2014—2015学年第二学期幼儿园骨干教师讲学团培训反思

第一篇：2014—2015学年第二学期幼儿园骨干教师讲学团培训反思

2014—2015学年第二学期幼儿园骨干教师讲学团培训反思

2014—2015学年第二学期幼儿园骨干教师讲学团培训反思

2015年5月5日，我们到**幼儿园参加了骨干教师讲学团活动，活动由三个活动组成，分别是大班音乐《春姑娘来了》，小班数学《一颗纽扣》和小班科学《哇！彩虹糖》。三个活动风格不同，各有千秋。

一、蜕变与成长

大班音乐活动《春姑娘来了》是**幼儿园的孙**老师原创的一次活动。活动一开始，孩子们身着传统的戏曲服装水袖进入教室内，瞬间让人眼前一亮，这一定是一次不一样的活动。果然，教师利用一段音乐，引导孩子根据情境的变化，用各种水袖的动作来变现春姑娘来了的变化，帮助幼儿表现对音乐的理解。这一次看似并不复杂的音乐活动，在听了孙老师的讲座之后才知道根本没那么简单。让一次在参观生发的设想变成一次实际可行又有意义的活动，孙老师经过了四次的修改和尝试，最终呈现出来的是幼儿快乐地玩、有效地玩。可见，生活中处处都有教育，需要教师用心去发现，更要耐心去探索。想到好的点子，却任由它稍纵即逝，这不仅是一种资源的浪费，也是对自己的一种不负责。教师想要在专业道路上有所发展，不难却也不简单，只有经过经验的积累，实践的磨练，才能真正地完成蜕变和成长。

二、有趣与严谨

数学活动一直有一种严谨的“包袱”在身上，好像数学活动一定要一板一眼才是有效的。**幼儿园的孙**老师完成了一次结合绘本的数学活动。通过小老鼠找纽扣这个线索，引出其他小动物身上的纽扣特征，并且根据故事的发展来帮助幼儿深入了解纽扣的各种特征，特别适合小班幼儿的年龄特点，孩子们在活动开展的过程中参与的积极性也比较高。但是教师在整个活动中展现出来的教态让我有一些不解，她说话的语气有些漫不经心，时不时地将手反绑在身后，和这一次有趣的数学活动有些格格不入。教师设计的是一次充满童趣的数学活动，表现出来的却又是严谨的教学态度，这明显是有些矛盾的。教师应该根据教学活动的设计意图来确定自己的教学态度，营造一个完整的教学氛围，让孩子们能全身心投入到活动中去。

三、生活与惊喜

彩虹糖是我们生活中常见的一种零食，它丰富的色彩也很受孩子们的欢迎，彩虹糖其实也藏着不少秘密，**幼儿园的陈**老师在科学活动《哇！彩虹糖》中就把这个惊喜带给了小朋友们。教师通过创设“神秘的礼物”这一游戏情境，紧紧抓住幼儿的兴趣，并随着教学活动一步一步展开，引导幼儿认识彩虹糖的各种颜色。教师还通过牛奶和水的比较来帮助幼儿认识“透明”这个概念，小班幼儿认知能力有限，不能明确地分清楚“白色”和“透明”之间的区别，这个比较很有技巧，一下子就让孩子们知道了“透明”就是“没有颜色”。教师在幼儿操作开始前提出的要求明确，还特别说明“彩虹糖不能吃”，说明教师已经掌握了小班幼儿的年龄特点，提出的要求具体且明确。然后教师通过自己尝试、多种颜色混合、品尝彩虹糖并观察舌头颜色，来帮助幼儿发现彩虹糖色彩的变化。这一系列的环节设计层层展开，环环相扣，每一次操作都在前一次操作的基础上有所提升，值得我们学习！

四、学习与反思

每一次外出观摩都是一次学习的过程，在观看各位教师精心设计的教学活动中，总能发现一些闪光点。如新颖的教具、不一样的教学模式、令人赞叹的教学设计、自然大方的教态等等。我们在平时的教学活动中也应该为每一次的活动设计一个亮点，哪怕只是一句提问，让每一次的教学活动都能浸润教师自己的想法，这对教师自身的专业发展来说也是一种有价值的积累！

第二篇：骨干教师讲学团活动反思

吴江区骨干教师讲学团活动反思

吴江区平望幼儿园 徐红焱

12月17日，作为平望幼儿园老师的我，认真的聆听了沈慧娥老师关于户外建构游戏的一系列做法、看法、想法，让我受益匪浅。

在听她的介绍中，她主要向我们介绍两个方面：1】建构材料的筛选和投放；2】教师的角色定位。沈老师首先告诉我们她在材料前期投放的一些思考，然后又展示了孩子在玩建构游戏时的，一次又一次的观察照片，在这些情况中，有的孩子与其他孩子发生的争执，有的孩子与其他孩子则能很好地合作。在活动前的分享活动让马上要参与到游戏中的幼儿对之后即将开展的建构游戏有了一定的了解，同时也能避免一些情况的发生。在游戏开始后，孩子们非常的快乐，因为这样的建构游戏很好地体现了孩子们的自主性。他们可以自由选择自己建构时所需要的材料，可以将这些材料自由地进行建构。搬运这些材料的方式也是多种多样的。此次游戏的活动时间较长，让孩子们能够在足够的时间中表现出自己喜欢的建构方式。由于在游戏开始前沈老师已经下达了相应的任务，所以对孩子们来说，这一次的游戏活动是有目的的，即便有个别幼儿出现了无所事事的情况，但他依然沉浸在游戏中，并没有脱离游戏。沈老师则在幼儿游戏时一直仔细地观察和适当的介入，让幼儿的建构游戏呈现出一种井井有条却又创意十足的状态。

从沈老师的介绍中，不仅让我联系到自己在带领孩子一起玩建构游戏时的种种，想到我对孩子们是不是还不够“放手”，是不是还没有给孩子充分的自由度，让孩子自由的选择材料、自由的思考或者说自由的选择地方搭建作品，归根结底，我想我从思考上还需要不断的更新，让自己做到真正的“闭上嘴、睁大眼、放开手”的一位引领孩子们智慧游戏的大伙伴。

第三篇：幼儿园骨干教师讲学团活动总结

大班语言活动《我如此爱你》呈现出了“温馨”，小班音乐活动《踩蟑螂》彰显出了“快乐”，今天平望幼儿园的王园长、吴江实幼的周园长分别给我们展示了两堂不同风格的精彩教学，让我们一线教师领悟到了《指南》教育思想下的新思路、新方向。

绘本《我如此爱你》是美国女作家玛丽安妮.里奇蒙所著，作者融文绘于一身，表达了对孩子无限的关爱。《我如此爱你》荣获美国“母亲最佳选择奖”，它是给宝贝的最佳礼物，伟大母爱的动人诠释，畅销全球的母爱绘本。此书文字清新明丽，图画柔和，这是一份给父母也是给孩子最美的礼物。王园长吃透绘本教材，紧紧抓住这个绘本故事的主要线索“爱”，为孩子们创设了极其宽松、温馨的“浸入式阅读”氛围，用自己温柔的话语、甜美的表情，温馨地向孩子们传递着绘本书中浓浓爱的讯息，引领每一个孩子发自内心的知道：自己就是那么棒，你的笑容，你的每一个举手投足都是那么特别，那么珍贵，整个世界都在为你欢呼！同时，王园长的精彩教学也让我们这些已为人母的幼儿教师刻骨铭心的`知道：孩子是上天赐予的礼物。你因爱而生，带着祝福从天而降。你的成长也把他们带到纯美、奇妙的世界。不用怀疑，《我如此爱你》这个绘本故事充满了浓浓的爱意，这是关于世间最复杂，同时又是最简单的感情——爱的礼赞。

音乐活动《踩蟑螂》，周园长设计了简单、有效的图片教具，创设了欢快、开心的音乐氛围，运用了愉悦游戏的情景教学手段，让小班孩子们在一次次的音乐倾听中熟悉音乐旋律，掌握动作节奏，学会看着图谱来表现音乐的性质特点。她能在教学中有效体现音乐活动的“循序渐进”，吃透把握好小班孩子的年龄特点，让我的眼前一亮，非常轻松、愉快地和孩子们一起沉浸在快乐的音乐活动中，不由自主地随着音乐的节奏和孩子们一起轻轻的跺脚“踩蟑螂”，感受着主题音乐的快乐旋律和动感节奏。

“温馨绘本，游戏音乐”，这是我在今天教学活动中的两个最大感受，相信在《指南》的积极指引下，自己在以后的幼教生涯中会走得更远、飞得更高。

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第四篇：2011第二学期骨干教师培养工作总结

2011第二学期骨干教师培养工作总结

教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出最好的学校。所以，我校把骨干教师培养作为学校发展的根本大计来抓。现将本学期骨干教师培养工作总结如下：

一、成立骨干教师培养领导小组，确定骨干教师培养对象。

几年来，学校把骨干教师队伍建设作为加快发展和提高教育质量的关键，列入学校发展规划和工作计划，抢占教师队伍建设的制高点，建设骨干教师队伍。为此，学校成立了骨干教师培养领导小组，明确了骨干教师的标准和培养目标，鼓励教师拔尖、成名成家，打造我校骨干教师队伍。

本学期在原有骨干教师的基础上，按照市教育局制定的具体选拔条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔的原则，新增市级名班主任两名。

二、积极培训，提高骨干教师素质。

骨干教师培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，学校本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训、师徒结对等形式，组织好骨干教师的校级培训。同时，还积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供了经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。

一是在结对帮扶工作中，采取骨干教师上公开课——青年教师上公开课——骨干教师点评——青年教师反思修改教案再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年教师的普遍欢迎。二是举办小组学习与个人学习相结合的教师职业道德辅导讲座，围绕思想建设、理论素质建设、师德建设、自身修养建设等方面提出具体要求和措施，狠抓师德建设，鼓励骨干教师积极投身教育事业。通过师德教育，骨干教师工作热情高涨，展现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干教师专业化发展的平台，学校坚持唯才是举，千方百计创造条件，将骨干教师送上个人发展的快车道，学校通过名师工程、青蓝工程，在全校开展骨干教师评选活动，通过实施专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本培训等策略，培养德业双馨的骨干教师队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占领制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干教师的培养工作，形成了尊重人才，人才乐于奉献的局面，为我校的教育教学发展奠定了坚实的基础。

三、“压担子”促使骨干教师更稳定、持续发展

骨干教师的稳定、持续发展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对骨干教师适时加压工作担子，如让他们参加各级各类公开课、基本功比赛等，使他们感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发了骨干教师自我成长的需要。

“名师培育名生，名生铸造名校，名校成就名师”，经过一个学期的培养，我校的骨干教师专业化成长脱颖而出，盘活了学校的人力资源，使学校教育教学质量再上新台阶。

当然，在培养过程中我们也碰到一些困惑：如何引导骨干教师实现个性化教学风格，如何使骨干教师进行广泛阅读，及时把握教育发展的时代脉搏，走在教学改革的前沿，但是问题都是发展中的问题，相信各位骨干教师一定能够在学校骨干教师培养领导小组的正确引导下，“铁肩担责任，妙手书华章”，为学校的教育改革贡献自己的力量。

第五篇：2011-2012第二学期团工作总结

星塘学校2011-2012学第二学期

共青团工作总结

本学期学校团委在学校党支部和上级团委的领导下，紧紧围绕学校中心工作，突出思想教育，充分用活动文化和丰富的教育资源，在继往开来、求真务实的基础上，立足青年学生终身发展，立足团组织的先进性，积极有效地开展各项工作。现就本学期的工作总结如下：

一、主要工作回顾

(一)常规性的工作：

1、每周一开展国旗下讲话，开学初校团委结合每个月的主题活动及重大节日确定每周一国旗下讲话主题，下发到各团支部，每个支部一个主题内容，开展国旗下讲话活动。

2、黑板报的及时更新。坚持每隔两周出一期黑板报并进行年级评比，黑板报内容结合节日、纪念日进行更新，力求每一个版面都富有教育意义。

3、每个月最后一周周三下午第三节课为学生会、团干例会。

4、坚持每个月上一次团课，让团员学生学团史，知团情。

5、校园广播站节目的正常开播。

6、学生会各个部门工作的开展。

(二)本学期团委开展的主要工作：

1、2月底，学生会各部门纳新活动。

2、3月与政教处共同举办中学生青春形象系列活动之手抄报、漫画评比。

3、5月18日组织学生参加团县委组织的“关爱农民工子女之七彩课堂之如何防范自然灾害”活动，普及青少年防灾减灾和避险互救知识。

4、5月五四入团员宣誓暨表彰。

5、5月与政教处共同举办“读书节”知识竞赛活动。

6、6月初与政教处共同举办“校园十大歌手”比赛。在这一年里，团委的工作得到了各级部门、领导、年级组长和各班主任的大力支持，在这里我深表谢意，没有你们的支持和帮助，做好工作那是空谈。也希望在下一年的工作中能够一如既往的帮助我，使我校共青团的工作再上一个新台阶。

星塘学校团支部2012年7月