蒙台梭利感官教具教程—插座圆柱体（推荐）

第一篇：蒙台梭利感官教具教程—插座圆柱体（推荐）

蒙台梭利感官教具教程—插座圆柱体

插座圆柱体主要培养孩子对事物大小。深浅的视觉能力，以及协调力等，插座圆柱体形状大小深浅不一教具设计既富有规律性，又形式多样，对孩子来说充满吸引力，还能培养能力，是两岁半儿童教具初次练习的首选。适用年龄

2岁半以上孩童 教具构成

木制的插座圆柱体有四组(A/B/C/D)，上面有十个圆孔，每个小圆空都对应着带有小手柄的小圆柱。圆柱体共分四组，A圆柱体 由低到高排列，除高度不相同，小圆柱大小相同 B圆柱体 由细到粗排列，小圆柱高度相同，粗细由细到粗 C圆柱体 由细低到粗高排列，小圆柱粗高呈阶梯性变粗高 D组圆柱体 由细高到粗浅排列，小圆柱体高度粗细与C组相反

基本操作（以C组举例）

1，双手拿起C组圆柱体，向幼儿介绍名称，2，由细低开始将小圆柱取出，按次序有规则摆放在圆孔旁，每次取出都要与之前对比讲解，孩子也要将自己面前小圆柱取出摆好 3，老师拿起圆柱体底座展示讲解

4，老师和孩子一起将有序的小圆柱聚到一起打乱 5，让孩子凭自己的目测观察圆柱放到对应的圆孔 6，若不对，慢慢移动，直到找到相对应的圆孔，摆放整齐 A,B,D组依次按照以上进行教孩子操作练习

教育目的

1、培养孩子辨别大小的视觉能力，继而理解大小的概念

2、培养孩子灵巧性和手眼协调性

3、培养孩子的专注力、秩序感和敏锐的观察力

第二篇：蒙台梭利感官教学内容

蒙台梭利感官教学内容

蒙台梭利以发展儿童各种感觉能力为出发点，把感官教育分为视觉、触觉、听觉、味觉和嗅觉五种感觉教育（另外，基于教学需要，本书收录了“书写前的感官准备”一节。）通过这些感觉训练，使幼儿成为更加敏锐的观察者，增进和发展他们的一般感觉能力，使之处于更令人满意的状态，比如完成诸如阅读和书写等复杂的动作，为进一步的数学和语言教育奠定良好的基础。

一、视觉教育

视觉，就是人们通常所说的眼睛的感觉，视觉教育即培养儿童形成辨别物体大小、颜色、形状等视觉能力的教育。蒙台梭利设计了一套关于大小、形状、颜色的视觉区别的教具。

大小

插座圆柱体组—高-低、粗-细、大-小 粉红塔—大-小 棕色梯—粗-细 长棒—长-短

彩色圆柱—和插座圆柱体同

在教室里，幼儿可以在一张桌子上玩，并互相交换以增加多样性。粉红塔、插座圆柱体组对3岁幼儿最有吸引力。

颜色

色板—颜色的种类、明暗（明亮度）

最初，蒙台梭利用3种鲜明的颜色，如将两套红、蓝、黄6块色板摆在幼儿面前的桌子上。从中拿出一种颜色的色板，请幼儿从混杂的色板中找出与此相同的另一块。把这两块并排摆在一起，这样，就可以把6块色板成对地摆成两行。游戏中，色板的数目可增加到8块或16块。最后增加到64块。蒙台梭利在“儿童之家”发现，连3岁幼儿也能把64块的所有的颜色按层次摆出来。在此之后，可以让儿童进行记忆颜色的练习。

形状

几何图形嵌板—各种平面几何图形（圆、三角形、四边形、多边形等）

这些嵌板的构想源于伊塔，塞贡也用过。蒙台梭利首先应用于缺陷儿童，进而经过创新应用于正常儿童。

几何学立体—基本的几何学立体（球体、立方体、长方体、三角柱、圆椎、四角椎等）构成三角形—三角形的种类及三角形的组合（辨别与组合）

其他

二项式—颜色和大小的要素的应用 三项式—颜色和大小的要素的应用

二、触觉教育

对幼儿各种触觉，如手接触的物品的皮肤觉（触觉）、温度觉、重量觉、压觉等教育的教具包括：

触觉

触觉板—物体表面的粗糙-光滑 布盒—布的种类与触觉（手指）温度觉

温觉瓶—热的、暖的、温的、冷的 温觉板—物体本身的温度 压觉

重量板—重-轻 实体认识

实体认识袋—触觉及肌肉感觉的同时配合，靠手的触觉来了解物体 几何学立体—基本的几何学立体（球体、立方体、长方体、三角柱、圆椎、四角椎等）

蒙台梭利认为触觉和温度觉（热觉）训练是紧密联系的，必须同时进行。首先可以从洗手开始，请幼儿感觉水的温度，进而培养他们良好的清洁卫生习惯；其次让幼儿在触摸时闭上眼睛，告诉他们这样能更好地辨别感觉，并鼓励他们这样做，引导他们不借助视觉来区别触觉产生的变化。幼儿学得快，并且乐于做这种练习。

温度觉（热觉）训练使用一套金属带盖的容器，内盛有不同温度的水，容器带有一个温度计。触摸容器的外面，就可以获得所要求的不同热度的感觉。还可以让儿童把手和脚浸泡在冷、温、热水中。

关于压觉训练（重量感觉），蒙台梭利成功地运用了一些8×6×1/2cm的3种不同木质（紫藤木、胡桃木和松木）的小木板。重量分别为24、18、12g，逐个相差6g。木板表面涂有清漆，以免板面粗糙，并保留木质本色，这使儿童看到木板颜色就知道它们的不同重量。当儿童闭上眼睛时，就需要纯粹靠压觉区分重量，而不是靠看颜色。儿童对这种“猜测”表现出极大兴趣，并积极参与。

立体感觉（实体认识）通过触觉和肌肉感觉的帮助来识别物体。以这种联合感觉为基础，蒙台梭利进行了实验，并取得了惊人的教育效果。她的第一套教材由福禄培尔砖块和立方体组成，请幼儿注意这两种物体的不同形状。首先，请他们睁着眼睛，仔细准确地感触这些物体，并反复用言语提醒他们，把注意力集中于物体各自特点上。然后，请幼儿闭上眼睛，借由触摸，把立方块放在右边，把小砖块放在左边。最后，请孩子蒙住眼睛，再重复这种练习。几乎所有幼儿都能做好这个练习，经过两三次后，他们就能够完全不出错误。通过这个“游戏”能发展幼儿的注意力。蒙台梭利曾经观察到一名3岁的女孩，对这个任务不仅不感到困难而且完成得很轻松，左右手都能灵活使用。这种练习还可以通过使用各种硬币、玩具兵和小球等小物体来进行，甚至还可以使用玉米粒、麦粒和稻粒。不需要用眼睛看就能区别各种

物体，这正符合“触觉是我们的另外一双眼睛”的心理理论。

三、听觉教育

听觉教育可以培养幼儿对声音的强弱、高低、种类（乐音的音色）的辨别能力。声音的种类有无数种，难以制作特别的教具。可对实际生活中听到的声音或各种乐音进行分辨练习。实际上，听力训练没有严格的教学法，蒙台梭利结合了德国和美国的聋哑人听觉训练材料，训练儿童集中注意力去区别别人说话声音的变化。区别声音训练的目的是使幼儿习惯于区别轻微的噪音和正常的声音，使对噪音或杂乱的无间是非事情以厌烦。这种练习具有训练美感的价值，也是培养实际纪委的有益方法。众所周知，幼儿的叫嚷和摔打东西的噪音会破坏教室的秩序。练习首先需要单独对幼儿进行训练，因为安静是绝对的条件。其次，没有中间介质告诉幼儿听力是什么，也就是说应该是在反复和自己较劲中练习听力。专门的教具包括音筒和音感钟。

四、味觉和嗅觉教育

蒙台梭利请小朋友嗅新鲜的紫罗兰和茉莉花，然后蒙上他的眼睛，将一束紫罗兰凑到孩子的鼻子下让他猜出是哪种花。为了区别花香的浓淡，花的给予量逐渐减少，最后只给一朵。吃饭时可以训练味觉，道理同嗅觉训练一样。还可以用舌头接触各种味道的溶液，苦、辣、酸、甜、咸都行。练习结束后，可以让幼儿漱口。教具包括味觉瓶和嗅觉筒，基本味道（甜—咸—酸—苦）

第三篇：浅谈蒙台梭利感官教育

商丘市教育系统 优秀论文评选

浅谈蒙台梭利感官教育

姓名 班 晓 莉

单位 商丘幼儿师范学校

日期 2013-4-18

浅谈蒙台梭利感官教育

内容摘要：感官教育在蒙台梭利教学体系中占最重要的地位，是最具特色的一部分。感觉教育的主要目的是通过训练儿童的注意、比较和判断的能力，使儿童的感受性更加敏捷、准确、精练。因此，在幼儿时期进行各种感觉教育显得至为重要。本文从感官教育的重要性、内容、特点、实施过程等方面来论述分析。

关键词：蒙台梭利；感官教育；自由

从事蒙氏教法教学多年，深感蒙氏教育对幼儿成长的重要性。在谈蒙氏教育之前我们首先要了解一下蒙台梭利本人：玛利亚•蒙台梭利（Maria Montessori，1870——1952）是意大利杰出的幼儿教育家和改革家。她早年从事特殊儿童的教育，之后，在罗马的贫民区创办了“儿童之家”，并决心致力于正常儿童教育问题的研究。在此期间，她努力打破传统教育观念、模式的束缚，力求从儿童的实际出发来进行幼儿教育的研究。经过长期细致的观察和不断的实践，蒙台梭利创建了自己独特的幼儿教育理论和方法体系，即“蒙台梭利教育法”。她的这套教育法运用在“儿童之家”的孩子身上，经过几年的教育，使这些孩子的心智发生了质的转变，一个个成为了自信的、懂事的、全面发展的英才少年。后来人们给她冠以“幼教之母”的荣誉称号。

首先我们来谈谈蒙台梭利感官教育的重要性：

蒙台梭利教育主要划分为日常生活教育、感观教育、语言教育、数学教育、科学文化教育以及艺术教育这六大领域。其中，感官教育领域在蒙台梭利教学体系中占最重要的地位，是最具特色的一部分。她认为，感官是心灵的窗户，感官对智力的发展具有头等重要性，感觉训练与智力培养密切相关。在她看来，智能的培养首先依靠感觉，利用感觉搜集事实，并 2

辨别它们。而感觉训练也是初步的、基本的智力活动，通过感觉训练使儿童对事物的印象清晰、纯正，这本身就是一种智能和文化的学习，是智力发展的第一步。同时她还认为，人的智力高低与教育有较大关系，对于幼儿来说，是刺激吸引着他们的注意，另外智能的培养首先得依靠感觉，所以感觉练习是初步的、基本的智力活动。感觉教育的主要目的是通过训练儿童的注意、比较和判断的能力，使儿童的感受性更加敏捷、准确、精练。在她看来，学前阶段的儿童各种感觉都特别敏锐，而且处在各种感觉的敏感期，如果在这一时期不进行充分的感觉训练，长大以后不仅难以弥补，而且还会使其整个精神发展受到损伤，也就是我们现在经常看到的“感觉统合失调”。因此，在幼儿时期进行各种感觉教育显得至为重要。

接着我们来谈谈感官教育的内容和特点：

（一）感观教育的内容

那么感官教育究竟让幼儿都做些什么呢？其实大家都知道，所谓感官，即我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手脚。那么感官教育就是通过让幼儿反复操作教具来培养她们的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。接下来我们分别来谈谈：

1、视觉：通过让儿童辨别不同大小、颜色、形状、高低、长短的几何物体，来提高他们的视觉鉴别、度量能力。

2、听觉：通过对幼儿进行区别声音练习和听觉灵敏度训练，来提高幼儿的声音辨别、比较能力；对幼儿进行音乐听力训练来初步培养他们的审美和鉴赏能力。

3、触觉：帮助幼儿辨别物体的光滑、粗糙；辨别温度的冷热；辨别物体的轻重、大小、厚薄以及形体。

4、味觉、嗅觉：通过让幼儿尝、闻各种物体来提高幼儿的味觉、嗅 3

觉的灵敏性

（二）感官教育的特点

刚才谈到感官教育即通过让幼儿观察、辨听、触摸教具来培养他们的不同感觉。那么感官教育的特色之处可以分为以下几点：

1、教具根据其用途分为不同的种类

每一类教具基本上都由若干部件组成。所有部件除了某一维度（如大小、重量等）有量的差异外，其余的性质相同。例如，训练感知重量的教具，所有的部件均同质、同形，只是每个部件之间存在量的差异，以便使儿童通过操作这套教具，训练对重量感觉的敏锐性。

2、每种教具各训练一种特殊的感觉

蒙台梭利要求在训练时，应尽可能排除其他感官的干扰，以便使所要训练的感官得到的印象尽可能纯正、清晰。例如，为了训练触觉，要求儿童将眼睛蒙上，或者在暗室中操作触觉教具，以便排除视觉的干扰。

3、教具能控制儿童犯错误

即使儿童在操作过程中能根据教具的暗示进行“自我教育”，一旦使用不当，就要推倒重来，直到正确为止。“自我教育”是体现蒙台梭利方法的一个十分重要的原则。她一再强调：“人之所以成人，不是因为教师的教，而是因为他自己的做。”

蒙台梭利曾说“我听了，我就忘了；我看了，我就知道了；我做了，我就记住了”。可见蒙台梭利对幼儿操作教具的重视。下面我们来说说感官教育的实施：

首先，蒙台梭利根据儿童对不同的感官刺激存在不同敏感期的原理，将感官训练细分为视觉、听觉、触觉等的训练，每种训练单独进行，并创制了一套教具，供除嗅觉外的感官练习之用。例如，供视觉练习用的插座 4

圆柱体：共四组圆柱，第一组和第二组均是高度相等而直径不同，第三组直径相同而高度不等，第四组高度与直径均不同，要求儿童分别将其嵌入底座上的相应小孔中。这个教具就很好地锻炼了幼儿对高低、粗细、大小的认识以及敏锐度。

其次，蒙台梭利认为，感官教育要给儿童以活动的自由，成人尽量不予干涉，让儿童各人根据自己的意愿和进度选择教具，并反复操作，只有这样，才能激发儿童的内在潜力，同时使教具与儿童的敏感期相结合，达到最好的学习效果。蒙台梭利自创的教具能给幼儿以正确的指引，其目的主要是通过让幼儿反复操作这套教具进行自我教育。例如，上面讲到的视觉教具插座圆柱体，如果幼儿把一个圆柱体放进一个比它小的孔中，则放不进去；若放进一个比它大的孔中，则到最后，终将至少有一个圆柱体放不进孔中，这就说明整个过程只要有一个错误，就需要重新调整，已达到玩全正确。所以说这套教具给幼儿正确的引导，使其进行自我纠正。

最后我们来谈谈外界对对感官教育的评价：

近些年来有不少实验证明认识能力的培养应从感觉训练开始，感觉发展得越好，带来的外界信息越多，认知能力就越能得到发展。因此不少心理学家和教育家认为蒙台梭利强调儿童的感觉训练是符合人的认识发展规律的；有些实验研究还证明蒙台梭利学校的儿童经过“斯坦福—比奈智力测验”，智力一般有所提高，在知觉方面尤佳。从教育史角度讲，蒙台梭利方法确有创见，例如，卢梭的自然教育论以自然后果作为道德自我教育的方法，蒙台梭利将其从德育扩大到智育，主张让儿童在自我操作和摸索中，通过“教具的控制错误”，达到智慧的自我教育，这对以后的个体化教学是一个启发。又像文字书写的学习，裴斯塔洛齐主张通过绘画对形的掌握过渡到文字的书写，蒙台梭利则让幼儿从进入“儿童之家”的第一 5

天起，就通过有计划的感官训练，在不知不觉之中“爆发式”地学会书写，效果比常规的要好得多。

当然，蒙台梭利的感官训练也存在着明显的缺陷，这主要是：感官的单独刺激对特定材料的有关刺激果然敏锐，但由于强调单一的器官的孤立训练，必然使个体与丰富的社会生活和现实世界相脱离，影响儿童全面地认识世界，从而也就影响儿童的认识发展，因为知觉的整体并不是色、形、声等感觉的简单总合。其次，蒙台梭利进行感觉训练所用的教具过于死板划一，都是按严格的分类、等级的排列、固定的方法进行的，这必然不利于发展儿童的想象力、创造力、情感和语言等。此外，单纯掌握物体的外形特征以及大小、长短高低等的顺序，并不一定能促进概念的形成，因而未能有效地培养儿童的思维。所以蒙氏感官教育还需同我们的社会生活紧密的联系在一起，从而培养适应大社会的全优儿童。

参考文献：

1．《蒙台梭利儿童个性发展与教育理论》刘文，第二军医大学出版社； 2．《教育学》 王道俊、郭文安，人民教育出版社2009版；

3．《蒙台梭利幼儿教育科学方法 》任代文，北京人民教育出版社2001年； 4．《蒙台梭利的“儿童之家”幼儿教育实验》田景正，学前教育研究2000年。5.《蒙台梭利幼教法》李继勇，延边大学出版社。

第四篇：蒙台梭利教具介绍

蒙特梭利教具介绍 教具介绍

插座圆住体（4组）

由4组圆柱体组成。培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力，依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备。

粉红塔

由10块立方体组成。透过视觉正确获得对三维空间差别变化的知觉；了解递进、递减的关系；培养立方体的概念、手眼协调 和肌肉运动的控制力；积高时敏锐的观察力；数学教育（理解十进位法）的间接准备；逻辑思考（顺序性）的能力。

棕色梯

由10块长方体组成。透过触觉、视觉的辨别在知觉上对等次的差异有充分的认识，发展眼、手、肌肉的动作协调；了解递进、递减的关系；学习长方体的概念；培养逻辑思考（顺序性和专注观察能力。

长棒

由10根方长棒组成。透过触觉、视觉的辨别，在知觉上对长度的差别有正确的了解，发展手、眼与肌肉的协调性；数学教育（量，基本运算、十进位、分制系统）的直接准备教具。

彩色圆柱

由4盒、每盒10个圆柱组成。培养视觉上识别大小、对应概念，发展手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，培养敏锐的观察和注意力。

色板

由大、中、小3盒各种颜色的小色板组成。培养分辨颜色的对色彩的美感，颜色的对比及组合的预备。几何图形嵌板橱及图形卡片

由几何嵌板操作1个屉、6层几何嵌板橱1个、几何嵌板36块、几何图形卡片99张组成。通过肌肉和触觉的联合，帮助视觉认识平面几何图形；发展手眼协调、注意力和观察力；平面几何学的预备。

构成三角形（5盒）

由5盒不同的三角形块组成。透过视觉认识三角形，通过对多边形的组合与分解了解三角形与多边形的几何关系和相等概念。

二项式

木制立方体和长方体共8块组成。培养视觉对立体空间的认识和数学思考能力，可作为计算体积(a+b)3 的代数教具。(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3 三项式

木制立方体和长方体共27块组成。培养视觉对三次元的辨别能力，数学的思考能力，可作为三项式（a+b+c)3的代数教具使用。(a+b+c)3=a3+3a2b+3a2c+b3+3ab2+3b2c+c3+3ac2+3bc2+6abc 几何立体组及投影板

包括长方体、正方体、球体、椭球体、卵形体、三角柱、圆柱、圆椎、三角椎、四角椎，另有11枚与上述几何体的一个侧面相等的投影板组成。培养儿童对实体的感觉，认识各种几何体，了解其特征；进入几何学的准备，刺激肌肉的感觉。

铁制几何嵌板

铁制嵌板10块,2个木盒,喷塑组成。培养视觉上正确认识各种几何图形；发展手部肌肉运动的控制力，是写字的预备练习。

触觉板

由13块表面粗糙和光滑程度不同的木板组成。培养粗糙与光滑的触觉感和分析、比较的思维能力

重量块

进口实木6组12个。培养辨别轻重的感觉和判断力。

温觉板

由金属、石材、木质、地毯片各2块组成，培养对温度的感觉，辨别温度的差异。音筒a

两个木箱中各有6组12个木制方筒组成，圆筒内装有石子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料，摇动时发出强弱不同的声音。培养辨别声音强弱的听觉能力，发展腕部的肌肉运动。

音桶

两个木箱中各有6个木制圆筒组成，圆筒内装有石子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料，摇动时发出强弱不同的声音。培养辨别声音强弱的听觉能力，发展腕部的肌肉运动。

味觉瓶

由8个滴瓶组成。品尝各式味道，培养辨别基本味觉的能力

嗅觉筒

由进口实木6组12个,配香精12瓶组成。了解生活中存在的各种气味，培养辨别各种气味的能力。

布盒

由6组12块布料,木盒1个组成。

由1个插板，25个高低、颜色不同的圆柱组成。可作颜色分类，高->低比较，排序。

几何体阶梯

进口实木5组，可作颜色分类，三种几何图形，感官学习，高→低比较、排序。

几何体九支柱

由1个插板盒、3个圆柱、3个三棱柱、3个四方柱组成。培养儿童对实体的感觉，认识几何体特征，可作颜色分类，高->低比较，排序。

圆圆板

由100个彩色圆组成。可做颜色的排序、对应。

造形桥顶点珠

由彩色造形桥108根、彩色顶点珠60颗组成。可作立体和平面的造形变化，培养敏锐的观察力和创造力。

桩板组（4个）

通过模棒和线的装配开发手眼协调，计数和序列的能力。

立体连接方块

100个彩色连接方块组成。可作数与量对应及数运算，透过镶接的动作，了解体积、面积的变化。训练手眼协调能力，并能利用关系的变化创造任意的造型组合。

交通接龙

每组有30种不同内容的接龙牌，开发识别和手眼协调能力

色瓶（4个）

配色及颜色组合。

数棒

由从短到长10根红、蓝相同的木棒和从1到10的10块数字片组成。数棒是代表连续“量”的教具。认识、了解数的及数词，记忆1到10，十进位法的预备，导入数的概念。

砂数字板

由0到9数字长板1块，0到9数字单板10块组成。培养认识0到9的数字，练习书写数字，是写前的预备。

纺锤棒及纺棰棒箱

由2个整理箱、45根纺棰棒，10块数字片组成。指导0的概念，加强数与量集合的概念。

数字与筹码

由55个圆片，10张1到10数字卡片组成。了解数与量的关系，认识奇数与偶数。由55根有10颗珠子的珠棒组成。认识10以上的数与量的概念。

黑白串珠棒

由黑白串珠棒90串组成。了解相等量的概念，进行十进位法和加减运算的练习。

灰色串珠棒

由灰色串珠棒90串组成。了解相等量的概念，进行十进位法和加减运算的练习。

彩色串珠棒

由9种色彩的90根串珠棒组成。加强名称的记忆；数的念法与相等量的概念；作为“接龙游戏”的准备；视觉上作量的记忆，导入平方概念

十进位法及银行游戏

由10颗单珠、10根珠棒、10个100珠板、9个1000珠阵、4套136张数字卡片组成。了解十进位法的排列与形成，学习交换的规则，可做大数目四则运算。100串珠链

10根（每根10颗珠）珠棒串成一条组成。熟悉1到100为止的连续数，很有规则的熟记各个数字；导入间隔计数（2，4，6，8……）；培养专注力与独立性。1000串珠链

由100根（每根10颗珠）珠棒串成一条组成。加强对数的认识；熟悉连续数及其顺序；与100串珠板、1000的立方体珠块比较，培养差别的印象，加强十进位法的知识，培养专注力与独立性。

塞根板

由4块板、18块数字片组成。对于11到19的数能正确的做名称练习；能把握连续数的排列，体会连续数的顺序关系；了解10位与个位数的关系；学习量与代表数量的符号（数字）的一致性。

1-100连续数板

由1个操作板，1个订正板和100个1到100的数字片组成。正确排列出1到100的顺序；培养对照改错能力。

平方珠链

由10串珠链（55个珠棒）组成。加强以1为单位的数的连续概念；学习习近平方的概念；乘算的预备。

立方珠链及框架

由1个框架、55串珠链（385根珠棒）组成。学习立方的概念和学乘法的预备。

加法板

由加法板1块、定规条1套组成。学习加法

加法板

由加法板1块、定规条1套组成。学习加法

乘法板

由乘法板1块、100颗珠粒、1个圆片，1个木盒、10块数字片组成。学习乘法。

除法板

由除法板1块、90颗珠粒、1个圆片，9个小人组成。学习除法。

二倍数

由7个木块组成。培养2倍的概念，认识简单的倍数关系，导入平方概念。

三倍数

由13个木块组成。培养3倍的概念，导入立方的概念。

分数小人座

由1个木座、小人4组10块组成。知道1个整体（=1）如何分成若干部分，作为进入分数的预备。

接龙减龙游戏

由46根串珠棒组成。1到10为止的加算练习，将金色串珠棒作有秩序的排列，减算练习，负数概念的预备。

邮票游戏

由108个木片、27个小人组成。通过“邮票游戏”进行加、减、乘、除算法的练习

体积组

由10个不同立方体木块组成。了解整体和部分的概念，辨别立方体。

分数几何盘

由1个木座、9组多种几何图形组成。是进入分数的预备。

彩色砝码熊

由分别重12克、9克、6克、3克共48个彩色砝码熊组成。是测量重量的最佳教具，可进行分类、集合、序列，并带入数的合成与分解。

算术天平组及天平

由天平架、20根计数棒、100个彩色算盘珠组成。提供等量与等重的测量经验，增进数与量的对应概念，进行四则运算练习。

称盘组

由一组天平架、2个称盘组成。提供重量与数量差异观念，训练基本测重能力。

数数看

由1-5彩色算珠架组成。可进行分类、集合、分解、量的学习。

分数片

由18片分数片组成，开发分数的观念和除法的概念。

体积模型组

由6个体积模型组成，探索容积的奥秘，打开可装入水或流沙用来识别容积的比例。

十进位组数数看

由个体立方体100个、十位立方体10条、百位立方体10片、千位立方体1个组成。了解连续数及10进位概念。

尺轨组及算术尺

由1到100的10根尺轨组成。开发数字、加法和减法的概念。由50根不同长度的彩色算术片组成。是测量的最佳教具。

几何图形板

由软性彩色七巧板21片、软性彩色几何片24片组成。利用各种形状的变化，增进幼儿对形状、色彩的认知和组合能力。

圆形分数板

由软性彩色23片圆形分数板、1个双面钉板组成。认识分数，了解部分与整体的关系，增进组合概念。利用钉板背面，配二长短、颜色不同的橡皮筋，可发挥幼儿的想像力与创造力。

1-9000鸟瞰图

45粒单珠,45根串珠,45个珠 片,45个珠块,1-9000大数字卡片1套,1块 工作绒毯

砂纸字母板

由大小写砂纸字母板各26块组成。通过触摸认识英文字母，为书写做预备

砂纸字母板

由大小写砂纸字母板各26块组成。通过触摸认识英文字母，为书写做预备。

印刷字母袋

由大小写印刷字母各5套、布袋2个组成（照片仅供参考）。认识英文字母大小写的印刷体。

印刷字母袋

由大小写印刷字母各5套、布袋2个组成（照片仅供参考）。认识英文字母大小写的印刷体。

印刷字母袋

由大小写印刷字母各5套、布袋2个组成（照片仅供参考）。认识英文字母大小写的印刷体。

活动字母袋

大小写塑料字母各3套、布袋2个。(照片仅供参考)正确判断字母，使读与识别相结合。

活动字母袋

大小写塑料字母各3套、布袋2个。(照片仅供参考)正确判断字母，使读与识别相结合。

教具名称卡片 大卡片82张,木盒1个 文字卡片

卡片126张，木盒1个

活动时钟

由表盘座、1套表蕊、12块数字码片组成。建立时间概念，学习认识时间。

树叶嵌板橱

由14块树叶嵌板,4层木橱1个组成。学习识别各种树叶、植物 中国地图嵌板

由1套嵌板组成。了解中国的位置，认识各省、直辖市、自治区和省会城市的位置；培养空间思维。

亚洲地图嵌板

由1套嵌板组成。了解亚洲与世界的位置关系；认识亚洲各国的地理位置；认识海洋和陆地；培养空间思维。

太阳系九大行星嵌板

由1套嵌板组成，认识太阳系，了解九大行星位置，培养空间思维。世界洲际地图嵌板

由1套嵌板组成。建立地图概念，从地图上认识世界上7大洲和4大洋的位置，培养空思维。

衣饰架及衣饰

由1个架、12个框、12件衣饰组成。学会各种绳带、纽扣的系法，锻练手指灵活性，培养适应日常生活的自理能力。

二指抓

由1个插座板、9个小人组成。锻练两指抓物的能力，提高手眼协调能力。

中型工作台

用于幼儿转、拧、敲、扳等动作练习。

儿童专用榨汁机

用于挤、压动作练习

第五篇：蒙台梭利教具名称

蒙台梭利教具名称大全

插座圆柱体

三倍数 音桶

数字与筹码 构成三角形

数字拼板 长棒

加减乘除巨阵盘 棕色梯

不规则拼盘 二项式

彩色小数棒 色板

几何图形板 几何图形嵌板

称盘组

三项式

算术天平组

重量板

几何立体组十进位组

触觉板

圆形分数板 彩色圆柱

几何体阶梯

粉红塔

数数看

嗅觉筒

双字母砂字板

铁制几何嵌板

活动字母箱

味觉瓶

砂笔画

温觉板

拼音结构练习手、眼调节掷圈

砂纸字母板 圆圆板

中国地图嵌板 几何体支柱

亚洲地图嵌板 立体四子棋

世界地图嵌板

圆柱体阶梯

活动时钟

数棒砂数字板

太阳系九大行星 黄色串珠棒

植物卡片 纺棰棒箱

动物卡片 灰色串珠棒

鸟嵌板 黑白串珠棒

蚂蚁嵌板 乌龟嵌板

接龙、减龙游戏

花嵌板、二倍数

马嵌板 邮票游戏

树嵌板

加,减法板

衣饰架及衣饰

乘,除法板二指抓 分数小人立方体、立方珠链及框架平方珠链 十进位及银行游戏

彩色串珠棒1－100连续数板 塞根板100串珠链 体积组