攀登数学教育理论高峰的人(马世一执笔)_____特级教师金钟植事迹

第一篇：攀登数学教育理论高峰的人(马世一执笔)_____特级教师金钟植事迹

攀登数学教育理论高峰的人

——特级教师金钟植

金钟植老师1989年毕业于北京师范大学数学系，20年来一直从事中学数学的教学和研究工作。他数学根底深厚，理论造诣较深，教学成绩斐然，理论著作颇丰，在国内、省内、市内数学教育界得到一致认同与好评。

敬业钻研互生互补

敬业与钻研是金老师的一大特点，而且他的敬业与钻研，又是相互促进、互生互补的。他教学上一贯兢兢业业，全力以赴，把对学生负责，上好每一节课，作为人生追求。这种敬业精神使他迅速提高了教学能力，积累了教学经验，从而激发出一股精益求精的钻研精神。这种钻研精神又反过来提升了他的教学境界，使他成为数学教育的佼佼者。一个敬业精神特强的人，可以成为劳动模范，若再加上强烈的钻研精神，就能成为业务领域的领军人物。金钟植就是这样一个将敬业与钻研二者结合并互生互补的人。我们要求于老师的是，要像金老师那样，把敬业与钻研结合起来。

执著探求数学理论

对数学理论的执著探求是金老师的另一大特点。在教学上，他从不只满足于三尺讲台上的表演，而向更深层的数学理论领域进军。他从数学思维根源和数学思维规律入手，重点研究了学生数学思维能力的培养。反映这一研究成果的论文《论一题多解的根源》刊登在数学权威杂志《数学通报》上，引起理论研究者的广泛关注。数学的“通法”是数学教育工作者一直在争论的热门课题。对这一课题，金老师做了系统研究，写出论文《对通法特点的研究及启示》，发表在《中学数学参考》上；并经他的提议，教辅刊物《高中数理化》特设《通法》专栏，他为这一栏目写了10多篇论文，掀起了全国关于通法研究的热潮。这种对数学理论的执著探求，使金老师在繁忙的教学之余，写出论文20余篇，并有五篇论文在省市级评比中获奖。正由于这种理论上的造诣，金钟植老师被东北师大数学学院聘为兼职硕士生导师。

以身示范甘为人梯

金老师至今已担任12年数学教研组长，他在教学和理论研究上的成功，带动了全组的发展，特别是对青年教师的培养，他投入了很大精力。在他的带动下，数学组成为富有钻研精神的教研团队，近年来，共有7人次获得省和国家级教学比赛大奖，全组有30多篇教学论文在国家或省级刊物上发表。他还率先在全省提出建设“教学资源库”，使教学研究的成果能与更多的人共商共享。2007年，金老师在吉林省数学教研组组长会议上，做了以教研组建设和校本教研为主题的专题报告，对全省的数学教研组建设起到了积极推动作用。

身为名师勇攀高峰

金老师在理论研究和教研组建设上的成就，使他在上世纪末就成为省内名师。1999年被评为省学科带头人，2004年被评为特级教师，在全国和省内各种教研活动中，发挥着骨干和带头作用。2004年以来，在每年的高考研讨会上，都做了专题发言，在吉林省教育电视台做高考专题讲座，在东北师大举办的国家级骨干培训班做了两次有关数学教学的专题报告，并参与了2005年到2008年的吉林省高考模拟试题的命题工作。金老师是北京师大毕业生，他的母校也以他为荣，评他为优秀毕业生，数次请他回校现身说法，为学生做导向报告，他的事迹收入《辉煌的报告——北京师范大学优秀校友风采》一书。2008年10月，金钟植又荣获苏步青数学教育奖，他亲自到杭州参加了颁奖仪式。这是数学教育界的全国性最高奖项，那庄重的金字封面的获奖证书，证明着持有这一证书的人，已经登上了数学教育理论研究的高峰。

第二篇：攀登数学教育理论高峰的人(马世一执笔)_____特级教师金钟植事迹

攀登数学教育理论高峰的人

——特级教师金钟植

金钟植老师1989年毕业于北京师范大学数学系，20年来一直从事中学数学的教学和研究工作。他数学根底深厚，理论造诣较深，教学成绩斐然，理论著作颇丰，在国内、省内、市内数学教育界得到一致认同与好评。敬业钻研互生互补

敬业与钻研是金老师的一大特点，而且他的敬业与钻研，又是相互促进、互生互补的。他教学上一贯兢兢业业，全力以赴，把对学生负责，上好每一节课，作为人生追求。这种敬业精神使他迅速提高了教学能力，积累了教学经验，从而激发出一股精益求精的钻研精神。这种钻研精神又反过来提升了他的教学境界，使他成为数学教育的佼佼者。一个敬业精神特强的人，可以成为劳动模范，若再加上强烈的钻研精神，就能成为业务领域的领军人物。金钟植就是这样一个将敬业与钻研二者结合并互生互补的人。我们要求于老师的是，要像金老师那样，把敬业与钻研结合起来。

执著探求数学理论

对数学理论的执著探求是金老师的另一大特点。在教学上，他从不只满足于三尺讲台上的表演，而向更深层的数学理论领域进军。他从数学思维根源和数学思维规律入手，重点研究了学生数学思维能力的培养。反映这一研究成果的论文《论一题多解的根源》刊登在数学权威杂志《数学通报》上，引起理论研究者的广泛关注。数学的“通法”是数学教育工作者一直在争论的热门课题。对这一课题，金老师做了系统研究，写出论文《对通法特点的研究及启示》，发表在《中学数学参考》上；并经他的提议，教辅刊物《高中数理化》特设《通法》专栏，他为这一栏目写了10多篇论文，掀起了全国关于通法研究的热潮。这种对数学

理论的执著探求，使金老师在繁忙的教学之余，写出论文20余篇，并有五篇论文在省市级评比中获奖。正由于这种理论上的造诣，金钟植老师被东北师大数学学院聘为兼职硕士生导师。

以身示范甘为人梯

金老师至今已担任12年数学教研组长，他在教学和理论研究上的成功，带动了全组的发展，特别是对青年教师的培养，他投入了很大精力。在他的带动下，数学组成为富有钻研精神的教研团队，近年来，共有7人次获得省和国家级教学比赛大奖，全组有30多篇教学论文在国家或省级刊物上发表。他还率先在全省提出建设“教学资源库”，使教学研究的成果能与更多的人共商共享。2007年，金老师在吉林省数学教研组组长会议上，做了以教研组建设和校本教研为主题的专题报告，对全省的数学教研组建设起到了积极推动作用。

身为名师勇攀高峰

金老师在理论研究和教研组建设上的成就，使他在上世纪末就成为省内名师。1999年被评为省学科带头人，2004年被评为特级教师，在全国和省内各种教研活动中，发挥着骨干和带头作用。2004年以来，在每年的高考研讨会上，都做了专题发言，在吉林省教育电视台做高考专题讲座，在东北师大举办的国家级骨干培训班做了两次有关数学教学的专题报告，并参与了2005年到2008年的吉林省高考模拟试题的命题工作。金老师是北京师大毕业生，他的母校也以他为荣，评他为优秀毕业生，数次请他回校现身说法，为学生做导向报告，他的事迹收入《辉煌的报告——北京师范大学优秀校友风采》一书。2008年10月，金钟植又荣获苏步青数学教育奖，他亲自到杭州参加了颁奖仪式。这是数学教育界的全国性最高奖项，那庄重的金字封面的获奖证书，证明着持有这一证书的人，已经登上了数学教育理论研究的高峰。