沙子材质的系列美术教学

第一篇：沙子材质的系列美术教学

用沙造型 与沙画语

——沙子材质的系列美术教学

摘要：在校园内偶然发现孩子对玩沙很感兴趣，顺势引出了一系列沙子材质的教学尝试，从随意玩沙到堆沙垒堡，到自制沙画，到沙画表演欣赏，学生惊讶、学生享受、学生快乐。同时教学过程激发了孩子们学习美术的兴趣，培养了孩子们发现美的意识，感受美术学科带给他们的不一样。

关键词：兴趣 发现 因势利导 快乐

用沙造型 与沙画语

——沙子材质的系列美术教学

记得著名艺术家罗丹曾经这样说过，“美是到处都有，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现”。对于身边一些常见的东西，我早已视而不见，然而通过一次孩子们与沙子的亲密接触，让我感受到了他们玩沙时的那种快乐与满足。于是我尝试着把沙子这种常见的材料带到课堂，用沙造型，与沙交流，绘沙达意。

一、偶然遇见 发现兴趣

2009年的一个雨后的下午，我行走在校园，突然发现学校操场的一角，有一堆孩子蹲在地上。我好奇的走过去，看见他们正在用沙子堆出各种造型，虽然衣服裤子全部湿了，但依然玩得兴致勃勃„

看到他们一身湿漉漉的，我大声而严厉地责问：“是谁在玩！” 孩子们吓着了，立马站起来，用手使劲擦着裤子，辩护着 “我在看„„”，一边慢慢的离开沙地，眼睛依然恋恋不舍地盯着。

其中一个男孩突然冒出一句“沙子其实好玩着呢„” “好玩？好玩！”这句话提醒了我„„

又过了一段时间，还是一个雨后的下午，还是在操场的一角，又有学生在玩沙子，这一次我走过去，静静的看着正他们„

有学生发现我了，赶紧喊道：“老师来了。”这一声音让孩子们赶快停止了玩耍。

我和颜悦色地说：“玩吧，想玩就玩吧。”

同学齐刷刷的望着我，过了几秒，笑了笑，埋头干起来。时不时发出开心的声音„

两次与沙子的邂逅，我有完全不同的感受，学生也有不同的感受。学生不同的感受来源于老师的心理变化。第一次我站在大人的立场，认为玩沙不讲卫生，衣服不干净，也破坏了环境。第二次换位思考，我站在学生的角度，其实玩沙也是一件很开心很快乐的事情。孩子们的兴趣不正是从想玩、怎样玩开始培养的吗？沙子在孩子们的眼里已经不再是简单的沙子，而是情感的归宿、快乐的象征。

二、堆沙垒堡 因势利导

美术特级教师陈寿鹏认为，激发学生的学习兴趣是艺术教育能否成功的关键。学习既是一个认知过程，又是一个情感过程，当情感与认知相互支持，和谐统一时是学习的最佳时机。在二年二期开学的第一次美术课上，学生在仔细翻阅着教材。在“你最想上哪一课？”的问卷中，有98%的学生选择了第12课《堆沙》。学生的选择表达了他们的兴趣。在美术教学中，我们强调培养孩子的兴趣，这不是一个很好的开始吗？

与学生商量，下一次课就上《堆沙》。上课地点就是学校操场的一角——跳远沙坑。

上课铃声响了，学生已经在沙坑边开始了„

这一次不仅是学生玩沙子而已，而要让学生以沙子为载体，表现立体造型，感受到美，体会另一种美术表达。沙池边，老师与学生在交流与合作„„

我将学生分成两组，以打擂台的形式开始“玩沙”。

首先比哪组让沙子长得高？大家一下子就忙开了，把沙子高高堆起来，可是不一会儿就塌下去了，学生在反复实践。我问“想一想办法怎样让沙子堆得高？”“请水来帮忙！”大家试一试发现水帮忙可以让沙子不仅堆得高，而且沙子变得坚固。在水的帮助下，学生堆出了无数“金字塔”，有的甚至比孩子们还高。

然后比哪组堆的城堡最有特点？就在沙堆上进行表现。用挖、画、刻、添等方法来体现。学生在讨论：要有几栋房子、要有花园、要有河„人人让想法变成现实，其中有一学生构设了“梦想家园”,树枝、塑料袋、石子等都用来装点了家园。这样城堡不仅出现了结构，也有了色彩，充满了生机。

最后，我与学生合作，把所有沙坑里的小城堡变成城堡群。我们围着城堡转，有的在取名，有的在说“长大了，我就当建筑师，建一个这样的家园。”有人说：“这栋房子再加点树枝就会更漂亮”„各抒己见，学生在欣赏中提高，在享受中感受美与成功。

托尔斯泰说过:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣,使学生在愉悦的气氛中学习。众所周知,学生对感兴趣的东西学起来就轻松、无负担。这堂别具一格的堆沙课，学生玩得开心，学得成功。沙子已经不是简单的沙子了，成为了孩子梦想快乐的载体，在孩子的手中，沙子在舞蹈，在歌唱„

三、自制沙画 挖掘美感

在儿童游乐场所都会有人摆上个沙画小摊。无非是几小盆各色细沙子放成两排，盆里各放一把小勺。另一小桌上放着各种各样可爱的卡通贴纸画。沙画小摊很招低年级孩子们喜爱。他们专心致志地用牙签撬起一部分贴纸，又小心翼翼的撕下来，再选喜欢的颜色沙子撒上去„

我个人觉得卡通内容太简单，题材太单一，我萌发了学生自己设计图纸的想法。我购置了彩色沙子，准备了白色乳胶、白卡纸、记号笔。与学生一道开始沙画制作。

第一步：内容选择自己想要表达的景、物、人等，形象概括，注意前后关系，用记号笔勾线。

第二步：先想好整体布局，那块区域配那种颜色；然后先深色后浅色，以免深色的彩沙盖住了浅色的，色彩充分发挥想象力。

第三步：粘贴时注意胶水不要太多，注意相邻部位的颜色搭配。一般冷色和暖色或深色和浅色配在一块。

在教学中，我放手让孩子去思考，去选择，去判断，自己并不闲着，也投入地去感受孩子创作过程的情绪，分享孩子的快乐，为孩子的困难提供帮助。在用沙子画画前，我还担心他们会把沙子弄到地上，但他们没有胡乱玩沙子，而是按老师要求将多余的沙子倒回了盒子里。胶水也利用的很好，没弄的画面粘粘糊糊的。学生很有耐心地完成沙画，他们高兴极了，在学生的日记里记录着这节特殊又有趣的课：“原来沙子还可以这样玩，让我更加喜欢上美术课了”，“我做的沙画真漂亮，今天的沙画设计我最棒”。我从孩子们的日记里读到，沙子

已经不是简单的沙子，成为了孩子快乐的源泉，表达想法的载体，更让我们意识到其实美到处都有，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。这次发现是一次成功尝试，是一次创新的体验。

四、欣赏表演

感受独特

近几年开始流行一种沙画表演——在一个底部可照亮的白色或透明的胶硬板上，撒上一些细小的沙子，用手在上面作画，配上灯光、音乐，使这种静态艺术变成了动态的表演。我搜集了许多沙画表演视频给学生看，一掬细沙、一双妙手，瞬间变化出各种惟妙惟肖的图案。我与学生们一起欣赏这种奇妙的视觉效果，感受着沙画这门艺术表演带给我们的视觉冲击。沙画表演再次让学生感受到沙子的另外一种艺术表现形式，让他们能与沙子直接进行对话，与画家进行心与心的交流。

这次沙画的系列教学，无疑大大的激发了孩子们学习美术的兴趣，培养了孩子们发现美的意识，感受美术学科带给他们的快乐。从沙画系列教学，让我意识到：潜心挖掘生活中的各种素材，运用行之有效的的教学方法，能恰到好处的为学生大胆想象提供催化与导向，激发学生丰富的情感，就能很好的培养学生的绘画创作能力。

参考文献

[1]美术课程标准解读.北京：北京师范大学出版社.2002年5月 [2] 少儿美术.天津人民美术出版社.2011年3月

用沙造型 与沙画语

——沙子材质的系列美术教学

第二篇：《被压扁的沙子》教学反思

《被压扁的沙子》教学反思

《被压扁的沙子》教学反思

本篇课文涉及到较多的地理知识，为更好地让学生了解文章的写作思路，有必要向学生介绍一些相关的地理知识，既可以增加学生的学习兴趣，又可以增长学生的见识，学科之间相互渗透。但这些知识的介绍不能变为课堂教学的主要内容，要避免把语文课上成地理课或有关介绍恐龙知识的生物课，所以与课文相关的课外知识可以以预习的形式布置给学生在课前完成。本文的教学还是应该突出说明文的特点。

对于八年级学生来说,说明文是相当枯燥的,何况本文是纯粹的科普文章,因此我在教授本文时力求形式新颖活泼,过程环环相扣,让更多学生参与其中,尽可能实现教学目标.而从过程来看差强人意.主要原因有三:

一是将本文内容和电视科普片联姻的构想是授课前晚忽然想到,时间仓促,某些环节雕琢不够仔细，阅读时间太短，应加强对课文的朗读，重点句段的锤炼不够。

二是作为教师的我临场调动学生学习情绪上能力有所欠缺,课堂上反映出来的是学生参与面不够广,发言不够踊跃，还应充分调动绝大多数学生的积极主动性。

三是教者高估学生能力,忘记了学生整体素质教较差这一事实,导致实际课堂上的场面与我的构想出入较大.当然从课后反馈的信息看,教学目标基本实现,而且相当多的学生喜欢这一种教学形式.一成不变导致学生思想的懒惰,求变求新定会有更多的惊喜收获.我想这样的”探索”越多,”发现”也就会越多。

教师深入钻研教材，对课文内容把握好，课堂设计新颖，将科普文章讲的通俗易懂，易于学生接受。教学思路清晰，过程流畅自然，长文短教，重点突出，且点拨到位。以央视栏目导入，激发学生的兴趣，也为下文学生归纳写作内容、说明顺序作了很好的引导。能联系生活，适当开发资源，课堂容量大。教师的专业功底扎实全面，语言简洁到位，并不乏妙语，有自己比较鲜明的教学风格。学生分组学习，合作探究，效率高，效果较好。若能有一定的影像、图片资料作辅助，学生的兴趣会更高，理解更清楚

第三篇：《被压扁的沙子》教学设计

——《被压扁的沙子》教案

教学目标：

（一）知识目标：

把握本文有关恐龙灭绝的观点

本文说明其观点的行文顺序及语言特点

（二）能力目标：

善于运用圈点勾画的方法在文中提取主要信息

（三）情感目标：

1、科学需要合乎逻辑的分析、探索

2、广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识

二、教学重点、难点

1、、了解文章所说明的事理，领会文章的说明顺序

2、、品味本文语言严密准确的特点

三、课时安排：1课时

四、教学程序：

（一）导入新课：

今天我们来共同探讨美国著名科普作家和科学幻想小说家、被公认为当今美国科幻小说家的泰斗的阿西莫夫所撰写的一篇说明性文章《被压扁的沙子》。

文章的题目通常对文章有一定的概括或提示作用，看到本文的题目《被压扁的沙子》，你猜想本文会写些什么呢？大概会介绍类似沙子为什么被压扁，或者被压扁的沙子是什么样的之类的问题吧。

本文到底介绍什么科学知识，我们肯定能在文章里找到答案。就请大家和我一起进入阿西莫夫书写的科学世界吧！

（二）据言知意你从文中知道了什么？

请同学们浏览文章，了解本文究竟揭示了什么科学奥秘，借此了解本文的主要内容。

在品析之前解决字词知识。

1、文章是介绍沙子的知识吗？（有关恐龙灭绝的原因，原来本文的主角不是沙子，而是恐龙）

2、题目是《被压扁的沙子》，内容却恐龙灭绝的原因，题目《被压扁的沙子》是否偏离主题了？我们换成《恐龙是怎样灭绝的》会不会更好？

本文题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，容易激起好奇心，引起人们的阅读兴趣。

3、恐龙灭绝的原因一直是学术界有争议的问题，因而产生两种学说“撞击说”“火山说”。在探究恐龙灭绝的原因时，作者的观点是什么？他的观点以什么为依据，又是怎样推论出来的？

请仔细阅读，圈点勾画。找出文中关键语句，思考作者得出结论的过程。

提示：一般文章每个段落中都有概括性、提示性的文字或语句，在阅读中画出这样的内容可以帮助你提炼文章主要信息，快速准确的掌握文章主要内容。所以说，圈点勾画是学习语文的重要途径之一。

☆小组讨论，与周围同学分享你的阅读信息，并交流观点，让同学明白得出结论的原因及过程。[请几名同学展示]

作者运用严谨的思维方法，层层剖析了恐龙灭绝的原因（边总结边板书）：

作者以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。

说明顺序：科学发现→观点产生→科研成果→印证观点。这是一种追本求源，由因到果的逻辑说明顺序。

☆逻辑顺序：指按照人们思维发展的顺序，进行合理的推论而得出科学结论的思维过程，写作有关科学知识的文章是通常会采用这种符合思维顺序的方法作为行文思路，这就使逻辑顺序与时间顺序、空间顺序共同成为说明文的三大说明顺序。

（三）顺意品言

同学们对逻辑顺序有了基本认识，可是将深奥的事理由浅入深地展现在人们面前，一方面需要缜密的思维过程，另一方面还要借助语言这个有效的交流工具。准确严密是说明文语言的基本要求。品味文章语言特点也是我们阅读文章的一项基本能力。

1、请看大屏幕上的这两句话：

（1）这是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

（2）这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

两句话有什么不同？有“也许”跟没有“也许”，这句话表达的意思有什么不同？

（点拨：“这”指什么？“小行星或彗星撞击地球使很长一段时间内阳光无法抵达地球，是导致地球生物灭绝的原因”是客观事实，还是根据现象推出的结论？是科学家根据科学现象进行科学推测得出结论。如果去掉“也许”，句子意思就成了一个科学的判断，与客观事实不符。由此可以得出这样的结论：去掉“也许”，句意过于绝对化，与客观事实不符。）

虽然只是一个词的应用，却足以体现说明文语言准确和严密的特点了。

2、请看这两句话：

（1）如果在8500C的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。

（2）如果在大约10000C把斯石英加热30分钟左右，它将变为普通沙子。

像（2）一样，把表示温度和时间的词换成不确定的大约数字，行不行？

（不行。因为斯石英变为普通沙子的温度和时间是推测出来的，还是经过科学验证的客观事实？因此，我们可以得出结论：使用数字必须采用经过科学验证后确定的数字，数字的运用同样可以体现说明文语言的准确、严密。）

3、（学以致用）你在文中还能找出与前两个事例相似、能够体现说明文语言准确严密的特点的句子吗？尝试分析这些句子。

4、小结：通过《被压扁的沙子》这篇文章的学习，我们亲密接触了阿西莫夫介绍科学知识的说明文，他用缜密的逻辑顺序、准确严密的语言，使我们明白了恐龙灭绝的原因。相信同学们在今后的学习中再次遇到类似文章时，能够学以致用。

（四）悟意会言能力尝试

阿西莫夫除了这篇文章提到恐龙灭绝的问题，他的另一篇文章《恐龙无处不在》也与恐龙灭绝有关，《恐龙无处不在》跟《被压扁的沙子》有什么异同点？

请大家阅读《恐龙无处不在》，就两文异同点互相交流。

（若时间充足，请大家齐读《恐龙无处不在》的第一句话，提示他们：生活中一些貌似风马牛不相及的事物中存在着内在联系，只要在生活中做个有心人，你肯定会有独到的发现。）

（五）布置作业：

寻找《恐龙无处不在》与《被压扁的沙子》有什么不同，结合课文做具体分析（可以从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言、科学结论等多角度进行分析）

课后反思：

1、我在进行本课的教学设计时试图凸显本文科学性特点，又因执教学生刚进入八年级，相关知识的教学还没有展开，所以确定以说明文的说明顺序、语言特点为主要教学内容。在教学环节的设计上，我以“导入新课”“据意知言”“顺意品言”“悟意会言”来逐层递进地深入研读文章。

2、新课改理念中特别强调要发挥学生的主体作用，所以我在设计本课时加入小组讨论，借以让学生自主理顺本文的行文思路并能够用准确语言进行表述，使学生在讨论中明确逻辑顺序的特点。

3、说明文语言特点是这一特殊文体必须掌握和品析的，因此，我用命题形式直观而有针对性地指导学生理解语言准确严密的特点，以求达到印象深刻。

4、具体执教中，我由于经验不足、较为紧张，遗漏了“换题目”的内容，语言表达上也出现了较多疏漏。面对陌生学生的紧张情绪，我没有做到有效调控，致使自己语言罗嗦、偏离教学内容，同时影响了正常教学环节的进行，尤其是最后“悟意会言”部分无法具体展开。

5、今后在工作中，我还需要进一步加强理论学习，以课改新理念指导自己的教学工作，多学习优秀教师的案例和课堂实录，不断锻炼自己、提高自己。

第四篇：材质证明书格式

材质证明书 篇二：质量证明书(格式)压力容器

产品质量证明书

产品名称

产品编号

质量保证工程师（签章）

单位法定代表人（签章）

质量检验专用（公章）

产品合格证

制造单位制造许可证编号

产品名称 类 别 设计单位 设计批准书编号

图

号 订

货

单

位 产品编号

制

造

编

号 制造完成日期 年 月 日

本压力容器产品经质量检验符合《压力容器安全技术监察规程》、设计图样和技术条件的要求。

质量总检验员签字 200 年 月 日 质量检验专用（公章）

200 年 月 日

产 品 技 术 特 性

产品编号

产品主要受压元件使用材料一览表

审核人:

填表人: 年 月 日

共 页 第 页

产品焊接试板力学和弯曲性能检验报告

产品编号

理化责任师: 填表人： 年 月 日

共 页 第 页篇三：证明材料格式

证明材料格式

证明书格式

证明材料，是指由组织或个人出具的证明有关人员或事件的真实情况的书面材料。通常称证明信、证明书。

一、证明材料的一般格式和要求是:

1、标题。

一般把所要证明的主要内容作为标题。如关于×受贿情况的证明。不要只写证明材料或证明信、证明书，因为这会给对方单位以后查找、使用这些材料带来不便。

2、抬头。

有些证明材料有明确的主送单位，就要在证明材料的开头顶格写明主送单位的全称;有些通用证明材料也可以不写主送单位。

3、正文。

这是证明材料的主体部分，应把需要证明的有关人员或事件的真实情况写清楚。如系调查证明材料，还可以提供有关调查线索。

4、署名。

证明材料写好后，要将提供证明材料的单位全称或个人姓名写在证明材料的右下方，并注明证明的日期。

二、写证明材料应注意以下问题:

1、写证明材料的人，应当以对党、对被证明人高度负责和严肃认真的态度对待，坚持实事求是的原则，不得徇私情而出具与事实不符的证明，更不能作假证明。

2、证明材料的语言要十分明确、肯定，不能含含糊糊、模棱两可，不能用大概、可能、据分析之类的词语。

3、一切证明材料都应经本单位负责人审阅，并加盖公章。由个人出具的证明材料，本人要签名盖章(或留指印)，单位要在证明材料上注明证明人的职务、政治情况等(一般不要加注可靠、仅供参考之类)。

我单位××申请赴××国探亲(或定居、自费学习、公派……)，现介绍到你处办理如下公证： 1.出生证明书：

××(性别)于×年×月×日在××柿×市(或县)出生。××的生父是××，××生母是××。2.未婚证明书：

××(性别，出生年月日，现住北京市××区)至×年×月×日未曾登记结婚。

〔已经离境者〕××(性别，出生年月日，现琢×国××市)至×年×月×日在中国居住期间未曾登记结婚。3.未受刑事制裁证明书：

××(性别，出生年月日，现琢×)在中国居住期间没有受过刑事制裁。〔已经离境者〕××(性别，出生年月日，现琢×国××市)至×年×月×日在中国居住期间没有受过刑事制裁。

4.国内亲属关系证明书：

××(性别，出生年月日)的配偶是××(出生年月日)，子(或女)是××(出生年月日)，父亲是××(出生年月日)，母亲是××(出生年月日)，哥哥(或弟弟)是××(出生年月日)，姐姐(或妹妹)是××(出生年月日)。5.域外亲属关系证明书：

××(性别，出生年月日，现琢市×区)是居住在×国×市××(性别，出生年月日)的××(相互关系)。

6.经历证明书：

××(性别，出生年月日)于×年×月×日至×年×月×日在××单位(应写明全称)任××(职称或职务)，××年×月至×年×月在××单位任××(或从事何种工作)。

书写人：×× ××年×月×日篇四：证明材料模板

材料清单

一、委托书（附：申请家庭材料清单）2

二、养老金证明 5

三、个人收入说明 6

四、人保部门证明 7

五、学籍证明 8

六、残联证明 9

七、劳务派遣关系证明 10

八、外地失/无业证明 11

九、机动车辆情况申报表

十、出租车司机营运信息及收入说明 13

十一、继续核对通知书（附：提交补充证明材料清单）

十二、延期核对通知书 17

十三、终止核对通知书 18

十四、主要中资、外资银行列表 19

十五、主要指定交易或结算券商列表 20

十六、银行存款截止日人民币汇率中间价、股票截止日收盘价（见附件）

委 托 书

上海市居民经济状况核对中心：

根据《上海市经济适用住房管理试行办法》和《上海市经济适用住房

申请、供应和售后管理实施细则》的有关规定，我们对 申请家庭（受理编号）的住房状况进行了审核，现该家庭

已通过户籍年限、住房面积审核及邻里调查，特委托贵中心对该家庭 年 月 日— 年 月 日的人均年可支配收入和截至 年 月 日的人均财产进行核对，并将核对结果书面通知我机构。委托核对对象姓名：、、、，共 人。

特此委托。

街道（乡镇）住房保障机构

（盖章）年 月 日

附：申请家庭材料清单

街道（乡镇）住房保障机构经办人签字： 交件日期：月 街道（乡镇）经济状况核对人员签字： 收件日期：月 注：本清单一式二联，第一联由 周浦 街镇住房保障机构保管，第二联由区县居民经济状况核对中心留档。

第一联

养老金证明

街道（乡、镇）住房保障机构：

兹证明（身份证号：）为退休人员，年 月至 年 月领取养老金 元。特此证明。

省

市

区（县）人力资源和社会保障局（盖章）

个 人 收 入 说 明

街道（乡、镇）住房保障机构：

□本人从事临时性工作（工作单位）, 年 月至 年 月有收入共计 元。□本人的（与本人关系）（姓名）于 年 月至 年 月补贴本人生活费共计 元。□其他情况说明： 本人承诺以上说明属实。如若不实，愿承担一切责任。

申报人签名：

年 月 日篇五：证明材料(样本)附件2 证明材料（样本）

兹证明（身份证号：）是我县（市、区）（户主）低保户家庭成员，该户 年 季度享受城乡居民最低生活保障。

第五篇：发泡胶材质证明

Donguagn Vier Silicone Producst Co,.Ltd 东莞市维叶硅胶制品有限公司

3.4白色发泡硅胶条材质证明

一．特长 通过ROHS测试标准。二．基本状态 白色条状 三．规格 1.颜色：白色

2.直径：3.4±0.2MM 四．材质成份：硅橡胶、硫化剂、发泡粉、色胶。五．性能

1.邵氏邵硬度（C型）：35°± 5° 2.密度：0.55±0.1 3.拉伸强度：≥0.59mpa 4.伸长率：≥180% 5.耐温性:-40 — 200℃