关于举办第五个五年管理周期2015年度乌鲁木齐地区中小学(幼)教师继续教育培训班的通知

第一篇：关于举办第五个五年管理周期2015年度乌鲁木齐地区中小学(幼)教师继续教育培训班的通知

关于组织开展乌鲁木齐市2015年第五个五年管理周期中小学（幼）教师继续教育集中培训的通知

各区(县)教育局、各局属单位：

为认真落实《乌鲁木齐市第五个五年管理周期（2014-2018）中小学教师继续教育实施办法》（乌教发[2014] 号）文件精神和要求，决定组织开展2015年“五五周期”中小学（幼）教师继续教育集中培训，分春季、暑期两期进行。现将有关事宜通知如下：

一、培训对象

（一）乌鲁木齐市行政区域内职业学校、普通中小学、幼儿园在职教师。

（二）乌鲁木齐市行政区域内教育行政部门批准设立的民办职业学校、中小学、幼儿园在职教师。

（三）乌鲁木齐市行政区域内其他教育机构属于中小学、幼儿园教学人员编制或履行中小学、幼儿园教师职务职称的在册人员。

二、培训内容

根据自治区教育厅第五个五年管理周期中小学及幼儿园教师继续教育岗位培训指导性课程计划中的课程模块和内容要求，继续教育课程分集中培训课程、校本培训课程和其它形式培训课程。集中培训课程按照公共课类、学科专业课类、教学实践与技能课三大类设置。其它形式培训课程分为信息技术培训课程和地域特色培训课程两类。乌鲁木齐职业大学教师培训学院负责组织开展继续教育集中培训。

中小学（幼）教师继续教育总课时为360学时，其中集中培训不少于160学时，校（园）本培训为90学时，其他形式培训为110学时。

三、集中培训安排

（一）2015年“五五周期”中小学（幼）教师继续教育集中培训第三期（春季班）

1.参训人员：局属学校（单位）、天山区、沙区、水区、高新区（新市区）各中小学、幼儿园在职教师。其中语文、数学、英语学科计划选派参训教师人数控制在专任教师的10%，其余学科教师选派人数控制在20%。

2.培训时间：2015年3月至7月，学科专业课、教学实践与技能课培训，每周脱产一天进行；公共课培训安排在周日进行。具体安排如下：

小学（幼教）专业课时间：周一思品、科学、综合、汉语；周二语文、英语；周三体育、音乐、美术、信息技术（综合）；周四数学、健康；周五学前教育。

中学专业课时间：周一物理；周二地理、初中数学、高中数学、音乐；周三化学、初中英语、高中英语、信息技术（综合实践）；周四体育、初中语文、高中语文、健康；周五历史、政治、美术、生物。

3.报名时间：2015年3月2日-3月6日。地点：乌鲁木齐职业大学教师培训学院（幸福路271号，原成人教育学院行政楼312室）。区县学校由区县教育局统一报名，局属学校以学校为单位报名。报名时交书面报表和电子报表（Excel）各一份，为便于培训数据统计和网络平台的导入，报名表格严格按照乌市师资培训工作QQ群（328284746）共享文件中提供的表样填报。

4.报到时间：2015年3月8日，报到时通知具体开班时间、学科培训场地等。相关信息也可通过乌市师资培训工作QQ群（328284746）获取。地点：乌鲁木齐职业大学西校区教学楼一楼（幸福路271号，原成人教育学院）。

5.特别注意事项：中学教师继续教育生物、历史、地理、音乐、美术、高中语文、高中数学、高中英语、民语文、汉语学科每年只举办一期，其中民语文、汉语专业在暑假开班，其他专业均在春季开班。小学教师继续教育思品、科学、综合、汉语、民语文、音乐、美术学科每年只开设一期，其中民语文学科在暑假开班，其他专业均在春季开班。

（二）2015年“五五周期”中小学（幼）教师继续教育集中培训第四期（暑期班）

1.参训人员：开发区（头区）、米东区、达坂城区、乌鲁木齐县各中小学、幼儿园在职教师，计划选派参训教师人数不少于在职专任教师的30%；天山区、沙区、水区、高新区（新市区）各中小学、幼儿园其语文、数学、英语学科计划选派参训教师人数控制在在职专任教师的10%。

2.培训时间：2015年7月。具体安排如下： 小学（幼教）专业课时间：语文、数学、英语、体育、信息技术（综合）、民语文、学前教育。

中学专业课时间： 初中语文、初中数学、初中英语、物理、化学、政治、体育、信息技术（综合实践）、汉语、民语文。

3.报名时间：2015年6月15日-19日。地点：乌鲁木齐职业大学教师培训学院（幸福路271号，原成人教育学院行政楼312室）。区县学校由区县教育局统一报名，局属学校以学校为单位报名。报名时交书面报表和电子报表（Excel）各一份，为便于培训数据统计和网络平台的导入，报名表格严格按照乌市师资培训工作QQ群（328284746）共享文件中提供的表样填报。

4.报到时间：2015年7月5日，上午小学（幼教）教师报到；下午中学教师报到。报到时通知具体开班时间、学科培训场地等。相关信息也可通过乌市师资培训工作QQ群（328284746）获取。地点：乌鲁木齐职业大学西校区教学楼一楼（幸福路271号，原成人教育学院）。

四、培训费用：按照自治区发改委核准有关标准执行。交费只限银行卡和非税划转，不使用转账支票。

五、有关要求

（一）为了确保乌鲁木齐市第五个五年管理周期中小学（幼儿园）教师培训工作顺利进行，各区县教育局和局属学校要高度重视，科学规划，统筹安排，在五年内有计划的分批、分学科、分学段选派教师参加继续教育集中培训，每年计划选派参训教师不少于在职专任教师总数的20%。

（二）本周期培训继续实行“培训合格”、“考核合格”双达标制。即培训学员除完成360学时培训并取得合格成绩的同时，必须参加由乌鲁木齐市教育局统一组织的中小学教师专业基础知识水平测试及自治区教育厅组织的中小学教师计算机水平考核并合格，方可取得继续教育证书。

（三）本周期继续教育校本培训要在各级教育行政部门指导下，由学校组织开展培训，培训完成情况由各级教育行政部门认定并开具课时证明。

（四）本周期其他形式培训的地域特色培训由市、区、县三级教育行政部门在各自职能范围内，结合市、区、县教师队伍建设实际,自主组织具有地域特色的课程培训，完成培训各级教育行政部门给受训教师开具课时证明。

六、联系电话：2608279、2608281、8866286

2015年1月

第二篇：乌鲁木齐地区中小学教师继续教育问卷调查分析报告

乌鲁木齐地区中小学教师继续教育问卷调查分析报告

柴巩利

（乌鲁木齐职业大学 教师培训学院，新疆 乌鲁木齐 830001）

摘要：通过对乌鲁木齐地区中小学教师继续教育的问卷调查分析，提出了在第四个五年管理周期改进乌鲁木齐地区中小学教师继续教育工作的六项对策：引导参训教师树立科学的终身学习理念；加强培训的针对性、实践性、专业性、实效性；开展继续教育的项目研发和课程设置工作；实现培训内容的多元化和培训形式的多样化；加强与中小学的联系与合作，引导和促进中小学校本培训工作；努力建设一支数量足够、素质精良、结构合理、适应需要的高素质继续教育队伍。

关键词： 中小学教师继续教育问卷调查

为了进一步做好中小学教师继续教育工作，认真探索中小学教师继续教育工作的新思路、新途径、新模式，以中小学教师专业发展需求为出发点，切实提高中小学教师培训的针对性、实效性，为乌鲁木齐地区中小学教师队伍的建设和乌鲁木齐地区基础教育的发展提供优质的培训服务，乌鲁木齐职业大学教师培训学院于2008年10月下旬成立了由学院领导和教研员共15人组成的调研小组，于2008年11月1日至12月10日，采用书面问卷和电子问卷调查的方式，在乌鲁木齐市37所中小学进行了抽样调查。本次调研总计发放问卷356份，回收有效问卷336份，占发卷总数的94.4%。调研小组于2008年12月11日至2009年1月20日，对问卷数据进行了统计分析，对意见建议进行了整理汇总。问卷调查的内容涉及教师参加培训的动因、参加培训的主要收获、希望参加的培训类别、希望参加的培训形式、培训存在的主要问题、校本培训存在的主要问题、希望哪些人员担任培训教师等七个方面。现围绕以上七个方面问卷调查的情况进行分析讨论，并提出在第四个五年管理周期改进乌鲁木齐地区中小学教师继续教育工作的六项对策。

一、加大继续教育重要意义的宣传力度，引导参训教师树立科学的终身学习理念。根据“教师参加培训的动因”的数据调查反映，为了提升自身素质、提高教学技能的占到63.1%，为了晋升专业职称需要的占到62.8%，为了教育改革发展所需占到50%，为了完成上级主管部门规定任务的占到36.3%，为了增强竞争力以求发展的和为了获得培训合格证或继教学分的各占到34.8%，为了力争成为学科骨干或带头人的占到26.8%。从数据调查情况看，多数参训教师对继续教育的作用有比较深刻的认识，他们把继续教育培训作为自己在专业上发展的有效途径及知识更新的主要窗口，他们既有发展性的需求，也有功利性的需求。对自身发展期望值较高的参训教师占少数。

提高中小学教师继续教育质量的一个必要条件就是参训教师需要自觉地树立科学的终身学习理念，对继续教育要有正确的认识，并在行动上进行积极实践。教师必须认清终身学 1

习对自身成长和发展的重要性，不断地提高自身的素质，以适应现代教育需要。教育部颁布的《中小学教师继续教育规定》指出：实施中小学教师继续教育是为“提高中小学教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要”；“中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点”。这是中小学教师继续教育的总目标。广大参训教师应该在这方面形成共识。素质教育和新课程改革对教师素质提出了很高要求，新的教育理念、教育内容、教学方法和教学手段的介入也给中小学教师带来了新的挑战，中小学教师自身必须重视参加培训和自我提高。

二、既要看到取得的成绩，也要看到存在的问题，加强培训的针对性、实践性、专业性、实效性。

根据“参加培训的主要收获” 的数据调查反映，认为“掌握了一些现代教育技术与方法”的占到65.2%，认为“开阔了教育视野”的占到62.2%,认为“提高了教育教学应用能力”的占到58%,认为“更新了知识结构”的占到44.3%,认为“提高了科研能力”的占到38.7%,认为“帮助解决了教育实践中遇到的问题”的占到37.2%。根据“我院培训存在的主要问题” 的数据调查反映，认为我院培训存在的主要问题是“教学内容实用性不强”的占到69.9%，“工学矛盾无法解决”的占到35.7%，“缺少案例分析”的占到33%，“课程设置针对性不强”的占到30.4%，“培训理念难以转化为教育实践”的占到26.5%，“培训时间安排不合理”的占到22.3%，“教师缺乏一线教学经验”的占到17.3%，“教学方法落后”的占到15.5%，“授课教师水平不够高”的占到11.3%。从数据调查情况看，近年来我们重点在现代教育技术与方法、知识拓展、提高教育教学应用能力等方面加大了培训力度，取得了一定成效，得到了大多数参训教师的认可。对于授课教师的水平、教学方法、教师一线教学经验等方面，大多数参训教师也是认可的。但是我们也要看到，我们在帮助解决教育实践中遇到的问题、提高科研能力、更新知识结构等方面培训力度相对较小。即使在现代教育技术与方法、知识拓展、提高教育教学应用能力等方面也还有超过三分之一的参训教师并没有认可我们的培训工作。教学内容实用性不强的问题显得尤为突出。一般说来，参训教师是以解决他们在职业生涯发展过程中遇到的具体障碍和情景问题作为出发点的，因此，他们参与培训的过程就是一个对遇到的问题和所要解决的问题进行一系列探索和寻求解答的过程。对参训教师来说，培训如能帮助他们实现“预期”，就能起到激励作用；反之，则可能变成一种“负担”。

我们要注重对于继续教育特点和规律的研究，注意对培训对象知识结构和学习需要的分析和研究，坚持用科学的教育理论和先进的教育思想指导继续教育的实践。从教师队伍结构实际出发，坚持分层分岗的原则，为不同发展阶段和发展水平的教师提供有针对性、实践性、专业性、实效性的培训。必须紧紧围绕提高教师整体素质，以拓宽教师的知识面，适应新课程改革，组织研究性学习的需要为重点，并针对不同层次的教育对象采取不同的教学要求，因材施教。在教学中，运用教育理论指导教育实践，将理论学习与教育情景性课程和教育实 2 [1]

践研究性课程相结合，探讨符合教育规律的教育实践操作模式，切实提高教师教育实践能力。随着教师专业化的发展，加强教师教育科学方面的专业训练显得尤其重要。根据教师教育和教学自身发展的需要，开设相应的教育理论课程，提高教育科学理论素质，并掌握所教学科新课程改革的最新动态。继续教育应从教育改革的实际出发，重点讲授新的研究成果及发展趋势，以新大纲和新教材的学习研究为主要内容，传授教师急需的新课改的有关知识以及与本专业有密切联系的相关知识。经过学习，参训教师能在实际工作中解决实际问题。

三、以中小学教师的需求期望为关注焦点,开展继续教育的项目研发和课程设置工作。根据“最希望参加的培训类别” 的数据调查反映，希望参加“提高教学技能、技巧的培训”的占到62.2%，希望参加“教师心理健康知识培训”的占到61.9%，希望参加“前沿动向、课改理念的培训”的占到58%，希望参加“解决实际问题的培训”的占到57.5%，希望参加“提高科研能力的培训”的占到38.7%，希望参加“基本功培训”的占到36.9%，希望参加“提高反思能力的培训”的占到36.6%，希望参加“掌握教育技术的培训”的占到34.5%，希望参加“信息技术和外语水平培训”的占到27.4%。从数据调查情况看，提高教学技能技巧的培训、教师心理健康知识的培训、前沿动向与课改理念的培训、解决实际问题的培训是目前参训教师最需要的，也是我们必须高度重视的。目前我们的继续教育培训的课程设置没有完全适应新形势和新课程的要求，主要表现在：培训内容与实际需要相脱节，缺乏针对性与实效性；授课教师的教学方法比较单一，没有把理论讲授与实践观摩、教师讲授与学员互动很好地结合起来。

要深入分析不同年龄、学科、年级参训教师的知识结构需求，充分了解他们在教学中普遍存在的难点、亟需解决的问题，根据“缺什么，补什么”，“需要什么，培训什么”的原则，科学地设计培训方案。要按照体现新理论、新知识、新技术、新方法的原则，开展继续教育的项目研发和课程设置工作。课程设置质量是保证继续教育质量的关键因素之一。课程设置是否得当、有针对性，直接关系到培训目标的实现。应针对参训教师的需要和特点，根据人才规格、人才素质要求确定不同的培训项目、标准和进度。理论以“必需、够用”为度，加强实践性教学环节，缩短教学与实践的距离，提供内容丰富多彩而又切合实际、形式灵活多样的继续教育项目。在具体操作上，可在广泛收集培训对象相关信息的基础上，确定培养方案、教学内容、课程设置，充分体现中小学教师继续教育的特色。在教学中，要慎重选择教学内容，围绕参训教师所产生的困惑或关心的问题,开展教学活动。要把学员实际工作中遇到的问题进行筛选、浓缩和提炼，作为教学活动的主要内容来安排，开出“菜单”供学员选择。

四、培训形式一定要为培训内容服务，实现培训内容的多元化和培训形式的多样化。根据“希望参加的培训形式” 的数据调查反映，希望参加“实地考察、观摩型”的占到61.6%，希望参加“同行介绍经验、教学展示、共同研讨型”的占到55.4%，希望参加“观

3看、评析名师课堂实录型”的占到53.9%，希望参加“与专家研讨互动、交流对话型”的占到46.7%，希望参加“专家讲座、报告型”的占到40.2%，希望参加“网络培训与面授培训相结合，以面授为主”的占到36.9%，希望参加“在专家的指导下自学－反思型”的占到26.5%，希望参加“网络培训与面授培训相结合，以网络为主”的占到17.6%，希望参加其它培训形式的占到2.4%。从数据调查情况看，参训教师更欢迎贴近教学一线的培训形式，如：实地考察观摩型，同行介绍经验、教学展示、共同研讨型，观看、评析名师课堂实录型等。同时，其他培训形式也是参训教师所需要的，如：与专家研讨互动、交流对话型，专家讲座、报告型，网络培训与面授培训相结合，以面授为主型等。

中小学教师继续教育是一个教学对象多层次、教学内容方法多样化、教学要求多规格的系统教育工程。中小学教师培训一定要以培养创新精神、创新能力、实践能力为重点，要突出一个创新。要用新的理论、新的知识、新的技术武装参训教师，使他们在继续教育中接受和树立现代教育思想和观念，熟悉现代教育理论，拓展专业知识，了解学科前沿发展动态，掌握现代教育方法和技术，进而使教师实施素质教育的能力和水平得到明显提高。培训内容可以由若干模块或几门课程组成,应确保模块与模块之间内容编排合理,逻辑层次清晰,每一个模块支持不同的培训目标,内容编排由浅入深。培训内容应反映当代本领域最新的研究成果。同时切合实际的培训内容要与行之有效的培训形式相结合。要广泛采取观摩诊断式、互动参与式、课题研究式等新型培训形式，尽量实行小班教学。要大力提倡研训一体化，通过教研、科研来实施培训，通过培训来推广教科研成果。要探索多种培训形式，尽量为参训教师提供方便，如与中小学联手创建教师发展学校，送教上门，开展远程培训等。

五、加强与中小学的联系与合作，引导和促进中小学校本培训工作。

根据“中小学在校本培训方面存在的主要问题” 的数据调查反映，认为中小学在校本培训方面存在的主要问题是 “人员紧、教学任务重、不好安排”的占到44.7%，“培训经费短缺”的占到24.1%，“学校对教师专业发展、培训缺少总体规划”的占到22.9%，“学校不了解教师培训需求”的占到19.1%，“教师个人无积极性”的占到17.9%，“领导对教师培训不够重视”的占到15.8%，“找不到好的培训项目”的占到15.2%，“培训考核制度不完善”的占到8.9%，“没有好的培训教师” 的占到8.3%。从数据调查情况看，工学矛盾仍然是校本培训面临的突出问题。培训经费短缺、没有校本培训的长远规划、培训的主体作用发挥不够、对校本培训的认识不到位、培训制度不健全等也是制约校本培训工作顺利发展的因素。

校本培训是以学校为定向提高教师素质、促进教师专业发展的教师教育的应用型模式。校本培训强调要基于教师的具体教学岗位来提高教师的教学能力与教学质量，其主要宗旨就是满足学校的发展需要并促进教师的专业成长。校本培训因其突出培训内容的针对性、培训方法的灵活性和培训目标的实践性，强调培训重心的基层化、对象的全员化和过程的全程化 4 [2]

而越来越成为学校加强师资建设、提升教学质量、打造学校形象的重要手段。教师培训学院应通过前瞻引领、真诚服务为乌鲁木齐地区中小学校本培训提供必要的智力支持，并为其把握培训的方向。

六、努力建设一支数量足够、素质精良、结构合理、适应需要的高素质继续教育队伍。根据“希望哪些人员担任培训教师” 的数据调查反映，希望担任培训教师是“经验丰富的一线教师”的占到81.9%，“名师、特级教师”的占到54.8%，“教研、科研、培训人员”的占到49.4%，“高校教师、专家”的占到39%，“教育行政部门领导”的占到14.3%,其它占到5.4%。从数据调查情况看，最受欢迎的是经验丰富的一线教师，名师与特级教师、教科研人员、高校教师与专家等类型的培训教师也在不同程度上得到了认可。

师资队伍建设是提高继续教育质量的保障。应建设一支数量足够、素质精良、结构合理、适应需要的专兼结合的继续教育师资队伍，为提高中小学教师继续教育整体水平打下坚实基础。应通过聘任经验丰富的一线教师、名师或特级教师、教科研专家、高校教师等,组成专兼职结合的高质量的师资队伍,加强继续教育的实用性、针对性。这支队伍中的每一位成员应具有丰富的学科知识和较高的教育科学理论素养，熟悉和了解中小学教育教学的实际情况，善于运用多种教学方法，在必要时甚至还要能亲自讲授中小学课程，发挥示范引领的作用。

注：该报告是乌鲁木齐职业大学2009校级重点课题《乌鲁木齐地区中小学教师继续教育质量研究》中的子课题。参与调研的人员有：柴巩利、王新梅、赛达合买提、赵一平、齐红、韦江华、杨崇林、孟卫江、马金台、郁金香、迪里拜尔、王文敏、陈素英、江蓉、史亚琴。该报告由柴巩利执笔。

参考文献：

[1] 郑刚.新课程改革背景下中小学教师继续教育质量评估问题的思考 [J] 中小学教师培训,2004(11)：8-10.[2]阎桂芝 王爱梅.继续教育质量保证体系的研究 [J] 清华大学教育研究(2006年增1期)：184-189.[3]任登中．关于教师校本培训的思考 [J]．教育·科研，2006(2)：27—28． [3]

第三篇：关于举办全省注册城市规划师第二注册周期继续教育培训班的通知

关于举办全省注册城市规划师第二注册周期继续教育培训班的通知 鄂规协[2011]3号

http://csgh.hbsjst.gov.cn 2011-11-23 0:00:00 各有关单位：

按照全国城市规划执业制度管理委员会发布的《注册城市规划师继续教育实施办法（暂行）》文件要求，注册城市规划师在注册有效期内必须完成继续教育必修课程的学习。经研究，拟在武汉举办两期“全省注册城市规划师第二注册周期继续教育培训班”，现将有关事项通知如下：

一、培训内容

全省注册城市规划师第二注册周期继续教育必修课程统一采用全国城市规划执业制度管理委员会组织编写的注册城市规划师继续教育必修课程教材《转型发展与城乡规划》规定的教学内容，具体包括：城乡规划制度建设、城镇化与区域规划、低碳城市、城市文化遗产保护、城市安全与城市防灾减灾、控制性详细规划等，以及《湖北省城乡规划条例》介绍。

二、培训对象

在鄂已取得“中华人民共和国注册城市规划师注册（登记）证书”（包括注册期已到和未到的所有注册人员）以及通过考试取得注册城市规划师的执业资格延时申报的人员，均需参加本次继续教育培训。

三、培训时间及地点 培训分两期进行。

第一期 时 间：12月7-8日，6日下午报到。

地 点：好苑〃新海天大酒店（武汉市武昌区

水果湖洪山路30号）

第二期 时 间：12月10-11日，9日下午报到。

地 点：同上

四、发证

凡参加培训且经考核、成绩合格的注册（登记）人员，由湖北省城市规划执业制度管理委员会加盖印章颁发全国注册城市规划师第二注册周期继续教育登记证书。

五、培训收费

全省注册城市规划师第二注册周期继续教育培训班收费事项经省物价局服务性收费审核备案（鄂价费备证号2009-44-14）。具体为：培训费（含教材费）600元/人。

培训班食宿统一安排，费用自理。

六、报名时间及方式

采取单位集中报名方式进行。为保证各单位工作的 正常开展，对两期名额进行了均分，请各单位按照附件2：《全省注册城市规划师第二注册周期继续教育培训班两期名额分配表》的要求，于2011年11月30日前将附件1《全

省注册城市规划师第二注册周期继续教育培训班报名汇总回执表》，报省城市规划协会。

本次报名只接受单位报名。

《湖北省注册城市规划师注册登记人员名单》（附件3）见“湖北省城市规划在线”网站，如单位人员数量有误，请及时联系。

七、其它事项

1、鉴于《注册城市规划师执业资格制度暂行规定》第十三条“再次注册者，应经单位考核合格并有参加继续教育、业务培训的证明”的规定，请有关单位高度重视，组织好本单位所有注册（登记）城市规划师报名及培训工作，不得缺训。

2、请参加了2007年必修课培训人员携带《注册城市规划师继续教育登记证书》备用。3、2007年10月以后取得注册（登记）证书的人员，报到时每人交近期1寸登记照一张，办理《注册城市规划师继续教育登记书》。

4、所有参加培训的人员报到时需提供身份证原件及身份证复印件一张。

5、联系方式：省城市规划协会 传 真：027-68873355

马灵巧 027-68873355 *** 王振斌 ***

附件1：全省注册城市规划师第二注册周期继续教育培训班报名汇总回执表

附件2：全省注册城市规划师第二注册周期继续教育培训班两期名额分配表

附件3：湖北省注册城市规划师注册登记人员名单（见“湖北省城市规划在线”网站）

湖北省城市规划协会 二〇一一年十一月十八日

抄送：省住建厅办公室、人事教育处、计划财务处、城乡规划处 湖北省城市规划协会办公室 2011年11月18日印发

第四篇：关于对自治区第四个五年管理周期中小学教师继续教育工作（模版）

关于对《自治区第四个五年管理周期中小学教师继续教育工作进行中期督导检查》的自查报告

根据新教办（2011）56号文件精神，按照教育局的有关部署，以达到我区继续教育工作法制化、科学化、规范化建设，提高继续教 育工作质量和水平，达到“以差促建”的目的，我校根据本校实际情况进行了自查自评，现将自查自评情况汇报如下：

一、组织全体教师利用集会，认真学习了《自治区教育厅有关印发<新疆维吾尔自治区第四个五年管理周期（2009-2013年）中小学教师继续教育实施办法>的通知》和督导检查的通知等相关政府文件，开展动员教育，统一思想，增强执行继续教育政策的自觉性，建立健全组织领导机构。

1、成立领导小组：

组长：贾晓芝

组员：孙厚明 孔娟 王瑛 崔真真

2、收集完善有关资料，整理并归纳。

3、按照总结工作、查找问题、改进工作的原则开展自查自评工作，着眼发扬成绩，找差距。

4、制定本单位本周期继续教育工作下一阶段工作计划。

5、建立并不断完善教师教育花名册管理及电子档案管理。

6、认真填写有关上报表格。

二、师德培训情况

1、成立师德管理组织

2、利用每周一教师例会以及每学期集中学习一周，学习《中华人民共和国义务教育法》、《教师职业道德》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《班主任工作管理方法》、《中国共产党纪律处分条例》、《消防法》等。

三、继续教育培训

1、参加自治区组织的教师继续培训，三年内共8人次。

2、组织教师参加专业基础知识水平测试共13人，合格率达到100%。

四、教师学历培训达标情况

1、截止2011年11月31日，在编在职教师14人，期中少数民族3人.2、高中教师13人，期中少数民族2人，高中教师具有本科以上学历的所占比例 70%，高中教师已取得教师资格证书13人，未取得教师资格证书0人。

3、具有研究生学历以上1人，在读研究生学历1人，在读本科学历3人。

五、存在的问题

1、我校是刚组建的单位，各类资料收集不完整，档案整理不够规范。

2、单位经费较为紧张，许多培训、继续教育费用无法落实。

3、“双师”型教师严重缺乏。

塔城市职教中心 2011.11.10

第五篇：关于加强中小学教师继续教育学分管理的通知

关于加强中小学教师继续教育学分管理的通知

局机关各股室，各乡镇（街道、开发区）教育办，局属各学校、幼儿园：

为加强对中小学教师继续教育的管理，进一步完善中小学教师继续教育制度，根据东营市政府《东营市专业技术人员继续教育暂行规定实施细则》和市教育局、市人事局《东营市中小学教师继续教育学分管理办法》（附件1）以及东营市教育局《关于进一步规范中小学教师继续教育学分管理的通知》（附件2）精神，对规范教师继续教育工作作如下通知：

一、自发文之日起，凡是县教育局机关各股室组织的各类中小学、幼儿园校（园）长、教师继续教育活动，必须在培训前到局继续教育办公室登记备案，按学时折算学分，按照参训人数领取《广饶县中小学教师继续教育证明卡》（见附件3）。

为便于每教师继续教育学分登记、审核、验证工作，各股室组织的各类教师继续教育活动，须在培训通知上明确注明当次培训的学时、学分。在每次培训结束后，由培训组织者将《广饶县中小学教师继续教育证明卡》发放给所有参训人员，并确保人手一卡。

局机关各股室所组织教师培训活动的通知和参训人员所持有的《广饶县中小学教师继续教育证明卡》为教师继续教育证书登记的两项必要条件。否则不予认可。

二、各乡镇（街道、开发区）教育办，局属各学校、幼儿园每年开展的各种形式、内容的校本培训活动，必须于每学期初按照县教育局《广饶县中小学教师继续教育校本培训管理规定（试行）》（广教发[2008]8号）要求，填写《广饶县中小学教师继续教育校本培训计划表》并报县教育局继续教育办公室备案，方可视为有效培训。否则，在参训人员当继续教育证书登记、审核、验证时，均不予认可。

三、各乡镇（街道办、开发区）教育办、局属学校、幼儿园对本单位学校教师继续教育学分统一登记，并报县教育局继续教育办公室审核、验证（每年具体审核、验证时间另行通知）。

四、各单位要进一步加强教师继续教育管理，严格按照规定做好教师继续教育学分登记工作；并将教师继续教育与考核工作有机结合起来，充分调动教师参加各类继续教育活动的积极性。

附件：1.东营市中小学教师继续教育学分管理办法

2.市教育局《关于进一步规范中小学教师继续教育学分管理的通知》

3.广饶县中小学教师继续教育证明卡（样式）

广饶县教育局办公室 二○一○年四月三十日 东营市中小学教师继续教育学分管理办法

为加强对我市中小学教师继续教育的管理，进一步建立和完善中小学教师继续教育制度，推动中小学教师继续教育工作深入开展，根据《山东省中小学教师继续教育规定》和《山东省专业技术人员继续教育条例》精神，结合我市实际，特制定本办法。

一、继续教育对象与内容

凡取得教师资格的普通中小学、特殊教育机构的在职教师均属继续教育的对象。

继续教育周期管理以学年为计算单位，上年7月1日至当年6月30日完成的继续教育学分计算为当年的学分。本周期为2005年7月1日至2010年6月30日。中小学新任教师在试用期内应接受不少于120学时的培训；培训结束后，须完成培训周期内相应的继续教育任务。

中小学教师继续教育内容主要包括职业道德教育、新课程、新理念、新技术及其他由教育、人事部门审批的培训活动等。其中，职业道德教育不少于10学分，新课程培训不少于20学分，新理念培训不少于20学分，新技术培训不少于20学分，规范化培训不少于20学分，其他灵活性培训10学分。新课程、新理念培训内容包括省编校本教材《当代教育新理念》、《教师校本研究与专业成长》、《新课程与教 学改革》、《新课程与教师素质发展》等4门课程，教师通过培训后，参加全省组织的统一考试。

二、继续教育学分折算办法

（一）职业道德教育学分折算

其内容主要包括：政治理论，教育方针、政策，法律法规，教师职业道德规范，教师心理健康教育等。教师每年应做到自觉加强师德修养，积极参加由各级教育行政部门及学校组织的有关培训活动，无违反教师职业道德规范的行为，达到以上要求者凭任职单位考核证明（附件1）计4学分。若有体罚学生等违反教师职业道德规范的行为，则不予计算学分。教师认真学习《新时期师德精神的颂歌》和新修订的《山东省教师职业道德规范》等师德教育资料，参加各级教育部门统一组织的师德考试合格者，计5学分。教师职业道德教育学分考核认定工作由其任职学校负责组织。

（二）新课程培训学分折算

教师要积极参加各级教育行政部门、培训院校及各中小学组织的新课程培训，在教学改革实践过程中，将先进的教育理念转化成教育教学行为，保证基础教育新课程实验推广工作的健康发展。认真学习《新课程与教学改革》、《新课程与教师素质发展》2本省编教材（要完成不少于1万字的读书笔记和一篇不少于3000字的反思性教育教学论文或教学总结），参加全省统一考试合格者，每科计5学分；积极 参加新课程通识培训和学科培训，经考核取得《山东省基础教育新课程考试合格证书》者，计6学分。

（三）新理念培训学分折算

教师要以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过参加各种形式和内容的培训活动，开拓知识视野，树立正确的教育观和人才观，增强实施素质教育的自觉性和主动性，提高实施素质教育的能力和水平，促进专业化发展。认真学习《当代教育新理念》、《教师校本研究与专业成长》2本省编教材（要完成不少于1万字的读书笔记和一篇不少于3000字的反思性教育教学论文或教学总结），参加全省统一考试合格者，每科计5学分。

（四）新技术培训学分折算

积极参加各级教育部门组织的信息技术培训活动及新一轮中小学教师教育技术应用能力培训，提高教师运用现代教育技术与开发整合课程教学资源的能力，促进教学改革，提高教育教学质量。中小学教师参加计算机应用能力考核合格者，凭山东省教育厅统一印制的《山东省中小学教师计算机应用能力合格证书》中级计5学分、初级计3学分；新一轮中小学教师教育技术应用能力培训计分标准将按照国家、省有关标准执行（标准出台后另行通知）。

（五）规范化培训学分折算

1．参加提高学历或第二学历进修（含研究生课程进修班）作为规范化培训，取得毕业（结业）证书者，当年计20学分；凭主办院校成绩证明、自考《课程合格证》，按结业1科计5学分。

2．参加培训者培训属于规范化培训范围，凭组织部门统一印制的结业证书，计10学分。

3．参加校长提高培训、高级研修或骨干培训作为规范化培训，凭合格证书计规范化培训10学分。

4．取得中小学骨干教师国家级、省级、市级、县区级培训合格证书者，凭合格证书分别计10学分、8学分、6学分和4学分。

5．经过普通话培训、测试后，取得符合相应教师资格的普通话水平等级证书者（中小学、幼儿园及其他教育机构教师不低于二级乙等，其中语文教师不低于二级甲等），计3学分。

（六）其它灵活性培训学分折算

1．在本周期内，参加优质课竞赛（各级教科研部门组织的，其它部门组织的应降低一个层次）获奖者，凭获奖证书省级及以上一、二、三等奖分别计10、8、6学分，市级一、二、三等奖分别计8、6、4学分，县区级一、二、三等奖分别计6、4、2学分；参加示范课、公开课者，凭有关证 6 明省级、市级、县区级分别计6、4、2学分，同一项内容不重复计分。

2．撰写论文在报刊（其级别以刊号为准）上发表，凭报刊原件按国家级、省级、市级、县区级分别计10、8、5、2学分；论文评选（其级别以主办单位为准，其它以主办单位的层次确定，教育学会所属各专业委员会应降低一个层次确定），凭获奖证书，获国家级一、二、三等奖分别计10、8、6学分，省级一、二、三等奖分别计8、6、4学分，市级一、二、三等奖分别计6、4、2学分，县区级一、二、三等奖分别记4、2、1学分，同一篇文章只计最高等次及学分。

3．教师参加多媒体课件及专题学习网站评比，凭获奖证书计分，获国家级一、二、三等奖分别计10、8、6学分，省级一、二、三等奖分别计8、6、4学分，市级一、二、三等奖分别计6、4、2学分。

4．编写教育方面的正式出版的教材、专著者，按每章计3学分。

5．承担课题研究或教改实验，主研人员凭结题鉴定证书按国家级、省级、市级、县区级分别计8、6、4、2学分，协研人员按主研人员相应学分折半计算；取得教育教学科研成果，主研人员凭获奖证书按国家级、省级、市级、县区级分别计10、8、6、4学分，协研人员按主研人员相应学分折半计算。6．参加各类应急培训经考试考核合格者，凭市、县区教育行政部门培训通知要求或培训部门结业证书，按每天5学时，每5学时折算1学分计算。

7．参加校本培训经考试考核合格和区县级及以上专题讲座或学术报告者，凭学校签字盖章的学习证明和教师本人学习笔记，按每天5学时，每5学时折算1学分计算。本项目培训学分每年不超过8学分。

（七）有关说明

1．各学校开展的各种形式、内容的培训活动，必须于每学期初将《东营市中小学教师培训活动申报表》（样表见附件2）经各级教育行政部门批准，报人事部门备案，方可视为有效培训。

2．中小学教师参加各类培训（含竞赛、论文等）原则是各级教育行政部门、教师培训机构和人事部门组织的，或受教育行政部门、人事部门委托组织的，才能纳入继续教育学分登记范畴。

3．教育系统其他系列专业技术人员（如教辅人员）继续教育除按国家有关规定执行外，可参照本“办法”执行。

4．全市幼儿园、职业中学及其它教育机构的在职教师继续教育学分管理可参照本“办法”执行。

三、继续教育学分登记程序和办法

（一）登记。教师在接受继续教育后，凭有关证明材料原件及复印件到任职单位登记员处进行登记，登记员先审核原件并核对复印件无误后在复印件上签字，将继续教育内容、规定折算的学分填入全市统一样式的《东营市中小学教师继续教育登记卡》（样表见附件3），收集其证明材料复印件装入教师继续教育人头档案。每学年结束时（7月初），登记员应对每位教师继续教育登记卡进行统计并签字，由单位负责人审核签字并盖章后，上报各县区教育局、胜利教育管理中心负责教师继续教育部门（或教师进修学校）进行审核。

教师任职单位每年应将每位教师年审的学分情况予以张榜公布。新任教师培训学分不予登记，经培训机构考试、考核合格者，由培训机构颁发市教育局统一印制的《东营市新教师培训结业证书》。

（二）审核。每年7月为继续教育审核时间。东营市教育局、各县区教育局、胜利教育管理中心负责确定专人根据有关规定对各中小学校上报的《东营市中小学教师继续教育登记卡》上记载的内容、学分及其证明材料复印件进行审核，经审核后在登记卡上签字盖章；将审核的学分填入其《东营市中小学教师继续教育证书》，并对学分逐年进行累计，对当年完成规定学分者在其《东营市中小学教师继续教育证书》上注明“完成”，未完成的注明“未完成”；对周 期审核合格的在其证书上注明“审验合格”，不合格的注明“审验不合格”，并由审核部门签字盖章。

（三）验证。各县区教育局对审核合格的中小学教师，在其《东营市中小学教师继续教育证书》上加盖公章，并对周期审核合格的中小学教师在其证书上验印盖章；之后，到县区人事局进行审核验印。

济军生产基地教育处、市直中小学（幼儿园）的教师继续教育登记、年审与验证工作由东营市教育局负责；胜利教育管理中心中小学教师继续教育登记、年审与验证工作由胜利教育管理中心负责。验证结束后，由市直各学校（幼儿园）和胜利教育管理中心负责到市人事局进行审核验印。（每年具体审核、验证时间另行通知）

验印结束后，《东营市中小学教师继续教育登记卡》返回中小学存入教师本人业务档案，《东营市中小学教师继续教育证书》由教师本人保存。凡未经各县区教育局、胜利教育管理中心审核部门签字盖章和未经其教育行政部门、人事部门审核的《东营市中小学教师继续教育证书》不能作为教师职务评聘和考核的依据。

四、继续教育学分的使用

按照《东营市专业技术人员继续教育暂行规定实施细则》（东人发„1999‟66号）规定，完成继续教育任务是晋升或续聘专业技术职务（职称）的必要条件, 也是对专业技 术人员进行考核的重要内容之一。中小学教师继续教育实行以5年为一个周期的学分管理制度，各级职务的教师5年内累计接受不少于100学分的继续教育（年均不少于20学分）。专业技术人员要求晋升或续聘时，在任职年限内，晋升专业技术职务的继续教育学分平均每年必须达到或超过20学分；续聘专业技术职务的继续教育学分必须达到或超过10学分。

《东营市中小学教师继续教育证书》是记载教师参加继续教育活动的有效凭证，是教师考核、职务评聘的必备依据之一。各类教师在任职期内，完成继续教育周期规定的年均学分量和累计学分量作为教师考核和任期考核的重要内容，并作为教师职务评聘的必备条件之一；在周期内须完成规定的各项继续教育内容和学分，各板块内容所得学分不拉通使用，缺一项内容或学分不足者均为周期继续教育不合格；新教师转正后，按开始任职时间的学起计算，以完成累计年均学分量作为其教师职务评聘依据。凡未完成规定的年均学分量和累计学分量者，当年不得申报晋升教师职务，考核为不合格，不得评优树优；教师周期继续教育学分未完成者，周期满的当年考核为不合格，不得续聘。新教师未完成岗前培训规定学时者，不得转正定级。

五、加强管理，严格审核

（一）实施教师继续教育登记制度是加强教师队伍建设的一项重大举措，是集培训、考核、职务评聘有机结合的一 种有效管理手段。各级教育行政部门、人事部门及学校要高度重视此项工作，切实加强领导和管理，认真作好教师继续教育培训规划，采取切实有效的措施，加强督促、检查，对违反规定、徇私舞弊、弄虚作假者，视其情节予以严肃处理。

（二）各级教育行政部门、人事部门要加强对中小学教师继续教育培训和实施登记制度的业务指导，开展登记员培训；认真开展继续教育年审工作，选派敢于坚持原则、政策水平较高的人员作为登记审核人员，并切实加强过程管理，严格按照规定审核登记内容和学分；建立健全教师继续教育业务档案。特别要加强对中小学校本培训的管理、检查和指导，注重培训实效。

（三）为了规范统一和教师继续教育考核需要，各县区教育局、胜利教育管理中心应统一格式，提出人头档案具体内容和管理要求，可统一印制档案袋和各类表册。各县区教育局、胜利教育管理中心要结合实际制定校本培训管理指导意见，对校本培训的指导和管理，建立校本培训活动申报制度，特别要加强校本培训实施效果的监测和督促，注重过程管理。

（四）各中小学要进一步加强对教师参加继续教育的管理，把教师继续教育与考核工作有机结合起来，选派政治素质好、业务能力强的中层以上干部作为本单位的继续教育登记员，严格按照规定作好登记工作，做到登记有据、登 记内容规范、审核手续完整、表册资料齐全；切实加强校本培训的组织管理，做到有计划、有培训、有考核、资料齐全。校长作为校本培训的第一责任人，要带头参加继续教育，并为中小学教师参加继续教育创造条件。每学期初，学校须将校本培训计划上报各县区教育局、胜利教育管理中心负责审核部门备查。

（五）市教育局负责全市中小学教师继续教育工作的规划、管理工作，要加强对各县区、胜利教育管理中心中小学教师继续教育登记审核的管理和指导，不断完善有效措施和科学管理办法；要加强利用现代教育技术手段进行网络登记管理的研究，开发教师继续教育管理软件，不断提高教师继续教育的管理水平和质量。

（六）今后，市教育局、各县区教育局、胜利教育管理中心组织的各类教师培训活动，必须到市教育局、县区（胜利教育管理中心）负责教师培训的相关科室登记备案，按参训人数领取《东营市中小学教师继续教育证明》，该项继续教育学分方可有效。

（七）《东营市中小学教师继续教育证书》根据山东省教育厅、山东省人事厅设计式样，由市教育局、市人事局负责印制、编号及发证工作。附件2

关于进一步规范

中小学教师继续教育学分管理的通知

局机关各科室，市直中小学、幼儿园：

为加强对我市中小学教师继续教育的管理，进一步建立和完善中小学教师继续教育制度，认真落实市政府《东营市专业技术人员继续教育暂行规定实施细则》和市教育局、市人事局《东营市中小学教师继续教育学分管理办法》有关要求，经局领导研究决定，对今后规范教师继续教育工作作出如下规定：

一、自2008年1月起，凡是市教育局机关各科室组织的各类中小学、幼儿园校（园）长、教师继续教育活动，必须在培训前到局教师培训办公室登记备案，按学时折算学分，按照参训人数领取《东营市中小学教师继续教育证明卡》（见附件）。

为便于每教师继续教育学分登记、审核、验证工作，各科室组织的各类教师继续教育活动，须在培训通知上明确注明当次培训的学时、学分；《东营市中小学教师继续教育证明卡》在培训结束后，由培训组织者发放给所有参训人员，确保人手一卡。

局机关各科室所组织教师培训活动的通知和参训人员所持有的《东营市中小学教师继续教育证明卡》为当教师继续教育证书登记的两项必要条件。否则，在参训人员当继续教育证书登记、审核、验证过程中，均不予认可。

二、市直中小学、幼儿园每年开展的各种形式、内容的校本培训活动，必须于每学期初将《东营市中小学教师培训活动申报表》（见东教发„2006‟27号文附表2）报市教育局教师培训办公室备案，方可视为有效培训。否则，在参训人员当继续教育证书登记、审核、验证时，均不予认可。

三、市直中小学、幼儿园负责对本单位教师继续教育学分登记，经市教育局教师培训办公室审核、验证后，到市人事局专业技术人员管理科审核验印。（每年具体审核、验证时间另行通知）

四、市直中小学、幼儿园要进一步加强对教师参加继续教育的管理工作，切实提高教师继续教育的科学性、针对性和实效性，并将教师继续教育与考核工作有机结合起来，充分调动教师参加各类继续教育活动的积极性。为严格按照规定做好登记工作，请各学校、幼儿园于5月8日前将本单位学分登记员姓名、职务、联系方式报市教育局教师培训办公室（电话：8332241，邮箱：shixunban@163.com）。

二○○八年五月四日 附件3

编号：

广饶县中小学教师继续教育证明卡

参训人姓名： 工作单位： 培训班名称： 培训组织部门： 培训时间： 培训地点： 培训学时： 折算学分：

广饶县教育局继续教育办公室 培训组织部门（盖章）

编号：

广饶县中小学教师继续教育证明卡

参训人姓名： 工作单位： 培训班名称： 培训组织部门： 培训时间： 培训地点： 培训学时： 折算学分：

广饶县教育局继续教育办公室 培训组织部门（盖章）

编号：

广饶县中小学教师继续教育证明卡

参训人姓名： 工作单位： 培训班名称： 培训组织部门： 培训时间： 培训地点： 培训学时： 折算学分：

广饶县教育局继续教育办公室 培训组织部门（盖章）

编号：

广饶县中小学教师继续教育证明卡

参训人姓名： 工作单位： 培训班名称： 培训组织部门： 培训时间： 培训地点： 培训学时： 折算学分：

广饶县教育局继续教育办公室 培训组织部门（盖章）