《课堂内外》读后感

第一篇：《课堂内外》读后感

我最喜欢的书是在教室内外，它是一本杂志。

在教室里面和外面共有六个不同的板块，即：童话城堡，有趣的百科全书，小作家然后线，幻想大继电器，创新小医生和快乐的大转盘。

在教室内外，我可以学习很多知识，就像看百科全书一样。例如，在我认为最好的早晨空气之前，阅读教室里面和外面，知道早上的空气是最糟糕的，早晨的运动也是最不利的身体。因为植物在夜间吸入氧气，呼出二氧化碳，太阳在早上，植物可以光合作用，直到空气中的空气逐渐增加，所以最佳运动时间是10点到16点，我们的体育教育也只是在这一次。

通过课堂内外，我可以阅读童话故事，学习做有趣的实验，知道很多科学的理由，写作水平也得到了提高......总之，我最喜欢的教室里面和外面，可以说是不知疲倦。

第二篇：校园课堂内外的礼仪

校园课堂内外的礼仪

老师们，同学们：大家好！

礼仪是中华民族的传统美德。继承传统、倡导文明、讲究礼仪是建设和谐社会的需要，是建设和谐校园的需要，也是成为一个有气质、有素养、有道德的人的需要。

学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。

1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。

(1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。

(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。

(3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见！”。待老师离开教室后，学生方可离开。

2、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。在食堂用餐时要排队礼让，不乱拥挤，要爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭。今天的国旗下的讲话到此结束，谢谢。

第三篇：《课堂革命静悄悄体制内外的语文对话》读后感

《课堂革命静悄悄体制内外的语文对话》读后感

读了《课堂革命静悄悄体制内外的语文对话》这一文章，我想到了自己学习语文课程的经历，同时对于课堂改革也有一些浅显的看法。

本人学习语文课本上的知识12年多，上大学后，我学习数学专业几乎不再学语文方面的知识了。回想这12年多的语文学习——从拼音的读写认识到汉字的认识读写，再到词语认识读写造句，理解某句话的意思怎么用语言文字表达自己的思想感情等等，自己都只是按部就班的去按照老师的要求去做。看课外书的时间很少几乎没有，回想起来还是自己对于语文的学习理解不够。记得同班有一个男同学对于语文学习十分热衷，平时最喜欢阅读了，别人不要的报纸他拿来读，到处找同学借书看。现在回想起来挺惭愧的，那时的学习条件虽然艰苦但是他没有放弃自己的读书热情，只要有东西阅读就非常开心满足。

读完这篇文章我有以下几个想法：

1、作为一名语文教师，持有一颗质疑的心是十分必要的。语文教师郭初阳对于语文教材《鞋匠的儿子》一文里的插图提出了疑问，他不止一次的在公开场合对小学语文教材提出质疑。郭初阳提出“一本能让小孩愿意打起手电在被窝里偷偷读的教材才是好教材”的一言，使我想到了语文教学任务的艰巨，现在的语文教材是不可能达到郭初阳所谓的“好教材”的标准，最起码百分之九十五的学生是不会因为自己喜欢语文课本的内容而去开夜车的。郭初阳、蔡朝阳、吕栋几位70后一线语文教师概括出三套语文教材的四大缺失非常的有道理，但是若要正真的去改掉这些缺失却是十分艰难的。

2、作为一名语文教师，平常的教学中要注意学生独立思维能力的培养，尊重孩子天性和生长节奏，让孩子自由快了的生长。课堂中我们要向窦桂梅博士学习，采用启发式教学，引起学生的共鸣，让孩子们能够如临其境的去学习，这样的学习效果才是深刻的。在课堂中学生是学习的主体，教师起一个引导的作用，在学习中孩子们去表达对于所学知识的理解，教师在孩子们存在问题的时候适当给予提醒。

中小学教育的改革是一个漫长的过程，改革不仅在于外在教学文本内容的改革，而且教育者思想上的改变也是必不可少的。

第四篇：我与《课堂内外》的故事

我与《课堂内外》的故事

《课堂内外》是我的好朋友，在一天天紧张而欢愉的学习生活中，我与《课堂内外》的故事曲折地讲述着

悔

初识《课堂内外》是在初一下半学期。当时我没有订，偶见同桌捧着刚回来的《课堂内外》那股兴奋劲儿，不禁让我好奇心大增，与之借来一看，很快便被里面创新的语言优美的文字所吸引，一时竟爱不释手。与我订的那几本杂志来比，唉，我真后悔当时没有发现这样的好书。于是我决定：明年就订它――《课堂内外》。

喜

初二时，我终于如愿以偿，订了一年的《课内外创新作文》当时我亲手翻着那属于我的那梦寐以求的《课内外》，那股喜劲儿呀，直冲头顶！

恨

我一向对自己喜爱的东西细心保管，不准别人损坏它。那天我正津津有味地读着刚到手的第9期《课堂内外》突然好友小林一把抓住书的一角嚷着说她也要看。由于我看地正起劲儿，没有放手，她这么一抢，书刹时间被撕成两半。我顿时火冒三丈，与小林吵了起来。从此我俩行同陌路。唉，一本《课堂内外》毁了我们的友谊，我真恨你，可是这完全是因为我太喜欢你――《课堂内外》呀！

乐

每当拿到每期的《课堂内外》，周围总会有一大堆眼馋的家伙围着我团团转，求我借他们看看。于是一时间好人，姐，好班长等美词儿瞬间将我包围，那个乐呀！这时我便提高了嗓门，说道：这么好的杂志，下次我们都订不就行了吗，这样你们累不累呀！对，对，下次我们肯定订。瞧，我又成了快乐的推销员。

急

初三时，我们班70%的同学都订了《课堂内外》记得那次发第４期的杂志，眼看着语文课代表将手中的一摞书发了个精光，却没有我的，当时可把我急得团团转。眼看着其他同学都沉浸在《课堂内外》的优美境界中，我真是心急如焚。去问语文课代表，他说是按书上的名字发的。我不得不跑去问老师。来到办公室，老远就望见语文老师正读着一本《课堂内外》，还不时在本子上记下些什么。顿时我明白了，为了不打搅他便悄悄跑了出来。嘿，想不到老师也被这《课堂内外》所倾倒。可是我心里急呀！

谢

自从订了《课堂内外》，我的作文水平明显提高。在两次的中考模拟中，我的作文都得了47分和50分满分的好成绩。中考中，作文也写得得心应手。感谢你《课堂内外》，我将永远是你忠实的读者！

第五篇：初中历史教学如何加强学生的课堂内外阅读

初中历史教学如何加强学生的课堂内外阅读 上传: 陆蓉更新时间：2012-5-14 0:11:13

文章提要：课堂内外阅读是学习历史知识的重要途径之一，本文从初中历史教学课中呈现的问题进行总结，对初中年级学生历史学习应加强阅读指导，这样不仅能提高课堂教学效率、而且能扩大知识面、培养综合素质，为高中学习打下坚实的基础。

关键词： 历史课堂内外阅读初中阅读指导不良倾向综合素质进入初中的学生他们思维敏捷、接受能力强,但学习能力尤其是阅读能力有待提高。这也正是历史学科培养学生阅读习惯、训练阅读能力的最佳阶段。教师应抓住契机，和家长密切配合，有意识有计划按步骤地加强学生课堂内外科学的阅读方法与技巧，并使之形成良好习惯，由被动学习变为主动学习。这不仅能使学生从学习中得到乐趣，成绩提高，而且会终生受益。如何加强学生的课堂内外阅读，提高学习效率，我认为应从以下几个方面入手：

一、正确指导学生课堂阅读，是培养学生能力的最有效的途径：

课堂阅读不仅是培养学生阅读能力的必要途径，同时也是培养学生良好素质的有效途径。课堂阅读时一要忌散而乱无章法，二要忌无检查。应从以下方面入手提高阅读效果：

1、深入了解学生现状：

一切教学活动都是为学生设计的，学生的现状是进行教学设计的根本依据。学生的阅读基础、阅读习惯、阅读兴趣、阅读环境、课堂上有可能提出那些问题，教师在上课前都应该充分考虑，针对学生不同情况提出不同要求，从而满足不同层次的需求,这样才能达到好的教学效果。

2、提高学生学习历史的兴趣：

目前一些学生不愿意学历史，觉得没意思，尤其认为中考占的分数不多，不值得花时间精力去学。这些情况都要引起教师注意，设计丰富多彩的阅读课使学生愿学、乐学。充分调动学生学习的内动力，如经常让学生讲解自己所阅读的好作品，讲体会、谈收获，以激发学习的热情。

3、重视对书籍的记忆、吸纳：

记忆能力是一种非常重要的能力。对文章知识的良好记忆有利于丰富学生思维,构建完善的认知结构。阅读时应该注意引导学生学会吸纳课文的内容，这是非常重要的一种能力，如果学生阅读蜻蜓点水那是非常不好的习惯。在阅读中，应让学生找出有效的历史知识信息，能够说出重要的知识点，强化对知识的有效记忆，以此养成吸纳知识的良好习惯。

4、让学生带着问题进行阅读使之有的放矢：

教科书本身有着非常明显的优点，它“亦称课本，根据教学大纲编定的系统地反映学科内容的教学用书”是教学活动的依据、凭借。阅读是一个复杂的过程,必须经过训练才能规范和完善。所以，指导学生认真仔细读课本是阅读的最重要的环节。阅读前教师应对课本进行深入钻研。根据教学目标要求精心巧妙地编选几个知识性、思想性都比较强、提纲挈领的思考题，上课时好让学生阅读时心里装着问题，有目标。阅读时可采用默读与朗读相结合的方法。因为长时间朗读会产生疲劳，影响读的质量。如果长时间默读，有的同学会“走神”或搞小动作。随时抽一个同学朗读可提高读的效果。再者，朗读也可消除错字，不认识的字，难懂的词，可以及时指出和纠正。这种读法，既有学生活动，又有教师抽查，能使学生注意力比较集中。初中历史课本除正文外还有小字部分作为阅读材料，不作统一要求，但要理解彼此互为补充关系。

5、及时提问检查阅读效果,使学生阶段性目标明确：

在学生阅读完课文后，教师就前面给学生的思考题向学生提问检查阅读的初步效果。同时让学生就不理解的问题向教师提问，由教师解答，或学生互答。在提问时，教师的思维方

法、看问题的角度，自然给学生以影响，人人参与，加深了对阅读内容的理解，也锻炼了口头表达能力，使综合学习能力得到锻炼。通过互问互答指导学生，对带有一定难度的综合题进行梳理归类，找出解答问题的论据和方法。对于有代表性的问题，让学生各抒己见进行讨论：讨论前后四人结合起来进行。同学们结合课本内容讲自己的观点，这样，既开阔了思路，加深了对重要问题的理解和记忆,又活跃了课堂气氛教师。教师也可因势利导鼓励学生多问几个为什么，引导学生课后再扩大阅读范围，自己去寻找答案。这样将课堂阅读自然延伸到课外，促使教与学进一步结合，深化教与学的效果。

6、上课认真做好读书笔记以提高学生注意力：

初中学生毕竟年龄小、上课时注意力容易分散，所以在课堂阅读时应要求认真做好笔记。课堂笔记由三部分构成，即书上划符号，书旁写评注，本上写笔记。课堂上除要求学生记笔记外还要要求学生在笔记本上记教师的板书。板书是经过教师精心设计的，在读书方法上可以给学生以良好的示范。一面好的板书，不仅是一堂优质课的一面镜子，也是教会学生做读书笔记，形成良好读书习惯的样板。同时也可避免学生上课时分心。所以，抄板书也是阅读课不可缺少的环节之一。

7、绘制表格或归纳、整理线索、以巩固阅读效果：

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在“阅读” 中学生接触和理解到许多课本知识，掌握了一些解决问题的材料和方法。要进一步提高，就要求学生对阅读了的内容进行归纳和综合，认识历史事件的本质和前因后果，进行纵向和横向比较，将知识的各部分按一定逻辑顺序归纳成系统的有机整体。这样，既有助于在学生头脑中形成完整的知识结构，也有利于学生对客观事物认识化，巩固已掌握的知识。“良好的开端，是成功的一半”。在“阅读”这一最基本最简单的教学环节上多用些心思下些功夫，达到事半功倍的效果。

如果说课堂阅读是“举一”那么课外阅读就是“反三”。课外阅读要注意学生三种不良倾向：一是不分时间地点、不认真选择读物,二是对一些不适合中学生阅读的书籍感兴趣，阅读品味不高。三是不愿读书。所以规范和激发学生的课外阅读是教师的责任。

二、正确引导学生的课外阅读：

家庭教育是学生最早的阅读课堂，历史知识课外阅读要争取家长的支持。如：提醒家长关心学生课外读物的质量,力所能及的能为学生提供一些有益的课外读物。课外阅读要注意以下几个方面：

1、阅读中培养学生的自学能力及科学的方法，以达到事半功倍的效果：

阅读中必须培养学生的自学能力。自学能力是一切教学活动的理想目标，平时多注意教给学生阅读方法，而且阅读时必须坚持多样化的原则。

读书的方法有三种:精读、略读、速读。名人名篇、传记之类可用精读, 略读是在了解读物中心的基础上注意标题、提纲并注意各段的大意,可浏览一些报纸、搜集信息资料。速读是定下任务限时完成争取用最短时间阅读最多的文章,这也是现代社会对人才提出的迫切要求。学生掌握了阅读理解的一般规律才能逐渐学会独立阅读。

2、要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯：

①有计划的阅读是非常重要的，要求学生阅读时,圈出文中的生字新词,利用工具书查阅,弄懂了再读，尤其一些生僻的古代人名、地名；

②阅读时划出不理解的地方,联系上下文想一想是什么意思;另外划出文章的重点句，感慨出全文大意。

③每人一个笔记本,摘抄好重要段落,这是积累材料的重要途径。课外阅读关键在于坚持,教师及家长要经常了解学生课外阅读的执行情况,督促学生完成定性定量的阅读任务。只要持之以恒地激发学生读书兴趣,培养良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,读书就会逐渐成为自觉行为。

3、形成良好的阅读习惯使学生终身受益 ：

阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的,培养良好的阅读习惯,要做到:一是定书。要阅读的书一旦选定,就一定要读完,不能半途而废，要养成选一本就要读完一本的习惯。二是定时。针对自己的学习生活情况,选择读书的时间,不能想读就读,不想就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力,要制定一个读书计划。这些良好的习惯是在阅读实践中逐渐形成的,老师和家长要经常提醒、督促查。

4、关注历史小说、电影对学生的影响：

许多历史小说、影视节目对人的影响是巨大的、其主流是健康向上的，人们能够获得许多知识，但要注意加强对学生鉴赏能力的培养。平时组织他们进行影视评论，帮助他们选择优秀的历史小说、影视节目，充分利用现代音像媒体的有利方面，开阔学生视野，丰富学生的知识，让学生充分发表自己的见解、感想，及时掌握其思想动态，以利于帮助学生提高判断力及审美情趣。使他们不要沉溺于一些虚构的情节当中，不辩真伪。

所以，对初中学生来说，不仅要加强课堂阅读更要加强课外阅读、增加知识储备，以利将来发展。为此，广大教师和家长应要互相配合,加强对学生的课堂内外阅读指导。以上就是针对如何提高学生课堂内外阅读能力我的一点认识。