韩俪：从丑小鸭变成白天鹅,是要经过训练的

第一篇：韩俪：从丑小鸭变成白天鹅,是要经过训练的

韩俪：从丑小鸭变成白天鹅，是要经过训练的

十二点的钟声前后的灰姑娘本质上无甚区别，差别就在于那双水晶鞋。结局很美好，故事却残忍，没有仙女的魔法棒，灰姑娘便不会光彩照人，也不会遇到王子。

“人靠衣装马靠鞍”、“三分靠长相，七分靠打扮”，这类俗语多不胜数，我们都很清楚，个人形象对于我们的重要性，只是无处寻那支属于我们的魔法棒。

而韩俪今日就是那位手持魔法棒的仙女，我们可亲眼见证这一刻，见证一个平平无奇的人绽放独属于自己的光彩。

韩俪认为，女子的美需由内焕发，若一个人没有自信，不接受自己的身体，不接受自己的缺陷，不能欣赏自己的优点，那她不管化何种妆容都不美。但同时，若一个人外表从无光彩，内心也难筑自信的墙垒。

韩俪会根据咨询者的具体情况判断从何开始，先修心，抑或先修容。

根据整体气质判断适合的衣服颜色，根据肤色判断适合的口红颜色，根据脸型判断适合的发型……韩俪的工作不可谓不细化，学识也不可谓不全面专业。

要保持高度的专业和潮流，韩俪需要经常去进修、去充电，先完成自己的蜕变，才能帮助全国女性蜕变成功。

接受采访之前，韩俪方从上海学习回来。对外形的塑造和掌控，韩俪可以说掌握得炉火纯青，可入化境了，而对内心的雕琢和洗礼，韩俪也从未轻视过，这次上海之行便是偏重修心。“女人要滋养，要修炼韧性和柔美”，韩俪追求内外兼修的想法从未变过。

韩俪有着厚重的使命感，要帮助全国女性蜕变成最美的自己，所以更乐意去分享。6月中旬，韩俪受朋友的邀请，作为特约嘉宾，为500多名企业家分享“如何在舞台上闪亮？”的主题。

韩俪自己也常举办一些“魅力蜕变营”的培训，三天两夜的训练，可使“灰姑娘”们穿上水晶鞋，接纳全部的自己，遇见最美的自己，自能够遇到其他所有的美好。

蜕变前后照~

丑小鸭只有白天鹅的基因还不够，要真正变成白天鹅，是要经过训练的。灰姑娘没有水晶鞋就遇不到王子，那么，谁手持你的魔法棒？

第二篇：从丑小鸭到白天鹅范文

从“丑小鸭”到“白天鹅”

淮阴区凌桥中学 樊俊茹

有这样几只“丑小鸭”：

一个孩子不爱上学，上课时心不在焉，像是在做白日梦，学习成绩一塌糊涂。有一次，老师问他1+2等于多少？他回答说是3，看老师拍桌子了，又改口说是2，同学们都说：“那家伙是呆子!”

一个孩子上小学时总是倒数第一，老师曾半开玩笑半带鼓励的问道：“你能不能偶尔也来个正数第一呢？”

一个孩子以善于打架和讲故事著称，而学习成绩却是全校倒数第一。

一个孩子在小学毕业时因为成绩不好没有拿到毕业证书，念初一时因为数学不及格不得不补考。

一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去，她叔叔绝望的说：“儒子不可教也！”

一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不做，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办？”所有的教师和长辈都认为他资质平庸。

他们分别变成了这样几只“白天鹅”： 被誉为人类历史上最伟大的科学家牛顿。19世纪最有代表性的浪漫主义诗人拜伦。英国大文豪司各特。中国著名数学家华罗庚。

伟大的雕塑艺术家罗丹。

伟大的生物学家，生物进化论的创始人达尔文。“丑小鸭”有变“白天鹅”的潜质。

“丑小鸭”往往不太守纪律，个性张扬，思维敏捷；也往往过早意识到平等，而不怎么肯买你“师道尊严”的帐；他们用在学课本知识上的时间少，用在自己感兴趣的事上的功夫多，这样他们一般兴趣广泛，有各方面的特长；动手能力也是他们的强项，因为他们“玩”的多。

张宁，一副无可挑剔的外表，可不管是学习还是休息，总让老师和同学不得安宁，而且狡猾的让你抓不到把柄，即使当初被他天衣无缝的外表“迷惑”的人也不得不“望他头疼”了。一天，有个家长到我爱人这儿来给孩子办什么手续，讲话办事实在没得说，我就探过头去望了望，咦！是个学生，怎么跟张宁像？他朝我笑笑，哦！原来真是他，我都不敢相信，眼前这个办事干净利索的人真是那个让人头疼的张宁。他是替要毕业的姐姐办事的，我必须得承认，他这方面的老练绝对超过现在的我。这样的人，只要有正确的引导，它将来走入社会一定会如鱼得水，我们培养人的目的不就是可以立足社会，发挥才能吗？

关键在于怎样去引导他们发挥潜质。让我们听一听《铁棒与锁的对话》：

铁棒费了九牛二虎之力也撬不开锁，而钥匙却轻轻一转把锁开了。铁棒问：“钥匙，这是为什么？” 钥匙回答说：“因为我懂锁的心。”

教育是“心的工程”，只有教师的“用心”，才能换来学生的“动心”。

美国心理学家威普·詹姆斯有句名言：“人性中最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”杜威曾说过：“尊重的愿望是人类天性的最深刻的冲动”。中国也有句俗话叫“好言一句三冬暖”。

那就从自尊心入手来引导“丑小鸭”吧。

自尊心指自己尊重自己，不容许别人歧视、侮辱的一种心理状态。它是人的自我意识的一种表现，并以特定的方式指导着人的行动，它能催人上进，使人奋发，有助于克服各种困难和本身的弱点，在人的行动中常常起着积极的作用。孩子的自尊心像稚嫩的小苗，一旦受到伤害，会使他精神压抑，离情寡欢，有一种莫名其妙的畏惧感，留下难以愈合的伤口，甚至会影响他的一生。比如一些“丑小鸭”，表面上似乎桀骜不驯，趾高气扬，事实上他们内心深处都有一处最软最容易受伤的角落。那么，如何来培养他们的自尊心呢？

树立榜样，在感染中建立自尊。榜样的力量是无穷的。用古今中外名人自尊自强的事迹来加强对他们的教育与感染，像大家都熟悉的徐悲鸿学画、詹天佑建造铁路等，不都是强大的民族自尊心在激励他们吗？通过榜样的感染，使他们树起坚不可摧的自尊心。同时，老师本身也是一个活生生的榜样，他们的一举一动和自尊心是学生自尊心形成的必要催化剂。教师，人类灵魂的工程师，只有自己自尊、自信与自重，才能去雕塑学生灵魂的自尊、自信与自重。

表扬奖励，使学生在自豪中建立自尊。不少孩子争强好胜，有上进心，并且希望得到大人的赞许，但由于年纪小，难免出现错误，对此，不能过多责备他们，更不要讽刺、挖苦他们，而应该抓住其微小进步，激发学生的积极性，使他们克服不足，在自豪中建立自尊。

创造机会，使学生在满足中建立自尊。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”因为他需要成功的满足。对于学生，教师应尽可能地给他们创造机会，施展他们的才华，并用爱抚的微笑，诚恳的赞许，鼓励他们进步，从而使他们在满足中建立自尊。

寻找他们身上潜在的闪光点，用其所长，掩其所短，创造闪光的机会。金子要有阳光的照耀才会反射出耀眼的光芒。“丑小鸭”也需要老师为他创造一定的机会，他的闪光点才会被人所知，被人所赏。一个好的机会对快“白天鹅”来说可能习以为常，然而对于“丑小鸭”而言，那可能就是它新的生活起点，甚至会是他人生的一大转机。

我国教育家夏丐尊认为“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池”。可以说，爱是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。

所以说引导这些具有“白天鹅”潜质的“丑小鸭”，除了帮他们树立自尊心、创造闪光的机会，还必须用爱心与宽容去滋润他们成长。

泰戈尔有一句爱情诗：“让我的爱像阳光一样，随时包围着你却又给你充分的自由。”不妨将这首诗移用到老师与学生的关系上，老师对学生的爱也应该像阳光一样，温暖着学生，同时宽容学生，尊重学生。因为宽容是爱的甘露。

爱心与宽容是一种信任。一天，一个学生新球拍被偷了，要求老师查出小偷，好好教育教育。有人提议把全班同学的书包和抽屉都搜一遍，对此，有的同学赞成有的同学反对，此时，老师及时引导，让学生开个辩论会，结果通过辩论会大家一致认为还是不搜得好，说那个拿了球拍的同学一定是另有苦衷，他看同学们今天这么诚心诚意地帮他，一定很感动，一定会把球拍还回来的。果然第二天球拍真的回来了。老师和同学的爱心与宽容保护了那个拿球拍的孩子的自尊心，也拯救了孩子的心灵。

爱心与宽容是一种激励。曾看过这样一个感人的故事：一次单元测验后，老师对同学们说：“这次测验，你们知道谁进步最大吗？告诉你们，是小雨同学！他考了60分啊！”顿时，班里响起了热烈的掌声，60分对别的孩子来说可能是耻辱的事，但对平时“臭名远扬”的小雨来说，是一件破天荒的大事。一时间所有的目光都半信半疑的集中在小雨身上。此时，小雨压抑不住内心的喜悦和激动，有一丝隐秘的喜悦流露出来。可试卷发下去后，一件意想不到的事发生了：一个学生检举说小雨的成绩算错了，其实它只有55分。此时全班同学悄无声息，小雨也出奇的平静，显出了常有的那种波澜不惊、“视死如归”的模样。老师已有了主意，见他清了清嗓子，大声说：“老师确实粗心大意，多算给小雨5分，但是今天我不想收回这5分，我愿意借给他5分，因为我相信，凭他最近的表现，它有一天会加倍偿还这5分的！”就是这5分使小雨像变了个人似的，各方面都有了明显的进步。后来他在给老师的信中说：“敬爱的老师，谢谢你曾经借给我5分，也许您早已把那微不足道的5分忘了，但他对我来说却是刻骨铭心、终身难忘的。”这个《借给他5分》的故事足以说明爱心与宽容会化作一种力量，激励人自省、自律、自强。

中国伟大的教育家孔子早在几千年前就告诉我们：“有教无类”。孔子“有教无类”思想的理论基础是其“性相近也，习相远也”的人性论。“性相近”说明了人皆有成才成德的可能性，而“习相远”又说明了实施教育的重要性。孔子的理论恰好可以给这篇文章一个总结：“丑小鸭”有变“白天鹅”的潜质，让我们先帮他们树立自尊心，然后再用爱心与宽容来滋润成长。

第三篇：只要努力,丑小鸭也会变成白天鹅

初二(四)班亲爱的老师们,同学们:

大家好!今天我演讲的题目是《只要努力,丑小鸭也会变成白天鹅》.学习有如母亲一般慈爱,它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子,如果向它要求额外的报酬,也许就是罪过.正如爱迪生所说的:“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感.”高尔基也曾经说过:“在科学的道路上,没有平坦的大道,只有靠坚定,信念,努力,进取的人,才能到达成功的顶峰.”天才出于勤奋,拼搏造就辉煌,一份耕耘,一份收获.是的,没有春花,何来秋实;没有汗水,哪有甘甜;没有播种,哪有收获.纵观古今中外,凡有建树者,名垂青史者.在他们人生的长河中,无不留下他们跋涉的足迹,奋斗的辛劳,顽强拼搏的精神!的确这样,没有人能随随便便成功.司马迁狱中孜孜不倦,乃成《史记》;鲁迅视时间如生命,笔耕不辍;贝多芬虽患耳聋,仍坚持不懈完成佳作.只要我们努力,以刻苦为舟,信念为舵,扬起自信的风帆,终究可以驶向成功的彼岸.努力就是成功的基石,不怕苦的人不管遇到多大的困难和挫折都不会放弃,而是迎难而上;相反,怕苦怕累的人只能半途而废,一事无成.俗话说:“用进取书写成功,用辉煌记录青春.”年轻是搏击风浪的船,昂扬,潇洒,学习则是船的动力.作为年轻一代的我们,应抓紧时间,持之以恒,努力学习,扬帆起航.知识就像秋天的果实,等待着我们去收获;知识就像蔚蓝的天空,等待着我们去飞翔;知识就像浩瀚的大海,等待着我们去遨游;也许我们已经输在起跑线上,但是决不能让自己输在终点,后天的勤奋可以弥补先天的不足,珍惜现在的每一刻,努力获取知识,使自己拥有美丽的人生,每个人都有自己鲜活的梦想,相信,梦有多远,我们就能走多远.知识承载理想,智慧驾驭未来,拼搏造就实力,态度决定成败.只要努力,一切皆有可能;相信自己,终能创造奇迹.让我们做一个言而有信的人,为了自己的目标,共同努力地前进吧!

我的演讲完毕,谢谢大家!

第四篇：教育故事之八____丑小鸭_变成_白天鹅_

经典教育故事之八

“丑小鸭“变成“白天鹅”

有这样几只“丑小鸭”：

一个小孩四岁才会说话，七岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝、思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”

一个孩子不爱上学，上课时心不在焉，像是在做白日梦，学习成绩一塌糊涂。有一次，老师问他1+2等于多少？他回答说是3，看到老师拍桌子了，又改口说是2，同学们都说：“那家伙是呆子!”

一个孩子上小学时总是倒数第一，老师曾半开玩笑半带鼓励地问道：“你能不能偶尔也来个第一名呢？”

一个孩子在读小学时以善于打架和讲故事著称，而学习成绩却是全校倒数第一。

一个孩子在小学毕业时因为成绩不好没有拿到毕业证书，念初一时，因为数学不及格不得不补考。

一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去，他叔叔绝望地说：“孺子不可教也!”

一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不做，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办？”所有的教师和长辈都认为他资质平庸。而这几个孩子实际上却分别成为这样几个“白天鹅”： 有史以来最伟大的物理学家爱因斯坦； 被誉为人类历史上最伟大的科学家牛顿； 十九世纪最有代表性的浪漫主义诗人拜伦； 英国大文豪司各特； 中国著名数学家华罗庚； 伟大的雕塑艺术家罗丹；

伟大的生物学家，生物进化论的创始人达尔文。

这些昔日的“丑小鸭”，长大后却成了最伟大的天才，虽然他们早年愚钝，经典教育故事之八

可后来却照样取得光辉的成就，为人类创造了不可估量的价值。

记得曾看过美国学者霍华德·加德纳的多元智能观，他认为人类有八种不同智能：1.语言智能，诗人、律师都充分运用了语言智能；2.数理逻辑智能，科学家主要运用这种智能来处理工作；3.音乐智能；4.空间智能，工程师、航海家、水手、外科医生、雕塑家等等是具有高度发达的空间智能的例子；5.肢体运动智能，运动员就运用此种智能；6.人际关系智能，主要是对他人情绪、情感方面的理解，政治家、销售员、教师都较多地运用它；7.自省智能；8.自然观察智能。

由此可看出：这八种智能彼此独立而又相互关联，它们在人类智能结构中绝对是平等的，每个人拥有这八种智能中的若干种，但是可能没有谁能够同时拥有这八种智能的全部。正是由于每个人拥有的智能不同，构成了人与人的差异，也构成了人类社会的丰富性。

我们的学生中也是各具特色，然而在传统的学校教育中，我们如果对所有学生规定了一个统一的培养目标，那么不管学生的天赋有什么特征，不管学生的大脑结构是不是适合在数理化的学习上取得突出的成绩，他们都必须无条件地按照学校的要求背书、背公式、做练习题，最后以出色的考分为自己争取求学或者就业的好机会。这种忽视人的智能差异的评估标准，显然是极不科学的。

现在，我们育英学校的课程分层走班和综合素质评价体系，就强调对学生的关注，尊重学生的个体差异，提倡“多一把衡量的尺子就多出一批好学生”。我们教师要以宽容博大的心胸，真诚地面对自己的学生，用精心设计的课程让每个学生都能进步成长。

陶行知先生曾经说：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话告诉我们，任何“丑小鸭”在不久的将来都有可能成为一只美丽的“白天鹅”，这就需要我们的教师用一双智慧的眼睛去关注、去呵护，在最大程度上了解每一个学生，知道他们的长处和短处，更好地提供教育措施，更好地测量评价他们，让他们能够在最大程度上发挥潜能，走向成功。（孙影）

第五篇：丑小鸭变成美丽而高贵的白天鹅

丑小鸭变成美丽而高贵的白天鹅，是它不懈努力的结果，是它艰苦奋斗的回报，是它永不言败精神换来的。让我们不要被困难与挫折打到，心存信念成功的彼岸就在你眼前。

如果你做不了大树，就做小草，虽不像大树那样苍劲伟岸，却温柔嫩绿可爱，又为世界增添了几分生机。

如果做不了，高傲艳丽的鸡冠花，就做生命力旺盛的喇叭花，虽不像鸡冠花那样高傲惹眼，却也给人坚强不屈的启示。为世界增添了几分坚毅。如果做不了举世闻名的艺术家，那就做欣赏艺术的平凡的人，虽不像艺术家那样赫赫有名，众所周知，也是自得其乐，为艺术家增添了些许欣赏着。

不要认为自己处处不如人，其实自己也有优点，不要认为别人什么都好，其实每个人都有缺点的。不要认为自己是丑小鸭，却永远不会变成白天鹅!

我们要有丑小鸭永不言败的精神，要有它永不言弃的精神，只要心存信念，就一定会成功的!

今天，我们学习了安徒生的作品《丑小鸭》。课文讲述从一只丑陋的丑小鸭通过艰难险阻，最终成为一只美丽的白天鹅。人生不也是这样吗？只要努力学习成为人才，心灵美，即使外表丑陋一些也没关系。我的牙齿不好，脸也不长得俊，身材矮小。但我心灵很好，学习虽说不是太好，但我追求更好。不自卑，不放弃，不泄气，努力学习，追求上进，追求完美。我相信胜利在向我微笑，未来在向我点头。但成功的同时也不能骄傲自满，自以为是。