小学语文90学时培训心得

第一篇：小学语文90学时培训心得

小学语文90学时培训心得

90学时理论培训阶段已结束，虽然时间不长，而且紧张又忙碌，但它带给我的是快乐，是收获！通过培训，我的教育观念得到了洗礼，无论是语文本位知识，还是语文教学理论知识，都有很大的提高，这对我今后的语文教学工作应该是一个很好的引领。

本次培训的内容丰富，形式多样，有胡小丽老师的充满激情的讲座，有王瑛老师声情并茂的“不同年段词语教学策略”，有贺蕾老师手把手教的“课堂写字教学艺术”，有德高望重的钟志华老师的“课堂的板书设计艺术”，更有专家教授的指导、引领，如语文大师沈大安老师的“当前小学语文教学新趋势”的讲座，陶金宝老师的《基于文本语言的阅读教学》讲座，任为新老师的《国学》讲座。贺蕾老师的讲座《课堂写字教学艺术》，让我重新认识了写字的重要性，平时作业一多，孩子们就忽视了写字的整洁与工整，几个动作慢的孩子我往往忙于让他们完成作业而已，忽视了写字。直到听了贺蕾的讲座，让我深深地感悟到了：一手端正的方块字对于孩子们来说是多么重要啊，写字如同做人。沈大安以第二学段阅读教学目标与内容为例，重点指出：语文课程要以人为本，面向全体学生，使学生获得基本的语文素养……让我们更清楚地了解到语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运祖国语言文字。王瑛老师精彩的讲座更能让我们在实际教学中对词语教学有操作性的。给我们上培训课的老师可以说是手把手地教会我们怎样创设一个优质的语文课堂大问题来优化教学，提高教学效率、教学质量。

培训让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学，使我对今后的工作有了明确的方向。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，他同时也是我们自身生命价值的体现。让课堂走进生活，将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段经历，课堂才会显得朴实而又睿智。在这短短几天的时间里，让我深切体会到优秀的语文课堂是情智共生的课堂，要以情促智，以智生情，让学生心灵闸门不断开启，让学生智慧的火花不断点燃。

经过这一次90学时培训，我更加懂得只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能胜任复杂而又富有创造性的教育教学工作。以后，我要把所学的教学理念咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；我要不断反思自己的差距与不足，寻找自己应该努力的方向。

十天的培训是短暂的，十天的培训内容是精彩的，让我们在语文教学的路上且行且思！

第二篇：小学语文90学时培训心得

小学语文90学时培训心得

很高兴参加了小学语文90学时的培训班，本次培训内容上更加的丰富多彩，是一次令人难忘的实践培训，也让我得到了一次很好的学习实践机会。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。通过这次集中培训学习，使我茅塞顿开，受益匪浅，真正明白了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我将从下面几点谈谈我的收获。

1、“好课”是从课堂实践中熔炼出来的，“宝剑锋从磨砺出，没有任何捷径可行。

在活动中，我对于备课有了新的认识，对于课堂设计有了很多收获，尤其是观课，自己有了很深刻的体会。和小组成员坐在一起，共同探讨课堂教学的得失，共同交流自己的感悟，感觉受益匪浅。1．磨课中自己不是课堂的旁观者，而是课堂的设计者。以前听课，总感觉自己是课堂的旁观者，课设计得如何与自己关系不大，有一种无所谓的态度，所以每次收获都是甚微的。而这次研讨活动，自己主动参与其中，参与全过程点评，让自己成了课堂的主角，无论是听课还是评课，我都是积极主动，让自己时刻以一名设计者的角色出现，这样教学的灵感就不断浮现，受益也在不断增加。

2．活动学习中让自己对教案设计更重视，设计教案的能力不断增强。

通过反复几次的听课评课活动，对教案设计重视程度加大了，我原来认为，教案只要有就行了，这次活动，让我意识到设计教案的重

要性，好的教案才会有好的教学效果。听课评课过程中我自己对于教学有了自己的思路，自己设计教案的能力就在无形中提高了。

3． 听评课让自己学会了调动学生，学会了自我反思。

在活动过程中，我深受启发的是各位老师对学生的调动和细致入微的引领。从课堂问题设计到整个教学流程的优化，从教学难点的突破到课堂训练的实施，每个环节都让我们细致地探讨，这着实让我感到教学的深入，这一切又都渗透着学生兴趣的培养，让我意识到调动学生参与课堂的重要性，我的教学技巧也得以不断提升。

我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。

新课程改革的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

通过这次的培训学习，我将反思着自己的差距与不足，寻找着自己应该努力的方向，相信本次培训活动对我今后的教学一定会产生积极而深远的影响。

任何老师既要有扎实的基本功，也要有创新的理念，要充分肯定和发挥学生的想象力。这次培训使我倍感压力，也增强了信心。会更加努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有更多的收获。

虽然培训已结束，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我今后的教学生涯。

第三篇：小学语文教师90学时培训心得

参加小学语文教师90学时培训心得

这是我生下孩子四年后的第一次比较大规模的培训。培训是辛苦的，但也是充实的，从中我得到了充电，学到了许多。下面，我就参加培训做如下总结：

一、专家引领，提升解读。

本次培训，我们有幸听取了多位专家、名师的讲座，都是获益良多。

梁鸳鸯老师《识字写字教学策略》的讲座，从新旧课标的变化，向我们解释新课标下我们语文教师需要教什么和怎么教的问题，更是以低段识字写字教学为例从识字写字教学的历史和发展，从识字写字教学的的目标和问题，从识字写字教学的方法和一般流程给予我们具体的指导。冯铁山老师的关于《让典雅语言活在时间的水里》让我们惊叹于他的课是那么的美，语言的美丽，对话的深刻，都让我觉得羡慕，但可望不可及。以后有时间偶尔尝试，不过他说的录音机的运用，我在我们班语文课上也运用了，效果不错。还有让孩子的作品公布出来，进行让全班同学阅读，并做到你追我赶。这个尝试也不错。陈杰老师的《究改良与开发：我的习作教学探索之路》的讲座，从小学作文教学的现状中提炼问题，向我们介绍了他在作文教学研究中取得的成功经验。以一个又一个的实例指导我们在作文教学中如何让学生乐写、会写，如何引导学生锤炼语言。

这些讲座把整个小学阶段语文教学的知识体系清晰地呈现在我们面前，把名师名家对语文课程的解读展现在我们面前。这些讲座把小学语文从识字写字——文本阅读——作文在当前教学中存在的误区与问题暴露在我们眼前，让我们得以反省；又把名师名家研究得来得解决我们自身问题的方法策略介绍给我们，为我们在短期内提升自己的专业提供帮助。

如果说以上的理论学习是从面上破解我们专业成长的瓶颈，为我们专业成长提供指引，那么上课老师的示范，让我们直面课堂，从中真真实实地学到课教学实践中的方法，我们也亦步亦趋地在课堂中运用中，从而内化为自己的东西。

二、阅读升华，宏观语文。

在培训的期间，阅读名家的教学著作，也是令我收获颇丰。培训中，我阅读了闫学老师的著作——《小学语文文本解读》。一章章地读了，一次次地想了。在教学中一遍遍的学着做。

最后，在培训结束之时，让我道一声感谢吧！感谢有这样历练提升自己的机会，感谢为我们精心安排培训课程的班主任班老师，感谢传授知识和给我们上课的老师，谢谢！

第四篇：小学数学90学时培训心得

小学数学90学时培训心得

沈晓聪

“活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”。从9月19日----30日我参加小学数学90学时培训班学习，为期11天.。这次培训很规范，有90学时培训实施方案，并设有导师和班委。开设的课程内容丰富多彩，有多位一线专家型教师、省、市教研员及培训性讲师生动、形象、精辟的讲座，现场互动形式，还有优秀教师展示课。在这次培训中，我不仅学到许多好的教学方法，而且进一步增加了对小学数学课程标准的理解，解决了一些在日常教学中常见的疑难困惑，受到了很大的启发。

从国家二级心理咨询师杨英的《用心沟通提高课堂教学的实效性》的讲座开始，接着市教研员戴慧琴作了《如何听、评一堂课》的讲座，学科带头人包圣华作了《图形与几何教学研究》、《小学数学错题研究》两个讲座，市名师小中高教师朱添斌作了《练习设计的科学性》、《数与代数教学研究》两个讲座，教研员李玉萍作了《读懂教材 读懂学生 读懂课堂》的讲座，学科带头人沈武君作了《复习课的有效策略》的讲座，学科带头人陈建茂作 了《备课当中应关注的几个问题》的讲座，特级教师张绍军作了《漫谈小学数学课堂有效教学》的讲座，小中高级教师雷旭伟作了《生本课堂的练习课设计》的讲座。他们从自己切身的经验体会出发，畅谈他们对小学数学教学领域的独特见解，并用一个个生动的生活案例来诠释深奥的理论，让我们深深佩服。

印象最深的是教研员李玉萍的《读懂教材 读懂学生 读懂课堂》，教师只有了解所要教学的内容在整个知识体系中的地位和作用，领会教材的编写特点和编写意图，抓住教学内容的重点、难点和关键点，发掘教学内容背后所承载的数学思想和文化，才能用好教材，引来有效教学的源头活水。正如全国著名特级教师窦桂梅所说：“一个教师对教材的解读能走多远，他学生的理解就能走多远。”

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发„„数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”这意味着数学教学活动必须把握好学生的学习起点，在学生原有认知水平上组织及展开学习活动。要读懂学生什么

 学生的已有经验（生活经验、学习经验）；  学生的已有知识（逻辑起点与现实起点）；  可能出现的困难（差异）；  学生的思维方式策略；（认知特点） 学生的一般需求（情感、材料、呈现）。

教材主编张育红和衢州市教研员斐云娇作了新世纪教材分析，使我清楚地认识到整体把握小学数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到小学数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对小学数学新课程。整体把握小学数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的小学阶段，也许会贯穿于我们整个义务教育阶段甚至大学阶段。因此较好的整体把握小学数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个小学数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。学到了最新的《课标》与之前的《课标》新增了哪些内容，删除

了哪些内容，从而让我明白教学中应该重视哪一块的内容，弱化哪一块的内容。

一节好的数学课，新在于理念，巧在于设计，赢在于实践。一节好的数学课一是要关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验。二要关注数学，抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的训练，让学生在观察、操作、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程

90学时的集中培训已经结束了。我在收获甜甜果实的同时，心里也有酸酸的感觉，他们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，让我感到惭愧。回顾自己的教学，才发现自己实践的不少，但思考不多。我把这次培训活动作为宝贵的精神财富，将所得的收获和思考带回课堂，一如既往地学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，在自己的三尺讲台上展现成果，及时对自己的教育教学进行反思积累。

第五篇：90学时培训心得

90学时培训心得（终稿）

盛夏，挥汗如雨。在区小学英语90学时培训的教室里，大伙儿却动静自如，思绪万千。不经意间的互动，往往把讲座推向一个又一个的高潮。

乐伟国老师的《聚焦新视点，提升执行力》，深入浅出地剖析了2011版英语课程标准的新视点，强调了课程的执行力。在小结了10年英语课程改革的基础上，着重阐述了新课标、新教材、新起点与新发展。使我对综合运用语言能力、工具性与人文性统一有了更深的理解。

杜剑华老师的《谈教师专业发展》从温家宝总理的讲话切入，指出：适度的教学是享受，优美的教学是幸福，不当的教学是煎熬。教师要树立正确的职业观，关注自身专业的发展和知识体系的重构，以不断提高自身专业素养，适应社会的发展和进化。

华丽青老师的《多元、整合、重构》涉及创造性使用教材的策略。利用教学实例对“文本再构”的背景、意义、方法与途径，以及要注意的问题进行了详实的解释和分析。使我明白了：只有老师们在各种课型中灵活处理教材资源、重视教材内容的调整与重组、关注相关课外书的利用与开发，才能弥补一些教学内容方面的不足，使自己的课堂教学有趣、有效、多样！

袁玲俊老师的《自我评估，教师职业生涯规划的起点》则对教师职业人格倾向、职业生涯的特点、职业目标、自身专业素养、认识自我等多方面进行了详尽的解释和说明，引领我们实现自身职业理想，更好地发展。

黄和林老师做了《教师职业压力与心理保健》的讲座，对教师职业压力成因、职业压力的心理学本质、教师心理保健的途径等进行了分析、说明，有趣的事例不时引发学员们阵阵笑声。在笑声中，压力得到了舒缓；在笑声中，压力得到了释放„„

章宁老师的《关注小学英语课堂的预设与生成》则从预设与生成这对辩证对立统一体开始，强调：课堂教学需要预设、也需要生成。预设体现了对文本的尊重，生成体现了对学生的尊重。对教学目标的设计、教材内容的调整等进行了例举和说明。提出“以创新促生成”。

马剑波老师则从英语课件制作与技巧出发，做了《中小学英语课件设计》的讲座。在对《课程标准》提及的课件设计相关文字进行了引述、说明后，对多媒体、多媒体教学原则、多媒体课件设计与制作技巧等一一进行了解释、例证。

《老师，请不要炒冷饭了》是梅妙聪老师的讲座。对小学英语复习课的现状、类型、方式与方法进行了总结和例解。除引用了大量的教学设计与教学事例外，她还现场邀请了本区优秀年轻教师对其优秀复习课例进行了复现和说明，让大家直观地欣赏到复习课的教学艺术和教学技巧，生动有趣、极具说服力。

经过理论培训之后，我收获很大，也意识到自身的不足之处。接下来的日子则需对症下药、弥补不足。

转眼到了秋高气爽的时节。90学时实践活动也正开展的风生水起。我正忙着把前一阶段理论培训中接受的新理论、新观念进一步强化吸收。一接到公开课任务，如何使他们能适时、真实地在我的教学展示中再现就成了首要问题。于是，从教学内容、教学设计、课件素材、教学道具等诸多方面进行了一次大胆的尝试。教学效果让我感到比较满意。

公开课后，参与上课的老师跟班级里的其他学员在名优教师、教研员示范引领下，进行了广泛的评课与交流。每位学员都积极、详细地阐述了自己的观点、看法和见解，与公开课教师进行了深入的研讨。气氛热烈而活跃。大家都表示从此次90学时的理论与实践培训中受益良多。