八年级语文下册 第二单元 综合性学习《微笑着面对生活》教案 鲁教版

第一篇：八年级语文下册 第二单元 综合性学习《微笑着面对生活》教案 鲁教版

综合性学习《微笑着面对生活》

教材分析：拥有乐观的生活态度，理智、勇敢地面对生活中的挫折和胜利，是生活中最重要 的一课。结合演讲这种形式，培养学生平静的心态、宽厚的胸怀，是本课的重要内容。学习目标：

知识与能力目标：学会选择恰当的话题演讲，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号 召力和鼓动性。培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。

过程与方法目标：1．学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，有话可说，以理服人。2．根据主题活动提供的三个话题，写一篇演说稿，反复练习，在班内进行演讲比赛。

情感态度与价值观目标：培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折和胜利。教学重点难点：

1、引导学生选择一个自己熟悉的话题，写一篇演讲稿，并能够在班内发表一次演讲。

2、写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻楫严密、具有说服力和号召力的演讲稿。课学准备：

l、教师准备：查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。

2、学生准备：(1).选择几个自己感兴趣的话题。(2).结合二个主题，事先查找相关 的资料。教学过程：

第一课时

一、朗读精品，感受演讲的魅力

二、结合主题，组织学生讨论

教师活动：结合“微笑着面对生活”、“学会善待他人”、“做一个善于合作的人”这j个

主题，组织学生讨论，熟悉话题，形成初步构思。

学生活动：积极参与讨论，发表自己的观点，并辅以相关的事例，证明观点，形成初步 的思路。

三、总结小组意见，交流短评

教师活动：组织学生以组为甲．位，有条理地陈述本组对于话题的理解和形成的观点。

要求：选择一名组员陈述，口齿清晰，条理清楚。其他组员进行补充。

学生活动：以组为币．位，选派一名组员发言。其他组员进行补充。

第二课时

一、演讲比赛。

组内演讲比赛，班内演讲比赛，最后确定两名选手参加全年级的演讲比赛。

教师指导：

1.朗读精品，感受演讲的魅力。

9．结合主题，组织学生讨论。3．组织小组发言，给予点评。

二、学生活动：

1.积极参与，体会演讲的力量。

9．根据自己查找的资料，和同学进行充分的交流。3．组内分工合作，阐释本组讨论得出的观点。

第三、四课时

全校进行演讲比赛

活动目的：

(1)通过活动培养演讲能力。

(2)培养独立思考、敢于发言自己见解的心理素质。

(3)学会白信、负责地表达白己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。(4)培养写作演讲稿的能力。

写作导航：

同学们，当我们聆听了雨果那充满激惰的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》后，是不 是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一 起走上讲台，大声地演讲吧！

要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。那么，怎样写好演讲稿呢？

首先，我们要知道演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同要 求，同时再注意到它的自身特点就行了。它并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。

其次，我们必须掌握它的自身特点。

一、观点鲜明，内容具有鼓动性。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯 定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜 明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。而日．，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听

众的思想为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动 性。因此，同学们写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分 析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感 情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。

二、结构清楚，层次简明。一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结 构上可以跌宕起伏，曲折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂。而演讲稿是U头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点 是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，洼重有声性。因此，演讲稿特别注重结构清 楚，层次简明。

二、语言流畅，深刻风趣。要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们 看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写 作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功犬。写作演讲稿 存语言运用上应注意以下三个问题：

（一）要U语化。“上U”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言 要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要 看演讲者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上U”，那么演讲的内容 再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言 的束缚较大，因此，就要冲破这种束缚，使演讲稿的语言u语化。为了做到这一点，写作演 讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句必成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文 言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、“入耳”，就需要进一步修改。

（二）要通俗易懂。演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，邓么这篇 演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力 求做到通俗易懂。列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃 晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的u 号、决定和结论”。

（三）要生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思想内容好，而语言干巴 巴，那就算不上是一篇好的演讲稿。广为流传的恩格斯、列宁、斯大林的演讲，毛泽东的演 讲，鲁迅的演讲，闻一多的演讲，都是既有十富深刻的思想内容，又有生动感人的语言。语 言大师老舍说得好：“我们的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。若是表达不出，谁能知道那思想与感情怎样好呢？”由此可见，要写好演讲稿，只有语言的 明白、通俗还不够，还要力求语言生动感人。

怎样使语言生动感人呢？一是用形象化的语言，运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言 的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。二是运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。这样，既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和谐；既可调整演讲的 节奏，又可使听众消除疲劳。j是发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。

活动总结：

课后反思：

第二篇：第二单元综合性学习微笑着面对生活

第二单元综合性学习微笑着面对生活

1、亲爱的同学们，在“演讲：微笑着面对生活”的综合性学习中，你们

一定微笑过。要知道，微笑着去唱生活的歌谣，一个豁然开朗的世界就会在你的眼前打开：蓝天，白云，小桥，流水。请你们再次微笑着完成下列题目。

【活动一：拟写提纲】在本次活动中，你应该参与了以“笑对失败”为话题的演

讲活动，请写出你的演讲提纲。

【活动二：相关积累】历史上许多人能够微笑着面对失败，最终走向了成功，请

你举一例。

【活动三：拟开场白】如果你作为本次活动的主持人，请你拟写恰当的开场白。

（80字左右）

2、走进“微笑着面对生活”综合性学习，完成下列各题。

【活动一：汇集名言警句】微笑着面对失败，是一种很好的人生心态，许多古人

先哲为我们留下了宝贵的至理名言，不妨写出来一两句，与大家共享。

【活动二：学写演讲句式】根据下面句式特点，在横线上面仿写合适的句子。

真诚的微笑是心灵对外界的一种自然映照。它比开怀大笑多了一份柔和，比哑然

失笑多了一份温暖。微笑不是奉承，不是勉强，不是掩饰。它包含着温

情，；它包含着理解，这是微笑的效果；它包含着赞

许。

【活动三：模拟口语训练】你的班主任对工作十分负责，对同学们也十分关心，只是脾气急躁了一点，这使部分同学对班主任有情绪。作为班长的你，该怎样委

婉的请求班主任改正自己的不足？该怎样做同学们的安抚工作？

A、你对班主任说：

B、你对同学们说：

3、在“如何微笑着面对生活”的变厉害上，一位同学引用了巴尔扎克的一句名

言：“苦难对于天才是块垫脚石，对能干的人是财富，对弱者是万丈深渊。”假如

有的同学不理解这句话的含义，你该如何理解？

4、“微笑着面对生活”是我们曾经经历的一次语文综合性学习，也许这次活动，已成为难以磨灭的生活印记，成为我们享受生活的一种体验，请根据本次综合性

学习活动回答下列问题.。

（1）如果本次活动语文老师让你设计活动步骤，你打算怎么设计，请把你的设

计简要的写下来。

（2）你的一位同学在多次考试中，虽然经过不断地努力，但成绩还是不够理想，也感到前途渺茫，打算放弃，通过本次学习后，你打算怎样劝说他？

第二单元：答案：

1、示例：先摆明自己的观点”失败并不可怕，关键是我们对待失败的态度”，再从正反两方面进行举例论证，最后再次强调观点。

活动二：示例：爱迪生为了寻找做灯丝的材料，曾经做了无数次实验，用过许多材料，可结果都归于失败。有些人因此而嘲笑爱迪生。但他坦然面对，最终获得了成功。

活动示例三：微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界。微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。亲爱的同学们，你会每天用微笑来装点自己的心情吗？今天，让我们走进“微笑着面对生活”综合性学习活动，一起去领略微笑的巨大魅力！

2、活动一示例：失败是成功之母。

活动二：这是微笑的魅力这是微笑的神圣a、老师，你是我们最敬佩的老师，对我们的关爱令我们感动，如果你再温和一点，我想同学们的进步更大！b、同学们，老师也是为了我们的进步，别看他性子急，可他是一位有爱心的老师，我们要多多理解老师，好吗？

3、示例：想成为生活得强者，就应该能在遭遇挫折、失败后，抱以乐观的心态，坚定的信念，积极进取，这才是真正的成功；若遭遇挫折、失败，就悲观失望，自甘沉沦，不思进取，那才是真正的失败。

4、（1）示例：a、收集关于“笑对人生”的材料。（准备演讲稿）b、结合名人事例谈体会。c、讲诉自己生活或学习中遇到的挫折，并回顾自己是如何面对的d、每个人的桌面上贴一条“勇于面对挫折，笑对人生”的座右铭。

（2）示例：别灰心，俗话说“谁笑到最后，谁才是胜利者。”请相信自己，你一定会在失败中站起。

第三篇：第二单元 微笑着面对生活（定稿）

第二单元

微笑着面对生活

——微笑着面对失败

［第一部分］导航

赫而岑曾说过：“不仅会在欢乐时微笑，也要学会在困难时微笑。” 微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界。微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。

人生中，幸福与坎坷像一对孪生兄弟，当一个来临，另一个一定会在不远的地方等待着。既然我们无法拒绝坎坷，就让我们勇敢地挺起胸膛，像迎接幸福一样，一次次微笑着接受生命中挫折的考验、失败的洗礼——这是一种生活的态度，这是一种旷达的胸怀，如果能在人生的起跑线上做好这样的心理准备，相信，在漫漫人生路上，当父母离我们远去，当朋友不再施以援助之手，我们仍然能够坚强地面对生活中的厄运，不向困难低头，不被挫折击垮，永远都做生活的主宰，永远都能够扼住命运的喉咙。

［第二部分］活动过程

一、活动准备：搜集整理微笑面对失败的例子或消极面对失败的例子，搜集有关的名人名言、或录象资料，将你搜集的材料，将你的感受整理成文，准备在课堂对材料进行分析。

二、活动过程：

第一板块：听故事，谈感受

教师：我给大家讲一个故事。曾经有一位身患白血病的16岁少女上张穆然，以乐观的态度、坚强的决心与病魔抗争，在生病的日子里，她的坚强、乐观感染着每一个人，在家、医院与学校之间，她坚定的气息使每一个与她接触的人都感受到了她对生活的热爱，每一次化疗，她都独自来到医院，在痛苦的治疗结束后，她面对他人的，依然是一张灿烂的笑脸，每一次病情恶化，这个女孩都会自己准备好洗换衣服及洗漱用具。她的最大的心愿是做主持人，直到生命的最后一息，她仍深深地爱着这个世界，她从来没有抱怨生活对她的不公，她也没有为自己所遭受的苦痛而愤愤不平。这孩子虽然跟我们一样生活在这么浮躁的城市里，但是她内心非常安静、非常单纯，而且这个孩子特别坚强，超出人的想象。

听完这个故事，同学们有何感想？（例）学生：这个女孩儿实在是太伟大了。我曾在《实话实说》中看到她，听过这个故事，当时我和许多在场的观众一起掉起泪来。她要承受的痛苦决不是我们这些正常人所能想象的，很多时候当我们在空谈的时候，觉得生命的结束离我们太过遥远，所以我们可以侃侃而谈，如果我们到了那个地步，我肯定不会那么坚强，她的微笑实在是太感人了，最后电视上定格的那张大照片，那才是世界上最迷人的微笑。

教师小结：一个16岁的女孩儿，在她短暂的人生旅途中，承受着许多人不能承受的痛苦，来自身体的、心理的重压，但是这个孩子，脸上的微笑告诉给每一个人：我的每一天都是有意义的，病魔侵蚀着一个健康的躯体，在生命受到威胁的情况下仍能够笑对人生，人生中的其他失败与挫折又有多少不能克服呢？

教师：同学们，当你们遇到困难和挫折时，第一反应是什么？结合你的亲身经历，谈谈感受。

学生：逃避、默默地忍受，或慢慢适应、勇敢地抗争、想办法解决问题。

教师：其实，生活中的困难和挫折并不可怕，就像《付雷家书》中所说，“人的一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般”，“只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了”，“我们只求心理相当平衡”。

生活是多彩的，生命是宝贵的，因为不能承受一时的打击而放弃生命的人，是可悲的。

第二板块：看录像，谈感受 我们一起来看一段录象。

十五岁的初三学生小林（化名），因期末考试成绩不够理想，被父亲教训了几句便离家出走，在流浪的过程中遭人诬陷，背上盗窃的恶名，无脸面对父母，在遣返的途中自杀。

看完录象后，同学们谈谈感想。

学生：与张穆然比起来，这个学生实在是太脆弱了，一时的失败，不应该成为沉沦的原因，其实，这只是一个借口，一个放任自己的借口，而且，他的生活态度就是一种消极的，这点挫折都经受不住，以后的生活中会有比这更残酷的现实，所以，如果他自己不救自己，永远都不会走出失败的阴影的，也就永远都在生死线上挣扎。

第三板块：从名人身上看失败

教师：一种生活态度决定了一个人命运，古今中外许多例子有力地证明了这一点。我们一起来交流一下我们搜集的材料。学生展示做好的课件，包括搜集的录象材料，名人名言，从网上下载的有关文字性资料，交流整理并做总结。

事例，如：

失败的英雄 ——项羽

项羽，楚国人。他在青年时代，学书、学剑都不成，改学兵法，也只“略知其意”，不愿深入钻研。他少怀大志，嫉恶如仇，看见秦始皇时，发出了“彼可取而代之”的怒吼。作战，英勇过人，如“利刃新发于硎。”

在巨鹿之战中，项羽为了解救赵国之围，毅然杀死“非社稷之臣”的宋义，取得统帅的地位。巨鹿之战，他沉船破釜，抱定了必死的决心，“以一当十”与秦军作殊死搏斗，终于把敌军打垮，使起义军由劣势变为优势。

巨鹿之战胜利结束后，项羽成为诸侯上将军，当他听说刘邦已攻入关中，并派兵守关时，立刻“大怒”，特别是听了刘邦军中左司马曹无伤的密告后，更为愤怒，扬言“旦日飨士卒，为击破沛公军！”多么勇猛、暴躁。叱咤风云、不可一世的项羽，在“鸿门宴”时却轻信刘邦的谎话，听信项伯谗言，不信任忠心耿耿的范增，终于被刘邦所软化，把刘邦当作可靠的臣属。他明知项伯与刘邦集团有联系而置之不问，却把曹无伤告密的事说出来，致使曹无伤被刘邦诛杀。多么鲁莽，憨直。结果，削弱了自己控制刘邦集团的有利条件。

鸿门宴后，项羽进入咸阳，杀秦降王子婴，焚烧秦宫，大封诸侯，自称西楚霸王，号令天下，大失民心。项羽也逐渐由强盛走下坡路，最后招致“垓下之围”的悲惨结局。

在垓下，项羽被刘邦的军队重重包围，兵少粮尽，只剩二十八骑；而汉骑追他的有数千之多，项羽孤军奋战，飞斩敌将，使“汉军披靡”。当赤泉侯追他时，项羽“嗔目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。”后来，项羽终因寡不敌众，四面楚歌，面对着美人和名马，流下了伤心的眼泪。他曾慷慨悲歌，却依然坚决抵抗，“溃围斩将刈旗”，即使到了乌江，走投无路时，乌江亭长要渡他到江东去，项羽也不愿让江东父兄看到他兵败将亡、狼狈不堪的情景，所以拒绝渡江，宁愿以自刎来结束他英雄的一生。如：

微笑的桑兰又来到美国

又见到了桑兰，许许多多美国人关爱和牵挂的桑兰，一个动人的故事。这次，她将随中国残疾人艺术团访美，并用英语朗诵《我的梦》，深情地向人们倾诉她的、也是所有残疾人的渴望——平等与友爱。桑兰，著名体操运动员，被誉为中国的“跳马王”。但，这是在1998年7月21日之前。那是在美国纽约，第四届友好运动会的体操赛场。只是一次赛前训练，只是一次偶然，桑兰的一个没有做完的手翻转体动作，结束了她的体操生涯，但她依然“著名”，甚至更为“著名”。让桑兰“著名”的，是她的精神，她的毅力，是她永远灿烂的微笑。17岁的花季，即使受伤的花朵，也依然美丽。

桑兰的伤势异常严重：第五—七颈椎呈开放性、粉碎性骨折，75%错位，中枢神经严重损伤，双手和胸以下失去知觉。美国的送护人员十分尽职：从长岛拿骚县医疗中心，到纽约市区最著名的蒙赛耐康复中心，医疗专家们拿出了最佳的治疗方案，使用了最好的药品。世人对桑兰极为关切：当地闻知此事的美国有关官员和普通百姓络绎不绝地前去探视，鲜花堆满了桑兰的病房；中国体操协会委托的监护人谢晓虹女士日夜守候，在桑兰最痛苦的时候紧握住她的手；祖国人民更倾注了无尽的亲情和关爱，十二亿份遥远的祝福飞越大洋彼岸„„ 但表现最出色的还是桑兰：从她苏醒过来以后，她就没有流过一滴眼泪；从她重新面对公众的目光那一刻起，她的面容就永远浮现着灿烂的微笑。17岁的小姑娘，17岁的纯真的让人慨叹的微笑，征服了美国，征服了中国，征服了世界„„十个月后，伤情基本稳定的桑兰终于回到了日思夜想的祖国，在中国康复研究中心继续接受康复治疗。

这是一个更为漫长而艰苦的历程。

桑兰挺住了。她忍受着极大的痛苦与送护人员积极配合，由截瘫可能引起的泌尿系统和呼吸系统感染、压疮、脊柱侧变等并发症得到有效的控制和纠正，体位性低血压已经缓解，名个关节保持着良好的活动度，肌肉力量开始恢复，轮椅已能自己摇出很远；桑兰的生活自理能力大为提高，她可以自己穿脱衣服、袜子和鞋，可以独立进食、洗脸、刷牙、洗澡，正在学习英语，可以操作电脑，可以完成从轮椅到床的转换„„

当然，实际上她完成的是角色的转换。她不再是一个体操运动员，甚至她也不是一个一般意义上的高位截瘫的残疾人。她是一个19岁的永远微笑的姑娘，是一个与常人一样对新生活充满渴望和希冀的活力四溢的年青生命。

她现在是中国最著名的学府清华大学附属中学的学生，数学、语文、英语„„花季中的蓓蕾在迫不及待地接受着人类文化知识的灌溉；她有着人天性中的善良，将社会各界赠给她的价值百万元的各种康复器械和残疾人生活用品，又全部转赠给北京博爱医院和更需要、更困难的残疾患者；她是人道主义的慈善大使，以残疾之躯奔波于祖国各地，在上海点燃中国第五届残疾人运动会的火炬，在深圳与施瓦辛格先生一起为智残儿童募捐，她的事迹感染着人们，一个服刑人员给她来信，一位不务正业的青年到病床前看望她，她都热情回信和接待„„

19岁的桑兰，人生的美丽画卷刚刚展开。她曾经跌倒过，她正在站起来。

中国的一位著名作家问过：永远有多远?19岁的桑兰用她的人生经历如此回答：生命永远，微笑永远„„

名人名言

为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。—— 李大钊

青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。—— 李大钊 百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？ —— 屈原 白日莫闲过，青春不再来。—— 林宽

白发无凭吾老矣！青春不再汝知乎？年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫？ —— 俞良弼 青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！—— 雷锋

„„一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸。—— 赫尔岑 青年时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成自己豁达的性格。—— 罗素 青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。

—— 贝弗里奇

青年是我们的未来，是我们的希望。—— 斯大林

斗争的生活使你干练，苦闷的煎熬使你醇化；这是时代要造成青年为能担负历史使命的两件法宝。—— 茅盾

青春虚度无所成，白首衔悲补何及！—— 权德舆 题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。—— 于谦

啊，青春！青春！或许你美妙的全部奥秘不在于能够做出一切，而在于希望做出一切。

——屠格涅夫

没有同青春的丧失同样重大的丧失。

——恩格勒 青春时期的任何事情都是考验。

——史蒂文森

没有人会感觉到，青春正在消逝；但任何人都会感觉到，青春已经消逝。

——小塞涅卡 春是自然界一年中的新生季节，而人生的新生季节，就是一生只有一度的青春。

——西塞罗

青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。

——塞涅卡

第四篇：综合性学习《微笑着面对生活》同步练习

亲爱的同学们，在“演讲：微笑着面对生活”的综合性学习中，你们一定微笑过。要知道，微笑着去唱生活的歌谣，一个豁然开朗的世界就会在你的眼前打开：蓝天，白云，小桥，流水。请你们再次微笑着完成下列题目。

【活动一：拟写提纲】在本次活动中，你应该参与了以“笑对失败”为话题的演讲活动，请写出你的演讲提纲。

【活动二：相关积累】历史上许多人能够微笑着面对失败，最终走向了成功，请你举一例。

【活动三：拟开场白】如果你作为本次活动的主持人，请你拟写恰当的开场白。（80字左右）

2、走进“微笑着面对生活”综合性学习，完成下列各题。

【活动一：汇集名言警句】微笑着面对失败，是一种很好的人生心态，许多古人先哲为我们留下了宝贵的至理名言，不妨写出来一两句，与大家共享。

【活动二：学写演讲句式】根据下面句式特点，在横线上面仿写合适的句子。

真诚的微笑是心灵对外界的一种自然映照。它比开怀大笑多了一份柔和，比哑然失笑多了一份温暖。微笑不是奉承，不是勉强，不是掩饰。它包含着温情，；它包含着理解，这是微笑的效果；它包含着赞许。

【活动三：模拟口语训练】你的班主任对工作十分负责，对同学们也十分关心，只是脾气急躁了一点，这使部分同学对班主任有情绪。作为班长的你，该怎样委婉的请求班主任改正自己的不足？该怎样做同学们的安抚工作？ A、你对班主任说：

B、你对同学们说：

3、在“如何微笑着面对生活”的变厉害上，一位同学引用了巴尔扎克的一句名言：“苦难对于天才是块垫脚石，对能干的人是财富，对弱者是万丈深渊。”假如有的同学不理解这句话的含义，你该如何理解？

4、“微笑着面对生活”是我们曾经经历的一次语文综合性学习，也许这次活动，已成为难以磨灭的生活印记，成为我们享受生活的一种体验，请根据本次综合性学习活动回答下列问题.。

（1）如果本次活动语文老师让你设计活动步骤，你打算怎么设计，请把你的设计简要的写下来。

（2）你的一位同学在多次考试中，虽然经过不断地努力，但成绩还是不够理想，也感到前途渺茫，打算放弃，通过本次学习后，你打算怎样劝说他？

答案：

1、示例：先摆明自己的观点”失败并不可怕，关键是我们对待失败的态度”，再从正反两方面进行举例论证，最后再次强调观点。

活动二：示例：爱迪生为了寻找做灯丝的材料，曾经做了无数次实验，用过许多材料，可结果都归于失败。有些人因此而嘲笑爱迪生。但他坦然面对，最终获得了成功。活动示例三：微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界。微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。亲爱的同学们，你会每天用微笑来装点自己的心情吗？今天，让我们走进“微笑着面对生活”综合性学习活动，一起去领略微笑的巨大魅力！

2、活动一示例：失败是成功之母。

活动二：这是微笑的魅力 这是微笑的神圣

a、老师，你是我们最敬佩的老师，对我们的关爱令我们感动，如果你再温和一点，我想同学们的进步更大！b、同学们，老师也是为了我们的进步，别看他性子急，可他是一位有爱心的老师，我们要多多理解老师，好吗？

3、示例：想成为生活得强者，就应该能在遭遇挫折、失败后，抱以乐观的心态，坚定的信念，积极进取，这才是真正的成功；若遭遇挫折、失败，就悲观失望，自甘沉沦，不思进取，那才是真正的失败。

4、（1）示例：a、收集关于“笑对人生”的材料。（准备演讲稿）b、结合名人事例谈体会。c、讲诉自己生活或学习中遇到的挫折，并回顾自己是如何面对的d、每个人的桌面上贴一条“勇于面对挫折，笑对人生”的座右铭。

（2）示例：别灰心，俗话说“谁笑到最后，谁才是胜利者。”请相信自己，你一定会在失败中站起。

第五篇：《综合性学习微笑着面对生活》教学设计

［教学理念］

寓教于乐，利用绘画（达芬奇的《蒙娜丽莎》）、音乐（歌曲《歌声与微笑》、《阳光总在风雨后》），让学生理解微笑的意义，培养乐观、友善、善于合作的生活态度。

采取实践活动的课堂形式，让学生写演讲稿、上台演讲，在实践中培养他们写稿和演讲的能力。

让学生参与演讲稿的评分，培养他们的评价能力。第二课时演讲前先让学生参与制定演讲的评分标准，再让他们上台演讲，学生可以在实践中思考，在思考中实践，了解演讲，最终学会演讲。

[课时设计]

两课时

[教学目标]

1、明确微笑的意义，培养乐观、宽容、合作的生活素质；

2、让学生学会写演讲稿，并明确演讲稿的评价标准。

3、培养学生的演讲能力及评价演讲的能力。

第一课时

一、导入

生活就像一面镜子。你对它哭，它也对你哭，如果你想要它对你微笑，你只有一种办法，就是对它——微笑。欣赏《蒙娜丽莎》，注意人物脸上的表情——微笑。人类有各种各样的表情，据说微笑是最美好最迷人的一种。蒙娜丽莎想说什么呢？

二、理解“微笑的意义”

朗读欣赏散文诗《微笑着，去唱生活的歌谣》。要求学生在阅读的过程中认真思考：微笑意味着怎样的生活态度？

附：散文诗《微笑着，去唱生活的歌谣》

微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。

微笑着，去唱生活的歌谣。把尘封的心胸敞开，让狭隘自私淡去；把自由的心灵放飞，让豁达宽容回归。这样，一个豁然开朗的世界就会在你的眼前层层叠叠地打开：蓝天，白云，小桥，流水……潇洒快活地一路过去，鲜花的芳香就会在你的鼻翼醉人地萦绕，华丽的彩蝶就会在你身边曼妙地起舞。

微笑着，去唱生活的歌谣。把每一次的失败都归结为一次尝试，不去自卑；把每一次成功都想象成一种幸运，不去自傲。就这样，微笑着，弹奏从容的弦乐，去面对挫折，去接受幸福，去品味孤独，去沐浴忧伤。微笑的我们，要用微笑的力量，去关照周围，去感化周围，去影响周围，直到每一个人的脸上都挂起一片不落的灿烂。

是的，就这样，我们微笑着面对生活带给我们的一切。

讨论并分析：微笑是幸福快乐的流露，意味着爱意，意味着乐观的生活态度，友好善意的待人方式，也是人与人之间沟通、合作的桥梁。

乐观——笑对失败

友善——善待他人

善于合作——竞争与合作

……（还可以是幸福、爱等等）

三、阅读课文，按要求写演讲稿。

１、阅读课文，明确演讲稿的要求：

第一，选好话题。有独立见解，有真情实感。

第二，观点明确。条理清楚，逻辑严密，事例典型，有说服力。

第三，运用表达技巧。遣词造句简明准确，设问发人深省，比喻生动形象，排比富有气势。

２、以“笑看失败”、“善待他人”或“竞争与合作”为话题，写一篇演讲稿。（１５－２０分钟）

提示：课文中出现的名言和诗歌可作道理论据，名人故事和寓言故事都可以作事实论据。多使用设问、比喻、排比等修辞手法，可使演讲稿语言生动，富有感染力。

（学生当堂写作演讲稿，教师巡堂，进行个别指导）

四、明确演讲稿的评价标准，当堂评讲，让学生给自己的讲稿评分。

（学生写好了演讲稿，但写得怎么样？应该怎么评价？他们都不清楚。这个教学环节的设计意图是：跟学生一起对照着评价表，对几个学生讲稿的优缺点进行评价，并共同给出合理的分数。）

随机收取几份演讲稿，用投影仪把讲稿展示出来，和学生一起根据评价表对讲稿进行点评，分析其优点缺点并打分。

演讲稿评分表（参考）

评价标准

分值

得分

观点明确，有独立见解

40分

材料有说服力，能证明观点

30分

善用表达技巧，语言生动，有感染力

30分

评讲结束后，请学生参考评分表，给自己的演讲稿打一个合理的分数。

五、熟读并修改自己的演讲稿，为下一节课的演讲小竞赛做准备。

第二课时

一、导入

一次成功的演讲可能会扭转一场战争的败局，使一个濒临绝境的企业起死回生，一个优秀的演讲者更容易走向成功之路。写演讲稿是为了演讲，在演讲比赛之前，我们先讨论一下我们应该怎样演讲，并制定这次演讲的评分标准。（四人小组讨论，由小组长执笔，拟定评分标准和分值）

二、小组讨论（５分钟）：

１、演讲要注意什么问题？

提示：从讲（观点、材料、语音、音量等）、演（动作大方、表情生动等）两方面讨论。

２、拟定一个简单的评分标准。

讨论结束，向学生展示评分表，比较跟他们自己拟定的标准有何异同。

演讲评分表（参考）

演讲者姓名

观点明确（40分）

语音准确、声音响亮、有感情（20分）

动作大方、表情生动（20分）

感染力、说服力、创造性（20分）

总分合计

三、演讲小比赛，同学和老师作评委。（１5分钟）

学生登台演讲，同学在下面评分，演讲结束后，进行小组讨论，分析几位同学的优缺点，给每个演讲者取一个平均的分值，选出“演讲小明星”。

四、每个同学把自己的课桌想象成观众，进行演讲练习。

五、小结，齐唱《阳光总在风雨后》，活动结束。

通过这次演讲，希望同学们都学会以乐观、友善、合作的态度对待生活，《阳光总在风雨后》，让我们从失败中站起来，走向成功！

附：《阳光总在风雨后》歌词：

人生路上甜苦和喜忧/愿意与你分担所有/难免曾经跌到和等候/要勇敢地抬头/谁愿藏躲在避风的港口/宁有波涛汹涌的自由/愿是你心中灯塔的守候/在迷雾中让你看透

阳光总在风雨后/乌云上有晴空/珍惜所有的感动/每一份希望在你手中/阳光总在风雨后/请相信有彩虹/风风雨雨都接受/我一直会在你的左右