千课万人：《古对今》林乐珍公开课课堂实录

第一篇：千课万人：《古对今》林乐珍公开课课堂实录

《古对今》 温州市 林乐珍

课前准备（分清左右同桌；拿出一支铅笔，铅笔盒收起来；）师：孩子们，这段时间，老师发现大家都很喜欢玩一种游戏，是什么？ 生：齐说魔方。

师：这个魔方有一点点不一样，你注意到了吗？ 生：每一面都有字。

师：这节课我们就来做一做汉字魔方，玩一玩汉字魔方。汉字魔方需要法宝，请左边的同桌拿出第一个汉字法宝。请同桌两个人先认一认，如果都认识，请把它放回抽屉，如果都不认识，请放在桌上。如果一个认识一个不认识，怎么办？ 生：教一教他。

师：孩子们，你们不认识的字，老师都看清楚了，其实认识这些字是由办法的，仔细看这些字，有什么特点？ 生：都有一个日。

师：下面我们就请太阳公公来教我们认字。

师：（出示古文字：晨）早晨，太阳公公出来，人们开始一天的劳作。生：晨

师：太阳公公累了，躲到树丛中去了。师：这个字读什么？ 生：暮。师：第二天，太阳公公又要出来了，和月亮姐姐打招呼。这个字读： 生：朝（指名读）师：这样的太阳我们叫… 生：朝阳 师：拓展朝霞。

师：太阳公公快落山了，这个字就是 生：夕

师：这是的太阳叫 生：夕阳

师：这个夕书写时要注意什么呢？ 生：指名回答（关键笔画的位置）

师：从竖中线起笔，第二笔…现在我们打开习字册，认认真真写一个。生：书写

师：提醒注意写字姿势。

生：写好的同学请你同桌评价一下，再写第二个。

师：太阳公公一帮忙，我们就认识了这么多字。板书： 晨、暮 朝霞、夕阳

师：下面，我们继续请太阳公公帮忙。一年有几个季节？ 生：春、夏、秋、冬 师：春天的风不冷也不热，我们说这是怎样的风？ 生：暖

师：这样的风可真暖和呀，我们把这样的风叫做，和风细雨。生：齐读和风细雨。

师：老师这里还有词语，你觉得应该放在哪个季节？ 生：酷暑可以放在夏。师：其他几个词语怎么放？ 生：把严寒放到冬天那个季节。师：冬天怎么样，我们来看。（出示图）注意期间补充中暑、暑假、酷爱等字词。

师：正方体在数学上，是上面对下面，左面对… 生：右面 师：前面对 生：后面

师：如果我上面是大，下面是 生：小

师：下面，请听好要求，找到一组词，撕掉双面胶，先贴一面，再贴另一面。

生：自由讨论粘贴。

师：玩魔方（视频出示要求…..）

第二篇：千课万人：《我的好朋友》左海霞公开课教案课堂实录

我的好朋友 一年级 左海霞

课前准备：播放《找朋友》歌曲

师：你的好朋友是谁呀？ 生：我的好朋友是…..（指名）师：谁是你的好朋友？ 生：……是我的好朋友（指名）

师：都是你们班的同学呀，有没有在别的地方认识好朋友的呀 生：我是在……认识我的好朋友的。师：有没有认识比自己大的好朋友的呀 生：我认识的…(你们是怎么认识的呀)师：刚刚大家都给老师介绍了自己的好朋友，可是左老师呀，记性不太好，一下子就不记得了，为了让老师记住，你还可以给我说说好朋友的…

生：齐说——样子

师：可以选一位，说说你好朋友的样子吗？ 生：指名回答。

师：你能不能不说名字，说说他的样子，来让我猜，你们要做评委。生：她是个女生，长的白白的，她扎了一个独辫子，她露出了一点牙齿的笑容。师：再给点提示。做老师再问问你，她的眼睛呢？ 生：眼睛很大。

师：老师是不是火眼金睛呀？ 生：不是

师：那老师是怎么才出来的呀？ 生：因为我们给的提示太多了……

师：这样，你们经常在一起吧，一块玩，一起玩游戏，能不能选择一件你印象最深的事，说给老师听一听，这样，老师对你的好朋友印象就更深了。

生：我的好朋友是毛子轩。有一次…… 师：（提示）是什么时候呀？ 生：继续讲述

教师适时点评，指名3-5名学生。（你们怎么玩的？你心里是什么感受呀？你想对你的好朋友说什么？……）

师：你的好朋友有没有帮助过你呢？ 生：有。

师：是什么时候呢？上课、课间、放学后、出去玩？ 生：指名2-3人回答。

师：这个好朋友的友在古代呀，是这么写的（板书：友的古文字），友的下面是两只手，一只是你的手，一只是好朋友的手，好朋友手拉手，互相帮助。谁能再说说你的故事，要说不一样的。指名2人回答。师：现在，你可以把好朋友介绍给你的同桌吗？先说说他是谁，再说说他的样子，最后说一说你们的故事。生：同桌交流。

师：谁来推荐一位同学上来说？ 生：指名一人上台。

师：让学生下台向评委老师介绍自己的好朋友。

第三篇：千课万人：公开课孙双金《悯农》、《找春天》课堂实录（定稿）

孙双金《悯农》（一年级）

《悯农》

（一）【唐】李绅 锄禾日当午,汗滴禾下土.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.《悯农》

（二）【唐】李绅 春种一粒粟,秋收万颗子.四海无闲田,农夫犹饿死.师：我还有个微信名，叫齐天大圣，齐天大圣是谁？ 生：孙悟空。孙悟空有什么本领（指名回答）

师：今天孙校长要学孙悟空来变戏法。第一个戏法，看孙校长来变第一个戏法。板书：门

（门里面加个文），读什么？闵

师：不认识，老师来教你。每家都有门，门不仅代表门，还代表家。一家人门口来了一个文，是什么意思呢？ 生：门外来了一个人 生：….师：这个文在古代是怎么写的呢？（板书：文的古文字写法）这个人胸口有花纹，古代，当这样的人来到这家门口，就代表这家出事了。这个人来干什么呢？

生：送医院、祭奠、看望、慰问…..师：这样的人来到门口，去慰问，去祭奠。下面，老师又要来变了。板书：悯 老师加了一个什么？齐说 师：竖心旁和什么有关？ 生：心情。齐读悯 师：这个悯代表什么呢？ 生：……

师：古诗里是悯农。农，谁来组词？

生：农田、农民…(每句回答都有点评)，你们懂的词汇真多啊！师：悯农是什么意思呢？ 生：同情农民（指名2人）

师：让我们一起走进这首诗，看这首诗是不是写的同情农民。

二、指名一人读古诗。

锄禾日当午,汗滴禾下土.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.齐读古诗。

师：锄禾是什么意思？ 生：锄禾就是松土的意思。生：锄禾就是给禾苗除掉杂草。师：为什么要把禾苗旁边的杂草除掉呢？ 生：杂草会把禾苗的营养抢掉。师：你的课外知识真丰富。师：日当午是什么意思？（指名）生：日当午就是中午…

师：你解释了午的意思，谁来说说日当午的意思。生：太阳当空照。

师：这是什么时候的太阳？（春天、夏天……）生：齐说夏天。

师：夏天最热的时候你在干什么？ 生：我在家里吃西瓜…

我在家里吹空调…(还有谁去不一样的地方)到游泳池里去游泳（给他掌声，）我在车里吹空调…..师：你们能吹空调，吃西瓜，可是农民伯伯呢？只能 生：（齐读）锄禾日当午 师：农民伯伯是什么样子呢？ 生：（齐读）汗滴禾下土

师：这里用了一个“滴“，跟我们平时的不同，你平时用什么呢？ 生：流汗、淌汗、出杆…… 师：那这里为什么要用“滴“呢？ 生：…… 师：我们的汗都淌在脸上，淌在身上，农民伯伯的汗滴到哪里去了？ 生：（齐读）禾下土

师：下面我们来学农民伯伯锄禾，一遍锄禾一遍读诗。（动作演一演：边动作边读第一句）

师：为什么农民伯伯的汗滴到土里去了呢？ 生：因为热，因为锄禾时身子倾斜。…..师：让我们再来把这首诗读一读。生：第一遍齐读、第二遍加动作读。

师：农民伯伯真辛苦，谁能把这首诗改一改，让农民伯伯凉快一点？ 生：锄禾日当早/晚…

师：为什么农民伯伯不在晚上去锄禾呢？ 生：晚上去锄禾看不清哪是苗，哪是杂草。

师：不要让农民伯伯在大太阳下面去锄禾，谁来改后面三个字？ 生：锄禾风当早…锄禾树荫下…

师：我知道了，你们都想让农民伯伯凉快一点，可是空调房里有禾苗吗？我们的农民伯伯只能在哪里锄禾啊？ 生：齐读锄禾日当午，汗滴禾下土。

师：最后两句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦“是什么意思？ 生：谁知道盘里装的食物…(没有说清楚，谁再来)师：有谁知道啊，这盘里装的所有事物，每一粒每一粒都包含着农民伯伯的辛苦啊。师：你来说说，谁不知道农民伯伯的辛苦？ 生：不珍惜粮食的人…..吃东西掉米粒的人（掌声送给他）师：你们平时吃饭倒过饭没？把手举起来。生：没倒过…

师：我们一开始不知道农民伯伯的辛苦，生：齐读谁知盘中餐粒粒皆辛苦。师：读完这首诗，用一句话说说你的感受。生：我想给农民伯伯送电风扇（你真有爱心）我想给农民伯伯造冷冻房。我想送给农民伯伯一个冰块。

师：带着你的感受，再把这首诗读一读，带着你的同情，带着你的怜悯。

生：齐读古诗。

师：孙老师也被农民伯伯感动了。让我们回到题目，悯农。我们同情农民，那我们为什么同情农民呢？我们再来看一首诗。

春种一粒粟,秋收万颗子.四海无闲田,农夫犹饿死.师生配合读，一人半句（读两次，第一次师先读，第二次生先读）师：下面孙老师要把这首诗改一改：春种一粒粟，秋收一颗子。生：（笑）

师：来，说说你们为什么会笑？ 生：……

师：重改：春种一粒粟，秋收两颗子。这次怎么样？ 生：……

师：再改。春种一粒粟，秋收十颗子，够你们吃吗？ 生：不够。师：多少才够呢？

生：春种一粒粟，秋收万颗子。师：万颗子说明今年的粮食怎么样？ 生：指名回答，丰收…大丰收。

师：最后一句诗最难理解，四海无闲田。这里的四海是什么意思呢？ 生：就是天下。

师：那改成天下无闲田？（解释四海）师：谁来说这个闲田是什么意思？ 生：没有不种的田，没有荒的田。师：到处都是粮食，你会饿肚子吗？ 生：不会（指名）

师：但是，但是，但是…..最后一句读： 生：农夫犹饿死。师：什么意思？

生：虽然粮食种的很多，但是农民还是饿死了。师：那么多的粮食，农夫还是饿死了 生：…… 师：读到这里，聪明的小朋友心里都有问题。生：前面收了很多的粮食，农民怎么还会饿死呢？ 生：都被皇帝拿去了。

师：这个皇帝坏不坏。这样的坏皇帝让我们踩两脚，说坏坏坏。生：（边跺脚边说）坏坏坏

师：这样的皇帝又抽烟又喝酒，尽情挥霍，朱门酒肉臭，路有冻死骨。我们可不能像坏皇帝一样。让我们把这样的坏皇帝坏制度踩在脚底。生：（边跺脚边说）坏坏坏 师：让我们再来读一读。生：齐读古诗。

(休息十分钟)

师：刚刚我们学习了什么课？ 生：悯农。

师：喜欢孙老师上课吗？ 生：（齐答）喜欢 师：为什么喜欢？

生：因为孙老师的问题我能答上来。因为孙老师的课有趣。因为孙老师搞笑。因为发言可以用话筒

我和他一样。（一样的就叫跟屁虫）因为你课上会变魔术。幽默……

师：那我们接着上课好不好？ 生：好。师：上课。生：起立。

师：老师给你们加一节二年级的课，好不好？ 生：好

师：这个课文可难了，你们敢不敢学？ 生：敢。

《找春天》

师：你在哪里找到过春天？

生：南林大、院子里、鸡鸣寺、玄武湖、梅花山…… 师：我们来看看作者是怎样来找春天的。找春天

春天来了！春天来了！

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 开出的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇呀摇；…… 生：自由读课文。

师：今天齐天大圣孙校长要教你们两个本事，第一个本事 板书：读 读有三个层次：

最差最差的，小拇指——板书：念 高一点点的，中间的本领——板书：读 最高最高的本领是什么——板书：诵 师：下面让老师来检查你们的本领是怎样的？ 生：指名读，一人第一个小节。

（遮遮掩掩齐读。第三小节有难度，我们一起来读）（最后一小节有点长，我们一起来读。）

师：二年级的文章，你们读的这么好。这里有一个词我们要强化一下？ 投影：遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬 生：齐读

师：聪明的小朋友有发现了？ 生：都是AABB的词 师： 生：

师：刚刚你们是什么水平？ 生：（读的水平）

师：读的水平和诵的水平有什么不一样吗？来，第一小节。生：齐读——春天来了！春天来了！

师：两句读的一样，看孙老师是怎么读的？（师范读）师：谁来说说老师读的和你们读的有什么不一样？ 生：

师：为什么第二句比第二句读的响亮？ 生：

师：第一句春天来了告诉你的同桌，第二句春天来了告诉在场的老师们。

生：读——春天来了！春天来了！师：这就叫诵。

师：谁来诵第二小节？（指名一人）

生：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。师：你想强调哪些字词？

生：脱掉、冲出，奔向…(指名回答)师：让我们带上动作，来把这一小节读一读。

生：（带动作读）我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

师：听见你们的朗读，老师仿佛看见……有画面感，这就叫…..生：诵！

师：第三段，老师请一个同学上台来读。生：（指名上台）

师：谁给老师做一个害羞的样子？ 生：上台展示（用手把脸遮起来了）师：我们一起来做个害羞的动作。这个羞是怎么写的呢？上面是什么？ 生：羊字头。

师：羊字头的尾巴歪一歪，把什么遮起来了？ 生：丑

师：谁再来把这个样子读出来？ 生：（指名2人上台）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。

师：我们一起来读一读，一遍读一边做动作。（遮遮掩掩，躲躲藏藏）生：（边动作边读）师：好玩吗？ 生：好玩

师：这个朗诵呀，还可以把动作加进去，这就好玩了。师：下面，就有难度了。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 开出的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

（师生配合读，第一次老师读第一句，第二次学生加动作读第一句）师：最难的是最后一小节，特别是最后四句话。我不会读，真不会读…..你能教教我吗？“我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她”怎么读呢？

生：（指名）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

师：你是怎么读的呢？

生：一声比一声重。（再指名两人读并回答）师：看齐天大圣是怎么读的？大圣校长怎么读的？ 生：声音一个高一个低，高低配合。师：你能向老师一样读一读吗？（指名2人读）师：让我们一起来读一读（最后一句慢一点）

生：我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。师：有一点味道了，这就叫 生：诵！

师：下面，大圣校长要教大家第二个本领，就是？（板书：思）这个思是什么？

生：思考、思想、思维……

师：那什么就叫思考、思想、思维了呢？老师给他画了一个耳朵。（板书：问号？）

师：会提问题，才叫会思考。我来看看，谁最会思。

PPT：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 开出的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

师：小草为什么说是眉毛呢？ 生：眉毛密、眉毛

师：下面大圣校长来变了。小草从地下探出头来，那是春天的----吧？(如果你能说出来，我给你一个头衔，小诗人)生：小草从地下探出头来，那是春天的头发吧？ 师：还有不一样的吗？ 生：小草从地下探出头来，那是春天的眼睛吧？ 师：下面有眼睛，我们就不要用了。

生：小草从地下探出头来，那是春天的睫毛吧？

小草从地下探出头来，那是春天的辫子吧？（春天的辫子就那么一点吗？不太合适）

小草从地下探出头来，那是春天的胡子吧？（春姑娘会有胡子吗？不恰当也不美）

师：说春天是眉毛、睫毛、头发，这个比喻（板书：恰当、美好）。师：再来，开出的野花一朵两朵，那是春天的——吧？ 生：开出的野花一朵两朵，那是春天的发卡吧？ 开出的野花一朵两朵，那是春天的耳朵吧？ 开出的野花一朵两朵，那是春天的嘴巴吧？ 开出的野花一朵两朵，那是春天的花环吧？ ……

师：你们善于思考，思考得要恰当，思考得要美好。如果你们再能说几句，那就都是小诗人了。PPT：

随风摆动的柳枝，那是春天的——； 伸出墙外的红杏，那是春天的——； 枝头鸣叫的黄鹂，那是春天的——； 如果你能想出一句来，你就是诗人。师：下课后，请你选一句，写在你的书上。师：下课。同学们再见！生：老师再见！师：同学们辛苦了！生：老师辛苦了！师：同学们玩去吧！生：老师…..