国培计划班主任培训心得体1

第一篇：国培计划班主任培训心得体1

国培计划班主任培训心得体会

今年寒假我参加了“国培计划”远程教育的培训。这次培训对于我们教师来讲简直是雪中送炭。我以前所未有的学习激情投入到了这次网络培训中，开始如饥似 渴的求知。这次培训收获很大，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花 的冲击。让我感受到：当一个好班主任要花很多的精力和时间，要付出较大的代价和努力。虽然培训时间不长，但这次培训学习让我的心灵受到冲击

我的体会有以下几点：

一、认识到了班主任工作的重要性

通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。

二、明确了今后的发展方向

（一）是老师要开展好工作就要做善思型教师，不要每天糊涂工作，按部就班，时间长了工作没有乐趣，学生也会觉得老师无趣，失去对老师的喜爱；

（二）是老师要善于观察，老师要观察学生的变化、发 展、个性、心理现象，因材施教，培养学生全面发展。

（三）是老师要善于反思，对工作中出现的好的、坏的现象，老师都要及时反思，要定好下一步的计划，怎样发扬优点，消除不良现象。是班级形成良好的班风。

（四）是善于总结，做好笔记。大多数老师做了很多事，就是做完就拉倒，不善于总结，写随笔，时间长了就忘了，不能成为很好的经验保留下来，很可惜，所以我觉得老师们应该抽出时间总结好的经验。

总之，通过本次的国培培训，我作为一名班主任感到自己的理论水平和管理能力得到了很大程度的提高，再次感谢本次国培的全体讲解教师和指导教师。

第二篇：国培计划班主任培训心得体2

国培计划班主任培训心得体会

今年寒假我参加了“国培计划”远程教育的培训。在此次学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引。这次的培训学习，我的感想很深。下面就谈谈我的几点深刻体会。

首先，我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生。要具备“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚道德情操。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教师提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位教师捧着一颗爱心，用爱去浇灌每一棵幼苗，为每一个学生的健康成长去付出所有的努力。

其次是用心。11月14 日，我有幸听取了湖北省特级教师桂贤娣的报告。她一天的报告，声情并茂，轻松活泼，没有条条框框，充满童趣，使会场仿佛变成了小学的课堂，充满欢声笑语。桂老师个子不高、衣着朴实无华、脸上洋溢着 亲切自信的微笑，眼睛里透出智慧的光芒…… 听完她的报告，她的那份坚持与坚守，那种纯真与质朴，那种自信和潇洒，那份开朗与活跃，给我留下了深刻的印象。桂贤娣老师给我们讲了自己的出生及成长经历。每个环节都是由精彩无比的小故事串连而成。大家被她的事迹所感动,被她的激情所感染,被她的人品所折服。桂老师是个用心的老师，唯有用心才是桂老师成名的秘诀。桂老师也是一个聪明睿智的人，她处理的几个案例足以说明这一点。在《打架闹剧》里，两个男孩打了架，桂老师没有让他们检讨，也没有批评他们，而是别开生面的让他们写打架作文，围观者点评……。只有大智慧的老师才能与学生融为一体，才能赢的学生的尊重。

通过桂老师的报告，我有如下收获:

1、首先要做一个快乐的人。从她身上，我学习到，凡事都要有一个好心态，每个人一生都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变事实，但我们可以改变自己的心情、态度。心态的不同，会给我们带来完全不同的生活质量。教育学生亦是如此。

2、其次要做生活中的有心人。要留心搜集生活中每一处具有教育意义的素材，要看到生活中人性中美的一面。平时要善于多观察学生，了解各类学生的特点，即而因材施教。

3、要做一个充满热情的人。兴趣是最好的老师，只有真心的热爱才能做好每一项工作。老师的热情不仅要体现在 对学生的热爱，还要体现出对家长的热爱。

最后是做一个智慧型的班主任，田恒平教授为老师们做了一场管理《无为中大成》的精彩报告，风趣、幽默、发人深思，很精彩，场内不时爆发出热烈的掌声。田教授一米六几的个头，用他自己的话说长得有点谦虚，然而他的报告就像一块磁铁一样吸引着听众，让我感觉到学习真是一种享受。他对老子的“无为而治”是非常赞赏的。他认为作为教师，要给学生搭建一个成长的平台，需要教师像唐僧一样，做个“无知、无能、无用、无欲”的人，把探索、表现、成功的机会留给学生，教师要学会向学生示弱，这样来增强学生的信心和积极性。教师要确立发展的目标，带着你的学生执着的向着目标走下去，这样来引导学生自主发展。田教授认为，班主任在管理班级的时候，要做到无为而无不为，即进一步深刻理解到学生是自我发展的主人，老师要做一个旁观者，一个智者，不一定非要像诸葛亮那样事必躬亲，以至累死，应当像李世民那样善于用人，知人善任。班主任必须放手放权，要相信孩子，放手让孩子自己管理自己，充分调动孩子自身的潜能，人尽其才，物尽其用。让各种能力的孩子都有展示才能的机会，发展个性。教师要有发展的眼光看待学生。让学生独挡一面，把机会留给学生，最终达到学生自主管理的目标。“教育不在于分数，不在于应试，在于成就一个人的幸福人生。” 在长达七个小时的专题报告中，田教授引经据典，古今中外，涉及了企业管理、政治管理、团队管理等方方面面的内容，海尔集团总裁张瑞敏、古典名著《西游记》、诸葛亮、李世民、毛泽东、邓小平等历史名人或名著，他是随手捏来，却又能详尽道来，学识之渊博真令人惊叹！而且田教授，妙语连珠，深入浅出，气氛融洽。他从人们最熟悉的人物入手，从管理的角度对人物关系，性格进行分析，令人大开眼界，打开对班级管理的新思路。经过这次培训学习，感觉心灵经历了冲刷与碰撞，思想上得到磨砺与升华，也更看到了自己的不足与差距。相信在以后的班主任生涯中，自己可以做得更从容平和、争取做一个智慧型、有个性的班主任。

第三篇：、国培计划心得体

国培心得体会

2011年我幸运的参加了“农村中河北省农村幼儿园教师短期远程跟进培训（2011）” 活动，机不可失我非常珍惜，积极参加培训学习，认真写好日志，做好笔记。十五天的培训很短暂，每天过的却很充实，十五的熏陶使我有了新的感觉，给我带来的无限收获。这次培训全面且细致，有编导对幼儿及现在家长的精彩解读和分析；还有耐人寻味无穷的经验解说。“国培”远程课程的学习，为我们一线教师提供了良好的学习的平台，使我们在思想上又上了一个新台阶。

在平时工作中，由于忙于应付上课，更多的是考虑如何幼儿看管好不出事，但事与愿违。而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习。在我的脑海里，只要看好孩子，家长没有意见就算是一个好幼教师。于是，在自我陶醉中，不知不觉地观念开始陈旧。虽说在教育教学实践中也发现了许多问题，有了一些思考，曾经尝试过从更广阔的背景中审视、研究它们。

但是参加工作的这十年似乎把我的热情扑灭了，自己对自己失去了信心，也想调整自己的心态，可是总也提不起精神，刚上工作岗位时那些理想突然就消失的无形无踪。“国培”回来，才知道自己缺乏的是敬业的精神与成功感，只是一味的把幼教师当做了一个谋生的工作，曾经自己也是很喜欢教师这个职业，也在问自己是什么让我失去对工作的信心，通过这次的培训我找到了答案，重新审视了自己，作为一名年轻的幼教教师不能丢掉专业，更要进一步的加强自己的业务技能，通过自身的素养来感染幼儿，让幼儿从心底里爱老师，我想我会努力做好幼教师，在今后的每一天中给孩子们一个崭新自我，在工作中不断的发现自己，在我的人生字典抹掉不“可能”两个字，没有最好的只有更好的，在今后只有在不断的学习中，不断的提高中充实自己，找回自己的人生价值。

幼儿教师这个职业没有任何的挑战，现在才知道自己错了，幼儿教师每天面对着同一群幼儿，但是每天的课堂不尽相同，我们要从幼儿中寻找不同的光芒，做一个不仅能够发现美并且能够创造美的幼儿教师。通过十五天的培训学习使我对当前的幼儿教育教学有了更深的了解和体会。

在大力推行启蒙教育的今天，如何让幼儿学开发智力，掌握生活习惯的方法，提高自主能力，是摆在我们幼教师面前的一项艰巨而重要的教改任务。幼儿一旦拥有了较好的自主能力，就能最大限度的挖掘自身的内在潜能，把幼儿的需求变成自己的内在要求，能主动独立地获取知识。怎样指导幼儿掌握习惯，提高幼儿智商呢？通过十五天的进修，使我教学有以下体会。

一．转变师生观念，提高对自学能力的认识。

当今时代是知识经济时代也是人才竞争的时代，为了适应这个时代，就必须获取更多的知识，获取知识的途径有多条，而自学是终身学习和获取知识的重要途径。因此，在教学中教师首先要转变观念，幼儿教师要树立“授之以鱼，不如授幼儿以渔”的教学理念，幼儿教师要相信幼儿有能力自己学习和解决一些问题，大胆的留给幼儿自学的时间和空间，让幼儿有机会锻炼自己。锻炼幼儿相信自己，抛开依赖思想，不要总跟着老师走，要学会自己走。从幼儿个体心理来说，他们有极强的好奇心和求知欲，所以让幼儿接触更广阔的知识。二．激发幼儿的求知欲，使幼儿乐于玩中学习。

首先进行求知欲的培养，让幼儿感到学习确实是一种乐趣，并能自觉地主动交朋友，培训他们说话能力，从根本上消除对老师的依赖。幼教师在教学中应采取多种形式启发幼儿去观察、思考和动手，激发幼儿的学习兴趣和求知欲。三.加强指导，培养自学能力。

做任何事，都要讲究方法，有了好的方法和技巧，做起事来，就会有事半功倍的效果。教幼儿更是这样，一定要讲究学习方法和技巧。只有掌握了科学的学习方法，才会收到满意学习效果。因此，幼教师在教学过程中首先要教会幼儿学习方法，实现授之以“渔”。这就要求幼教师改变传统的老师讲，幼儿听的教学模式，让幼儿在幼教师的指导下通过自读、自己玩、自思、自练等方式获取知识，发展智力，培养能力，从而让幼儿掌握了一定的学习方法和提高了自学能力。四.培养幼儿养成良好的自学习惯。

良好的自学习惯是在长期的自学活动中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一个循序渐进的积累过程。幼儿随意性强、自觉性差，使他们养成习惯，老师可以采用多种方法。只有想不到的没有做不到的。

通过这段时间的培训让我受益匪浅，整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是针对我们农村幼教教师的“心头病”，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“万众所向”。

培训活动是短暂的，但是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。衷心的感谢此次培训中专家们给我们这些工作在农村一线上的幼教师孜孜不倦的教诲；也对默默无闻一直在关怀和指点我们成长的辅导老师表示最诚挚的谢意。正因为有了你们的辛勤耕耘和无私奉献，我们才能在这么短的时间内教学水平得到全面的提升。

2012-2-27

第四篇：地理国培计划心得体12

地理国培计划心得体会

店头中学 乔飞

本次“国培”学习让我受益匪浅，培训过程中精典的专家讲解和精彩的教师作课，让我感受到了，这是一次真正为我们一线教师服务的培训。现结合自我教学实践现小结如下。

通过专家讲解，让我对新课程标准有了更深入的了解。新课程标准规定，初中地理的目标是通过7——8年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图，了解环境与发展问题，获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。

本次课程改革的亮点之一就是将“关注学生的学习过程”作为地理课程标准的三维目标之一“过程与方法”的重要出发点，一改以往片面注重结果，关心结论的做法，对学生在探索、体验的学习过程，对学生获取知识与技能的过程给予高度的重视与肯定。

对于新课程的教学，我认为应面对全体学生关注个体差异，培养创新人才是我们教育的出发点，初中生活泼好动，具有丰富的情感，活跃的思维是一群身心不断发展的青少年。学生是有着丰富个性的完整的人，因此我们不能用一个模式去塑造和评价学生，我们要看到学生之间的差异，尊重差异、善待差异。

地理教材中有些内容对某些学生来说是熟知的，容易理解的，而对另一些学生来说是陌生的，难以理解的，教师在教学实践中应当根据学生的实际情况，对教材进行适当的删、增、替换例子，调整教法。要研究每个学生成长的需要，不能只把他们看做一种知识的容器。要与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。

初中地理新教材突出了实践性和探究性，注重发展学生的实践能力和创新能力，因而其教学内容的组织以学生活动为重要形式。学生在教师指导下进行活动，通过活动主动参与到教学过程中，在活动中自己掌握知识，并逐步培养与提高能力。教师的作用主要是领导与调控，教师如何引导，如何调控关键在于对教学内容的导入上。恰如其分的导入更能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，并使学生的活动更广泛更深入的开展，对教学内容的掌握更深刻，为开拓思路，提高能力作好铺垫。因此恰如其分的导入是地理教学艺术水平的重要体现。

我必须经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训，要有意识地虚心听取他人对自己教学工作的评价。通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要，进而不断充实自己教与学的知识库。

第五篇：国培集中培训心得体2013.12

国培集中培训心得体会

亚布力林业局第一小学

杨国红

作为老师，不断地提高个人专业水平是时代的需求，而要走个人专业成长之路就必须要有终身学习的准备。这次国培计划“送培下乡培训”给我们这些渴望学习又限于时间和经费不足等因素的人群来说无疑是一场及时雨，为我们提供了学习的先机。本次学习我们共听了八位专家带来的四篇讲座和四节专家示范课、两节我局的教学展示课。还聆听了专家们的现场点评。真是掌声频起，精彩纷呈。在这个隆冬时节，在人群爆满的阶梯教室我们一坐就是四天，腰也酸背也痛了，可我们被专家们的博学谈吐给感染了，贪婪地咀嚼着这难得的精神大餐。于是寒冷逃逸了、酸痛忘却了。又是一次充实，又是一次全新的感受，下面我就谈谈自己对这次学习的几点体会：

1、张晓明院长为我们带来的“教与学转型的实践智慧”，从教学转型的理性辨析到整体把握为突破口，理论配合案例分析，深入浅出地把以学论教，少教多学，从教案到学案的困惑、前瞻性及实践智慧等方面的内容以富有感染力的语言讲授出来，给大家既带来了轻松又指明了方向。尤其是关于“第二教师”课堂的尝试，也引发了我的思考，我想真正平等、宽松、和谐地课堂是学生素质整体提高的保证，这需要教师要不仅有魅力还要有胆识，既要摒弃功利心，又要有虚心学习之心。

于钢教授的 “课程标准2011版理念解读与实践应用”，从为什么修定课标、课标的主要变化、理念解读、课标的困惑问题和教学建议的层面上进行了深入地剖析与论述，使我清楚地认识到教学要强化什么，如何优化教学设计，怎样关注学生及教师的专业成长要明确的几个层次等。我最深的体会是：要使自己成为一个“文化人”而学习；为关爱自己的灵魂而学习；为自己不误人子弟而学习。

孟庆霞教授就“提升教学反思的实践策略”一题做了深入讲解。使我明晰了教学反思的内涵就要提高反思的深度理解；分析教师反思现状，归因教学反思问题所在并找寻反思方法路径，提升教学反思的实践策略。她说写三年教案不如写一年反思，这是教师快速成长的渠道之一；新教师要重视模课，模名师的课，揣摩名师课的精髓，给自己录课发现自己的问题，这也是教师快速成长的渠道之一等等。为了使大家对反思的特征、形式、内容、方法等有更详细的了解，她旁征博引出中外各地典型案例几十个，做了大量的搜集准备工作，使我们对反思不再反感、不再茫然。我特别喜欢她送给我们的那句话：如果你能执着坚持，即使命运把你抛向大海，你仍然要衔着一条鱼浮上来。这是努力工作的坚持心和乐观心。

夏晓敏和李艳梅两位名师又各自从自己的自身实际出发，讲述了她们的成长故事，使我感到光环的背后要有多少付出，梦想的实现要有多少努力。普通与名家只有两字之差，而停滞与前进的距离却会不断拉大。永葆一颗进取心，勤勤恳恳去做事，踏踏实实去做人，不同的选择成就不同的人生。

2、听专家的课有如春风化雨——自然、活范、夯实，是一种享受。无论是语文还是数学课，专家们都把课程标准作为指南，思有路可循、教有法可依。语文尤其注重的是人文素养。在“场面描写”写作课时，老师不是机械、生硬地讲授什么是点面结合，而是带领学生参与到活动中，在玩的互动中感悟生活，教会学生观察的方法，重视语言的真实性，强调个人的情感体验。写作课上孩子们从不敢说到不知不觉就有了说的欲望，写的热情；在学习课文“鱼游到了纸上”一课时，老师特别关注在朗读中感悟文本，启发思考，从教给孩子阅读的方法入手来提高学生的阅读能力。整个课堂让人感到自然，充满了温情。我想如果我也能像专家们一样长期这样教学，我的学生一定会对阅读有期待，感到作文易起来。

数学课注重的是数学思想“润物细无声”的植入。课标提倡自主、合作、探究的教学模式。在专家的课上，重导轻牵是一大特点。老师充分调动起了学生的积极性，真正关注的是全体学生。特别是老师设置问题的指向性形成了一个个知识串，富有挑战性的语言层层铺垫，使得学生很快就进入了独立思考的阶段，为下一步学生们真正地合作探究做了必要的准备。专家的课堂让我感到学生们的学习是轻松的、愉悦的，也正是我应该学习的。他那亲和的教态，设疑解惑的不急不缓、启发思考语言的恰如其分，完全可以看出这是一位不但经验丰富，而且是一个有真才实学的人，让人折服，让人叹赏！听这样的课真得是一种享受！

3、听专家评议课好似拨云见日——清晰、明朗、丰富，是一种温暖。无论是说自己的课还是评他人的课，他们都有一种大家学者风度。他们虽然都已经站在了一定的高度，却不会让人仰视，始终保持着一种谦逊的态度。殷实的谈吐不张扬，朴实的倾授不保留。在谈个人课时，他们不但讲了自己的设计意图，还将下一课的预设主动释疑，消除大家心中的疑惑。真是既博学又成熟的老师；在评他人课时，他们关注的是教师专业的成长，站在尊重与欣赏的角度，给老师排压释情，在肯定了优点的基础上，提出个人看法。只扬不抑，让出课与听课的老师都有一种幸运感，期待感，信心得以提升。

历时四天的培训学习课，让我感觉自己与专家在学识水平、教育教学艺术层面上都存在着很大的距离感，然而我却不陌生，也许是因为专家的谦逊与厚重让我们触摸到了教育的温度。专心致力于一种职业，短期去做谁都不困难，而要做到持之以恒的人就廖廖无几了。我不禁感慨：专家就是专家，术业要有专攻。把复杂的事情简单做，把简单的事情重复做，把重复的事情认真做，这一定是专家与普通人的最大区别，是普通人成长为专家的必经之路。

每个学生都是一个独立的个体，是思想者，是行为能力人。做为一名教师我在思索：我们应该如何引领思想，为行为导航？感谢专家的引领，是他们给了我答案，那就是：先给自己设定一个明确的目标，然后行动加反思，接下来笔耕不辍，奋斗不止！