高二地理三年一体化高效训练

第一篇：高二地理三年一体化高效训练

三年一体化高效训练—— 高中地理学科实施方案

罗定市素龙一中

陈彩云

高考，不只是高三学生的问题，应该是整个高中阶段的问题。因此，地理教学应该从高一开始就面向高考，循序渐进，合理安排教学内容和教学难度，遵循“教师为主导，学生为主体；训练为主线，能力为主标”的原则。

实施地理教学三年整体规划：高一注重地理兴趣和地理思维的培养，达到“夯实基础，养成品质，形成习惯”目的；高二注重从生活中发现地理，分析地理的能力培养，达到“凸显优势，提升能力，掌握方法”目的；高三注重应试技巧的提升，达到“完善网络，形成素养，深挖潜能”目的。下面我主要谈一谈高中三年的强化训练计划。

一、高一注重地理兴趣和地理思维的培养，达到“夯实基础，养成品质，形成习惯”目的。通过培养学生学习地理兴趣，注重基础训练，帮助学生逐渐形成完整系统的地理思维。

第一，用地理知识本身去吸引学生，寻找兴趣点，培养学习兴趣。

高一学生从初中生转变为高中生，心理的转变再加上对陌生环境的不确定，一开始就让学生面对高中地理中最难的“宇宙中的地球”这一章节，无疑会吓退学生，让学生一开始就对地理抱有难以驾驭和恐惧的心理。兴趣是学习的动力，恐惧是学习的阻力，学生心里对地理产生恐惧心理，从而就会对地理产生厌学的心态。因此，对于作为高一的地理教师，就要特别注重保护学生的地理学习兴趣，不要把刚出生的兴趣幼苗压迫在泥土里。

在教学中，教师要适当选择、有的放矢地培养学生的学习兴趣。因为通过问卷调查得知，一个班还有好大部分学生不喜欢地理课，原因是觉得地理太难了，太抽象了，但又对地理教材中各国和各民族的风俗人情感兴趣。根据这一特点，我在教学中，就选择这样一些兴趣点，用地理知识吸引学生的注意力，培养兴趣，努力提高教学效果。

第二，注重基础训练，帮助学生在学习地理的过程中获得成就感，形成一种自我认可的良好感受。

成就感就是当人在学习上或工作中取得成功，愿望达到时产生的满足感。如果由于成功而受到鼓励和表扬，就更加强了这种感受，并会产生继续追求满足的需要，从而产生进一步学习或工作的兴趣和动机，促使人们再次去获得成功。根据这一激励机制与效果，我在高一的地理教学过程中，我会特别注重激励学生，让学生在地理的学习过程中，逐渐形成良好的心态，在基础学习与检测中获得成就感。我会这样做：

（一）、简单整理初中地理，从经纬网的认识开始，循序渐进 高一的学生刚刚结束初中内容，对于初二会考的地理应该还有一些记忆和认识，此时先进行初中地理（世界地理和中国地理）的复习，应该是最佳时机。另外，世界地理和中国地理是高中地理知识展开的重要载体，经纬网的认识更是理解高中最难的一册——必修1的重要基础。

（二）、大胆去除难、杂的内容，降低学习难度

故意拔高地理的命题难度，会令学生产生恐惧心理。搞不懂、着急、没信心的情绪会让学生既忽略了后面简单内容的学习和掌握，也会让学生在考试中无法正常发挥。成绩提不高很自然会让学生对地理敬而远之，更失去了兴趣。同时，高一还没有分科，有些学生可能选择理科，只需要面对会考的难度，在会考中不需要的难以理解的内容，可以先跳过。要先让学生学会一般的地理思维模式，从简单的学习中获得成就感，才能培养学生学习地理的兴趣，继而有信心不断挑战更高难度的内容，迈向高考。

（三）、应用多媒体教学的便利，增加学生对宇宙和地球的感官认识，逐渐帮助学生形成完整系统的地理思维。

高一的地理侧重在对宇宙和对地球自然环境的认识，这些内容抽象但又神秘。目前无论在电视、书籍还是网络上，有很多探讨宇宙和地球的内容可以利用到课堂上，尤其是在有多媒体教学条件的学校，更应该多给学生展示天体的运行、八大行星、地球上的大气和水的运动等生动直观的图片和视频，甚至给学生观看与宇宙运行或者大气运动等自然规律有关的电影，在满足学生对宇宙探索的好奇心的同时，逐渐帮助学生形成完整系统的地理思维能力。、注重地理专有名词的基本概念的学习，认识并掌握地理事物和地理现象的 形成过程、原因及其规律。

1、在新课的学习上，尽量帮助学生把所学的地理专用名词理解透彻，2、帮助学生找出地理环境各组成要素的内在联系，充分认识地理事物和地理现象的相互关系 要按照辩证唯物主义观点，运用客观事物的系统性和联系性法则认识地理事物，从地理环境各组成要素的内在联系入手，认识和解释地理事物和地理现象的相互关 系。

3、与学生一起探讨研究，从人类与地理环境关系的角度，认识和总结地理事物和地理环境的发展规律 按照科学的人地观来认识和总结地理事物和地理现象的发展规律，是研究地理科学和学习地理知识的重要基点。

二、高二注重从生活中发现地理，分析地理的能力培养，达到“凸显优势，提升能力，掌握方法”目的。

高二要随时关注学生状态，进行高效训练将知识巩固。

高二相对于高一来说，地理的学习难度有所降低了。因此，在这个阶段，我们必须开展高效训练，高效训练分为四个阶段。

1、课时检测，每课时的考点或重点让学生学得清楚的同时随堂练得明白，帮助学生把基础知识抓起来，并全面清除学习死角。

2、板块小综合检测，为了实现知识的综合、方法的贯通、能力的提升，帮助学生把知识联系起来，对有内在联系的属于同一知识板块内容集中起来进行检测评讲。

3、单元检测，每讲完一个单元后，按照模拟考试设计题量，对学生学习效果进行综合测评，通过检测查漏补缺，帮助学生把综合技能提起来。

4、高考真题体验，高考真题体验不是高三学生特有。平时上课时应该多多与学生一起分析高考，分析高考考什么、怎么考，让学生明白哪些知识点是高考的常考点，揭开高考神秘面纱，帮助学生把学习信心树起来。

二、高三注重应试技巧的提升，达到“完善网络，形成素养，深挖潜能”目的

本学期第一轮复习必须紧抓地理教材、地理课程标准、考试说明，注重双基教学，构建地理主干知识框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值；地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力。

一轮复习应做好以下几方面工作：

1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题

要认真钻研教材和考试说明，研究2010—2013年高考题，要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次考试对试题的分析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。

2、抓好“双基”把握好教学导向

在高三的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，一定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理能力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角；二是建构和完善学科主干知识体系；三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，强化规律（过程）和方法，重视联系和运用。

3、强化地理图表的学习

空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应以课本中原图为基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析能力。

4、注重地理能力的培养

知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用，突出考查考生获取图表信息的能力，迁移整合和运用知识的能力，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的能力。

5．加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧

从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成能力。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。

6、关注社会、关注时政热点和焦点

引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的能力和素养，以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。

7、训练学生用学科术语规范答题

从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因此，提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习我们做老师就必须有意识的培养，要尽可能将失误减少到最低。8．落实好每周甚至每节的有效训练

知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，及时在网上收集各地的试题，根据教学进度和高考的命题趋势，精心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行及时评讲，帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生及时发现知识缺漏，有效地提高学生的应试能力。

复习计划及对策：

复习时间：从2014年9月到2015年3月中旬，复习对策：

1、对照考纲,夯实基础不遗漏,扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归

纳，使之系统化。

2、分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;

3、实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习（复习过的内容），提升应用能力。

4、全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。

5、狠抓落实，特别注意目标生中地理成绩比较差的学生，进行辅导

6、合理安排考与练，引导学生注意总结归纳考试和练习中反映出的自己在知识、能力及方

法上的缺漏，在日后学习中注意调整提高。

复习具体内容：

（一）复习目标：注重基础知识的梳理和巩固，学科基础能力过关

1、要求：（1）、确定复习范围，夯实基础不遗漏，扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行

梳理和归纳，使之系统化；（2）、分析近年高考的新变化，把握高考脉搏;（3）、实行滚动复习,做到适当回顾，合理练习（复习过的），提升应用能力。（4）、全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。

2、复习方法：（1）、根据不同的内容，选择不同的方法

A、自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。让学生理解概念、掌

握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。

基本过程：理清概念---掌握法则—熟记基本原理---变式训练（先做后讲或教师示范学生 尝试---学生介绍思路---教师归纳总结解题思路和技巧—同类题型训练）（注重解一题会 一类），这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位。

B、人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。熟记某一内容的要

素，注重思维的建模，尝试根据实例进行综合（多维）分析，注重回答问题的基本

方式方法。

C、区域地理偏重地理事物的空间定位，强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联

系，区域整治的发展方向。（2）、注重学生的基础知识和基本技能的过关训练。上课时要明确学生掌握内容，根据学生

的实际情况设置训练目标，不能教师一厢情愿，高估教学实际效果，要脚踏实地，一

步一个脚印，循序渐进。基本知识要落实，基本技能（如图像图表的判读技能）培养

做到细微处人人过关。（3）、建议“复式教学”，系统地理与区域地理同时复习。每节课40分钟分二阶段，第一阶

段5分钟，主要检查某一区域地理的复习情况，第二阶段35分钟上必修地理部分。

主要是解决区域地理无时间复习，另外考虑区域地理的复习特别是空间定位问题，需

要一个比较长的复习周期。教师应建立一个复习的模板，分解整个区域地理的知识块，通过模板的形式，让学生天天对局部区域进行空间定位，地理特征概括，上课5分钟

着重于检测纠正。（4）、建立联系线索，为二轮复习提升能力作铺垫。

例如：空间分布的接近联系和对比联系、地理事物间的因果关系联系、地理事物间的平行并列关系联系、地理事物间的主次从属关系联系、地理事物间的大小包含关系联系等。

结语：通过三年递进式的高效训练，我相信在学生和教师的共同努力下，只要持之以恒，在三年后的高考里，肯定会考出喜人的成绩。

第二篇：2017-2018学年高二地理上册课时训练14

本章复习与测试 第I卷（选择题）

一、选择题（题型注释）

1．下图为温带某景区导游图。读图，回答(1)—(2)题。

(1)在图示景区的主要自然景观中()

A．峡谷由河流下切塑造而成 B．河流补给主要靠冰雪融水 C．瀑布的落差受径流量控制

D．湖泊是火山口积水形成的(2)在景区服务设施中，依次布局游客中心、加油站、餐厅、巡防站的合理方案是()

A．①③②④ B．②③①④

C．③②④① D．④①③② 2．有一位外国游客到中国旅游后，感慨地说：“中国真大啊！短短的十几天内在没有登高的情况下，就让我感受到一年四季的变化……”。如果该游客要游览武陵园群峰，应选择的欣赏方式为

A．适当的距离仰视 B．身临群峰之间欣赏

C．在视野开阔处俯瞰 D．在远处眺望 五一节放了七天长假，北京某中学上高中的小明想约本班几个同学一起外出旅游。王浩和李晖提出去昆明，郭亮提出最好去海南，陈敏想去武夷山，小华提出去泰山和曲阜，但他们每人只有不足一千元的花费，又想让旅行社全包。根据他们的实际情况，请你替他们拿个主意，回答下题。

3．他们最宜选择的旅游地是()

A．昆明 B．海南 C．武夷山 D．泰山和曲阜

4．选择的主要理由是()

A．交通条件 B．旅游观光地 C．身体状况 D．旅游费用

5．这次旅游要达到的主要目的是()

A．参观学习B．娱乐消遣 C．市场购物 D．接受教育

6．构成这次旅游的基本要素不包括()A．旅游者 B．旅游景观 C．旅游业 D．旅游指南

2月13日，联合国科教文组织宣布，我国的广东丹霞山、河南云台山、云南石林、黄山、庐山、嵩山、张家界、五大连池等八处为“世界地质公园”。回答下题。

7．其中主要由外力作用形成的是

（）A．五大连池 B．石林 C．嵩山 D．庐山 8．其中离我国主要的旅游消费市场较近且接待能力较强的是

（）

A．五大连池 B.黄山 C．石林 D．庐山 9．下图为我国某城市郊区一景区规划示意图。针对不同的旅游群体规划旅游线路。读图回答下题。

旅游群体与规划线路组合顺序合理的是

A．幼儿亲子游——③④② B．小学生春游——①⑤③

C．青壮年登山——①④③ D．中老年健身——②④③

10．关于“白色旅游”的叙述，错误的是()

A.白色旅游资源主要依托于气候条件 B．白色旅游的主要内容是欣赏冰雪景观、从事冰雪运动

C．白色旅游资源的分布具有非地带性

D．白色旅游资源在我国主要分布在北方，特别是东北

我国岩溶地貌分布广，其中西南地区最为典型。下图为岩溶地貌示意图，读图回答下列各题。

11．图示岩溶地貌的形成先后经历的外力作用有（）

A．沉积、抬升、侵蚀 B．冷凝、抬升、侵蚀

C．风化、侵蚀、搬运 D．风化、侵蚀、沉积

12．西南岩溶地区特色旅游业兴起的积极意义有（）

①促进人口外迁 ②推进城市化进程

③优化产业结构 ④加强文化的交融

A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③

下图为我国四处旅游景观。读图，回答下列各题。

13．观赏图中景观（）

A．①—特定角度，雪后最佳 B．②—高处俯视，清晨最佳

C．③—适当距离，春季最佳 D．④—置身其中，冬季最佳

14． 图中景观与其成因对应正确的是（）A．①——气温年较差大，水汽冷凝形成 B．②——岩浆岩出露地表，风化侵蚀形成

C．③——淡水鱼类丰富，食物来源充足

D．④——地质条件复杂，流水沉积形成

“桂林山水甲天下”是赞美喀斯特山水风光的一句名言。人们将这里的自然景观归为“四绝”，即簪山、带山、幽洞、奇石。据此完成各题。

15．“我想去桂林呀我想去桂林，可是有时间的时候我却没有钱；我想去桂林呀我想去桂林，可是有了钱的时候我却没时间。”这首歌形象地说明，一个人要想成为合格的旅游者，应该具备的条件有：（）①较雄厚的经济基础 ②必要的闲暇时间 ③旅游偏好 ④旅游动机

A．①②③ B．②③④

C．①③④ D．①②④ 16．桂林山水的美学价值主要体现在：（）

A．形象美 B．色彩美

C．动态美 D．听觉美 17．目前影响桂林地区旅游资源开发的主要因素是：（）A．游览的价值 B．环境的承载量

C．交通的通达性 D．旅游接待能力 读下图，回答下列各题。

18．与图示地区山体岩石、地貌类型及其形成的外力作用对应的是()

A．石灰岩、球状风化地貌、风力作用

B．花岗岩、流水堆积地貌、流水作用

C．大理岩、喀斯特地貌、风力作用

D．石灰岩、喀斯特地貌、流水作用

19．对该类旅游资源说法正确的是()

①该类旅游资源主要分布于我国东南沿海地区 ②该类旅游资源主要体现了历史文化属性

③该类旅游资源具有物质景象组合性特征 ④到该地旅游主要属于观光旅游

A．①② B．②③ C．③④ D．①③ 五一假期，天津市某高中的张三想约几个同学一起外出旅游。李四提出去香港，王五提出最好去海南三亚，麻六想去日本，侯七提出去嵩山。但他们每人只有八百元的花费，又想让旅行社全包。根据他们的实际情况，据此完成下列各题。

20．他们最宜选择的旅游风景地是（）

A．日本 B．三亚 C．香港 D．嵩山 21．选择的主要理由是（）A．旅游费用 B．交通条件 C．身体状况 D．旅游安全

22．影响旅游地选择的最主要的主观因素是（）

A．旅游者的资金和闲暇时间 B．旅游者的动机和偏好 C．旅游者的出游方式 D．旅游地的美学价值

据海南旅游部门介绍，海南近期引进一批实力型大企业，在海南岛阳光东海岸，未来5至10年规划建设度假酒店百余个，总投资近千亿，目前已投入107亿元，8家五星级酒店已动工建设。据此完成下列题。23．一般海滨旅游区从旅游者旅游动机这个角度考虑，最适宜安排的旅游活动是()

A．春季拾贝 B．夏季亲水

C．秋季观潮 D．冬季游泳

24．海滨地区大量酒店建设可能造成的生态环境问题有()①使海岸景观遭到破坏 ②造成海水污染

③造成海水入侵 ④造成过度城市化

A．①③ B．①②

C．②④ D．③④ 下图为“庐山某年旅游客源地的空间分布示意图(图中数字为各客源地人数占总游客数的百分比)”。读图，回答下列各题。

25．对庐山旅游消费市场空间分布特点的分析，正确的是()A．本省的游客所占比例最大，主要因为经济距离近B．来庐山旅游人数随经济距离的增加而均匀减少

C．庐山旅游消费市场均分布在1 000千米以内的最优吸引半径内 D．该山以西地区客源相对较少的最主要原因是交通通达性差 26．庐山在1 100米的高度处有一个宽敞的平台，建有小镇。与黄山相比，庐山风景区旅游开发的优势条件是()

A．庐山是世界文化遗产，知名度较高 B．庐山周围旅游景点多，集群状况和地域组合状况好

C．庐山地域范围大，开发时间比较早

D．庐山旅游环境承载量大，旅游设施完善

下图所示我国某著名的旅游岛，它由火山岩构成，面积约16平方千米。读图，完成下列各题。

27．在该岛旅行可能看到

①海底温泉 ②珊瑚礁 ③峡湾风光 ④热带海洋生物 ⑤温泉 A．①②③ B．①②⑤

C．②③④ D．②④⑤ 28．在①～④旅游线路中

A．线路①消耗体力最大 B．线路②视野最为开阔C．线路③平均海拔最高 D．线路④途经主要盐场

昆明国际文化旅游节火热开幕，昆明国际文化旅游节举办10年来，已成为展示云南历史文化、民族风情和塑造云南旅游文化品牌形象的重要平台，让世界进一步了解云南、感知云南。据此完成下列小题。29．云南省发展文化特色旅游的最大优势是()

A．风景秀丽的山川B．高质量的旅游服务C．沿边的地理位置D．众多的少数民族，灿烂的民族文化

30．下列关于旅游业对云南文化影响的叙述，正确的是()①使原先几乎被人们遗忘的民间传统文化活动得到开发和恢复 ②许多传统的工艺品因市场需求的扩大重新得到发展 ③传统的音乐、舞蹈、戏剧重新受到重视和发掘 ④使人们的思想观念变得更加保守 A．①②③ B．②③④

C．①③④ D．①②④

图所示区域中的世界文化遗产，始建于公元366年，以其现存规模大、保存完好的壁画和塑像闻名于世。读图，回答下列问题。

31． 该区域的自然环境特征是

A.温带季风气候显著 B.光热充足，降水丰沛

C.河流多冰雪融水补给 D.地表崎岖，千沟万壑

32．图中世界文化遗产得以较完好保存的自然原因是

A.空气干燥 B.海拔较高

C.政府保护 D.交通不便

33．随着近年来游客数量不断增加，为保护该文化遗产应采取的措施是

①增建宾馆、商店 ②完善交通 ③实行参观预约制 ④ 数字化监管和展示 ⑤拓展客源市场

A.①②

B.③④

C.②⑤ D.①③

34．长岛（南岛）位于渤海海峡，地处渤海、黄海分界线，如下左图所示。右图为北京和长岛气温统计图。读图，回答下列问题。（12分）

（1）描述长岛（南岛）的地理位置特征。（4分）

（2）与北京相比，说明长岛气温特征及其形成原因。（4分）山东省提出到2015年，将长岛初步建成国际海岛休闲度假区。目前长岛对外联系的主要方式是海运，岛内水资源不足，森林覆盖率53%。（3）根据资料，指出长岛县在旅游开发中应采取的主要措施。（4分）据英国《每日电讯报》报道，英国维珍银河公司建造的接载游客上太空旅行的商业宇宙飞船“太空船二号”(Space Ship Two)已经完工，准备在次年初进行首次试航，此后太空船二号被正式用于开展太空旅行业务。目前已有300人预定了太空旅行舱位。另据《人民日报海外版》11月7日报道，太空旅游渐成时尚。据此回答下列题。35．太空旅游的兴起，表明()

A．旅游主体的大众化 B．旅游空间的扩大化C．旅游方式和内容的多样化 D．旅游目的的休闲化

36．太空旅游的兴起，与下列因素无关的是()

A．科学技术的进步 B．人们求知、探秘和猎奇欲望的增长 C．交通工具的发展

D．促进不同国家和地区的文化交流，增进友谊 读下列景观图，完成以下问题。

37．以上所示事物和景观属于旅游资源的是()

A．①②③④ B．③④⑤⑥

C．①②⑤⑥ D．①②③⑤

38．北京的雍和宫具有很高的历史文化价值，但是到北京的游客中，很少有人到雍和宫游览，是因为()

A．可进入性差 B．客源市场条件差

C．旅游容量不足 D．景观组合状况较差

39．以下关于世界名胜的景观特色的描述，正确的是

A．泰姬陵是位于印度的白色大理石建筑，是体现印度教艺术的瑰宝 B．柬埔寨吴哥窟是辉煌的印度教建筑群

C．比利牛斯-珀杜山有“活的地质史教科书”之称

D．特洛伊城是位于希腊的荷马史诗《伊利亚特》的艺术原型 2013年以来，中国成为了世界第一大出境旅游市场，但外国游客入境中国旅游的数量却停滞不前。2014年中国旅游逆差突破了1000亿美元。据此回答下列问题。40．入境游客增加对旅游目的地国家的有利影响有

①提高当地消费水平②增加税收 ③增加环境压力和资源消耗 ④带动相关行业发展 ⑤增加就业机会

A．①②③

B．②④⑤

C．②③④ D．③④⑤

41．我国要提高旅游业总体竞争力，减少旅游逆差，主要措施是 A．严格限制国内游客出境游数量 B．规范旅游市场管理和服务

C．分级处理本国游客的不良行为 D．提高旅游产品的销售价格

第II卷（非选择题）

二、综合题（题型注释）

42．(10分)【旅游地理】

阅读下列图文资料，回答下列问题。

敦煌位于甘肃、青海、新疆三省（区）的交汇处，古丝绸之路在这里经过。

某旅行社将“丝绸之路”的“沙漠之路”规划为旅游活动线路，但发现该线路旅游时间并不是全年都适宜的，5—10月是最佳旅游时间，试说明原因。

43．【旅游地理】（10分）阅读图文资料，完成下列要求。

“远方的家”专题片《边疆行》，从广西按顺时针方向途经云南、西藏、新疆、甘肃、内蒙古、黑龙江、吉林至辽宁沿途拍摄，宣传我国边疆的风土人情（如图），有利于推动边疆旅游业的发展。

阐述9个省区旅游资源类型的共同特点（4分），并说明我国开展边境旅游的意义。（6分）

本章复习与测试

【答案】(1)A(2)C

【解析】 第(1)题，图示区域为温带，且山峰不太高，不会有大量的冰雪融水。瀑布落差受到发育时间长短、河床岩性、河流水量等多方面因素的影响。图中的湖泊位于坡地上，火山口蓄水形成的湖泊一般分布在山顶。第(2)题，③处基础设施完善，靠近露营地，是游客逗留休息的地方，适合建游客中心。②处靠近公路，远离游客逗留区，适合建加油站。④处靠近露营地，基础设施齐全，适合建餐厅。①处离景区有一定距离，视野开阔，建巡防站便于机动，且对游客的游览活动影响小。

高频考点

三、地质构造图的判读 2．C 【解析】

试题分析：武陵源风景区主要景观是石柱石峰、断崖绝壁、古树名木、云气烟雾、流泉飞瀑、珍禽异兽。实在是，奇山异水，天下独绝呀。置身其间，犹如到了一个神奇的世界和趣味天成的艺术山水长廊,只有在视野开阔处俯瞰,才能一览无余,尽收眼底, 故答案选C。考点：本题考查旅游地理。3．D 4．D 5．B 6．D 【解析】

3．泰山和曲阜在山东距北京近，且根据他们的实际消费情况，选择泰山和曲阜为宜。选D正确。

4．他们每人只有不足一千元的花费，所以旅游选择的主要理由是旅游费用。选D正确。

5．五一长假时间有限，旅游资金有限，娱乐消遣是现代旅游的主要目的。选B正确。

6．旅游的基本要素是旅游者、旅游资源和旅游业。旅游指南是对旅游事项的说明，不是旅游的基本要素。选D正确。考点：本题主要考查旅游业特点。7．B 8．D 【解析】

7．五大连池是火口湖，内力作用；石林是流水侵蚀，外力作用；嵩山是地壳隆起，内力作用；庐山是地壳隆起，内力作用。选B正确。8．我国主要的旅游消费市场在中东部地区，五大莲池在东北距离中东部远；黄山在安徽，在东部地区；石林在云南，在我国西南；庐山在中部，距东部部最近。选D正确。

考点：本题主要考查旅游景观成因及旅游市场。9．C 【解析】

幼儿年龄小，不适宜长途跋涉，故亲子游应该做缆车直接到亲子游乐场，A错；小学生春游，游山玩水，领略大自然风景，缅怀革命先烈，但年龄较小，长距离步行一早晨小学生体力透支，故B错；青壮年精力旺盛，长途跋涉，登山探险，故规划线路合理；中老年健身，日常锻炼，不需要乘缆车上山，在长距离步行下山，故D错，本题选C。考点：旅游规划与旅游活动的设计。10．C 【解析】

白色旅游是一种以雪为主体的旅游，比如滑雪场旅游度假区，所以“白色旅游”要依托气候条件；“白色旅游”在我国主要分布在北方，东北；寒冷的气候才有冰雪覆盖，“白色旅游”资源分布不具有地带性特征。选C正确。

考点：本题主要考查“白色旅游”资源特点。11．C 12．A 【解析】

11．岩溶地貌属于外力侵蚀地貌，形成过程中主要是外力作用，风化、侵蚀、搬运等作用，C对。抬升是内力作用，A、B错。沉积过程形成的是沉积岩，不是岩溶地貌，沉积岩出露地表后，受外力作用才形成岩溶地貌，D错。

12．特色旅游业兴起，促进人口在当地就业，减少外迁，①错。可以推动经济发展，推进城市化进程，②对。有利于优化产业结构，③对。加强与其他地区之间文化的交融，④对。A对。考点：地质作用和地貌成因，旅游业发展的意义。13．C 14．B 【解析】

13．读图，．①是松花江雾凇，应置身其中，冬季最佳，A错。②是普陀山“二龟听法”石，应选择特点角度欣赏，B错。③是青海湖鸟岛，应选择适当距离，春季最佳，C对。④是黄果树瀑布，应是下方仰视，清晨最佳，D错。

14．①雾凇是气温日较差大，水汽冷凝形成，A错。②听法石是岩浆岩出露地表，风化侵蚀形成，是酷似地貌，B对。③鸟岛所在青海湖是咸水湖，咸水鱼类丰富，C错。④瀑布处地质条件复杂，流水侵蚀形成，D错。

考点：景观欣赏的方法，景观的成因。15．D 16．A 17．C 【解析】

15．材料中的歌词说明一个人要想成为合格的旅游者应该具备有时间和有钱，仅具备这两点还不够，还得有旅游动机。故选D。16．桂林山水自然景观归为“四绝”： 簪山、带山、幽洞、奇石，这些都是视觉方面的形态特征，所以桂林山水的美学价值主要体现在形象美。故选A。17．桂林地区属于喀斯特地貌，为山地丘陵地区，地表崎岖不平，交通不便，对外联系不方便，所以影响桂林地区旅游资源开发的主要因素是交通的通达性。故选C。考点：本题考查旅游地理。18．D 19．C 【解析】

18．据图可知：该地貌是喀斯特地貌，该地貌是可溶性岩石(如石灰岩)受到含有二氧化碳的水的溶解和冲刷作用下形成的，故本题选D。19．我国西南地区石灰岩广布，并且降水丰富，所以该类旅游景观主要分布在西南云贵高原一带，这类旅游资源主要体现了其美学属性，故本题选C。

考点：本题主要考查地表形态变化的内、外力因素（地质作用）、旅游资源的类型与分布。20．D 21．A 22．B 【解析】

20．旅游活动受旅游时间，旅游的市场距离，旅游资金等因素影响。从材料看，几个人的资金少，不能满足出国消费，A错。五一假期时间短，不适宜远行，乘飞机价格太高，B、C错。从天津到嵩山距离较短，花费时间、资金少，是最适宜他们的景点，D对。21．结合前面分析，几个同学最缺少的是资金，即旅游费用不足，A对。交通条件、身体状况、旅游安全不是影响他们选择旅游地的主要因素，B、C、D错。

22．影响旅游地选择的最主要的主观因素是旅游者的动机和偏好，B对。资金和时间、出游方式、旅游地的美学价值，是客观因素，A、C、D错。

考点：旅游活动的影响因素。23．B 24．B 【解析】

23．海滨地区夏季相对凉爽，最宜进行游泳、冲浪、潜海等亲水活动，这是由旅游资源的特色所决定的。故选B。

24．大量工程的建设会破坏原生态环境，并会带来环境污染。③④不符合题意。故选B。

考点：旅游资源的欣赏，旅游业发展对地理环境的影响。25．A 26．D 【解析】

25．所谓经济距离是指游客从出发地到旅游目的地再返回出发地所用的时间和费用。旅游经济距离与游客资源量之间呈负相关的关系，A正确；旅游人数随经济距离的增加而呈现减少的趋势，不一定均匀减少，B错；据图可知：庐山旅游消费市场大多数分布在1000千米以内的最优吸引半径内，且各旅游客源地分布不均，C错；东南部经济发达地区游客相对较多，西部经济落后的地区相对较少，D错，故本题选A。

26．黄山上无宽敞的平地，生活设施较少，环境承载量较少；而庐山镇上设施齐全，生活、游览都很方便，环境承载量较大，故本题选D。考点：本题主要考查旅游资源的综合评价。27．D 28．A 【解析】

27．根据材料，该岛是火山岛，但在岛上旅行，不能看到海底温泉，①错。该岛位于热带、亚热带海域，浅海区可能有珊瑚礁，②对。缺少冰川活动，没有峡湾风光，③错。可能看到热带海洋生物，④对。岩浆活动较多，岛上可能看到温泉，⑤对。所以D对。

28．读图，在①～④旅游线路中，线路①经过岛屿最高处，沿线等高线密集，消耗体力最大，A对。线路②在山谷中行走，视野狭窄，B错。线路③平均海拔低，C错。线路④位于东北信风的迎风坡，不适宜盐场布局，D错。

考点：区域自然地理环境特征，等高线图的运用。29．D 30．A 【解析】

29．云南省是我国少数民族最多的省区，多民族风情，多名族聚居，各民族节日，各民族文化灿烂。

30．旅游业的发展可以使云南省突破传统的封闭格局，拓宽民族的视野，有助于文化的传播和交流。旅游业的发展，使人们的思想观念变得更加开放。故选A。

考点：云南省旅游的发展及影响。31．C 32．A 33．B 【解析】

31．该区深居内陆，远离海洋，降水少，属于温带大陆性气候；地表沙漠广布，地势起伏较小；而高山上有永久性冰川积雪，其融水是河流的主要补给类型。故选C。

32．图示世界文化遗产海拔较低，因降水少，空气干燥，受其影响世界文化遗产保存完好；而政府和交通等都不是自然原因。故选A。33．增建宾馆和商店、完善交通、拓展客源市场等措施会加剧游客人数，不利于文化遗产的保护；而实行参观预约制不会使游客数量过多；数字化监管和展示可以加强管理。故选B。考点：区域自然环境、旅游景观 34．

（1）位于北半球，中纬度，（亚欧）大陆东岸，岛屿，渤海和黄海的分界线（或：重要的海上交通要道）。（4分）

（2）夏季气温较低，冬季气温较高，气温年较差小。受海洋影响大。（4分）

（3）完善对外交通，解决水资源供给，加强基础设施建设，保护环境。（合理即可得分，4分）【解析】

（1）地理位置特征一般包括绝对位置、相对位置和海陆位置。长岛位于北半球，中纬度，（亚欧）大陆东岸，岛屿，渤海和黄海的分界线上。

（2）气温特征的描述一般包括气温高低和气温的季节变化两方面。从图中可以看出，长岛夏季气温低于北京，冬季高于北京，气温年较差较小，这主要是因为长岛受海洋影响大。

（3）旅游开发过程中的措施包括完善交通、提高地区接待能力、加强基础设施建设、保护旅游地环境等方面。

考点：地理位置特征描述、气温特征比较、旅游开发措施 35．B 36．D 【解析】

35．现代旅游的特点有：旅游主体的大众化、旅游形式的多样化、旅游空间的扩大化、旅游目的的娱乐化，太空旅游属于旅游空间的扩大，故选B。

36．到南极旅游需要科技支撑及现代交通工具的发展，其可以满足旅游者求知、探秘的需要。D项是结果，而不是影响因素。故选D。考点：现代旅游。37．C 38．D 39．B 【解析】

37．太湖风光和华山奇峰均属于自然景观中的地质地貌景观，意大利罗马古斗兽场属于人文景观中的历史文化景观，德国慕尼黑“啤酒节”属于人文景观中的历史文化景观，因此均属于旅游资源。上海磁悬浮列车和水稻种植不属于旅游资源。

38．雍和宫在景观特征上雷同于故宫，相对于故宫而言，其景观地域组合状况较差。因此虽有很高的历史文化价值，但是到北京的游客中，很少有人到雍和宫游览。

39．泰姬陵是位于印度的白色大理石建筑，是体现伊斯兰教艺术的瑰宝；柬埔寨吴哥窟是辉煌的印度教建筑群；有“活的地质史教科书”之称的是科罗拉多大峡谷。考点：旅游资源 40．B 41．B 【解析】

40．入境游客增加,消费量增加，为目的地国家增加税收；带动相关产业发展，就业机会增多；而当地消费水平提高、环境压力和资源消耗增加等都不是有利的影响。故选B。

41．严格限制国内游客出境游数量，不会提高旅游业竞争力；分级处理本国游客的不良行为，只是对旅游资源保护，并不能提高竞争力；提高旅游产品的销售价格会使竞争力下降；而规范旅游市场管理和服务会使旅游资源更好发挥其潜力，提高竞争力。故选B。考点：旅游资源开发 42．

①该地地处内陆，属于温带大陆性气候，全年干旱少雨，冬季气候干冷，2-3月份多风沙；（6分）②5-10月份气候适宜，沙漠绿洲相互映衬，景色怡人，尤其是7、8、9三月瓜果飘香，吸引游客。（4分）【解析】

主要从各时间段所对应的气候特征来分析：冬季干冷；春秋多风沙；5—10月不仅温度适宜、景色宜人而且是瓜果成熟的季节。考点：敦煌最佳旅游时间段的原因。43．

独特的自然风光，悠久的历史文化景观，奇异的民族风情（答2点得4分）

意义：促进边境地区的开放，活跃当地的经济；增强内地对边境墆的了解和联系；促进我国与邻国的了解，幸友谊，利于稳定边疆，巩固边防；促进少数民族地区脱贫致富；促进中国旅游业的发展；满足公民出国旅游的需求，提高国民素质；有利于爱国主义和国际主义教育；增加财政收入；拓宽就业渠道；有利于优化资源配置。（任答3点得6分）【解析】 根据材料，该专题片主要宣传我国边疆的风土人情，所以九个省共同的资源特征是独特的自然风光，悠久的历史文化景观，奇异的民族风情。旅游业的发展，有利于促进边境地区的开放，活跃当地的经济。增强内地对边境墆的了解和联系，促进我国与邻国的了解，幸友谊，利于稳定边疆，巩固边防。促进少数民族地区脱贫致富，促进中国旅游业的发展。满足公民出国旅游的需求，提高国民素质。有利于爱国主义和国际主义教育，增加财政收入。拓宽就业渠道，有利于优化资源配置。

考点：旅游资源的综合评价，发展旅游业的意义。

第三篇：地理高效课堂

高效课堂心得体会

我上完高效课堂教学活动以后，我深深体会到：

快乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。试想一堂让学生索然寡味的课堂，一门让学生毫无期待的学科，怎么能引起学生学习的欲求呢？

人文是内涵：地理课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”，应该通过地理课堂让学生学习地理时不仅仅是为了获取地理知识，更要通过地理的学习来接受数学精神，地理思想和地理方法的熏陶，提高思维能力、锻炼意志品质。

高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。所以，打造高效的地理课堂应该是地理教师永远放在首位的指导方针，永远坚定不移的教学宗旨。

反思自己过去的教学：在教学过程中，学生预习流于形式目标不明确。学生“课上”除了听讲还是听讲，“课下”除了做作业还是做作业。学生课堂上“精力流失率”较高，“题海战术”学生成了“做题机器”，教书和与育人冲突，学生个性发展和全面发展冲突，素质教育与及格率冲突„„遇到了很多困惑，课堂怎样才能高效？怎样调动学生学习的热情？怎样培养学生的学习能力？

给我留下了深深的印象：“学会”与“会学”，“学会”与“会学”是地理课的基本要求。所以我觉得处理好“学会”与“会学”的关系，是地理课堂教学的灵魂.。课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开积极的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，提供学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，学生应积极主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培养。学生的自学能力会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。

并且我还觉得在地理课堂上要处理好以学生活动为主，教师要做到适时调控，师生共同研究、共同发展的新型师生关系。学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，课堂上学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。

其次，给学生创造一个愉快的学习环境，是地理课堂高效的切入点。人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的能力。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来，创造一个愉快的、欢悦的气氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生积极思考，主动探索，实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等，学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养能力，提高素质。其次，要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的快乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我实验探讨，生生相互讨论交流，分析形成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程充满了生机和活力，使学生的学习完全成了自我锻炼，互助研究的过程。

总之，高效课堂中师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下地理意识、留下地理思想、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高地理课堂的教学效果。

第四篇：高二地理寒假作业

地理寒假作业

地理寒假综合实践活动要求：

一、3-5人组队，每人分工明确，包括：实地调查拍照与录象、采访题目准备、问卷调查内容、调查报告或小论文的撰写。

调查报告或论文内容必包括：问题的提出背景、调查分工、采访内容或问卷内容、调查结果分析（现象与原因）、提出建议、活动感受。最后必须附上活动相关照片（简短文字说明）

二、从以下6个题目中选一个题目进行充分调查，认真撰写调查报告，开学评奖。（若有更好的题目也可用自己的题目）

1、广东春节习俗的变化小调查（需要调查问卷）

2、广东地名中的地理知识（寻找一些地名的来源与地理环境的关系）

3、乐从镇地面香口胶污染小调查（香口胶污染的分布、原因与措施）

4、乐从某小区安全隐患调查（调查消防、防盗门、进出口等安全措施的隐患）

5、乐从镇停车场的布局与存在的问题调查

6、乐从镇公交线路的合理性小建议

三、上网查询地理综合实践相关内容。

四、开学交电子版文档（含照片）给班级地理老师。

第五篇：高二地理教学计划

高二地理教学计划1

一、教学要求

认真学习国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》，落实教学目标。培养学生的地理素质，

二、明确教学任务

高中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护.从知识结构看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理;自然地理和人文地理等内容.

(1)就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律;二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要注重基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。

(2)初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。

复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。

复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。

区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件。在此，该背的就要强求学生背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这种方法复习。在复习中，区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求，与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合。

(3)培养学生地理能力。包括读图能力;阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力;收集材料、提取有效信息的能力;辩证的思维方式及其表述能力;全面提高学生的综合运用能力等。学生经过高一的`地理学习，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力。这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺，在复习是应重点强化提高。

三、学生知识现状分析

高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分数低，对地理教学的观念，也仍保留在应试教育阶段即认为地理是“副科”，故对地理知识的掌握可以说非常有限，

四、工作计划

1.认真学习教学大纲，深刻领会大纲中的内容与要求，深入钻研教材，加快教学观念的转变。

2.在教学中要体现教育改革对当今教学的要求，即变应试教育为素质教育;体现教师为主导，学生为主体的教学方式，教会学生如何学习，培养创新精神与实践能力。

3.要重视培养学生的地理观察、学习、调查及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能，要重视培养学生的地理思维能力和地理探究能力;理解地理学科的基本概念和基本原理，并学会运用地理基本概念和原理分析评价地理问题。

4.在教学中要注重基础知识的落实，进行章节过关的检测。

5.教材中的图和图下小字以及活动部分的内容均作为课文正文处理，教师要根据教材内容特点，组织安排好教学。

五、教学重点、难点

地球自转、公转的地理意义、地表形态变化的内外力作用、全球气压带和风带、水循环、洋流分布规律、气候类型分布、特点及判读、地理环境的整体性。

高二地理教学计划2

因为主要的目的是高考，所以有必要在本学期尽快培养学生的地理思维，解决地理问题的能力。完成本学期的教学任务。实现学生地理成绩的提高。学情：

本学期教学班xx个，班级均在xx人以上。学生总体基础差，不爱学习的学生较多，总的来说，学生的情况不够理想，个别学生有厌学的的情绪，给教学带来许多困难，

1、教学内容初步计划(随学校安排有所出入)

9月——10月城乡规划结束10月—11月·地球与地图(等值线问题强调)

11月——12月世界陆地与海洋，东亚，东南亚，南亚，12月——1月中亚，西亚与北非，撒哈拉以南的非洲，欧洲西部，欧洲东部和北亚。

1月——2月初北美概述，拉丁美洲，大洋洲，南极洲，简要复习。几点希望：

1、逐步培养学生的辩证思维与解决地理问题的逻辑思维，加强学生对地图的认知能力的培养，识图、析图能力的培养对以后的高考打基础。

2、做好分层次教学工作，优等生提高能力，中等生鼓励提高，后进生培养信心。

3、坚定不移的贯彻新课程理念，以高考为目标制定教学计划，实现教学能力的提高

4、提高学生对地理学科的兴趣，逐步进入学习地理得良性循环

必修1和必修2的目的在于使学生能从总体上理解和把握人类与地理环境协调发展的基本原理，必修3则是在上述基础上，使学生结合区域，学习将基本原理应用于实践。

因此，从必修1、必修2到必修3，不仅仅是教学内容在面上拓展的过程，更是一个从理论应用于实践的过程，对学生地理素养的.培养更有利。必修3的内容包括三个组成部分，区域地理环境与人类活动、区域可持续发展、地理信息技术的应用，其核心内容是“区域可持续发展”，课程标准对这一核心内容的表述是“以为例，分析，了解”，各个版本的教材也都是采用具体的案例来呈现这部分内容的，可以看出必修3的教学是典型的案例教学，甚至是“范例教学”。

抓住必修教学的核心在于借助精选的案例，帮助学生学会分析、解剖案例，最终要能掌握分析区域可持续发展的基本思维方法，即要培养学生“举一反三、学以致用”的能力。3教学的核心，在实施教学实践时，切勿只注重案例本身的细节，而应关注案例的分析过程和规律、方法的提取，要确定学生是否掌握了方法，可以通过同类的案例进行验证，以进一步达到举一反三的目的。

地理课程目标中“过程与方法”目标有三条要求：

(1)“初步学会通过多种途径，运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程”；

(2)“尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策”；

(3)“运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果”。

教学任务执行方法

1、规范集体备课程序、完善三次备课机制

重视团队协作，依靠团体力量，发挥集体优势，集中集体智慧，是做好教学工作的成功经验，这要成为全体教师的共识和行动。第一步，人人自备，形成初始教案。每位教师在集体备课之前自己首先要认真钻研教材，分析学生，设计自己的教学方案，列出自己感到困惑的问题，供集体议课时交流、研讨；第二步，集体备课，形成备课组教案。

教学组、备课组要确保集体备课的时间充分、人员到位、主备人落实，在中心发言人发言基础上，教师人人都要主动参与和发言，解决好疑惑的问题，同时严格落实分课时备课的要求；第三步，精细备课，形成课堂教案。在教学组集体备课、集中研讨、统一思路的基础上，教师个人依据组教案再次进行深入具体的思考、归纳，形成更为细化、实用的课堂教案。

2、规范上课环节，提高课堂效益

课堂教学尤其是教学班的教学要立足基础，面向全体。教师要以自身严谨的教学行为和态度，以自身的人格魅力和责任意识，潜移默化地影响学生、培养优良的学风。要牢记高二学年的教育主题，完成高二学年应当完成的任务，继续重视基础知识、基本方法的学习和基本能力的培养，不盲目拔高、不急于上难度，确保课堂教学扎实推进，稳步滚动。努力践行和不断创新洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，出示学习目标；出示自学指导；自学；检查自学效果；学生讨论、更正，教师点拨；当堂训练。学习时间上，要实行课时承包制，向课堂45分钟要质量、要效率，全体老师要做到上课不晚到、不拖堂、不无故缺课、不随便调课、不随便占用自习课。

3、强化听课制度，定期检查听课记录

继续强化听课制度，定期检查听课记录。新教师要坚持随堂跟踪听课，带徒教师每周听评徒弟课2节，备课组长每周听课不少于2节，其他教师每周听课不少于1节。各教学组要有计划地自主开展学科组内部教学活动，组织好组内教师的说课、听课、评课和优质课、示范课、公开课，使学科教研、学科教学活动常态化。

4、规范作业要求，提高作业质量

规范作业要求，提高作业质量。各教学组、备课组要统一、精选作业内容，严格控制作业量，并做到分不同层次教学班提出不同要求。充分考虑学生的选课实际，按照科学、人文选择倾向，切实引领好相关学科的学习。选择科学(人文)倾向的学生，相关人文(科学)学科的学习内容完全实行课时承包制，一律不留课后作业和训练。继续实行“两周一集训”的制度。全体教师认真批改作业并及时进行反馈，加强师生间的交流，倾听学生对作业的意见和建议，教学组或班级要定期进行作业的检查活动和优秀作业的展评活动，促进学生作业、训练、答题的规范。没有作业的规范控制，就没有真正的自主学习，就不能保证教学质量的整体提高。

5、要加强课堂管理

按照文科倾向新的教学班刚刚组建，利用学生选课的热情，紧抓这个契机，开学初期应加强学生的理想和目标教育，为课堂教学顺利进行打下一个良好基础；同时自始至终也应该加强课堂教学管理，明确课堂听课要求：参与课堂教学、认真完成课堂作业，总结所学知识体系，提炼学习方法、掌握学习规律；对违反课堂听课纪律的同学予以批评于是当惩罚，对不能参与课堂教学、不能认真完成课堂作业、不注意总结提炼的同学给予必要的督导并责成按规定完成课堂教学要求。总之就是要在围绕有利于学生终生学习这个中心，从关心爱护学生出发，培养学生良好学习习惯、掌握科学学习方法，为最终完成教学任务、提高学生学习成绩提供可持续性保障。

高二地理教学计划3

一、工作的指导思想和目标

根据学校教学工作安排，以南京市教学进度和江宁区地理教育教学工作计划为指导，以不断提高教育教学质量为工作重心，坚持集体备课，在备课组活动中认真研究教学教法，积极开展各类学习、研讨活动，研究教学过程的优化，提高地理课堂教学的针对性和实效性，为学生的全面发展和高二年级的地理教学水平的进一步提高而努力。

二、主要工作和完成工作的相关措施：

1、加强教育教学理论的学习和研究。采取集体学习和自学相结合的方式，认真研读课标和高二学业水平测试纲要，准确把握小高考的动态和发展方向，力争在学业水平测试中取的较好成绩。细心地研究新高考方案，为有效地实施课堂教学提供正确的`方向。

2、按照教学常规要求做好教学工作：

备课组坚持每周活动1次，时间是每周五上午，地点在高二地理组办公室。讲求活动实效，集体备课每周1次，认真备好每一节课，在集体备课的基础上，各教师在方向一致、内容统一的前提下，可根据班级实际和个人教学特长，在教学过程中作适当的、灵活的处理，既充分发挥了集体智慧，又充分发挥个人特长，确保课堂教学优质高效。

3、备课组成员间相互认真听课，评课。多交流、多研讨，形成良好的教学教研氛围。

4、抓好课堂教学，提高课堂教学实效。

任课教师要认真分析所教班级的学情，针对学生学习兴趣不浓，基础差，学习习惯差，要认真上好每一节课，提高学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题、收集和处理信息的能力，讲究课堂教学效率，实施“有效教学”，全面提高教学质量。课后认真做好总结、反思，交流，改进教学，及时检验。

5、备课组长认真做好组内活动的组织协调工作。

6、训练、周练安排：

根据年级部计划，本学期第二、四、六周周三下午第九节课为地理训练时间，备课组及时编制训练资料，并及时批改讲评。

三、学业水平测试工作

本学期是高二教育教学非常重要的一学期——高二学生将要参加学业水平测试。为了全面落实学校和年级处的目标，根据学校和年级部的工作安排，本备课组就地理学业水平测试特制定如下计划：

1、总的目标：“重视整体、争全过”。

抓保C学生，重点是徘徊平时测验及格线以下的边缘生，争取让更多的学生能参加高考。

2、复习进度：

必修二和必修三基本上以每节课一章的内容为原则，狠抓基础，把考点在书本上一一落实，进行拉网式地过一遍，大胆舍去一些不要的东西。从课时练习到单元练习，再到模块练习，最后是综合练习。

3、实施的方法：

首先，两周内，要求各班的老师摸清自己所任教班级的学情，大致确定保C学生，对保C的学生也必须明确把基本的考点梳理清楚并要求背诵和默写;其次，默写，以促进学生强行记忆。第一轮默写的内容就是书上的东西;第二轮默考点解析;第三轮就是问题化的考点解析;第三，对所用练习进行精选精练。提高针对性和有效性;最后，规范答题。答案要做到要点化、序号化、逻辑化，并把你认为最重要的要点写在最前面。

四、提优补缺措施：

加大力度做好目标生、临界生、特困生的分类指导工作。我们依据近几次阶段考试以及期末考试中学生的历史成绩对应情况把全年级进行如上的分类。首先对全体学生进行思想上的教育，激励他们要高度重视水平测试。其次进行分类指导，每位科任老师落实到个人，负责自己所教班级的学生，做好思想上和学习上的帮扶工作。利用晚自习和周末辅导的时间对临界生和特困生进行补差补缺。

高二地理教学计划4

高二地理文理分科,这学期我担任高二2个文科班、1个理科班的地理教学工作，而本学期面临12 月份的会考,如何让学生顺利通过, 我倍感压力;目前学生主要有2个问题，一个是初中和高一地理基础比较薄弱，另外一个是他们对地理的重视不够。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础知识，这是本学年的教学重点。

现将本学期的教学工作计划如下：

1、保证备课的时间和质量

认真钻研大纲、教材，全面掌握该课程的教学内容及其结构，紧扣课标，进行教学目标、学生练习的确立，采取科学有效的教学方法来进行重难点的突破等，进行集思广益，取长补短，讲解的少而精,充分调动学生学习地理的兴趣。同时通过备课，及时了解教育教学、学生情况，针对教材和学生的特点，不断地进行教学探索、改革、创新。

2、落实教学目标。

高中地理的教育功能就是培养学生的地理素质，地理素质可细化为四个方面，一是必备的地理知识，二是一定的地理能力，包括空间想象能力、思维能力和分析解决问题的.能力等，三是形成正确的观念，包括世界观、环境观、资源观和可持续发展观等等，四是用这种观念来约束自己的行为。高二必修3的区域地理对于培养学生的地理素质,体现的淋漓尽致.因此在具体教学过程中，注意细化教学目标，落实教学目标，应把人与环境、环境与发展的关系真正放在地理教学的核心位置上，以知识为载体，培养学生的能力，提高学生的思想水平，初步形成科学的人地协调发展意识，让学生成为有较高地理基本素质的公民,成为能为祖国家乡建设出谋出策和作出应有贡献的人。

3、明确教学任务。

高二学须参加12月份的会考,应作好复习工作。具体体现在：紧抓贵州省会考纲要要求，立足教材，并要求在复习中紧抓地理学科主干知识构建知识体系，这样可系统规范地掌握学科中的基本概念、思想、基本原理和规律，更好地进行地理图表的识读、分析与应用;课堂上的练习要做到精讲精练，并进行多次的模拟考试，要求每一位学生顺利通过会考。

4、虚心学习多听课。

听课是教学质量提高的捷径，教师通过相互听课，共同探讨，取长补短，互相促进，能更全面提高教师素质。所以，在本学年，我将争取多听课，多学习，多思考，争取更大的进步。

高二地理教学计划5

一、指导思想和教学目标

贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育的实施，本学期初一地理要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以认真完成学校工作任务为己任。

二、学生基本情况分析：

本年级大部分学生思想觉悟高，上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。但有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。

三、教材分析：

本学期主要的地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的区域地理。第一章：中国的疆域与人口。主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策。第二章：中国自然环境。介绍了我国地形、气候、河流的基本情况，介绍了对我国经济发展的有利影响，并指出了不足。第三章：中国的自然资源。介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。第四章：中国经济：介绍了区域地理的划分。重点讲述了四大区域的情况。

四、教学措施：

1、以课改的精神和要求指导教学。要根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学任务，完成教学任务。注重课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的.过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。在平时的教学中，强调地理同生活实际的联系，创造一切条件，让学生感知生活中处处有地理，引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。

2、要注重非智力因素的优化与智力潜能的开发，以学生发展为本，一切为了学生，全面关心学生；提高教学效益，保证教学质量，推出教学品牌。

3、要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密安排，严格要求、严把关口；勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习基础，以“严、实、精、活”的教风带动“勤、实、悟、活”的学风。

4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性

高二地理教学计划6

一、学生情况分析：

学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三和世界地理概述的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但学生在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高中二年级上学期的世界地理概述部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。

二、教材分析：

由于高考改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的自编教学内容的学习与复习，学习任务重。自编教学内容与要求与初中地理有所共性的地方。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。而自编教学内容以案例的形式具体分析中国的区域差异。

教学任务及总要求：

1.复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的'原因。

2.复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。

3.自编教学内容，认识中国的区域差异，通过案例教学使学生学会分析区域形成的基本方法和规律；

4.教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。

三、教学主要措施：

1.在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。

2.要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意见和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。

3.要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。

四、教学进度安排：

第1周至第6周2月21日至4月2日24课时

第一部分世界地理复习

1、有关地球和地图的知识

2、关于世界地理的概况，主要从宏观上把握世界大的地形单元、气候、自然带、人种、民族、语言、宗教等的基本分布特征

3、讲述世界上主要国家的地理

4、区域开发利用、区域发展、区域问题是目前人类关注的重点，要注重区域地理的复习，抓住区域地理特征，在区域地理的复习中融入系统地理知识的复习。重点认识东亚日本；南亚印度；东南亚新加坡、印尼；西亚；非洲埃及、欧洲英国、德国、俄罗斯；北美美国；南美巴西；大洋洲澳大利亚等国的自然、经济特点及其形成原因。课堂上通过投影、学生读图、小组分析、讨论交流等各种形式，引导学生集中注意力，使学生自始至终积极参与课堂活动，让学生动眼、动口、动手、动脑，提高课堂效率。

第7周至第10周4月3日至4月30日16课时

第二部分中国地理复习一（概述部分）

1、中国的地理位置及其优越性；15个陆上邻国和6个隔海相望的国家。

2、我国国土构成：领土面积和疆域的四至点；领海、内海和国家管辖的海域；主要的半岛、岛屿、海峡及分布。

3、行政区划：三级行政区划的设置，34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置

4、中国是统一的多民族国家。我国民族分布的特点及主要少数民族的地区分布。

5、中国地形的总体特征，各类地形的特征和分布。地势阶梯划分及各级阶梯的主要地形区。

6、主要山脉的走向及分布；四大高原、四大盆地、三大高原和主要丘陵的分布及特征。

7、地形对我国自然环境的影响。

8、中国地震带和火山的分布。

9、我国气温分布和温度带，降水分布特点和干湿地区，气候特征及河流概况。

10.中国的工业、农业和交通运输。中国的商业和旅游业。

本节内容大多是结合其他内容考查，以地理背景知识出现，借助本节内容的掌握达到解决问题的目的。同时还常作为时政热点的切入点，考查与政治、时事历史和今后规划发展的有关问题，具有很大的灵活性；运用地理原理解释人口特征。根据提供的区域图作为背景，填图写出相关的山脉、平原、高原、盆地名称，并分析其对气候、河流、农业发展、污染、城市布局、地质灾害的影响。读等温线图和干湿地区的分布图，归纳我国冬夏季气温特点、年降水量的分布特点，并分析其成因，运用所学的推理夏季风对雨带位置的影响。

利用气温降水图考查获得相关地理数据和信息的能力及判断分析能力。内外流河的水文特征。我国邻近海域及丰富海洋资源。

1、教学时充分利用课本上的插图及挂图来分析，使知识形象化，让学生理解本单元的有关内容；

2、精讲精练

第11周4课时期中复习与考试

第12周至第14周5月8日至5月28日10课时

第二部分中国地理复习二（四大区域部分）

认识我国北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区、台湾、香港、澳门等区域地理知识，了解其地理位置、范围、气候、地形特征以及经济特征。我国四大地区及香港、澳门和台湾的区域地理特征。关注社会热点和焦点问题，如西部开发、“三江并流”的自然奇观及开发价值。

1、教学时充分利用课本上的插图及挂图来分析，使知识形象化，让学生理解本单元的有关内容；

2、精讲精练

第15周至第18周5月29日至6月25日18课时

第三部分自编教学内容

1、我国三大自然区的划分和特点及内部差异。三个经济地带的划分、特征、差异与发展。国土整治与区域发展。现代化技术在国土整治中的应用。西部大开发与生态环境保护

2、黄土高原的水土流失治理、西北地区荒漠化防治、长江三峡的河流综合治理、黄淮海平原农业低产区治理、南方低山丘陵区农业资源开发、东北农林基地商品农业区域开发、西南地区交通运输的建设、海南和海域的开发、上海浦东新区发展、西气东输的能源基地建设重点分析教材列举的案例，结合中国地理知识进行全面系统的分析，重在分析方法的学习和掌握。

1. 教学内容难度不太大，讲课时必须注意突破重要概念和规律；以基本概念为线，总结知识结构

2. 精讲精练

高二地理教学计划7

一、指导思想：

认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。

二、学生基本情况：

本学期教学班2个，其中4班为50人，三班均在60人。2个班学生基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，三班学生的基础相对较好点.总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难。

三、教学目的和要求：

让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的`能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。

四、教材内容、教学重点和教学难点。

本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境；人类的居住地—聚落；人类活动的地域联系；人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，研究以人类为中心的地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境教育应该是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。

五. 教学措施：

中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用

一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。

高二地理教学计划8

一、指导思想

依据课程标准的要求，结合高考和会考的时间安排，以及我校本年级地理科目的教学进度，本学期理科班要面临会考，文科班要结束选修5、选修6和初中地理知识复习的所有课程。所以教学任务比较重，特制订此教学计划作为本年级本学期地理教学工作指导。

二、学生情况分析：

学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册和选修五（文科）的基本内容，初步掌握了一些学习地理的基本方法和技能。但仍然存在一些问题：

1。我校学生地理基础知识普遍较差的状况没有得到根本性的改变，我所带的理科班都是基础稍差的学生，班级人数也较多，除此之外，理科班的学生对会考科目没有引起足够的重视，所以理科班的地理基础会考复习困难重重。

2。我所带的两个文科班学生地理基础较差，没有发现大量对地理学习感兴趣的学生，其中上学期新接带的高二（2）班，有的学生课堂纪律较差，这给教学工作带来大量的麻烦。而另一个文科班，即高二（6）是艺术班，所以地理文化课课时较少，教学工作紧张，这又为教学工作带来更大的压力。

三、教材分析：

由于高考改革特殊性和会考的重要性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，文科学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修五。选修六的学习与复习，初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异；理科学生主要复习高中地理的三本必修知识，学习任务重。

四、教学任务及总要求：

1、理科以培养学生对地理的兴趣，强调地理学业水平考试的重要性，调动学习积极性，培养学生主动思考主动探索等主动意识为基本出发点，以会考标准为依据，做好基础知识的复习梳理。

2、文科注重基础，面向大众，注重一切学生的发展。培养学生扎实的基本功，为今后高考学习打好基础。学习选修5的知识，理解自然灾害的基本规律，探求环境、自然灾害和人类活动的关系，认识我国的主要自然灾害概况，了解自然灾害的监测和防御，进一步提高生存救助能力，联系生产生活实际，尝试专项研究与实践活动；学会灵活运用地理图表、数据和文字等资料比较差异、归纳规律、分析成因，正确认识和评价自然灾害与人类和环境之间的关系，培养学生形成正确的防灾减灾观和可持续发展观。通过学习选修6，认识人类所面临的主要环境问题及其产生的原因和危害，并了解人类所应采取的对策措施，更深刻地认识环境问题、资源问题的形成与发展，进一步理解人、社会与自然环境之间相互依存关系，尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的'对策，增强资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展的观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的环境行为习惯。复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能进一步分析认识形成特色的原因。

3、培优补差，个别辅导，解决个别学生吃不饱、个别学生吃不消的矛盾，使不同层次的学生都能有所收获。

五、教学主要措施：

1、在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在课堂上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。

2、要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。

3。要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。

4、理科地理教学要加强训练，提高地理学业水平考试复习的有效性。

5、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。

网络是目前的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。

高二地理教学计划9

根据高中地理内容编排和知识的内在联系，我们在高中课程教学中完成必修一、二之后增加区域地理内容教学，也就是必修三。大致利用一个学期加两个月的时间。

区域地理部分教学一直是很大的问题，原因主要有以下几个方面：

第一，区域地理是记忆量最大的教学内容，因为不同区域有自己的自然、经济、社会特点等，这些都需要记忆。但是区域地理就是单纯记忆罗列知识点吗？肯定不是。记忆是基础，重点是掌握地理各要素之间的联系，利用地理原理分析和解决问题。反过来说，如果连基础都打不牢，又如何去运用呢？

第二，对于学生来说，区域地理部分需要记忆的内容成为很多学生学习过程中无法逾越的障碍，我们如何再去谈让他们融洽地区运用知识。

第三，所学知识、所掌握的知识与高考考核要求有一定差距，当考题创设全新情境，考察学生的地理分析应用能力时，学生对所学知识不能有效地反馈，往往梳理不清。

第四，区域地理复习不能停留在教材的层面上，因为初中的教材体系大部分只讲分布和特征，对成因不予探讨。建立完善的中学地理知识结构就需要把高中的系统地理原理知识应用导区域地理的复习中，我们现在的任务是既要补充知识，又要提升能力，真的有些困难。

如何带着学生们学好区域地理？我也看过很多学好区域地理的.方法，也不断地传授给学生，也在教学中尝试过一些方法，但是成效都不是特别显著。

上学期地理教学过程中，我们针对学生空间定位不清，常见地名不熟，读图能力差等问题，加强了对学生识图，记图环节的监督和检查，为了提高学生对区域地理的学习兴趣，设置了每课一题的环节；以学习小组为单位，开展了绘图竞赛；建议学生每日一题讲到地理时换成讲解某一国家。可以说这一系列的教学举措，加强了学生对于区域地理知识的掌握，成效比较明显，但这距离高考的要求还存在一定的距离。

期末考试时我们的考查范围是整本书，试题的综合性比较强。学生在测试中主要存在的问题有：区域地理与系统地理不能有机结合，分析应用能力差，思维线索不完整，从地理图表中提取有效信息能力差，回答问题的语言存在能力差等等，这些因素严重制约学生成绩的提高。还有另外一个问题也不容忽视，有一部分同学地理基础比较差，可到了高二也知道该好好学习了，他们很用心在跟着老师学习，便下定决心的去背，可是区域地理部分是综合题的必然组成部分，是地理原理考察的空间载体，而这部分学生往往系统地理原理掌握较差，对综合性考题学生没有了动力和信心。

如何指导我们的学生有效地学习区域地理，使区域地理与系统地理原理有机结合，成为摆在我们面前的主要难题。经过两轮的区域地理教学，我认为教学中主要的问题有：

首先，教师在教授区域地理知识之前，应该对学生原有的知识基础做全面了解。尤其弄清楚学生关于必修Ⅰ自然地理部分掌握情况，这样我们在教学中当涉及地理原理时就知道该讲到什么深度，哪些知识该带学生复习一下，哪些知识该重新讲解一下。查缺补漏，才有利于建立完善的知识网络。

其次，强化地图的作用。区域地理内容的掌握要以图为载体，把基本知识落实在地图上。为此要经常进行读图、填图、析图和简单的绘图训练。要区分单要素和要素叠加图的使用，单要素图要求重点把握分布规律，要素叠加图要理解要素之间的关系。

第三，应用好案例式的区域地理学习方法。区域地理的学不能简单地面面俱到，而应突出几个区域重点分析，总结出对于区域分析的一般规律和方法。

第四，作为教师不能只关注知识和技能的传授，更要强调地理观念，方法和思想的培育，以及学生情感、态度与价值观的优化。促使学生产生学习的动力，使学生学到对学生终身受益的地理知识。

第五，新课程教学方式的转变不能只停留在形式上，课堂活动一定要有思维含量，教学活动的实施不能“为活动而活动”，要给学生足够的时间提升思维的深度和广度，以免造成学生因地理思维的缺失而不能独立地分析和解决地理问题。

以后的教学中，督促自己践行“为学习而设计教学”的教学理念，合理定位每一节课的教学目标，教学设计重视“质”，符合学生实际。

区域地理部分教学虽然困难重重，困惑颇多，但仍然会有一些行之有效的措施，这需要我们教师在教学中不断总结经验和教训，完善自己的教学行为。

高二地理教学计划10

学生情况分析：

经过高一一学年的地理学习，高二文科班学生初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识已经有了一定的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但文科班学生的水平参差不齐，在学习地理的过程中仍明显的存在着许多问题，特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实，缺乏必要的训记和解决问题的能力与技巧了。

教材分析：

高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括初中中国地理、高中地理必修教学内容的学习与复习，学习任务重。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。而必修三以系统地理为主，着重讲述地理环境的基本理论和规律。本学期所讲内容包括初中中国地理，高中选修教材第一册全部内容。

教学任务及总要求：

1、学习高中地理选修教材掌握人口与环境，城市地域结构与规划、文化与文化景观、旅游活动和世界政治经济地理格局，使学生拓宽人文地理基础知识。

2、复习初中区域地理知识中国地理总论，重点使学生认识我国的地理位置，疆域与行政区划，地形、气候、河湖以及中国的自然资源等知识。

3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料，解决实际问题，全面提高学生的.综合运用能力。

教学主要措施：

1、精心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂45分钟的效益，抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，强化对初中的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性；

2、充分利用现有电教媒体进行教学，增强学生学习地理的兴趣；

3、加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法；

4、精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点知识，熟悉各种高考题型，以适应综合考试的要求。

高二地理教学计划11

教学目的：

本学期的教学有两个任务，一是选修地理任务完成，二是初中区域地理之世界地理系统学习。因为主要的目的是高考，所以有必要在本学期尽快培养学生的地理思维，解决地理问题的能力。完成本学期的教学任务。实现学生地理成绩的提高。

学情：

本学期教学班4个，班级均在60人以上。学生总体基础差，不爱学习的学生较多，总的来说，学生的情况不够理想，个别学生有厌学的的情绪，给教学带来许多困难。

教学内容初步计划（随学校安排有所出入）：

9月——10月城乡规划结束

10月—11月地球与地图（等值线问题强调）

11月——12月世界陆地与海洋，东亚，东南亚，南亚，

12月——1月中亚，西亚与北非，撒哈拉以南的非洲，

欧洲西部，欧洲东部和北亚。

1月——2月初北美概述，拉丁美洲，大洋洲，南极洲，简要复习。

几点希望：

1.逐步培养学生的辩证思维与解决地理问题的`逻辑思维，加强学生对地图的认知能力的培养，识图、析图能力的培养对以后的高考打基础。

2.做好分层次教学工作，优等生提高能力，中等生鼓励提高，后进生培养信心.

3.坚定不移的贯彻新课程理念，以高考为目标制定教学计划，实现教学能力的提高

4.提高学生对地理学科的兴趣，逐步进入学习地理得良性循环。<

高二地理教学计划12

根据高中地理教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计。

一、全面提高学生的地理素养，充分发挥地理课程的育人功能。

高中地理课程应帮助学生获得较为全面的地理素养，学生树立正确的资源观、环境观，以适应未来需要。

二、注重探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。

要使学生掌握读图、析图的基本技能，并通过地理学科培养学生分析问题、解决问题的能力。

三、构建开放、有序的地理课程。

精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必须的地理素养。

教材体系内容分析说明

必修三共有四个单元，第一单元：区域地理环境与人类活动；第二单元：走可持续发展之路；第三单元：区域资源、环境与可持续发展；第四单元：区域综合开发与可持续发展。上学期已完成第一单元的教学任务，本学期在第四单元结束后，复习必修一和必修二，为明年3月份的.学业水平测试做准备。

学生学习情况总体分析

在老师的指导下，大部分学生能够比较自觉地学习，完成学习任务，基础知识掌握得比较牢，基本技能也达到了一定的水平。少数学生缺乏学习的自觉性，学习目的不明确。

通过教学发现，学生学习情况是参差不齐，差距很大。从学校组织的考试来看，大多数学生在期中、期末考试中取得了一定的成绩。但也有很少一部分学生由于思想认识原因，学习态度差，没能完成学习任务。

改进教学方法提高教学质量的措施

1、认真研读20xx年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明，明确地理学科学业水平测试的命题指导思想，测试的内容和要求。

2、注重因材施教，针对学习态度、学习习惯差的学生需要进一步做好思想工作。

3、及时收集校外信息，提高练习的针对性。

4、加强教、科、研的力度，以教促学、以学促研，不断提高教科研的水平。

5、把课堂训练与阶段性测试、期中、期末测试有机结合起来，提高训练的质量和效果。

教学进度安排

课时

周次

高二地理教学计划13

一、指导思想

以培养创新型人才为目标，以联合教育为契机，以集体智慧钻研教材，处理教学研究、教学改革资源和多媒体信息，结合我校实际，合理运用现代教学方法和技术，提高课堂效率。

二、目标要求

1.对教材进行深度演练和实践，根据她所在学校的课件和学生的实际情况，确定每节课的教学内容、教学手段和方法。

2.这期间要帮助学生复习《数学》的必修内容。一是准备学生学业水平的考试，二是为高三复习打基础。

3.本期特刊选择专题，求实效。

4.继续培养学生的学习兴趣，帮助学生解决学习和教学中的困难，提高学生的数学素养和综合能力。

5.这一时期的重点是培养和提高学生的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、相互转化、数形结合的能力，提高学生的.解题能力。

三、教学措施

认真落实，做好集体备课。每周至少集体备课一次，每个老师要提前一周在单元备课。集体备课时，会有一位老师作为主要发言人，分析下周教材的内容，然后大家就重点、难点、教学方法进行学习讨论。周一备课，主要是补充上周备课的情况。每次备课都要花一定的时间交流上一段的教学情况和进度。

高二地理教学计划14

一、工作的指导思想和目标

根据学校教学工作安排，以南京市教学进度和江宁区地理教育教学计划为指导，以不断提高教育教学质量为重点，坚持集体备课，在备课小组活动中认真研究教学方法，积极开展各种学习和讨论活动，研究优化教学过程，提高地理课堂教学的针对性和有效性，为学生的全面发展和二年级地理教学水平的进一步提高而努力。

二、主要工作及完成工作的相关措施

1、加强教育教学理论的学习和研究。采取集体学习和自学相结合的方式，认真学习高二学业水平考试的课程标准和大纲，准确把握小高考的动态和发展方向，努力在学业水平考试中取得更好的成绩。认真研究新的高考方案，为有效的课堂教学提供了正确的方向。

2.按照教学常规要求做好教学工作：

备课组坚持每周活动一次，每周五上午，在高二地理组办公室。注意活动的实际效果，每周集体备课一次，认真备课。在集体备课的基础上，教师可以根据实际上课情况和个人教学专长，在教学过程中进行适当灵活的处理，既充分发挥集体智慧，又充分发挥个人专长，保证课堂教学的高质量、高效率。

3.备课小组的成员认真听取对方的意见，并对课程进行评估。多交流，多讨论，形成良好的教研氛围。

4.搞好课堂教学，提高课堂教学的有效性。

老师要认真分析所教班级的学习情况。针对学生学习兴趣不足、基础差、学习习惯差的情况，教师要认真讲授每一节课，提高学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力，收集和处理信息，注重课堂教学效率，实施“有效教学”，全面提高教学质量。课后要认真总结，反思，交流，改进教学，及时测试。

5、备课组长认真组织协调小组内的活动。

6.培训和每周培训安排：

按照年级部的计划，本学期第二、四、六周的周三下午第九节课是地理训练时间。备考小组及时准备培训资料，及时批改评语。

三、学业水平测试工作

这学期对于高二的教育教学来说是非常重要的一个学期，——名高二学生将参加学业水平测试。为了全面落实学校和年级部的目标，根据学校和年级部的工作安排，筹备组特制定以下地理学业水平考试计划：

1.总目标：“重视整体，追求完美”。

抓C学生，重点是游走在平时考试及格线以下的边缘学生，争取更多的学生参加高考。

2.查看进度：

必修二和必修三基本上是以每节课一章的内容为原则，狠抓基础，把考点一个一个落实在书本上，网一样的去翻，大胆的扔掉一些不需要的.东西。从课堂练习到单元练习，再到模块练习，最后到综合练习。

3.实现方法：

首先，在两周内，要求每个班的老师了解他们所教班级的学术情况，并大致确定抗议的学生

加大对目标生、批判生、差生的分类指导力度。我们根据学生在最近阶段考试和期末考试中的历史成绩的相应情况，将整个年级分类如上。首先，我们应该对所有的学生进行思想教育，鼓励他们重视水平考试。其次，进行分类指导，各科老师对自己班的学生亲自负责，做好思想和学习辅助工作。利用晚自习和周末辅导的时间，弥补批判生和差生的差距。

高二地理教学计划15

下期高二的地理教学内容：区域地理。本学期教学的任务是夯实地理基础，培养学生的地理思维，为高考作好相应的知识和能力储备，同时做好迎接成都市的零诊考试准备。

一、明确任务、把握教学三维度

本学期教学任务重，知识跨度大，涵盖五本教材，且学生没有相应的教材；同时，在高考中，区域地理是高考的载体所在、关键点所在，所以必须在教学中分解高考的知识和能力目标，循序渐进地落实教学目标。在知识的广度、难度、进度方面精心思考，立足学生实际和高考要求狠抓落实，做到全面中突出重点、突破难点，不断反复抓核心能力的提高。

二、坚持集体备课，共同进步

针对高二地理备课组师资构成状况：三人跨三头、高一到高三的特点，我们加强集体备课，对整个教学过程统一思考、设计，对课后作业、小练习统一安排，做到教学过程教学进度的大统一，同时加强相互交流，从高三中了解高考最新的动态，从高一中分析教学的薄弱环节，在高二中不断强化，相互听课评课，团结协作，共同进步，教有所得。

三、落实教学环节，狠抓知识、能力过手

在研读考纲和教材的基础上，认真落实备课、授课、作业批改与评析、小练习及反馈等环节，做到环环相扣，狠抓过手。针对作业及练习中薄弱的知识点，及时评析并加以补救，同时要求学生每天对所学知识进行清理，建立知识与地图的对接，对不懂的问题及时与老师、同学进行交流，及时解决。利用时间进行一周一练一测，落实知识周周清，天天练的过程。对考试题的`命题要求是反复抓重点，时间计算分步考，气候知识周周见。隔周考试一次，利用星期四课堂时间进行，下午备课组活动前完成试卷批改，及时交流分析。隔周练习一次，利用中午时间进行，主要是填写地图和知识要点。

四、加强教学研究，提高业务能力

进一步研读高考大纲和新课标，认真钻研新教材，找到两者的结合点，明确教学方向，高考大纲是高考命题的重要依据，新课标是实施新课程教学的指导性文件，两者之间的结合点往往是高考试题关注的焦点，我们将进一步加强学习，不断研讨，并运用于教学中，做到落实重点，突破难点，有的放矢，提高教学效率。全备课组老师必须做最近几年的高考试题，尤其对四川考题高度重视、深入分析，把准教与学的着力点。在听评课中交流教学得失，组内老师相互听课至少每周一次。每周四的第七节为备课组集体活动时间。

五、降低重心，夯实基础

针对文科学生和高考的实际，在教学过程中，我们必须降低教学重心，关注所有学生，夯实地理基础知识和基本技能，做到讲清知识点，讲清知识点的联系，讲清知识点的过程与运用，在课堂提问中，给尖子生的问题应更多是思考性的问题，在课后作业中，对尖子生的作业尽可能做到面批面改，互动交流，引导他们注意新旧知识的联系，把区域地理与高中地理紧密结合，提高运用能力，随时关注他们的思想、学习动态。要注意对学困生的帮扶，不断鼓励，采用填图、背书、听写的方式加大知识的过手，引导他们抓好基础知识。

六、相关安排

备课组中心发言人：依康开胜——王小燕——文霞的轮次进行

试题资料准备安排：A: 周测周考 2-4月文霞负责 5月康开胜负责 6-7月王小燕负责

B：平时作业 2-5月康开胜负责 6-7月王小燕负责

教学进度安排：A课程教学安排

世界地理概况 5节 东亚（日本） 3节

东南亚 2节 南亚（印度） 3节

中亚 1节 西亚北非 3节

南非 2节 西欧 3节

东欧北亚 2节 北美（美国） 4节

拉丁美洲（巴西） 3 节 大洋洲（澳大利亚） 2节

南极洲 1节 亚洲总论 2节

非洲欧洲 2节 北美南美 2节

中国疆域行政区划人口民族 4节 中国地形 4节

中国气候 4节 中国河流 5节

中国资源 4节 中国农业工业 4节

中国交通商业 4节 中国分区 6节

B考试安排 9节

C评讲作业 12节