各类学校要积极培育校园文化，重点抓好“传家风、树校风、正学风”活动，形成一种精神、一种氛围、一种导向，在潜移默化中塑造学生的品格。要开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育，通过演讲比赛、征文比赛、专题讲座等形式丰富活动内容。要开展“节粮、节水、节电”等各类专项教育活动，通过节约心得、节约妙招、节约小发明、节约小标兵等评比抓出实效。要开展“践行社会主义核心价值观，做新时代的好学生”主题征文活动。

广泛开展道德模范评选表彰与宣传。全省各级各类学校要深入开展“寻找最美”活动，通过找寻身边可亲、可敬、可学的榜样，以榜样育人，点燃学生奋斗的热情。继续开展全省“最美教师”“最美校长”评选活动，组织获奖人物在全省大中小学巡回报告。开展甘肃省高校辅导员人物、大学生人物评选表彰活动。开展文明诚信教育。深入推进全省高校大学生诚信档案建设，使诚信档案成为大学生的第二个身份证。

践行社会主义核心价值观，需要我们不断加强对社会主义核心价值体系的学习，用社会主义核心价值观来引领我们的思想，不断形成精神共识，通过调查研究吧，我学到了要坚持不懈的用社会主义核心价值来武装自己，大力弘扬党的群众路线的优越性和领导性，狠狠把我们民族精神和时代精神实质，深入开展爱国主义、集体主义 和社会主义的学习领悟，增强自身的精神力量，做好本职工作，尽好本职力量，真正融入到实现伟大中国梦的队伍中去。

学院：黄山学院

班级：美术学

姓名：王晓慧

学号：

艺术学院1班

21414011025

第四篇：社会主义核心价值观教育心得体会

社会主义核心价值观教育心得体会

中国社会科学院教授

加强社会主义核心价值体系建设，是社会主义文化建设的根本任务。社会主义核心价值体系提出以来，得到全党全国人民的广泛认同，在实践中显示出了强大的生命力。党的十八大报告从扎实推进社会主义文化强国建设的战略高度，对加强社会主义核心价值体系建设提出了新的更高要求。推进社会主义文化强国建设，必须把社会主义核心价值体系建设作为重中之重，切实抓紧抓好。

第一，加强社会主义核心价值体系建设，是巩固全党全国各族人民团结奋斗共同思想道德基础的迫切需要。共同思想道德基础，是一个政党、一个国家、一个民族赖以存在和发展的根本前提。当前，我国正处在社会转轨、经济转型的加速期，各种社会思潮此起彼伏，各种社会力量竞相发出自己的声音，一元化指导思想与多样化社会意识并存，传统思想观念与现代思想观念相互交融，本土文化与外来文化相互碰撞，社会思想意识呈现出多元多样多变的特点。社会思潮越是纷繁复杂，越需要主旋律，越需要用一元化的指导思想引领多样化的社会意识，牢牢掌握意识形态领域的领导权和主导权。社会主义核心价值体系作为社会主义意识形态的本质体现，集社会主义价值理念之大成，把党倡导的基本理论、思想观念和价值取向系统凝练地整合在一起，深刻揭示了共同思想道德基础的基本内涵和基本要求。加强社会主义核心价值体系建设，在多元中立主导，在交流交融中谋共识，在变化变动中一以贯之，必将有力推动形成既有国家统一意志又有个人心情舒畅、既包容多样又有力抵制各种错误思潮和腐朽思想、既坚守基本社会思想道德又向着更高目标迈进的生动局面。

第二，加强社会主义核心价值体系建设，是夺取中国特色社会主义新胜利的迫切需要。改革开放以来，我们党成功探索出一条中国特色社会主义道路，使古老的中华民族以崭新的姿态屹立于世界民族之林。中国特色社会主义发展道路是一条通向国家富强、民族振兴、人民幸福、社会和谐的康庄大道。坚持和发展中国特色社会主义，必须在不断完善经济、政治、社会和生态文化等各方面制度的同时，积极探索社会主义在精神和价值层面的本质规定性。社会主义核心价值体系是兴国之魂，反映了我国社会主义基本制度的本质要求，渗透于经济、政治、文化、社会和生态文明建设的各个方面，在所有社会主义价值目标中处于统摄和支配地位，决定着中国特色社会主义的发展方向。加强 1 社会主义核心价值体系建设，必将进一步坚定人们对中国特色社会主义的信念，把全党全国各族人民的智慧和力量凝聚到继续推动科学发展、促进社会和谐上来，凝聚到继续改善人民生活、增进人民福祉上来，完成时代赋予的光荣而艰巨的任务，夺取中国特色社会主义新胜利。

第三，加强社会主义核心价值体系建设，是提高国家文化软实力的迫切需要。国家文化软实力很大程度上表现为民族的凝聚力，这种凝聚力主要来自于人们对核心价值体系的认同和追求。社会主义核心价值体系是我国文化软实力的核心内容。我们要把全国各族人民凝聚起来，形成全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的强大合力，必须加强社会主义核心价值体系建设，使人们超越民族、血缘、语言、地域等方面的差异，超越阶层、行业、职业、利益等方面的差异，增强对中华民族大家庭的向心力和归属感，不断巩固民族团结和睦的精神纽带。文化影响力的强弱，是衡量一个国家文化软实力的重要标志。中华文化富有独特魅力，是世界文化百花园中的奇葩。今天，中华文化得到更广泛的传播，但中华文化的国际影响力与我国的发展中大国地位和世界渴望了解中华文化的愿望还不相适应。同时，西方思想文化对我国的渗透和影响在不断加剧。加强社会主义核心价值体系建设，充分挖掘和弘扬中华传统文化的有益价值，不断从时代的火热实践中汲取新鲜养分，有利于中华文化保持民族性、时代性、先进性，展现中国特色、中国风格、中国气派；有利于抵御西方资产阶级腐朽思想文化的渗透，有效维护国家文化安全；有利于推动中华文化更好走向世界，扩大我国的国际影响力。

第五篇：社会主义核心价值观教育工作总结

榆中县吕家岘小学

社会主义核心价值观教育活动总结

（2016—2017学）

自学习社会主义核心价值观实践活动以来，我校在全校范围内深入开展社会主义核心价值观学习，首先制作“社会主义核心价值观”宣传板、各科组出刊一期主题板报等营造学习氛围。建立了以班主任为主体，任课教师齐抓共管的社会主义核心价值观教育格局。针对社会主义核心价值观内容宽泛、不易理解的特点，我校确立了以开展活动为载体，通过活动向师生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与行为习惯培养结合起来，与学校工作结合起来。具体活动开展如下：

一、成立领导机构，督促活动深入开展

我校成立了以校长为组长，以政教处、德育处和班主任为成员的领导小组，具体组织实施学习活动。分工具体，职责明确，由政教处负责教师的学习，德育处和班主任组织学生学习，并将学习要求细化到师生日常学习生活工作的方方面面，以利于大家学习理解。在学习过程中，全体教师都能积极参加学习，都书写了学习笔记和心得体会。

二、开展主题教育，使学习、实践更深入

1．利用校园文化，营造社会主义核心价值观学习氛围。除制作专题学习标志牌和板报之外，我校还利用“教师一日行为规范”、“学生一日行为规范”和“教师教育教学行为准则”，规范师生言行，要求以自己的实际行动来践行核心价值观；为了更好的对学生进行文明礼仪教育，我们学校出刊了“文明礼仪”专题板报，并结合八荣八耻，以此来引导学生了解文明习惯，践行文明行为。

2．开展了“走文明路，说文明话，做文明事，当文明人，建文明校园”为主题手抄报活动。

为了培养学生们的诚实守信、尊重他人、礼貌待人和良好的日常行为规范，教育和引导全校学生进一步增强讲究文明礼仪的思想意识，并不断把文明礼仪意识化为日常学习和生活中的自觉行动，形成人人走文明路、说文明话、做文明事、当文明人的好风尚，让文明礼仪之花香飘进校园，让学生真正的践行社会主义核心价值观，我校开展了“走文明路，说文明话，做文明事，当文明人，建文明校园”主题教育。

3.利用国旗下讲话，倡议学生“向不良行为告别”，并进行了“告别不良行为，做文明青少年”的签名活动。通过一系列的主题教育，使学生真正懂得了文明礼貌的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人讲文明、人人践行文明的良好格局。

4.开展了爱国主义教育专题讲座

胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，是社会主义先进文化的重要组成部分，对于新形势下匡正社会风气、提高文明程度，推动社会主义道德建设具有极其重要的意义。我们从爱国教育入手，以社会主义荣辱观为教育重点，要求学生牢记八荣八耻，树立正确的价值取向、行为准则和道德规范。

5.组织开展了“知荣辱，树新风”主题班会

组织开展了“知荣辱，树新风”主题班会，并要求每班以此为主题出一期板报。并且我们还要求学生全面遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，争取把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民。

目前，我校已形成了良好的学习和实践社会主义核心价值观的良好氛围，在今后的工作中，我们会将社会主义核心价值观教育与我们的德育工作紧密结合起来，创新工作思路，创新工作形式，努力开创我校德育工作的新局面，为培养社会主义合格接班人而贡献力量。