《每当走过老师窗前》

第一篇：《每当走过老师窗前》

课题：《每当我走过老师窗前》

备课教师： 陈芳 任课教师： 陈芳

【教学目标】

1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。

2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。

【教学重、难点】

能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。

【学生学情分析】

歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感人肺腑的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为采用降E大调，2/4拍子的二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的崇敬。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。

【教学方法】：

教师通过实际音响、示范、直观等方法，让学生获得感性知识、深化教学内容。

【教学准备】：电子琴 多媒体 【教学过程】：

一、导入新课

１、播放《我爱米兰》，生会唱的跟着哼唱，边听边摇动身体。听后说说歌里说了什么。

２、你还知道哪首歌是歌颂老师的，能唱几句吗？

３、老师唱《长大后我就成了你》其中的几句。我就唱到这，行吗？ 【设

学会赏识

以爱育人

计意图：先让孩子们在相关音乐中感受与今天的教学内容，为下一步教学做好铺垫。】

二、学习新歌

１、仔细倾听旋律，边听边随旋律摇动身体。

２、再仔细聆听旋律，一边敲击节奏，一边感受歌曲的韵律，注意节奏。３、再仔细聆听歌曲，注意歌曲内容。

师：老师对同学们的爱真是无微不至，我们再来仔细聆听一遍，注意歌曲中说了些什么。生听后说出自己听到的。

４、读歌词

师：你们说得真好啊，看来每位同学都有一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心来完整地读一下歌词，把对老师的爱释放出来。

５、配乐读歌词。

师：谁能尝试伴着音乐朗读第一段歌词。

师：谁能有感情地伴着音乐读第二段歌词。（“啊”部分齐读）

师：第当我们谈起老师，总是那样令人激动，是吗？那让我们一起来回忆一下，其实在我们身边，就不乏那样优秀的好老师，让我们一起回忆，一起分享，你与老师之间的感人故事。

师：你们想对老师说什么？ 师：我们一齐说：老师，我爱你！

师：就让我们把这份爱带到歌词中，朗读第三段歌词，一齐释放对老师的爱。

【设计意图：读歌词的设计是为了让学生走进文本走进歌词的意境中去，通过各种形式的朗读体会老师工作的艰辛与伟大，激发学生的尊师之情。另外让孩子们说说老师和他们之间感人的故事，更加把音乐与生活紧密结合起来，这样在朗读的过程中会产生共鸣，从而更好地理解和学唱歌曲。】

６、师范唱，生无声跟唱。

师：孩子们对老师的爱我能感受到，在座的每一位都能感受到。让我们再次聆听歌曲，感受对老师的爱。请同学们听音乐，跟着老师唱。老师有个要求，把你们的声音关掉，能做到吗？

７、哼旋律

用“ＬＵ”。声音稍稍放出来。（师提示：听前奏，轻轻地，并跟着哼）提

学会赏识

以爱育人

示正确发音，正确坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。用“ＬＡ”音来唱。微笑，闭上眼睛，用“ＬＡ”音来唱。８、唱词。伴着音乐，加上歌词唱。９、难点突破。师指出学生唱错的地方。范唱，学生边听边敲节奏，跟唱，反复唱 师：别小看这个“啊”，它饱含着多少深情啊，再来一遍，口形不变。１０、完整唱，送给可敬可爱的老师。

【设计意图：先让学生用LA音来跟唱歌曲，体会曲子的旋律，再根据情况来学唱就好多了，重点指导“啊”字的特点，这样把旋律和歌词结合，水到渠成。】

三、情境渲染，感情升华

师讲述汶川地震中的英雄老师，说感想，深情演唱。（出示图片）【设计意图：老师的工作是平凡而伟大的，在我们的生活中就有很多老师为了工作呕心沥血，甚至献出了自己的生命，汶川地震中的悲剧，特别是师生之间的感人事迹，更加体现出教师的奉献精神，让学生在这样的情境中体会教师工作的伟大。】

四、本课小结

师：同学们，这节课收获了什么呢？这节课不仅收获了一首歌，更收获了爱。爱是人世间最重要的东西。同学们让我们拉起手来，牵着手，释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。（唱歌曲“啊”后一句，下课。）

学会赏识

以爱育人

第二篇：每当走过老师的窗前励志美文

不曾忘却，三年前和恩师相遇时，他那和蔼的微笑已沁入我的心田。三年间的往事，沉淀着的记忆如雨中砖地上的红叶，零落但是鲜艳洁净，脉络清晰，那道道明显的脉痕包含着他慈心所延伸出的默默关怀。

不轻易犯错，老师给我们的不是长篇累牍的说教，而是沁人心脾的透析，我们受伤的心灵如晚风吹过的沙滩，得到月光的温暖照耀。学习进步时，老师给我们的是那句淡淡的提醒和百尺竿头更进一步的。在无涯学海中，我们是迎风破浪的船只，有了江渚之上簇簇渔火的引路，我们终将靠岸。高考即将来临，我们定将全力以赴，因为我们相信：考场外面除了来来回回，用焦急脚步反复丈量长廊的家长之外，必定在某个角落里，还有您那热切的祈盼和给我们的最最真挚的祝福。

立足当下，我们汲取营养，静待着在某个清晨和青翠色栀子花蕾一同绽放。只是，每当我走过老师的窗前，多想再跳进去，倾听老师的谆谆教诲，多想再一次坐下来与您如同伴之间一样促膝谈心。可是，我们怎能再调皮，无故生出事端，让老师担心，被老师的爱河围绕，我们又哪来那么多伤心过往。我知道，再走进去就意味着我们是永远长不大的小毛孩。

不想踏进，是我不愿见到重叠得精致细密的试卷掩盖了老师温柔的双眸；我不愿见到笔筒里插得满满当当却几乎都快用光的红笔；我不愿见到，似乎不知疲惫，永远亮着的小台灯。我只想静默着观望被格子窗定格的所有美好画面，路过老师的窗前，就把灯光下老师的背影记在心里，去吟诵老师低头阅卷的专注。

再次走过老师的窗前，我多想递进一束洁白的栀子花，弥漫着清香，这是我对您最好的表达。

第三篇：每当我走过老师窗前

《每当我走过老师窗前》教案

教学目标：

1、丰富情感体验，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对老师热爱之情，提高音乐审美能力，陶冶高尚情情操，通过对有关教师节音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。

2、能主动参与本课的各种音乐活动，课前搜集有关“教师节”歌曲，充分展开联想和想像，积极思考和探究，并表达自己的感受，与同学进行交流。

3、用甜美、深情的演唱《每当我走过老师窗前》及其他与教师节有关的歌曲，老表达对老师的热爱之情

教学难点重点：

重点：学唱歌曲与歌曲的表达

难点：附点节奏

教学过程：

一、导入：

1、师：在我们上课之前，先让我们一起来欣赏一种花朵，谈谈你对她外表的一

种感受。

生：朴素，可爱，平凡，低调，娇小，柔弱„„（自由回答）

师：三（2）班的同学欣赏能力真的太丰富了。让我们一起来看一看米兰花

有什么作用呢?我们一起来读一读。

师：结下来老师请你们一起来欣赏一首歌曲，名字就叫做《我爱米兰》，听

一听歌曲当中提到米兰还提到什么？

生：老师„„

师：想一想米兰与老师有怎样的关联？为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中就

爱米兰呢？

生：因为她让人感觉朴素„„自由回答

师：同学们说的真好！

2、师：米兰花的花语是赞颂老师，那接下来老师还带了一首诗歌，同学们请看。让我们来朗诵第一段。（老师给个预示开始）男女同学分段读另外两

段。

师有感情的示范朗诵第一段（配乐）请同学们说一说区别

生：啊，敬爱的好老师„„语气加重 刚开始一句静静的深夜是怎么样的？

轻

师：听的真仔细！让我们带着对老师的敬爱的感情配乐来朗诵第一段。恩，我看到一些同学表情特别好。

师：同学们都朗诵的特别好，那大家想不想一起和老师把这首诗歌用歌声

唱出来对老师的敬爱之情？

生：想！

3、师：好，让我们一起来欣赏这首歌曲，欣赏当中想一想歌曲给你带来怎样的感受？

生：亲切，温柔，深情„„

师：那我们带着亲切，深情的感情把歌曲再来欣赏一遍。

师：同学听的真是认真，那假如是你经过老师窗前，深夜老师家的灯还亮着，你看忙碌的老师还在改作业，你内心会想到什么？会有怎样的感想呢？学生自由回答。你想对你们的老师说一句怎样的话？

师：看来我们班同学不仅对老师感情深而且还很懂事呢„„让我们带着对

老师的敬爱之情再来把歌曲认真的欣赏一遍。

师：这一遍欣赏下来啊，我在你们每个人的脸上都找到了对老师的尊敬和敬

爱之情。大家觉得这首歌曲好听吗？让我们把这首歌曲学会唱给我们最敬爱的老师听吧！

二、学唱歌曲：

1、师：老师弹一句旋律 你们跟一句好吗？ 看看咱们班同学的除了感受力

强接受能力强不强，好第一句。„„„„

生：„„„„

师：解决附点节奏：能不能观察到这里的旋律有什么不同吗？这里有一

个什么东西呀？这个小点点在我们音乐当中叫附点。那听一听老师

唱一唱有什么不一样„„听出来了吗？这里的尾巴拖的怎么样？

这段旋律我们可以把它想成一座小桥，用我们的声音走到桥对岸。

我们来试一试。

师：唱的真不错呢，让我们完整的来一遍吧。（可以纠正感情）

师：解说领唱和齐唱，让学生们找一找哪里是领唱哪里是齐唱，然后进

行分工，男女各抽。可比一比男女哪边唱的好。

师：试着跟旋律唱一遍唱完给予鼓励

三、拓展

师：老师在我们心中是可亲可敬的，她平凡却又伟大，同学们还记得那

一年的汶川地震吗？瞬间地震山摇，我们的生命变的如此渺小，当

时许多学生像我们这样在学校；里上课，我们来看一个视频，他们在最危险的关头做出了怎样的举动。播放视频。

看完你们心里有怎样的感触和感想？

生：„„自由的说一说

师：在紧要关头，老师选择牺牲自己也要救下每一位学生，哪怕是最后

一口气，他们是多么伟大啊。

四、小结

同学们，这不仅仅是师生之间的情谊。更是人与人之间的浓浓情谊。同学们让我们释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去!

第四篇：每当我走过老师窗前

《每当我走过老师窗前》教学设计

瀛湖镇第一小学 赵娜

教学目标：

1、学会有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

2、掌握歌曲中附点十六分节奏的准确演唱。

3、通过本课的学习，学生能够心怀感激，不忘师恩。教学重点：

1、有感情演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

2、附点十六分音符的准确演唱。教学难点：

1、附点十六分音符的准确演唱。

2、一字四音的准确演唱，准确的把握歌曲音准。教具准备：多媒体课件、钢琴、陶笛等。教学过程：

一、导入新课：

1、同学们，9.10是什么节日呢？（教师节）

2、今天，给同学们带来一首赞美老师的歌曲，让我们一起走进老师的生活，来到老师的身边，看看夜幕降临，华灯初上的时候，我们辛勤的园丁又在忙碌些什么呢？

二、初听歌曲

1、两个任务：

（1）歌曲的速度是什么样的呢？（2）歌曲的情感是什么样的呢 ？

2、歌曲的速度： 稍慢的歌曲的情感： 深情的

3、有节奏的朗读歌词。

4、朗读歌词同时，强调附点十六分音符正确朗读。

三、复听全曲

1、播放多媒体，学生再次感受节奏，并跟着哼旋律。

2、再次播放多媒体，学生用“LU” 模唱旋律。

3、教师范唱。

4、师伴奏，生填词。（师唱简谱）

5、师纠错，难点突破。

（1）附点十六分音符的演唱。

（2）一字四音“啊”的演唱。（运用柯尔文手势）

6、师伴奏，生合唱。

四、多种形式演唱

1、小组轮唱。

2、师生合唱。

3、部分生陶笛伴奏、部分生演唱。

4、师钢琴伴奏、部分生陶笛伴奏、部分生演唱简谱。

五、深化主题

播放教师辛勤教学的PPT,教导学生尊敬师长，心怀感恩。

六、课堂小结

同学们，是老师教会我们 教会我们加减乘除，是老师教导我们“精诚所至金石为开”，是老师让我们学会团结友爱。教师节将至，比起鲜花和礼物，老师最想看到每位同学进步成长，不要辜负老师的期望！

第五篇：每当我走过老师窗前歌词

每当我走过老师窗前

静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。

每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。

啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。

培育新一代辛勤的园丁，今天深夜啊灯光仍在亮。

呕心沥血您在写教材，每当我走过老师窗前

静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。

每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。

啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。

培育新一代辛勤的园丁，今天深夜啊灯光仍在亮。

呕心沥血您在写教材，高大的身影映在您窗上。

啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。

新长征路上老师立功，一群群接班人茁壮成长。

肩负祖国希望奔向四方，您总是含泪深情凝望。

啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。

高大的身影映在您窗上。

啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。

新长征路上老师立功，一群群接班人茁壮成长。

肩负祖国希望奔向四方，您总是含泪深情凝望。

啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。