浅论新开工电力建设项目培训方案设计

第一篇：浅论新开工电力建设项目培训方案设计

浅论新开工电力建设项目培训方案设计

赵 君

（山东电力建设第一工程公司，济南市，250100）

 [摘要] 电力建设项目开工之初，教育培训工作如何在生产管理理顺，管理体系建立，管理制度贯彻，技术技能提高等各个方面充分发挥其应有的作用，是每一个新开工电力建设项目必须解决的问题？如何设计有效的培训方案，也正是本文主旨之所在。本文从培训需求分析、培训方案组成要素、培训方案的评估和完善三个方面予以分析并提出建议。

 [关键词] 电力建设

培训方案

设计

2007年1月5日随着第一批管理人员进驻广东河源电厂项目工地，标志着河源电厂项目运作的正式开始。项目开工之初，教育培训工作如何在生产管理理顺，管理体系建立，管理制度贯彻，技术技能提高等各个方面充分发挥其应有的作用，是每一个新开工电力建设项目必须解决的问题？这就要求教育培训管理者必须根据项目的特点，项目管理者的思想制定切实可行的培训方案。因为培训工作的完成需依赖于培训方案。如何设计有效的培训方案，也正是本文主旨之所在。本文将从培训需求分析、培训方案组成要素、培训方案的评估和完善三个方面论述之。

一、培训需求分析

组织作为市场竞争的主体，它必须是理性化，以经济人的眼光来看待一切，培训活动的成本无论从费用、时间和精力上来说，都是相当高的，而其收益的高低是不确定的，是有一定风险的。因此在培训前必须进行培训需求分析，根据需求来制定培训方案，有的放矢，不能单纯地为培训而培训。

培训需求分析需从多维度来进行，包括项目管理需求、技术需求、工作需求三个方面。首先，进行项目管需求分析。项目管理需求分析是指培训计划必须符合项目的整体目标与战略要求。根据项目的运行计划，预测项目未来在组织机构、管理体系等方面可能发生的变化，尤其是在项目开工之初，培训计划需要在理顺生产管理、建立管理体系，贯彻管理制度上进行重点规划；其次，技术需求分析，根据电力建设不同阶段的施工特点，了解现有员工的能力并推测未来将需要哪些知识和技能，从而估计出哪些员工需要在哪些方面进行培训，以及这种培训真正见效所需的时间，以推测出培训提前期的长短，从而制定相应的培训计划，使培

对于受训者来说，明了学习目的之所在，才能少走多路，朝着既定的目标而不懈努力，才能达到事半功倍的效果，相反，如果目的不明确，则易造成指导者、受训者偏离培训的期望，造成人力、物力、时间和精力的浪费，提高了培训成本，从而可能导致培训的失败。培训目标与培训方案其它因素是有机结合的，只有明确了目标才有可能科学设计培训方案其它的各个部分，使设计科学的培训方案成为可能。

2、培训内容的选择

在明确了培训的目的和期望达到的学习结果后，接下来就需要确定培训中所应包括的传授信息了。尽管具体的培训内容千差万别，但一般来说，培训内容包括三个层次，即知识培训、技能培训和素质培训，究竟该选择哪个层次的培训内容，应根据各个培训内容层次的特点和培训需求分析来选择。

知识培训，这是组织培训中的第一层次。员工只要听一次讲座，或者看一本书，就可能获得相应的知识。在学校教育中，获得大部分的就是知识。知识培训有利于理解概念，增强对新环境的适应能力，减少企业引进新技术、新设备、新工艺的障碍和阻挠。同时，要系统掌握一门专业知识，则必须进行系统的知识培训，如要成为复合型人才，知识培训是其必要途径。虽然知识培训简单易行，但其容易忘记，组织仅停留在知识培训层次上，效果不好是可以预见的。

技能培训，这是组织培训中的第二个层次。这里所谓技能就是指能使某些事情发生的操作能力。技能一旦学会，一般不容易忘记，如钢筋绑扎、砌砖等。招进新员工，采用新设备，引进新技术都不可避免要进行技能培训，因为抽象的知识培训不可能立即适应具体的操作，无论你的员工是多么优秀，能力有多强，一般来说都不可能不经培训就能立即操作得很好。

素质培训，这是组织培训的最高层次。素质是指个体能否正确地思维。素质高的员工应该有正确的价值观，有积极的工作态度，有良好的思维习惯，有较高的目标。素质高的员工，可能暂时缺乏知识和技能。但他会为实现目标有效地、主动地学习知识和技能；而素质低的员工，既使已经掌握了知识和技能，但他可能不用。

根据培训需求分析，不同的需求决定不同的培训内容，从而大体上确定不同的培训对象。

项目开工培训的其中重要一项就是向新到现场员工介绍项目的规章制度、工地文化以及组织机构、项目概况等，新到现场员工，面对一个新环境，他们不太了解项目的实际情况，不了解项目的工程计划，不了解项目的管理制度，不了解自己的岗位职责，不熟悉自己的部门主管、同事及下属，并且所有人员从不同工地调入，不免程度的带有不同工地的文化和理念，因此调入工地人员有一种“茫然”的感觉，为了使新调入员工迅速适应环境，项目工地必须针对以上各方面进行岗前培训。

虽然培训内容决定了大体上的参加培训的对象，但并不等于说这些就是受训者，还应从确定的这些大体上的受训者的角度看其是否适合受训。首先看这些人对培训是否感兴趣，若不感兴趣则不易让其受训，因为没有积极性，效果肯定不会很好；从培训内容及受训者两方面考虑，最终确定参加培训人员。

5、培训日期的选择

培训日期的选择。什么时候需要就什么时候培训，这道理显而易见，但事实上，做到这一点并不容易。我的观点是根据不同的培训需求选择合适的培训时机。满足项目管理培训要适时培训，满足技术需求的培训要根据项目进度、施工技术特点超前考虑，满足工作需求的培训要及时跟进。至于具体的时间安排，可选择星期

六、星期日或晚上的时间。培训日期选择不合理，就会造成在需要培训时进行再培训，这将付出再培训的成本。员工培训方案的设计必须做到何时需要何时培训，通常情况下，有下列几种情况之一时就需要进行培训。

第一，新调入员工。大多数新调入员工都要通过培训熟悉项目的情况，工地的工作程序和行为标准，以使他们迅速适应新环境，尽快的融人新的团队中。

第二，管理环境的改变，要求及时培训。为了适应总部管理思路的变化，项目部在不断调整自己的管理策略，每次调整后，都需对员工进行培训。

（2）演示法

演示法是运用一定的实物和教具，通过实地示范，使受训者明白某种事务是如何完成的。演示法要求：①示范前准备好所有的用具，搁置整齐；②让每个受训者都能看清示范物；③示范完毕，让每个受中者试一试；④对每个受训者的试做都给予立即的反馈。

演示法用于教学同样优点与缺点并存。其优点为：①有助于激发受训者的学习兴趣；②可利用多种感官，做到看、听、想、问相结合；③有利于获得感性知识，加深对所学内容的印象。演示法的缺点为：①适用的范围有限，不是所有的内容都能演示；②演示装置移动不方便，不利于教学场所的交更；③演示前需要一定的费用和精力做准备。

比如有关消防知识的培训、机械设备的使用教学就可以采用演示法。（3）案例法：

案例是指用一定视听媒介，如文字、录音、录像等，所描述的客观存在的真实情景。它作为一种研究工具早就广泛用于社会科学的调研工作中，20年代起，哈佛商学院首先把案例用于管理教学，称为案例教学法。案例用于教学有三个基本要求：①内容应是真实的，不允许虚构。为了保密有关的人名、单位名、地名可以改用假名，称为掩饰，但其基本情节不得虚假，有关数字可以乘以某掩饰系数加以放大或缩小，但相互间比例不能改变；②教学中应包含一定的管理问题，否则便无学习与研究的价值；③教学案例必须有明确的教学目的，它的编写与使用都是为某些既定的教学目的服务的。

案例教学越来越受到人们的喜爱，但作为一个教学方式它也不可避免优缺点并存。案例法的优点：①它提供了一个系统的思考模式；②在个案研究的学习过程中，接受培训可得到另一些有关管理方面的知识与原则；③作为一个简便方法，有利于使受培训者参与企业实际问题的解决。案例法的不足之处在于：①每一个案例都是为既定的教学目的服务的，缺乏普遍适用性，不一定能与培训目的很好吻合；②案例数量有限，并不能满足每个问题都有相应案例的需求；③案例无论多么真实，但它毕竟是使受训者以当事人的角度去考虑，因而不必承担任何责任，不能像当事人那样承受种种压力，不可避免地存在失真性。

应包括培训需求分析费用，培训方案的设计费用，培训方案实施费用，受训者在培训期间的工资及福利。培训方案的收益则包括显性收益和隐性收益两部分，显性收益是指工程质量的提高，工程成本的降低，安全事故的减少等可测量的收益；隐性收益则是指个企业团队精神的生成，企业形象的提高等不可量化测量收益。成本低于收益才证明此方案具有可行性，成本高于收益则证明此方案破产，应找出失败原因所在，设计更优的方案。

四、结语

一切培训方案的设计都以培训需求分析为基础，本文从项目管理需求分析、技术需求分析和工作分析三个角度阐述了如何进行培训需求分析，根据培训需求分析来进行培训方案各组成要素的分析与选择，从理论上初步对培训方案的设计作了系统分析，浅要论述了如何设计一个具体的培训方案。希望能够给各位同事 以启迪。

第二篇：校本培训方案设计

1.加强教研组、备课组建设。教研组内每名教师都要在组内或校内公开课，并以组内公开课为突破口，充分发挥教研组和备课组的作用，加强集体备课和评课。每个教研组本学期要确定 3名教师，在校内进行公开课教学，并逐步向外校推出，然后组织教师进行评课。．努力提高教学水平。课堂教学是实施素质教育、提高教学质量的主渠道，也是提高教育教学水平的重要渠道。要求每位教师努力做到教学七认真：认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生、认真进行考试和成绩评定、认真教学研究、认真开展电教工作和实验工作。．加强作业管理。根据不同学生水平上的差异，对不同的学生可以考虑采取分层布置作业。教师在改作业方面应该采取全批全改的方式，并且对学生作业存在的共性问题及时有效地指导。对教师作业检查采取多种方式，期中、期末常规检查、平时抽查和学生登记等方式。．加强听课管理。我们不仅要求教研组长要多听课，而且还要求教师多进行组内听课，及时进行评课并在教研组或备课组内进行交流讨论。通过新教师快速成长工程，有意识有目的组织全体老师参与此项活动，在活动中不仅让新教师长速成长，让老教师也因此受益。．关注学生的辅导。由于每年有数学、语文竞赛、朗诵、唱歌、钢笔字、铅笔字考核等，一年级拼音过关与二年级口算过关，把握这样的机会对尖子生进行辅导，同时要把更多时间投入到学习困难生的辅导上去，寻找有效的措施，对学习困难生进行有效的辅导（要特别关注后 20％的学生）。．重点加强六年级教学工作。

二．校本业务培训．树立教师是终身学习者，行动研究者的观念加强“学习型学校”建设，建立良好的学习环境和学习机制。根据校长室的统一安排和要求，本学期将根据县教师展中心的要求，有计划地安排全校教师在教研组活动中进行教育理论学习，使教研活动主题化，鼓励教师之间共同合作和相互学习，加强校际之间的学习和交流（特别是镇内教研活动要加强），提高教师综合素质。．继续开展教学实践中的反思活动。教师在教学中要有教后感，提供教师平时多写教育反思、教育日志、教育叙事等内容，努力建设网上教研组。从而提升教师的教学水平。．努力做好校本教研。每一个教研组在做好本组主题培训之时，根据本组具体情况制定本组校本培训计划。努力使本组校本教研做到以下几个特点：教研主题专题化、教研内容系列化、教研形式多样化。．加强校本课程的开发和研究，努力形成有我校特色的校本课程体系。

三、活动形式

根据我校的实际，可以通过请进来，走出去的方式，统筹协调，二校联动，合理利用现有教育资源，为教师搭建平台，改变教师对继续教育中“要我学”思想的误解，使之成为“我要学”，真正做到校本培训的针对性、实效性，融“学习、实践、研究”为一体，确立校本培训在教师发展过程中的作用。、校长指导式培训：校长通过进入课堂、参与教研活动、同教师座谈等形式和教师直接接触，面对面地对教师的课堂教学、备课、理论学习、教学基本功等进行指导，发现问题及时指正和解决。、自主参与式培训：把技能培训同教学实践结合起来，经常性地开展“新教师汇报课”、“青年教师观摩课”，“骨干教师示范课”活动，给每一位教师都创设展现的机会，以此促发技能的提高。、专题讲座式培训：根据教师自身发展需要，集体组织，分类培训，邀请县内外专家来校讲课。同一年段或同一教研组的教师利用一定的时间，相互交流看法，相互沟通、相互借鉴、共同提高。、行动反思式培训：教师根据自己需求，自主学习，乐于实践，自主评价，自主完善。、以考代训式培训：如心理健康教育自考、计算机等级考、公共英语等级考、普通话测试等内容。、外出考察式培训：创造机会到各地学习教育教学经验。

四、校本教研细则

1、抓好三个结合。即理论与实践相结合；个体学习与团体协作研究相结合；集中活动与分散活动相结合。

2、教师开展好五个一活动。每位教师每学期读一本专著，做一万字的读书笔记，写一篇质量较高的论文，上一节校级研讨课，教师每课有一次教学反思（教学后记）。

3、校本教研的实施，要从实际出发，形式多样，讲求实效。其主要方法有：①示范模仿式：先由优秀教师示范，参与者学习借鉴，将先进理念与行为用于相似的教学情境，由仿到创。②现场诊断式：根据存在的某个主要问题进行现场诊断，群策群力，集思广益，解决问题。③主题组合式：围绕一个研究主题，如语文学科围绕让学生充分自主学习主题，从识字、阅读、口语交际、习作等不同板块的教学充分体现该主题，开展教研活动。④任务驱动式：教研活动的全体参与者，通过活动完成某项预定的任务，促使全身心投入，保证活动质量。⑤交流分享式：在认真实践的基础上，给教师搭建展示的平台，介绍经验，交流体会，展示成果，互相启迪，共同提高。⑥案例活动式：提供教学案例，集思广益，分析问题，在互动碰撞中产生创造性解决问题的火花。

五、校本教研的评价与奖励

每年对各学校以及教师进行校本教研活动评估，坚持过程性评价和总结性评价相结合，并把校本教研的实施情况作为学校工作考核项目，与先进集体和先进个人的评选挂钩。

确立崇尚研究，鼓励冒尖为目的的激励机制，肯定教师的创造性劳动，对在校本教研活动中表现突出的集体和个人给予表彰和奖励。

第三篇：员工培训方案设计

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员工培训方案设计

对于企业而言，培训实质上是一种系统化的智力投资，其作用主要体现在：培训有利于提高企业员工的整体素质，促进企业的长远发展；培训有利于企业加强自身对外部环境的适应性；培训能够提高企业自身改革和创新的能力；培训是企业吸引人才、培育人才和保留人才的重要手段。

一、企业培训存在的误区

企业对员工的培训需求缺乏科学、细致的分析，使得企业培训工作具有很大的盲目性和随意性。对于培训需求的制定，一些公司完全由员工本人提出培训的要求，公司的人事部门简单进行应对；一些公司只凭经验或模仿同行业竞争者，机械地制定本公司的培训计划，或者按照前一年的计划来制定，而并非根据实际情况制定培训计划；有的公司的培训则完全有公司领导拍脑袋决定。总之，公司没有将本公司战略发展目标、市场发展需要和员工的生涯设计相结合来仔细设计员工培训体系。培训前不进行细致、深入的需求分析，以至于某些企业的培训变成一种救火式、应急式、毫无规矩、偶然的工作，培训目标不够明确。很多企业只是当公司在管理上出现了较大的问题、经营业绩不好的情况下才临时安排培训工作，仅仅满足短期需求和眼前利益，缺乏预见性。

二、如何设计员工培训方案？

（一）培训需求分析

企业作为市场竞争的主体，它必须是理性化，以经济人的眼光来看待一切，培训活动的成本无论从费用、时间和精力上来说，都是不低的，培训是要冒一定风险，因此在是否进行培训前需要进行需求分析，根据需求来指导培训方案的制定，要有的放矢，不能单纯地为培训而培训。

培训需求分析需从多个角度来进行，包括组织、工作、个人三个方面。

首先，进行组织分析。组织分析指确定组织范围内的培训需求，以保证培训计划符合组织的整体目标与战略要求。根据组织的运行计划和远景规划，预测本组织未来在技术上及组织结构上可能发生什么变化，了解现有员工的能力并推测未来将需要哪些知识和技能，从而估计出哪些员工需要在哪些方面进行培训，以及这种培训真正见效所需的时间，以推测出培训提前期的长短。

其次，进行工作分析。工作分析的目的在于了解与绩效问题有关的工作的详细内容、标准，和达成工作所应具备的知识和技能。工作分析的结果也是将来设计和编制相关培训课程的重要资料来源。工作分析需要富有工作经验的员工积极参与，以提供完整的工作信息与资料。具体指员工达到理想的工作绩效所必须掌握的技能和能力。

最后，进行个人分析。个人分析是将员工现有的水平与预期未来对员工技能的要求进行比照，发现两者之间是否存在差距。从人员的角度进行分析是用以考察工作人员是否达到这些要求，以及其能力、素质和技能达到了什么样的水平，由此决定对培训的需求状况。此外，对人员的能力、素质和技能加以分析不仅仅是为了满足当前工作的需要，也是为了满足组织发展未来的工作需要。培训的目的之一就是发挥人的潜能。通过培训，使组织的人力资源系统得到合理的利用和发挥。

（二）培训方案制定

培训方案是培训目标、培训内容、培训指导者、培训方法的有机结合。

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1、培训目标

设置培训目标将为培训计划提供明确方向和依循的构架。有了目标，才能确定培训对象、内容、时间、教师、方法等具体内容，并可在培训之后，对照此目标进行效果评估。培训总目标是宏观上的、较抽象的，它需要不断分层次细化，使其具体化，具有可操作性。要达到培训目标，就要求员工通过培训掌握一些知识和技能，即希望员工通过培训后了解什么？你希望员工通过培训后能够干什么？你希望员工通过培训后有哪些改变？确定了培训目标，把培训目标进行细化，明确化，则转化为各层次的具体目标，目标越具体越具有可操作性，越有利于总体目标的实现。

2、培训内容

在明确了培训的目的和期望达到的学习结果后，接下来就需要确定培训中所应包括的传授信息了。尽管具体的培训内容千差万别，但一般来说，培训内容包括三个层次，即知识培训、技能培训和素质培训，究竟该选择哪个层次的培训内容，应根据各个培训内容层次的特点和培训需求分析来选择。

一般来说，管理者偏向于知识培训与素质培训，而一般职员则倾向于知识培训和技能培训，它最终是由受训者的“职能”与预期的“职务”之间的差异所决定的。

3、培训指导者

培训资源可分为内部资源和外部资源，内部资源包括组织的领导、具备特殊知识和技能的员工；外部资源是指专业培训人员、学校、公开研讨会或学术讲座等。在众多的培训资源中，选择何种资源，最终要由培训内容及可利用的资源来决定。

4、培训方法

组织培训的方法有多种，如讲授法、演示法、培训系统、现场培训等，各种培训方法都有其自身的优缺点，为了提高培训质量，达到培训目的，往往需要各种方法配合起来，灵活使用。

（1）讲授法

讲授法就是指讲授者通过语言表达，系统地向受训者传授知识，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。讲授法用于教学时要求：①讲授内容要有科学性，它是保证讲授质量的首要条件；②讲授要有系统性，条理清楚，重点突出；③讲授时语言要清晰，生动准确；④必要时应用板书。

讲授法虽是培训中应用最普及的一种方法，但它既有显而易见的优点，同时，也有很多缺陷。讲授法的优点：①有利于受训者系统地接受新知识；②容易掌握和控制学习的进度；③有利于加深理解难度大的内容；④可以同时对许多人进行教育培训。其缺点为：①讲授内容具有强制性，受训者无权自主选择学习内容；②学习效果易受教师讲授的水平影响；③只是教师讲授，没有反馈；④受训者之间不能讨论，不利于促进理解；⑤学过的知识不易被巩固。

（2）演示法

演示法是运用一定的实物和教具，通过实地示范，使受训者明白某种事务是如何完成的。演示法要求：①示范前准备好所有的用具，搁置整齐；②让每个受训者都能看清示范物；③示范完毕，让每个受中者试一试；④对每个受训者的试做都给予立即的反馈。

演示法用于教学同样优点与缺点并存。其优点为：①有助于激发受训者的学习兴趣；②可利用多种感官，做到看、听、想、问相结合；③有利于获得感性知识，加深对所学内容的印象。演示法的缺点为：①适用的范围有限，不是所有的www.xiexiebang.com 内容都能演示；②演示装置移动不方便，不利于教学场所的交更；③演示前需要一定的费用和精力做准备。

（3）培训系统

从培训形式上讲，相较于语言学习或技能学习而言，企业教育更多的是在向学员宣传先进经验或管理工作方法，学习难度较小，需要的互动也不多。因此，是现在各种学习类别中，最易被搬到线上的。

（4）现场培训法

现场培训法是指根据工作的需要在工作的现场进行实战性的培训。这种培训比较适合于技能方面的培训，可以同时应用多种培训方式综合应用。目前，我国企业内部的培训缺乏现场类的培训，这种培训的效果最直接最有用，不是光讲解可以达到的。日本、德国等制造业发达国家非常重视企业内部的现场培训，把它看作是提升员工实际技能的必须手段，反观中国的企业，经常是观念一大通道理一大堆，讲起来头头是道做起来一窍不通，没法落实在具体的工作中。

（5）师徒式培训

企业内部的师徒式日常辅导是所有培训形式中最重要的培训形式。“上级”们不管自己有多忙，决不能推卸辅导下属的责任。对新加入的员工，即使是看来很简单的事情，可能也需要你“手把手”反复多次地教，发现问题，要马上“现场”纠正，拖得时间越长，纠正效果越差。有时，一顿午饭时的谈心，要比正式培训效果还好。企业文化、价值观念、员工忠诚都是在不知不觉的日常辅导中完成的。“上级”的日常辅导在员工的学习进步中占有绝大部分的比重。在外企中，还常常使用另外一种形式，就是除顶头上司之外的“上级”制。因为不是顶头上司，很多敏感话题就可以谈。“上级”得到的是自己领导能力的锻炼提高、教育他人的心理满足感和实实在在的额外收入；“学生”得到的是“一对一”“手把手”的教练辅导和实实在在的能力提升。

（6）野外训练

野外训练是一种新颖的培训方式，主要缘于对室内培训沉闷气氛的改进。此种培训方式比较适合于团队训练或者新理念等内容的培训，心理学上有一种规律或治疗方式，称为“异地治疗法”，说的是许多心理问题与场景有十分重要的关系，而培训也是同样的道理。像时下比较流行的户外团队训练，就是把人员集中在山水比较优美的地方，让学员体会到在日常的工作场景中体会不到的东西，又比如说新观念的培训，光是坐在会场里，听听很好却很难落实在深处，最后流于形式，为此，必须结合场景，进行直观的培训，效果大不一样。

（7）角色扮演法

角色扮演是一种模拟训练方法。适用的对象为实际操作或管理人员，由受训人员扮演某种训练任务的角色，使他们真正体验到所扮演角色的感受与行为，以发现及改进自己原先职位上的工作态度与行为表现。多用于改善人际关系的训练中。人际关系上的感受常因所担任的职位不同而异。为了增进对对方情况的了解，在职位扮演法训练中，受训人员常扮演自己工作所接触的对方的角色而进入模拟的工作环境，以获得更好的培训效果。采用职位扮演法培训时，扮演角色的受训人员数量有限，其余受训人员则要求在一边仔细观察，对角色扮演者的表现用“观察记录表”方式，对其姿势、手势、表情和语言表达等项目进行评估，以达到培训的效果。观察者与扮演者应轮流互换，这样就能使所有受训者都有机会参加模拟训练。

（8）阅读学习法

www.xiexiebang.com 虽然没有互动性，但可以使员工随时随地学习，直接成本最低。企业可以定期向员工推荐比较好的著作，阅读之后可以集中讨论一下书中的精华内容。阅读能够增长见识,拓展思路,改变思维习惯,促进个人进步。

（9）案例研讨

一种用集体讨论方式进行培训的方法，与讨论法不同点在于：通过研讨不单是为了解决问题，而是侧重培养受训人员对问题的分析判断及解决能力。在对特定案例的分析、辩论中，受训人员集思广益，共享集体的经验与意见，有助于他们将受训的收益在未来实际业务工作中思考与应用，建立一个有系统的思考模式。同时受训人员在研讨中还可以学到有关管理方面的新认识与新原则。培训员事先对案例的准备要充分，经过对受训群体情况的深入了解，确定培训目标，针对目标收集具有客观性与实用性的资料加以选用，根据预定的主题编写案例或选用现成的案例。在正式培训中，先安排受训人员有足够的时间去研读案例，引导他们产生身临其境、“感同身受”的感觉，使他们自己如同当事人一样去思考和解决问题。案例讨论可按以下步骤开展：发生什么问题、问题因何引起、如何解决问题、今后采取什么对策。适用的对象是中层以上管理人员，目的是训练他们具有良好的决策能力，帮助他们学习如何在紧急状况下处理各类事件。

三、培训方案的完善

从培训需求分析开始设计培训方案，从制定培训目标到培训方法的选择以最终制定了一个系统的培训方案，这并不意味着培训方案的设计工作已经完成，因为任何一个好的培训方案必是一个由制定→测评→修改→再测评→再修改→实施的过程，只有不断测评、修改才能使培训方案甄于完善。

附范文：

XX年XX公司新员工培训方案

一、培训目的

1.使新员工能够对公司有一个全面的了解，熟悉公司的规章制度，能够认同企业的文化。2.明确自己的岗位职责、工作任务和工作目标，尽快进入岗位角色，融入新的环境中来。3.使新员工明白自己工作的职责、加强同事之间的关系。4.培训新员工解决问题的能力及提供寻求帮助的方法。5.使新员工迅速投入工作,降低离职率。

二、培训时间

新员工入职培训期一个月，包括15天的集中脱岗培训及后期的在岗指导培训。

三、培训内容

1.公司概况：公司的成立、发展，公司现状，各组织架构、部门设置，公司主营业务、服务对象等。2.企业规章制度、薪酬福利制度等。3.职场礼仪。

4.工作内容及经验分享。

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四、培训对象 公司新进员工

五、培训要求

1、符合条件的新员工均应参加培训。

2、培训过程中应自觉遵守会场纪律，手机关机或调至静音状态保证培训正常进行。

3、所有参加培训的人员须在培训结束后一周内，向行政人事部提交培训体会。

六、培训地点 三楼会议室

六、培训指导者

人力资源部负责培训公司概况、规章制度、薪酬福利制度、职场礼仪。部门主管负责培训工作内容及经验分享。

八、培训方式 授课法、面对面指导、九、培训考核

培训结束后，由人力资源部统一安排在线测试。

人力资源部 XX年XX月XX日

第四篇：新员工培训方案设计

新员工培训方案设计

企业招聘录用的新员工进入企业后，面对一个新环境，不了解企业情况，不了解职位要求，不熟悉上司，同僚，下属，不免感到紧张不安，也不是一开始就具备完成规定工作所需知识和技能，还缺乏在企业中同心协力的工作态度。因此，我企为使他们尽快掌握必要的知识，技能和具备的知识，必须对他们进行入职培训。

一﹑培训目标：

让星巴克的每一位新员工都能了解公司，熟悉公司文化背景，懂得微笑服务，懂得咖啡文化和每种咖啡的制作

二﹑培训内容：

1、星巴克价值文化，美国咖啡背景

2、咖啡种类辨别，制作流程

3、微笑服务的具体内容

三、培训对象及时间：

培训对象：星巴克所有的新员工 培训时间：8天，其中最后1天为考核

四、培训内容：

五、培训考核

在进行七天系统培训后，第八天进行考核。

考核方式：

1、闭卷答题 ：对于企业认识，咖啡了解等的问卷，满分100，占总分的30%

2、实地操作：现场抽签泡一种咖啡，满分100，占总分的70% 经考核，总分达到80分的，准予录用，成为正式员工。

六、培训经费

第五篇：台州电力调度工程建筑方案设计

台州电力调度工程建筑方案设计

演讲稿

一、背景研究：

1、区位分析：

台州市中央商务区位于台州市中心区的几何中心，是推动台州城市经济发展的最重砝码。本项目地处中心商务区东北角入口广场一侧，位临45度城市景观斜轴东南侧，北向与市民广场只有一路之隔，东侧紧临台州城市发展轴（中心大道），本项目作为中心商务区启动区块的第一个开发项目，对打造台州中央商务区的开发建设起着不可估量的典范作用。同时，其独特的地理位置造就其应有的中央商务区门户形象特征。在设计中我们提倡以原城市设计指导原则，从城市角度出发，在设计中不应过于特立独行，应更多考虑城市设计的控制因素，同时又应有所创新。本项目在设计中必须遵守五点城市设计指导原则：

1、建筑高度；

2、建筑色彩；

3、建筑材料；

4、建筑空间形态构成；

5、建筑立面风格形式。

2、本区块分析：

通过对本区块的城市设计导引分析，我们从中发现区块内四幢办公塔楼界面整齐，共同形成中央商务区公共开放的城市门户，这就决定了本项目办公塔楼位置的唯一性，即位于用地南侧与西侧和北侧办公塔楼共同承担起对商务区入口城市空间的界定，更好的从宏观层面尊重上一层次的城市设计确立的指导原则。

而从对场所周边的城市景观分析，本地块既拥有得天独厚的地理区位优势和近乎360度的全景观界面，又不得不充分考虑西侧100M高的办公塔楼对本办公塔楼的视线干扰。

因此通过对本区块有利因素和不利因素分析，我们得出本次方案需重点解决三个问题：

问题一：建筑如何利用北侧广场与南侧水公园的景观资源； 问题二：建筑如何处理好与东侧台州中心大道的城市界面关系； 问题三：建筑如何在限定布局下有效回避两侧塔楼带来的不利影响； 而作为本项目建筑设计对周边环境场所的有效回应，就是有效的解决上述三个问题。

1、打开建筑沿街界面，形成局部通高的建筑敞开面，同时又与城市设计之一：建筑内部空间室外化、阳光化的要求取得一致；

2、将建筑裙楼北端处理成广场方位人流的进入本楼的建筑灰空间，使广场景观向本内部的延伸和渗透，同时又使建筑内部空间与外部城市空间形成对话；

3、从塔楼的平面功能及西侧建筑带来的不利因素考虑，建筑塔楼拥有除西侧以外的良好景观面和观景面，同时我们认为建筑应营造多元、一体、互动的建筑内部环境，如垂直绿化、屋面绿化、庭院绿化等，以取得与周边环境的协调呼应。

因此，我们得出本项目设计目标及定位即： ·打造融入城市周边环境的“景观式建筑” ·打造与周边环境对话的“观景式建筑”

二、设计构思篇：

构思之一：建筑空间：

通过对周边景观资源和不利因素的分析，建筑总体空间要把握整体、开放与周边景观互为对话、相互渗透、互为交融，打造真正意义的“观景建筑”和“景观建筑”，因此我们在沿不同城市界面上作了不同空间处理，建筑东侧和南侧以虚面玻璃和通透空间为主，力图形成与台州中心大道和水公园的对话，北侧建筑入口公共开放，与45度斜轴广场形成互动，而西侧设置建筑交通及辅助空间，主要功能用房避开西侧办公楼的视线干扰。

构思之二：建筑立面造型的设计：

建筑塔楼强化垂直线条：立面造型设计顺应《台州市中央商区、中央公园控制性详细规划》的城市设计控制导则作出的如下控制：

1、建筑裙楼宜强化水平线条；

2、应体现地方特点，建筑方面色彩使用浅色调，局部重点部位可用鲜艳的色彩提示；

3、塔楼应方正简洁，屋顶设备应全部隐蔽；

4、建筑风格应体简洁、明快的现代风格；

个性特征：本大楼除遵循如上要求外，立面设计结合平面功能考虑，将塔楼两侧核心窗外，立面处理为实面，以回避西侧建筑的视线影响，同时又与其它的面形成虚实对比的强烈效果，更强化塔楼坚韧挺拔的建筑形象，裙楼部分以水平线条结合大面积玻璃面，使内部空间得到反映，丰富其立面层次，裙楼与塔楼的交接突出体块间穿插关系，手法简练大方充分张扬其作为中央商务区城市门户建筑的个性。

构思之三：灰空间、景观空间：

在建筑设计中引入建筑灰空间和景观空间，对活跃建筑氛围提高人性化办公的品质有很好的促进作用。

北侧入口灰空间充分打开建筑北侧入口空间，强势引导进入中心商务区的人流，并形成大气化的建筑灰空间。同时融入一系列景观要素，形成在空间上、景观上与广场的内外呼应及渗透。极富观赏性的建筑入口空间，不仅打破了城市设计界定的单一界面，同时体现本建筑在建筑空间布局上对周边环境的深入考虑。

东侧二层绿化景观空间为员工提供的是高品质休闲咖啡、餐饮聚会的公共交流平台，而通高三层的文化景墙则是本景观空间的亮点，我们通过仿本色的材料处理，结合公共平台上种的竹，打造出阳光、生态、亲近自然的人性化场所。景墙设计虚实结合，竖向细开窗既避免外部强光对会议的干扰，同时又获得了必要采光、通光，使完全内向私密的会议空间与公共开放的员工休闲空间形成强列对比，在功能和办公品质上实现完美的结合。

构思之四：屋面花园、观景台：

建筑以营造多层次的绿化景观空间和观景空间为设计目标。通过对裙楼屋面绿化及塔楼屋顶观光层绿化空间的处理塑造全方位的观景空间和景观空间，加强了建筑内部与外部空间的沟通，从而形成独具特色和个性化的互动共享空间，进一步体现观景建筑和景观建筑的设计的定位和目标。

构思之五：塔楼核心筒：

塔楼标准层核心布置形式的选择：深入到塔楼标准层的设计，我们对标准层的平面布局提出两种可能的模式：

1、中式布局；

2、偏筒式布局，本主楼与西侧主楼间距只有24M，视线干扰严重，影响本建筑西侧的观景效果，综合如上不利因素，我们选择偏筒式布局，并将卫生间、楼梯间，开水房、电梯间等景观和日照要求不高的功能性空间布置其中，同时，偏筒式的布局方式，带来了大办公空间，满足电力大楼对工艺流程，所需空间的要求，并有利于创造弹性的办公空间。

构思之六：弹性化办公：

切合本地块实际条件，避开西侧100M塔楼视线的不利影响和体量的压迫，建筑核心筒位于塔楼西面，以大面积实墙为主，建筑的东侧形成大办公空间，并通过等距的柱网布置为满足不同的使用功能提供弹性空间。

模式一：大景观办公模式；

模式二：大景观办公+小空间办公模式； 模式三：小空间办公模式；

模式四：含中庭花园的小空间办公模式。同时我们可以划分成更小的基本单位办公空间：

·单跨柱网空间含办公、接待等空间，适于一般领导办公。·双跨柱网空间含办公、接待及休息等空间，适于高级领导办公。构思之七：功能分区及流线

建筑功能分区严格遵照任务书要求，将各层功能空间合理的组织和串联，一层北侧为对外办事大厅，南侧为内部办公大堂，二层则形成集娱乐、休闲、食堂于一体的公共活动空间，三~四楼裙房设大小会议中心，主楼三~五层则分设调度中心和信息中心，六层以上为办公空间，顶部设观光层。

在外部人流的组织上，我们将办公主入口设在基地东南侧，办事主入口则设在基地东北侧，后勤入口设在基本西北侧，靠近辅助功能空间。三者完全独立分开，清晰的人流组织使不同性质的人流进入本大厦井然有序。

在消防设计上，我们将靠近主楼蔬散出口的西侧作为消防登高面，满足1/4塔楼周长的登高要求，消防车道沿大厦利用城市道路和北侧广场硬地形成消防环线，充分满足、消防规范有关要求。

以上就是本方案特点的介绍，如果有幸中标，我们将以最高的效率、最严谨的敬业精神将上述宏伟蓝图付诸于工程设计的实践中。谢谢！