特教教学工作计划（范文）

第一篇：特教教学工作计划（范文）

奎勒河中心校特殊教育教学工作计划

一、指导思想

认真贯彻落实上级相关文件精神，立足学校教育发展的实际，围绕学校学年工作要点，深入开展教育科学研究，树立“为学生终身可持续发展奠基”的教育思想，不断更新教学观念，优化教学管理，改进教学行为，全面提高教学质量。

二、工作目标

1、严格执行特殊教育国家课程计划，以人为本，巩固弱智教育，加强康复教育，积极探讨培智教育的新路子，打造高效课堂，努力培养残疾儿童适应生活、回归主流社会的自信心和必备的基本技能。

2、加强校本培训工作，努力实现由“经验型”教师向“研究型”教师和“专家型”教师的转变，促进每个学生的发展和教师专业化的成长，从而把学校建成教师成就事业，学生人人进步，师生共同成长的乐园。

三、工作思路

1、继续重视发挥教导处对继续教育及学科教学各环节具体工作的指导、监督、检查、评价的作用，不断创新教学管理方式，引领弱智部、培智部、康复部这三驾“马车”齐头并进，在前行中跨越。

2、加强校本培训，培训中做到理论学习与基本功训练有机结合，做到远程教育与校际交流相结合，做到发现问题与教学反思相结合，全面提升教师的专业素养。

3、实施青年教师培养工程，努力构建推动教师专业化发展的长效机制，通过“走出去”、“请进来”，积极创造让青年教师学习成长的机会，精心打造名师，借名师创名校。

4、积营造“迎初考、夺佳绩”的浓重氛围，不断强化质量意识，认真做好单元考、期中考、期末考工作及教学质量分析，探索新课改大背景下的学习评价和教学评价的改革之路。

四、工作要点

1、加强常规管理，规范教学行为。

（1）严格执行课程计划，按课程计划开设课程。对教师各学科的教学计划、备课、学生作业的数量质量及教师批改情况及教学进度等情况进行定期检查与不定期抽查，纳入教师目标管理，并进行检查通报，发现问题及时解决。（2）切实加强对备课、上课、批改、考试考查等各个环节的考评。认真执行教学定期检查和抽查制度、课堂教学随机调研制度、课程计划执行及项目资料等方面的抽查制度。

2、继续夯实教师的基本功（备课、上课、说课、观课、议课），不断完善教学常规管理，进一步明确并细化学校领导、老师每学期观课、议课、上公开课的节次。

3、强化“生活化教育”，用教材教，教给学生生存于这个社会所必须的、最常用、最实际的知识，从而促进学生生活技能的提高。

4、加强校本培训工作，全面提高教师素质

（1）学校领导要多深入课堂，多与教师交流，进行专项教学调研活动，倾听教学意见，展开教学对话，举办专题讲座，随堂听课评课，开展教师专题培训活动。

（2）进一步加强青年教师培养工作，加速推进师资队伍建设。加强青年教师的培养力度，发挥骨干教师的示范作用，使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干。安排师徒结对，以老带新。学期初要对今年新聘上岗的四位教师安排帮带教师，促使新手尽快适应教学岗位，不断提高教学能力。

（3）组织教师参加各级各类课堂教学竞赛、学科论文评选、各类专题等教研活动，提升教研活动水平和课堂教学水平。继续坚持开展每人每学期读一本教育专著，写一篇教学心得（反思或案例），上一堂公开课的“三个一”活动。

4、大力开展申报课题研究工作，鼓励教师积极参与各种教学研究活动，从而切实提高教师的教科研水平。加快校本教材的研发力度，推进“生活化”教育进程。

5、强化质量意识.6、完善培智部课堂常规的自评、他评及互评机制，按质按量完成康复项目的相关档案资料建设工作。

7、深化体艺教育，促进学生多元发展。

8、努力办好家长学校，抓好家长培训，形成教育合力。

五、有关安排

八月份

1、研究布置教学教研工作，制定学校教学计划

2、安排课务分工，筹备教学用品。

九月份

1、组织学生报名注册，着手相关资料建设

2、制定各学科教学工作计划并组织实施

3、师徒结对，新上岗教师岗前培训

十月份

1、安排校本培训活动，联系开展课题申报工作

2、检查计划执行情况，调阅学科作业

3、举行“教学开放日”活动，听评新聘教师课。

4、家长学校开课

十一月份

1、期中检测，召开考试质量分析会

2、教师备课本及学生作业本检查

3、校本活动安排

十二月份

1、开展新聘教师汇报展示课活动

2、教学常规抽查

第二篇：11-12上特教工作计划

牟礼镇中心小学2011—2012学上期

特殊教育工作计划

本学期，我校特殊教育工作将继续在上级有关部门的领导下，认真贯彻执行国家有关特殊教育工作的方针政策，认真贯彻实施邛崃市教育局关于特殊教育工作的文件精神，加强特教教师政治思想学习和业务素质培训，规范特教工作过程管理，努力提高特殊教育工作质量，促进特殊儿童的健康成长。本学期，我们将主要做好以下几点：

一、加强政治和业务学习，提高特教教师思想素质和业务能力。

1、坚持每月二次的政治业务学习制度，组织资源室教师和全体随班就读教师学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《特殊教育文件资料集》、《弱智儿童心理与教育》等特殊教育法律法规和指导文件，提高对特殊教育工作的认识；

2、学习和传达上级特殊教育培训活动有关精神，用先进学校特殊教育工作者的工作态度和工作成绩来激励特教老师的工作热情，培养对特殊儿童的关爱之心，提高从事特殊教育工作的自觉性和积极性，促进特殊教育工作质量的提高。

3、多途径、多形式地为特教老师提供学习参考资料。订阅《现代特殊教育》等教育杂志，让教师及时了解特殊教育工作的新动向、新思路；通过互联网、现代远程教育等渠道，收集有关特殊教育工作资料，组织全体特殊教育教师认真学习，逐步树立教师正确的特殊教

育观念，端正教学态度，了解和掌握弱智儿童心理特点、教育与训练

等方面的知识和技巧，提高教师理论知识水平和实际工作能力。

二、加强特殊教育工作的过程管理，提高特殊教育教学质量。

1．在期初开学前，组织教师认真钻研特殊教育有关教材，认真

学习《成都市培智学校课程设臵实验方案》，认真调查了解，分析每个弱智儿童的心理特点和认知水平，精心制定每个智障儿童个别化教

育计划（IEP），设计好个别教育教案，真正做到因材施教。教导处

在每学月的教学常规检查中，将资源室教师、随班就读辅导教师的备

课、上课、作业批改等方面情况纳入检查范围，对工作中的缺点和不

足及时提出整改意见。

2．重视对特殊儿童行为习惯、生活能力和社会适应能力的培养

与训练。做好经常性的家访工作，每期至少对每个弱智儿童进行2次

家访，及时与学生家长沟通，逐步形成学校教育、家庭教育与社会帮

助等紧密配合的教育网络；尊重特殊儿童的人格和合法权益，关爱每一个残疾学生，不歧视特殊儿童。

3．开展一次“热爱生活我能行”的特殊儿童生活技能展示，对

特殊儿童生活技能的培养和掌握情况进行检查，内容包括洗衣、煮

饭、购物等，对生活技能和社会适应能力做得好的儿童进行奖励，并

发给奖状和奖品；

4．期末，学校将对不同残疾类型和残疾程度的儿童进行考核，检查他们文化知识的掌握程度和生活能力的培养情况，并将考核情况

和家庭教育建议通报给家长。

5．建立健全特殊儿童的个人档案。本学期，我校将在过去工作的基础上，新鉴定的特殊儿童建立健全个人档案，按照教育局特殊教

育主管部门的工作要求，在做好对特殊学生调查诊断的基础上，制好

个别教育计划，认真开展学习成长观察和个别辅导，并作好相关记

录，完善资源室教师联系单等相关过程资料，规范整理入档。

三、抓好资源室建设和管理，促进特殊教育质量进一步提高。

1．充实和完善资源室相关器材。本学期，我校将在上一阶段工

作的基础上，加强特殊教育资源室建设，对各功能区域再添臵一些必

需器材，对资源室有关特殊教育教学活动资料进一步充实和完善，适

当对资源室进行美化布臵，营造温馨、舒适的学习和生活环境，努力

将资源室建设成“特殊儿童之家”和学校特殊教育工作的指导中心。

2．进一步加强资源室管理和运作。本学期，我校将调整师资，妥善安排资源室老师，保障资源室工作的正常进行；定期开放资源

室，定期组织随班就读教师到资源室学习培训，充分发挥资源室的“资源中心作用”；加强资源老师工作的管理督促，完善资源室工作

制度和质量评估体系，有效促进开展资源室辅导和随班就读指导工

作。

四、抓好随班就读辅导与安臵工作。

按照特殊教育工作要求，必须在便于照顾的地方安臵随班就读特

殊儿童，备课、上课等各个环节要体现对随班就读生的要求，各个随

班就读生的个别教育计划要具体、切实可行；研究和制定随班就读教

师工作考核评估奖励方案，提高随班就读教师的工作积极性。

五、扎实开展特殊教育科研课题后续研究工作。

本学期，我校将在之前进行的市级科研课题《在随班就读中如何

有效实施IEP》研究工作的基础上，结合学校特殊教育工作实际，加

强调查研究，摸清我校特殊儿童家庭情况和学习现状，从制定个别教

育计划开始入手，对制定、实施个别教育计划、开展随班就读辅导活

动、资源室辅导活动、家庭和社会的配合教育、学生升级和走出社会的工作和生活、社会对特殊儿童及其家庭的帮助和关爱等方面进一步

细致化，注意反思工作实践，及时总结工作经验，再根据学校实际开

展后续研究工作，达到以研促教，科研兴教的目标要求。

牟礼镇中心小学校

2011年8月30日

第三篇：特教学校班主任工作计划

特殊教育学校班主任工作计划

班主任是全班学生的组织者、管理者、领导者及教育者，是学校领导进行管理工作的有力助手和骨干力量，是智力落后儿童健康成长的引路人，同时也是联系班级授课教师的纽带和沟通学校与智力落后儿童家庭及社会教育力量的桥梁。因此，班主任工作尤为重要。

一、班级情况分析

本学期，我班共有六名智力落后儿童，男生四人，女生两人（后又增加两人）。在这八个孩子中，他们都患有多重残疾：有一人存在智障、听障，有五人存在智障、言语障碍，其中一人还存在多动症。

这六个孩子，有的原来就有一些言语基础，有的人根本还不会发音；有的较乖巧，有的较为顽皮。这都给班主任工作带来不小的困难。再因为培智班是我校初次招生、创班，诸多工作对我来说还是一片空白。但我想凭借我对学生的热情，对工作的热爱，对学生的关心，在学校领导的指导下，特制定此计划。

二、常规教育方面

刚踏入一年级的这批新入学的智障残疾孩子，对于学校的日常生活和学习还很陌生，每一项规章制度对于这批新入学的智障残疾孩子来说是极其陌生的。为了使这批新生能及早进入角色，适应学校的生活，这就要我在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处有针对性地进行常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1、充分利用时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让他们知道什么行为是对的，什么行为是错的，使新入学的孩子们养成良好的学习和生活习惯。

2、合理利用我国重大节日，加强这批新入学的智障孩子的德育教育。这学期，利用教师节、国庆节、元旦等重大活动举行一些有意义的活动，培养新入学的智障残疾孩子爱国主义情感。

3、充分发挥学校组织的各项活动中的教育阵地的作用，增强新入学的智障残疾孩子的荣誉感，使他们的心中有他人，有集体。

三、班级纪律方面

1、课堂纪律

我们班的宗旨是“说到就要做到”。

2、课间纪律

我将针对新入学的孩子的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展各项活动，使学生即健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。（班主任工作计划）同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

四、卫生方面

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入，收拾好卫生，即能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：要求衣着整洁，做好“五勤”：勤剪指甲、勤洗头、勤洗澡、勤换衣服、勤刷牙。

2、班级卫生：每天早、中分派值日生清扫，进行检查与监督，对于主动、及时打扫卫生的同学或小组进行奖励。

五、班干部培养方面

班级管理光靠我一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手，让每个新入学的孩子的潜能都的到充分的挖掘，使新入学的孩子们学会学习和学习管理。

这学期，我将会蹲下身子和新入学的智障残疾孩子说话，用心去交流，努力去寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱智障残疾孩子，尊重智障残疾孩子，宽容智障残疾孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。在今后的工作中，我讲加以改进，若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正！

第四篇：11-12上特教工作计划

坪寨乡庆马小学2017——2018学上期特殊教育

随 班 就 读 工 作 计 划

班主任：管晏娥 2017年8月21日

坪寨乡庆马小学2017—2018学上期特殊教育

随班就读工作计划

本学，因为孩子们已经进入三年级，所以针对他们的身心发展我指定了本学的特殊教育随班就读共走计划。我班特殊教育工作将继续在上级有关部门的领导下，认真贯彻执行国家有关特殊教育工作的方针政策，认真贯彻实施邛崃市教育局关于特殊教育工作的文件精神，加强特教教师政治思想学习和业务素质培训，规范特教工作过程管理，努力提高特殊教育工作质量，促进特殊儿童的健康成长。本学期，我们将主要做好以下几点：

一、加强政治和业务学习，提高特教教师思想素质和业务能力。

1、坚持每月二次的政治业务学习制度，组织资源室教师和全体随班就读教师学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《特殊教育文件资料集》、《弱智儿童心理与教育》等特殊教育法律法规和指导文件，提高对特殊教育工作的认识；

2、学习和传达上级特殊教育培训活动有关精神，用先进学校特殊教育工作者的工作态度和工作成绩来激励特教老师的工作热情，培养对特殊儿童的关爱之心，提高从事特殊教育工作的自觉性和积极性，促进特殊教育工作质量的提高。

3、多途径、多形式地为特教老师提供学习参考资料。订阅《现代特殊教育》等教育杂志，让教师及时了解特殊教育工作的新动向、新思路；通过互联网、现代远程教育等渠道，收集有关特殊教育工作资料，组织全体特殊教育教师认真学习，逐步树立教师正确的特殊教育观念，端正教学态度，了解和掌握弱智儿童心理特点、教育与训练等方面的知识和技巧，提高教师理论知识水平和实际工作能力。

二、加强特殊教育工作的过程管理，提高特殊教育教学质量。1．在期初开学前，组织教师认真钻研特殊教育有关教材，认真学习《成都市培智学校课程设臵实验方案》，认真调查了解，分析每个弱智儿童的心理特点和认知水平，精心制定每个智障儿童个别化教育计划（IEP），设计好个别教育教案，真正做到因材施教。教导处在每学月的教学常规检查中，将资源室教师、随班就读辅导教师的备课、上课、作业批改等方面情况纳入检查范围，对工作中的缺点和不足及时提出整改意见。

2．重视对特殊儿童行为习惯、生活能力和社会适应能力的培养与训练。做好经常性的家访工作，每期至少对每个弱智儿童进行2次家访，及时与学生家长沟通，逐步形成学校教育、家庭教育与社会帮助等紧密配合的教育网络；尊重特殊儿童的人格和合法权益，关爱每一个残疾学生，不歧视特殊儿童。

3．开展一次“热爱生活我能行”的特殊儿童生活技能展示，对特殊儿童生活技能的培养和掌握情况进行检查，内容包括洗衣、煮饭、购物等，对生活技能和社会适应能力做得好的儿童进行奖励，并发给奖状和奖品； 4．期末，学校将对不同残疾类型和残疾程度的儿童进行考核，检查他们文化知识的掌握程度和生活能力的培养情况，并将考核情况和家庭教育建议通报给家长。

5．建立健全特殊儿童的个人档案。本学期，我校将在过去工作的基础上，新鉴定的特殊儿童建立健全个人档案，按照教育局特殊教育主管部门的工作要求，在做好对特殊学生调查诊断的基础上，制好个别教育计划，认真开展学习成长观察和个别辅导，并作好相关记录，完善资源室教师联系单等相关过程资料，规范整理入档。

三、抓好资源室建设和管理，促进特殊教育质量进一步提高。1．充实和完善资源室相关器材。本学期，我校将在上一阶段工作的基础上，加强特殊教育资源室建设，对各功能区域再添臵一些必需器材，对资源室有关特殊教育教学活动资料进一步充实和完善，适当对资源室进行美化布臵，营造温馨、舒适的学习和生活环境，努力将资源室建设成“特殊儿童之家”和学校特殊教育工作的指导中心。

2．进一步加强资源室管理和运作。本学期，我校将调整师资，妥善安排资源室老师，保障资源室工作的正常进行；定期开放资源室，定期组织随班就读教师到资源室学习培训，充分发挥资源室的“资源中心作用”；加强资源老师工作的管理督促，完善资源室工作制度和质量评估体系，有效促进开展资源室辅导和随班就读指导工作。

四、抓好随班就读辅导与安臵工作。按照特殊教育工作要求，必须在便于照顾的地方安臵随班就读特殊儿童，备课、上课等各个环节要体现对随班就读生的要求，各个随班就读生的个别教育计划要具体、切实可行；研究和制定随班就读教师工作考核评估奖励方案，提高随班就读教师的工作积极性。

五、扎实开展特殊教育科研课题后续研究工作。

本学期，我校将在之前进行的市级科研课题《在随班就读中如何有效实施IEP》研究工作的基础上，结合学校特殊教育工作实际，加强调查研究，摸清我校特殊儿童家庭情况和学习现状，从制定个别教育计划开始入手，对制定、实施个别教育计划、开展随班就读辅导活动、资源室辅导活动、家庭和社会的配合教育、学生升级和走出社会的工作和生活、社会对特殊儿童及其家庭的帮助和关爱等方面进一步细致化，注意反思工作实践，及时总结工作经验，再根据学校实际开展后续研究工作，达到以研促教，科研兴教的目标要求。

第五篇：特教美术教学反思

教学反思

这一年我担任的是培智和聋部低年级的美术课，我一直觉得美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，激发学生的才华；能使学生感受美；能使学生热爱去发现美。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，在轻松快乐的氛围中学得知识。美术课堂就好像新奇的世界，让学生在其中探索发现并记录这个世界的美好。

在这将近一年的教学过程中，身边经常有人跟我说：“你教什么科目的呀，哦美术啊，你们美术课老师上课简单，没压力，课也最好上，学生又喜欢上美术课，上课肯定也很积极，一定很轻松。”我只好一笑，可心里想，要是真的好玩又能让每一节美术课轻松愉快就好了，那这个美术老师的造诣可不一般。况且我在的也不是一般的学校是特殊小学，可能在普通小学里美术它是一门兴趣一门副科，只要用心引导孩子去发现美就好，并且上课时和普通孩子的沟通比较简单他们也比较能够理解，至少不用担心他们无法理解你说的话。在特殊学校在教聋孩子们的时候，最担心的就是他们能否理解你，即便打对了手语有时孩子们还是无法理解；而培智的孩子虽然能听能说但是他们的智力异于常人，所以对于记忆理解也有一定困难，对于他们就要让上课的内容更加活泼生动，让他们容易记住。一年的美术教学实践证明，美术课想要上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后反思，等等一样都不可少，都需要美术老师下功夫来思考、推敲。除非你是个没有责任心的老师。每次上课我都在思考如何让学生老师想要表达的书上想要教授的内容以便更好的记住和理解颜色、制作、绘画方法等。只有先了解基础内容才能在创造他们自己的绘画世界。

下面是我近一年来我的教学过程里的一些反思。

首先培智的孩子，由于班级里的每个孩子智力残疾程度不同，我根据孩子的不同智力水平安排了不同的教学内容。在上色彩课的时候，我准备了上课要用的工具和上课时需要认识颜色的实物图，有代表红色的国旗；代表蓝色的天空；代表黄色的柠檬等。首先我在黑板上一边讲解展示图片，学生按照我的方式跟着来学习颜色。认识颜色后，我让学生们在自己来找一下颜色认一下颜色，再他们找找想想生活中有那些东西是这几种颜色，看谁能找到最多，一比赛的方式来增加学生的积极性，并且通过自己发现寻找能够更深刻的去记住颜色，而不是跟着老师随意的读读背背。

虽然准备得很充分，不过课堂上还是出现了许多的不足，像颜色只有个别学生能认得全连着读了几遍问下去还是只有几个认识，最难记的橙色就连比较好的学生也会记错，像在课前我准备的让学生一起来说说看生活中的颜色，结果让我大事所望，当我问下去的时候鸦雀无声，没有一个人能找出来，其实很简单但是他们穿的衣服上就有我们这节课所学的颜色。平时在普通学校家庭长大的我并不知道区区几个颜色的名字对于他们来说也是那么的困难，而且每个孩子的智力损伤程度不一样所学习的进度也不一样，并且有些孩子在努力记住的时候会的孩子已经不在跟着老师的步伐走了。如何在会与不会之间掌握课堂变得尤为重要。

总之每个孩子都有自己的特点，这样在教学上就加大了难度，既要照顾到大多孩子的水平，又要顾及到个别孩子的智力特点。在这样的课堂中就要掌握正确的教育方法，在课堂上多给予学生鼓励增强学生的成就动机，通过各种有效手段，最大限度的激发学生内在的学习积极性和求知热情。尽量多给学生提供成功的机会，让学生在成功的喜悦中体会学习的乐趣。

所以在第二节课我将学生分为两组，A组学习上节课的六个颜色，并复习上节课在校园里找到的几个颜色的想读物体有哪些，B组学生记住比较好记的红、黄、蓝、绿四个颜色，并记住相应的实物。并请学生来给实物涂色，A组学生涂准六个颜色，B组学生涂准三到四个颜色，效果相对好了很多。

聋部的孩子应该说比培智的聪明很多，其实更可以说他们与正常孩子智力没有差异。但是就是因为听力的残疾所以在他们理解事物的时候并没有常人的那么简单，刚开始上课我很开心因为我感觉他们很好教，基本上都能按这我的节奏来，虽然我的手语不是很好，但是我尽量通过肢体或者实物的方法来弥补。我一直认为我教的还不错学生也能接受，直至一次听课后，我才知道我的问题，聋生孩子有个特点就是模仿能力特别强，你说完一遍他能很好模仿即使他并不懂其中的真正的意义，并且老师教完后再问是否明白，不管他明不明白都会说明白。这就是他们除了不能听的另一个特点。所以我上课其实我自以为他们接受了我所传授的技能知识，但其实他们只是模仿了。原来不只是培智孩子需要我们去放慢脚步教，聋部的孩子也一样。一步一步来让他们真正理解了才能画好画，才能创造他们自己想要的画的世界。让他们能自由想画便是老师该做的，前提是学会基础这更是美术老师的职责。所以之后我在教授过程中我更注重学生的理解程度和真正意义上的理解。我在上课时尽可能的给他们提供丰富的形象资源并运用小步子多循环的方法让学生真正意义上理解如何去画一样物品。之后再有学生想像创作，会有比较不错的结果。像是绘画素描中的轻重一直是学生无法把握好的，甚至于什么是轻什么是重都很难了解，于是上课我便以板书解释，手把手教画感受，观看视频等多种方法去让他们理解，虽然花费时间长但是是有效果的。

曾经我把他们看的太特殊，其实他们也是孩子，只是需要更多的耐心去教导，只是需要不同的路径去找到自己。只要放慢步子，慢慢来，认真教总有一天他们会跟上我们的步伐，在语文数学这些课上我肯定我们的孩子是难教的难学的，而且这些课不可以放慢步子慢慢学，所以在这些方面他们很难超越常人。但是美术不一定，它很神奇，只要你懂了它，你绘画出来的画就会很美，并不亚于常人。

我在今后的教学生涯中一定会更加努力让孩子们学会基础，并在基础上学会发现身边的美，并形成自己绘画风格，从而去创造自己的美。