基于名师课堂反思农村语文课

第一篇：基于名师课堂反思农村语文课

基于名师课堂反思农村语文课

近段时间，在笔者所属的工作室中，成员们在网络上开展了一系列的教研活动，主要探讨了语文特级教师于永正、窦桂梅等名师的课堂特色，如名师的导入语、结束语，以及答后评等。通过观看名师们的课堂视频，探讨他们的教学实录，笔者感触颇深，作为一线的老师，当今农村的语文课还有许多地方值得反思的地方。

反思一：没有现代教育技术手段的运用的课也同样出彩。在如今的课改中，特别是上评优课、公开课时都有一种共同的现象，凡上课必须要有课件，好像课件就是当今课堂的唯一标签，离了课件、离了多媒体就没法上课。以前，我也总感觉有课件的课比没课件的课要生动精彩。现在我不这么认为了。观看了于永正老师上的《秋天的怀念》《翠鸟》等几节视频课后，感觉最强烈。那几节课，于老师上课时就拿着一支粉笔，没用课件，随着讲课的节奏，随时板书。在他的指引下，大部分学生各种能力有了很大的提升，特别是朗读能力的提高更是显著，有些学生当堂就会背诵某些精彩的片段。

纵观当今的公开课被赋予太多额外的价值，“高利害”的公开课扭曲了老师们对公开课的认识和态度，从而使公开课“变味”了，并丧失了公开课自身原本的价值。于老师上的公开课就是一种常态课。他把公开课定位在“课”上，他是在“课”上做文章，而不是在“公开”上做文章。他的公开课回归到真实的日常教学上来，拉近了公开课与常态课的距离，让大家觉得可学、可用，以体现他公开课的教学价值。我们每天上的都是常态课。常态课要求我们把课上得扎实、真实、朴实就可以了。至于课件是否使用要根据课的需要而定，课件只是一种辅助的教学手段。

反思二：语文课上教师要有语言意识。曾经听了《爬天都峰》《长城》《桂林山水》等游记类的几节课。一上课，教师都是问道：“同学们，你们去过哪些好玩的地方？”学生们的一双双小手举得很高很高，教师一个一个指名回答。“我去过北京”“我去过华山”“我去过西湖”……学生们很踊跃地回答。可答案都是如出一辙，都是去过哪些地方。老师们接着话锋一转，“今天老师要领你们去一个地方旅游，请齐读课题。”学生便读起了课题。这样的导入新课，教师丝毫没有培养学生的语言意识。如果教师改为这样提问：“我们的祖国幅员辽阔，江山美丽，名胜古迹数不胜数，你一定到过一些名山大川，见过一些名胜古迹，那么你打算用怎样的词语来形容你去过的地方呢？”这样一问，教师则是在引导学生从感性的游览变成理性的形容。上课的语言意识就强了。再如于永正老师在教《翠鸟》一课，在导入新课时，他关于“翠”字的教学就非常有语言意识。老师说：“既然‘翠’是绿色的，那为什么不叫‘绿鸟’，而要叫‘翠鸟’呢？”学生就对老师提出来的问题进行了深入的交流。接着于老师针对学生的回答小结说：“这个翠字不仅表示绿色，颜色亮一点，而且还表示很可爱，好听。这就是汉字的一个特点，它不光表明一种意思，也是一种心情的表达。”

看来教师只有找到进入文本语言的“切入口”，学生语言的“触须”才能跟着摆动起来。

反思三：语文课上的朗读真的要读好。《语文课程标准（2011年版）》在第三部分“实施建议”中强调：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。”很多教师在听完公开课后，都有一种共同的看法，教师在课堂中对读的指导欠功夫，大多只是一种形式上的读，一种象征性的读罢了。而名师在阅读课堂中对朗读的指导是十分到位的。于永正老师在上《翠鸟》第一课时时，单是关于学生朗读的指导多达二十多次。如在课堂中一女生在读第二自然段第二句时，学生读得不是很好。于老师说：“我觉得你把这个‘翠鸟’读得太重了，能不能再轻一点？来！大家都来试一试。”学生各自读，读了一会儿，于老师又指着刚才那个女生让她再来读一读。又如一学生读：“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”这一句时，一个学生对文中的“轻轻地”一词读得很轻，于老师就顺藤摸瓜地问该生，为什么要把这个词读得轻呢？该生说：“如果重重地读，翠鸟就是重重地停在苇秆上，那小鱼儿就敢来了。”对于一个词的朗读是要重点还是轻点，于老师都放在了心上，这样的朗读指导真是做到了有的放矢、入木三分。

书读百遍，其义自见。我常常想课文的很多内容是要靠学生自己读懂的，而不是单单靠教师教懂的。教师在上阅读课时的朗读指导要让学生“知其然”，更要让学生“知其所以然”。只有在课堂上让学生通过朗读来理解文本内容，这才是语文课的首要任务。

名师的课给了我们许多启示。他们的课都很朴实，不做表面文章，不追求热闹的场面，不追求华丽的形式，而是以“让学生学会作为唯一目标”，把功夫用在培养学生能力上。作为农村教师的我们，一定要在课堂上尽可能给学生提供多的机会、环境和氛围，让学生思维的活性、心灵的活性、言语创造的活性得到培植，只有这样学生的语文综合素养才能在课堂上得以提升。

（作者单位：福建省漳平市溪南中心学校）

第二篇：语文课课堂演讲稿

语文课课堂演讲稿

语文课课堂演讲稿1

亲爱的老师们，亲爱的学生们：

大家好！我演讲的题目是《我不是一张牌》。

每个人都必须有打扑克的经验。每副扑克牌有四种颜色的54张牌。每一张牌都在我们手中，他们的命运也在我们手中。连“王”“小王”都无法掌控自己的命运。

有时候，我在想，我们的生活是不是也是一场纸牌游戏。我们每个人都像一张命运掌握在别人手中的扑克牌吗？回顾十几年的成长过程，在家里，是受制于父母的控制，有时甚至是严厉的训斥；在学校，要受纪律约束，受老师教导；长大后，你要受社会环境的制约，而不是凭自己的意志去做你我想做的事。十一二岁，在童年的梦里，应该是一个阳光灿烂的季节。然而，当你自己上了这列火车，你往往会感到无助。

以考试为例。考完试，父母会把你当宝贝，对你的希望越大！早上喝牛奶晚上喝咖啡，似乎牛奶和咖啡可以把一个普通人灌成人才，甚至一条虫子都可以变成龙或者凤凰！老师提起你，往往会带着骄傲的语气，脸上会有幸福的笑容。邻居见到你，会看着你，聊个没完。那真的是横着看你，竖着看你。你左边是人才，右边是柱子。而当你汗流浃背，努力工作，却一无所获？虽然父母只是轻声说：“考大学是你唯一的选择！”但你听起来如此沉重和沮丧。老师什么都不会说，只是用期待的.眼神盯着你，一直盯着你那么羞愧和愧疚；邻居呢？他们只是用和你擦肩而过的那一刻他无法解释清楚的眼神看着你。那眼神足以让你原本悲伤的心痛哭流涕！

我们与他人同乐，与他人同忧。所以，你和我真的变成了一张扑克牌，一张别人可以捏和玩的扑克牌？――没有自己的见解、愿望和自尊。就这样，一辈子摆脱不了别人的支配和选择？

真的是这样吗？没有！我心里对自己说：我们绝不是一张扑克牌！

扑克毕竟没有思维，但我们是一群思维能力先进的活生生的人！我应该有一个和扑克截然不同的生活！自己写自己的历史，自己创造自己的青春，自己创造自己的世界！而不是像卡一样失去自我！

我的演讲结束了，谢谢！

语文课课堂演讲稿2

亲爱的老师们，亲爱的学生们：

大家好！

不知道大家记不记得歌德曾经说过：今天和明天之间有很长一段时间；“趁着还有精神，赶紧学会做事”。

就像奢侈品巨头路易威登一样，他人生转折点的精彩起伏让后人惊叹不已。他出生在农村的一个木匠家里。14岁之前，他接触最多的就是飞木屑。14岁时，他的人生发生了转折，后来成为奢侈品巨头。

当路易威登14岁时，两个时髦的年轻人来到这个村庄。他们嘲笑村民的老式衣服。“为什么月亮在这个可怕的地方看起来这么脏？”这些话深深地伤害了路易威登，他决心去巴黎看看那里的人和月亮的区别。一路漂泊之后，路易威登终于来到了巴黎，却发现这里的月亮并不比家乡更干净更完美，人们的服饰让他大开眼界。这个赤贫的孩子在巴黎没有亲人，生活极其艰难。后来他在一家高档皮箱店门前饿了，被好心的店主救了出来。醒来后，他抓住机会，要求店主接受他当店员。店主拒绝了他。经历了一些挫折后，路易威登终于在巴黎找到了自己的第一份工作，成为了一名普通的服装装订工。他很珍惜这份工作，虚心向老师请教，努力学习，在每一个细节上都精益求精。他一直相信今天学到的东西一定会成为明天的`种子，不能用太功利的眼光去看待目前学到的一切。他们不高不低，也不值钱。“你来了，就安全了。”你今天种下的东西会引领你走向未来。

一年后，路易威登再次来到他刚开始饿的皮箱店，要求店主再次收留他。店主又拒绝了他。最后他用自己的聪明才智破例让店主收他当徒弟。

学徒路易威登在店里勤快勤奋，谦逊热情，因为他做过木工，他的行李箱更结实；作为活页夹，他的行李箱在空间设计上更加科学合理。很快，路易威登就成为了一位技艺高超的年轻大师，他的行李箱保持着良好而出色的销售记录。最后，他在香榭丽舍大街开了一家皮箱店，为顶级时尚品牌LV的出现铺平了道路。

可见任何学科都离不开积累。没有积累，就没有发现和创新，就没有创造。现在在求知过程中，不要盲目努力，还要注重科学思维。只有学习和思考相结合，才能取得成效。

我的演讲结束了，谢谢！

语文课课堂演讲稿3

亲爱的老师和同学们：

大家好！

不是因为事情难我们不敢做，而是因为不敢做难的事情。

1965年，一名韩国学生去剑桥大学主修心理学。喝下午茶时，他经常去学校的咖啡厅或茶馆听一些成功人士聊天。这些成功人士包括诺贝尔奖获得者、某些领域的学术权威以及创造了经济神话的人。这些人很幽默，举重若轻，把自己的成功当成自然和逻辑。过了很久，他发现自己被国内一些成功人士骗了。为了让正在创业的人退路，他们一般会夸大自己创业的艰辛，也就是说，用自己的成功经验吓唬那些还没有成功的人。

作为一名心理学学生，他认为有必要研究一下成功的韩国人的心态。1970年，他将《成功并不像你想像的.那么难》作为毕业论文提交给现代经济心理学的创始人威尔布雷登教授。布雷登教授看完之后，大为惊讶。他认为这是一个新发现。虽然这种现象在东方乃至全世界都很普遍，但之前没有人大胆提出和研究过。惊讶之余，他给自己的剑桥校友――写信，――的朴正熙，当时他在韩国政坛上坐在首位。他在信中说，“我不能说这项工作会对你有多大帮助，但我相信它会比你的任何法令都更令人震惊。”

后来这本书真的和韩国经济一起腾飞了。这本书启发了很多人，因为他们从新的角度告诉人们，成功不一定与“劳、饥、皮”、“三光、五鸡”、“头悬梁、锥刺股”有关。只要你对某个事业感兴趣，坚持久了就会成功，因为上帝给了你足够的时间和智慧去成功完成一件事。后来，这个年轻人也取得了成功，他成为了韩国潘烨汽车公司的总裁。

小贴士：世界上很多事情你想做就可以做，你应该克服的困难也可以克服。你不需要什么钢铁意志，更不需要什么技能或者策略。只要一个人还在过着简单有趣的生活，他最终会发现造物主对世界的安排都是自然的。

语文课课堂演讲稿4

亲爱的老师和同学们：

大家好！我今天演讲的题目是《最初的梦想》。

第一个梦想掌握在自己手中，最想去的地方不要半途而废。

如果梦从来没有从悬崖上掉下来，而且是千钧一发，我们怎么知道执着的人有双梦的翅膀？绝望地追逐，迷失，妥协，但当梦想实现时，没有人能抹去片刻的喜悦。在梦与现实对峙的那一刻，我看到了他们之间的差距。这只是一个梦想的差距。点燃青春的'高潮需要太多的勇气，太多的才华，太多的热情。

是笑天的小精灵还是陆地上平庸的小丑，就看你自己了。当奥林匹克运动员站在最高的领奖台上，当国歌奏响，五星红旗缓缓升起，我们看到的是骄傲和自豪。但是这份骄傲的背后有很多不为人知的艰辛和汗水，要想实现梦想就必须为之奋斗。战国时期的政治家苏秦。我年轻的时候知识不多，去过很多地方做事，但都没当回事。他的家人也看不起他。这对他来说很刺激。因此，他下定决心努力学习。经常读书到深夜，很累，他想出了一个办法，在打瞌睡的时候用锥子刺自己的大腿。就这样，我突然觉得疼，把自己叫醒，继续看书。才有“苏秦刺骨”的故事。几千年前，年轻的苏沁就懂得克制，何况我们现在呢？请好好把握青春的日子，不要等到梦里麻木的那一天，也不要等到青春逝去的那一天，才可以珍惜。

让我们回忆起当初的梦想，点燃激情，一路流汗，一路喝尽灰尘，一路努力咀嚼。让青春在红旗下继续燃烧。我们是与天空和浩瀚大海战斗的雄鹰。我们是有梦想有成就的青少年。我们乘风破浪，斩棘刺，只为最初的梦想，只为最耀眼的光芒！

我的发言到此结束，谢谢！

语文课课堂演讲稿5

亲爱的老师和同学们：

大家好！

谁念西风独自凉？萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。

被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。

那是一年的秋天，容若望着窗外，不忍再看那萧萧的黄叶被风吹落，关上窗子在残阳之下细细的思量！

酒醉而沉睡不起，读书而对笑喷茶……这时属于容若的点点滴滴，可回忆起来竟是那么的爱入肌骨，那么的痛彻心扉！可那分明是容若和卢氏之间最平凡的小时，正是这最平凡的快乐，让容若无法忘怀！那一年卢氏因难产而死，时年二十一岁。容若的心灵净土也跟着消失了，曾经在他们的世界里，她是万古不竭的'长江水，他是温柔缱卷的巫山云，而如今却阴阳两隔！

这是一首对亡妻卢氏的悼亡词，上片触景，下片伤情！时光总是微小的，总在你不经意的时刻溜走，而那寻常的快乐，也一去不复返了！

“当时只道是寻常”，这该是尘世间的人们最最不该悟透的道理了，可经历了卢氏的去世之后，容若却真真正正的看透了它！

容若的名句有一种不同于他人的风格：简单直白，直抒胸臆！譬如“人生若只如初见”，譬如“相看好处却无言”，譬如“情到多时情转薄，而今真个悔多情”。而这句“当时只道是寻常”亦是如此，这是尘世间最平常不过的情感，以这样一种方式道出，却在第一眼便能把人打动！这种情感容若有过，你我之间也都或多或少的有过，容若的好，便在于这明明白白，不加雕饰。

这句“当时只道是寻常”在我看来只不过有两个字――若和悔！

若。人生若只如初见。

若，他和卢氏不曾相遇，相识，相知，相恋，容若或许便不会这般一生为情所困！

若，他不曾在婚前心中还有一个已经进宫的恋人，卢氏也不会这么想要个儿子，或许也不会因此而死！

若，容若不如此多情，在卢氏去世之后恋上其他的女子，或许也不会写下“自伤情多”四个字！

可是容若何曾不识得这个在他名字中的字呢！这个字，是失败者的自欺欺人，不是将希望寄托于老朽枯烂、灰飞烟灭的过去；就是寄托于虚无缥缈、形迹可疑的未来。当现实无法挽回，只能在语言中实现憧憬，可是无论你的话在逻辑上多么的天衣无缝，现实总能用超越逻辑的方式告诉你它有多残酷！

明知道如此，可容若还是为她说进了这个若字！若没有遗憾，一生不必说“若”，而说再多的“若”，也难免不遗憾！

这个“若”却永远无法实现，容若能做的便是在残阳之下回忆往事。花，不解语，亦或：语，不解花。在逝去的光阴中，容若依稀可以看到昨日的：

酸、甜、苦、辣，春、夏、秋、冬，还有，……

他和她，所有已成为过去的人、事、物，他们的名字，就叫做岁月……

而用来记载岁月的那些印象，他们的名字，就叫做――回忆……

而这两样东西怎能再次回到你的生活当中？容若剩下的也只有了――悔！

悔。情到多时情转薄，而今这个悔多情。

他悔，悔自己当时没有好好的珍惜与卢氏在一起的时光，以至于如今如此的遗憾！

他悔，悔自己在婚后无法忘记进宫的恋人，无法做到像她爱自己那样爱她！

他悔，悔自己当初不知道什么叫做“满目山河空念远，不如怜取眼前人”。

他悔……他要悔的实在是太多太多……

对于这句“当时只道是寻常”，我也有也更深的认识：

人生中有些事情，年轻的时候我们不懂，懂得的时候已不再年轻；有些事可以挽回，有些是永远无法挽回，总以为日子一天一天的过，循环往复，没什么不同，可那些快乐的小时光，在你一转身、一放手的瞬间，一切都改变了！

语文课课堂演讲稿6

亲爱的老师和同学们：

大家好！

一直在为语文课的演讲做准备，可是掐指算来时间真的不多了，轮到我的时候也快给考试了，不一定能演讲成，我不想留任何遗憾，所以今天就把它写下来！

浣溪沙

纳兰容若

谁念西风独自凉？萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。

被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。

那是一年的秋天，容若望着窗外，不忍再看那萧萧的黄叶被风吹落，关上窗子在残阳之下细细的思量！

酒醉而沉睡不起，读书而对笑喷茶…这时属于容若的点点滴滴，可回忆起来竟是那么的爱入肌骨，那么的痛彻心扉！可那分明是容若和卢氏之间最平凡的小时，正是这最平凡的快乐，让容若无法忘怀！那一年卢氏因难产而死，时年二十一岁。容若的心灵净土也跟着消失了，曾经在他们的世界里，她是万古不竭的.长江水，他是温柔缱卷的巫山云，而如今却阴阳两隔！

这是一首对亡妻卢氏的悼亡词，上片触景，下片伤情！时光总是微小的，总在你不经意的时刻溜走，而那寻常的快乐，也一去不复返了！

“当时只道是寻常”，这该是尘世间的人们最最不该悟透的道理了，可经历了卢氏的去世之后，容若却真真正正的看透了它！

容若的名句有一种不同于他人的风格：简单直白，直抒胸臆！譬如“人生若只如初见”，譬如“相看好处却无言”，譬如“情到多时情转薄，而今真个悔多情”。而这句“当时只道是寻常”亦是如此，这是尘世间最平常不过的情感，以这样一种方式道出，却在第一眼便能把人打动！这种情感容若有过，你我之间也都或多或少的有过，容若的好，便在于这明明白白，不加雕饰。

这句“当时只道是寻常”在我看来只不过有两个字——若和悔！

若。人生若只如初见。

若，他和卢氏不曾相遇，相识，相知，相恋，容若或许便不会这般一生为情所困！

若，他不曾在婚前心中还有一个已经进宫的恋人，卢氏也不会这么想要个儿子，或许也不会因此而死！

若，容若不如此多情，在卢氏去世之后恋上其他的女子，或许也不会写下“自伤情多”四个字！

可是容若何曾不识得这个在他名字中的字呢！这个字，是失败者的自欺欺人，不是将希望寄托于老朽枯烂、灰飞烟灭的过去；就是寄托于虚无缥缈、形迹可疑的未来。当现实无法挽回，只能在语言中实现憧憬，可是无论你的话在逻辑上多么的天衣无缝，现实总能用超越逻辑的方式告诉你它有多残酷！

明知道如此，可容若还是为她说进了这个若字！若没有遗憾，一生不必说“若”，而说再多的“若”，也难免不遗憾！

这个“若”却永远无法实现，容若能做的便是在残阳之下回忆往事。花，不解语，亦或：语，不解花。在逝去的光阴中，容若依稀可以看到昨日的：

酸、甜、苦、辣，春、夏、秋、冬，还有，…

他和她，所有已成为过去的人、事、物，他们的名字，就叫做岁月…

而用来记载岁月的那些印象，他们的名字，就叫做——回忆。

语文课课堂演讲稿7

亲爱的老师和同学们：

大家好！

愉快的寒假过后，我们迎来了新学年的开学典礼。在这里，我想向所有的同学表达我最美好的祝愿：祝你们身体健康，学业有成！

新学期开始以来，我们学校充满了节日的气氛。一直以来，领导和老师默默耕耘，无私奉献，努力为学生创造美好的学校环境和良好的学习条件。学校一天天发展，环境一天天改善。然而，学生们想过吗？光靠老师的努力是不够的，还要靠你、我、他、大家的共同努力。你说一句话，我就塑造了学校的.美好形象。每一个少先队员的行为和言语都与学校的荣辱有关，彰显着学校的品味。

同学们，早上背书包背对着太阳开始第一天学习的时候，要抬头挺胸，振作起来，自信起来，心中放一个很大的决心；放学回家的路上，你应该摸摸书包，问问自己今天学到了什么。你浪费了一天吗？是不是离你的神奇梦想，伟大梦想，完美愿望更近了一步？

新学期，我们都要给自己定一个新的目标。我觉得无论你设定什么目标，做一个优秀的小学生都是最基本的。

要想成为一名优秀的小学生，首先要培养良好的习惯和良好的品德。做到这一点很简单，只要从小事做起，不要忽视每一次考试。当你看到地上有一个果皮，你捡起来放在垃圾桶里，那你就是优秀的；当你看到水龙头没拧紧，你就习惯拧紧，然后你就优秀了；当你看到地上的钱，你捡起来还给了主人，那你就是优秀的；当你早上遇到老师时，向老师问好。早上好，老师。那你很好。当一个同学不小心冤枉了你，你笑着对待别人的错误，那你就是优秀的。同学，你觉得，这不是很简单吗？其实这就是高尚的品德和良好的习惯是如何从小事中培养出来的。

要成为一名优秀的小学生，就要不断提高成绩。其实做到这一点并不难，只要你有正确的学习态度和良好的学习方法。每次认真听讲，认真做作业，成绩都会提高；每次课前预习，每次课后巩固复习，成绩都会提高；每次体育课认真锻炼，每次参加活动，成绩也能提高。同学，你觉得，这不是很简单吗？不断增长的成就不就是靠努力和正确的态度换来的吗？

做小学生也需要自信。自信是成功的秘诀。你应该用那句名言“我天生有用”来激励自己。如果你有信心，你就有足够的勇气去战斗和奋斗。最后，做一个小学生是需要勇气的。勇敢地面对一切困难和挫折。面对挫折，你需要勇敢的笑。你要在困难和挫折中寻找期望，在失败中总结经验教训。请相信“雨后见彩虹，失败见成功”的哲学。

同学们，让我们跟着春天，拿起小刷子，把生活描述得更加美好。让我们放飞我们的心，唱一首春天的歌。

最后，祝同学们新起点，新航程，扬帆前进，取得更好的成绩！谢谢大家！

语文课课堂演讲稿8

亲爱的老师和同学们：

大家好！

以学习为本，始终如一。刚上大学的我，面对课业压力的减轻和课余时间的增多，不知道如何合理安排自己的时间。以为考前突击就可以应付大学的考试，以至于考试前一晚挑灯夜战，甚至有男生扬言要熬到天亮，果真是青春热血，最后那门课还是以惨败收场。此后，我吸取教训，积极向优秀的学长学姐取经，改善学习方法，以认真的的态度对待学习。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

永远记得大一综合素质测评后对自己的承诺，那关于梦想的追逐，漫长而短暂，这是我所陌生的的路途，如果真的远的看不到尽头，那么至少在终点，应该是我灿烂的梦想，清晰的.如同温暖褶皱的花叶，当初那么激烈那么决绝的想法，竟然变成这么安静这么坦然的心境，我为自己的改变祈祷。

永远记得烈日炎炎的夏日，当很多人都呆在电风扇下吹着凉风，我站在走廊中不停地背书，几百页的书好似看不到尽头，书上草稿纸上那黑色的红色的字密密麻麻，累了就坐在楼梯上，困了就趴在桌子上；

永远记得寒风呼啸的冬日，当很多人都在被窝里享受温暖，我站在一教的草地上，口中念念有词，冻得直打哆嗦也不愿离去。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。两年来，学业成绩始终保持全班第一而且稳中有升，大二综合素质测评全班第一。期间获得了国家奖学金、国家励志奖学金、校一等奖学金、校二等奖学金以及校三好学生称号。我深知，成绩只代表过去，此刻的我正重新开始全力拼搏，我希望用自己的汗水诠释青春的光彩。

第三篇：农村初中语文课改现状及问题反思

农村初中语文课改现状及问题反思

内容摘要：新一轮基础教育课程改革实施以来，农村初中语文在课改中取得了一些成绩，出现了一些如师资及课程资源等系列问题，试探索解决相关问题的方法，以促进农村初中语文教学的进一步发展。

关键词：初中语文教学；现状；问题；反思

新一轮基础教育课程改革于2001年秋学期开展以来，各国各地掀起了一场前所未有的教学革命，中学语文教学首当其冲，担负着新课改的主攻任务，农村初中语文教学也在这场改革洪流中紧跟时代步伐，使自身发生了许多的变化，同时也出现了种种的问题亟待去解决。

一、课改以来农村初中语文教学改革所取得的成绩

2001年秋学期，部分地区农村初中语文教学改革也成为新一轮基础教育改革的示范区，在这场改革中，农村初中语文紧紧围绕着“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”①三个方面去进行，部分初中语文教学工作者积极投身到这场改革热潮中，使农村初中语文教学改革发生了可喜的变化，取得了一些突出的成绩，主要有：

1、新一轮课程改革的观念深入人心。经过几年努力，新课改的理念基本深入师生们的观念中，广大师生在新课改面前已经不再像刚开始那样手足无措，新课改的观念已被普遍接受。经过当初的震荡后，教师、学生、家长乃至整个社会都普遍认同并接受了课改的理念。如教学方面的“人文性”、“平等性”，及评价方面的“等级制”等很受师生欢迎。

2、新课改已带来了教学的根本转变。如江苏的洋思中学，山东苹县的杜郎口中学，这两个典型的范例，基本上都摒弃了“填鸭试”、“满堂灌”等落后的教学方式，代之以更人性的平等教学、合作教学与探究教学，旧教学模式被彻底否定。由此带来的教学模式的新气象。

3、新课改造就了一大批教学精英。一些青年教师在新课改中脱颖而出，成为教学骨干，可以这么说，学生是新课改的最大受益者，而教师则是新课改的第二受益者，一些教师，尤其是青年教师很容易接受新思想并在积极探索中迅速成长，成为教学骨干。新课改给勇于创新的教师带来了成功的契机。

4、对学生而言，新课改是一场解放人性，返还人本真的革命。新课改给广大师生提供了广阔天地，在这一教学模式下，学生们被解除了束缚，他们的创造力、想象力得到前所未有的解放，为人的终身发展奠定了基础。对教师而言，教学的革命带来思想的革命，思想的革命极大地释放了教师的创造潜能，为教师的发展提供了广阔的发展空间。

总之，新课改给教育界带来全新的气象，从教学模式、教学手段到教育思想的前所未有的革命，都给教学带来了新的活力。

二、现阶段农村初中语文教学改革存在的主要问题

在新课改取得许多重要的成果，给教育带来翻天覆地的变化的同时，农村初中语文教学伴随着新课改也产生了一些问题，这些问题有时严重地束缚了农村初中语文教学发展，这些问题主要表现为：

1、师资紧缺问题。

（1）语文教学队伍及研究力量较弱，骨教师较少。农村初中语文教师看似队伍庞大，实则“外强中干”。真正拥有语文知识素养及知识面广的教师很少。而新课改对教师在知识结构、思维方式等能力方面都提出了新的标准和要求，如在教改中要开展校本课程，对学生进行有效的指导；要开展探讨性学习，首先教师应该是个学习型、研究型的教师，而大部分教师教育科研理念还没有得到更高的提高，思想认识过于简单，相关的系统知识掌握得比较肤浅，过于片面。据调查获悉：农村大部分教师都没有参与课改，笔者曾调查三所农村学校语文教师37人，基本涉及教改的只有5人，其中一所学校2003年至2006年有2人进行课改，到2007年只有1位在继续搞课改。37位教师中，直接从中文专科毕业的有15人，通过各种途径获得大专函授的有19人，中师（包括函授的）3人。

（2）教师流动性及流失影响了新课改的展开。由于教育行政 等原因，造成某些初中语文教师的不合理流动和流失而给课改造成影响。

（3）由于学校行政部门的原因，使课改对象经常处于变动过程。致使热心于改革的教师丧失课改热情。

2、学校经费紧张，教学设备硬件短缺。新课改有时需要运用先进的教学手段，而农村初中经费短缺，缺乏必要的教学设备，无法使用先进的教学手段进行教学，课改了就很难展开。

3、课程资源开发不足。长期以来，初中语文课程资源的结构比较单一，教材一直成为唯一的课程资源，而新课改的一个显著变化就是拓展课程资源。要求积极开发并合理利用校内外各种课程资源，尽可能发掘学生、教师、班级、学校周围的自然社会，人文资源，扩展课程资源的范围，才能收到教育教学的整体效果，而农村初中的课程资源单一严重制约了课改的发展。

4、一些学校的新课改仍然停留在表面形式上。一些学校的新课改仍然停留在表面形式上，所做的课改只是层面上的东西，在实际操作上仍是过去应试教育的一套如现在许多农村初中为了追求升学率，仍在分普通班和重点班，把最优秀的教学资源投入到重点班，普通班则成了弃儿，部分农村初中重点班人数只占全年级人数的百分之五，这种做法严重挫伤了大部分师生的热情和积极性，这与新课改和素质教育是背道而驰的。

5、学生课外读物少，与新课标的要求的阅读量相去甚远。《语文标准》规定了阅读量，“第一学段课外阅读总量不少于5万字，以后逐渐增加，第二学段课外阅读总量不少于40万字，第三学段课外阅读总量不少于100万字，第四学段阅读量有了显著的增加，并扩大了阅读范围，比如，阅读一般的现代文，由六年级的每分钟不少于300字提高到每分钟不少于500字；背诵优秀诗文的量增加到80篇（5～6年级为60篇）阅读总量由5～6年级的100万字提高到不少于260万字，并明确规定“每学期阅读两三部名著”，也就是说7～9年级要阅读名著总量不少于6～9部，九年累计，应达400万字以上。①而一些农村初中图书室、阅览室都没有，即使有也是为了应付“普九”检查而设的临时性的图书室、阅览室，学生没有享受到应有的教育资源，要达到规定的阅读量根本无从谈起。

6、一些学校领导素质低下，严重影响了新课改的进行。可以这么说，一个好校长，就是一所好学校。而一些农村初中的校长，依靠各种手段当上校长后，结党营私，只为私利着想，学校人际关系紧张，根本不把什么新课改当成一回事，整个学校的新课改也就成了一潭死水。近几年来就不断有农村初中校长等领导班子成员因贪污、挪用公款而被免职、甚至被判刑。

7、各种形式的上级检查，严重干扰了学校的课改。为了应付检查，许多学校挖空心思做假材料，影响了学校的教学。曾有一所学校一学期面临市省以上级别的各种检查就达七次以上。

三、造成现阶段农村初中课文教学改革问题的原因分析

1、新的评价标准未出台，是造成农村初中语文教学改革滞阻 不前的原因之一。目前中考、高考仍然是评价学生和学校的唯一标准，虽然中考分数采取了等级制，但这和以前的分数评价并没有什么本质的区别，唯分数第一仍是各所学校追求的终极目标，学生的终身发展根本谈不上。

2、各种简单的行政手段干扰了学校的教学。一些行政领导好大喜功，喜欢做表面文章，造成底层学校一定程度的混乱。

3、部分学校领导素质低下，管理不科学，不人性造成学校人际关系紧张，教师无心教学，影响教学改革的开展。

4、农村初中缺少学习型、研究型的语文教师。许多教师因为环境因素的影响，安于现状，不思进取，缺乏创新意识，把教书当成一种职业谋生手段。甚至师生感情逐步淡化，有一位初三学生在自己的周记上写道：“如今找一位给自己传授知识的教师很容易，但要想找一位育人的教师很难。”

四、解决现阶段农村初中语文教学改革的问题思路

要解决目前农村初中语文课改的问题，需要从以下几个方面着手：

1、加强师资培训，提高教师整体素质。加强师资培训，是农村初中语文新课标实施取得成功的重要保障。提高教师素质的有效办法是鼓励在职人员积极参加继续教育，特别要积极组织教师参加新课改培训，并在此基础上进一步开展校本教研。培训的内容因从以往的教育理念的传播和改革理论为主转为如何把新的教育理论贯彻到具体的语文教学实践中为主。以往的培训只是从层 面上进行；开展校本教研，可以使“人人是学习研究之人，处处是学习研究之地，时时是学习研究之时”①的研究氛围。为学校构建一个学习型组织提供良好条件。

2、结合实地充分利用资源。农村初中语文教学改革应立足没有条件，勇于创新，因地制宜，因陋就简地展开，哪怕是荒山、黄土坡、茅草棚，自然性也都具有它们的教育价值，具体起来要注意利用以下几个资源：

（1）充分利用地方现有资源。因为开发社会性资源在农村来讲是一件困难的事，不象城镇那么容易。因此利用地方现有资源又何偿不是一件好事？地方现有资源，我认为应当包括自然性资源和人文性资源。自然性资源，如肥沃的土地，翻滚的麦浪，金色的稻谷，碧绿的甘蔗林，弯弯的河流，漫山遍野的野花，青翠的小草等都是值得欣赏的对象，更是引导学生描绘自然景物的对象，又可以激发学生热爱家乡，热爱自然，保护自然，与自然和谐相处。培养学生纯真情怀。人文性资源，如一年一度的土地庙会场，山歌会，泼水节，敬酒节，白吃节等浓厚的地方特色风俗人情。搜集民间故事，传说，写自己喜欢写的东西，如小品文、随笔等。以培养学生丰富自己的生活阅历，在语文学习中能用自己的体验去印主和补充课文所写的内容。正确去表达自己的真情实感，丰富提高语文素养，以继承和发扬传统文化的遗存，同时亦是拓展语文外延的一个最好的方法。

（2）校内课程资源。凡是学校范围之内的课程资源，就是校 内课程资源，教学挂图、广播、校园网、辩论会、布告栏、报栏甚至是教学琐事等都是校内课程资源，这些校内课程资源与正规课程比较起来具有独特的教育价值，更具有针对性和实际意义，对学生个体的发展具有不可替代的作用。

3、优化学校领导班子，创建高素质的领导班子，良好的学校需要好的领导班子，建立一套有效的领导考察和监督机制，使能者能上，庸者要下。只有这样，才能建设一个有活力的学校。

4、出台多元化的评价标准，打破以往中考、高考一考决定学生命运的评价方法，多渠道鼓励学生成长，注意学生的发展过程，关注学生的终身发展，评价教师也要进行多元评价，打破以学生分数评价教师的唯一方法。

5、对教育行政部门进行监督和约束。建立有效的监督及约束机制，防止教育行政门可能出现的不利学校发展的作为。

6、加大农村学校基础设施投资建设，提高乡村教育者的工资、福利待遇，以缩小城乡教育者的待遇差距。吸引人才，对热情投身农村教学的人才，政府应给予多方面的照顾优待。

总之，自从新课改推行以来，农村初中语文教学发生了一些变化，取得了一些成就。引起了一些师生观念的变化。然而，大多数农村初中的课改仅仅停留在表面层次上，虽然是“春风已度玉门关，却不见百花盛开，农村初中语文教学的课改形势依然非常严峻。只有解决了相关的问题，才能结出农村初中语文教学课改的果实。

参考文献：

[1] 陈玉秋，《语文课程与教学论》，广西师范大学出版社，2004年4月版。

[2] 余显，《走向学校语文》，广东教育出版社，2003年10月版。[3] 倪文锦、欧阳汝颖主编，《语文教育展望》，华东师大出版社，2002年2月版。

[4] 巢宗祺，《语文课程标准解读》，湖北教育出版社，2002年4月版。

第四篇：名师课堂

名师课堂，促我成长

——涉县“学科建设展示月”送课下乡活动听课心得

涉县关防乡关防小学任基伟

2010年11月20日，作为“学科建设展示月”的系列活动，由县教研室李书朝老师组织的“送名师课下乡”活动在我校举行，我也有幸欣赏到了朱德江老师六年级《图形之间的关系》和蔡宏圣老师四年级《用字母表示数》这两节精彩绝伦的数学课。又一次这样真切的走近名师的课堂，切身体会名师的风采，我如痴如醉……细细体味听课后心里沉淀下来的东西，我感觉又学到了不少东西，又为我的专业成长注入了新的血液，提出了新的目标，促生了新的动力。

1、数学课堂的两个特点（简约朴实、灵动启智）被两位教师演绎得淋漓尽致。简约朴实主要表现在教具准备，媒体课件的使用以追求实用为目的，没有太多的华丽和做作，课堂上看到的更多的是粉笔与黑板的质朴表现，听到的更多是师生间真实朴素的交流与表达，甚至是学生一次又一次仍不够完美的回答,和老师一次又一次耐心地启发纠正。灵动启智则表现在教师教学语言的引导性上，特别是朱老师，常常能抓住学生的疑惑点、易错处，去发问，去质疑，去启发，还善于捕捉教师讲析的着力点，是学生在不知不觉中习得了知识，发展了思维，启迪了智慧。

2、数学课的一种新理念（让学生经历知识形成的过程）被两位老师阐释得更为形象具体。朱老师的复习课《图形之间的关系》，先给学生一种方法的启示与示范，用一种形式（如集合图）来表示已学过的两个图形之间的联系与区别，然后布置核心任务，让学生自己去回顾复习，去辨析争论，去表达图形间的关系，去体会知识间的联系。在整个过程中，教师或指导方法，或解惑释疑，引导帮助孩子们最终建立本节课复习内容的知识体系。蔡老师的《用字母表示数》一课由易到难，由形象到抽象，由具体到概括，循序渐进，层层推进，最后又以数学发展史的角度，展现了“用字母表示数”这一数学知识发展变化、逐渐形成的过程，最终让一班四年级的孩子接受了如此抽象的知识。

3、课堂气氛的民主、宽松、和谐是优秀教师高超教学水平的一种重要体现。越是成“家”的著名教师，课堂气氛就越好。朱老师的课显得是那样轻松自然，一切教学活动都在一种对话交流中悄无声息地进行着，所有的知识点和学习方法就都在这种潜移默化中深入学生心里，纳入学生的知识体系之中。蔡老师真正做到了以学生为主体，时刻关注学生的表现和学生学习过程的动态生成，很善于适时调整学生的学习活动，调节课堂的学习氛围，调动学生的学习积极性，幽默风趣的语言总在牵引着学生一步步向知识和真理靠近，前行。

4、“学科意识理念”在这次听课活动及李老师的专家引领中得以初步形成。学会用学科意识的观念、眼光去看一节课，评价一节课，不同学科的课堂教学之间确实存在着明显的区别。在学科建设的发展中，我们首先要善于学习借鉴，把好的，适合于本学科的东西汲取过来，并积极应用到自己的课堂上，还要努力尝试、创新，寻求新的适用于本学科的课堂操作技巧，不断使我们的课更有水平，更高效，更精彩。

听课学习，吸纳汲取，尝试应用，反思改进，我们就是在这样的循环过程中一点点进步的。参加培训学习活动是教师成长的基础与开端，我们要抱着学习态度、取经的决心参加每一次学习活动，用心汲取每一节名师课堂的精髓，努力促进自己在课堂教学和专业技能上的不断成长和进步。

第五篇：名师课堂学习心得

【泉山实验学校*学习心得】名师课堂观摩活动学习心得

九月二十四日去了临沂兴华学校参加了语文名师课堂观摩课，每一位老师都有其教学风格，三位教师风格迥异，设计环节也堪称典范，层层递进，循循善诱。但我最喜欢王崧舟老师的课。

王菘舟老师一堂课下来感觉到“雅”。《湖心亭看雪》这篇文章是作者深夜游湖心亭所见，王菘舟老师如山水大雪中走出的一位隐士，遇到风雪迷途的路人，颔首曰“随我而来。”徐徐前行，不急不缓，娓娓道来。王老师赏雪，我们也跟着看出点眉目，王老师析人，我们也便知晓雪景后，张岱的深情和独守。作者大雪后独去湖心亭的的雅情和王菘舟老师言谈诵读中的雅致相得益彰。渺渺笛声，天地一白，张岱一人摇舟，王菘舟老师抑扬声起，古今二人似又相逢，相视一笑。雅极。

王菘舟老师的问题有股情愫。为什么不直接写成“天云水雾”而偏偏要加上三个与字，“天与云与水与雾”？堤一痕，湖心亭一点，舟一芥，舟中人两三粒，与平时表达有出入，源于何？两个游客赏雪和张岱有何不同？舟子曰:只知相公痴，更有痴甚相公者？若你是张岱你会如何答？一堂下来，没有嘈杂声，甚至于没有讨论声，因为每个同学都在思考，连同台下坐着的老师。每个问题有深度，深究其隐含的那份情愫，每个问题和《湖心亭看雪》一样的闲静淡雅。当我读这篇文章和在我听完王崧舟老师讲完课后，完全是不同的体验层次。“三与”体味出四处融为一体之天地归一之静;天地万物藐若浮沉，此天人合一，超物之静;万物不见踪影，偏张岱驾一叶扁舟而行，这是心境之静;与游人相遇，舟子之言，不辩不驳，这是性情之静。这静是张岱的情愫，王崧舟老师用问题从《湖心亭看雪》表面文字带着所有听课的人探讨张岱的内心。文字不仅只有本身，还有它背后的情义。

王崧舟老师在最后的讲评中提到了“禅文化”，“禅”：宁静的心，质朴无瑕，回归本真，这便是参透人生，便是禅。（百度到的）一堂精彩的课需要悉心雕琢，一位名师也会有他自己独特的教育哲学，“禅”这大概也是王崧舟老师的教学哲学。宁静的心，文字和心灵的相同，心灵和心灵的对话，没有吵杂，亦无活泼，严肃真诚。

听了王崧舟老师的一堂课，太多的折服。感悟最深的，一个教师需要有自己丰富的涵养，这涵养立足与教育哲学，有了自己的教育哲学，才能有自己的教育风格，找到了自己的哲学，大概也就得到了教学的真谛。不断尝试、不断否定、不断寻找，过程辛苦自不必说，“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”！