第一篇：小韵的幸福家庭生活
幸福是什么？爸爸说，幸福就是一家人生活在一起；妈妈说，幸福就是宝贝每天健康快乐地成长；我想说，幸福就是一首歌，一首四季歌。
春天，到处是生机勃勃的景象。长大一岁的我，在爸爸妈妈的呵护下，更加地懂事。学着做许多自己会做的事，也试着去做一些自己不会的事。帮妈妈洗衣服，却把妈妈衣服给洗褪色了。我哭了，生怕妈妈会生气。可妈妈却笑着摸着我的头说：“宝贝，没关系，你能帮妈妈洗衣服，已经帮了妈妈的忙。下次，深色的衣服要分开洗，今天你又学到新知识了，是值得高兴的事呀！”除了课本上的知识，我又学到了新知识，这就是幸福。
夏天，火辣辣的太阳晒得知了都在喊着：热、热、热。不会游泳的我，在爸爸、妈妈的鼓励下，终于鼓足勇气，扑通扑通跳进游泳池，战胜了自己，这就是幸福。
秋天，一个金色的、丰收和季节。我和爸爸、妈妈一同去郊游，躺在金黄色的草地上，闻着水果的芳香，感受秋天的美好，情不自禁地拿出自己的画笔画一画这美丽的秋景，这就是幸福。
冬天，北风爷爷呼呼地吹。好冷哪！我开始有些想做“逃兵”，赖在床上不起来。可爸爸说，部队的叔叔们早就起床在锻炼身体了，我们可不能做逃兵。于是，我这个有着部队血统的孩子立马起床，可不能给爸爸丢脸。妈妈在一旁竖起了大拇指。我笑了，这就是幸福。
幸福就在我的身边，在我幸福的家里，因为那里有呵护、有鼓励，让我成长。
第二篇：我心目中的幸福家庭生活
我心目中的幸福家庭生活
我曾经听说过这样一个故事：晚上，一个百万富翁，在家门附近徘徊，路过的乞丐问他：“你为什么不回家呢？”那个百万富翁说：“那个不是家，是房子”。这句话给我的感触很深，家不是房子，家也不是人口简单的组合，幸福家庭生活需要创造。
我心目中的幸福家庭生活是这样的：
首先要充满爱。爱父母、爱家庭的每一个成员。尊老爱幼是中华民族的传统美德。我们都是父母的宝贝，从呱呱落地、牙牙学语，到长大成人，这个过程凝结了父母无数的心血和爱，而一旦父母垂垂老矣的时候，他们也需要来自子女的爱、关心去温暖他们。幸福的家庭生活是以爱为载体的，没有爱家庭生活就没有活力，没有情趣。
其次要互相包容。古人云：家和万事兴。要保证家庭生活和睦，使家庭生活充满祥和与快乐，就要互相包容，体谅家人的难处，宽容家人的过错，相互理解，互相尊重、互相帮助，这样的家庭生活才是幸福的。
这就是我心目中幸福的家庭生活，它使我感到了温馨与快乐。
第三篇：我幸福的家庭生活!
我幸福的家庭生活！
每天，都是爸爸忙东忙西的吵闹声把我从梦乡叫起，使我从梦中回到了家！家，是每个人值得依靠的地方，在我幼小的时候，妈妈常轻轻地朗诵“爸爸如山，妈妈如海，一东一西呵护着我，组成幸福家庭”的词句，哄着我进入甜蜜的梦乡，每当回忆起在幼小时妈妈朗诵起这首词句时，我不禁油然而生一种对家的眷恋之情。
周末时
周末，我总是想多睡一会，但妈妈总是把我早早的叫醒，说我是太胖了，带我晨练。
“先是绕着学校的操场跑三圈。”妈妈边跑边说。｛因为我家住在学校旁边！｝
“我不想跑，好累啊！”
“快跑。”妈妈瞪着眼赫赫的告诉我。
“一二一，一二一，一二三四。”｛要命啊！！｝
终于，熬过了早晨，我回到家就做作业。妈妈爸爸就开始忙午饭。厨房里
锅碗瓢盆噼啪声响，爸爸把准备好的材料下了锅，妈妈则是在一旁做美味的西红柿炒蛋，馋得我只好在一旁流口水，只好默默的告诉自己快好了，在等一会吧，总会等到的。
哈哈，热腾腾饭菜终于端上了桌，惹的我直流口水。没有洗手就抓了一块五味鹅的肉拼命的往嘴里塞。哇！好烫，只好让我不停的吹气，爸爸见了，就笑呵呵说我这只小馋猫是自找苦吃，谁叫我是馋到家了呢，哈哈！
下午
爸爸妈妈和我一起看电视，上网，看书，网购。有时爸爸还会和我一起下下围棋，有时教妈妈一些英语小知识，提高一下妈妈的英语水平。
一晃眼的功夫，又到了晚饭时间了，妈妈就去下厨了。
月色下
在月色下散步是一件很惬意的事情，爸爸的左手妈妈的右手勾着我的双手组成了和睦的一家子，我们都在笑，笑得那么的甜！
梦乡好甜
finally：
在我的想象中，我想说的是只有我这幸福小家，才能为我遮风避雨，伴着我幸福成长。我永远爱我的家，我将努力学习科学文化知识，争取用智慧把我的家建设得更加美丽、可爱，用勤劳的双手为我那幸福之家锦上添花，为我那幸福的一家人给予美好的生活！
初三:铁塔下谁在等待
第四篇：家庭生活
家庭生活
我出生在一个幸福的家庭，我家一共有六口人，烧的一手好菜的爷爷、勤劳的奶奶、风趣的爸爸、唠叨的妈妈、贪吃的我和淘气顽皮的弟弟。
“都十点多了还不起床，昨天晚上叫你早点睡又不听，又玩电脑玩到凌晨„„”妈妈一进我房间就开始唠叨起来，“这不是周末嘛，难得可以玩电脑。”我躺在床上懒散的回答道，“再不起床就没午饭吃。”一向爱吃的我听到这儿立马从床上蹦了起来。刚洗漱完就闻到一股扑鼻的香味，我便向厨房跑去。“琦琦，这是刚刚从院子里摘得番茄，可新鲜了，等会儿给你做番茄炒蛋。”还没进厨房的门，就听见我那刚从院子里回来的“农民”奶奶，只见她手里拿着几个像小红灯笼的番茄。我便也跟着奶奶进了厨房，只见爷爷把洗好切成大小厚度适中的片状的番茄和刚刚炒熟的鸡蛋一起又放入了锅中焖煮，不一会儿一盘香喷喷的菜就出炉了。但我却只能眼睁睁的看着一盘接着一盘的色香味俱全菜被端上桌，但又不能碰。此时，我的心便开始纠结了起来：一个在说先偷吃一点他们也不会发现的，还有一个却说着要尊敬长辈，等人到齐了才能吃。
终于到了吃饭时间，趁弟弟还没上桌，我抢先下手，把番茄炒蛋拉到自己面前，然后用左手遮掩着，右手拿着筷子不停地向鸡蛋“进攻”。正当我快速“消灭”鸡蛋是，弟弟不动声色地坐了过来，他凭着站在椅子上的身体优势，一只手拿着菜碟，另一只手压着我的手，硬是把菜碟拉到了桌子中间。他的筷子就像装着精确的导航系统似的，紧盯着鸡蛋不放，把番茄里的鸡蛋都快挑光了，使得我连下筷子的机会都没有。“这两个小吃货，每天都这样抢东西吃像非洲来的。”一旁的爸爸笑着说了出来，紧接着我和弟弟看见了对方向大花猫一样的脸也笑了起来。
我的家庭生活每天都是那么开心、那么和谐、那么美好。
第五篇：对家庭生活的幸福体验
对家庭生活的幸福体验
教材分析：本节是《家政与生活技术》第一单元《幸福美满的家庭生活》第一节《追寻理想的家庭生活》一节中第一个课时的内容。教材中“家庭生活的幸福体验”内容使学生能更好的理解家庭生活对每个人的身心发展有着强大而深远的影响，从而使学生明白家庭生活的重要性：从小养成科学健康的家庭生活观念，掌握基本的生活技术，可以提高学生规划、建构和改善生活的能力，增强他们把握自己的前途和幸福的信心。
学情分析：《家政与生活技术》对学生来说一门全新但又贴近生活的一门技术课程，首次在中学开设这一课程对学生正确理解“理想的家庭生活”是非常必要的，本节通过典型案例的分析引导学生加深对幸福的理解，培养学生分析和评价能力，让更多的学生关注自己的家庭生活，树立正确的幸福观，提升生活的品位，在家庭中健康、快乐地成长。
教学目标：
1、体验幸福的真谛，理解家庭生活对人生幸福追求的重要价值；
2、理解家政的含义、内容，以及家政对创建幸福的家庭生活的积极作用；
3、引导学生结合自身经历，对幸福的家庭生活形成积极的情感，形成创建幸福家庭生活的意愿；
教学重点：体验幸福的真谛，理解家政的含义、内容，以及家政对创建幸福的家庭生活的积极作用
教学难点：理解家政的含义、内容，以及家政对创建幸福的家庭生活的积极作用 教学课时：1课时
教学方法：通过情境引入、讨论法及任务驱动等方法，紧紧围绕“什么是幸福？”这一话题，让学生体验家庭生活的幸福真谛，理解家政对创建幸福的家庭生活的积极作用。教学环境：教师制作的课件、下载的视频、图片等。教学过程：
板书：用PPT课件展示,黑板板书如下:
一、什么是幸福？ 幸福宣言: “幸福就是一家人生活在一起”； “幸福就是每天多睡十分钟”；
“幸福就是得到自己想要的一切，但不损害他人得利益”； „„„„„.二、家政的含义及所包含的内容：
家政与生活技术是通用技术课程的选修课之一，所谓家政是指以提高生活质量为目的，综合运用各方面的知识，对家庭生活进行科学化设计与管理。
三、写一篇小短文，谈谈自己的幸福故事：
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