《詹天佑》教案[模版]

第一篇：《詹天佑》教案[模版]

师:京张铁路开始修筑一百周年,也叫肇建一百周年.孩子们,2005年对京张铁路来说,是一个特别的年份.因为这一年,京张铁路动工一百周年.为了纪念这个特别的日子,北京市和河北省举行了一系列庆祝活动.请同学们看大屏幕: 10月15日,北京市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出;10月15日上午,张家口火车南站举行詹天佑铜像建塑落成揭幕仪式;10月期间,京张铁路肇建百年电视专题片在河北,北京等电视台播放;二,品读:再现动人细节

师:孩子们,刚才我们通过快速默读,对詹天佑修筑京张铁路有了一个整体的回顾.同学们,在1905年到1909年这近一千四百多个日子里,詹天佑在修筑铁路的过程当中,一定有许多的细节让我们难以忘怀,让我们走进100年前的施工现场,捕捉那一个个动人的场景.师:边读边找到一些细节划下来,在自己特别有感触的词语下面圈圈划划.师:好多同学都用符号留下了读书的痕迹,现在肯定有很多话想说.谁先来说说哪个细节给你留下了很深的印象,你为什么对它印象特别深

生:“ 他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点,构图.塞外常常是狂风怒号,黄沙满天.一不小心就有坠入深谷的危险.”我觉得作为一个主持修筑京张铁路的领导,一般来说,都是在办公室指挥这些工人该怎么做.然而,他却是亲自下到基层,和工人一起去修这条铁路,非常敬业,完全投入了这个工作中.师:你既善于抓住关键的词语,又善于联系身边的生活理解课文,非常好.关于这句话,我想你们肯定还有话要说.生:我从这一段可以感觉到詹天佑身体力行,不怕危险,与工人们一起修筑铁路.师:同甘共苦,是吧 孩子们,来,咱们一起来把这句话读一读,融入我们的感受,融入我们的体验.生齐读句.师:好,孩子们,我们继续交流.生:“遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好.否则不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心.” 我从这一细节感受到詹天佑他非常爱自己的祖国,不想让别的国家讥笑自己的祖国.师:你读出了他的爱国心.孩子们,这里说“遇到了困难”,詹天佑在修筑铁路的过程中,他遇到了哪些困难 从文章里边找一找.生1:铁路要经过许多高山,不得不开凿隧道.其中居庸关…… 师:简单的说,开凿隧道是一个很大的困难.还遇到了什么困难 生2:路过青龙桥的时候,坡度很大,火车没法上去.生3:八达岭长,居庸关高,很难开凿隧道,所以他利用……

师:我发现这个孩子说得很简练:“八达岭长,居庸关高.”一个长,一个高,就概况了这两个山岭的特点,真会读书.生4:在凿井的时候,由于井底下的氧气不足,所以他们很难进行施工.生5:我还从高山深涧,坠入深谷,攀山越龄,狂风怒号这些词语读懂了困难.师:读着这些词语,你的脑子里仿佛浮现出哪些画面

生:我仿佛看到了塞外到处都是黄沙,詹天佑带领一群工作人员,在悬崖峭壁上不分昼夜地工作.生:我仿佛看到詹天佑在昏暗的煤油灯下伏案绘图计算的身影.生:我仿佛看到了有的工作人员不小心坠入深涧的悲惨画面.师:孩子们,这一切,就是詹天佑生活,工作,战斗的地方.了解了这些,你再来读读他是怎么样想的句子,你一定有更深的感触.两名生读句子(比较有感情)师:孩子们,詹天佑在修筑铁路的过程当中,还遇到了许许多多鲜为人知的困难.张老师从课外资料中摘录了一份:(屏幕出示以下文字,背景音乐为《命运》)█慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金,但不愿为修路出钱.京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中.正当进入第二段工程时,汇丰银行故意刁难,拖付工钱,造成误工.█帝国主义乘机欺凌,他们派人打扮成猎人的模样,在詹天佑修筑铁路的地段巡视,以便随时看中国人出洋相.█铁路要经过皇室亲戚的坟地,他们率众闹事,要求改道.詹天佑忍辱负重,花费许多时间跟权贵周旋,终于让铁路从墓墙外通过.█和詹天佑一起修筑铁路的好友,有的坠入深涧,不幸牺牲;有的中途逃跑;最让詹天佑感到痛心的是,女婿被绑架,心爱的女儿不幸身亡.师:读着屏幕上的文字,你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗

生:我读着“好友牺牲,女婿绑架,女儿身亡”这些词,我真为詹天佑伤心,詹天佑肯定是顶着巨大的悲痛在修筑铁路.生:我读到慈禧太后不愿意为铁路化一分钱觉得很寒心,也替詹天佑担忧.生:我为哪些乘人之危的帝国主义者感到羞耻.师:大家都谈得很好,了解到了这些,你再来读读这段话,你一定会有别样的触动.来,自己读读,读出心中的感受.屏幕出示:遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好.否则不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心.师:来,孩子,谁来读读这句话.当资金短缺,铁路修筑被迫中断的时候,詹天佑总是想—— 生1读.师:当帝国主义打扮成猎人的模样,看中国人出洋相的时候,詹天佑总是想—— 生2读.师:当皇亲国戚来阻挠的时候,他总是想,一起读——

生齐读.师:当亲友牺牲,离去,当女婿被绑架,女儿身亡,詹天佑陷入了巨大的悲痛之中,他总是想生齐读.师:好,孩子们,继续交流.詹天佑主持修筑铁路过程中还有那些细节让你有很深的感触

生:“他常常和工人们同吃同住,不离开工地.”从这个细节,我感到他非常的尽职尽则.按说他是总工程师,他可以指导别人去做,他可以在家.但是,他却不离开工地,跟同事一起干.师:特别欣赏你,联系生活来谈体会.还有其它细节吗

生:詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎.'大概','差不多'之类的说法,不应该出自工程人员之口.”从这句话我感受到詹天佑对工作非常认真负责,力求精密,不让模糊的词语出自工作人员之口.师:请同学们特别注意“经常勉励”,想一想,在什么样的情况下,詹天佑会这样勉励他的工程人员

生:我知道一个事例.有一次,他们上山去勘测线路.风沙特别大,所以,他的学徒就马马虎虎记了几个数字就走了.后来,詹天佑又上去,重新勘测之后再回到他们的住处之后,就告诉他们,你们这些测的,如果是测错了,就…… 师:他还会在什么样的情况下说这句话

生:詹天佑在检查线路的时候,发现线路有些问题,会去勉励他的工作人员.生读句.师:詹天佑就是经常这样勉励他的工程人员的,他对待工作的态度是多么严谨呀!我们一起来读这句话.生齐读.师:孩子们,修筑铁路的过程当中,我们关注的细节,不仅仅要关注詹天佑的言行,他的想法,还要特别关注三个工程,因为三个工程相比于整个京张铁路这个大工程,也是细节.哪一个细节给你留下了很深的印象 生:他修筑的工程遇到了居庸关和八达岭两条很难开凿,这是一个非常艰巨的任务.因为…… 师:(提示)他就想出了……

生:他就想出了“两端凿进法”和“中部凿井法”缩短了很大的工期.师:缩短了工期.到底是怎么样开凿隧道的呢 孩子们,看大屏幕.(屏幕出示:居庸关图片和字幕)这是哪一条岭

生齐读:居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用两端同时向中间凿进的办法.师:怎么开凿呢 大家看.(课件演示)(两端凿进法)师:(屏幕出示:八达岭图片和字幕)这是哪一条岭

一起读:从山顶往下打两口直井,再分别向两头开凿.这样一来,六个工作面可以同时施工,把工期缩短一半.(八达岭——中部凿井法)生齐读.师:它是怎么凿呢 请同学看(课件演示),先打两口直井:一口,两口.然后分别向两头开凿:一个工作面,两个工作面,三个,四个,五个,六个.这样开工有什么好处呢 生:这样可以缩短工期.师:为什么

生:因为它有六个工作面,两边可以同时向中间凿进,中间可以同时向两边开凿.师:他能根据不同的山采取不同的凿井办法,从中体现了詹天佑的什么 一个词语.生:聪明!生:智慧!师:聪明和智慧用哪个词语更正确 是呀,不是一般的聪明,不是一般的智慧,而是大智慧啊!师:好,咱们再来关注另一个细节,关于“人”字形线路,找到了吗 谁把这一段话读一读.指名生读:詹天佑顺着山势,北上的列车到了南口……火车上山就容易多了.师:列车究竟怎样过山呢 明白吗 请同学看大屏幕.生看大屏幕师说明:这是南口,这是岔道,这是折向西北前进.(动画演示)这就是当时“人”字行线路,两列车同时行进的一张照片.师:同学们想一想,这样的设计当时在全世界惟独詹天佑第一个用这样的办法,其他人没有用过,这叫什么 生:独一无二!师:这叫什么生:创新!生:创举!师:刚才你说了一个很好的词语,那是创举!一般的小聪明,想得出这样的创举吗 这需要大智慧呀!孩子们,一起来读读这段话.生齐读:北上的列车到了南口……火车上山就容易多了.三.研读 回眸百年沧桑

师:孩子们,刚才我们穿越时光隧道,抓住一些细节了解了当时的情况.但詹天佑在修筑铁路的过程当中让我们深有感触的细节,不仅仅是这一些呀!孩子们,如果我们对当时的情况了解得更加真切的话,一定会更加地佩服詹天佑.请同学们把目光投注到课文的2-3两段.默读这两段,一边读一边回想詹天佑修筑铁路的一些细节,想一想,这两段话当中哪一些句子,让你的心不平静了 请你把它划下来,想一想为什么让你不平静了 生默读2-3自然段.师:每一个有良知的中国人,读着这一段文字,心情一定是非常沉重的,一定是很不平静的.来,说说哪些句子让你的心不平静了

生:“帝国主义者却认为是一个笑话……能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢!” 师:这句话为什么让我们不平静呢 你能说吗 生:外国人正在嘲笑我们.师:你听出了这句话的弦外之音,他似乎嘲笑我们什么 生:嘲笑我们中国人的落后.生:嘲笑我们清朝政府的腐败.生:嘲笑我们中国人才的贫乏.师:是的,当时我们是落后,政府是腐败,人才是贫乏,落后挨打啊,孩子们!我们一起来读读这句话.生齐读句.师:来,继续说,哪一句话,让你心不平静了

生:“当时清朝政府刚提出修筑的计划……想进一步控制我国的北部.”我知道,那时候非常得激烈,他们都想得到中国的北部,他们都用尽任何办法不让我国得到修筑权.师:他们在阻挠我们.他们仅仅在阻挠我们吗 还有一些句子,也说明了他们当时的一些做法,你找到了吗 生:“他们以为这样一要挟,铁路没法动工……”

师:对不起,老师想打断一下.“这样一要挟”是怎样地“要挟” 生:他们以为这样就能把清朝政府给打跨了,彻底的跨掉了.最后就只能让他们其中的一个国家来修筑京张铁路.师:尽管你用自己的话来解释了“要挟”,但是,还没有把他们怎样要挟讲清楚.你把眼睛往上看,这句话的上面,注意“他们最后提出一个……”

生:“他们最后提出一个条件,清朝政府如果用本国工程师来修筑铁路,他们就不再过问.” 师:“不再过问”就是什么 对,“要挟”!他们仅仅在阻挠,在要挟吗

生:他们认为清朝政府没办法修筑这条铁路,最后还得求助那些外国人帮助来修筑这条铁路,所以,他们会这样一而再地欺负我们.师: 说得好,欺负咱们.阻挠,要挟,嘲笑,他们的目的只有一个,那就是控制我们国的北部.同学们,因为当时这条铁路它连接着华北和西北,我国北部的交通的要道.控制了这条铁路,等于控制了咱们中国的整个北方.读到这儿,我们的心情能平静吗 来,拿起书,一起来读一读这些让我们心情不平静的文字.生齐读:“当时清朝政府刚提出修筑的计划……他们以为这样一要挟,铁路没法动工,最后还得求助于他们.” 师:让我们心情不平静的,仅仅只是帝国主义的态度吗 请关注当时修筑铁路的自然条件.读了这些句子,你的心情一定也会不平静的.生读:“原来从南口往北……至于中国人是无论如何也完不成这样的工程的.” 师:说说为什么读到这句话,你的心情很不平静呢

生:因为本身在这里修筑铁路就是很难的事情,再加上当时中国的科技很落后,外国主义者…… 师:帝国主义者.生: 帝国主义者觉得中国人不可能修建铁路,所以他们这样要挟.师:你在心里为詹天佑拈了一把汗!孩子们,再看看当时国内的反应.看到了吗 一起来读这句话:“1905年,清政府任命詹天佑……” 生齐读句.师:这句话表面上是说咱们争了一口气,事实上对詹天佑来说,这些话意味着什么 生:意味着詹天佑必须要完成这项工程.师:意味着詹天佑面临着巨大的压力,是吗 孩子们,面对着帝国主义的阻挠,要挟,嘲笑,面对着一路的高山深涧,面对着国人的殷殷期盼,詹天佑所面临着的巨大压力,我们感受到了吗生:感受到了.师:但是詹天佑有没有犹豫生:没有.师:有没有放弃生:没有.师:有没有动摇生:没有.师:从哪句话看出来 生:“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路.” 师:在修筑铁路的过程中,他遇到很多困难,他总是想,读——

生齐读“遇到困难,他总是想:……而且会使中国工程师失掉信心.” 师:孩子们,正是凭着这一份坚定的信念,凭着对祖国的忠诚,凭着自己的智慧,凭着自己的才华,詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工.让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧,(一字一顿地)1909年8月11日,那是京张铁路竣工的日子.詹天佑完成京张铁路修筑的计划,节省了白银28万两,创造了一个了不起的奇迹!让我们一起来读一读课文的最后一段,再一次去感受这个奇迹.生齐读最后一段.四,活读 倾诉满腔情怀

师:这是危难中的奋进,这是艰辛的辉煌!为了纪念这个伟大的时刻,为了纪念这个伟大的人,10月12日,河北省政府在京张铁路的青龙桥南口火车站,重新塑造了詹天佑的铜像.在这一天上午,举行了铜像的揭幕仪式.詹天佑身着风衣,手握图纸,神情坚毅,目光坚定,眺望远方.尽管,我们没能亲眼目睹詹天佑的铜像揭幕的那伟大的一刻,但是,我们可以通过想象去弥补这个遗憾.假如,这一天,你目睹了詹天佑铜像的揭幕仪式,面对着高大的铜像,你一定有很多话想对詹天佑爷爷说.来,孩子们,拿起我们的笔,先将要说的话写下来.写的时候,可以选用课文当中学过的下列词语,也可以不用这些词语.但是,一定要表达此时此刻你内心最真挚的情感.(音乐《沉思曲》渐起)课件屏幕出示: 假如你目睹了“詹天佑铜像揭幕仪式”,面对着高大的铜像,你一定有许多话想对詹天佑爷爷说…… 先将要说的话写下来,写的时候可以选用课文中学过的下列词语: 师:好,孩子们,放下你手中的笔,把饱含着我们深情的话语向詹天佑爷爷倾诉吧.面对詹天佑的铜像,让我们表达内心的一份真情.你读.(和着音乐)生面对铜像真情告白.师:听了你们的对詹天佑爷爷的真情告白,张老师想起了很多很多.我不由地想起了电影《詹天佑》当中的一个让人感动的片断:1919年,詹天佑抱着重病之身,登上了八达岭长城,他眺望着自己曾经为之战斗过的这块土地,眺望着那一条“人”字行铁路,(师板书一个大大的字:人)他深情地说了这样一番话: “生命有长短,命运有沉升.粤汉路没有修通,南北大干线无法建成,初建全国铁路网的梦想破灭,是我人生中的一大憾事.所幸的是,我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨,也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”说完这话不久,年仅59岁的他就与世长辞了.读读詹天佑临终前的话吧.(生动情地读詹天佑的话)五,究读 体察历史意义

师:孩子们,让我们把思绪拉回到刚刚开始上课的时候,张老师提出了一个问题:为什么今天,我们要隆重地纪念京张铁路的肇建,隆重纪念詹天佑 你觉得这是为了什么 “ 生1:(动情地)詹天佑爷爷他不怕艰难困苦,不怕高山深涧,狂风怒号,在铁路上奉献了自己大半生.他是中国人民的骄傲,因此我们要怀念他.生2:因为他是一个伟大的工程师.我们要纪念他,纪念他为中国付出的一切.师:是呀,想起他,我们就会想起他为中国做的一切.这一切怎能不值得纪念呢(师潸然泪下)生3:因为这是我国第一条自修的铁路.作为工程师,他为我国人民争得了光荣.而且给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击.师:是呀,这样一个为中国争光的人,我们怎能把他忘记 张老师也想就这个问题发表自己的看法.我写了一首小诗:(屏幕出现,教师朗诵)1905 2005 百年沧桑 可以改变很多很多 但,詹天佑用生命书写的”人"字 永远留在了华夏大地 纪念一条铁路是为了 牢记一段历史 缅怀一位伟人更为了 传承一种精神 师:请大家一起读屏幕上的话:

第二篇：詹天佑教案

《詹天佑》教案

南李村镇中心小学

刘婷

教学目标：

1.体会关键词句在表情达意的作用和通过具体事例表现人物精神品质的表达方式。

2.通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情。教学过程：

一、复习导入，介绍时代背景，整体认识詹天佑

1.同学们，在19世纪末，帝国主义控制着我国铁路的修筑权，铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。1905年，我国的一位爱国工程师主持修筑了京张铁路，这是我们中国人自己修筑的第一条铁路。我们每一个中国人都不应该忘记他，让我们响亮的呼唤出他的名字——詹天佑。（课件出示：詹天佑头像）师：请你用一句话来介绍詹天佑。生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他主持修筑了我们中国第一条铁路——京张铁路。（课件出示）

2.请同学们快速浏览课文，思考：课文主要写了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事？指名说。（师相机板书）

今天，咱们也来玩一次穿越！让我们一起乘坐时光列车，穿越时光隧道，一起去看看100多年前，我们中国人修筑第一条铁路时的情形吧！

二、品读感悟，全面认识詹天佑

1.詹天佑在主持修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？你从中感受到了什么？请同学们以小组为单位自由采访自己感兴趣的部分，结束后咱们在这里集合汇报。大家有没有信心完成任务？

2.请同学们看采访提示。请一个同学为大家宣读一下。（课件出示）3.生开始自由采访，师随机指导。4.全班交流：

师：修筑铁路的第一步是勘测线路。下面请实地采访勘测线路部分的小组为大家报导！

A组：通过朗读詹天佑经常说的一句话、抓住重点词句“精密”、“不能有一点儿马虎”理解感悟詹天佑对待工作严谨、一丝不苟的品质。B组：通过反复研读、边读边想象画面的方法，设置情境把全班学生拉到施工现场体会詹天佑事必躬亲、身先士卒、以身作则的品质。师：其实在詹天佑修筑铁路的过程中遇到过许许多多鲜为人知的困难（课件出示小链接）。读完以后你对詹天佑修筑铁路遇到的困难有什么更深的认识。生展示。

生：当我读到“慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修铁路出钱”时，我真寒心。

生：当我看到“帝国主义打扮成猎人，等着看中国人出洋相”时，我真为他们的行为感到可耻。

生：当我了解到在修筑铁路过程中，詹天佑女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡时，我感受到詹天佑在忍受着巨大的悲痛修筑铁路。…….师：是什么在支撑着詹天佑，哪个小组在采访中找到答案的，可以为大家汇报下。

C组：通过采访詹天佑本人，走进詹天佑内心世界，去感受詹天佑的爱国主义精神。

5.在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是如何克服的？ 生通过画图加讲解的方法展示，体会詹天佑富有智慧的品质。6.在青龙桥又遇到了什么困难，他是怎样克服的？

生绘出人字形线路、画出两个火车头进行演示。体会詹天佑敢于创新的品质。

三、感情升华，总结全文

1.詹天佑就是靠着他那严肃认真的工作态度、身先士卒的工作作风、为国争光的爱国思想、勇于创新的智慧才干，用铁一般的事实，有力的回击了帝国主义者，为所有的中国人争了一口气，请同学们齐读最后一段。

让我们乘坐列车，过青龙桥，到詹天佑的塑像前一睹他的英姿。通过大家的交流大家已经熟悉了詹天佑修筑铁路的过程，此时此刻，面对詹天佑你想对他说些什么？ 生展示。2.总结全文：

詹天佑在帝国主义的阻挠、要挟和复杂地形的条件下毅然接受任务，他这种崇高的爱国主义精神不正是我们学习的榜样吗？他用自己杰出的才能、超群的智慧，设计出当时世界罕见的人字形线路，并且用新方法开凿了隧道，成功的修筑了中国第一条铁路，有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的骄傲，最后让我们记住这个伟大的名字，出示詹天佑头像。

第三篇：詹天佑教案

詹天佑教案 篇1

教学目标：

1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。

2．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。

3．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。

4．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

重点和难点：

重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

导入：

①谁说说自己认识的名人？

②谁介绍介绍在建筑业方面较为杰出的人物？

要点：这里的“引导”，是一种有意识地引导。即让学生在讨论交流的过程中，渐渐缩小交流的范围，渐渐接近交流的主题、主体：从“认识的名人”到“建筑业的杰出代表”。教师要把握好度，既要鼓励学生自由发言，又要对学生的发言作出正确地评估，有机地点拔。

（过渡：今天来认识一位铁路工程师——詹天佑）

你心中的詹天佑是什么样的人？

要点：既是猜测，就需尊重学生的独特体验，肯定并接受学生自由的思想、个性化的思想，爱护学生的求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。当然，对于理解发生歧义的学生，教师应给予适当地提示。

（一）初读，整体感知课文内容

1.通过查工具书，初步理解“阻挠”：“要挟”、“藐视”、“勘测”、“主持”、“经纬仪”、“竣工”等生词的涵义。

2.按照课后习题1中的（1）“詹天佑修筑京张铁路是在什么时候、什么情况下进行的？”，（2）“修筑京张铁路遇到哪些困难？是怎样克服的？”让学生自学课文，初步理解文章的内容，划出文章的段落，为精读课文作铺垫。习题1中的（3）题，可在精读课文之后，引导学生回顾全文，深化对课文的整体理解，再作思考解答。

（二）精读课文，突出“杰出”、“爱国”（重点讲读二、三两段）

1.通过京张铁路简图（或地图册），让学生了解京张铁路的地理位置，理解“联结华北和西北的交通要道”，认识修筑京张铁路的重要意义。

2.扼要介绍修筑京张铁路当时的历史背景：清朝政府的软弱无能；帝国主义者掠夺、控制中国的野心。再让学生根据下面的四个问题，读课文的第二段，分步思考解答：

①清政府提出修筑京张铁路计划，一些帝国主义者为什么要出来阻挠？

②一些帝国主义者是怎样要挟清政府的？他们的.企图何在？为什么说“帝国主义者完全想错了？”

③清政府任命詹天佑为总工程师，为什么全国轰动起来？外国报纸是怎样宣传的？

④“连外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，无论如何也完成不了”，这句话的含义是什么？有什么依据？

围绕四个问题，让学生读、思、议、说，理解詹天佑是在什么情况下领导修筑京张铁路的。

讲读第三段时，让学生思考：

①詹天佑“毅然接受任务”这表明什么？

②他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样精心设计施工的？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作认真、严密；要用图示法让学生理解居庸关和八达岭隧道是怎样开凿的；要联系生活实际让学生用骑车（或拉车）上下坡的情景，来体会、理解“人”字路线，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。

读讲第四段时，注意引导学生思考课后习题1第（3）题：为什么说这条铁路修筑成功是给帝国主义者一个有力的回击？同时要让学生领悟树铜像的历史意义，领会今天的外国朋友看到这伟大工程“赞叹不已”的深刻涵义。

3.归纳文章中心思想。

（三）指导背诵，反顾全文，理解当时情况于文章主题的关系，落实本组教材的训练重点

1.指导背诵第三段，可用连线法帮助学生记忆：接受任务——勘测线路（所做——所说——所想）——开凿隧道——设计“人”字线路。

2.回顾全文，思考问题：这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个杰出的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？通过设问，让学生反顾全文，思考和理解写人写事的文章与历史背景和当时情况的密切联系。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史情况，更能表现詹天佑的杰出、爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学生读了这篇文章，激起强烈的民族自豪感，深信我国人民在党的领导下，能够把我国建设得繁荣昌盛！再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法，以激发学生的爱国热情和为国献身的精神。

3.这种写历史环境表现文章主题的写法，要求学生变文法为学法，在学习本组后面两篇课时加以运用。

詹天佑教案 篇2

课题21、詹天佑课型新授课时第一课时

教学目的1、查阅资料，了解詹天佑的生平事迹和修筑京张铁路的历史背景。2、理清课文的层次，了解詹天佑遇到的困难。

重难点理清作者的写作思路，了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。

教学策略讨论法、自学法教具教学课件

教学活动及过程

教学环节教师活动学生活动修正

一、布置预习

二、导入新课

三、全班交流

四、整体 感知

五、学习

第一段提前五天布置学生自学课文。教师谈话，简介詹天佑主持修筑京张铁路为国家做出的贡献。鼓励学生畅所欲言，互相讨论。 播放课文录音。组织学生讨论，然后板书小标题，引导学生理清作者思路1、指名读第一段。学生课下自学。 观看詹天佑的头像图片，了解京张铁路提前竣工为国家节省了两万两白银。学生可以谈自学收获；也可以提出疑难问题，集体讨论。思考：课文讲什么事？按什么顺序讲的？可以分作几段理解找出中心句。

六、学习第二段。

七、课堂 总结

八、布置作业

1、运用“重点词句推敲法”指导学习第二段。出示思考题：

（1）清政府任命詹天佑为总工程师，修筑京张铁路，帝国主义持什么态度？

（2）我国人民有什么反应？

2、指导学生有感情的朗读本段。请学生谈谈学了本段有什么感受。预习课文的三、四段。讨论“第一条”和“完全”的含义，体会京张铁路在历史上的地位。找出重点词语：“阻挠”“要挟”“嘲笑”，领会京张铁路地理位置的重要性，清政府的无能，以及帝国主义者的野心。再找出表示我国人民的态度的词语：“轰动”，感受我国人民的爱国热情。 通过读，表达对帝国主义者侵略本质的愤慨。谈体会（加深理解詹天佑遇到的困难和他的'勇气、爱国心）。

教后 小记

教 学 案

课题21、詹天佑课型新授课时第二课时

教学目的

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2、顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。

重难点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

教学策略讨论法、自学法教具教学课件

教学活动及过程

教学环节教师活动学生活动修正

一、复习旧课

二、学习第三自然段。19，詹天佑接受了修筑京张铁路的任务，当时他面临什么困难？

1、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，发生了许多感人的故事。

2、指导理解第一个事例“勘测线路”。

3、指导理解第二个事例“开凿隧道”。学生谈话，明确当时的社会背景和自然条件。自学第三段，思考：课文记叙了詹天佑的几个事例？并概括出小标题。运用圈点批注的方法自读，然后谈谈自己对重点词句的理解。画出居庸关和八达岭的示意图，比较一下两座山山势有什么不同。画出“从两端同时向中间凿进”和“中部凿井法”示意图，讨论

三、学习第四段

四、回归 整体

五、布置 作业

1、指读课文。

2、京张铁路提前竣 工，有什么重大意义？

3、请你想象外宾是怎么赞叹不已？请学生总结主要内容，概括中心思想。

4、指导理解第三个事例“设计人字形线路” 出示“人”字形线路图。教师演示。教师总结本段内容。

5、有感情地朗读课文。

6、自学生字词，用“否则”和“赞叹不已”造句。这两种方法有什么科学性。小组讨论：火车怎样爬上青龙桥附近的陡坡的。学生谈谈自己的体会，领悟詹天佑的“杰出”和“爱国”表现在哪里。读课文。小组讨论，联系第二段的内容体会“回击”的含义。表演赞叹的情景。说说本课的中心思想。

詹天佑教案 篇3

教学目标：

1、知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、过程与方法：本节课采用多媒体课件进行教学，激发学习兴趣；创造自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深入理解课文，体会詹天佑的爱国热情和高超智慧。

3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。

教学重点、难点：

了解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难；通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。

教具准备：多媒体课件。

课时安排：三课时

教学过程：

第二课时

一、歌曲渲染，启动情感。

1、课前出示课题和播放歌曲《我爱你，中国》。

2、导语：上节课我们学习了课文《詹天佑》，了解了课文的主要内容，现在请同学们按课文出现的顺序排序。屏幕显示开凿隧道，接受任务，勘测线路，制服陡坡，全线竣工。学生回答后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。

（设计意图：老师与学生，进行民主平等的对话。老师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动交流，创设和谐平等的课堂。）

二、研读交流，体验情感。

1、学习勘测线路一节，体会詹天佑的爱国热情。

（1）屏幕显示：自由读课文，同桌讨论：詹天佑在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会詹天佑的爱国热情。请个别学生来回答，并板书：周密计算 1/2 1 2 下一页 尾页

（2）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生充分体会詹天佑的爱国热情。

（评点：学生与文本进行跨越时空的心灵对话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。当他们的精神活动积极活跃起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。）

2、学习开凿隧道制服陡坡两节，体会詹天佑高超的智慧。

（1）、屏幕显示：选读开凿隧道或制服陡坡其中一节，四人小组讨论：詹天佑是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简单示意图并加以说明。

（2）、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图，请选读开凿隧道一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍詹天佑是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。屏幕随即展示从两端同时向中间凿进方法和中部凿井法的动画，让学生体会到詹天佑的高度智慧。

教师小结并板书：

居庸关：（高）两端凿进法

八达岭：（长）中部凿井法

（3）屏幕出现人字形线路，请选读制服陡坡一节的小组代表拿示意图到展示台前边展示边介绍。然后屏幕演示火车在人字形线路上行驶情形的动画，体会詹天佑高超的智慧。

教师小结并板书：一推一拉

（4）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生再次体会詹天佑高超的智慧。

（评点：学生与学生进行张扬个性的对话。在这里，学生充分展开思想与思想的`碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳。他们互相取长补短，知识不断丰富，能力更加全面，同时也感受到精神的愉悦。）

三、回文朗读，强化情感。

1、有感情朗读课文第三段，充分体会詹天佑是个杰出的爱国工程师。

教师根据学生的体会板书：杰出 爱国

2、根据课文内容填空。

这篇课文为了表现詹天佑是我国杰出的爱国工程师这一中心，课文选取了下列一些具体的材料：他亲自深入实地，到野外 ；他采用 和 方法凿 和 的隧道，把工期缩短了一半；他设计 ，解决。

詹天佑教案 篇4

教学目标：

1、用个性化的朗读方式，有感情地朗读课文第4、7自然段。

2、习得读书的良好习惯，边读边体会，为詹天佑的人物形象写有个性特色的点评。

3、创造性地编拟光绪皇帝为表彰詹天佑的爱国和杰出而下的诏书。

教学重点：

1、有感情地朗读课文第4、7自然段。

2、边读边体会，为詹天佑的人物形象写有个性特色的点评。

教学难点：

描写“人”字形线路言语的理解及从中体会詹天佑创造性的杰出才干。

教学过程：

板块一、

听写词句，引导个性表达

1、听写词句。

词语：（1）阻挠要挟嘲笑（2）朝廷腐败经济落后（3）科技薄弱人才缺乏

句子：詹天佑毅然接受任务，主持修筑京张铁路。

2、引导表达。

（1）用上听写的词句和“在……情况下”的句式说一说詹天佑如何接受主持修筑京张铁路这个任务的。

（2）同样的意思可以用不同的言语来说明，可以不用“在……情况下”的句式，再说一说詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路任务的'。

（如“詹天佑看清了帝国主义侵略野心和卑劣手段，感受着清朝政府对自己无限信任的兴奋，承受着经济落后、人才缺乏、科技薄弱的重大压力，挑起了主持修筑京张铁路的重担。”）

板块二：

激趣引路，进入新知学习

詹天佑受命于危难之际，一丝不苟地进行工作，京张铁路不满四年全线竣工，实现了詹天佑提出的“质量高、花钱少、时间省”的目标，清政府为了表彰他的丰功伟绩，授予他一封诏书，出示：

奉天承运，皇帝诏日：

天佑总办，因你

_________________，特封________________

钦此

光绪三十九年

板块三、

学文探究，欣赏天佑人格

1、整体感知。快速默读，课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例？

（板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路）

2、学习“勘测线路”部分

（1）自由朗读后展示个性化的朗读，重点采用个别朗读的方式，结合师生的评价及自评。穿插集体朗读。

（2）选一句话，把自己体会到的用点评形式写一写对詹天佑的认识。

（如：詹天佑你想到的不是自己，而是怎样为国争光，你这样不分昼夜地工作，身体吃得消吗？）

2、学习“开凿隧道”，“设计线路”部分。

（1）选择学习

（2）小组合作

画示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。

借助“人”字形线路的插图，说说火车的走法。

（3）反馈引导

师激情地：施工时，詹天佑把总工程师办公处迁到南口，八达岭隧道8个月打通，花时极短，整个工程原.计划6年完成，结果4年就竣工了，总费用只用了外国承包商索要价的1/5，为政府节约白银28万两。

板块四、

激情朗读，补充皇帝诏书

1、齐读课文最后自然段。

2、举行盛大通车典礼之日，许多人云集北京，那些曾经阻挠、要挟、嘲笑过我们的帝国主义者看到了这一切，他们会怎么说？

教师提供资料：一位外国来宾竖起拇指夸奖：“詹总办匠心独运，真了不起，令祖龙望而夺气。”意思是说，造万里长城的秦始皇看到这条铁路也要被吓昏过去的。

3、声情并茂读课文最后自然段。

4、补充皇帝诏书。

如“天佑总办，因你在国家危难之际，主持修筑京张铁路，且一丝不苟工作，使铁路不满四年全线竣工，为政府节约白银28万两。你的成就将载入史册，朕特封你为铁路大学士，发“勇士”奖章，赏白银五两。铁此。”

让我们永远记住这个流光溢彩的名字，永远记住这个充满智慧、充满魅力的名字——詹天佑。

板块五、

布置作业

1、学完课文后你有什么感想？请用一段话写下来。

2、完成课后思考练习中的拓展练习，任选一题。

詹天佑教案 篇5

一、复习导入通过上堂课的学习，你知道了什么？

二、理清课文结构层次

1、轻声读全文，然后给课文分段。

2、指名说说是怎样给课文分段的？

全文共有7个自然段，可分为四段。第一段（第1自然段），讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师。第二段（第2、3自然段），讲清朝政府提出修筑京张铁路的计划后，受到了帝国主义国家的要挟和阻挠，以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反应。第三段（第4、5、6自然段），讲詹天佑克服种种困难，主持修筑京张铁路。第四段（第7自然段），讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。

三、学习第一段

1、让学生自由读第一段，说说詹天佑是一个怎样的人？

板书杰出爱国

2、“杰出”是什么意思？

四、学习第二段

1、默读第二段，思考詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务？让学生画出有关句子自己再读一读。

2、理解这一段中的重点句。

（1）指名读画出的句子。

（2）指导学生理解重点句。

投影：

①他们认为这样一要挟，铁路就没法子动工．最后还得求助于他们。（“要挟”是什么意思？这句话你怎样理解？）

（“要挟”是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求。在帝国主义看来，修筑这条铁路，中国没有技术力量，没法动工，最后还得求助于他们。这说明帝国主义者对中国人民的藐视和他们干涉、侵犯中国主权的野心。）

投影：

②有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（“还没有出世”是什么意思？这家外国报纸为什么这样说？）

（“还没有出世”表面是说还没有出生，实际是讽刺中国人没有能力主持修筑京张铁路，这是对中国的蔑视和嘲笑。这家报纸这样说的意思：一是京张铁路修筑的难度的确很大；二是嘲笑中国工程界无人，蔑视中国人；三是想争夺这条铁路的修筑权，以此发展帝国主义在中国的势力。）

（3）指导朗读。

在这一段的教学中，要在指导学生理解以上两个重点句的同时，指导学生重点朗读这两个重点句。通过多种形式的朗读来促进学生对课文内容的理解。

（4）在帝国主义极力阻挠下，詹天佑毅然接受了任务，他是个怎样的人？

学生在理解了重点句之后，可以说出詹天佑是一位热爱祖国的有杰出才干的人。

五、学习课文第三段

1、默读第三段。边读边思考：詹天佑主持修筑京张铁路遇到了哪些困难？他是怎样克服这些困难的？边读边画出有关句子。

2、指名说说詹天佑修筑京张铁路遇到了哪些困难？

学生通过读课文，可以找到文中描写修筑京张铁路时遇到的困难的语句。教师可帮助学生将这些归纳为三方面的困难：地势险要、气候恶劣和设备缺乏。

3、面对这些困难，詹天佑没有屈服，他是怎样克服这些困难的呢？

（詹天佑一面经常以一定要修好中国人修筑的第一条铁路的高度责任感鼓励工作人员；同时虚心求教，发挥群众的聪明才智，不断解决出现的问题；另一方面他身体力行，亲自勘测绘图计算，克服勘测线路的困难，利用两端同时凿进和中部凿井法，加快隧道工程的进程，缩短了工期，并设计了“人”字形的线路，解决了火车爬陡坡的困难。）

（1）这部分内容是课文的重点内容。教师应先让学生将前面画出的句子读一读，然后指导学生理解重点语句，特别要注意这几句话。

①詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。‘大概’，‘差不多’，这类的说法不应该出自工程人员之口。”

可以让学生读一读这句话，从这句话学生可以体会到詹天佑是一个对待工作一丝不苟、极端负责、对工作人员要求非常严格的人，从侧面也反映出了詹天佑是一个杰出的爱国工程师。

②遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”

通过让学生读这句话，学生可以体会到这句话讲的是詹天佑克服困难的动力。因为这是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，是一条争气路，这条铁路修得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，外国人会讥笑我们。我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高我们的自信心。这充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。

（2）詹天佑对居庸关隧道采用从两端同时向中间凿进的方法，对八达岭隧道采用中部凿井法。这充分体现了詹天佑杰出的才干和智慧。这部分内容是学生理解的难点，教师教学时可这样安排：

让学生读懂这一段文字，说说什么叫从两端同时向中间凿进？什么叫中部凿井法？为了检验学生是否明白了，还可以让学生试着画出简单示意图。

②引导学生联系居庸关和八达岭的地形特点，体会詹天佑为什么采用这样两种不同的方法？采用这两种不同的方法施工有什么好处？

③引导学生进一步思考詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法？

使学生体会到因为勘测工作极其周密，没有丝毫差错。从而更能体会出詹天佑的科学态度和杰出的才能、智慧。

（3）对于青龙桥附近火车爬坡的问题，詹天佑设计了人字形线路，这也是学生理解的一个难点。对于这个难点，教师可以让学生采用刚才学习“开凿隧道”这部分内容的三个步骤自己学习。学习的时候要引导学生看书上的插图，也可以制作简单的模型示意，帮助学生更深入地理解课文。

4、通过以上学习，学生已基本理解了第三段中的重点语句，难点也基本突破，这时可提问：詹天佑是怎样使京张铁路提前竣工的？

首先，詹天佑有为国争光的爱国思想；其次詹天佑有严肃认真，一切从实际出发的科学态度；最后詹天佑有勇于创造的智慧和才干。这几点充分证明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

六、学习课文第五段

1、自由读第五段，从哪些地方能看出詹天佑是杰出的.爱国工程师？找到有关句子画下来。

2、指导学生理解重点句。

“许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。”

投影上面这句话，然后提问：“赞叹不已”是什么意思？外宾们会怎样赞叹？

“赞叹不已”的意思是不停地赞叹，外宾们可能会说：“詹天佑留下的工程真了不起。”“詹天佑是一个杰出的工程师”。“中国人了不起。”以此再次让学生领会课文的思想感情。

七、总结全文

1、让学生说说课文的中心思想是什么？是通过哪些具体内容来表达这一中心思想的？

2、教师总结：

詹天佑的杰出贡献集中反映在他面对高山深涧、悬崖峭壁的险恶环境，能想方设法、依靠群众，战胜重重困难，修筑了京张铁路，取得了举世瞩目的成就。表现了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危难之际，为国为民担风险，主持修筑了京张铁路。这不仅仅因为他是一位杰出的工程师，更重要的是他有一颗热爱祖国的中国心。

3、说说课文的主要内容是什么？反映了詹天佑的什么精神？

课文重点写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路的事情。这件事反映了詹天佑杰出的才干和爱国思想。

4、练习有感情地朗读课文。

（1）请每个学生自己练习朗读，朗读时可选择课文中的一个自然段，或是自己最喜欢的一句话，边练边想怎样读才能表达出这一段或这一句所应体现出的思想感情。

（2）采用小组讨论的方式进行朗读。

让每个学生在小组中读一读自己喜欢的那句话或那个自然段，小组中的其他同学要认真听，听了以后说说这个同学读得怎么样，选出每个小组读得最好的同学。

（3）请每个小组选出一名同学在全班同学面前朗读，其他同学听读，听了以后说说他读得怎么样，能否表达课文中要表达的思想感情。

对于朗读的标准不强求一致，这项训练的主要目的在于提高学生的朗读兴趣，加深学生对课文的理解。教师要鼓励学生大胆尝试，使学生的朗读水平在不断实践中得以提高。

詹天佑教案 篇6

教学目标：

扣住语言文字诵读、感悟、体会，引导学生了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的

爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。

教学步骤：

一、复习导入，明确目的。

通过上节课的学习，你知道詹天佑是在怎样的情况下接受任务——修筑京张铁路的吗？

师生交流。

（詹天佑是在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。）

这节课，我们将深入课文，透过修筑京张铁路中的点点滴滴来感受这位杰出的爱国工程师。（板书：杰出 爱国）

二、品词析句，感悟人物。

詹天佑杰出的才能、爱国的热情，融入了他修筑铁路的三件事中了，谁来说说这三件事？

板书：勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路

学习第四自然段

1．勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。课件出示引读：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

用自己喜欢的方式读读课文第4自然段，看看詹天佑在勘测线路中是怎么说的？怎么做的？找出有关句子用批注写写自己的理解。

2．学生自读学习。

3．全班讨论交流。

（1）指名读詹天佑说的话，课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎……”

从詹天佑说的话中你体会出什么？（认真严谨、一丝不苟、严格要求、高度负责）

指导朗读。那就请你读出他的认真严谨（一丝不苟、严格要求）。

正是詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度奠定了修筑好京张铁路的基础，让我们在朗读中再次来感受一下。

（2）他是这么说的，又是如何做的呢？

从他的做法中你读懂了什么？

他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。（詹天佑身先士卒、率先垂范）请你读好这句话。齐读这句话。

塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。（詹天佑不怕环境恶劣，更不怕危险）请你读好这句话。

不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。（詹天佑克服困难、风餐露宿）请你读好这句话。

白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。（詹天佑不辞劳苦、夜以继日）请你读好这句话。

为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。（詹天佑身为工程师并没有高高在上，却不耻下问，多么谦虚啊）请你读好这句话。

他身先士卒、不怕危险、夜以继日、不耻下问，凭着这样的精神怎么会修不好京张铁路呢？让我们一起在朗读中再来感受一下。学生齐读

（3）了不起的詹天佑，他这样说这样做源于他的一个信念，课件出示：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”

引读：这是……失掉信心。从他的想法中，你明白了什么？（修筑好铁路的坚定决心，爱国之心）只许成功，不许失败。一旦失败，会带来什么后果啊？会遭到讥笑，会使中国工程师失掉信心，更会使全国人民都抬不起头来。

师叙述：就是这样一个信念支撑着他，遇到困难永不言弃。所以，不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作，他是在想……生读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

师叙述：白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算，这时他又在想……生读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

师叙述：为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民，此时，他还是在想……生读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

正是詹天佑坚定的决心，爱国的热情，使他克服重重困难，顺利完成了勘测线路。

学习第五、六自然段

1．在接下来的修筑过程中，詹天佑仍然遇到了很多困难，请你读读课文5、6自然段，看看詹天佑是如何克服困难开凿隧道的？在纸上画画开凿隧道的示意图。再看看詹天佑又是如何克服困难设计“人”字形线路的？想想火车是如何开上陡坡的。（课件出示要求）

2．学生按要求自学。

3．指名上黑板画画开凿隧道示意图。（老师已经将居庸关、八达岭的示意图画在黑板上，我想请两位詹天佑上黑板来画画开凿隧道的示意图。）

4．点评：画对了吗？詹天佑，我想问问你，为什么采用这种方法开凿隧道啊？（因为居庸关山势高、岩层厚，所有采用这种从两端向中间凿进的办法。）

画对了吗？你这是什么开凿法呀？怎么和他的不一样？请这位詹天佑来给大家解释一下。（这是竖井开凿法，先从山顶往下打一口井，再分别向两头开凿，两头也同时施工。）为什么这样设计啊？（因为八达岭隧道长约1100米，是居庸关的`三倍长，所以采用这种方法可以缩短一半的工期）师：缩短工期就意味着可以提前竣工，用行动来给你些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

5．当詹天佑和施工人员来到青龙桥附近，施工又到了一个大难题？指名说困难。（由于坡度大，火车无法开上去。）教师板书青龙桥附近地形。

6．师叙述：詹天佑心想：设计隧道？不行，不符合设计隧道的条件。要不把这个陡坡铲平点？也不行，用时太长，工作量太大了。如果这坡度变缓就好了，他就这样思来想去，终于想到了一个好办法？谁来说。

教师画示意图，边问：为什么采用“人”字形线路设计？为什么采用两个火车头？

（采用“人”字形线路设计，减缓坡度，采用两个火车头，增加动力。）

7．指名上黑板演示。（现在，我请一位列车驾驶员来把火车开过这座山。）

恭喜你，开过这个陡坡啦，更恭喜詹天佑，他的设计成功了。

8．无论是竖井开凿发，还是“人”字形线路设计，都可谓是巧夺天工啊，从这些设计中我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？（一个拥有高度智慧和创造精神的人。）

难怪人们说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

三、整体概括，升华主题。

1．就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，不满四年就出色地完成了京张铁路的修筑任务，比原计划提早了两年，这件事给了那些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

这个四年里，你可知道詹天佑经历了多少磨难？这是老师收集整理的一段资料。（课件出示）默读。

慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。

帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。

和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。

面对困难，他没有放弃，没有退缩，总是想：（师引读）这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

2．今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。假如你来到青龙桥车站，站在詹天佑铜像前，你会如何赞叹？

你真是杰出的爱国工程师，修筑的京张铁路使中国人扬眉吐气。

你真是杰出的工程师，多少创新设计给后人留下了宝贵的财富。

你是一位杰出的爱国工程师，是我们大家学习的榜样。

……

四、课外作业

1．收集有关詹天佑的资料读一读，深入了解詹天佑这个人物。

2．制作一份关于詹天佑的小报。（电子小报、手抄报均可）。

附板书

勘测线路

詹天佑 开凿隧道

杰出 爱国 设计“人”字形线路

詹天佑教案 篇7

【难句讲解】

1.有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

这是外国报纸极端藐视中国的一句话。“还没有出世”，指能修筑这条铁路的中国工程师，现在根本不可能有。

2.詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”

这句话说明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求非常严格。

3.遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的.第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。

这句话讲的是詹天佑克服困难的动力。因为这是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，是一条争气路。这条铁路修得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，外国人会讥笑我们，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的藐视，提高我们的自信力。这充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。

【句式变化】

一、缩句：

这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

这是干线。

二、将直接引语改成间接引语：

有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

有一家外国报纸轻蔑地说，能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世。

三、将“把”字句改成“被”字句：

这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。

这样一来，几个工作面可以同时施工，工期被缩短一半。

詹天佑教案 篇8

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，激发爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。

3、感悟课文是如何通过具体事例表现詹天佑是杰出的爱国工程师的，初步领悟文章基本的表达方法。

4、学习从整体上把握课文，深刻理解人物特点的阅读方法。

教学理念：

本课教学主要体现两种意识：

一是加强课程意识。教师以教材为例子，注重语言知识、语文方法的教学和语文能力的培养。以语言文字训练为中心，让学生学会阅读的方法、表达的方法，通过训练，提高学生的听说读写的能力。教师是在“教语文”而不是“教课文”。

二是加强生本意识。教师始终以学生为本，以学生的发展为本。课堂上，教师以学定教，相机引导、点拨。给学生充足的自主探究、合作交流的时间，注重全员参与，全程参与。提高全体学生的语文素养。

教学过程：

一、复习导入，整体感知

同学们，这节课我们继续走进我们中国的伟大工程师——詹天佑。

通过上节课的学习，通过詹天佑主持修筑京张铁路这件事，他给你留下了怎样的印象？（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）课文是通过詹天佑主持修筑京张铁路过程中的哪几件事来说明的？（接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。）

过渡：咱们一起去看一看，作者到底是怎样通过这四件具体的事例来写詹天佑的。

二、精读课文，学习方法

（一）方法导学

1、请同学们仔细读课文2、3自然段——“接受任务”这一部分，并联系全文想一想，你从哪些语句能够感受到詹天佑是我国杰出的爱国工程师，把这些语句标划下来，在旁边写写你的体会。

2、学生自主读书标划批注。

3、学生自由展示交流：

预设一：

学生抓住2、3段的有关语句谈感受，体会到帝国主义的霸道、狂妄自大，帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的`中国人。体会到这里的自然条件险恶、工程艰巨。说明他很爱国。

老师引导：面对帝国主义的阻挠和嘲笑自然条件的险恶，詹天佑是怎么做的呢？请同学们联系下文想一想，从中你有感受到什么？（感受到詹天佑不怕帝国主义的嘲笑，不怕各种困难，说明他很爱国，也有着杰出的才能。）

老师总结：我们联系上下文，从整体上把握课文，就能深刻理解人物的特点。这是一种很好的阅读方法。

预设二：

学生主动联系第4自然段的第一句，感受到詹天佑不怕帝国主义的嘲笑，不怕各种困难，说明他很爱国，也有着杰出的才能。

老师总结：我们联系上下文，从整体上把握课文，就能深刻理解人物的特点。这是一种很好的阅读方法。

4、朗读2、3自然段，体会表达方法：作者写詹天佑是杰出的爱国工程师，“接受任务”这一部分为什么没有写詹天佑怎么样，而是写帝国主义如何阻挠、嘲笑，还有自然环境多么恶劣呢？（引导学生体会侧面描写衬托人物特点的表达方法）

（二）学法总结

同学们，回想一下，刚刚咱们学习第一件事情的时候，用了哪种阅读方法呀？

（学习从整体上把握课文，深刻理解人物特点的阅读方法）

（三）运用方法

1、下面我们就运用从整体上把握课文，深刻理解人物特点的阅读方法，仔细读“勘测线路、开凿隧道、设计‘人’字形线路”这三部分，看从哪些语句能够感受到詹天佑是我国杰出的爱国工程师，把这些语句标划下来，在旁边写写你的体会。

2、学生自主读书、标画、批注。

3、小组交流。

4、集体交流：

（1）学生抓住勘测线路部分三处谈体会：

一处：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。” 教师相机总结作者的表达方法：这是对他的语言描写

二处：“他亲自带着……当地农民。” 教师相机总结作者的表达方法：这是对他的动作描写

三处：“遇到困难他总是想……失掉信心。” 教师相机总结作者的表达方法：这是对他的心理描写

——小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。比赛读。（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。总结或引导学生把自己想象成文中的人就能读好的朗读方法。）通过刚才的交流，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们。那么，从他开凿隧道，设计“人”字形铁路这两件事上，你又感受到什么呢？谁接着谈？

（2）学生抓住“开凿隧道”部分谈体会：

学生谈体会——请同学们默读5自然段，根据课文内容画出开凿居庸关、八达岭画这两条隧道的示意图——学生展示图画。同样是隧道，两处两种施工方法，让我们看到了一个有杰出才能的詹天佑。结合全文再想一想，他用这样的方法还为了什么，你感悟到什么？（不仅仅体会到詹天佑的杰出，更能体会到他的爱国。）——感情朗读

（3）学生抓住“设计‘人’字形线路”部分谈体会：

学生谈体会——请同学们默读6自然段，用你身边的学习工具演示火车爬陡坡的方法。——学生演示。从中仅仅表现了詹天佑极高的智慧吗，他这样做还为了什么，结合全文你还感悟到什么？（感受到他用自己杰出的智慧和才干报效祖国）——感情朗读，进一步受到熏陶。

5、体会写法：詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中，有许许多多感人的事迹，作者为什么只写了这三件事呢？（引导学生体会抓住典型事例来写的方法，突出人物的特点。在选取典型事例之后，抓住人物的语言、动作、心理活动的描写，表现出人物的特点。）

6、感情朗读最后一段：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。有感情地朗读最后一段课文。（读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。）

三、课堂练习，情感升华

大家想一想，此时我们看到的詹天佑主持修筑的这条铁路，仅仅是一般的铁路吗？还是什么路？请写下来吧。出示课件：詹天佑主持修筑的这条铁路，不仅仅是_____铁路, 还是______,还是____________。

四、回顾全文，总结收获

课文我们学完了，经过这节课你都有哪些收获呢？可以从不同方面说一说。（阅读方法、表达方法、思想情感等）

五、积累内化，课外拓展

课下抄写自己喜欢的词句或读一些名人传记。

詹天佑教案 篇9

【教学目标】

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情;

2、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容;

3、有感情地朗读课文。

【教学重点难点】

1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难;通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。

2、顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。

【教学过程】

一、揭示课题，谈话导入新课

(让学生各自说说自己对詹天佑的了解情况。)

教师导入：今天我们就学习《詹天佑》这篇课文，一起来了解詹天佑是个什么样的人?

二、比较揣摩(用感情阅读)

1、学生速读全文，找出全文的中心句。(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。)

⑴ 找出关键词：(杰出、爱国)。

⑵ 分析杰出一词的意思。

⑶ 教师过渡：

刚才同学们找出了全文的中心句。这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。课文是怎样围绕中心句来写的呢?请同学们继续往下学。

2、学习第二段：

⑴ 学生自由朗读。体会感情。

⑵ 学生谈谈自己读后的感想。

⑶ 分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。

⑷ 教师过渡：

詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。下面我们一起来学习第三段。

三、自学讨论(画画、做做、读读)

1、自由朗读第三段。一共讲了几件事?用课文中的原话列小标题。

(勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。)

2、自学要求：

在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的?他是怎么做的?心里是怎么想的.?分别用符号在书上标出。你是怎么理解的。请写上批注。 (运用此读法检查圈画情况，并指导朗读。以读取代教师的繁琐分析。)

3、做一做：

⑴ 教师导言：

面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道?请同学们自己当小工程师，边察地形(书中的描述)边设计绘图。

⑵ 学生认真读书，相互议论，各自设计绘图。

⑶ 让学生说说这种设计的好处。

⑷ 教师导言：

上节课有同学提出人字形线路是怎么回事?火车怎么走?现在请大家先读课文，再看看人字形线路。然后，我要请一个同学当小火车司机，把火车开上坡去。

⑸ 学生表演。

⑹ 提问：他是根据什么设计的?

⑺ 教师总结：

他就是根据当时自然环境的特点来设计的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后，我们在阅读文章时。不但要注意人物所处的社会环境，还要注意他所处的自然环境，弄清当时当地的情况与人物的密切关系。

四、总结

1、点明本文的中心思想。

2、谈谈各自的收获或感想。

第四篇：詹天佑教案

《詹天佑》第二课时教案

教学目标：

1.了解詹天佑如何克服修筑京张铁路过程中自然条件的困难。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解文中含义深刻的句子，感悟詹天佑的爱国热情和卓越才能，激发学生的爱国热情和创新热情。

教学重点：体会詹天佑杰出才华和爱国情怀。

教学难点：理解火车是怎样走“人”字形线路的教学过程：

课前谈话：感动中国人物的名字、事迹及颁奖词。

一、谈话揭题。

同学们，上节课我们初步认识了一位卓越的工程师，来，我们一齐大声地呼喊他的名字——詹天佑！

二、引导自学二三自然段。

1．学生快速默读全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）找出并板书关键词：（杰出、爱国）

过渡：这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。本节课呢，我们就围绕着这句话，细细品读课文，从字里行间感受詹天佑的杰出才能和爱国情怀。

2.詹天佑一生最主要的事迹就是主持修筑了第一条完全由我国的的工程技术人员设计并施工的京张铁路。那么他是在什么样的情

况下主张修筑京张铁路的呢？请同学们自读有关段落，读到感动处，可以圈圈画画，反复朗读。

自学后，全班交流。

重点句子：

① “当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”从背景感受作为中国人的愤怒，指导朗读并评价。

② “有一家外国报纸轻蔑地说：‘能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。’”从语言的内容和语气感受国人受到的屈辱，指导朗读并评价。

③ “原来从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。他们认为，„„是无论如何也完成不了的。”从环境恶劣、科技落后、没有经验、经费短缺等方面交流修京张铁路的艰难。教师过渡：在清政府腐败无能的情况下，在国内科学技术落后的情况下，在自然条件非常险恶的情况下，在帝国主义阻挠、要挟和嘲笑的情况下，引读“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。”板书：（毅然接受）

三、学习四五六自然段。

过渡：詹天佑为维护祖国的尊严而勇敢受命，修筑京张铁路，真是件不简单的事情啊。他又是怎样完成这光荣而艰巨的任务呢？请你和你的同桌合作学习四五六自然段。

出示自学要求：

自学要求：

1、思考：詹天佑在勘测线路时遇到了什么困难？

2、他是怎么说的？请用“„„”标出来，他是怎么想的？请用“~~~~~”勾出来，他又

是怎么做的？请用“——”标出来。他为什么能这么做？

3、你能画出“中部凿井法”和“人”字形铁路的示意图吗？试一试。

全班交流：

1、遇到的困难：地势险峻，气候恶劣。

2、重点指导感悟说的、想的和做的，并指导有感情地朗读。

说的：我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。

做的：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。„„绘图，计算。强烈的爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力。

想的：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

3、请“小小工程师”来讲解詹天佑创新的“中部凿井法”，演示火

车是如何走“人”字形线的。板书：（中部凿井法 “人”字形线）

过渡：正是凭着满腔的爱国情怀，正是凭着超群的智慧和大胆的创造，詹天佑终于以铁一般的事实，有力地回击了帝国主义，为所有的中国人争了光。京张铁路终于提前竣工了！板书：（提前竣工）

大家都无比激动，无比振奋，无比自豪！让我们无比激动自豪地读课文最后一段。

四、感情升华。

詹天佑的事迹一次又一次深深地感动了今天的我们，我们完全可以说詹天佑是当之无愧的感动中国人物。那么，就让我们以自己的方式为他颁发特殊的大奖。下面就让我们为心目中的英雄——詹天佑写一段颁奖词吧。

交流评价。

五、拓展延伸，选择完成。

1、收集詹天佑的故事，开展故事会。

2、了解我国青藏铁路的施工情况。

3、写一篇读后感。

板书设计：

爱 国： 毅然接受提前竣工

7、詹天佑

杰 出 ：中部凿井法“人”字形线路

第五篇：詹天佑 教案

《詹天佑》教案

1、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹及京张铁路修筑的过程和历史意义，认识他学习目标： 对社会发展所做的贡献．

2、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3、体会詹天佑的爱国主义精神和认真严谨，深入实际，勇于创新的科学精神．了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。重点：目标1，2

难点：目标3

一、导语引入，揭示课题

我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们继续走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。

揭示课题：詹天佑

二、回顾复习

詹天佑接受修筑京张铁路任务时，面临着哪些困难？

1帝国主义者阻挠、要挟、嘲笑。

2自然条件的恶劣。从南口往北过居庸关到八达岭一路都是高山深涧、悬崖峭壁。3 清政府腐败无能，国家科学技术落后，缺乏人才。

三、出示学习目标

1、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹及京张铁路修筑的过程和历史意义，认识他对社会发展所做的贡献．

2、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3、体会詹天佑的爱国主义精神和认真严谨，深入实际，勇于创新的科学精神．

四、出示自学提纲

细读4-7自然段，解决下列问题。

1、按工程的进展顺序，修筑京张铁路的过程可以分为哪三个阶段？（抓关键句，提炼成小标题的形式。）

2、再细读4-6自然段，用“” 画出：詹天佑的哪些言行让今天的我们仍然深受感动？

你从中感受到了詹天佑的哪些优秀品质及科学精神？

3、修筑京张铁路的意义是什么？最后一段的作用是什么？

五、合作探究

（一）在勘测线路的过程中，詹天佑是怎样说、怎样做、怎样想的？你感受到了什么？１、詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。„大概‟„差不多‟这类说法不应该出自工程人员之口。”

“精密”、“大概”、“差不多” 等词语充分体现出詹天佑对工程一丝不苟、高度负责，作为一个工程师具备的认真严谨的科学态度。

２、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

这是詹天佑遇到困难时的内心想法，“总是想”、“第一条铁路”、“一定”等词语充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争光的坚定决心。

（二）在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是如何克服的？你感受到什么？画出开凿隧道的施工示意图。

居庸关隧道施工图（两端凿进法）

八达岭隧道施工图（中部凿井法

山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。

这句话是写遇到困难时 詹天佑是怎样做的。“带头”、“挑着”、“常常”、“同吃同住”等词语充分体现了詹天佑作为一个领导者，以身作则、身先士卒与工人同甘共苦的品质。在青龙桥又遇到了什么困难，他是怎样克服的？你感受到什么？请试着向大家演示。

六、拓展延伸

为中国人争了光，他是我们永远的骄傲！在中国近代，还有许多有志气的中国人，他们也为我们的国家争了光，他们也是我们的骄傲！

1南宋文天祥抗元失败，拒绝高官厚禄，受尽折磨，慷慨牺牲。

2闻一多拍案而起，横眉怒对敌人的手枪，宁可倒下也不屈服。

3屈原为报国爱民，即使沉江自溺也在所不辞。

4顾炎武饱经忧虑，坚持抗清。

5郑成功历尽艰险，收复台湾，大振台湾，大振国威。

6朱自清一身重病，宁可恶死，不领美国的“救济粮”

七、作业

练习册60页第六题：阅读课文片段，完成练习。

板书：

詹天佑：

杰出爱国

认真严谨，深入实际，勇于创新。（科学精神）