第一篇：小组口号应有精神内涵
小组口号应有精神内涵 □ 原绿色
随意走进一个课堂观课，一开始我就被学生气壮山河的口号所震撼，这课堂有点儿生命“狂欢”的味道！
我知道，课堂要高效，振作学生的精神必不可少。上课前学生口号就是一种振作学生精神的有效方式。但当我以欣赏的心态慢慢品味每个小组的口号时，心里渐渐地就不是滋味了。炫炫炫小组的口号：炫炫炫！炫出我的光彩！闪闪闪！闪出我的光芒！无敌小组的口号：无敌！无敌！永远无敌。与我争峰，必“死”无疑。飞龙小组的口号：飞龙在天，唯我独尊！与我争峰，必“死”无疑。„„„„
炫炫炫小组的口号很有时代特点，像一些喧嚣娱乐节目的口号。虽然离高雅还有点距离，但鼓励张扬个性也未尝不可。无敌小组和飞龙小组的口号就让人觉得有些“杞人忧天”了。我们的很多学生在家都是“小皇帝”“小公主”，很多孩子喜欢以自我为中心，所以作为教师，我们应该培养他们如何与人合作、共享和互助等生存常识。现在竞争能力固然是现实生活中必不可少的，但是竞争就是再激烈也不致于一争峰就让别人“死”吧。其实，我知道口号中的“死”带了引号，但无论带多少重引号，能稀释得了口号里透出来的唯我独尊的那股冷冷的“杀气”吗？
高效课堂突出学生主体性，但教师的引领不能因此就缺位，更不能学生成了主角，教师就没了台词，没了一点话语权，一切放任学生自说自话。这样的话，教师在课堂上起到什么作用？高效课堂上，教师的作为更多地应该体现在“无为”上，但“无为”是以“作为”为前提的，而不是“不为”。如果没有教师的指导在先，训练在先，学生是不会也不可能知道什么是对的，什么是错的，什么才是精彩的？正如小组口号，教师在调动学生自编的过程中，有权利、有责任、有义务指导学生甄别、筛选、确定，使学生的口号既响亮有力，又积极向上。更主要的是，针对学生的弱点，要让口号有教育意义。同样是这个班，“梦之翼”组的口号就很好地体现了教育性：挫折，折不断我们飞翔的翅膀，让梦与我们共同飞翔。放飞梦想组的口号“放飞希望，让梦想与我们尽情飞翔”也很有味道。
高效课堂的高效要体现在方方面面，要有知识、有方法、有情感、有态度、有价值观„„高效课堂更重要的是追求“教育无痕，润物无声”的境界。这需要教师下大工夫打造各个细节，小组口号就是很重要的一个细节。小组口号的精神培养真的需要精雕细琢，否则，把学生引导到哪里去，培养成什么样，不知不觉中就有可能被改了向，走了形„„（作者单位：安阳市殷都区教体局）（本版插图：李庆琦）
奋力一搏，超越自我！
回答者： 噬血魔神x三级
2010-10-13 19:04
花前月下对何人 我人今日要赢天 草原 广阔无边 我组知识会无边
理智思考 广阔无边 认真勤想 一定用脑
回答者：
某乐er一级
2010-10-20 13:51
寻梦，满载一船星辉
回答者： 112.238.22.* 2010-10-20 22:35
坚强与成功
在你坚强一百次后，你会发现你会成功！
参考资料： 自打
回答者： 1169463667一级
2010-10-23 16:34
不求最好，只求更好！
回答者：
津花惠子一级
2010-10-24 21:21 1.在生活的长空，即使翅膀断了，心也要飞翔。2.心中渴望远方的风景，就会有跋涉的动力。
3.在生命的长空里，有一缕和风最为清新，他的名字叫追求；在生命的高山里，有一面旗帜飘扬的最壮观，他的名字叫坚韧。当你有了这些风景的时候，长空会为你变蓝，高山会为你让路。
回答者： ♂蓝岩♀二级
2010-10-27 19:33
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共 15 条 奋力一搏，超越自我！
回答者： 噬血魔神x三级
2010-10-13 19:04
花前月下对何人 我人今日要赢天
草原 广阔无边 我组知识会无边
理智思考 广阔无边 认真勤想 一定用脑
回答者： 某乐er一级
2010-10-17 11:29
因为我们有梦想，所以我们应该更加努力
回答者： 少时ing-一级
2010-10-20 13:51
寻梦，满载一船星辉
第二篇：应有格物致知精神
应有格物致知精神 教学实录 教学目标
1、知识教学点
①了解有关四书的常识
②理解真正的格物致知的精神及其在科学上的重要作用。
2、能力训练点
①理解本文运用的摆事实、讲道理的论证方法
②分析本文从反面论证儒家格物的观点不能滥用于当今的世界，从正面论证真正的格物致知是科学的实验的写作方法 ③学习编写阅读提纲
④批判质疑，培养学生思辩精神 重点：理解真正的格物、致知的精神 难点：理解文章运用的论证方法
第一课时
教学计划：①了解有关四书的常识 ②理解真正的格物致知的精神
1、导语设计：
同学们，你们有没有听说过神农氏尝百草的故事？（学生回答）神农氏跋山涉水，行遍三湘大地，亲自尝试百草，发现了能攻毒祛病的中药。那么大家又知不知道关于西红柿的故事呢？（学生）其实，西红柿最初因为颜色艳丽，人们怕有毒都不敢吃。后来还是一个叫罗伯特的美国人通过亲身的尝试才证明它无毒可食。我们看到，不管是神农发现中药，还是罗伯特证实西红柿可食，他们都是通过自己试验的。其实啊，试验的过程就是对事物进行探察的过程。就像我们耳熟能详的一个成语“不入虎穴，焉得虎子”，除了那一份敢于冒险的勇气之外，是不是还告诉我们要通过对事物的探索来获取对事物的认识呢？这就是格物致知的精神。那么在科学的领域到底需不需要这种精神呢？如果要，又怎样才能做到格物致知呢？请详细阅读课文《应有格物致知精神》，看看文章是怎样回答老师上面提出来的问题的。
2、精读课文，质疑问难，讨论对话，分析文章
1）请同学们找出课文当中是怎样解释“格物致知”的？ 学生明确：“从探查物体而得到知识。”或者回答文章注解里的意思。教师明确：回答很正确。《大学》里说：“致知在格物，物格而后知至。”“格”就是推究，“格物”顾名思义，就是推究事物的道理。“致”，求得。“致知”，求得知识。“致知在格物”，就是知识的求得在于对事物的推究，那么反之，通过对事物的推究才能求得知识。如果说“致知”是一个目标，那么“格物”就成了目标实现的一种手段，一种方式，一个过程，一个途径。
值得大家注意的是，这句话的出处《大学》并不是一本书，而是《礼记》当中的一篇文章。宋代朱熹抽取《礼记》中的《大学》、《中庸》两篇，会同《论语》、《孟子》编在一起，就成了传统儒家极为推崇的经典“四书”。除“四书”外，儒家的基本典籍还包括我们刚刚谈到的包括《礼记》在内的《诗经》、《尚书》、《周易》、《乐记》和《春秋》。其实，细心的我们不难发现虽然《大学》里告诉我们“致知在格物”，可是物究竟应当怎样格？事物到底要怎样探究呢？《大学》里是不是并没有讲明。2）进一步了解格物致知，通过学生的探讨了解格物的具体途径 我们有句俗话说：“要知道梨的滋味就要亲口尝一尝。”那么对梨的认识就是通过亲口尝试得到的。古代的时候人们总以为天圆地方，麦哲伦的环球航行证实了地球是圆的，那么对地球形状的正确认识则是通过麦哲伦的这次实践之旅。我国四大发明之一的印刷术最初使用的是雕版印刷，就是在一整块木板上刻字后再进行印刷，后来毕升经过一次次的实验才发明了可以拆卸的活字印刷，那么我们是不是也可以说不断的实践提升了认识，才有了更好的发明？从这些鲜活的事例中，我们无疑都看到无论是对梨的认识，还是对地球的认识；还是活字印刷术的发明，都体现着探究事物的一种方式，大家知道是什么吗？ 学生明确：主动实践或者说尝试
3）理解在自然科学领域格物致知的途径
我们很多同学其实都或多或少地存在眼高手低的毛病，以为自己懂了，都知道了，实际操作起来却常常不知所措。我们很多同学大都注重于书本知识的积累，忽视了自身的积极探索和实践。这在自然科学领域是行不通的。大家都知道富兰克林的风筝实验吧？就是利用放风筝来捕捉雷电，之后便有了避雷针的发明。爱迪生的电灯实验大家不陌生吧，之后钨丝就成了经久耐用的制灯材料。就连居里夫人的镭不也是在不断的实验中发现的吗？我们今天学习的化学，那么多元素、化合物的性质难道不是通过前人一次又一次的实验得来的吗？小到青霉素，大到登月的飞船，哪个不是经过一次又一次地探索实验得到的？本文的作者丁肇中先生在物理上的重大发现也是在实验过程中得来的。所以大家说说在科学的领域，事物应该怎样推究呢？
学生明确：通过实验
教师总结：对。一次次的实验带来了一次次的发明创新。这一次次的实验不仅提升了自己的认识，同时也何尝不是对自我的超越呢？敢于实验便用于创新，勇于创新便敢于超越自我。大家还知不知道这样的事例呢？
学生举例（伽利略的斜塔实验、莱特兄弟的试飞实验）
教师总结：科学技术是国力强大的保障，使民族强盛的后盾，综观诺贝尔奖在科学方面的获得者，我们中国人能有几个？丁肇中先生就说过，中国有占世界1／4的人口，但并没有占世界1／4的科学贡献，这是有一定原因的。大家在课文中能不能找出这个原因呢。（提示：我们刚刚从各种事例中知道科学领域对事物的推究要经过实验，那大家仔细看看文章中谈到的传统的中国教育及中国的学生注不注意实验精神的培养？）学生明确：“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。”
“中国学生大都偏向于理论儿轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”
“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作需要拿主意时，就常常不知所措了。” 教师总结：所以啊，无怪乎中国的科学创造发明、科学研究的数量不及其他发达欧美国家了。
谈到这里，我想起了前些年我们的媒体上一直在谈论的高考状元在大学念书时实际操作能力并不强，比方说，四川省的一名女高中生以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。入学后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验的能力非常差，一连三周下来，她竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。这就是刚才那位同学回答的“中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”，“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作需要拿主意时，就常常不知所措了。”这就是舆论经常谈到的“高分低能”的现象。作者自己在文中就谈到自己也有类似的经历。请一个同学说说这个类似的经历是怎样的？ 学生明确：文章的第十二自然段。
丁先生在文中就分析到致使这种现象产生的一个文化背景。请大家看到文章的第十一自然段，这段话的开头就谈到“时至今日，王阳明的思想还在继续支配着一些读书人的头脑。”于是“因为这个文化背景”，便出现了中国学生在研究工作中不知所措的现象。那么究竟王阳明的思想是一种什么思想呢？请大家看到文章的第3-5自然段。4）分析传统教育对“格物致知”的曲解 这里面谈到了中国传统教育对“格物致知”的曲解，请大家找出这句话来。学生明确：“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。”
教师明确：回答得很正确。因为传统教育的目的是适应固定的社会制度。就像《大学》里说的，格物致知的真正目的是，请大家一起回答。
学生明确：诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
教师解释：诚意就是诚实自己的意念，意念诚实了就能端正自己的内心，内心端正了就能提高自己的品德修养，品德有了提高就能整顿好自己的家庭，从而达到治理好国家，这样才能达到儒家的真正目的——平天下。我们看到所谓诚意、正心、修身是不是都注重个人的内心或者说是个人的精神世界。学生明确：是
教师总结：王阳明可以说就是这种思想的“铁杆粉丝”。所以啊，我们前面所说得王阳明的思想就可以用她自己说的一句话来概括“天下之物本无可格者，其格物之功只在身心上做。”我们看看他是怎样格物的。请一个同学读第四自然段。
教师提问：同学们，王先生格物的方法对吗？（学生）它成功了吗？（学生）原因何在？ 学生明确：“把探察外界误以为探讨自己。”
教师提问：对。那么作者在这里谈到阳明格竹的目的是什么呢？ 学生明确：真理不是内心领悟的。教师提问：那真理是从哪里得到的呢？ 学生明确：对外界的探察。
谈到对外界的探察，我想到了这样一首诗。北宋诗人苏轼的曾就名僧惠崇之画作“鸭戏图”题了一首《惠崇春江晚景》，大家一起来回忆一下，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”大家知道哪句诗说明了正确的认识是来自对外界的探察吗？
学生明确：“春江水暖鸭先知。”
教师总结：大家都很聪明哈。诗的第二句说道，初春时节，那在岸边期待了整整一个冬季的鸭群早已按捺不住，抢着下水嬉戏了。“暖”是水的温度，“知”是鸭的知觉，所以春江的水暖是鸭子们自己探知来的。回到我们的王先生，大家现在应该很清楚他要格的是什么了吧！（学生）对象是找准了，但不是随随便便的就可以把竹子格清的，它还要讲究以各策略。那么作者认为的正确的格竹的方法是什么？竹子应该怎样格呢？ 学生明确：“我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，要把叶子切下来拿到显微镜下观察。”
教师总结：回答得很正确。所以要知道竹子的性质就要对竹子进行实验，但实验不是随便进行的，我们大家看到课文，找出科学的实验究竟要注意哪些方面呢？ 学生明确：需要细致具体的计划；需要一个适当的目标。教师总结：所以从这节课中我们知道了自然科学领域里需要实验精神，知道了中国学生大都缺乏这种精神，并且分析了致使这种精神缺乏的原因就是传统教育埋没了格物致知的真正意义，那么作者认为的格物致知的精神真谛是什么呢？我们下节课揭晓。
板书：
亲身实践
探索事物（途径）
格物致知
实验
对外界的探察，积极有计划地探索
求得知识（目的）第二课时
教学计划：①理解本文运用的摆事实、讲道理的论证方法 ②学习编写阅读提纲
③批判质疑，培养学生思辩精神
1、导语设计：通过上节课的学习我们知道格物致知就是要探究事物获取真知，并知道亲身的实践是格物的一种具体方式，而且还了解到自然科学的格物致知是要通过亲身的实验，实验精神的缺乏是中国学生研究工作中存在的一个很大的缺口，这个缺口的造成很大程度是由于传统教育对实验的忽视，因此便埋没了格物致知的真正意义。有没有同学通过上节课的学习已经明白了自然科学中格物致知的精神真谛呢？ 学生明确：要实验；对外界的探讨
第一，寻求真理的唯一途径是对事物的客观探索
第二，探索应该有想象力，有计划，不能消极地袖手旁观。其实，这就是丁肇中先生要告诉我们的道理。作者所说的格物致知其实就是要通过实验求取知识，他强调的是通过实践去格物，注重的是实践这一格物的具体途径。只有这样去探究事物才是真正的格物致知的精神。现在我们回顾全文，看作者是怎样步步紧逼，运用那些事例和道理来揭示格物致知的精神内涵的。
2）理解本文运用的摆事实、讲道理的论证方法
教师图表明确：
列举事例 阐述道理 论述角度
明朝大理论家王阳明“格”竹子，苦思头痛而失败的事例。传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己。反面事例 通过实验了解竹子性质的事例。实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。正面事例（对比）
中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策的事例。中国学生偏向理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。反面事例 作者在美国大学念物理时，因事先没有准备，做研究发现需要自己作主张出主意而恐慌的亲身经历。以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。正面事例 可以看出作者选用的论证方法是： 学生明确：讲道理、摆事实。
教师提问：那么大家还知道哪些论证的方法吗？
学生明确：对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；
比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点；
因果论证，它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。
引用论证：“道理论证”的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。教师总结：所以作者就通过以上事例旗帜鲜明地指出知识的求得只能通过实地实验，不是自我检讨和哲理的清谈就可求到的。这里所说的清谈就是指不切实际的谈论。3）学习编写阅读提纲
说到这里相信同学们已经掌握了文章论述的主旨及其论述的方法了吧！那么大家可不可以为全文列一个阅读提纲来说明作者的行文思路呢？
教师明确：文章一开始并没有直接提出全文的论点，而是紧扣文题，先引用《大学》中的句子，扼要说明“格物致知”的意思，强调探察物体即实验在现代化学术中的重要性。然后从大处落笔向中心靠拢，先说明“中国传统教育并不重视真正的格物和致知，埋没了其真正意义”。接着从实验过程的两个特点，中国学生存在的问题和作者自己的亲身经验，分析了实验精神在科学上的重要性，最后指出真正的格物致知精神的两个意义，提出全文的中心论点，并对青年一代提出了殷切的希望。同学们可以从中找出议论文的三要素吗？ 教师明确：论点“应有格物致知精神”，论证“通过对传统教育的分析和对实验精神的阐述论证自然科学需要真正的格物致知精神”，论据“就事以上我们找到的四个事例及其告诉我们的道理”。文章一开始就提出了在自然科学领域应该怎样学习自然科学的问题，紧接着作者就从正反两方面分析了这个问题，即自然科学的学习中要重视格物致知的精神，最后作者提出了格物致知的真正内涵，点出了我们在研究学术和应对世界环境的时候要靠实践发现真相，即做到真正的格物致知，解决了文章开篇提出的问题。全文线索清晰，脉络分明。其实不知大家注意没有，近些年，我们国家的教育越来越重视实验精神的培养，越来越重视学生实际动手操作的能力，比如说劳动技术课的开设，再比如说我们以前学习电脑都是从书上背下的操作理论，现在又能力的学校都增添了电脑上机课，同学们还可不可以谈谈自己在这方面的具体体验啊？ 5）明确议论文的语言特色 我们回到课文，本文是一篇漫谈式的议论文，所谓漫谈就是不拘形式地就某一问题发表自己的观念。同学们能找出文中表明作者观念的语句吗？ 教师举例：“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。”
“经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世界的。”
“实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。” 虽然作者在文章当中提出了许多观点，但都是围绕以各主题，“格物致知”。这就是漫谈式议论文的一个特点。所以说大家以后写议论文就要注意你可以做这样或者那样的解释证明，但不能脱离文章的中心。这篇文章的中心就是它的标题《应有格物致知精神》，也是作者在文中确立的一个中心论点。所以说这是一篇立论性质的议论文。一篇成功的议论文不仅要有严密的逻辑性，就是它的论证过程要严密，它的语言也要求精准。议论文语言的准确，是论述严密的前提。我们看到文章的第十一自然段。你能找出作者措辞准确的地方来吗？ 学生明确：“往往”表示一般规律、通常情况，不排除特殊情况，如果去掉“往往”，说话就绝对了。
“中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”一句中的“大都”。
“最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助”一句中“最”和“唯一”。5）文章延伸、升华
我们通过这两节课的学习了解了“格物致知”精神，了解了真正的格物致知是要通过自己亲身的实地实验的，这种精神在自然科学的领域是极其重要的，那么同学们想想除了自然科学的领域还有哪些领域也需要我们“格物致知”的精神呢？
教师举例：人文科学领域，比如说考古学。考古学家通过对出土古物认真细致的探察或发现了某种书籍，或了解到某种社会制度。比方说以前我们都说埃及的金字塔是外星人建造的，或者是法老王朝的奴隶建造的，但是考古学家们挖掘到胡夫金字塔旁边一个规模较大的集体住处，在这个住处中还发现了当时地位较高的官员，通过各方面的研究，他们发现金字塔的建造时当时的平民有组织的集体活动。如果不是考古学家们的积极探索，恐怕金字塔的修建过程现在对我们还是以个谜。大家还可以举出其他的例子来吗？
教师明确：大家不妨想想台上一分钟，台下十年功。没有你们的辛苦练习，怎么会有优美的舞姿呢？所以说啊，就是在大家的个人行动中，也时时刻刻表现着格物致知的精神。
同学们，作者在文章中提出了应有格物致知的观点，强调要通过实践获得认知，但是认知的途径是多种多样的，大家可以举出例子来吗？ 教师明确：所以啊，同学们我们强调要动手操作的同时也不能忽视对已有正确认知的获取。俗话说活到老，学到老，人的一生都是不断摄取知识的过程，认知的途径是多种多样的，只要我们在获取的时候多一份辨疑的态度，并且不能一味注重书本知识的摄取，还要自己动手去做，在实践中加深自己的认识，或者证实自己的疑问。6）批判质疑，培养学生思辩精神 作业：
大家知道文章中说到传统的中国教育并不重视真正的格物致知，即中国传统教育不重视实验精神的培养。果真如此吗？如果不是，请大家举出例子，并写成一篇小的议论文。
教师提示：比如说，贺之章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”也是只有对春风的观察实践才能有这样的神来之笔的。
很多诗歌都是通过作者对客观生活的具体探察才有诸多的神来之笔。比如“离离原上草，一岁一枯荣” 比如苏东坡格山“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
孔子“学而不思则罔，思而不学则殆”都是对生活学习具体的探察才得到的真识。
板书：
传统教育不重视格物致知
怎样学习自然科学
（分析问题：讲道理，摆事实）
应有格物致知精神，揭示其真谛
（提出问题）
科学上要重视实验精神
（解决问题）
议论特色：逻辑严密，语言精准
漫谈式议论
第三篇：应有格物致知精神
《应有格物致知精神》导学案
学习目标
1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。
2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。
3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。学习重点
1、理解作者观点，整体把握课文内容。
2、学习“摆事实、讲道理”的论证方法。学习难点
掌握本文的论证方法，正确理解“格物致知”的真正含义。学习时间：2
预习学案
一、知识链接
1、了解作者
丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国密执安州的安阿伯，当时他的父亲在密执安大学念书，后来到台湾大学任教。青少年时期，丁肇中是在祖国大陆和台湾度过的，在国内念完 小学和中学后，到美国密执安大学学习，1959年获得工程学士学位，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1977年被委任为《核仪器与方法》编辑委员会委员，也是美国、意大利等地物理学会会员，美国艺术与科学学院院士。
2、写作背景
本文是作者在被《暸望》周刊授予“情系中华”征文特别荣誉奖时的一篇发言稿，节选时省略的内容是：“我非常荣幸地接受<臁望》周刊授予我的‘情系中华’征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的。我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。”
3、“格物致知”注释补充 格：推究。致：获得。《礼记•大学》：“致知在格物，格物而后知至。”意谓推究事物，方能获得事物的知识。宋•洪迈《容斋随笔旧序》：“因命纹梓，播之方舆，以弘博雅之君子，而凡志于格物致知者，资之亦可以穷天下之理云。”严复《原强》：“顾彼西洋以格物致知为学问本始，中国非不尔云也，独何以民智之相越乃如此耶?”(《中国成语大词典》上海辞书出版社1986年)
二、自主学习
1、朗读课文，积累词语。
(1)注音
肇()
埋没()
彷徨（）(2)理解词义
格物：
致知： 彷徨：
修身： 清谈：
诚意： 正心：
齐家：
袖手旁观： 一帆风顺：
讲授学案
一、预习检查
二、自主学习
阅读课文，思考以下问题：
1、作者怎样解释“格物致知”？
2、本文的论点是什么？
3、本文的结论是什么？
方法指导：速读课文，对课文进行圈点批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等，并找出本文论点，给课文划分段落层次。
三、合作探究、精读精练
聚焦论证方法，重点学习“摆事实”“讲道理”相结合的说理方法。提问：本文运用了哪几种说理方法？请结合课文内容作简单分析。
课堂检测：
（一）达标训练： 1．“在中国传统教育里，最重要的书是‘四书’”，这“四书”指的是________、________、________、________。2．“应有格物致知精神”中“格物”一词的含义是（）A．合格的事物
B．推究事物的道理
C．探讨自己
D．追求最高理想 3．从课文中找出与下列意思相一致的词语，写在后面括号里。
（1）船挂满帆，一路顺风行驶。（）（2）把手笼在袖子里，在一旁观看。（）
（二）能力提高：阅读下面几节文字，回答文后问题。
实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现。
时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的思想。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
1．第1段举研究竹子的例子证明了什么？
2．第2段主要讲的是什么道理？
3．第5段举“我”个人的经验证明了什么？这是什么论证方法？
4．为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？
5．丁教授认为《四书》中格物致知的真正意义是什么？
第四篇：霸气内涵的小组名字和创意口号
霸气内涵的小组名字和创意口号
霸气内涵的小组名字和创意口号1
1、结果组：你有需求，我有结果。
2、希望腾飞组：探索使人聪明，合作使人快乐，展示使人自信。
3、聪明小组：聪明第一，学习第一!
4、队名：NIKE队，团队口号：Just出it!
5、给力组：激情飞扬，超越自我。
6、快乐无限组：课堂因展现而精彩，人生因理想而美丽，生命因奋斗而高贵。
7、队名：无敌队，团队口号：冬风吹，战鼓擂，无敌众将会俱谁!
8、出奇号：出乎意料，其思妙想。
9、队名：垃圾队，口号：垃圾，垃圾，我不垃圾谁垃圾?
10、队名：飞虎队，团队口号：飞跃高山险阻，显我虎虎生威。
11、队名：野狼团，口号：虎狼之师!唯我独尊!
12、队名：还击营，团队口号：还我奖杯，击溃敌队，营养均衡
13、团结号：团结就是力量，奋斗才能成功
14、队名：XX(房地产销售团队)，团队口号：成功决不容易，还要加倍努力!
15、队名：野狼盟，团队口号：我能!
16、天使组：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道!
17、天使小组：从哪里摔倒，就从哪里爬起来!
18、队名：奇迹，团队口号：不要等待奇迹的发生，因为奇迹在等我们去创造
19、队名：菜鸟，团队口号：菜鸟，菜鸟，我不吊谁吊?
20、队名：美特斯邦威，团队口号：不出寻常单。
21、奇思妙想组：精彩课堂，由我展现;快乐人生，由我把握。
22、队名：XX(销售团队)团队口号：不吃饭不睡觉，打起精神赚钞票!
23、奋进号：奋发向上，享受成功!
24、队名：我们，团队口号：我们携手，别树一帜!
25、奋进小组：奋发向上，享受成功!
26、队名：天一口号，天一，天一，天下第一。
27、队名：无敌队，团队口号：冬风吹战鼓擂无敌众将会俱谁!
28、队名：主旋律，团队口号：我们的比赛，我门主导!
29、队名：火热队，团队口号：加油火热，火热加油，手感火热，热情火热!
30、超人组：我自信，我出色，我努力，我成功。
31、精灵小组：可爱精灵，永远开心!
32、队名：胜羽队，团队口号：胜利的羽毛永远归顺于我。
33、队名：跃起动力，团队口号：让激情在动力中飞跃现在
34、阳光小组：我们阳光，我们快乐!
35、超越组：奋发向上，享受成功!
36、天使小组：美丽天使，展现自我!
37、队名：冲锋队，团队口号：冲锋冲锋，冲向巅峰，精神：团结一致，铸就辉煌铸就辉煌!
38、实力组：用真情感动别人，用改变影响别人，用状态燃烧别人，用实力征服别人，用行动带动别人，用坚持赢得别人，任何环境中我们都是最优秀的`人!
39、快乐小组：快乐参与，快乐成长。
40、队名：巨人队，团队口号：兄弟加油。
41、队名：雄鹰队，团队口号：雄鹰雄鹰，搏击长空;雄鹰雄鹰，永远精英!
42、恒心无愧组：你争我辩，争辩课堂精彩。你说我论，论说课堂真谛。
43、争先号：试试就能行争争就能赢。
44、团结小组：团结就是力量!
45、快乐号：快乐参与，快乐成长!
46、队名：出单队，口号：我出单!我喜欢!
霸气内涵的小组名字和创意口号2
1.天使小组：美丽天使，展现自我!
2.队名：冲锋队，团队口号：冲锋冲锋，冲向巅峰，精神：团结一致，铸就辉煌铸就辉煌!
3.实力组：用真情感动别人，用改变影响别人，用状态燃烧别人，用实力征服别人，用行动带动别人，用坚持赢得别人，任何环境中我们都是最优秀的人!
4.快乐小组：快乐参与，快乐成长。
5.队名：XX(销售团队)，团队口号：永不言退，我们是最好的团队。
6.队名：巨人队，团队口号：兄弟加油。
7.队名：XX(销售团队)，团队口号：大踏步，大发展;人有多大劲，地有多大产。
8.队名：雄鹰队，团队口号：雄鹰雄鹰，搏击长空;雄鹰雄鹰，永远精英!
9.恒心无愧组：你争我辩，争辩课堂精彩。你说我论，论说课堂真谛。
10.队名：XX(销售团队)团队口号：忠诚合作积极乐观努力开拓勇往直前!
11.争先号：试试就能行争争就能赢。
12.团结小组：团结就是力量!
13.队名：XX(销售团队)团队口号：相信自己，相信伙伴。
14.快乐号：快乐参与，快乐成长!
15.队名：出单队，口号：我出单!我喜欢!
霸气内涵的小组名字和创意口号分享
1.天使组：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道!
2.天使小组：从哪里摔倒，就从哪里爬起来!
3.队名：奇迹，团队口号：不要等待奇迹的发生，因为奇迹在等我们去创造
4.队名：菜鸟，团队口号：菜鸟，菜鸟，我不吊谁吊?
5.队名：美特斯邦威，团队口号：不出寻常单。
6.奇思妙想组：精彩课堂，由我展现;快乐人生，由我把握。
7.队名：XX(销售团队)团队口号：不吃饭不睡觉，打起精神赚钞票!
8.奋进号：奋发向上，享受成功!
9.队名：我们，团队口号：我们携手，别树一帜!
10.奋进小组：奋发向上，享受成功!
11.队名：天一口号，天一，天一，天下第一。
12.队名：无敌队，团队口号：冬风吹战鼓擂无敌众将会俱谁!
13.队名：主旋律，团队口号：我们的`比赛，我门主导!
14.队名：火热队，团队口号：加油火热，火热加油，手感火热，热情火热!
15.超人组：我自信，我出色，我努力，我成功。
16.精灵小组：可爱精灵，永远开心!
17.队名：胜羽队，团队口号：胜利的羽毛永远归顺于我。
18.队名：跃起动力，团队口号：让激情在动力中飞跃现在
19.阳光小组：我们阳光，我们快乐!
20.超越组：奋发向上，享受成功!
第五篇：小组口号
小组口号
小组口号1
1. 组名：美特斯邦威，团队口号：不出寻常单。
2. 奇思妙想组：精彩课堂，由我展现;快乐人生，由我把握。
3. 奋斗组：插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂!
4. 组名：组名：风之彩，团队口号：尽展青春炫彩。
5. 组名：XX团队口号：相信自己，相信伙伴。
6. 快乐号：快乐参与，快乐成长!
7. 组名：出单队，口号：我出单!我喜欢!
8. 组名：主旋律，团队口号：我们的比赛，我门主导!
9. 组名：XX团队口号：不吃饭不睡觉，打起精神赚钞票!
10. 奋进号：奋发向上，享受成功!
11. 希望腾飞组：探索使人聪明，合作使人快乐，展示使人自信。
12. 聪明小组：聪明第一，学习第一!
13. 星梦小组：点燃星星之火，扬起梦想风帆。
14. 组名：XX，团队口号：团结拼搏，勇争第一，我能!
15. 组名：同路人，团队口号：风雨同路，别树一帜!
16. 组名：百事队，团队口号：出单无极限。
17. 希望小组：满怀希望出发，载着成功回来。
18. 组名：奔驰财团，团队口号：客户驾驭奔驰，公司收益奔驰。
19. 组名：胜羽队，团队口号：胜利的.羽毛永远归顺于我。
20. 组名：跃起动力，团队口号：让激情在动力中飞跃现在
小组口号2
1. 精灵小组：可爱精灵，永远开心!
2. 组名：飞跃，团队口号：勇往直前，永不止步。
3. 梦想组：超越梦想，展现自我!经常被模仿，从未被超越!没有你是日子是黑夜，没有我们团队是末日!
4. 组名：跃起动力，团队口号：让激情在动力中飞跃现在。
5. 火焰号：众人拾柴火焰高!
6. 勇于争先组：预习是展示之本，展示是学习之魂。
7. 欢乐城堡组：我们快乐，我们永远是第一!
8. 超越自我组：每节展示一分钟，必定改变你一生。
9. 超越小组：超越梦想，追求希望，畅想未来，神采飞扬，团结一心，我组最棒!
10. 组名：给力，团队口号：给力，给力，勇往直前!给力，给力，冲破无限!
11. 组名：XX，团队口号：团结一致，再创佳绩!
12. 开拓进取组：自主是课堂之本，活跃是课堂之魂。
13. 组名：新秀团队，团队口号：新秀团队!永远引航时代最前端!
14. 结果组：你有需求，我有结果。
15. 奋进小组：奋发向上，享受成功。
小组口号3
1、勤奋乐学，团结拼搏，自重自信，奋斗不息。
2、百舸争流，永争第一，八二八二，独一无二。
3、勇冠江山，鹏霄万里，万矢齐发，遮天蔽日。
4、竞速时代，九班最帅，团结友爱，不可阻碍。
5、团结拼搏，永创辉煌，运动起来，勇敢第一。
6、扬帆把舵，奋勇拼搏，看我二班，锐不可当。
7、保定宗旨，砥砺德行，远见卓识，创造辉煌。
8、发愤图强，自强不息，日有所进，志远行近。
9、群策群力，放马金鞍，离弦之箭，力贯长虹。
10、以诚待人以情感人以理服人以公信人
11、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。百年大计教育为本！
12、细心观察，认真分析，科学总结
13、播种生活，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运热爱学生，尊敬家长，团结同事
14、精灵小组口号：可爱精灵，永远开心！
15、炫彩小组口号：炫彩炫彩，炫出风采！
16、聪明小组口号：聪明第一，学习第一！
17、口号：有努力才有希望，有付出才有收获。让我们呐喊：“我一定能行！”插上希望的翅膀，飞向成功的彼岸！
18、组训：先锋、先锋，永远先锋
19、组训：让生活变得五彩缤纷让学习变得有声有色
20、团结小组口号：团结就是力量！
21、组训：学习并快乐着，秀出缤纷的`自己
22、奋进小组口号：奋发向上，享受成功！
23、没有任何借口，顽强执行力。
24、信誉为本、服务根、扶掖人才、敬业荣群。
25、希望小组口号：勇往直前，走向明天！
26、真诚，我们有以诚相待、诚实守纪、开诚布公人文环境。
27、组训：插上梦想的翅膀，飞向智慧的天堂
28、爱岗敬业、求实创新、用服务、勇争流。
29、管理就共享份团队融洽感情。
30、态要祥和，销售传福音，服务献爱。
31、四城联创”扮靓美丽庆云，文明和谐提升城市品位。
32、同心同德同创活力新城，群策群力共建魅力庆云！
33、汇聚文明正能量，建设幸福新庆云。
34、组训：先锋、先锋，永远先锋
35、组训：让雄鹰把梦想带往天空
36、奋进小组口号：奋发向上，享受成功！
37、快乐小组口号：快乐参与，快乐成长！
38、精灵小组口号：可爱精灵，永远开心！
39、组训：学习并快乐着，秀出缤纷的自己
40、聪明小组口号：聪明第一，学习第一！
41、阳光小组口号：我们阳光，我们快乐！
42、组训：让生活变得五彩缤纷让学习变得有声有色
43、口号：有努力才有希望，有付出才有收获。让我们呐喊：“我一定能行！”插上希望的翅膀，飞向成功的彼岸！
44、保定宗旨，砥砺德行，远见卓识，创造辉煌。
45、勤奋乐学，团结拼搏，自重自信，奋斗不息。
46、扬帆把舵，奋勇拼搏，看我二班，锐不可当。
47、竞速时代，九班最帅，团结友爱，不可阻碍。
48、群策群力，放马金鞍，离弦之箭，力贯长虹。
49、细心观察，认真分析，科学总结
50、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。百年大计教育为本！
51、不绷紧质量弦，弹不市场调。
52、没有任何借口，顽强执行力。
53、管理就共享份团队融洽感情。
54、道路曲折，“钱”途无限光明！
55、态要祥和，销售传福音，服务献爱。
56、争取个客户不容易，失去个客户很简单。
57、创造更新、更全、更强、高速电信网络。
58、信誉为本、服务根、扶掖人才、敬业荣群。
59、真诚，我们有以诚相待、诚实守纪、开诚布公人文环境。
60、师未出，势先震，师刚至，敌先退。
61、认真学习刻苦训练文武兼备百炼成钢。
62、策马金鞍，所向披靡。驰骋沙场，唯我xx。
63、放马金鞍，勇冠江山，风云变幻，唯我n班。
64、初一八班，决不一般；坚定豪迈，展现风采。
65、团结互助，自律自强；扬我石中，振我中华。
66、超越梦想，不是梦想，挑战自我，突破极限。
小组口号4
1. 阳光小组：我们阳光，我们快乐!
2. 脚踏实地组：沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
3. 快乐小组：快乐参与，快乐成长!
4. 出奇号：出乎意料，其思妙想。
5. 组名：垃圾队，口号：垃圾，垃圾，我不垃圾谁垃圾?
6. 组名：飞虎队，团队口号：飞跃高山险阻，显我虎虎生威。
7. 组名：野狼团，口号：虎狼之师!唯我独尊!
8. 超越组：奋发向上，享受成功!
9. 天使组：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道!
10. 天使小组：从哪里摔倒，就从哪里爬起来!
11. 组名：奇迹，团队口号：不要等待奇迹的发生，因为奇迹在等我们去创造
12. 组名：菜鸟，团队口号：菜鸟，菜鸟，我不吊谁吊?
13. 组名：还击营，团队口号：还我奖杯，击溃敌队，营养均衡
14. 团结小组：团结就是力量!
15. 组名：NIKE队，团队口号：Just出it!
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