第一篇：短文两篇
课题《短文两篇》
课时安排：二课时
授课人：
学习目标：
1、理解、积累文言词汇。
2、了解并掌握神话故事的知识，理解短文所蕴含的人生哲理，懂得事物具有多面性，要敢于思考，大胆质疑，实事求是。
3、有感情地诵读并熟练地背诵课文；能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的理解。
4、感受共工勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及改造山河的大无畏精神；体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；培养热爱祖国古代文化的思想感情。
学习重点：
1、把握文章内容，能翻译两篇短文。
2、积累文言词语。学习难点：
了解文言文中的省略现象，认识古人的探索精神。学习过程：
第一课时《夸父逐日》
一、文学常识
1、神话：关于神仙或神化的古
代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。如：《嫦娥奔月》、《后羿射日》《女娲补天》、《大禹治水》
2、《山海经》成于战国-西汉年间，是中国古代的地理著作，共18篇。包括山川、地理、民族、物产、药物、巫医等，还保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、民俗、神话等研究，均有参考价值。
二、整体感知
1、听示范读。（听准字音，注意节奏。）
2、自己朗读。（读出分号和句号；读出雄壮和悲壮。）
3、合作翻译，注意文中一下词句：逐走、入日、河、渭、北、大泽、道、渴而死、邓林。（(赛跑、追到太阳落下的地方、黄河、渭水、往北、大湖、在半路上、渴死了、桃林)
三、合作探究
1、通过阅读，我看到了一个 的夸父？
(对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。)
2、“弃其杖，化为邓林”，如何理解？（你如何理解这一结尾）
夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。
3、夸父为何要逐日？ 夸父逐日，是古代人民对光明和真理的追求，是渴求大自然、征服大自然的美好愿望的表现。夸父的壮举所体现的，是远古人们在几乎不可战胜的自然力面前，所表现的大无畏的精神力量。
4、你如何理解这则神话的主题?
从夸父这一形象，我们可以感受到古代人民敢于探索自然、走进自然的勇气和美好愿望。
四、总结
《夸父逐日》讲述了巨人夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，反应了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。
五、作业 背诵课文
第二课时《共工怒触不周山》
一、作品介绍
本文选自《淮南子·天文》，《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。
二、文题解读
不周山：不，表否定；周，周全，完整；山，高与地平面的自然隆起。不周山，就是不完整的山。这山一有名字，就不完整。共工氏怒触不周山，怒触的时候，这山就叫不周了。
三、相关资料
据传说，颛顼是黄帝的孙子，他聪明敏慧，有智谋，他统治的地盘很大，在民众中有很高的威信。与颛顼同时，有个部落领袖，叫做共工氏。(传说他是二人首蛇身，长着满头的赤发，他的坐骑是两条龙。)据说共工氏姓姜，是炎帝的后代。他对农耕很重视，尤其对水利工作更是抓紧，发明了筑堤蓄水的办法。颛顼部不赞成共工氏的做法。认为共工氏是不能自作主张的。于是，颛顼与共工氏之间发生了一场十分激烈的斗争。
要说这两个人比起来，力气上，共工氏要强；论机智，他却不如颛顼。颛顼利用鬼神的说法，煽动部落民众，叫他们不要相信共工氏。当时的人对自然知识缺少了解，对鬼神之事都极为相信，不少人上了颛顼的当，共工氏不能得到民众的理解和支持，但他坚信自己的计划是正确的，坚决不肯妥协。为了天下人民的利益，他决心不惜牺牲自己，用生命去殉自己的事业。他来到不周山(今昆仑山)，想把不周山的峰顶撞下来，来表示自己的坚强决心。共工氏英勇的行为得到了人们的尊敬。
共工：中国古代神话中的天神，为西北的洪水之神。传说他是二人首蛇身，满头的赤发，坐骑是两条龙。
颛顼：传说中的五帝之一，黄帝轩辕氏的孙子。三皇：三皇之称，初见于《周礼·春官·外史》。三皇是指上古的 伏羲、燧人、神农。五帝：“五帝”指的是黄帝和他以后的颛顼、帝喾、尧、舜这五个部落联盟领袖，他们被古代的历史学家尊称为 “五帝”。
四、整体感知
1、借助工具书，试着翻译全文，注意以下字词：昔者、触、维、绝、故、焉、潦、归。从前、碰，撞、绳子、断、所以、代词兼语气词，在这里，在那里、积水、归向，这里指流向。
2、复述故事
五、研读文章
1、“怒而触不周之山 ”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？
“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。
2、如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？ 它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。
3、共工怒触不周山的原因是什么？他为什么要这么做？请你作一点推测。
共工怒触不周山的原因是“争为帝”，即争夺部落首领的位置。他的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心，而且，似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法。当然也体现了共工庞大的气势。
4、在你的心目中，共工是一个怎样的人？
正面：勇敢坚强，敢于挑战权威，具有自我牺牲精神和大无畏的英雄气概。反面：性格暴躁、偏激任性、不计后果
5、夸父和共工共同的特点是什么？
（1）夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威。
（2）夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河。夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕，不惜牺牲自己的生命。
（3）他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。
六、小结
关于共工氏和颛顼争夺帝位，怒撞不周山的传说，已经流传了两千多年。在那个时候，我们的祖先尚不知如何解释各种各样的自然现象，因此在自然面前是那样的无力，因此把各种疑惑归之于神的存在，自然之力被形象化，人格化。
所以创造了神话传说，歌颂心目中的英雄，也就塑造出了神话中盘古、女娲、黄帝等等传奇人物来。尽管他们都是神话传说中的人物，但在他们身上所体现出来的英雄气概和为民造福的精神值得我们学习。
七、作业
完成课后练习二
第二篇：短文
一、敬重卑微
蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？
众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动：我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。
生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微 微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的力量，忽视了内在的精神。
敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看的伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以他的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
世上称得上伟大的东西，往往（）体积，（）精神。千里之堤，毁于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
注释：卑微：地位低下而渺小。
玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。
1、用“√”把短文括号中的用得恰当的词语画出来：在第8自然段的括号里填上恰当的关联词。
2、“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”这样重叠后，意思有什么不同？
“伟大”、“深刻”、“模糊”这三个词语中能这样重叠的词是。
3、联系短文内容理解句子，然后回答问题。
（1）在第七自然段中共有两个问句。
第一个是反文句，改为陈述句为：
第二个也是反问句，这句话实际上是启发我们：
（2）体会短文中的两个比喻句。
蚂蚁是黑的，雪是白的，在第三自然段中，作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”？
在第七自然段中，作者把比作了“一根细小的针”。
（3）文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是：千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻。
4、读第四、五自然段，按要求回答问题。
（1）第四自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话于前文第（）段相照应。
（2）第五自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识，结合短文内容回答）
（3）蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神：
5、回答问题。
（1）“我”为什么要敬重卑微？（用文中的话回答。）
（2）你最敬重卑微者的那一点，为什么？
（二）我爱三角梅
在百花中，我最爱三角梅。
三角梅有紫色的、洁白的、金黄的。尤其是校园门口那一株，它爬上墙头，舒展着四季常绿的枝叶，在春风中欢笑着，十分惹人喜爱。
气候转暖以后，三角梅的枝条上便开满了花。三角梅的花很小，苞片呈叶状，三枚苞片就像三个卫兵守护着小花。小花（）不起眼，（）常常引来蜜（蜂 峰）和蝴（碟 蝶）围着（采 彩）花粉。
三角梅的叶子是绿色的，有点像桃子形。当缺水时，叶子就把水让给它们，尽管自己因缺水低垂着，却让花儿依旧争相开放，多么可贵的自我牺牲的精神啊！
三角梅粗壮的茎是（棕 综）色的。茎上、枝条上长有小刺。（）谁敢欺负它，它（）会毫不客气地扎你。
三角梅有很强的适应性。（）在苗圃、墙角或石缝中，它（）能顽强地生长。在花盆里，它还可以塑造成绮丽多姿的盆景。
三角梅是在40年代从南美洲的巴西引进厦门的。厦门的自然条件似乎适宜它生长。现在三角梅已（遍 篇）布在世界各地，但据说很少见像我们厦门这里长得这么好的。厦门人民十分喜欢它，它（象 像）征着团结和友谊。
我爱我们厦门市的市花——三角梅。
1.划去括号里不正确的字。
2.在（）里填上合适的词。
3.从文中找出下列词的近义词。
特别——（）伸展——（）仍然——（）
代表——（）多姿多彩——（）
4.短文先介绍三角梅的，再介绍三角梅的，最后介绍三角梅。
5.用“——”划出一个比喻句。用“～～”划出一个拟人句。
（三）战胜命运的孩子
有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱绘画，想当美家。
不幸的很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。
孩子们非常伤心，痛苦万分，埋怨命运不好。
恰巧，有位老人从他们身边经过，听见他们的埋怨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改绘画呢？”
接着，他又对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛（）坏了，（）耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？” 孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而好了。因为，他可以避免一切喧闹的干扰，使精神高度集中。改学弹琴的孩子，慢慢觉得失明倒有利。因为，他可以免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。
果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，闻名世界。一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常感激，拉住老人连连道谢。
老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞了一切道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的。”
1、在“——”上填上合适的词语。
2、从文中找出下列词语的近义词。
抱怨——（）名扬四海——（）正好——（）
3.“它”在文章中是指。
4．用“~~~~~”划出老人告诉两个孩子道理的句子。联系实际说说你的理解。
（四）大年初一的早晨，妈妈笑着问我：“贞贞，新年你最想要的是什么？”我调皮地对她笑一笑，依偎在她的怀里，说：“我要的东西只是三粒淘气的小小的树种子„„”
“种子？你想把它们种在哪里？”妈妈疑惑地说。
“我会把第一粒种子种在那遥远的澳门。我要把它种在澳门最高的山坡上。在雨露的滋润下，种子抽出新芽，每一片叶子都是我的眼睛：我要看看风景幽雅的妈祖阁；看看凌空飞架的澳菡大桥；看看新崛起的具有现代气息的建筑群；看看水光潋滟、波光粼粼的珠海；更要看看第一面五星红旗在这块饱经沧桑的土地上自豪地升起。”
“恩！那第二粒呢？”
“第二粒种子嘛，我要让它扎根在长城脚下。在那一块块经风雨侵蚀的长城砖旁，种子会很快长成一棵小树苗。它小小的身影看上去并不起眼，可它会在五湖四海的游客们到达长城的时候，招来风姑姑、彩云婆婆一起向游客们问好。瞧！它还会用小手掌般的叶片热烈地鼓掌呢！”
“最后一粒种子呢？”妈妈紧接着问：“你打算种哪儿？”
“最后一粒种子，当然要种在我家门前罗！”我向妈妈扮了一个鬼脸说：“我要让它为我的家园增添一抹绿色。当清晨的小鸟儿向我问好时，我会仔细地为种子浇水、施肥，让它和我共同成长，共同学习。每当我看见它迎风摇拽的枝条，就会把不开心的事全部忘记。”
我停下来，喝了一口放在茶几的凉白开水，说：“妈妈，这就是我春天的愿望，你能和我一起去实现吗？”“好，好！”妈妈乐呵呵地答应。“那我们快去买种子吧！”我拉着妈妈的手奔出家门，在我眼前仿佛呈现了祖国万里山河到处涌动着盎然的春意„„
1．从文中找出下列词的近义词。
调皮（）偎依（）流动（）摇动（）
2．读拼音写词语。
zī rùn chéng xiàn yí huò yōu yǎ
()()()()
3．用“——”画出一个排比句。
4．用“~~~~”画出一句比喻句，它把比作
5．我的愿望是拥有三粒。其中，第一粒种在，是希望。其中，第一粒种在一粒种在，是希望。
6．最后一段中的省略号表示
7．短文表达了作者
8．给短文加个题目：9．你的美好的愿望是什么？你能告诉大家吗？说说看。
（五）李子核
妈妈买来李子，放在盘子里，打算吃完饭分给孩子们。
瓦尼亚从来没有尝过李子。他不停地围着李子打转转（zhuǎn zhuàn），一会儿去闻闻，一会儿去摸摸。他很想马上就拿一个来尝尝。
瓦尼亚黑溜溜的眼珠往四周转(zhuàn zhuàn)了一下，看看别人没有注意他，就踮起脚尖，抓起一只李子，赶快塞（sāi sè）进嘴里去。
吃完饭后，妈妈数(shǔ shù)了一下李子，发现少了一只，就问孩子们：“你们吃过李子吗？”
大家说：“没有！”
瓦尼亚脸红得像只熟透的大番茄，也说：“没有，我没有吃！”
妈妈看了看瓦尼亚，说：“谁吃了李子，这倒不要紧。可是李子有壳，谁要是把李子吞下去，那么过一天就会送命的。”
瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸色苍白。他摇晃着两只小手，结结巴巴地说：没有，我把核扔到窗子外面去了。“
一家人都笑了，而瓦尼亚却哭了。
1．在正确的读音下面画“。
2．第二段中，瓦尼亚的动作的词有。
3．第三段中，瓦尼亚的动作的词有。
4．用“~~~~~”画出文中的一个比喻句。它把 比作。
5．妈妈说吞食李子会送命，是为了。
6．“一家人都笑了”是因为，“瓦尼亚却哭了”是因为。
7．短文主要写
8．短文告诉我们一个什么道理？
（六）童年的馒头
如今的幸福生活使我欣慰，不过有时心底也会泛（）起一缕儿时的苦涩。那时侯，娘拉扯（）着我和妹妹，家里穷得丁当响。我在五里外的村上小学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣（）工钱，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。
有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴（）冲冲地对娘说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。
那天，学校真的蒸了膜。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
回家路上，看着手中的馒头，口水一咽（）再咽，肚皮也发出咕咕地叫着，吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那一个。三两口下肚，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那一份也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！
……当我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲过妹妹的眼神？妈妈笑笑，没吭（）声。
呆立间 同院的二丫娘过来串门 老远就嚷嚷平娃娘平娃娘 你家平娃带馒头来了吗 你看我们家二丫 发三个馒头 一个都舍不得吃 饿着肚皮给我带回来了
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回家来！你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”
二丫娘看着我，我慌乱地点点头……
那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！”妹妹大口大口地咬着馒头，我却哇地一声哭了。
后来，我发现，就是那一天，我的童年结束了。
1．从文中找出下列词的近义词。
安慰——（）痛楚——（）鼓励——（）
清苦——（）惊慌——（）干涸——（）
2．在（）里填上正确的读音。
3．把第六段的标点补完整。
4．用～～在文中找出一句比喻句。
5．文中写了娘的几次笑？每次笑的内容是什么？
6．“后来，我发现，就是那一天，我的童年结束了。”谈谈你对这句话的理解。
7．以“我的童年结束了”开头，写一段话，反映出“我”后来的生活状况。
（七）猫
有一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。
它捕捉老鼠时，不小心，老鼠逃掉了。它说：“我看它太瘦了，只好放走它，等以后养肥了再说。它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容说：“我是不想捉它——捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上玩，把我的脸搞得多脏啊！”
一次，它掉进泥坑里，浑身都是污泥。看到同伴们诧异的目光，它解释到：“身上的跳蚤太多了，用这种方法治它们，最灵验不过。”
后来，它掉进河里。同伴们打算救它，它说：“你们以为我会遇到危险吗？不，我在游泳„„”话没说完，就沉没了。
“走吧！”同伴们说，“现在，它大概又在表演潜水了。”
1． 从文中找出下列词的近义词。
吹捧（）惊异（）掩盖（）可能（）
2．文中的省略号表示
3．这只猫（是 不是）不想捉鲤鱼，从文中“”这个字看出来。
4．说说短文的主要内容：
5．短文告诉我们一个什么道理？
6．文章的结尾还没有写出来，请把结尾补充完整。
（八）知了学飞
很古很古的时候，知了是不会飞的。
知了看见大雁在天空中自由飞翔，十分羡慕。于是它要求大雁教它学飞，大雁答应了。
学飞是件很艰苦的事。知了怕艰苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很是不认真。大雁给它讲道理，它只听了几句，就不耐烦地说：“知了知了！”
大雁教了它学飞的本领，它只试了几下，就又自满地叫道：“知了知了！”
秋天到了，大雁要到南方去了，知了很想和大雁一起展翅高飞，可是它用力扑腾，还是没有飞离树梢。这时候，知了眼望万里长空，真懊悔自己当初没有努力学习，这时候已经晚了，只好叹气说：“知了知了！”
1．写出下列词的近义词：
羡慕——（）懊悔——（）
2．知了第一次说“知了知了”，指的是它知道了：“知了知了”，指的是它知道了：次说“知了知了”，指的是它知道了：
3、短文分成三段，并概括段意。
第一段
第二段
第三段
4． 读了短文，你有什么体会。
第三篇：短文
（二）没有人喝彩的工作（16分）
（1）有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很（）地走回家。
（2）妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。
（3）但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：‚为什么这般伤心？‛
（4）我一边抹（mā mǒ）着眼泪，一边呜呜咽咽地说：‚妈妈，我想要做的事，老师总不让我做呀！‛‚到底是什么事？‛妈妈温和地问我。
（5）‚学校开家长会„„要演节目„„但是老师不让我当主角（jiǎo jué），却只要我在后台工„„工作！那小龙平时很不爱文艺，这次反做了！‛我呜呜咽咽，连话也说不清楚。
（6）妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。
（7）‚云，你看，这手表上面有些什么东西？‛妈妈一面擦干我的眼泪，一面（）地问。
（8）‚那是一块玻璃，两根指针。‛我回答说。
（9）妈妈把弟弟放在一旁 脱下手表 把表壳打开 又问我说 你看里面是些什么
（10）是小齿轮和螺丝 这时我完全忘记了我的伤心事
（11）妈妈继续说：‚当表的指针不走，或走得不准的时候，别人就会说‘这表是徒有外表’。可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，也就是这些别人看不到的部分。‛
（12）停了一会儿，妈妈又望着我（）地说：‚这是没有人喝彩的工作，但却是重要的，而且是不能够没有的工作。‛听了妈妈的话，我（）。
1.划去文中不正确的读音。（2分）
2.从下列词语中选择恰当的词填在文中的括号里。（2分）恍然大悟
意味深长
悲哀
伤心
温和
柔和
3.给第9、10自然段中缺少标点的地方加上标点符号。（2分）
4.根据文章内容回答问题（10分）
（1）“我”因为什么流着泪，很伤心地走回家？
（2）妈妈是怎么教育“我”的？
（3）“这是没有人喝彩的工作，却是重要的，而且是不能够没有的工作”，这句话中的“这”指的是什么？为什么说它“是重要的，而且是不能够没有的工作？？
（4）“我恍然大悟”.“我”明白了什么？”
（5）现实生活中，像这样无人喝彩的工作还有很多，试举一例。
第四篇：短文
命题依据：《全国高等学校招生英语科考试说明》，《中学英语教学大纲》
命题意图：目的在于测试考生在书面表达过程中判断，发现和纠正语篇中语言表达错误的能力。
短文改错(共10小题;每小题1分，满 分10分）假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有 10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加:在缺词处加一个漏字符号()，并在其下面写出该加的词。
删除:把多余的词用斜线()划掉。
修改:在错的词下划一横线,并在该词下面写出修改后的词。注意:1.每处错误及其修改均仅限一词。
2.只允许修改10处，多 者 从 第 11处 起 不 计 分。
I will go to college in the near future.After I enter college, I will plan to set new goals in my study and improve my way to learning.What’s more, as I am away from my parent, it is necessary of me to live on my own, such as doing some washing and cleaning by myself.In me spare time, I will take part in different kinds of school activities, for example, I will often go the English Corner to practice my speaking English.In addition, I need to get along better with my classmates and teachers at the college.I think I will have a wonderfully college life.参考答案： 1.去掉plan前的will 2.将learning前的to改为of 3.parent改为parents
4.me 前的of改为for 5.me改为my 6.go后面加to 7.speaking改为spoken 8.better改为well 9.将college前的the去掉
10.wonderfully改为wonderful
第五篇：短文
羊吃草的启示
我家后面有一片绿草茵茵的坡地，那就是我小时候放羊的地方。
太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。羊吃草，要数这时最欢了。瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上再没有事可使它们分心了。它们把小嘴儿贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着„„几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里尚未消化的草感草根、草茎，这时又被送进口中，进行着第二次，第三次„„咀嚼。
羊吃草
实在有趣
可是每个孩子都能从中吸取教益
那该多好啊
我们的学校
不正是这一片绿草如茵的坡地吗
同学们在校学习是否专心致志，珍惜大好时光呢？对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗？特别是羊吃草那样一丝不苟，不厌其烦，永不倦怠的精神，同学们有没有做到呢？新的知识学完了，对于那些不理解或消化不透的“草根”、“草茎”，同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼，直到完全消化为止呢？
我不止一次观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面这些问题。要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？ 1．联系上下文解释词语。
(1)琢 磨：
(2)聚精会神：
(3)永不倦怠：
2.给第三自然段中划线的句子加上标点。
3.用“___________ ”画出文中具体描写羊是怎样吃草的句子。4．联系上下文写出下面句子的意思。
“对于我们周围的世界分得清嫩芽和‘土香草’吗？”这句话中“嫩芽”指，“土香草”指
。这句话的意思就是。
5．将“要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？” 改成陈述句：
6．读了这篇短文后你受了什么启示？
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人的记忆力是靠什么来增强的呢？一是靠勤奋的锻炼，二是讲究记忆的方法。俄国著名作家托尔斯泰为自己设计了一套锻炼记忆的“体操”，他每天起床后要求自己强记一些外语单词，日久天长坚持不懈，他的记忆力变得非常好。他不仅精通文学、历史、自然科学，还熟练地掌握了五种外语。
要增强记忆力，除了靠锻炼外，还要靠科学的记忆方法。有个单位新装了上千部电话，要求话务员在两个月内会背这些号码，如果靠死记硬背，很难完成任务，可话务员用谐音背记、推算背记、跳跃背记等方法，仅半个月就完成了任务。由此可见，勤奋锻炼和科学方法是可以提高记忆力的。
1、体会词义并写句子。
精通：
坚持不懈：
2、用“
”画出短文的过渡句。
3、短文第（）自然段写“勤奋锻炼可以增强记忆力”，第（）自然段写“增强记忆力要有科学的方法”。
4、话务员用（）、（）、（）等方法完成了任务。
5、为短文选一个题目。
①锻炼可以增强记忆力。②增强记忆力要有科学的方法。③怎样提高记忆力。
④托尔斯泰有惊人的记忆力。
从前，有一对夫妻，开了一个小酒店，由于他们老老实实，卖出酒价廉物美，颇受顾客称赞，生意十分兴隆。
有一天，丈夫外出采办，妻子忽然灵机一动，偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。
晚上丈夫回来，妻子兴冲冲地晃着多赚的钱，得意洋洋地把自己的“秘诀”告诉了丈夫，以为会得到丈夫的（夸奖、夸耀。）
谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，痛心地抱头大哭起来。妻子惊奇地问：“怎么啦？”丈夫捶胸顿足地说：“唉！你把我们最值钱的东西——信誉，只5元钱就卖掉了，叫我怎能不哭！”（居然、果然），从此以后，他们的生意一蹶不振，最终落得个“寿终正寝”的下场。当妻子贫病交加，奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了„„”
1、给短文加个合适的题目，写在前面的横线上。
2、从括号中选择正确的词语，打上“√”。
3、写出下列词语的近义词。
十分（）
痛心（）
兴隆（）
4、照样子，写出几个结构相同的词语。
老老实实（）兴冲冲（）奄奄一息（）
5、根据意思找出短文中的成语，并写在括号里。形容遭到挫折后不能再振作起来。（）形容非常焦急、懊恼或极度悲伤的样子。（）
6、认真阅读短文，回答问题。
（1）什么原因使小店的生意十分兴隆？
_______________________________________________________________________________（2）妻子的“秘诀”是什么？
_______________________________________________________________________________（3）听了妻子的“秘诀”后，丈夫为什么急得直跳？
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7、给短文结尾补上“妻子”说的话。
8、用一两句话，写出你读了本文后的感受。
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谁是纺织能手
蚕和蜘蛛都是纺织能手，他们俩决定比一比，看看到底谁的成绩优秀。孔雀要从它那扇子般的羽毛中，选出最漂亮的一根做成奖状，准备送给优秀者。
蜘蛛抢先爬上墙角，绕着圈儿不停地织着。不一会儿织成了一张网，一环套一环又细又密。
织完了网，蜘蛛连忙向大家介绍：“我织的网非常结实，即使刮风下雨也能粘住许多飞虫。一日三餐，我每一顿都能吃个够。”
白胖胖的蚕爬上了草山，她织得那么快，那么好。左一下，右一下，一丝不苟，不一会儿就织成浑圆的茧子，雪白的茧子光溜溜的。
这时，蚕也向大家作了说明：“我吐出的丝（）很多，（）我一点不留，把它全送给人们，织成五光十色的彩绸。”
蜘蛛兴高采烈地爬到孔雀的跟前
对孔雀说
听了蚕的介绍
这个光荣的奖状应当属于她
1、给文中最后一个自然段加上标点。
2、在文中找出适当的词语填空。
（）的彩绸
（）的奖状（）地爬
（）地织着
3、在文中的括号里填上关联词语。
4、形近字组词。
绩（）积（）
圆（）园（）
5、查字典。
“绕”查__音序，“绕”的解释：A、缠绕；B、围着转动 C、不从正面通过。“绕着”应选（）的解释。
6、照样子写词语。
光溜溜
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7、给短文加上恰当的题目。_____________
8、蚕和蜘蛛，你喜欢谁？为什么？_____________________
祝福永远是美好的
①记得当年每一位姐姐结婚，我都很难过。说实在的，我舍不得她们出嫁，可是，一旦她们披上了嫁衣，我便装出一副“喜气洋洋”的样子，并祝福她们“
”。（填一个成语）
②我奶奶早已年逾八十，明知道她不可能长生不老，可是，我在她每年生日里都祝福她老人家“
”。（填一句对偶句）
③几位朋友合伙开了一间咖啡屋，明知道做生意会有亏本的可能，但在开张那天我还是真诚地祝福他们：“祝你们生意兴隆！”
④我明白自己的活不是灵丹妙药，但每次去医院探病人总忘不了对病人说一句“
！”（填一句祈使句）
⑤我明白人生不会万事如意，但每年春节去拜年，我们都把一声“万事如意”送给我的亲戚朋友们。
⑥祝福永远是美好的。
⑦当然，我道一声“祝你幸福”，别人未必就能幸福；我道一声“祝你健康”，别人未必就能健康；我道一声“祝你成功”，别人未必就能成功。毕竟，祝福并不能改变现实中的什么，但总可以令这世界变得更温馨吧？(我觉得别人永远需要我的祝福，给别人一份祝福，便等于给别人一个希望。生活是离不开祝福的。)
⑧我祝福别人，别人也常常祝福我。每年的节日和生日，我都收到无数祝福，那些祝福来自一封封书信，来自一张张贺卡，来自一个个电话，来自一份份礼物。感谢朋友们的祝福给我的生活抹上一层缤纷的色彩。我想，假如没有祝福，多彩的节日就会变得（），热闹的生日将变得（）。
⑨我愿把无尽的祝福献给我的朋友们和所有需要祝福的人，同时，我也需要你们的祝福！
⑩只要天在、地在、人在，祝福便永在！
1、在⑧的括号中，填上恰当的词语。
2、在①、②、④的横线处，根据文意和要求，填上恰当的祝福语言。
3、用恰当的关联词语把每组的两句话合并为一句话。
⑪ 我明白人生不会万事如意。
每年春节去拜年，我都把一声“万事如意”送给我的亲戚们。
⑫ 我祝福别人。
别人也常常祝福我。
4、文中说“我道一声‘祝你幸福’，别人未必就能幸福„„”将“未必”换成“并不”是不是可以？为什么？
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5、对⑦中“我觉得别人永远需要我的祝福”一句，结合本文，谈谈你的理解。
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6、这篇文章的中心是：（）A、第⑥自然段
B、第⑦自然段画“（）”里的句子 C、第⑨自然段落
D、第⑩自然段
7、第八自然节的首句在上下文的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿与其作用相同的还有第＿＿ ＿＿＿自然段。
8、读了本文，你一定会想到苏轼的《水调歌头
中秋》里的一句祝福的名言：
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悠悠寸草心
日本一名牌大学毕业生应聘于一家大公司，社长审视着他的脸，出乎意外地问：“你替父母洗过澡擦过身吗？”“从来没有过。”青年很老实地回答。“那么，你替父母捶过背吗？”青年想了想：“有过，那是我在读小学的时候，那次母亲还给了我10元钱。”
在诸如此类的交谈中，社长只是安慰他别灰心，会有希望的。青年临走时，社长突然对他说：“明天这个时候，请你再来一次。不过有一个条件，刚才你说从来没有替父母擦过身，明天来这里之前，希望你一定要为父母擦一次。能做到吗？”这是社长的吩咐，因此青年一口答应。
青年虽大学毕业，但家境贫寒。他刚出生不久便去世，从此，母亲为人做佣拼命挣钱。孩子渐渐长大，读书成绩优异，考进东京名牌大学。学费虽令人生畏，但母亲毫无怨言，继续帮佣供他上学。直至今日，母亲还去做佣，青年到家时母亲还没有回来。母亲出门在外，脚一定很脏，他决定替母亲洗脚。
母亲回来后，见儿子替她洗脚，感到很奇怪：“脚，我还洗得动，我自己来洗吧。”于是青年将自己必须替母亲洗脚的原委一说，母亲很理解，便按儿子的要求坐下，等儿子端来水盆，把脚伸进水盆里。
青年右手拿着毛巾，左手去握母亲的脚，他这才发现母亲的那双脚已经像木棒一样僵硬，他不由得搂着母亲的脚潸然泪下。在读书时，他心安理得地花着母亲如期送来的学费和零花钱，现在他才知道，那些钱是母亲的血汗钱。第二天，青年如约去那家公司，对社长说：“现在我才知道母亲为了我受了很大的苦，你使我明白了在学校里没有学过的道理，谢谢社长。如果不是你，我还从来没有握过母亲的脚，我只有母亲一个亲人，我要照顾好母亲，再不能让她受苦了。” 社长点了点头，说：“你明天到公司上班吧。”
1、看到“悠悠寸草心”这个题目，你会自然的想到_________（谁）的____________（诗名）中的诗句____________________________________________________________________
2、文章第一节中的“出乎意外”一词你怎么理解？
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3、母亲说：“脚，我还洗得动，我自己来洗吧！”（改成第三人称叙述）
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4、读读文章，请你谈一谈文中的“青年”是个怎样的人？
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5、孝敬父母与找工作有关系吗？请谈谈你的理由。
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6、“现在我才知道母亲为了我受了很大的苦，你使我明白了在学校里没有学过的道理。”他明白了什么道理？
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三个人去登山，第一人刚 开始攀登几步，感到山陡难登，就退了下来，他说：“我是（）。”第二人登到半山，（），望着上面险恶高俊的山势，摇摇头说：“还是（）吧！”也退了下来。只有第三个人，在攀登途中，（），披荆斩棘；勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁，最后，终于登上峰顶。
过了几天，三个人又碰面了。
第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事，还是我省下许多力气。” 第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明知的。” 第三个人 笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。”
⑪从下面的词语中，选取恰当的词语填在文中的括号里。A、拾可而止
B、知难而进
C、知难而退
D、气喘吁吁
⑫联系上下文，解释词语。
拾可而止：
⑬用“————”画出写第一个人、第二个人登山时退下来的真正原因的词句。⑭用“~~~~~~”画出反映第三个人勇于攀登的词语。⑮把短文分成两段，概括出第一段的意思。
⑯选择题，把正确答案的序号填在括号里。
①这篇短文描写人物的主要方法是（）A、动作描写
B、外貌描写
C、语言描写
D、心理活动描写
②
本文的写作目的是（）
A、说明人们做事要善于判断，适可而止。
B、说明人们处理问题有好的方式。C、说明这座山很难攀登。
D、赞扬不畏险阻、勇于攀登的精神。
穿透灵魂的微笑
非洲的一座火山爆发了，随之而来的泥石流狂泻而下，迅速扑向座落在山脚下不远处的一个小山庄。农舍、良田、树木，一切的一切都没有躲过被冲毁的（劫难 困难）。滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩。流进屋内的泥石流已上升到她的颈部。小女孩只露出双臂、颈和头部。及时赶来的营救人员围着她一筹莫展。因为对遍体鳞伤的她来讲，每一次拉扯无疑是一种更大的（伤害 危害）。此刻房
屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去生命，她是村里为数不多的幸存者之一。
当记者把摄像机对准她时，她始终没有叫一个“疼”字，而是咬着牙微笑着，不停地向营救人员挥手致谢，两臂做出表示胜利的“V”字形。她（坚信 相信）政府派来的营救人员一定能够救她。可是，营救人员倾尽全力也没能从固若金汤的泥石流中救出她。小女孩始终微笑着挥着手一点一点地被泥石流（淹没 掩盖）。
在生命的最后一刻，她脸上流露着微笑，手臂一直保持着“V”字形。那一刻仿佛漫长如一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。世界静极，只见灵魂独舞。死神（）可以夺去人的生命，（）永远夺不去生死关头那“V”字所蕴含的信念和精神！常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散。世界上最坚硬不屈的就是那在苦难中的微笑着、痛苦着、高扬信念旗帜的灵魂。
1、在括号内选择合适的词。
2、在“（）”处填上合适的关联词。
3、写近义词：蕴含（）震撼（）一筹莫展（）遍体鳞伤（）
4、“V”字形代表 _________________________，“庄严而又悲惨的一幕”是指
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5、你是怎么理解“世界静极，只见灵魂独舞”这句话的: ___________________________________________________________________________
6、请再读一读题目，思考：为什么说小女孩的微笑是“穿透灵魂”的呢？请写一写你的理解：
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7、读了《穿透灵魂的微笑》这篇短文，你有什么感受？请联系生活实际谈一谈：
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引路人
雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨帘中，街上的行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头走路，突然把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”这时，我心里感到一阵不安
忙说
大伯
我扶你回去吧
说着
就伸出手搀扶着他
太谢谢了
小姑娘
他感动地说
‖
我搀扶着他一起走，突然，我被什么东西绊了一下差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，您这边走，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。
这时，我的心灵受到猛烈的一震，连忙拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。‖
雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着„„在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人。‖
1、填上合适的词语。（）地嚷
（）的手绢
（）地站起来
2、照样子，写词语。淅淅沥沥 ____________________________________
小心翼翼 ___________________________________
3、在第二自然段的空白处加标点。
4、解题。“引路人”有两个含意：（1）
；（2）。
5、阅读短文，思考为什么“我的眼睛湿润了”？
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6、结合上文，解释短文画横线句子的意思。（）
A．下雨天，我扶着双目失明的老人向前走，是他的向导。
B．下雨天，双目失明的老人教给我怎样做人
C．下雨天，我是盲人的向导，盲人教给我怎样做人。
高明的琴师
春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创作了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说□□我有个老师比我高明得多□明天□我带你去访问他□你一定会有收获□□
第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。”
成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。他累得气喘吁吁，心情烦躁地坐在沙滩上。前面是一望无际的大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗声”，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来。他忽然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。
十天后，成连先生真的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连夸奖说：“好，好，好极了！”
1、在第1自然段中的□内加上合适的标点符号。
2、给下列词中带点的字选择正确的解释。（打“√”）
“明白” ① 明亮
②清楚
③公开
“苦学” ①痛苦
②像胆汁或黄连的味道 ③有耐心地；尽力地
3、将词与合适的解释用线连起来。
一望无际
使人害怕的大风浪 扣人心弦
使人心情十分激动 惊涛骇浪
一眼望不到边
4、阅读第1自然段，填空。俞伯牙是（）时代的琴师。他曾拜（）为师，苦学三年，创作了一部名叫《
》的乐曲。细读第3自然段，填空。俞伯牙修改乐曲时，面对的是（），身后是（），“高明的琴师”主要指点的两种声音是①
②
20美金的价值
一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦，发现他五岁的儿子在门旁等他。“爸，我可以问你一个问题吗？”
“什么问题？”“爸，你一个小时可以赚到多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地问。
“我只是想知道，请告诉我，你一个小时赚多少钱？”小孩（请求
哀求）。“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。”
“哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床。好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。”
小孩（平静
安静）地回到自己的房间并关上门。
父亲坐下来还生气。后来，他（平静
安静）下来了。开始想他可能对孩子太凶了——或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。
父亲走进小孩的房间
你睡了吗 孩子
爸
还没 我还醒着 小孩回答 “我刚才可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天的气都爆发出来了---这是你要的10美金。”“爸，谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。
“为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问。“因为这之前不够，但我现在足够了。”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐。”
1、在括号里选择恰当的词语。
2、文中哪些句子暗示了父亲工作很忙？用“_________ ”画出有关句子。
3、给文中没加标点的地方加上标点。
4、填空：父亲第一次“生气”是因为 ______________________________；第二次“生气”是因为______________________________ ；父亲“发怒”是因为他以为___________________________________
5、小孩的父亲是一个怎样的人？你喜欢他吗？为什么？
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6、父亲听了小孩的话，会怎么想怎么说呢？展开想象，为文章添一个结尾。
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