AE简易天空替换教案王启雄

第一篇：AE简易天空替换教案王启雄

课

题：简易天空替换

王启雄

教学目的：通过本节的学习使学生掌握替换视频中的天空、熟练运用二维跟踪技术与色彩矫正技术。

教学重点：替换视频中的天空、二维跟踪技术。教学难点：替换视频中的天空。教学方法：演练结合。

课业类别：讲授课（1课时）、实践课（1课时）课

时：2课时 教学过程：

一、制作过程。1.导入素材。

方法：在Project面板中双击，在弹出Import File（导入文件）窗口中，浏览视频文件（Motorcycle_Footage.mov），和天空背景图片（Sky_Background.jpg）。

2.新建合成。方法：视频拖动到合成按钮，自动创建一个新的合成，选择默认设置即可，此时在项目窗口自动生成一个新的合成。将图片素材拖放到时间窗口上，放到顶层。此时，图片素材遮挡住整个视频。

3.对图片素材施加Linear Wipe（线性擦除）插件。Effect菜单下的Transition命令子菜单下可以找到。先将Wipe Angle属性值设置为0.再设置Transition Complet 属性值为30%，最后调整边缘羽化值（Feather）为180。如下图：

4.设置背景移动路径。

由于拍摄画面抖动而我们背景是静态的，所以我们想办法设置背景随视频画面的抖动而抖动。我们可以采用二维跟踪技术来跟踪视频画面中的抖动规律，形成一条完整路径。

方法：在windows菜单下勾选Tracker Controls（跟踪控制面板）面板，在Tracker Controls面板中选择Track Motion（跟踪运动）参数设置如下图：

参数解释如下：Motion Source(跟踪文件)、Position(位置路径)、Motion Target(路径应用的目标文件)。

然后在视频画面上设置好跟踪点，点击跟踪按钮进行跟踪路径。

5.点击Apply进行应用，弹出如下如下图窗口，单击ok按钮。进行应用。

6.调整背景图片的位置。

用于直接应用后图片中心随着刚才跟踪的路径进行移动，产生如下图的位移。解决办法：设置图片层的Position和Scale属性值。直到符合要求。

7.keying出摩托车手。

由于摩托车手在图片层的下面，播放的时候好像摩托车从背景层中出来，解决办法：复制视频层，置于最顶端，选中最顶端视频，施加Color Key插件，在Effect菜单下keying命令子菜单下可找到Color Key，设置其属性值，颜色吸取视频中的蓝色，Color Tolerance值设为50。8．渲染，输出视频。

二、课后总结。

通过本节课的学习，我们应该掌握使用图片替换视频中的部分元素、二维跟踪技术的熟练使用。熟练掌握所用到的插件的用法及属性值的设置。

三、作业布置。

第二篇：折扣教案_反思王启纯专题

课题：《折扣》

松坎中心校 王启纯

教学内容：折扣，教材第8页内容，第八页“做一做”，第13页练习二第1-3题。

教学目标： 知识与技能：

1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会以及折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。

2、了解“打折”在日常生活中的应用，学会联系“求一个数的百分之几是多少”的知识，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的题型，能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。

过程与方法：

培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：

1、鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生学习数学的热情。

2、进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系，体会到数学的价值。

教学重点：

在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。

教学难点 能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。

教学准备： 教师搜集有关数据。教学过程

一、谈话激趣，引入新知

小明的爷爷过生日，小明给爷爷买了个九折的收音机送给爷爷。引入新课——打折。（板书课题：折扣）

二、尝试交流，探索新知

1、认识“打折”。

（1）让学生交流，关于折扣已经知道些什么？

（2）概括：“打折”的含义，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。

（3）看到“打折”这个词，你想到了什么？（价钱便宜了）

2、教学例题。

（1）出示爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆自行车用了多少钱？

（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？

让学生说一说：九折是什么意思？八五折表示什么意思？ 归纳：几折表示十分或百分之几十。板书：九折=90% 八五折=75% 1（3）、练习：说一说下面的折扣表示原价的百分之几？（同学互说后，教师小结）

八折 二折 九五折 六八折 七二折

（学生同桌互相说，一个说一个听，相互检查）

A、学生思考回答：①打七五折是什么意思？②单位“1”是什么？ B、解决以上问题后让学生独立练习，指名板演。

C、学生汇报，教师板书：180×85％＝180×0.85=153（元）答：这辆自行车用了153元。

D、现价、原价，折数之间有什么关系？ 学生总结：现价=原价×折数

（4）、爸爸买随身听比原价便宜了多少钱？ 第一种算法：160－160×90％＝160－144＝16（元）第二种算法：160×（1－90％）＝160×0.1＝16（元）解题思路：原价160元，乘现价比原价便宜了（1－90％）。答：比原价便宜了16元。

（5）小结：解答这类应用题时，关键是理解打折的含义，把折数化成百分数，再按解百分数应用题方法解答。

三、应用拓展，深化认识

谈话：“折扣”这一现象在我们的生活中太普遍了，因此应用好这一知识就能帮我们很好地解决生活中的一些实际问题。

1、王老师去参加小明爷爷的生日晚会，送去了一个打九折的生日蛋糕，只用了99元，你能求出这个蛋糕的原价吗？

学生算完问题后，老师补充一个问题：这个蛋糕比原来便宜了多少元？学生独立完成，之后指名回答。

2、伊利纯牛奶每盒3元，现有三家超市正在以不同的方式开展促销活动。

甲超市： 降价10% 乙家园： 打八折 丙超市： 买五送一

看了这些广告，小明爷爷很想买一件伊利纯牛奶（24盒）送给小明，他应该到哪家超市去买更省钱呢？

学生在小组内讨论购买牛奶的最佳方案，然后抽小组在黑板上汇报讨论的结果。

四、拓展提高，解决实际问题。（时间不够，可以留到课后分小组完成）

下学期，我们准备集体一同购买《帮你学数学练习册》和《帮你学语文练习册》，老师去了几家书店，请同学们，以组为单位，制定购买方案，并说出理由。具体情况如下：

我班共33人，两本练习册，原价都是6.5元 书店名称 优惠措施 新华书店： 降价15% 树人书店： 打八八折 名士源书店： 买十送一

五、课堂总结。

同学们，通过这节课的学习，你有什么感想？你们今天的表现都很出色。其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家能做个有心人！

六、板书设计：

折

扣（打 折）

几折表示十分几或百分之几十。

九折=90%

八五折=85%（1）180×85％＝180×0.85=153（元）答：这辆自行车用了153元。现价=原价×折数

（2）第一种算法：160－160×90％＝160－144＝16（元）第二种算法：160×（1－90％）＝160×0.1＝16（元）答：爸爸买随身听比原价便宜了16元。《折扣》教学反思

松坎中心校

王启纯

折扣是商品经济中经常使用的一个概念，是百分数在生活中的具体应用，因此与人们的生活密切相关。在教学中我注意通过创设情境，唤起学生的兴趣，使他们身处问题情境中，通过亲身体验，自主探究，在感性认识的基础上，让学生自主学习，探索新知——实践应用，巩固新知——课 外延伸，拓展新知。

整节课从头到尾一个教学情境贯穿其中，主人公是小明一家人。通过学生的自主探究学习，小组讨论解题思路等学习活动，让学生在非常轻松愉快的氛围中掌握了“折扣”的学习内容，起到了事半功倍的教学效果。正因为创设了这样的情景教学，这节课学生不但学得很轻松，很愉快，而且知识掌握得也很好，教学效果很好。

在本节课中我设计了贴近学生生活的学习情境，把数学知识与日常生活紧密联系起来，让学生去感受数学，应用数学，培养学生运用知识去解决实际问题的能力。如在探索新知和巩固新知等环节，都是创设了小雨和爸爸去买自行车、买随身听的情景，在这个过程中，碰到了打完折扣后要付款了问题？也就是本节课的教学重点，能运用折扣的知识解决生活中的相关问题。我引导学习通过自主探究，小组讨论解题思路等数学活动，使学生不仅掌握了折扣这方面的知识，也很好地培养了学生解决实际问题的能力。