学历提高五年规划

第一篇：学历提高五年规划

波那小学教师学历提高培训五年规划

为适应新时期社会对教师的要求，我校教师要求达到专科科以上学历，根据县局对我校下达的指标要求，每年教师学历提高率达5%以上。因此，学校特制定如下计划。

一、指导思想

以《小学教育指导纲要》为指导，以教师专业发展为目标，坚持“点面结合、突出重点、重心下移、加强自培”的方针，全面实施“分级管理、全员参与、按需施教、自主择学”的培训方略，整合有效教育资源，完善研训一体模式，建立教师终身学习体系，让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功，为造就智慧型教师、促进学习型教师的形成提供有力保障。

二、具体措施：

1、积极努力贯彻县教育局关于在职教师学历提高进修的有关政策、待遇。

2、进一步完善学校的学历进修体制，从制度上保障教师接受学历进修和学习的权益，学校从实际出发，合理安排和解决学历进修教师课务和外出学习时间之间的矛盾。

3、学校领导以“大培训”理念来支撑。即框架的纵横驰骋：纵要有连续性，动态性，贯彻终身教育思想；横要跳出“师范圈”，“教育圈”，放宽视野，鼓励教师特别是年轻教师接受学历提高的培训，并为他们提供相应的支持。

4、制定鼓励在职教师学历提高进修有关条例，同时与拔尖人才培养、教师职称晋级、提拔中层干部等捆绑，促进教师在岗学习提高。

5、学校将教师的学历提高进修纳入“十二•五”规划，设定教师个人学历提高进修目标，推出“教师个人学历提高进修目标时限饱和制。”

波那小学 2011年9月8日

第二篇：学历规划提高规划

万庄小学在职教师岗位学历提升报告

为进一步加强我校教师队伍建设，优化教师学科岗位结构，实现学科教育均衡发展，解决目前存在的教师所学专业与所任学科不一致的问题。结合我校实际，制定教师岗位学历提升规划如下。

一、指导思想

实施素质教育，要求开全开足课程。进一步加强中小学教师学历达标与提升工作，制定切实可行的规划与制度，有目的有步骤地鼓励和保障在职教师积极参加继续教育，学用一致，促进各学科教师的专业化，保证学科教学质量，提高教师实施素质教育的能力和水平，不断提高岗位学历层次和教学能力。

要从人才强校、建设和谐教育的战略高度，充分认识提升教师学历层次的重要性、紧迫性，将教师学历进修作为当前和今后一段时期的重要工作内容，切实摆上位置，狠抓落实，确保实效。

二、提升目标任务

1、提升对象 所有在职的教师。

2、具体目标为：现年40周岁以下在职教师，到2015年前要获得本科学历标准证书；

三、组织与实施

1、突出重点定任务。

要将40周岁以下的在职教师作为学历提升的重点对象，要求2015年前，40周岁以下的教师必须达本科学历，动员和鼓励教师参加在职学习，尽快取得研究生层次学历（或学位）。

学校要统筹确定每位在职教师的岗位学历进修目标，并与教师考核评价工作结合，切实督促教师参加进修学习。

2、严抓对教师学历进修的过程管理，推进各目标任务的顺利实现

要认真做好宣传动员工作，教育、引导全体教师加强学习，对规定的重点年龄段的教师，要通过引导、鼓励和行政、经济手段结合的方法，调动其学习的积极性、主动性，确保任务到人不落空。

学校要在目标任务的落实上下功夫，要逐一核查各学校学历目标任务的分解及落实情况，并结合学校考核和教师业务考核工作，定期督查，确保目标任务的顺利完成。

3、适当调整，实现学科教师专任化

逐步解决教师分布、配置不合理现状，按照国家课程合理设置专业教师岗位，结合实际适当调整。教师在选报进修专业时要按照学用一致的原则，在岗位学历未达标前，不允许跨专业进修。在提高教师岗位学历的基础上，逐步取消包班制，实现学科教师专任化。

4、要强势推进，为教师的岗位学历提升创造条件

要为教师的岗位学历提升创造条件，要积极鼓励、组织教师参加高一层次的自学考试、成人高考、网络教育学习等学历进修，不断提高教育教学理论和专业知识水平，并加强学习管理，保证学习质量。

2012年5月17日

第三篇：学历提高培训规划

学历提高培训规划

国家的振兴在教育，教育的振兴在教师，一支高素质的教师队伍是实施教育振兴的关键。怎样才能具备一支高素质的教师队伍？我们认为教师应当具备较高的学历层次是前提，其一，只有具备较高的学历层次才能适应现代教育的不断更新，对教育的认识才具有广泛性和综合性；其二，只有具备了较高的学历层次，才能具备积极参加教育科研的能力，从而实现教育的最优化。为此，根据国家有关教师继续教育的规定和都匀市教师继续教育的实施方案，针对我校实际特制定如下教师学历提高培训规划，希望全体教师认真学习，并结合自己实际情况确定学历培训提高的途径与方式，积极参与学历培训提高的学习。

一、情况分析

我校现有教师12人，其中本科学历3人，专科学历7人，中师学历2人。

二、培训目标

全面启动学校教师继续教育“十五”规划中的学历培训达标“181”工程，即在五年内完成学校教师学历情况为：本科毕业达20%，专科学历达80%，合格学历达100%，全面提高学校教师学历水平。

三、培训原则

1、全面性原则。即在学校全体教师中开展学历培训提高活动，要求所有教师根据自己的实际情况积极参与相关学历的培训与提高，达到全面参与的局面。

2、重点性原则。即在学校教师中实行重点要求培训的方式，对学历层次为中师而未参与学历提高培训的部分中青年教师实行重点要求的方法，积极动员这部分教师参与学历培训与提高的学习。

3、综合性原则。即在学校教师中实行培训方式的综合，培训学科的综合等，要求所有教师针对自己的实际情况确定培训提高方式，确定培训提高的学科，形成学校培训方式和培训学科的综合性。

4、激励性原则。即在学校实行积极鼓励教师参加学历培训提高的激励机制，鼓励学历未提高的教师参与提高，对已达专科学历的教师要求参与更高学历的相关培训，将学历与评优、选先、评职、晋升相结合。

四、培训方法

1、学校实行教师学历培训提高的登记制度，即每年对全校教师进行一次学历的统计与分析，从中了解教师参与学历培训提高的第一手材料。

2、实行学历培训提高与教学相结合的方式，要求教师在参与学历培训与提高时做到培训与教学两不误。

3、积极鼓励教师采用多种形式参与学历培训提高，自学考试、函授、电大、地方学历是我校教师参与学历培训提高的形式，学校不同意教师离职学习。

4、积极鼓励教师参加较高学历的培训与提高，要求学校已达大专学历的部分教师参与本科学历的培训与提高，去更新知识。

5、积极鼓励教师参加跨学科的学历培训与提高，让教师在参与

学历培训提高中形成学科的综合性与知识的广泛性，为教师教学提供丰富的综合性基础。

6、学校实行自愿参与培训和限期参与培训的方式，对参与更高学历培训的教师实行自愿的方式，对应当参与培训而不参与培训的教师实行限期参与培训的方式。

7、学校对参与培训提高的教师学历完成情况实行奖励，对达专科学历的教师实行一次性奖励300元，对达本科学历的教师实行一次性奖励 400元。

第四篇：提高教学质量五年规划综述

音德尔镇中心小学 提高教学质量五年规划（2011-2015年）

一、指导思想：

根据旗教育局对我校办学特色的引领及结合学校工作实际，坚持党的教育方针，“减负、提质、增效”，以人为本，通过人性化的情感关怀和人文化的措施，引导师生建立起阳光的生活态度，打造以阳光教育为特色的学校。促进学生全面健康成长，使之获得受教育生活的幸福感；促进教师自身的发展，使其获得教育生活的成就感；促进学校行政管理水平的提高，努力建设阳光教育的校园文化；构建阳光教育理论和运行模式，使之成为素质教育的有效途径。使学校成为“教师发展，学生成长，家长放心，社会满意”的阳光学校。

二、工作目标

目标管理是学校管理中的重要一环。我校的发展目标是“校园文化高层次、设施设备高标准、教育教学高质量”，所以，管理中牢牢把握提高“教学质量”生命线。五年中要实现教学质量逐年提高。实践证明，学校有一个明确而切合实际的办学目标，不仅有强大的驱动力，激励全体师生向目标积极进取，而且有强大的凝聚力，使全体师生团结起来，齐心协力为实现共同的目标而努力奋斗。

（一）教学管理与研究 1.抓好目标管理在教学中的实施，是提高教学管理水平的关键。我校的教学工作目标是“全面培养，发展特长”；措施是“三全三抓”，即全面贯彻教育方针，德、智、体一起抓；全面关心每个学生，好、中、差一起抓；改革教学质量考查办法，每月进行教学月考评，教研成果和备、讲、批、辅、考五环节进行定性、定量。教学常规全面落实，课程计划落到实处。强化教学质量管理和教学常规管理，深化课堂教学改革，积极探索提升质量的有效途径和方法，规范教师的教学行为，继续抓好过程性质量检测与监控，努力提高课堂效率。加强考核评价方式的研究，逐步完善学生评价制度。通过狠抓学困生的转化工作，提高教育教学质量，力争通过三年的努力，实现“一流质量”目标。

2.以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，个性、爱好和特长得到较为充分的发展。要着力处理好教与学的辩证关系，促进学生学习方式转变，增强学生主动参与、问题探究的意识，培养学生勇于创新的精神、勤于实践的能力和良好的学习习惯。创设有利于学生自主、合作、探究的学习机会，引导学生在自主中学习，在合作中交流，在探究中分享，让学生真正成为学习的主人。

3.深化课程改革实践研究，努力探索以学生发展为本的新课程教学模式，使课堂成为师生共同探索知识、提升素质、发展智慧的场所。进一步加强新课程学习管理，不断提高教师实施新课 程的能力和水平。

4.深入开展教学研究，引导广大教师在研究中教学，在教学中研究，努力提高课堂教学的有效性和实效性。

5.以校本课程为依托，带动学校综合实践活动课程的开展，培养学生自主学习和自主实践能力，促使教师形成专题探究的基本技能和方法。

（二）教育科研

建立健全教科研制度，以学科教研组为主要形式，理论联系实际，积极有效地开展教科研活动。各学科要结合学习、研究、执行《新课标》，每个课题每一学年要搞一次公开的课题研究成果汇报活动。

1.加强教科研规范化管理，营造浓厚的学校科研氛围。进一步完善校本教研制度，认真开展以校为本的教学研究，倡导反思性教学，鼓励同伴合作与互助，为教师提供接受专业引领的机会，努力促进教师由教学单一型向知识型、研究型、学者型的综合方向发展。

2.实施教育行动研究策略，组织教师广泛参与课题研究，深入开展读名著、学理论、做研究、写教育日志或教育叙事活动。

3.重视教科研成果的研讨、交流和推广，积极参与各级课题和课改研讨会、汇报会和展示会等交流活动，争取有一定数量的论文在省、市教育刊物上发表。

4.及时捕捉前沿的科研信息，介绍最新的教科研动态，展示 学校课题研究成果。

5.完善教科研工作机制，建立一支学习型、研究型、创新型三者兼备的教科研队伍。在搞好校本教研的基础上，积极进行已有课题研究和申报贴进教育教学实际的新的国家级课题，并围绕此一课题进行各子课题实验研究。

（三）实验教学工作：

在进一步提高教研水平，在改革上见成效，充分利用已有的仪器设备为全面实施素质教育服务，管理上各项制度齐全，物账相符，计划总结及时存档，仪器陈列清洁、规范，保证在教学和实验中无任何伤害事故发生，做到安全保证。

（四）教师队伍建设

教育大计，教师为本。为建设一支素质优良，结构合理，相对稳定的教师队伍，确保我校素质教育向纵深发展。

1.突出教师“三格课”培养，即入格、升格、风格。经过三年多的努力，我校教学工作要有突破性进展，取得显著的成绩。加强专业发展引领，努力建设一支具有现代教育教学理念，善于学习，勤于思考，勇于创新，师德高尚、业务精湛、教学特色鲜明的教师队伍。

2.认真落实师德规范要求，引导教师树立事业意识。通过开展多种形式的师德教育活动，积极引导广大教师将自己的教育教学工作与提升生命质量、实现人生价值联系起来，让他们意识到教师不仅仅是一种职业，更是一项事业，要用一生的精力去努力 把握与追寻。组织教师参加政治、业务学习，不断提高教师的理论水平，同时关于《教师法》规定的教师履行义务和《中小学教师职业道德规范》，将教师的《八坚持、八禁止》落到实处，3.实施教师校本培训与教研计划，立足“三个层面”（青年教师、骨干教师、中老年教师），采取“三个结合”（理论学习与技术研究相结合、课程培训与教学研究相结合、专家指导与自主研究相结合），积极组织开展师德师风、新课程理念、教学基本功、信息技术等方面的培训，构建学习型校园，提升教师综合素 养。进一步加大对青年教师培养力度，充分发挥骨干教师“传帮带”作用，与青年教师结对子，积极为广大青年教师发展和成长提供机会和平台，促使他们尽快成长。

4.建立教师成长记录袋，记录教师发展轨迹，及时帮助和引导教师分析工作中的得失，进一步提高教育教学水平和能力。

5.加强教师管理，严格教师岗位目标管理考评，完善教师考核评价制度。采取教师自主评价、教师间相互评价以及学生、家长和社会的综合评价相结合的方式，客观公正地评价每一位教师的教育教学绩效，最大限度激活教师的发展潜能，促使其形成自己的教学特色。

三、采取措施，努力提高教育质量。

（一）提高学校管理水平，加强领导和环节队伍建设。一所学校教育质量的好坏，关键在校长；一所学校能否具有长久旺盛的生命力，得看管理队伍是否具有与时代需要、与国家需要、与 社会需要相应的创新能力。因此，学校班子集体要依据学校实际，勇于实践，敢为别人先，努力抓好教研教改的各项工作。

（二）多学多练，不断提高教师素质。

教师素质的高低，决定着一所学校教育质量的高低。在新课程实践工作每位教师应自觉增强危机感，提高使命感，早做准备，为适应新时代新的教育教学方法，不断给自己充电，多学习，多实践，勇当改革的弄潮儿。

（三）加大教研教改力度，开展创新教学。

（四）深化教育质量监控。

1.教育教学的监控。学校领导要深入课堂，帮助教师找到成绩上不去的原因。多与教师研究教育教学方法，找原因，出点子，常总结，善改进，找出适合本班级本科目的教育教学方法。

2.学生学习的监控。多重视学生知识技能、能力和情感、态度、价值观三维目标之间的整合。多了解学生的知识基础、兴趣爱好、个性特长、学习习惯等，充分发挥学生的主观能动性。把情感的目标、能力的要求渗透到每一节课中，使学生积极学习，热爱学习。

把教育质量监控的中心放到教师和学生是否能够平等对话上，把教育质量监控的重点放到学生的身心是否健康发展上。重视教师教育教学方法的进步，重视学生能力的提高，重视学生情感、态度的发展。从而使教师能与学生民主、平等地谈教、谈学，6 使学生能自觉、有兴趣地学。真正达到质量监控是监教监学的作用。

（五）规范管理，不断提高办学水平。

1．教学规范化管理。2．教学民主化建设。3．加强竞赛活动的管理。

四、具体规划 2011年：

1.全体领导要带好一个段，抓好一项课题，精通学科有效地指导好学科教研工作，教师必须熟悉教材，精通业务，利用寒署假时间，完成教材知识串烧工作，有利教师在实际教学工作中把握教材脉络，教学之中能瞻前顾后。

2.依托阳光教育课题研究，提升干部教学研究能力，根据部门管理权限，结合部门工作特色，根据学校阳光教育大方案做出相应工作子课题专题研究。

3.以发展评价为指导，继续做好教师专业成长培训工作。激发教师参与教科研的积极性，搭建骨干教师培养平台，培养各级各类教学能手、基本功、优质课参赛选手。

4.制订阳光教师评价标准。5.逐级申报各级各类课题。

6.进一步推进笔墨校园建设（师生硬笔书写基本功培训，每日午书时间，教师黑板字展示、校本教材研发等）。

2012年： 1．加强教师“三格”培训力度，建立相应的考核制度，形成骨干教师群体，设立优秀教研组长，骨干教师评优评模，外出培训等优先奖励制度。

2．建立教职工学习制度，充分利用网络资源，走出去，请进来等办法，不断学习与己工作相关的业务知识，改进教学方法，反思教学行为，形成有价值的教学经验。

3．坚持走教研训三结合道路，不断提高教师的教学水平和研究能力，研发校本教材，认真落实校本研训工作。

4．继续上一轮课题的研究，总结及结题工作，并启动新一轮教材培训工作。

5.继续办好《丑小鸭习字报》《娜荷芽德育报》《春晖习作报》等，同时成立校园小记者团。

2013年：

1.加强校本教研工作，继续加强教研训三结合道路，形成总结成果。

2.在学校管理层面，骨干教师层面结合学校实际申请新一轮上级各类课题研究。

3.借助教务处、教研部等有利条件推荐培养教学能手，打造先进名师团队，以名师促名校，以名校培名师。

4.编著教师校本成长书籍。

5.继续加强教师教材培训力度，达到所有三小教师熟悉全册教材目的，最低保证大部分教师教学大循环，部分教师教学小循 环。

6.加强教研组建设，突出教研组长引领作用，抓好学科队伍建设，抓实学科教研活动，抓紧集体备课活动，做好真正实在意义上的备好课。

7.科学合理规划好教师教案，课后反思等书写工作，争取做到教案书写简捷实用（包含预设部分与生成部分），反思真切体现教师教学机智。

8.争创国家级语言文字规范化示范学校。

9.重视图书室建设，添置新书，争取五年内新建电子图书阅览室，更好地开展阅览课。

2014年：

1．创建阳光课堂，总结前两年经验基础上明确阳光课堂评价标准，设立阳光课堂基本评价框架，成为教师课堂教学行动纲领。

2．完成教师课堂教学评价标准的实践过程及总结工作，同时总结骨干教师的培训方法，形成下一轮队伍建设的规划依据。

3．建立骨干教师评价标准，完善教研组考核细则。4．以教职工之家为纽带，开展教师比、学、赶、帮、超的师徒结拜的活动，继续发挥关工委老教师作用，再次启动以老带新帮扶工作。

5．注重树立班子品牌形象，教师品牌形象，形成学校品牌形象。2015年：

1．编著各种有价值的书籍，整理影像资料留存。2.继续在全体教职工中调研，征集相关信息，规划下一轮实验课题方案。

3．达到所有教师最低保证教学能小循环，大部分学识水平高的教师教学大循环。

4．培养稳定、积极的班主任工作团队，提高班主任的受奖范围及奖励额度，调动班主任群体的活力，更好地带动好班集体，为创和谐阳光学校做好准备。

5．总结队伍建设经验，总结提升学校工作，编著各类经验书籍。

上述五年规划，是学校教学工作发展的蓝图，我们坚信，在各级领导的正确领导和大力支持，有我们全体教职工的精诚团结和不懈努力，认真实施规划，实现目标。

音德尔镇中心小学 2011年3月

第五篇：教师学历达标和提高规划

牛家牌中心小学小学教师学历达标和提高规划

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指针，忠诚实践“人民教育人民办、办好教育为人民”的办学理念。

以科学发展观为指导，促进学校各方面均衡协调发展，走可持续发展之路。坚持“质量立校、管理兴校、科研强校”，致力建设质量高、有特色、现代化的基础教育名校。

以学校管理高层次、师资队伍高素质、育人环境高品质、课堂教学高效率、全面发展高质量为办学目标，着力塑造一支“可亲”、“可学”、“可信”、“可敬”的教师队伍。

二、目标任务

鼓励教师学历进修，到2011年学校大专以上学历教师达95%，基本实现“小学教师大专化”。

加强教师继续教育工作，积极开展岗位练兵活动，提高教师基本功水平和使用现代教育技术能力。

建立健全教育科研体系及其管理制度，鼓励教师进行教育科研活动，每年至少有3篇教学论文在专业刊物上发表。

实行竞争上岗、优聘劣汰，整体提高师资队伍质量，努力建设一支素质精良、结构合理、相对稳定、德才兼备的师资队伍。

实施校园名师工程，着力培养骨干教师。到2011年要有3---5名区级知名教师。

三、工作措施

1、调查摸底，弄清情况。截至2009年秋，我校在册在岗教师22人，学历达标率90%，其中：本科学历15人，占68%；专科学历5人，占23%；中师及相应合格学历2人，占9%。

2、宣传动员，提高认识。帮助教师认识到学历是衡量教师知识水平、综合素质的重要标志之一，合格学历是对教师上岗从教的基本要求，高度认识学历提高的必要性和紧迫性。

3、落实责任，鼓励引导。学校领导要高度重视教师学历提高工作，将教师

学历提高工作作为提高教育教学质量、办好人民满意教育的大事来抓。对于学历提高难度较大或不愿意参加学历提高学习的教师实行动态管理，逐步调整到适合发挥专长的工作岗位。

4、夯实措施，逐步实施。一是鼓励引导教师积极参加学历提高培训，为教师参加学习培训提供方便并按政策报销有关学习费用。二是选送参加各种省市、区骨干教师培训的教师学历必须达到相应学历提高要求。三是把好教师入门关，凡调入本校教师学历必须达到专科以上。

5、加强领导，注重管理。学校成立学历达标和提高工作领导小组，全面负责学校教师学历提高工作。

组长：赵玉山

成员：刘会海李爱民佟德合2009年9月22日